Upload
others
View
8
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ANALISIS PELAKSANAAN PENILAIAN OLEH PENDIDIK
PADA ASPEK PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
(Studi Kasus pada Proses Penilaian oleh Pendidik Kelas X MIPA
SMA Negeri 3 Magetan Semester Genap Tahun Pelajaran 2017/2018)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Matematika
Oleh:
Nur Afni Fitriana
S851608025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
ANALISIS PELAKSANAAN PENILAIAN OLEH PENDIDIK
PADA ASPEK PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
(Studi Kasus pada Proses Penilaian oleh Pendidik Kelas X MIPA
SMA Negeri 3 Magetan Semester Genap Tahun Pelajaran 2017/2018)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Matematika
Oleh:
Nur Afni Fitriana
S851608025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
MOTTO
“wa man jaahada fa-innamaa yujaahidu linafsihi.”
“Barangsiapa bersungguh-sungguh sesungguhnya kesungguhannya itu
adalah untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut [29]: 6)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu yang telah menjadi motivasi dan inspirasi, serta tiada
henti memberikan dukungan do’a.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
Nur Afni Fitriana. 2019. Analisis Pelaksanaan Penilaian oleh Pendidik
pada Aspek Pengetahuan dan Keterampilan di Sekolah Menengah Atas
(Studi Kasus pada Proses Penilaian oleh Pendidik Kelas X MIPA SMA
Negeri 3 Magetan Semester Genap Tahun Pelajaran 2017/2018). Tesis.
Pembimbing I: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Pembimbing II: Drs. Isnandar
Slamet, M.Sc., Ph.D. Program Studi Magister Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) proses penilaian
formatif yang dilakukan oleh guru matematika kelas X MIPA SMA Negeri
3 Magetan dalam kegiatan pembelajaran; 2) proses penilaian harian yang
dilakukan oleh guru matematika kelas X MIPA SMA Negeri 3 Magetan
dalam kegiatan pembelajaran.
Penelitian ini berjenis kualitatif. Subjek penelitian adalah guru
matematika kelas X MIPA yang dipilih secara purposive sampling. Data
penelitian diperoleh menggunakan instrumen utama (peneliti sendiri) dan
instrumen bantu yaitu lembar telaah dokumen, lembar observasi, dan
pedoman wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi waktu dan
membercheck. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan
Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) proses penilaian formatif oleh
guru matematika dilakukan dengan mengecek ketercapaian KD pada setiap
IPK dan melakukan perbaikan proses pembelajaran. Guru selalu
menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran secara lisan. Guru
memerikan penguatan materi secara lisan dan tertulis pada awal kegiatan
pembelajaran dan diskusi. Peserta didik diberikan tugas individu untuk
mengecek ketercapaian IPK, guru juga melakukan tanya jawab untuk
mengecek pemahaman peserta didik. Umpan balik antar peserta didik dan
antara peserta didik dan guru merupakan bentuk tindak lanjut terhadap
ketercapaian IPK. Guru melakukan kembali proses pengecekan IPK dengan
memberikan komentar terhadap tugas individu peserta didik. 2) Proses
penilaian harian yang dilakukan oleh guru matematika dimulai dengan
menetapkan tujuan penilaian dan dilanjutkan menyusun perangkat penilaian
meliputi kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban, dan pedoman penskoran.
Penilaian harian dilakukan pada akhir pembelajaran dalam satu KD.
Pengolahan hasil penilaian dilakukan dengan mengkategorikan peserta didik
yang tuntas dan remedial yaitu membandingkan nilai hasil tes dan KKM.
Guru akan memberikan pengayaan bagi peserta didik yang tuntas,
sedangkan yang tidak tuntas akan diberikan remedial. Pelaksanaan penilaian
pada aspek pengetahuan dilakukan dengan tes tertulis dan penugasan,
sedangkan pada aspek keterampilan dilakukan dengan penilaian portofolio.
Jenis penilaian portofolio yang digunakan adalah portofolio dokumentasi.
Kata kunci: penilaian oleh pendidik, penilaian formatif, penilaian harian
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
Nur Afni Fitriana. 2019. Analysis of Implementation of Assessment by
Educators on Aspects of Knowledge and Skills in Senior High Schools
(Case Study of the Assessment Process by the X-grade mathematics
teacher of natural sciences high school 3 Magetan Even Semester
Academic Year 2017/2018). Tesis. Consultant: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Co-
Consultant: Drs. Isnandar Slamet, M.Sc., Ph.D. Mathematics Education
Magister Department, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas
Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
The purposes of this research are to describe: 1) the formative
assessment process conducted by the X-grade mathematics teacher of
natural sciences high school 3 Magetan in learning activities; 2) the daily
assessment process conducted by the X-grade mathematics teacher of
natural sciences high school 3 Magetan in learning activities.
The type of this research is qualitative research. The subject of
research is the X-grade mathematics teachers of sciences selected by
purposive sampling. The research data used the main instruments
(researchers) and the auxiliary instruments are the documented examination
sheet, the observation sheet, and the interview guidelines. The validity of
the data used the time triangulation and the member checks. The data
analysis techniques used the Miles and Huberman models consisting of data
reduction, display data, and conclusions or verification.
The results of this research are: 1) the process of formative assessment
by mathematics teachers was carried out by checking the achievement of
KD in each IPK and making improvements to the learning process. The
teacher always conveys the indicators and goals used for oral learning. The
teacher describes providing the material verbally and in writing at the
beginning of the learning and discussion activities. Students are given
individual assignments to check the achievement of the IPK, the teacher also
conducts question and answer to check students' understanding. Feedback
between students and between students and teachers is a form of follow-up
towards the achievement of the IPK. The teacher re-checks the IPK by
giving comments on the individual assignments of students. 2) The daily
assessment process conducted by the math teacher starts with setting goals
and continued assessment tools used include lattice assessment questions,
questions, answer key and scoring guidelines. The daily assessment
conducted at the end of learning in the KD. Processing the results of student
evaluations is categorized as complete and remedial. The value of the test
results is compared with the KKM value. The enrichment is given to
students who are complete and incomplete will be given remedial. The
assessment of aspects of knowledge is carried out by written tests and
assignments, while the skills aspect is carried out by portfolio assessment.
The type of portfolio assessment used is the documentation portfolio.
Keywords: assessment by educators,formative assessment, daily assessment
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PRAKATA
Puji Syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas segala
limpahan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
tesis ini. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada
pihat-pihak yang disebutkan sebagai berikut.
1. Prof. Dr. Jamal Wiwoho, S.H., M.Hum., Rektor Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis
dalam menempuh studi sampai selesai di Program Pascasarjana
Pendidikan Matematika Universitas Sebelas Maret.
2. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian kepada penulis.
3. Dr. Mardiyana, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Matematika
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
mengesahkan proposal penelitian ini dan selalu memberikan dorongan
untuk menyelesaikan penulisan tesis penulis.
4. Dr. Imam Sujadi, M.Si. Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, dorongan, dan pengarahan kepada penulis sehingga
penulisan tesis ini bisa diselesaikan oleh penulis.
5. Drs. Isnandar Slamet, M.Sc., Ph.D. Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, dorongan, dan pengarahan kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini.
6. Kepada Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Dr. Sumardi, M.Si., Dr. Laila Fitriana,
S.Pd., M.Pd., Sutikno, S.Pd., M.Pd., dan Agus Budi Hartono, S.Pd.,
M.Pd., yang telah berkenan menjadi validator dalam penelitian ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan bimbingan dan
ilmu pengetahuan kepada penulis.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
8. Dra. Atik Fatihati, M.Pd. (Kepala SMA Negeri 3 Magetan), Surdji,
S.Pd. (Waka Kurikulum SMA Negeri 3 Magetan), Al Muftih Hadi,
S.Pd. dan Dwi Sriyatun, S.Pd. (Guru Matematika SMA Negeri 3
Magetan), yang masing-masing telah memberikan izin bagi penulis
untuk melakukan penelitian dan pengambilan data di SMA Negeri 3
Magetan.
9. Siswa-siswi SMA Negeri 3 Magetan yang telah membantu
terlaksananya penelitian ini.
10. Ayahanda Suhartomo dan Ibunda Sri Wahyuni beserta segenap
keluarga yang selalu mendukung penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
11. Rosana Dian Edy Prismana, S.Pd., M.Pd. dan Diana Purwita Sari,
S.Pd., M.Pd. atas perannya dalam diskusi hasil penelitian.
Semoga penelitian ini bermanfaat.
Surakarta, …………………. 2019
Penulis
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ iii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ iv
MOTTO .......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT ...................................................................................................... viii
PRAKATA ...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................................... 1
B. Fokus Penelitian ....................................................................................... 7
C. Rumusan Masalah .................................................................................... 8
D. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 8
E. Manfaat Penelitian ................................................................................... 8
1. Manfaat Teoritis ................................................................................. 8
2. Manfaat Praktis .................................................................................. 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 10
1. Penilaian ............................................................................................. 10
2. Penilaian oleh Pendidik ...................................................................... 13
3. Karakteristik Penilaian di Sekolah Menengah Atas ........................... 14
4. Cakupan Aspek Penilaian oleh Pendidik ........................................... 15
5. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ................................................ 22
6. Penilaian Formatif .............................................................................. 23
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
7. Penilaian Harian ................................................................................. 30
B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................................... 36
C. Kerangka Berpikir .................................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Latar Penelitian ........................................................................................ 42
1. Tempat Penelitian .............................................................................. 42
2. Waktu Penelitian ................................................................................ 42
3. Subjek Penelitian ............................................................................... 45
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................................................. 47
1. Jenis Penelitian ................................................................................... 47
2. Stategi Penelitian ............................................................................... 47
C. Data dan Sumber Data Penelitian ............................................................ 48
1. Data Penelitian ................................................................................... 48
2. Sumber Data Penelitian ...................................................................... 49
D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 50
1. Teknik Pengumpulan Data Penelitian ................................................ 50
2. Instrumen Penelitian .......................................................................... 53
E. Validitas Data ........................................................................................... 59
1. Triangulasi Waktu .............................................................................. 59
2. Membercheck ..................................................................................... 59
F. Teknik Analisis Data ................................................................................ 60
1. Menelaah Dokumen RPP ................................................................... 60
2. Membuat Transkrip Hasil Observasi ................................................. 60
3. Membuat Transkrip Hasil Wawancara .............................................. 60
4. Menelaah Seluruh Data dari Sumber ................................................. 61
5. Reduksi Data (Data Reduction) ......................................................... 61
6. Menyusun Satuan-satuan Analisis Data & Melakukan
Pengkodean ........................................................................................ 61
7. Menganalisis Data Proses Penilaian Berdasarkan Indikator .............. 62
8. Melakukan Penafsiran Data ............................................................... 62
9. Melakukan Uji Kredibilitas Data ....................................................... 62
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
10. Menulis Hasil Penelitian .................................................................... 63
G. Prosedur Penelitian .................................................................................. 63
1. Membangun Kerangka Konseptual .................................................... 63
2. Merumuskan Permasalahan Penelitian .............................................. 64
3. Pemilihan Subjek dan Pembatasan Penelitian ................................... 64
4. Instrumentasi ...................................................................................... 65
5. Pengumpulan Data ............................................................................. 65
6. Analisis Data ...................................................................................... 66
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................................ 67
1. Analisis Data Subjek S1 ...................................................................... 69
2. Analisis Data Subjek S2 ..................................................................... 110
3. Uji Kredibilitas Data Proses Penilaian Formatif ................................ 146
4. Uji Kredibilitas Data Proses Penilaian Harian ................................... 149
B. Temuan Penelitian ................................................................................... 149
1. Temuan Utama ................................................................................... 149
2. Temuan Lain ...................................................................................... 153
C. Pembahasan .............................................................................................. 154
1. Proses Penilaian Formatif .................................................................. 154
2. Proses Penilaian Harian ..................................................................... 156
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................................. 159
1. Proses Penilaian Formatif ................................................................... 159
2. Proses Penilaian Harian ....................................................................... 160
3. Temuan Lain ....................................................................................... 161
B. Implikasi .................................................................................................. 161
1. Implikasi Teoritis ............................................................................... 161
2. Implikasi Praktis ................................................................................ 162
C. Saran ........................................................................................................ 162
1. Bagi Guru ........................................................................................... 162
2. Bagi Sekolah ...................................................................................... 162
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
3. Bagi Peneliti Lain .............................................................................. 163
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 164
LAMPIRAN .................................................................................................... 169
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Dimensi Pengetahuan .............................................................. 16
Tabel 2.2 Indikator Proses Penilaian Formatif ........................................ 30
Tabel 2.3 Indikator Proses Penilaian Harian ........................................... 36
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ..................................................................... 43
Tabel 3.2 Daftar Nama Validator ............................................................ 53
Tabel 4.1 Data Proses Penilaian Formatif Subjek S1 Pertemuan
Pertama .................................................................................... 99
Tabel 4.2 Data Proses Penilaian Formatif Subjek S1 Pertemuan Kedua . 100
Tabel 4.3 Data Proses Penilaian Formatif Subjek S1 Pertemuan Ketiga . 101
Tabel 4.4 Data Proses Penilaian Harian Subjek S1 .................................. 110
Tabel 4.5 Data Proses Penilaian Formatif Subjek S2 Pertemuan
Pertama .................................................................................... 137
Tabel 4.6 Data Proses Penilaian Formatif Subjek S2 Pertemuan Kedua . 138
Tabel 4.7 Data Proses Penilaian Formatif Subjek S2 Pertemuan Ketiga . 139
Tabel 4.8 Data Proses Penilaian Harian Subjek S2 ................................. 146
Tabel 4.9 Data Proses Penilaian Formatif Subjek S1 .............................. 147
Tabel 4.10 Data Proses Penilaian Formatif Subjek S2 .............................. 148
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian .................................................. 41
Gambar 3.1 Diagram Alur Pemilihan Subjek Penelitian ............................ 46
Gambar 4.1 Peserta Didik ketika Melengkapi Tabel pada Pertemuan
Pertama .................................................................................... 76
Gambar 4.2 Peserta Didik ketika Melengkapi Tabel pada Pertemuan
Kedua ....................................................................................... 78
Gambar 4.3 Subjek S1 Memberikan Penjelasan Tugas Individu pada
Pertemuan Pertama .................................................................. 83
Gambar 4.4 Subjek S1 Memberikan Instruksi Tugas Individu pada
Pertemuan Kedua ..................................................................... 85
Gambar 4.5 Umpan Balik dari Subjek S1 dan Peserta Didik pada
Pertemuan Pertama .................................................................. 90
Gambar 4.6 Subjek S1 Memberikan Penjelasan kepada Peserta Didik
yang Mengalami Kesulitan pada Pertemuan Pertama ............. 90
Gambar 4.7 Peserta didik Memberikan Masukan pada Pertemuan Kedua . 92
Gambar 4.8 Subjek S1 Memberikan Penjelasan kepada Peserta didik pada
Pertemuan Kedua ..................................................................... 93
Gambar 4.9 Subjek S1 Memberikan Penjelasan kepada Peserta Didik di
depan Kelas pada Pertemuan Kedua ....................................... 94
Gambar 4.10 Subjek S1 Menunjukkan Tugas Individu Peserta Didik .......... 95
Gambar 4.11 Kisi-kisi Tes Penilaian Hasian Subjek S1 ............................... 102
Gambar 4.12 Soal Tes Penilaian Harian Subjek S1 ...................................... 105
Gambar 4.13 Ketentuan Pembelajaran Remedial dan pengayaan Subjek S1 108
Gambar 4.14 Subjek S2 Memberikan Penguatan Materi pada Pertemuan
Pertama .................................................................................... 118
Gambar 4.15 Subjek S2 Memberikan Penguatan Materi pada Pertemuan
Kedua ....................................................................................... 119
Gambar 4.16 Subjek S2 dan Peserta Didik Melakukan Tanya Jawab pada
Pertemuan Pertama .................................................................. 122
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
Gambar 4.17 Subjek S2 Memberikan Umpan Balik kepada Peserta Didik
pada Pertemuan Pertama ......................................................... 127
Gambar 4.18 Umpan Balik antara Subjek S2 dan Peserta Didik pada
Pertemuan Kedua ..................................................................... 132
Gambar 4.19 Umpan Bali kantar Peserta Didik pada Pertemuan Kedua ...... 133
Gambar 4.20 Umpan Balik antara Subjek S2 dan Peserta Didik pada
Pertemuan Ketiga .................................................................... 135
Gambar 2.21 Ketentuan Pembelajaran Remedial dan pengayaan Subjek S2 144
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Indikator Penelitian Sebelum Revisi ....................................... 170
Lampiran 2 Penyebaran Fokus Penelitian ................................................... 172
Lampiran 3 Pedoman Observasi Sebelum Revisi ....................................... 173
Lampiran 4 Pedoman Observasi Setelah Revisi ......................................... 179
Lampiran 5 Pedoman Telaah Dokumen Sebelum Revisi ........................... 186
Lampiran 6 Pedoman Telaah Dokumen Setelah Revisi .............................. 192
Lampiran 7 Pedoman Wawancara Sebelum Revisi .................................... 200
Lampiran 8 Pedoman Wawancara Setelah Revisi ...................................... 204
Lampiran 9 Lembar Validasi Ahli .............................................................. 207
Lampiran 10 Dokumen RPP Subjek 1 .......................................................... 237
Lampiran 11 Data Telaah Dokumen RPP Subjek 1 ...................................... 257
Lampiran 12 Transkrip Proses Pembelajaran Observasi I Subjek 1 ............. 262
Lampiran 13 Catatan Lapangan Proses Pembelajaran Observasi I Subjek 1 281
Lampiran 14 Data Proses Penilaian Observasi I Subjek 1 ............................ 292
Lampiran 15 Transkrip Wawancara I Subjek 1 ............................................ 298
Lampiran 16 Transkrip Proses Pembelajaran Observasi II Subjek 1 ............ 311
Lampiran 17 Catatan Lapangan Proses Pembelajaran Observasi II Subjek 1 313
Lampiran 18 Data Proses Penilaian Observasi II Subjek 1 .......................... 315
Lampiran 19 Transkrip Wawancara II Subjek 1 ........................................... 317
Lampiran 20 Dokumen RPP Subjek 2 .......................................................... 321
Lampiran 21 Data Telaah Dokumen RPP Subjek 2 ...................................... 340
Lampiran 22 Transkrip Proses Pembelajaran Observasi I Subjek 2 ............. 345
Lampiran 23 Catatan Lapangan Proses Pembelajaran Observasi I Subjek 2 363
Lampiran 24 Data Proses Penilaian Observasi I Subjek 2 ............................ 372
Lampiran 25 Transkrip Wawancara I Subjek 2 ............................................ 378
Lampiran 26 Transkrip Proses Pembelajaran Observasi II Subjek 2 ............ 390
Lampiran 27 Catatan Lapangan Proses Pembelajaran Observasi II Subjek 2 392
Lampiran 28 Data Proses Penilaian Observasi II Subjek 2 .......................... 394
Lampiran 29 Transkrip Wawancara II Subjek 2 ........................................... 396
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xix
Lampiran 30 Membercheck Data Proses Penilaian Formatif Subjek S1 ...... 401
Lampiran 31 Membercheck Data Proses Penilaian Formatif Subjek S2 ...... 403
Lampiran 32 Membercheck Data Proses Penilaian Harian Subjek S1 .......... 405
Lampiran 33 Membercheck Data Proses Penilaian Harian Subjek S2 ......... 407
Lampiran 34 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .................. 409
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id