ANALISIS PEMANFAATAN LINGKUNGAN

SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPS KELAS III SDN PABIAN 1

KECAMATAN ARJASA KABUPATEN SUMENEP

SKRIPSI

OLEH:

TRI AINI

NIM: 201110430311018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

DESEMBER 2015

ii

ANALISIS PEMANFAATAN LINGKUNGAN

SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPS KELAS III SDN PABIAN 1

KECAMATAN ARJASA KABUPATEN SUMENEP

SKRIPSI

diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

TRI AINI

NIM 201110430311018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

DESEMBER 2015

iii

LEMBAR PENGESAHAN

iv

v

vi

MOTTO

“Allah tidak hendak menyulitkan kamu, tetapi Dia hendak

membersihkan kamu dan menyempurnakan nikmat-Nya bagimu,

supaya kamu bersyukur”.

(Al Ma’idah; 6)

vii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya,

nikmat-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan

benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Ayahanda Alm Samsul Arifin dan Ibunda Ummi tercinta terima kasih karena

tidak pernah henti untuk selalu menyayangi, membimbing, dan mendo’akan

demi masa depanku. Skripsi ini kupersembahkan untuk kalian sebagai wujud

bakti saya.

2. Untuk Imamku Adi Susanto S.Kom yang setia mendukung, memberi

motivasi, tidak pernah henti untuk menyayangi dengan memberi semangat

dalam suka dan duka serta inspirasi tiada henti memberikan dukungan doa.

3. Kakakku Fausul Hidayat S.Pd dan Adi Hartono yang telah setia

mendukungku dengan do’a dan motivasi selama menempuh pendidikan.

4. Sahabat dekatku Suwarni S.Pd Puspa S.Pd, Yekti S.Pd, Ika S.Pd, Rachma Tri

S.Pd, Hana S.Pd, Dewi S.Pd yang selalu membantu, berbagi pengetahuan dan

pengalaman.

5. Sahabat-sahabatku angkatan 2011 PGSD kelas A yang tidak dapat kusebut

satu persatu atas dukungan dalam menyusun skripsi ini, serta kebersamaanya

selama ini semoga terjalin selamanya.

6. Terakhir, terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam

menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

viii

ABSTRAK

Tri Aini. 2015. Analisis Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Ilmu

Pengetahuan Sosial (IPS) kelas III SDN Pabian I Sumenep. Skripsi.

Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2015.

Pembimbing (1) Dr Endang Poerwanti M.Pd (II) Yulianti M.Pd.

Kata Kunci: Sumber belajar. Lingkungan, IPS

Penggunaan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar pada

pembelajaran IPS merupakan upaya sekolah untuk menghadapkan peserta didik

kepada lingkungan yang konkrit untuk dipelajari, diamati dalam hubungannya

dengan proses belajar dan mengajar. Lingkungan merupakan sumber belajar

yang paling efektif dan efisien dalam meningkatkan motivasi belajar peserta

didik.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendiskripsikan jenis-jenis lingkungan

disekitar sekolah yang bisa digunakan sebagai sumber belajar pada kelas III di

SDN Pabian I Sumenep (2)Mendiskripsikan perencanaan pelaksanaan

pembelajaran IPS yang menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar pada

kelas III di SDN Pabian I Sumenep (3) Mendiskripsikan dan menganalisis

pelaksanaan pembelajaran IPS yang menggunakan lingkungan sekolah sebagai

sumber belajar pada kelas III di SDN Pabian I Sumenep.

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif

dengan metode kualitatif yang menggambarkan fenomena yang terjadi

sebagaiman adanya. Subjek penelitian ini adalah sebanyak 11 peserta didik, 6

laki-laki, 4 perempuan dan guru kelas III SDN Pabian I Sumenep. Pengumpulan

data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kegiatan

analisis data yang digunakan yaitu mengumpulkan data, mereduksi, menyajikan

data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) lingkungan yang digunakan

sebagai sumber belajar yaitu : Lingkungan belakang sekolah, (2) Perencanaan

pelaksanaan pembelajaran berupa Silabus dan RPP (3) Pelaksanaan pembelajaran

yang menggunakan lingkungan sebagai sumber belajaran terlihat lebih

menyenangkan dan memberikan semangat serta antusias peserta didik untuk

belajar IPS.

ix

ABSTRACT

TriAini. 2015. An analysis on school environment as learning source on learning

social science (IPS) for the third grade of SDN PabianI Sumenep. Thesis.

Malang: Study Program of Elementary School Teachers Education, 2015.

Advisors: (1) DrEndang Poerwanti, M.Pd (II) YuliantiM.Pd.

Keywords:learning source, environment, social science

The use of school surrounding as source of learning on teaching social

science is school effort to make students encounter the concrete environment to be

learnt, observed in relation with learning process and teaching. Environment is the

most effective and efficient learning source in increasing students’ motivation in

learning.

This study is aimed to (1) describe kinds of school environment which

can be used as learning source for the third graders in SDN Pabian I Sumenep (2)

describe the implementation of learning planfor social science which use

environment as learning source on the third grade of SDN Pabian I Sumenep (3)

describe and analysis the implementation of social science learning which use

school surrounding as learning source for the third graders of SDN Pabian I

Sumenep.

It is descriptive study with qualitative method that describes phenomenon

occurs as a fact. Subject of this study is 11 students, 6 boys, 4 girls and the third

grade teachers of SDN Pabian I Sumenep. Data collection used was interview,

observation, and documentation. Data analysis used are collecting data, reducing,

presenting data and deducting.

Result of study shows that (1) the environment used as learning source is

school backyard, (2) learning implementation plan is syllable and teaching plan.

(3) The implementation of learning that uses environment as learning source

seems to be more please and give more spirit also students’ enthusiasm in learning

social science.

x

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena

hanya berkat dan rahmat, hidayah dan inayahnya skripsi dengan judul “ Analisis

Sumber Belajar Lingkungan Sekolah Pada Pembelajaran IPS Kelas III SDN

Pabian I Sumenep” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak

lupa tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa Skripsi ini dapat diselesaikan berkat

bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan

hati penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.

2. Dr. Ichsan Anshory AM.M.Pd, selaku ketua jurusan pendidikan guru sekolah

dasar yang telah membantu menyelesaikan segala urusan administrasi yang

peneliti butuhkan dalam menulis skripsi.

3. Dr. Endang Poerwanti M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

4. Yulianti M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan

masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

5. Bapak Abd. Asis Chamsi, S.Pd selaku Bapak kepala sekolah SDN PABIAN I

Arjasa Sumenep beserta staf yang telah memberikan tempat dan waktu

pelaksanaan penelitian.

6. Bapak Amrawi S.Pd selaku guru kelas III SDN Pabian I Arjasa Sumenep

yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa skripsi ini masih

belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya penulis mengharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain

maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Malang, 10 November 2015

Tri Aini

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ............................................................................................ i

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN................................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... iv

LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN ............................................................... v

MOTTO ................................................................................................................. vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii

ABSTRAK ........................................................................................................... viii

ABSTRACT ........................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB 1 PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang ...................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 7

1. Manfaat Teoritis ................................................................................ 7

2. Manfaat Praktis ................................................................................. 7

E. Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 8

F. Definisi Istilah ....................................................................................... 8

BAB II KAJIAN TEORI ...................................................................................... 9

A. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ...................................................... 9

1. Pengertian IPS .................................................................................. 9

2. Tujuan IPS ...................................................................................... 10

3. Ruang Lingkup IPS ........................................................................ 11

4. Strategi Pembelajaran IPS .............................................................. 13

B. Sumber Belajar .................................................................................. 13

1. Pengertian Sumber Belajar ............................................................. 13

2. Fungsi Sumber Belajar ................................................................... 14

3. Jenis Sumber Belajar ...................................................................... 16

4. Kriteria Pemilihan Sumber Belajar ................................................ 17

C. Lingkungan ........................................................................................... 18

1 Pengertian Lingkungan ................................................................... 18

2. Lingkungan Sekolah sebagai Sumber Belajar................................. 19

3 Fungsi Lingkungan ......................................................................... 21

4 Kelebihan lingkungan Sebagai Sumber Belajar .............................. 21

5 Kekurangan lingkungan Sebagai Sumber Belajar........................... 22

6 Jenis Lingkungan dalam Pembelajaran ........................................... 23

7 Teknik Menggunakan Lingkungan ................................................. 25

8 Langkah dan Prosedur Penggunaan Lingkungan ............................ 27

xii

D. Ruang Lingkup Silabus dan RPP ......................................................... 29

1. Pengertian Silabus ........................................................................... 29

2. Pengertian RPP ............................................................................... 30

E. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................................ 31

F. Kerangka Pikir ...................................................................................... 32

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 33

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................................... 33

B. Kehadiran Peneliti ................................................................................ 33

C. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................ 34

1. Lokasi Penelitian ........................................................................... 34

2. Waktu Penelitian ............................................................................ 34

D. Subjek Penelitian .................................................................................. 34

1. Data dan Sumber Data .................................................................... 34

a. Sumber Data Primer .................................................................. 34

b. Sumber Data Sekunder .............................................................. 35

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 35

1. Observasi ......................................................................................... 35

2. Wawancara ...................................................................................... 36

3. Dokumentasi ................................................................................... 36

F. Teknik Analisis Data............................................................................. 37

1. Reduksi Data ................................................................................... 37

2. Paparan Data dan Penyajian Data ................................................... 37

3. Penarikan Kesimpulan .................................................................... 37

G. Prosedur Penelitian ............................................................................... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 40

A. Gambaran umum dan lokasi penelitian ............................................... 40

1. Visi dan Misi Sekolah ................................................................... 40

2. Sarana dan Prasarana..................................................................... 41

3. Jumlah siswa ................................................................................. 42

B. Konten Analisis (Kajian Isi)................................................................ 42

1. Pemanfaatan Lingkungan sebagai sumber belajar IPS Kelas III . 44

2. Pemanfaatan Lingkungan sekolah sebagai sumber belajar IPS

Kelas III SDN Pabian I Sumenep ................................................. 47

C. Hasil Penelitian ................................................................................... 49

1. Jenis lingkungan yang digunakan sebagai sumber belajar IPS

kelas III.......................................................................................... 49

2. Perencanaan pembelajaran sumber belajar lingkungan IPS

kelas III.......................................................................................... 53

3. Pelaksanaan pembelajaran IPS menggunakan sumber belajar

lingkungan kelas III....................................................................... 59

D. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 75

1. Jenis lingkungan yang digunakan sebagai sumber belajar IPS

kelas III SDN Pabian I Sumenep .................................................. 75

2. Perencanaan pembelajaran sumber belajar lingkungan IPS

kelas III SDN Pabian I Sumenep .................................................. 76

3. Pelaksanaan pembelajaran IPS menggunakan sumber

xiii

belajar lingkungan kelas III SDN Pabian I Sumenep.................... 79

4. Rangkuman ................................................................................... 82

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 83

A. Kesimpulan ............................................................................................... 83

B. Saran .......................................................................................................... 84

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 85

LAMPIRAN ......................................................................................................... 87

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Lokasi Penelitian ............................................................................... 40

Gambar 4.2 Halaman Sekolah............................................................................... 49

Gambar 4.3 Kebun dibelakang Sekolah ................................................................ 51

Gambar 4.4 Lingkungan di sekitar sekolah........................................................... 52

Gambar 4.6 Lingkungan yang digunakan Sebagai Sumber Belajar ..................... 62

Gambar 4.7 Guru Membuka Pembelajaran ........................................................... 62

Gambar 4.8 Siswa Melakukan Tanya Jawab ........................................................ 63

Gambar 4.9 Sumber Belajar Lingkungan.............................................................. 64

Gambar 4.10 Guru Membagikan Lks ................................................................... 66

Gambar 4.11 Peserta Didik Keluar Kelas ............................................................. 66

Gambar 4.12 Guru Mengarahkan Peserta Didik ................................................... 67

Gambar 4.13 Guru Menjelaskan Materi................................................................ 67

Gambar 4.14 Guru Menjelaskan Perintah dilks .................................................... 68

Gambar 4.15 Peserta Didik Antusias Mengerjakan Lks ....................................... 69

Gambar 4.16 Peserta Didik Mengamati Lingkungan ............................................ 70

Gambar 4.17 Peserta Didik Mengerjakan Lks ...................................................... 70

Gambar 4.18 Peserta Didik Memasuki Kelas ....................................................... 71

Gambar 4.19 Peserta Didik Mengumpulkan Lks .................................................. 72

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana ......................................................................... 41

Tabel 4.2 Jumlah Siswa...................................................................................... 42

Tabel 4.3 SK, KD, Materi Pokok Semester I Kelas III ...................................... 43

Tabel 4.4 SK, KD, Materi Pokok Semester II Kelas III .................................... 44

Tabel 4.5 SK, KD Indikator, Media, Sumber Belajar ........................................ 45

Tabel 4.6 Sk, Kd, Menggunakan Sumber Belajar Lingkungan ......................... 48

Tabel 4.7 Rangkuman Sumber Belajar Lingkungan Sekolah ............................ 82

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Foto penelitian ................................................................................ 87

Lampiran 2 Kisi-kisi pengumpulan data ............................................................ 89

Lampiran 3 Lembar observasi ............................................................................ 90

Lampiran 4 Lembar wawancara guru kelas III .................................................. 94

Lampiran 5 Lembar wawancara peserta didik ................................................... 99

Lampiran 6 Silabus pembelajaran .................................................................... 101

Lampiran 7 RPP Pembelajaran ........................................................................ 104

Lampiran 8 LKS peserta didik ......................................................................... 118

Lampiran 9 Surat Penelitian ............................................................................. 124

Lampiran 10 Riwayat Penulis .......................................................................... 125

xvii

DAFTAR PUSTAKA

Bintarini, Marhaeni, & Yayan. 2013. Determinasi Pemanfaatan Lingkungan

Sekitar Sekolah Sebagai Sumber Belajar Terhadap Gaya Belajar Dan

Pemahaman Konsep IPS Pada Siswa Kelas IV SDN Gugus Yudistira

KecamatanNegara.(Online),http://pasca.undiksha.ac.id/ejournal/index.php/jur

nal_pendas/article/viewFile/1046/794html) diakses tanggal 24 Desember

2014.

B. Uno, Hamzah & Nurdin Mohamad. 2013. Belajar dengan pendekatan

Pembelajaran Aktif Inovatif Lingkungan Kreatif Efektif Menarik. Jakarta: PT

Bumi Aksara.

Depdiknas RI. 2005. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2005 Tentang Standar

Proses. Jakarta : Depdiknas.

Depdiknas RI. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi.

Jakarta : Depdiknas.

Majid, Abdul. 2012. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Hamalik, Oemar. 2012. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hidayati. 2004. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Bahan ajar FIP Universitas

Negri Yogyakarta.

Khanifah Sri. 2012. pemnafaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar

untuk meningkatkan hasil belajar siswa. (Online) http journal, unnes,

ac.id/sju/ujbe/379 03 Desember 2015

Purwantoro, Ngalim. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Sanjaya, Wina. 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta :

Kencana Prenada Media Group.

Sapriya, M.Ed. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Solihatin, Etin. 2011. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS.

Jakarta : Bumi Aksara.

Sudjana, Nana & Ahmad Rivai. 2010. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru

Algensindo.

xviii

Syamsudduha, St. 2012. Penggunaan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber

Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Biologi. (Online),

http://pasca.undiksha.ac.id/ejournal/index.php/jurnal_pendas/article/viewFile/

602/388) 24 Desember 2014.

Taneo.S. P. 2005. Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial. Bahan ajar. Kupang

Undana FKIP.

Trianto, 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta :

Tim Prestasi Pustaka.

Undang-undang R.I. 2008. Undang-undang R.I Nomor 20 Tahun 2003 Tentang

Sisdiknas & Peraturan Pemerintah. Bandung : Citra Umbara.