Upload
zaenuri-zen
View
78
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
5/14/2018 ANALISIS RELEVANSI - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/analisis-relevansi 1/6
Nama : ZaenuriNIM : 093111125Kelas : 5 D Kualifikasi S.1
ANALISIS RELEVANSI STANDAR KOMPETENSI
DAN KOMPETENSI DASAR DENGAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
RPP MATA PELAJARAN FIQIH KELAS III MI SEMESTER I
A. Standar Kompetensi
- Mengenal Shalat Jum ‘at
Analisis Standar Kompetensi yaitu sebagai berikut :
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Taraf
Berpikir
Klasifikasi Materi Kekomplekan
Pengetahuan Ktr Skill T S RF K Pro Pri
1. C1 V V
Dari tabel analisis standar kompetensi ini, tampak bahwa standar kompetensi ini
mempunyai taraf berpikir “pengetahuan” (kognitif) atau C1 dan belum masuk ke taraf
lebih tinggi yaitu “proses” maupun “penerapan”. Dan tentunya dengan tingkat
kekomplekan yang rendah.
B. Kompetensi Dasar
1. Mengenal ketentuan Shalat Jum’ at
Analisis Kompetensi Dasarnya yaitu sebagai berikut :
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
Taraf
Berpikir
Klasifikasi Materi Kekomplekan
PengetahuanKtr Skill T S RF K Pro Pri
1. C1 V V
Dari tabel analisis kompetensi dasar ini, dapat diketahui bahwa kompetensi dasar
“Mengenal Ketentuan Shalat Jum’at” mempunyai taraf berpikir C1 termasuk dalam
ranah kognitif, dengan tingkat kekomplekan yang “rendah”. Dan dapat disimpulkan
antara SK dan KD sudah sesuai karena sama-sama pada ranah kognitif dan termasuk
dalam klasifikasi materi pengetahuan yaitu konsep.
C. Indikator Pembelajaran :
5/14/2018 ANALISIS RELEVANSI - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/analisis-relevansi 2/6
1. Mendiskusikan tentang syarat wajib dan syarat syah shalat jum’ at.
2. Mengetahui waktu pelaksanaan shalat jum’ at
3. Membiasakan shalat jum’at
Analisis Indikator pembelajarannya yaitu sebagai berikut :
Indikator
Kompetensi
Taraf
Berpikir
Klasifikasi Materi Kekomplekan
PengetahuanKtr Skill T S RF K Pro Pri
1. C2 V V
2. C1 V V
3. A5 V V
Dari kompetensi dasar tentang “Mengenal ketentuan Shalat Jum’at” mempunyai tiga
indikator pembelajaran yang masing-masing mempunyai derajat kompetensi taraf
berpikir yang berbeda. Indikator “1” dan “2” mempunyai taraf berpikir rendah termasuk
dalam ranah penguasaan kognitif yaitu konsep, dengan tingkat kekomplekan rendah,
adapun indikator “3” kompetensi taraf berpikir A5 (characterization) sudah dalam ranah
afektif dan termasuk dalam kategori Skill dengan tingkat kekomplekan sedang.
Dari analisis diatas dapat disimpulkan bahwa antara SK, KD dan Indikator
pembelajaran ada keterkaitan yang erat yaitu berada dalam ranah kognitif termasuk
dalam konsep, bahkan kemudian pada indikator “3” mempunyai nilai lebih denganmemasuki aspek afektif dengan indikator ini telah memasuki taraf kompetensi berpikir
“sedang”.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
5/14/2018 ANALISIS RELEVANSI - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/analisis-relevansi 3/6
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit
B. Standar Kompetensi
1. Mempraktekkan shalat fardhu
Analisis Standar Kompetensi yaitu sebagai berikut :
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Taraf
Berpikir
Klasifikasi Materi Kekomplekan
Pengetahuan
Ktr Skill T S RF K Pro Pri
1. P2 V V
Dari tabel analisis standar kompetensi ini, tampak bahwa standar kompetensi ini
mempunyai taraf berpikir “penerapan” (psikomotorik) atau P2 dan masuk ke taraf
tinggi.
C. Kompetensi Dasar
1. Mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan shalat fardhu
Analisis Kompetensi Dasarnya yaitu sebagai berikut :
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
Taraf
Berpikir
Klasifikasi Materi Kekomplekan
PengetahuanKtr Skill T S RF K Pro Pri
1. P2 V V
Dari tabel analisis kompetensi dasar ini, dapat diketahui bahwa kompetensi dasar “1”
mempunyai taraf berpikir P2 termasuk dalam ranah psiko motorik, dengan tingkat
kekomplekan yang “tinggi”. Dan dapat disimpulkan antara SK dan KD sudah sesuai
karena sama-sama pada ranah psiko motorik dan termasuk dalam klasifikasi materi
Ketrampilan.
D. Indikator Pembelajaran :
1. Menyaksikan pemutaran VCD tentang shalat fardhu.
2. Menempelkan urutan gambar gerakan shalat.
5/14/2018 ANALISIS RELEVANSI - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/analisis-relevansi 4/6
3. Memperagakan gerakan shalat secara berkelompok
Analisis Indikator pembelajarannya yaitu sebagai berikut :
Indikator
Kompetensi
Taraf
Berpikir
Klasifikasi Materi Kekomplekan
Pengetahuan
Ktr Skill T S RF K Pro Pri
1. C1 V V
2. C4 V V
3. P2 V V
Dari kompetensi dasar tentang “Mempraktekkan shalat fardhu” mempunyai dua
indikator pembelajaran yang masing-masing mempunyai derajat kompetensi taraf
berpikir rendah. Indikator “1” dan “2” termasuk dalam ranah penguasaan kognitif yaitu
konsep dan prosedur, dengan tingkat kekomplekan rendah, adapun indikator “3”
kompetensi taraf berpikir P2 sudah dalam ranah psiko motorik dan termasuk dalam
kategori Ketrampilan dengan tingkat kekomplekan tinggi.
Dari analisis diatas dapat disimpulkan bahwa antara SK, KD dan Indikator
pembelajaran ada keterkaitan yang erat yaitu berada dalam ranah psiko motorik
dengan didahului indikator kognitif konsep dan prosedur.
Nama : M. Yunus
NIM : 093111200
Kelas : 5 D Kualifikasi S.1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
5/14/2018 ANALISIS RELEVANSI - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/analisis-relevansi 5/6
( R P P )
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : II / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal Tata cara shalat berjama’ah
Analisis Standar Kompetensi yaitu sebagai berikut :
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Taraf
Berpikir
Klasifikasi Materi Kekomplekan
PengetahuanKtr Skill T S R F K Pro Pri
1. C1 V V
Dari tabel analisis standar kompetensi ini, tampak bahwa standar kompetensi ini mempunyai taraf
berpikir “C1” (kognitif) dalam tataran pengetahuan dan masuk ke taraf kekomplekan rendah.
B. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan ketentuan tatacara shalat berjama’ah
Analisis Kompetensi Dasarnya yaitu sebagai berikut :
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
Taraf
Berpikir
Klasifikasi Materi Kekomplekan
PengetahuanKtr Skill T S R F K Pro Pri
1. C2 V V
Dari tabel analisis kompetensi dasar ini, dapat diketahui bahwa kompetensi dasar “1” mempunyai
taraf berpikir C2 termasuk dalam ranah kognitif, dengan tingkat kekomplekan yang “rendah”.
Dan dapat disimpulkan antara SK dan KD sudah sesuai karena sama-sama pada ranah kognitif.
C. Indikator Pembelajaran :
1. Mendiskusikan pengertian shalat berjama’ah.
2. Merangkum syarat-syarat shalat berjama’ah
3. Menyimpulkan syarat-syarat menjadi imam
Analisis Indikator pembelajarannya yaitu sebagai berikut :
Indikator Kompetensi
Taraf
Klasifikasi Materi Kekomplekan
Pengetahuan Ktr Skill T S R F K Pro Pri
5/14/2018 ANALISIS RELEVANSI - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/analisis-relevansi 6/6
Berpikir
1. C3 V V
2. C5 V V
3. C6 V V
Dari kompetensi dasar tentang “Mengenal Tata Cara Sholat Berjama’ah” mempunyai tiga
indikator pembelajaran yang masing-masing mempunyai derajat kompetensi taraf berpikir rendah.
Indikator “1, 2, 3” termasuk dalam ranah penguasaan kognitif yaitu konsep, dengan tingkat
kekomplekan rendah.
Dari analisis diatas dapat disimpulkan bahwa antara SK, KD dan Indikator pembelajaran ada
keterkaitan yang erat yaitu berada dalam ranah kognitif.