i

ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

PADA MATERI PELAJARAN TEKS EKSPOSISI

DI KELAS X IPA 1 dan 2 SMA PANJURA MALANG

SKRIPSI

Disusun oleh:

Ainun Nadlifah

201310080311121

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2020

i

ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

PADA MATERI PELAJARAN TEKS EKSPOSISI

DI KELAS X IPA 1 dan 2 SMA PANJURA MALANG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Bahasa Indonesia

Disusun oleh:

Ainun Nadlifah

201310080311121

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2020

ii

iii

iv

v

ABSTRAK

Ainun Nadlifah. 2020. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Kontekstual Pada

Materi Teks Eksposisi di Kelas X IPA 1 dan 2 di Sma Panjura, FKIP

Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Drs. Gigit

Mujianto, M.Si (II) Musaffak, M.pd

Kata Kunci : Pelaksanaan Pembelajaran Kontekstual dan Pembelajaran Teks

Eksposisi

Pembelajaran kontekstual merupakan konsep belajar yang membantu

mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan

mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya

dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan

masyarakat. Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan pembelajaran

konstektual yang digunakan guru pada pelajaran Teks Eksposisi di Kelas X di

SMA Panjura dan (2) Mendeskripsikan media yang digunakan guru pada mata

pelajaran Teks Eksposisi di Kelas X di SMA Panjura.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif.

Teknik analisis data dalam penelitian kualitatif dengan tiga tahapan yaitu tahap

pra lapangan, tahap kegiatan lapangan, tahap analisis data, tahap penulisan

laporan dan langkah terakhir adalah melakukan pengurusan kelengkapan

persyaratan untuk mengadakan ujian skripsi

Kesimpulan penelitian ini yaitu: Pembelajaran konstektual yang digunakan

guru pada pelajaran Teks Eksposisi di Kelas X di SMA Panjura yaitu bertujuan

untuk menciptakan siswa untuk lebih aktif, kreatif dan berkembang dalam

pembelajaran teks eksposisi. Media yang digunakan guru pada mata pelajaran

Teks Eksposisi di Kelas X di SMA Panjura yang digunakan untuk mendukung

proses pembelajaran yang dilakukan, dimana selama ini media yang digunakan

selama ini adalah berupa gambar manual sehingga aktivitas pembelajaran dapat

berjalan sesuai dengan ketentuan dan terdapat beberapa media pembelajaran yang

digunakan yaitu meliputi papan tulis, buku tema dan media gambar.

vi

ABSTRACT

Ainun Nadlifah. 2020. The analysis of the implementation of contextual learning

on exposition text learning in tenth graders of Senior High School of

Panjura, FKIP of Muhammadiyah University of Malang. Advisors: (I) Drs.

Gigit Mujianto, M.Si (II) Musaffak, M.Pd

Keywords: The Implementation of Contextual Learning and Exposition Text

Learning

Contextual Learning is a learning concept that helps to link between the

subject which is teached by the teacher with the real world situation of the

students and push them to make a relationship between their knowledge with the

implementation in their life as family member and society. The aims of this

research are (1) to describe contextual learning which is used by teacher on

Exposition Teks subject in tenth graders of Senior High School of Panjura and (2)

to describe the media which are used by the teacher on Exposition Teks subject in

tenth graders of Senior high school of panjura.

The kind of this research is qualitative research with descriptive approach.

Data analysis technique in qualitative research with five stages, those are pre field

stage, activity field stage, data analysis stage, report writing stage, and preparation

of the requirement completeness for holding thesis examination.

The conclusion of this research: The Contextual learning which is used by

the teacher to Exposition Text learning in tenth grader of Senior high school of

panjura are to create the students to be more active, creative, and better in

Exposition text learning. The media used by the teacher in Exposition text subject

in tenth class of Senior high school of Panjura is to support the learning proses,

while the medium used is manual picture so the learning acitivity can be done as

the certainty and there are some learning media used are board (white or black),

theme book, and picture media.

vii

MOTTO

“Tuhan Yang Maha Pemurah. Yang telah Mengajarkan Al-

Qur’an. Dia menciptakan manusia. Mengajarnya pandai

berbicara. Matahari dan bulan (beredar) menurut perhitungan.

Dan tumbuh-tumbuhan dan pohon-pohonan kedua-duanya

tunduk kepada-Nya. Dan Allah telah meninggikan langit dan

Dia meletakkan neraca (keadilan). Supaya kamu jangan

malampaui batas tentang neraca itu.”

- Q.S Ar-Rahman ayat (55:1-8) -

viii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan penulis untuk mereka yang telah memberikan

inspirasi dan dukungan.

1. Kedua orang tua, ayah Tugas Achmad syafi’i dan Lilik Zulaikha yang selalu

memberi dukungan dan doa untuk mencari ilmu yang bermanfaat untuk masa

yang akan datang.

2. kakak tersayang Anni’matul ma’rifah dan adik Agim hikmal Maulana serta

seluruh keluarga dan saudara yang selalu mendoakan dan memberi semangat

serta dukungan kepada saya.

3. Orang-orang terkasih Haris Ma’ani, Devi Etika Sari, Annisa’ Nurul Srihayati

dan Aya Humaira yang tidak pernah bosan untuk memberikan kasih sayang,

dukungan dan motivasi dalam suka maupun duka demi lancarnya penyusunan

skripsi.

4. Rekan seperjuanganku, Sholihatun Nisa, Balqis Zulfafiya, Ulum Hilmatus

Syahara, Vijreishe Magdaresa, Nurul Lukmawati, Mita, Widhi Maharani, Dwi

Rosalinda, Ary Dwi Purnomo, Rizky Magfrur, Faisal Qomar, Fajar,

M.Almagrobi dan semua rekan setia BARASASTA 13 B yang selalu saling

memberi dukungan baik dalam keadaan suka maupun duka saat pengerjaan

tugas akhir selama 6 tahun ini.

5. Ibu Yuyun yang saya hormati terimakasih karena selama ini selalu memberi

waktu dan dukungan yang baik dalam menyelesaikan tugas akhir ini.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas rahmat Allah Subhanahu wata'ala serta karunianya,

sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada junjungan nabi Muhammad

Shallallahu 'alaihi wasallam, sehingga penyusunan dan penyelesaian skripsi ini

dengan judul “Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Kontekstual Pada Materi

Pelajaran Teks Eksposisi di Kelas X IPA 1dan 2 SMA Panjura Malang” dapat

berjalan dengan baik.

Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Bahasa Indonesia pada Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang .

Penulis menyadari bahwa pada hakikatnya penulisan skripsi ini tidak dapat

diselesaikan oleh penulis tanpa adanya bantuan, dukungan, petunjuk, dan

perhatian dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Fauzan, M.Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang

yang telah memberikan fasilitas kepada saya untuk menyelesaikan skripsi ;

2. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang;

3. Dr. Sugiarti, M.Si, selaku ketua program studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Universitas Muhammadiyah Malang;

4. Bapak Drs. Gigit Mujianto, M.Si, selaku dosen pembimbing I yang telah

membimbing saya, memberi masukan serta memberi motivasi dalam

menyelesaikan skripsi ini;

5. Bapak Musaffak, M.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah

membimbing saya, memberi masukan serta memberi motivasi dalam

menyelesaikan skripsi ini;

6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah

memberikan ilmu, motivasi, dukungan serta arahan selama proses perkuliahan

dan selama proses menyelesaikan tugas akhir ini.

x

Peneliti menyadari bahwa penelitian ini masih banyak kekurangan dan

kelemahan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat

peneliti harapkan demi penulisan selanjutnya. Semoga karya yang sederhana ini

dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca.

Malang, 16 Januari 2020

Peneliti

Ainun Nadlifah

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iii

ABSTRAK ...................................................................................................... iv

ABSTRACT .................................................................................................... v

MOTTO .......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ............................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................ 5

1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................... 5

1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................ 6

1.5 Definisi Istilah .............................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 9

2.1 Pembelajaran ................................................................................. 9

2.2 Pembelajaran Kontekstual ............................................................. 12

2.2.1 Pengertian Pembelajaran Kontekstual (CTL) ................... 12

2.2.2 Tujuan Contextual Teaching and Learning CTL) ............. 17

2.2.3 karakteristik (CTL) ............................................................ 18

2.2.4 Tujuh Komponen Penerapan (CTL) ................................. 23

2.3 Media Belajar ............................................................................... 27

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 28

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................... 28

3.2 Kehadiran Peneliti ......................................................................... 29

xii

3.3 Lokasi Peneliti ............................................................................... 30

3.4 Data dan Sumber Data................................................................... 30

3.5 Prosedur Pengumpulan Data ........................................................ 31

3.6 Instrumen Penelitian ...................................................................... 33

3.7 Analisis Data ................................................................................ 41

3.8 Tahap-tahap Penelitian ................................................................. 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 46

4.1 Hasil Penelitian ............................................................................. 46

4.1.1 Pembelajaran Konstektual yang digunakan Guru

Pada Pelajaran Teks Eksposisi di Kelas X di SMA Panjura 46

4.1.2 Media Pembelajaran ............................................................. 79

4.2 Pembahasan ................................................................................... 61

4.2.1 Pembelajaran Konstektual yang digunakan Guru

Pada Pelajaran Teks Eksposisi di Kelas X di SMA Panjura

............................................................................................. 61

4.2.2 Media Pembelajaran ............................................................ 63

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 65

5.1 Kesimpulan.................................................................................... 65

5.2 Saran .............................................................................................. 66

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 68

LAMPIRAN .................................................................................................... 70

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

Kontekstual Pada Pembelajaran Teks Eksposisi di Kelas X

SMA Panjura .................................................................................. 34

Tabel 3.2 Lembar Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran Kontekstual

Pada Pembelajaran Teks Eksposisi di Kelas X SMA Panjura ........ 36

Tabel 3.3 Tabel Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Kontekstual

Pada Pembelajaran Teks Eksposisi di Kelas X SMA Panjura ........ 41

Tabel 3.4 Penyajian Data ................................................................................. 43

Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran Kontekstual

Pada Pembelajaran Teks Eksposisi.................................................. 48

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Proses Pelaksanaan Pembelajaran ................................................ 47

Gambar 4.2 Guru memberikan motivasi kepada siswa .................................... 49

Gambar 4.3 Guru dalam menyampaikan informasi kepada siswa .................. 51

Gambar 4.4 Pembagian Kelompok Belajar ...................................................... 53

Gambar 4.5 Kemampuan guru dalam membimbing kelompok belajar

dan bekerja .................................................................................. 54

Gambar 4.6 Proses Guru Memberikan Penghargaan Kepada Siswa ............... 56

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar ObservasiTahapPembelajaranKontekstual ...................... 71

Lampiran 2 Lembar Wawancara ...................................................................... 75

Lampiran 3 Transkrip Video ............................................................................ 80

Lampiran 4 Hasil wawancara ........................................................................... 87

Lampiran 5 RPP ............................................................................................... 92

Lampiran 6 Silabus ........................................................................................ 112

Lampiran 7 Riwayat Hidup .............................................................................. 118

67

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Adan Noor, S. (2005). Dasar-Dasar Pendidikan Agama Islam. Jakarta:

Bumi Aksara.

Alwasilah, A, C. (2009). Contextual Teaching & Learning. Bandung: MLC

Amilia,F.(2016). Pengembangan Teks Melalui Pembelajaran Kontekstual,

Fakultas Kepembelajaran dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Jember, PS PBSI FKIP UniversitasJember.

Anggraeni, D, L.(2009). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Sifat-sifat Cahaya

melalui Model Pembelajaran CTL pada Siswa Kelas V SD 9 Tunjungrejo.

Skripsi. UniversitasMuria Kudus.

Arikunto, S. (2006). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: BumiAksara.

Mulyasa, E. (2006). Kurikulum Berbasasis Kompetensi (Konsep, Kerakteristik,

Implementasi), Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Moleong, L. (2000). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Majid, A. (2008). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Miles, M.B, Huberman, A. M, dan Saldana,J, (2014). Qualitative Data Analysis,

A Methods Sourcebook, Edition 3. USA: Sage Publications. Terjemahan

Tjetjep Rohindi Rohidi, UI-Press.

Nana, S. dan Ahmad, R. (2009). Cara Belajar Siswa Aktif. Jakarta: Balai Pustaka.

Nazir, M. (2005). Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Nurhadi. (2003). Pendekatan kontekstual, Departemen Pendidikan Nasional,

Dirjen dikdasmen Pendidikan (Bag 1 Ilmu Pendidikan Teoritis). PT

Imperial Bhakti Utama pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media

Group.

Sabar, P.(2016). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil

Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sd Negeri Karangjati, Jurnal Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Edisi 9 ke-5 Tahun 2016.

68

Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran berorientasi standar proses Surabaya:

Unesa University Press.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, N,S (2003). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Suwadi, (2018). Pembelajaran Menulis Eksposisi Dengan Metode Contextual

Teaching And Learning (CTL) Pada Siswa Kelas VIII, Stilistika, Vol. 4,

No. 1 2018 : 95 – 102.

Tim Pengembangan Ilmu Pendidikan FIP-UPI. 2006. Ilmu dan Aplikasi Jakarta:

Ghalia Indonesia.

Trianto, (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif berorientasi kontruktivistik.

: Jakarta: PrestasiPustaka.

Khanifatul. (2013). Pembelajaran Inovatif: Strategi Mengelola Kelas Secara

Efektif dan Menyenangkan. Jogjakarta: Ar-ruzz Media.

68

69

70

71

72

73

74