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analisis libros de texto primaria
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ANÁLISIS DE LIBROS DE TEXTO: CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
El siguiente trabajo consistirá en el análisis e investigación de las páginas 18 y 19 del libro de
Conocimiento del Medio de la editorial SM. Madrid procedente al curso de 3º de Primaria.
Trataremos de comentar los contenidos y modelos de actividades tratados por el autor, los
elementos utilizados para enseñar a los alumnos y por último un currículum alternativo para
los mismos contenidos.
El tema tratado en este punto es el que lleva el propio título, “las personas somos seres vivos”.
Los contenidos se dividen en dos subapartados llamados: “las funciones vitales de las
personas” y “las características propias de las personas”. Encontramos los contenidos
principales o más relevantes en dos cuadros verdes y las palabras clave o más significativas se
encuentran en “negrita” para facilitar la búsqueda de la información al alumno al igual que su
aprendizaje.
En el primer subapartado se tratan las funciones vitales como son: nutrición, relación y
reproducción y luego se procede a resumir con la información del recuadro, en el segundo
subapartado se tratan las características del ser humano; que somos inteligentes y nos
podemos comunicar y al igual que con el texto anterior se recoge un breve resumen en el
cuadro. A continuación podemos apreciar un texto titulado “todos somos seres humanos” que
trata de dar un poco de moralidad al tema e introducir los derechos que todos poseemos por
el hecho de ser personas, la pregunta que sigue a este texto es “¿Por qué todos debemos
tener los mismos derechos y oportunidades?, se trata de una pregunta bastante interesante y
con la que se puede hacer un pequeño debate o una ronda rápida de respuestas para que
todos den con la respuesta más completa y segura.
Estas dos páginas poseen dos actividades relacionadas con los contenidos desarrollados,
podríamos definirlas como fáciles o de poca dificultad, nos basamos en que se tratan de
actividades que pueden llevarse a cabo con conocimientos ya tratados o tomados de los
propios conocimientos que el niño tiene de su vida cotidiana, a esto hay que sumar que se le
ayuda mediante ilustraciones o imágenes que reflejan a la perfección cada concepto tratado.
La primera actividad plantea la siguiente pregunta: ¿Qué características nos identifican como
seres vivos? con esta pregunta el autor trata de que los alumnos fijen el concepto de las
funciones vitales que todo ser vivo realiza, no sólo los seres humanos, que son nacimiento,
crecimiento y muerte, por tanto aquí el maestro debería realizar una aclaración a los niños
comentando que los seres humanos formamos parte de los seres vivos, al igual que los seres
animales y vegetales.
La segunda y última actividad tiene el siguiente enunciado: Indica con qué función vital
relacionarías las siguientes situaciones. El ejercicio consta de tres dibujos numerados como a, b
y c en los cuales se ilustra de manera directa las funciones vitales, reproducción a través de
una mujer embarazada, nutrición a través de dos niños comiendo un bocata y relación a través
de unos niños que están realizando una carrera deportiva.
A continuación, procederemos a analizar el currículo oculto de estas dos páginas, para
comenzar, creemos oportuno definir este concepto tan tratado en la actualidad y tan
importante en la profesión que nos proponemos desempeñar.
Entendemos por currículo oculto a las acciones o aprendizajes que se transmiten a los
estudiantes aunque no estén incluidos en el currículo oficial, estos contenidos pueden ser
transmitidos con intención expresa o de manera involuntaria o inconsciente. Los aprendizajes
derivados de este currículum oculto pueden ser positivos (beneficiosos, morales para el niño)
o negativos. Lo que si tenemos claro es que en la medida de lo posible nuestra labor debe ser
neutra y adaptarse a las necesidades de cada alumno.
Las páginas analizadas, como hemos dicho anteriormente, tratan sobre las personas como
seres vivos.
En la primera imagen encontramos el tema de la nutrición. En ella podemos observar como un
padre comparte mesa con sus hijos, controlando su alimentación, cuidado y cariño.
Consideramos que esta imagen posee un curriculum oculto positivo; ya que no sólo las
madres son las encargas de alimentar y nutrir a sus hijos, sino también los padres tienen el
deber de hacerlo.
La segunda imagen representa la reproducción. En ella vemos una pareja con dos hijos, donde
encontramos que la madre está embarazada. Aquí también podemos observar que el libro
propone una familia numerosa, cuyos padres son de género distinto. Con esta ilustración
también se da a entender que las mujeres son las encargadas de dar a luz.
La tercera imagen simboliza la relación entre personas a través del tema de la familia, en ella
podemos ver a una madre con sus hijos en un campo rodeados de naturaleza, parece que hace
viento y frío por lo que la madre les abrocha la chaqueta cariñosamente. Puede llevarnos a
considerar que en la mayoría de las familias es la madre la que dedica más tiempo a sus hijos y
tiene más tiempo libre como consecuencia de su horario de trabajo. Algo que hoy en día no
tiene por qué ser así.
En la segunda página encontramos en una imagen a cuatro niños, cada uno de una cultura
distinta. Aquí encontramos también curriculum oculto, ya que indirectamente el autor intenta
inculcar la solidaridad, respeto e igualdad entre las razas y sexos, así como el mestizaje y
relación entre personas de diferentes culturas.
En las actividades que localizamos al final, podemos observar en la imagen “b”, como el autor
ha elegido a niños de distinto color (a un niño de piel oscura y a otra de piel clara). Sin hacer
distinciones. Por otro lado, en la imagen “c” nos representa una carrera en la cual participan
también niños de distintas nacionalidades.
En síntesis, podemos decir, que el libro representa la igualdad entre las personas, sin hacer
distinción entre hombres y mujeres o su nacionalidad. También podemos añadir que las
imágenes que encontramos son todas menos una dibujos o ilustraciones que representan una
realidad adaptada a los alumnos, mientras que las fotos son imágenes reales de lo que se
quiere representar.
Para concluir este análisis vamos a proceder a realizar una variación del curriculum a través de
los contenidos tratados en estas páginas, es decir vamos a proponer un curriculum alternativo
sencillo para intentar enseñar los mismos contenidos de otra manera diferente a la elegida por
el autor.
Hemos enfocado nuestro currículum alternativo sobre el contendido de “Las personas somos
seres vivos”, centrándonos en la importancia de sensibilizar a los alumnos para que adquieran
una mentalidad tolerante y respetuosa sobre los seres humanos y los demás seres vivos, para
ello vamos a introducir en las páginas del libro de texto y en lo que es más importante,
nuestras explicaciones y reflexiones con los alumnos, estos valores, denominados como temas
trasversales. Algunos de ellos serán la empatía, el respeto a la naturaleza, la igualdad entre
seres humanos a través del conocimiento de los derechos humanos básicos y la importancia de
la relación y comunicación con nuestros semejantes para poder vivir en sociedad.
Otro de los objetivos que nos proponemos es que el niño adquiera un aprendizaje significativo,
con el que poder relacionar los conocimientos que tiene en su vida cotidiana con los nuevos
que adquirirá.
En primer lugar para introducir el tema y aclarar conceptos a los alumnos, haríamos una
clasificación de seres vivos entre los cuales nos encontramos los seres humanos de todo el
planeta, los animales y los vegetales (plantas).
Después destacaríamos las características básicas comunes en todos los seres vivos dichos
anteriormente, que son nacimiento, crecimiento y muerte.
A partir de ahí introduciríamos las funciones vitales, añadiendo a parte de la nutrición, relación
y reproducción, que son las que vienen en las páginas que estamos analizando, la función de la
respiración. Haríamos una reflexión para que los niños se den cuenta de que estas funciones se
cumplen en todos y cada uno de los seres vivos.
En la función de nutrición destacaríamos su importancia para crecer pasando de niños a
adultos y para poder llevar a cabo las demás funciones vitales, ya que la alimentación es como
la gasolina para un coche. Somos lo que comemos por ello debemos cuidar y controlar nuestra
alimentación, intentando que sea variada y equilibrada, por eso debemos comer carne,
pescado, verdura y legumbres.
En la función de relación destacaríamos su importancia para nuestra supervivencia ya que nos
permite nutrirnos, reproducirnos y protegernos del medio donde vivimos (resguardarnos del
frío, del calor, etc.) y de otros seres vivos, así como saber interpretar las señales procedentes
del medio en el que vivimos.
De la función de reproducción hablaríamos de que es la capacidad de los seres vivos de
fabricar nuevos seres como nosotros. La función de reproducción no es fundamental para la
supervivencia de un ser vivo. Sin embargo la reproducción es fundamental para el
mantenimiento de la vida misma, ya que si los seres vivos no se reprodujeran las especies se
extinguirían. También hablaríamos de que para la reproducción es necesaria la unión de las
características genéticas de dos personas, animales o plantas. Por eso todos tenemos un padre
y una madre con los cuales compartimos características físicas y psicológicas.
Como podemos ver cada función vital necesita de la otra para poder realizarse, es un proceso
en cadena.
En el apartado de “Características propias de las personas”, siguiendo la distribución de los
contenidos que aparecen en el libro de texto, haríamos hincapié en que estas si son
peculiaridades específicas en el ser humano, a diferencia de las otras características anteriores.
A parte de las características del lenguaje, con el cual nos podemos comunicar con los demás y
vivir en una sociedad con ciertas reglas o leyes que debemos respetar y de la inteligencia
haríamos hincapié en la posibilidad de razonamiento y de creatividad del ser humano gracias a
la propia inteligencia. Otra de las características especificas del ser humano es la necesidad de
vivir en sociedad, porque nacemos indefensos y necesitamos que nos enseñen a valernos por
nosotros mismos, desde andar, comer, y hablar hasta saber realizar un trabajo profesional.
En este punto comentaríamos la importancia que tuvieron estas características para la
supervivencia y evolución del ser humano a través de millones de años, pasando de ser un
hombre primitivo al hombre moderno que conocemos hoy.
Estas son las únicas características que nos diferencian de los demás seres vivos animales y
vegetales.
A modo de síntesis podríamos concluir del siguiente modo:
Como hemos podido comprobar los seres vivos compartimos muchas características vitales
básicas como son el nacimiento, el crecimiento, la muerte, la nutrición, la relación y la
reproducción. Es por ello por lo que debemos respetar a todos y cada uno de los seres vivos sin
distinción alguna, no importa su sexo, cultura, color de piel, religión, país o apariencia física.
Todos somos iguales aunque todos tengamos características físicas y de personalidad
diferentes. Por ello existe una ley que asegura los derechos humanos que tenemos por el echo
de ser humanos. Estos derechos son 30 y existen en todo el mundo por lo que debemos
conocerlos y respetarlos.
Actividades:
1. Como actividades relacionadas con los contenidos visitaríamos una página web sobre los
derechos humanos, http://jovenesporlosderechoshumanos.org/
Leeríamos en grupo los derechos humanos y pondríamos algunos de los videos que aparecen
en ella, después haríamos preguntas sobre lo que han visto y realizaríamos un pequeño
diálogo o reflexión grupal sobre si piensan que los derechos humanos se respetan, que
situaciones reales conocen donde no se haga, etc
2. Otra actividad que podríamos añadir para concluir esta lección sería la siguiente:
¿Cuáles son las características propias de los seres humanos? Pon ejemplos de tu vida
cotidiana donde se vea la necesidad de estas características.