ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH DI PONDOK … · Sejarah, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Seiring berjalannya waktu, paradigma belajar di pesantren yang hanya

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH

DI PONDOK PESANTREN AL-MUAYYAD SURAKARTA

(Studi Kasus Kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta)

TESIS

Untuk memenuhi sebagian Persyaratan Mencapai Gelar Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh :

ALFI HAFIDH ISHAQRO

NIM : S861202002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


ii




TESIS

Disusun Oleh

ALFI HAFIDH ISHAQRO

NIM : S861202002

Telah disetujui oleh tim pembimbing:

Komisi Nama Tanda Tangan TanggalPembimbing

Pembimbing I Prof. Dr. Hermanu J, M.Pd. .......................... Juli 2013NIP.195603031986031001

Pembimbing II Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. .......................... Juli 2013NIP.196103181989032001

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal.......Juli2013

Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah

Program Pascasarjana UNS

Prof. Dr. HermanuJoebagio, M.Pd.

NIP.195603031986031001


iii




TESIS

Disusun Oleh

ALFI HAFIDH ISHAQRO

NIM : S861202002

Telah dipertahankan di depan penguji tesis :

Pada Tanggal :

Jabatan Nama Tanda Tangan

Ketua : Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd ........................NIP. 19430712197311001

Sekretaris : Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd ........................NIP. 130259810

Anggota : Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd ........................NIP.195603031986031001

: Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum ........................NIP.196103181989032001

Mengetahui :

Direktur Pascasarjana Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah

Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS..NIP. 196411201991031002

Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd.NIP. 195603031986031001


iv

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya :

Nama : ALFI HAFIDH ISHAQRO

NIM : S861202002

Menyatakan dengan sesungguhnya, tesis yang berjudul ANALISIS

PEMBELAJARAN SEJARAH DI PONDOK PESANTREN AL-MUAYYAD

SURAKARTA (Studi Kasus Kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta)adalah benar-

benar karya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis tersebut diberi

tanda dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya

bersedia menerima sanksi akademik.

Surakarta, 2013

Pembuat Pernyataan,

Alfi Hafidh Ishaqro


v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN


vi

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah

SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga tesis yang penulis wujudkan

dalam bentuk Penelitian dan Pengembangan ini terselesaikan dengan baik.

Sehubungan dengan penyelesaian tesis ini, penulis mengakui telah

mendapatkan bantuan, motivasi, dan dukungan dari berbagai pihak, maka dengan

rasa rendah hati penulis sampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada

yang terhormat :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS. selaku Rektor UNS yang berkenan menerima

penulis sebagai mahasiswa Pascasarjana untuk menimba Ilmu di UNS.

2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS. Selaku Direktur Pascasarjana UNS yang

berkenan mengizinkan penulis berproses di Pascasarjana UNS hingga purna

masa studi.

3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah

Pascasarjana UNS sekaligus pembimbing I yang berkenan memberikan

motivasi, nasihat dan bimbingan dalam penyusunan tesis. Penulis akan selalu

merindukan motivasi-motivasi Bapak yang selama ini amat mencerahkan

penulis.

4. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum., Sekretaris Program Studi Pendidikan Sejarah

Pascasarjana UNS sekaligus pembimbing II saya yang tak pernah lelah

memberikan arahan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan tesis.

Ketangguhan ibu Sari sebagai akademisi benar-benar menginspirasi penulis.


vii

5. Drs. Suranto Selaku kepala SMA Al-Muayyad yang berkenan mengijinkan

penulis mengadakan observasi di SMA Al-Muayyad Surakarta

6. KH Rozaq Shofawi selaku pengasuh Ponpes Al-Muayyad Surakarta yang telah

memberikan restu kepada penulis menyelesaikan Tesis ini.

7. Ibu, Ayah, serta adik kecilku yang telah mendukung dan memotivasi.

8. Teman-teman seperjuangan yang telah memberikan motivasi dan bimbingan

dalam penyusunan tesis ini, terutama Andres M Ginting yang selalu siap sedia

menampung gagasan dan ide-ide penulis di kos Perenialisme.

Dalam penulisan proposal tesis ini, penulis sangat menyadari bahwa karya

ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati

penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak

untuk menyempurnakan proposal tesis yang sederhana ini.

Akhir kata, penulis mohon maaf apabila ada kesalahan dan kekhilafan.

Semoga laporan ini dapat menambah khazanah atau cakrawala pemikiran penulis

khususnya dan pembaca pada umumnya. Amin.

Surakarta, 2013

Penulis


viii

DAFTAR ISI

SAMPUL ................................................................................................................. i

PENGESAHAN PEMBIMBING............................................................................ ii

PENGESAHAN TESIS ......................................................................................... iii

PERNYATAAN..................................................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN...........................................................................v

KATA PENGANTAR ........................................................................................... vi

DAFTAR ISI......................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................ xvi

ABSTRAK .......................................................................................................... xvii

ABSTRACT ......................................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah...................................................................1

B. Rumusan Masalah ............................................................................5

C. Tujuan Penelitian..............................................................................6

D. Manfaat Penelitian............................................................................7

BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR .....................................7

A. Kajian Teori...........................................................................................7

1. Pesantren (Islamic Boarding School)...............................................7

a. Pengertian Pesantren ..................................................................7

b. Unsur Pokok Pesantren ..............................................................8


ix

c. Tujuan Pesantren ......................................................................11

d. Ciri-ciri Pendidikan Pesantren .................................................13

e. Fungsi dan Peranan Pesantren..................................................15

2. Pembelajaran Sejarah 20

B. Kerangka Berpikir ...............................................................................42

C. Penelitian yang Relevan ......................................................................44

BAB III METODOLOGI PENELITIAN...............................................................46

A. Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian...............................................46

1. Lokasi Penelitian ............................................................................46

2. Waktu Penelitian ............................................................................46

B. Bentuk dan Strategi Penelitian .............................................................46

C. Sumber Data.........................................................................................48

D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................48

E. Teknik Cuplikan (sampling).................................................................48

F. Validitas Data.......................................................................................51

G. Teknik Analisis Data............................................................................51

H. Prosedur Penelitian...............................................................................54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.......................................56

A. Hasil Penelitian ...................................................................................56

1. Diskripsi Latar...............................................................................56

a. Sejarah dan Letak Geografis SMA Al – Muayyad Surakarta .56

b. Visi, Misi, dan Tujuan SMA Al-Muayyad..............................68

c. Kegiatan Ekstrakurikuler Siswa ..............................................69

2. Sajian Data ....................................................................................71


x

a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-

Muayyad..................................................................................71

b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-

Muayyad..................................................................................76

c. EvaluasiPembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad 82

d. Kendala-kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran Sejarah

di Kelas X SMA Al-Muayyad.................................................86

3. Pokok – pokok Temuan.................................................................88

a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-

Muayyad..................................................................................88

b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-

Muayyad..................................................................................88

c. EvaluasiPembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad 89

d. Kendala-kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran Sejarah

di Kelas X SMA Al-Muayyad.................................................89

B. Pembahasan.........................................................................................89

a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad

......................................................................................................89

b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad

......................................................................................................91

c. Evaluasi Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad....97

d. Kendala-kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran Sejarah di

Kelas X SMA Al-Muayyad..........................................................98

BAB V PENUTUP...............................................................................................101


xi

A. Kesimpulan ........................................................................................101

B. Implikasi.............................................................................................103

C. Saran ..................................................................................................103

Daftar Pustaka ......................................................................................................104


xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Kegiatan Harian Santri / Siswa (SMP / MA / SMA) .....................69

Tabel 4.2 Penjabaran Kompetensi Dasar kedalam Indikator .........................72


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berpikir..........................................................................42

Gambar 2 Model Analisis Interaktif ...............................................................51

Gambar 3 Variabel Pembelajaran ...................................................................73

Gambar 4 Fungsi Pokok Evaluasi ...................................................................77


xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Tabel Rencana Penelitian...............................................................98

Lampiran 2 Pedoman Observasi......................................................................100

Lampiran 3 Pedoman Wawancara ...................................................................102

Lampiran 4 Catatan Lapangan.........................................................................104

Lampiran 5 Dokumentasi Kegiatan Penelitian ................................................116

Lampiran 6 Perangkat Pembelajaran ...............................................................125

Lampiran 7 Kartu Konsultasi Tesis .................................................................236

Lampiran 8 Surat Keterangan Penelitian.........................................................237


xv

ABSTRAK

ALFI HAFIDH ISHAQRO. NIM: S861202002. 2013. Analisis PembelajaranSejarah Di Pondok Pesantren Al-Muayyad Surakarta (Studi Kasus Kelas X SMAAl-Muayyad Surakarta). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd., Pembimbing II: Dr. Sariyatun, M. Pd., M. Hum. Program Studi PendidikanSejarah, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Seiring berjalannya waktu, paradigma belajar di pesantren yang hanyamengeksplorasi ilmu agama Islam kini telah tergeser. Hal ini ditandai denganberdirinya sekolah-sekolah formal dalam lingkup pesantren, sehingga merubahparadigma pesantren menjadi lembaga yang khas. Tujuan penelitian ini adalahmengetahui perencanaan pembelajaran sejarah di kelas X SMA Al-MuayyadSurakarta, mengetahui pelaksanaan pembelajaran sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta, mengetahui evaluasi pembelajaran sejarah di kelas X SMAAl-Muayyad Surakarta, dan mengetahui kendala pembelajaran sejarah dikelas XSMA Al-Muayyad Surakarta.

Penelitianini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan strategipenelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalahwawancara, observasi, dan analisis dokumen. Teknik pengambilan sampel dengancara purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan model analisisinteraktif oleh H. B. Sutopo.

Hasil penelitian: 1) Guru membuat perencanaan dan perangkatpembelajaran sejarah dengan baik dan menyesuaikan kondisi, situasi, dankebutuhan siswa; 2) dalam pelaksaan pembelajaran sejarah, guru cenderungkurang kreatif dan terlalu mendominasi proses pembelajaran dengan hanyamenggunakan metode ceramah; 3) dalam proses evaluasi guru menggunakan duateknik evaluasi, yakni penilaian formatif dan penilaian sumatif; 4) kendala yangditemukan selama proses pembelajaran meliputi tiga aspek, yakni dari aspeksiswa, aspek guru, dan metode.

Implikasi:Pembelajaran sejarah di SMA Al-Muayyad berperan membentukidentitas kebangsaan, identitas intelektual, dan identitas keislaman siswa atausantri. Sehingga lulusan yang dihasilkan pesantren Al-Muayyad dapat terusmenjaga identitas pesantren dan mentransformasikan karakteristik IslamAhlusunnah wal Jamaah kepada segenap lapisan masyarakat untuk menjagaNKRI dari ancaman disintegrasi bangsa.

Kata Kunci: analisis, pembelajaran Sejarah, pondok pesantren.


xvi

ABSTRACT

Documents

ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH DI PONDOK … · Sejarah, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Seiring berjalannya waktu, paradigma belajar di pesantren yang hanya