ANALISIS SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI

KUMPULAN PUISI PLAYON KARYA F. AZIZ MANNA SERTA

RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA

DI SMA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:

Kodrat Eko Putro Setiawan

S841608013

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

MOTTO

Jika Allah menolong kamu, Maka tak adalah orang yang dapat mengalahkan

kamu; jika Allah membiarkan kamu (tidak memberi pertolongan), Maka siapakah

gerangan yang dapat menolong kamu (selain) dari Allah sesudah itu? karena itu

hendaklah kepada Allah saja orang-orang mukmin bertawakkal.

(Q.S. Al-Imran: 160)

“Man Jadda Wajada”

( “Barangsiapa bersungguh-sungguh pasti akan mendapatkan hasil”).

v

PERSEMBAHAN

Tesis ini aku persembahkan kepada kakek tercinta (Karno Sorok), nenek tercinta

(Sumini), ibu tercinta (Suyanti), bapak tercinta (Hadi Sunarto), yang telah

mendidik dan memberikan doa terbaik dengan penuh cinta dan kasih sayang

kepadaku.

Teruntuk adikku tercinta (Desi Dwi Maheningsih) yang selalu memberikan doa

dan semangat.

Orang-orang terdekat saya yang tidak bisa dituliskan satu persatu pada halaman

persembahan ini yang turut membantu doa demi kelancaran penelitian ini.

vi

Kodrat Eko Putro Setiawan. 2017. Analisis Semiotik dan Nilai Pendidikan Budi

Pekerti Kumpulan Puisi Playon Karya F. Aziz Manna serta Relevansinya

dengan Pembelajaran Bahasa Sastra di SMA. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr.

Andayani, M.Pd. Kopembimbing: Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. Program Studi

Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

ABSTRAK

Pemahaman makna pada puisi membutuhkan kecakapan tersendiri.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan dan menjelaskan pembacaan

heuristik dalam kumpulan puisi Playon karya F. Aziz Manna; (2)

mendeskripsikan dan menjelaskan pembacaan hermeneutik dalam kumpulan puisi

Playon karya F. Aziz Manna; (3) mendeskripsikan dan menjelaskan model,

varian, dan matriks dalam kumpulan puisi Playon karya F. Aziz Manna; (4)

mendeskripsikan dan menjelaskan nilai pendidikan budi pekerti yang terkandung

dalam kumpulan puisi Playon karya F. Aziz Manna; (5) mendeskripsikan dan

menjelaskan relevansi pengkajian semiotik kumpulan puisi Playon karya F. Aziz

Manna sebagai materi pembelajaran bahasa Indonesia di SMA.

Penelitian ini merupakan penelitian bersifat deskriptif kualitatif

fenomenologi yang mengkaji fenomena pada kumpulan puisi dengan pendekatan

semiotik. Berdasarkan hal tersebut, data dalam penelitian ini berupa kata-kata,

kalimat, dan paragraf. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik

interaktif berupa wawancara dan teknik noninteraktif berupa pencatatan dokumen.

Validitas data dengan triangulasi teori dan triangulasi sumber. Analisis data

berdasarkan model Bogdan dan Biklen yang terdiri dari mengorganisasi data,

memilah data, mensintesiskan, mencari dan menemukan pola, menemukan apa

yang penting dan apa yang dipelajari, dan memutuskan apa yang dapat diceritakan

kepada orang lain.

Kumpulan puisi Playon ini bertema tentang kehidupan masyarakat Jawa

yang di dalamnya terdiri dari masa kecil, masa dewasa, masa tua dan kematian.

Hal tersebut ditunjukkan dengan judul kumpulan puisi ini, Playon yang

merupakan gabungan dari tiga kata yaitu Play (masa kecil), on (masa dewasa),

dan Layon (masa tua dan kematian). Nilai pendidikan budi pekerti yang

terkandung dalam kumpulan puisi Playon adalah menaati ajaran agama,

tumbuhnya disiplin diri, mampu mengendalikan diri, saling menghormati, mampu

berpikir positif, meyakini adanya Tuhan, memiliki rasa menghargai diri sendiri,

mengembangkan etos kerja dan belajar, memiliki rasa tanggung jawab, memiliki

dan mengembangkan sikap toleransi, kebersamaan dan gotong royong,

mengembangkan potensi diri, menumbuhkan cinta dan kasih sayang, memiliki

rasa kesetiakawanan, memiliki tata krama dan sopan santun, serta menumbuhkan

kejujuran. Berdasarkan analisis dokumen yang berupa silabus Kurikulum 2013,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran bahasa Indonesia kelas X SMA, dan hasil

wawancara dapat diketahui bahwa kumpulan puisi Playon Karya F. Aziz Manna

relevan untuk materi ajar di SMA.

Kata Kunci : Semiotik, kumpulan puisi Playon, nilai pendidikan budi pekerti

vii

Kodrat Eko Putro Setiawan. 2017. The Semiotic Analysis and Educational Value

of “Budi Pekerti” in Collection Playon Poetry by F. Aziz Manna and its

Relevances to Literary Learning in Senior High School. Thesis. Consultant:

Prof. Dr. Andayani, M.Pd. Co-Consultant: Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd.

Master Program Study of Indonesian Education, Teacher Training and Education

Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta.

ABSTRACT

The understanding of meaning in poetry requires its own skill. This

research aims to (1) describe and explain the heuristic readings in the collection of

poetry Playon by F. Aziz Manna; (2) describe and explain the hermeneutic

readings in the collection of poetry Playon by F. Aziz Manna; (3) describe and

explain the models, variants, and matrices in the collection of poetry Playon by F.

Aziz Manna; (4) describes and explains the education value of “budi pekerti”

contained in the collection of poetry Playon by F. Aziz Manna; (5) describes and

explains the relevance of the semiotic assessment of the collection of poetry

Playon by F. Aziz Manna as learning material of Indonesian language in Senior

high school.

This research was a phenomenology qualitative descriptive that examined

the phenomenon in the collection of poetry with semiotic approach. Based on the

case, the data of this study were words, sentences, and paragraphs. Techniques of

collecting data were conducted through interactive techniques in the form of

interviews and noninteractive techniques in the form of document recording. Data

validity by triangulation theory and source triangulation. Data analysis based on

Bogdan dan Biklen model consisting of organizing data, sorting data,

synthesiszing, searching and finding patterns, finding what is important one and

learned able one and deciding a thing that can be told to others.

The collection of Playon poetry has a theme about the life of Javanese

people in which consists of childhood, adulthood, old age and death. It is shown

by the title of this collection of poems, Playon which is a combination of three

words namely Play (childhood), on (adulthood), Layon (old age and death). The

values of “budi pekerti” education which is contained in the collection of poetry

Playon is obeying the teaching of religion, the growth of self-discipline, able to

control themselves, mutual respect, able to think positively, believe in God, have

self-respect, develop work ethics and learning, responsibilty, possess and develop

an attitude of tolerance, togetherness and mutual cooperation, develop self

potential, foster love and affection, have a sense of solidarity, have manners and

cultivate honesty. Based on document analysis in the syllabus form of curriculum

2013, learning plan of Indonesian languange learning in class X senior high

school, and interview result can be seen that collection Playon poetry by F. Aziz

Manna relevant for teaching material in senior high school.

Keywords : semiotics, collection of Playon poetry, educational value of budi

pekerti.

viii

PRAKATA

Alhamdulilah, puji syukur atas limpahan rahmat dan karunia Allah yang

diberikan kepada peneliti sehingga tesis yang berjudul “Analisis Semiotik dan

Nilai Pendidikan Budi Pekerti Kumpulan Puisi Playon Karya F. Aziz Manna

serta Relevansinya dengan Pembelajaran Sastra di SMA” dapat diselesaikan

tepat waktu. Peneliti menyadari bahwa bantuan dari berbagai pihak sangat berarti

dalam penyusunan tesis ini. Peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengizinkan

melaksanakan penelitian ini.

2. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Magister

Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta

sekaligus pembimbing tesis, dengan penuh kesabaran memberikan

bimbingan, arahan, perhatian, motivasi, dan doa kepada peneliti untuk

menghasilkan karya yang lebih bermutu dalam penulisan tesis.

3. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. selaku kopembimbing dengan penuh

kesabaran memberikan bimbingan, arahan, perhatian, motivasi, dan doa

kepada peneliti untuk mencapai mutu tesis sesuai dengan peneliti

harapkan.

4. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd. selaku penguji yang telah memberikan

masukan kepada peneliti agar tesis ini menjadi lebih baik.

5. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. selaku penguji yang telah memberikan

arahan kepada peneliti agar tesis ini lebih bagus.

6. Prof. Dr. Suyitno, M.Pd. selaku penguji yang telah memberikan masukan

kepada peneliti agar tesis ini menjadi lebih baik.

7. Ibu dan bapak dosen Program Studi Magister Pendidikan Bahasa

Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

ilmu, bimbingan, dan arahan kepada peneliti.

8. Sri Maryamti, S.Pd. selaku narasumber yang telah bersedia menjadi

informan peneliti dalam menganalisis relevansi nilai pendidikan budi

pekerti yang terkandung dalam kumpulan puisi dengan pembelajaran

sastra di SMA.

9. Fatkul Aziz Manna selaku penulis kumpulan puisi Playon yang bersedia

menjadi informan peneliti untuk menganalisis makna kumpulan puisinya

secara semiotik.

10. Dra. Wahyuningsih, M.Pd. selaku dosen ketika peneliti menempuh kuliah

S1 yang selalu memberikan motivasi dan doa untuk menempuh

pendidikan magister pendidikan bahasa Indonesia di Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

Peneliti mengharapkan kritik dan saran dari pembaca demi mencapai

kualitas tesis yang lebih baik. Peneliti mengucapkan terima kasih atas kritik dan

saran. Semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, 13 Desember 2017

Kodrat Eko Putro Setiawan

ix

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL.............................................................................................................. i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI.................................... ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING..................................................................... iii

PENGESAHAN PENGUJI............................................................................... iv

MOTTO............................................................................................................... v

PERSEMBAHAN.............................................................................................. vi

ABSTRAK......................................................................................................... vii

ABSTRACT......................................................................................................... viii

PRAKATA......................................................................................................... ix

DAFTAR ISI....................................................................................................... x

DAFTAR TABEL.............................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................... xvi

BAB I. PENDAHULUAN..................................................................... 1

A. Latar Belakang .................................................................... 1

B. Fokus Penelitian................................................................... 4

C. Rumusan Masalah................................................................. 4

D. Tujuan Penelitian.................................................................. 5

E. Manfaat Penelitian................................................................ 5

BAB II. KAJIAN PUSTAKA, PENELITIAN RELEVAN, DAN

KERANGKA

BERPIKIR................................................................................. 7

A. Kajian Pustaka...................................................................... 7

1. Hakikat Analisis Semiotik............................................... 7

a. Pengertian Semiotik.................................................. 7

b. Teori Semiotik Riffaterre.......................................... 8

2. Hakikat Puisi................................................................... 10

x

a. Pengertian Puisi......................................................... 10

b. Jenis-jenis Puisi......................................................... 12

c. Unsur-unsur Pembangun Puisi................................... 12

3. Nilai Pendidikan Budi Pekerti.......................................... 13

a. Pengertian Budi Pekerti.............................................. 13

b. Tujuan dan Fungsi Pendidikan Budi Pekerti.............. 15

c. Nilai-nilai Pendidikan Budi Pekerti............................ 15

d. Pendidikan Budi Pekerti dalam Karya Sastra............. 16

4. Pembelajaran Sastra ........................................................ 17

a. Pengertian Pembelajaran Sastra................................. 17

b. Pembelajaran Sastra di SMA.................................... 18

B. Penelitian yang Relevan....................................................... 19

C. Kerangka Berpikir................................................................ 24

BAB III. METODE PENELITIAN.......................................................... 26

A. Latar Penelitian.................................................................... 26

B. Bentuk dan Strategi Penelitian............................................ 28

C. Data dan Sumber Penelitian................................................ 28

D. Teknik Pengumpulan Data................................................. 28

E. Validitas Data..................................................................... 29

F. Teknik Analisis Data.......................................................... 30

G. Prosedur Penelitian.............................................................. 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................ 33

A. Deskripsi Hasil Penelitian.................................................... 33

B. Hasil Penelitian.................................................................... 33

1. Hasil Pembacaan Heuristik Kumpulan Puisi Playon

Karya F. Aziz Manna...................................................... 33

2. Hasil Pembacaan Hermeneutik Kumpulan Puisi Playon

Karya F. Aziz Manna...................................................... 42

3. Model, Varian, dan Matriks dalam Kumpulan Puisi

Playon Karya F. Aziz Manna......................................... 51

4. Nilai Pendidikan Budi Pekerti yang terkandung

dalam Kumpulan Puisi Playon Karya F. Aziz Manna..... 64

5. Relevansi Nilai Pendidikan Budi Pekerti yang

terkandung dalam Kumpulan Puisi Playon Karya

F. Aziz Manna dengan Pembelajaran Sastra di SMA...... 82

C. Pembahasan............................................................................ 83

1. Hasil Pembacaan Heuristik Kumpulan Puisi Playon Karya

F. Aziz Manna............................................................... 83

xi

2. Hasil Pembacaan Hermeneutik Kumpulan Puisi Playon

Karya F. Aziz Manna...................................................... 87

3. Model, Varian, dan Matriks dalam Kumpulan Puisi

Playon Karya F. Aziz Manna.......................................... 91

4. Nilai Pendidikan Budi Pekerti yang terkandung dalam

Kumpulan Puisi Playon Karya F. Aziz Manna............... 99

5. Relevansi Nilai Pendidikan Budi Pekerti yang terkandung

dalam Kumpulan Puisi Playon Karya F. Aziz Manna

dengan Pembelajaran Sastra di SMA............................ 109

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN.............................. 111

A. Simpulan............................................................................. 111

B. Implikasi........................................................................ .... 121

C. Saran................................................................................... 122

DAFTAR PUSTAKA...................................................................................... 123

LAMPIRAN...................................................................................................... 127

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Waktu Penelitian................................................................................... 27

2. Wujud Relevansi Kumpulan Puisi Playon Karya F. Aziz Manna

pada Tataran Kompetensi Inti Pembelajaran Sastra di Sekolah

Menengah Atas.............................................................................. 136

3. Wujud Relevansi Kumpulan Puisi Playon Karya F. Aziz Manna pada

Tataran Tujuan Pembelajaran Sastra di Sekolah Menengah Atas......... 137

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 1 (CLHW 1)

dengan F. Aziz Manna................................................................ 127

2. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 2 (CLHW 2)

dengan Guru Bahasa Indonesia SMAN 3 Surakarta................... 130

3. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 3 (CLHW 3)

dengan Siswa SMAN 3 Surakarta............................................... 139

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia......................................................................... 141

5. Surat Keputusan Dekan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.................................... 147

6. Surat Izin Penelitian Balai Pengendali Pendidikan

Menengah dan Khusus Wilayah III............................................ 148

7. Surat Izin Penelitian SMAN 3 Surakarta..................................... 149

8. Surat Keterangan Penelitian......................................................... 150

xiv