i

ANALISIS PERAN GURU

DALAM PEMBIASAAN BERTINDAK TUTUR BAHASA JAWA

MELALUI PELAKSANAAN

“DINTEN BAHASA JAWI”

DI SDN LANDUNGSARI 1 MALANG

SKRIPSI

OLEH:

TIAS FITRIANA WULAN SARI

NIM 09390215

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul :

ANALISIS PERAN GURU

DALAM PEMBIASAAN BERTINDAK TUTUR BAHASA JAWA

MELALUI PELAKSANAAN “DINTEN BAHASA JAWI”

DI SDN LANDUNGSARI 1 MALANG

Oleh:

Tias Fitriana Wulan Sari

NIM: 09390215

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

Di depan dewan penguji dan disetujui

Pada tanggal 25 April 2014

Menyetujui,

Pembimbing II

Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.M

Pembimbing I

Dr. Ribut Wahyu E., M.Si, M.Pd

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pada tanggal :30 April 2014

Mengesahkan :

Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan

Universitas muhammadiyah malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji : Tanda Tangan

1. Dra. Sriwahyuni, M.Kes 1.

2. Mahful Indra K, M.Pd 2.

3. Dr. Ribut Wahyu E., M.Si, M.Pd 3.

4. Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.M 4.

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Tias Fitriana Wulan Sari

Tempat, tanggal lahir : Kediri, 06 Juni 1990

NIM : 09390215

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Analisis Peran Guru Dalam Pembiasaan Bertindak

Tutur Bahasa Jawa Melalui Pelaksanaan “Dinten Bahasa Jawi” Di SDN

Landungsari 1 Malang” adalah hasil karya saya dan dalam naskah skripsi

ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan

oleh orang lain, baik sebagian atau seluruh, kecuali secara tertulis dikutip

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar

pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik

yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan

hokum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas

royaltion eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 30 April 2014

Yang menyatakan,

Tias Fitriana Wulan Sari

NIM. 09390215

v

MOTTO

“Katakanlah (Muhammad), alasan yang kuat hanya pada Allah.”

“Maka kalau Dia menghendaki, niscaya kamu semua mendapat petunjuk.”

(Qs. Al-An’am : 149)

“Hidup adalah harapan dan impian”

“Harapan dan impian yang diiringi dengan usaha dan perjuangan”

“Selama seseorang memiliki harapan dan impian,

maka ia akan terus tersambung dengan Allah SWT”

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat, dan

hidayah-Nya. Rasullah SAW yang memberikan petunjuk kejalan terang dan benar

sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.

1. Kedua orang tua saya, Bapak Supriyanto dan Ibu Mahmuddah yang saya

hormati, sayangi dan saya patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau

berikan dan dengan tulus ikhlas membesarkan, menyayangi, membimbing,

mendo’akan serta mendukung untuk masa depan saya.

2. Keluarga besar saya yang senantiasa telah memberikan motivasi, nasehat dan

doa selama ini kepada saya.

3. Sahabat-sahabat saya tercinta Siti Zulaiha, Nurhadi, Lina, Zemi, dan Evi

Maria, yang tak lupa juga teman-teman kos Perum Bukit Hijau Tlogomas

yang telah memberikan motivasi, masukan serta selalu menghibur dikala suka

maupun duka. Terima kasih teman atas doa yang selalu mengiringi di setiap

langkahku.

4. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama di waktu bimbingan

dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan

2009 spesial PGSD kelas E yang sangat saya banggakan.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan

karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang

berjudul “Analisis Peran Guru Dalam Pembiasaan Bertindak Tutur Bahasa Jawa

Melalui Pelaksanaan “Dinten Bahasa Jawi” Di SDN Landungsari 1 Malang”.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis sadar sepenuhnya bahwa tanpa peran

serta dan bantuan dari berbagai pihak maka laporan penelitian ini tidak akan

pernah terwujud. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih

kepada:

1. Dr. Ribut Wahyu E., M.Si, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I dan Dr. Rr.

Eko Susetyorini, M.M selaku Dosen Pembimbing II yang telah banyak

memberikan arahan, bimbingan, dukungan, dan saran serta masukan dalam

penulisan tugas akhir ini.

2. Ketua jurusan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dr. Ichsan

Anshory, AM, M.Pd

3. Kepala Sekolah dan guru-guru SDN Landungsari 1 Malang yang telah

mengijinkan melakukan penelitian dalam tugas akhir ini.

4. Teman-teman PGSD angkatan 2009 yang senantiasa memberikan saran dan

kritik serta inspirasi sehingga penulisan menyelesaikan skripsi ini.

5. Penulis mengucapkan terima kasih yang tiada tara kepada Ayahanda dan

Ibunda tercinta serta keluarga besar yang telah memberikan dorongan moral

dan doa sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut dapat

mendapatkan pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya

ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.

Malang, 30 April 2014

Tias Fitriana Wulan Sari

viii

ABTRAK

TIAS FITRIANA W. Analisis Peran Guru Dalam Pembiasaan Bertindak Tutur

Bahasa Jawa Melalui Pelaksanaan “Dinten Bahasa Jawi” Di SDN

Landungsari 1 Malang. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2014. Pembimbing:

(I) Dr. Ribut Wahyu Erianti, M.Si, M.Pd. (II) Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.M.

Kata kunci: peran guru dalam pembiasaan bertindak tutur bahasa jawa melalui

pelaksanaan “Dinten Bahasa Jawi”

Penelitian ini hasil analisis tentang pembiasaan bertutur kata bahasa Jawa pada

setiap hari Jum’at wajib melalui pelaksanaan “Dinten Bahasa Jawi”. Adapun

permasalahan yang ingin diteliti adalah (1) Bagaimana peran guru dalam

pembiasaan bertindak tutur bahasa Jawa melalui pelaksanaan “Dinten Bahasa

Jawi”? (2) Bagaimanakah tindak tutur bahasa Jawa peserta didik saat menerapkan

bahasa Jawa?. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peran guru dalam

pembiasaan berbahasa Jawa dan tindsk tutur bahasa Jawa peserta didik saat

pembiasaan berbahasa Jawa di SDN Landungsari 1 Malang.

Peran guru dalam pembiasaan bertindak tutur bahasa Jawa melalui

pelaksanaan “Dinten Bahasa Jawi” merupakan proses bagaimana peran guru saat

program berbahasa Jawa berlangsung. Sesuai dengan tujuan penelitian tersebut

digunakan penelitian kualitatif deskriptif yaitu menganalisis fenomena masalah

yang berlangsung saat penelitian di SDN Landungsari 1 Malang. Teknik

pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi yang meliputi kegiatan

mengamati dan merekam, didukung dengan wawancara pada guru untuk

mengetahui kondisi tindak tutur bahasa Jawa pada peserta didik. Adapun langkah-

langkah penelitian ini yaitu identifikasi masalah, rancangan penelitian,

pengumpulan data serta analisis data yang telah dilaksanakan di dalam

pengamatan.

Berdasarkan hasil pengamatan tentang peran guru dalam program pelaksanaan

pembiasaan bertindak tutur bahasa Jawa bahwa peran guru mampu membantu

peserta didik belajar “unggah-ungguh” (sopan santun) berbahasa dengan

menggunakan bahasa yang baku. Peserta didik juga memahami arti kesalahan

dalam penguasaan bahasa Jawa saat pembiasaan bertindak tutur bahasa Jawa

melalui penuturan peran guru.

Penelitian selanjutnya diharapkan dapat menerapkan dan mengamalkan ilmu

pengetahuan yang dimiliki dalam situasi dan kondisi nyata ketika berada di

sekolah dan selalu menciptakan inovasi-inovasi dalam penerapan bahasa daerah

baik dari segi komunikasi, pembelajaran maupun media pembelajaran yang

digunakan dalam sekolah, sehingga mampu memberikan kemudahan peserta didik

dalam memahaminya.

ix

ABTRACT

TIAS FITRIANA W. Teacher’s role in creating habit to use Javanese language

through “Javanese Day” application in SDN Landungsari 1 Elementary

School of Malang. Undergraduate Thesis. Malang: Elementary School

Education Study Program. Faculty of Education and Teacher Training. 2014.

Advisors: (I) Dr. Ribut Wahyu Erianti, M.Si, M.Pd. (II) Dr. Rr. Eko

Susetyorini, M.M.

Keywords: Teacher’s role in creating habit to use Javanese language through

“Javanese Day”

The research is an analysis about creating habit to use Javanese language in

each Friday via the application of Javanese Day. Problem to be researched here

are: (1) How’s the teacher’s role in creating habit to use Javanese language

through Javanese Day? (2) How the Javanese language usage by students when is

applying Javanese language? The research purpose is describing teacher’s role in

creating habit to use Javanese language and when is application of Javanese

Language usage in SDN Landungsari 1 Elementary School of Malang.

Teacher’s role in creating habit to use Javanese language done through

Javanese day is a process about teacher’s role when the Javanese language occurs.

As the research purpose, the research uses qualitive descriptive research, which is

analyzing the problems phenomena occurs when doing research in SDN

Landungsari 1 Elementary School of Malang. Data collection technique is done

by observation includes observing and recording, supporting with interview to

teacher in order to find out the condition of Javanese language usage in students.

The research steps are problem identification, research design, data collection, and

data analysis which has done in observation.

According to observation about teacher’s role in creating habit to use Javanese

usage, it is found that teacher able to help students learning about “unggah-

ungguh” (manners) in using language by using formal language. Students also

understand the mistakes made in mastering Javanese language when is creating

habit to use Javanese language through direct speech by teacher.

The next research is expected to apply the knowledge had in real situation and

condition in school and always create innovation in applying regional language,

whether from communication perspective, learning or learning media used in

school, so it would be able to give ease for students in understanding it.

x

DAFTAR ISI

Hal.

JUDUL ........................................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv

MOTTO ......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

ABSTRAK ..................................................................................................... viii

ABSTRACT ................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ....................................................................................... 1

B. Fokus Masalah ...................................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 5

E. Definisi Operasional .............................................................................. 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ........................................................................................... 8

1. Guru .............................................................................................. 8

a. Pengertian Guru ......................................................................... 8

b. Peran Guru ................................................................................. 9

2. Bahasa Jawa ..................................................................................... 13

a. Pengertian Bahasa Jawa ............................................................ 13

b. Fungsi Bahasa Jawa ................................................................... 15

c. Tindak Tutur .............................................................................. 15

3. Peran Guru dalam Penerapan Bahasa Jawa ..................................... 18

B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................................. 20

xi

C. Kerangka Pikir ....................................................................................... 21

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................ 23

B. Kehadiran Peneliti ................................................................................. 24

C. Lokasi Penelitian ................................................................................... 24

D. Data dan Sumber Data ........................................................................... 24

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 25

1. Observasi ........................................................................................... 25

2. Dokumentasi ..................................................................................... 25

3. Wawancara ........................................................................................ 25

F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 25

1. Data Reduction (Reduksi Data) ....................................................... 26

2. Data Display (Penyaji Data) ............................................................. 26

3. Conclusion Drawing (Verification) .................................................. 26

G. Prosedur Penelitian ................................................................................ 26

A. Tahap Persiapan ............................................................................... 27

1) Penentuan Judul ................................................................................ 27

2) Konsultasi Judul ................................................................................ 27

3) Studi Kepustakaan ............................................................................ 27

4) Konsultasi Rancangan Penelitian ..................................................... 27

B. Tahap Pelaksanaan ............................................................................ 27

1) Merekam tindak tutur peserta didik ................................................. 27

2) Merekam peran guru dalam pelaksanaan berbahasa Jawa melalui

aktifitasnya ....................................................................................... 27

3) Mengklasifikasi data ........................................................................ 27

4) Menginterpretasi data ....................................................................... 27

C. Tahap Penyelesaian ........................................................................... 27

1) Penyusunan naskah laporan ............................................................. 27

2) Revisi laporan ................................................................................... 27

3) Menyusun laporan dalam bentuk skripsi dengan menggunakan

sistematika penulisan ....................................................................... 27

4) Ujian pertanggung jawaban .............................................................. 27

xii

BAB IV HASIL dan PEMBAHASAN PENELITIAN

A. Hasil Penelitian ................................................................................ 28

1. Peran Guru dalam Pembiasaan Bertindak Tutur Bahasa Jawa

Melalui Pelaksanaan “Dinten Bahasa Jawi” ........................... 28

2. Tindak Tutur Bahasa Jawa Peserta Didik Saat Pelaksanaan

Berbahasa Jawa ....................................................................... 32

B. Pembahasan .................................................................................... 34

1. Peran Guru dalam Pembiasaan Bertindak Tutur Bahasa Jawa

Melalui Pelaksanaan “Dinten Bahasa Jawi” ........................... 34

2. Tindak Tutur Bahasa Jawa Peserta Didik Saat Pelaksanaan Berbahasa

Jawa ............................................................................................... 35

BAB V KESIMPULAN dan SARAN

A. Kesimpulan ...................................................................................... 37

B. Saran ................................................................................................. 38

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 40

LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................... 42

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 ...................................................................................................... 21

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Pembenaran Bahasa Jawa ............................................................... 33

Tabel 4.2 Pembenaran Bahasa Jawa dengan Dialek Malang .......................... 40

40

DAFTAR PUSTAKA

Chaer, Abdul. 2010. Sosiolinguistik. Jakarta : Rineka Cipta

Bungin, Burhan. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers

Departemen Pendidikan Nasional. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi Sekolah

Dasar Kelas III Mata Pelajaran Muatan Lokal. Jakarta: Puskur

Balitbang

Fathurrohman, Pupuh dan Sutikno, Sobry. 2010. Strategi Belajar Mengajar

Melalui Konsep Umum dan Konsep Islam. Bandung: Refika Aditama

Jatmiko.T. 2010. Peningkatan Kemampuan Berbicara Bahasa Jawa Krama

Melalui Penerapan Metode Sosiodrama. Dalam Rohmadi, M & Hartono,

I (Eds), Kajian Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa (hlm. 114). Surakarta:

Pelangi Press

Markhamah, dkk. 2009. Analisis Kesalahan dan Kesantunan Berbahasa.

Surakarta : Unmuh-Surakarta Press

Mudyahardjo, Redja. 2012. Pengantar Pendidikan Sebuah Studi Awal Tentang

Dasar- dasar Pendidikan pada Umumnya dan Pendidikan di Indonesia.

Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Moleong, Lexy J. 2009. Metodologi Penelitian Kualittif Edisi Revisi. Bandung:

Rosda Karya.

Mujtahid. 2011. Pengembangan Profesi Guru. Malang: UIN-Maliki Press

Nurdin, Syafruddin. 2005. Guru profesional dan Implementasi Kurikulum.

Jakarta: Quantum Teaching

Rosyada, Dede. 2007. Paragdima Pendidikan Demokratis: Sebuah model

Perlibatan Masyarakat dalam Penyelenggaraan Pendidikan. Jakarta:

Kencana.

Sabri, Ahmad. 2005. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Jakarta:

Quantum Teaching

Sumarsono. 2005. Sosiolinguistik. Jakarta : Kencana

Setyosari, Punaji. 2012. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.

Jakarta: Kencana Prenada Media

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfa beta

41

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:

Remaja Rosda Karya

Supartinah. 2012. Perkembangan Peradapan Jawa Timur. Surabaya: Tim Grafika

Indah

Supriadie, Didi. 2012. Komunikasi Pembelajaran. Bandung: Rosda Karya

Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran teori dan konsep.

Jakarta: Rosda Karya.

Tilaar, H.A.R. 2002. Pendidikan Kebudayaan dan Masyarakat Madani Indonesia.

Bandung: Rosda Karya

Tim Pustaka. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Revisi. Jakarta: Pustaka

Phoenix.

Wahidmurni. 2008. Cara Mudah Menulis Proposal dan Laporan Penelitian

Lapangan. Malang: UM Pres.

Sismarjo,Heri. 2007. Pengkatan Hasil Belajar Berbahasa Jawa Krama Inggil

Melalui Permainan Pada Murid Kelas II SDN Sumberrejo 03 Batu

Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: PGSD Universitas

Muhammadiyah Malang.

Zamroni. 2011. Dinamika Peningkatan Mutu. Yogyakarta: Gavin Kalam Utama.

Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

(Online), (www.hukumonline.com), diakses 2 Juni 2013

Undang-Undang RI No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 2009. Bandung:

Citra Umbara