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Dirección General de Educación Secundaria Técnica
Subdirección de Escuelas Secundarias Técnicas en el D.F.
MATERIAL DIDÁCTICO:
“APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ANÁLISIS
SISTÉMICO EN LA TECNOLOGÍA AGRÍCOLA”
Presenta:
Profa. Teresa Granados Piñón
Asesor Técnico Pedagógico
Junio 2009
1
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA “ANÁLISIS SISTÉMICO EN LA
TECNOLOGÍA AGRÍCOLA”
Objetivo
Brindar a los docentes de primer grado y coordinadores de actividades
tecnológicas los elementos teórico-metodológicos para la comprensión,
apropiación y planeación de las estrategias didácticas incorporadas en
el programa de estudio de la asignatura de Tecnología, con la finalidad
de lograr una buena operación de dicho programa y mejorar su
práctica docente.
Justificación
La reforma de educación secundaria en 2006 propuso un cambio
curricular en educación tecnológica, lo que conlleva cambios en el
campo de conocimiento de la Tecnología, enfoque pedagógico,
estrategias didácticas y evaluación, entre otros; por lo cual, surge la
necesidad de actualizar al docente en diferentes aspectos
pedagógicos y didácticos del nuevo programa denominado
“Asignatura de Tecnología”. Entre estos destacan la estrategia
didáctica “Análisis sistémico”. Proporcionales elementos de
comprensión y abordaje de dicha estrategia en la actividad
tecnológica de Agricultura, contribuye a consolidar la Educación
Tecnológica.
2
Índice Introducción 3
Sugerencias metodológicas para el uso del material
Explicación de la elaboración del producto 4
Relación del tema con la asignatura 4
Contenidos programáticos en que incide el tema 4
El Análisis Sistémico en la Asignatura de Tecnología 5
El análisis sistémico como estrategia metodológica 9
Elementos del análisis sistémico 9
El análisis sistémico en la actividad tecnológica de Agricultura 10
Reflexión sobre el análisis sistémico 14
Análisis sistémico del tractor agrícola 16
Origen 16
Contexto social
Cambios significativos en la organización de tareas agrícolas 17
Impactos por la mecanización agrícola 18
El ser humano y la técnica agrícola 19
Reflexión sobre el contexto social 20
Antecedente Técnico
Síntesis de la evolución técnica del tractor 22
Evolución del tractor en imágenes 23
Funcionamiento Técnico 24
Construcción general del tractor agrícola 25
Clasificación de los tractores 29
Implementos adaptados al tractor agrícola 33
Reflexión sobre el antecedente técnico 34
Consecuente Técnico
El tractor agrícola del futuro 36
Bangladesh: nuevos y económicos implementos agrícolas que
ahorran bienes y crean empleos
38
Dedicación y asociaciones colaborativas 39
Reflexión sobre el consecuente técnico 40
Impacto Ambiental 41
Reflexión sobre el impacto ambiental 44
Conclusiones 49
Bibliografía utilizada 50
3
INTRODUCCIÓN
La Secretaría de Educación Pública, reformó la Educación Secundaria en 2006,
oficialmente por medio del Acuerdo número 384 (publicado en el DOF con
fecha 26 de mayo de 2006). En dicha reforma se propuso llevar a cabo la
actualización disciplinaria y pedagógica de la Educación Tecnológica como
definición formativa que para el nivel se requiere. Se cambia de una actividad
de desarrollo a la Asignatura de Tecnología
En esta asignatura, se tiene la característica de dar un giro en cuanto a su
estructura curricular, visión, orientación didáctica, estrategias didácticas,
organización de contenidos, entre otros aspectos, al mismo tiempo que se
especifica su carácter nacional y único para las modalidades de Secundarias
Generales y Secundaria Técnicas.
Ante dicho cambio curricular, se hace imprescindible contar con material de
apoyo didáctico que provea de información adicional principalmente al
docente, el cual es un actor fundamental en el contexto de las reformas
educativas.
La finalidad del material generado es lograr una mejor comprensión de la
estrategia didáctica: “Análisis sistémico”, sugerida para su implementación y
operación en el programa de estudio de la asignatura de Tecnología.
El trabajo se centra principalmente en hacer una breve descripción del análisis
sistémico, se indican en forma concreta los elementos que lo conforman, así
como una visión de su aplicación que va de lo general a lo particular en un
énfasis tecnológico, en este caso, el Agrícola.
Se ejemplifica el análisis sistémico del tractor agrícola, el cual a su vez está
integrado en un enfoque más amplio del sistema agropecuario. Es así que, se
señala el aspecto social, antecedente y consecuente e impacto ambiental
que ha tenido el tractor agrícola para favorecer la mecanización de los
cultivos agrícolas y por ende transformar las formas y nivel de vida de los seres
humanos relacionados con el sector agropecuario.
4
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA EL USO DEL MATERIAL
El material de apoyo proporciona al docente elementos sobre la
estrategia didáctica análisis sistémico, se presenta una breve
explicación sobre los elementos que la integran, la forma en como se
incorpora en el programa de estudios de la asignatura de Tecnología.
Posteriormente, se presenta un ejemplo de su desarrollo en la
Tecnología Agrícola.
Explicación de la elaboración del producto.
El material de apoyo se encuentra estructurado en primer término por
conceptos explicativos sobre el tema de análisis sistémico,
posteriormente, se presentan cuestionamientos para que el docente
reflexione sobre la importancia de considerar a su actividad ó énfasis
tecnológico como un sistema en el cual si un elemento falla, por ende,
afectará a los demás elementos. Finalmente, se presenta un ejemplo de
dicha estrategia didáctica, en la cual, es posible establecer relaciones
con los temas del programa y trabajarlos con los alumnos.
Relación del tema con las materias
El tema tratado se relaciona estrechamente con la Asignatura de
Tecnología, dado que proporciona elementos teóricos sobre una de las
estrategias didácticas con mayor potencial para trabajar e integrar los
temas del programa.
Contenidos programáticos en que incide el tema
El material elaborado incide en integrar los temas del programa de
estudios, en dado que puede trabajarse en forma transversal durante el
ciclo escolar. Por ejemplo:
Bloque
II
Puede emplearse para analizar las herramientas y maquinaria
empleadas en un énfasis tecnológico, en este caso lo
relacionado a la Agricultura. Es posible identificar los
antecedentes y consecuentes técnicos ya se de una pala, un
tractor, etc., la transformación en las formas de vida de los
habitantes que dichos elementos provocaron, su impacto en la
naturaleza, entre otros elementos.
5
EL ANÁLISIS SISTÉMICO EN LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA
Uno de los conceptos centrales planteados en esta propuesta es el de
“medios técnicos”, el cual es fundamental para el estudio de la técnica.
En los enfoques tradicionales el estudio está centrado en el análisis de la
estructura de los aparatos, las herramientas y las máquinas.
En esta asignatura se busca favorecer un análisis más amplio, en el que
se incluyan tanto los antecedentes como los consecuentes técnicos de
un objeto, y además los diferentes contextos en que fueron creados.
Esto permite analizar:
Los intereses, necesidades, ideales y valores que favorecieron la
innovación.
Las condiciones naturales existentes que representaron retos o
posibilidades.
La delegación de las funciones en nuevas estructuras u objetos.
El cambio en la organización de las personas.
El cambio en las acciones y funciones realizadas por las personas.
Los efectos sociales y naturales ocasionados (DGDC, 2006).
Con ello se pretende promover una estrategia que permita profundizar
tanto en las funciones de un sistema como en los mecanismos del
cambio técnico. Para comprender el concepto de análisis sistémico,
reflexionemos sobre lo que busca éste. Observa la Figura 1.
2
ANANÁÁLISIS SISTLISIS SISTÉÉMICOMICO
El pensamiento sistémico busca
destruir la ILUSIÓN de que el
mundo está compuesto por
fuerzas SEPARADAS y
desconectadas.
Figura 1. Análisis sistémico
Fuente: Análisis sistémico en la administración pública.
Ahora, pensemos en nuestro cuerpo, el cual, para estudiarlo, se ha
divido en diversos sistemas, cada uno tiene una función determinada y
se encuentra integrado a su vez por diversos elementos, es así que
tenemos el sistema nervioso, el digestivo, entre otros; sin embargo, si un
órgano de nuestro cuerpo no funciona adecuadamente, afecta a los
6
demás, siendo necesario estudiarlo en su conjunto y comprender su
funcionamiento como un sistema integrado (Figura 2).
3
Las propiedades o el comportamiento de cada elemento del sistema tiene un efecto en las
propiedades o el comportamiento del sistema tomado como un todo.Las propiedades o el comportamiento de cada elemento del sistema tiene un efecto en las
propiedades o el comportamiento del sistema tomado como un todo.
Ejemplo: Cada órgano del cuerpo humano afecta su funcionamiento global.Ejemplo: Cada órgano del cuerpo humano afecta su funcionamiento global.
PROPIEDADES DEL SISTEMAPROPIEDADES DEL SISTEMA
Figura 2. El cuerpo como sistema
Fuente: Análisis sistémico en la administración pública.
En este planteamiento y ubicándola en el ámbito educativo: ¿CÓMO
PODEMOS COMENZAR A INTERRELACIONAR UN ANÁLISIS SISTÉMICO EN
NUESTRA ACTIVIDAD TECNOLÓGICA? Observe la Figura 3.
7
SISTEMA Conjunto de elementos interrelacionados que interactConjunto de elementos interrelacionados que interactúúan entre an entre ssíí para lograr un finpara lograr un fin
ESCUELA
Infraestructura
AlumnosAlumnos
Docentes
Administración (Directivos)
Contexto Social, económico, Natural, etc.
Padres de Familia Operación de Programas
ACTI
VID
AD T
ECN
OLÓ
GIC
A
ACTIVID
AD TEC
NO
LÓG
ICA
LA ACTIVIDAD TECNOLOGICA COMO SISTEMALA ACTIVIDAD TECNOLOGICA COMO SISTEMA
Figura 3. La actividad ó énfasis tecnológico como sistema
Fuente: Elaboración propia basada en el documento: Análisis sistémico en la
administración pública.
7
Nuestra actividad tecnológica se encuentra inmersa dentro de un gran
sistema que es la escuela. Pero ¿CÓMO PODEMOS INTEGRAR DICHO ANÁLISIS
SISTÉMICO EN EL PROGRAMA DE ESTUDIO Y POR ENDE EN NUESTRA ACTIVIDAD
TECNOLÓGICA?
En primera instancia reflexionando sobre los diversos productos que actual ó
antiguamente hemos utilizado: las máquinas, los iphone, el papel, etc., no son
surgidos de la nada, necesariamente fueron antecedidos ya sea por diversos
aparatos o investigaciones que han generado teorías, explicaciones, que
pueden ejemplificar su funcionamiento, construcción, impacto y éstos a su vez,
han propiciado la aparición de nuevas explicaciones o elementos que ayudan
en la generación de otros productos técnicos. Por lo que es importante
recordar como se conjugan dichos elementos en nuestra vida cotidiana. Aún
cuando aparentemente no se tenga elementos que señalen algún
antecedente de los productos que utilizamos o no nos demos cuenta sobre los
cambios que se generan en aspectos tales como: contexto social, contexto
natural, calidad de vida de las personas, sus formas de organización; éstos se
interrelacionan en forma sistémica, un movimiento afecta al otro. Analice el
cuadro 1.
Cuadro 1. Análisis sistémico de productos.
PRODUCTO
ANTECEDENTE
IMPACTO EN LA VIDA DE LAS PERSONAS
CAMBIA A Organización
del trabajo
Contexto
natural
Aspecto
económico
Satisfacción
de
necesidades
RUEDA
Es una pieza
mecánica
circular que
gira alrededor
de un eje;
puede ser
considerada
una máquina
simple, y forma
parte del
conjunto
denominado
elementos de
máquinas.
El
conocimiento
de su origen se
pierde en el
tiempo, y sus
múltiples usos
han sido
esenciales en
el desarrollo
del progreso
humano
Su invención
corresponde a la
época final del
neolítico, y puede ser
visto en relación con
los demás avances
tecnológicos que
dieron lugar a inicio de
la Edad de Bronce. Los
estudiosos estiman que
fue inventada en el
quinto milenio a. C. en
Mesopotamia, durante
el período de El Obeid,
en la antigua región
conocida como
Creciente Fértil,
inicialmente, con la
función de rueda de
alfarero.
Posteriormente se
empleó en la
construcción de
carros; animales de
tiro. La rueda llegó a
Europa y Asia
occidental en el
cuarto milenio antes
de Cristo, y al Valle del
Indo hacia el tercer
milenio antes de Cristo.
Barbieri-Baja (2000)
aboga por la
existencia de vehículos
chinos de ruedas circa
de 2000 a. C., aunque
su referencia más
antigua se data 1200
a. C.
La rueda
logró un uso
más eficiente
de la fuerza
animal
aplicado a la
agricultura,
fue la base
para
controlar la
dirección de
la fuerza.
Permitió
disminuir el
número de
personas
para
transportar
diversos
elementos.
Usa la
energía de la
naturaleza: la
rueda
hidráulica,
que consigue
energía
extraída de
una corriente
de agua, río
o cascada.
Esta última se
utilizó para
moler harina.
También se
reemplazaron
las palas por
baldes para
extraer agua
para riego.
Es uno de los
inventos
fundamentales
en la Historia
de la
humanidad,
por su gran
utilidad en la
elaboración
de alfarería,
en el
transporte
terrestre, y
como
componente
fundamental
de diversas
máquinas.
Permitió un
mayor
desplazamient
o de personas.
Empleada
por las
civilizaciones
antiguas para
los usos más
diversos:
rueda de
carros, rueda
con manivela
para
ascender
baldes con
agua de
pozo, rueda
de torno de
alfarero,
rueda de
rueca, etc.
Da lugar a la
invención
del molino
Fuente: Elaboración propia basada en investigación bibliográfica en wikipedia sobre el
origen e impacto de la rueda.
8
Como podemos dar cuenta, un invento como la rueda generó cambios
en muchísimos aspectos en la vida del ser humano, lo que contribuyó a
un mejoramiento de su calidad de vida. Para complementar la
información. Describe brevemente lo acontecido con los siguientes
productos (Cuadro 2)
Cuadro 2. Descripción breve de diversos productos generados por el ser
humano.
PRODUCTO
ANTECEDENTE
IMPACTO EN LA VIDA DE LAS PERSONAS
CAMBIA
A
Organización
del trabajo
Contexto
natural
Aspecto
económico
Satisfacción
de
necesidades
Máquina
de
escribir
Coa
Papel
Fuente: Elaboración propia basada en elementos del análisis sistémico propuesto por
la DGDC (2006).
9
EL ANÁLISIS SISTÉMICO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
En segundo lugar, podemos tener una mayor comprensión del análisis
sistémico, observando su concepto como estrategia Metodológica. A
este respecto la DGDC (2006), la define como:
“Una estrategia que permite profundizar tanto en las funciones de un
sistema como en los mecanismos del cambio técnico.”
Asimismo, la DGDC (2006) nos indica que el análisis sistémico se
encuentra integrado por los siguientes elementos (Figura 4).
8
ELEMENTOS DEL ANELEMENTOS DEL ANÁÁLISIS SISTLISIS SISTÉÉMICOMICO
CONTEXTO SOCIAL
IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA
PRODUCTO A
ANALIZAR
ANTECEDENTE
TÉCNICO
CONSECUENTE
TÉCNICO
Figura 4. Elementos del análisis sistémico
Fuente: Elaboración propia basada en elementos del análisis sistémico propuesto por
la DGDC (2006).
Elementos del Análisis sistémico
A. Contexto Social
Formas de organización acordes con la sociedad y tiempo en el
cual se desarrolla el objeto o proceso a analizar.
Implicaciones en las formas de vida
Implicaciones en las formas de trabajo
B. Antecedente Técnico
Elementos técnicos que dieron origen al artefacto.
Constatación de avances en los aspectos tecnológicos,
considerando la naturaleza, sociedad, etc., y que permitieron la
creación del artefacto
Estudio técnico de los elementos que integran el artefacto
10
C. Consecuente Técnico
Descubrimientos o innovaciones técnicas que dan pauta a mejoras
D. Contexto Natural
La naturaleza como fuente de recursos.
Condicionantes naturales: Disponibilidad de materiales.
Impacto ambiental: Aplicación positiva o negativa del objeto en
el medio ambiente
El análisis sistémico en el énfasis tecnológico de Agricultura
El énfasis tecnológico de Agricultura se encuentra inmerso en el llamado
Campo de las tecnologías agropecuarias y pesqueras*. Inicialmente, se
ha concebido de la siguiente manera.
Campo Agropecuario y pesquero
El ámbito agropecuario reúne un conjunto de técnicas para el
manejo de plantas y animales, el empleo de microorganismos y el
mejoramiento genético. Estas acciones han originado una gran
diversidad de medios y métodos de trabajo, conocimientos y
productos. Aquí se incluyen los métodos tradicionales de la
agricultura, la revolución verde, la ingeniería genética, las técnicas
agroecológicas y de aprovechamiento sustentable (agricultura
orgánica, biodinámica, permacultura, control integrado de plagas,
entre otros). Dichos métodos pretenden la conservación de los
ecosistemas.
La pesca y el cultivo de especies acuáticas se relacionan con el
aprovechamiento de organismos silvestres mediante el
conocimiento de sus ciclos de vida. Ello ha permitido el desarrollo de
diversas técnicas, por ejemplo: la pesca ribereña, la de redes de
altura, la practicada en buques tipo piscifactorías y los sistemas de
maricultura de ostras y crustáceos, así como el cultivo de especies
de aguas continentales.
En el contexto de las tecnologías agropecuarias y pesqueras, la
biotecnología cobra especial importancia para el uso sustentable
de la biodiversidad, ya que por medio de la manipulación genética
es posible generar nuevas opciones para aprovechar las especies.
Cabe considerar también los sistemas de manejo y
aprovechamiento de la vida silvestre y de áreas naturales
protegidas, pues posibilitan la disposición de gran cantidad de
recursos alimentarios y tienen un potencial económico muy
significativo.
* Definición propuesta por la DGDC (2006)
11
Entonces en los procesos productivos ¿Qué implica un análisis sistémico?
La figura 5 nos da un acercamiento a la pregunta:
Figura 5. Enfoque sistémico en los procesos productivos
Fuente: Dirección General de Educación Polimodal y Superior ( 2001)
Es pues, que se observa un amplio ámbito de acción entre los
elementos que se señalan líneas arriba, sin embargo, para efectos del
presente trabajo, nos centraremos en lo concerniente al énfasis
tecnológico de Agricultura. En dicho énfasis ¿cómo representarías un
enfoque sistémico con respecto al proceso técnico del maíz y huerto
escolar? A continuación, se presenta un ejemplo (Figuras 6 y 7).
12
Figura 6. Elementos sistémicos que integran el proceso técnico del maíz
Fuente: Elaboración propia basada en imágenes tomadas del buscador google (2009)
SOCIEDAD-CULTURA
FACTORES AMBIENTALES, PLAGAS, ENFERMEDADES,
EDAFOLÓGICOS, etc.
MEDIOS TÉCNICOS
HOMBRE
ALMACENAMIENTO, COMERCIALIZACIÓN, TRANSFORMACIÓN DEL MAÍZ
INSUMOS
13
Figura 7. Elementos que se consideran al analizar el huerto escolar
Fuente: Scalone Echave (S/F). El enfoque de sistemas. Sistemas de producción
agropecuaria, material de consulta disponible en:
www.fing.edu.uy/ia/departamento%20legal/Apuntes/Capitulo4.pdf
Indiscutiblemente que existe un sinnúmero de elementos con los cuales
el docente pudiera trabajar en el aula, con la finalidad de mostrar en
forma concreta un ejemplo de análisis sistémico, se pretende centrar en
el proceso técnico del maíz, un elemento integrador son los medios
técnicos. Se sugiere comenzar con lo siguiente (Cuadro 3):
14
REFLEXIÓN SOBRE EL ANÁLISIS SISTÉMICO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Investigar en la comunidad sobre el proceso técnico del maíz.
Cuadro 3. Proceso técnico del cultivo del maíz
REGIONES DE
CULTIVO
(CARACTERÍSTICAS)
ETAPAS
DEL
CULTIVO
MEDIOS
TÉCNICO
EMPLEADOS
IMPORTANCIA
DEL CULTIVO
EN LA
COMUNIDAD
COSECHA,
COMERCIALIZACIÓN,
PROCESAMIENTO DEL
MAÍZ
Fuente: Elaboración propia basada en procesos concernientes al cultivo del maíz
(2009).
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Qué medios técnicos utilizamos en los procesos técnicos agrícolas
para el maíz?
¿Cuáles son las ventajas entre utilizarlos o no?
15
Una vez discutida las respuestas, lean: “El caballo y el tractor”
EJEMPLIFICACIÓN PARA EL DOCENTE, CONSIDERAR ESTA BREVE NARRACIÓN
¿Será cierto? Qué es más eficiente el caballo o el tractor, empezaríamos
a derivar ciertos temas ¿cómo ha sido la evolución del tractor?, ¿puede
sustituir a los animales de tiro como el caballo?, ¿dónde se usa?, entre
otros cuestionamientos. Revise el siguiente análisis sistémico.
“EL CABALLO Y EL TRACTOR”
Había una vez, un vendedor que conoció a un granjero, quien felizmente usaba un
arado tirado por un caballo. El vendedor, refiriéndose al tractor de diesel recién
inventado, dijo, ‘Estoy aquí para hablarle sobre la máquina que le cambiará su
vida.’
Luego de aprender cómo funcionaba el tractor, el granjero señaló, ‘Entonces, el
tractor es una nueva forma por medio del cual el caballo tira el arado, ¿cierto?’
‘Para nada,’ dijo el vendedor. ‘El tractor no trabaja con el caballo. El tractor
reemplaza al caballo.’ El vendedor le explicó luego al granjero cómo el tractor se
auto impulsaba y simplemente no requería un caballo. ‘Ya veo,’ musitó el granjero.
‘Pero aún así, puedo combinar el caballo y el tractor poniendo el tractor en neutro,
y dejando luego que el caballo lo jale al igual que el arado.’
‘Espere un minuto,’ dijo el vendedor. ‘Eso no tiene sentido. ¿Para qué tener al
caballo empujando el tractor y el arado? Si va a usar el tractor, déjelo que
funcione con su propia energía. Si quiere usar el caballo, de todas formas, déjelo
que are por sí mismo. No haga que el pobre animal jale una máquina tan pesada
sin razón.’
‘En ese caso,’ respondió el granjero, ‘Yo manejaré el tractor, y sólo usaré el caballo
para recreación. Pero siempre que maneje mi tractor, le diré a todos que en
realidad mi caballo lo está empujando.’
Sacudiendo su cabeza en asombro, el vendedor respondió, ‘Usted puede hacer lo
que quiera. Pero recuerde, el tractor se mueve por sí mismo. El caballo no tiene
nada que ver con él.’
‘Oh, pero ahora usted se equivoca,’ dijo el granjero, con convicción. ‘Sólo porque
no podamos ver al caballo en algún lugar alrededor del tractor no significa que el
caballo no está allí, jalándolo invisiblemente.’
El vendedor suspiró y se puso su abrigo. ‘Sí, claro,’ replicó, dirigiéndose hacia la
puerta. ‘No puedo entenderlo. El caballo sólo tiene una presencia imaginaria en la
propulsión y operación del tractor. De hecho, señor, no existe ninguna diferencia,
aparte de lo que usted quiera decir, entre un tractor funcionando por sí mismo y
un tractor siendo empujado por un caballo invisible.’ Y se fue a buscar otros
compradores.
John Woodmorappe
16
ANÁLISIS SISTÉMICO DEL TRACTOR AGRÍCOLA.
Tractor
El nombre de este medio viene del verbo latino “trahere”, que implica
la acción de tirar algo en algún lugar. Por eso se denomina de ésta
forma, al vehículo agrícola que se emplea cuando también se quieren
accionar otras herramientas. Entre ellas podemos mencionar a las
cosechadoras, a los arados, segadoras y también a los remolques.
Asimismo, se le puede utilizar cuando se necesita de una fuente
proveedora de potencia. El uso de los tractores agrícolas, por otra
parte, fue lo que posibilitó que se disminuya notablemente la mano de
obra en distintos trabajos agrícolas y que se hayan mecanizado las
tareas de carga y las tareas de tracción.
La palabra TRACTOR fue utilizada por primera vez en el año 1890 por
G.H. Eduardo para la máquina automotriz de su invento y de ella nos
queda su nombre.
OBJETIVOS
El tractor es una fuente principal para desarrollar energía en la producción
agropecuaria y cumple con los siguientes objetivos básicos:
DESARROLLAR FUERZA DE TIRO TRACCIÓN, para las operaciones
de preparación de tierras y para jalar sembradoras, remolques y
cosechadores.
DESARROLLAR POTENCIA MEDIANTE SU EJE DE TOMA DE FUERZAS,
para accionar los mecanismos de máquinas de campo, que son
simultáneamente remolcados por el mismo tractor, como
segadoras y empacadoras o para accionar máquinas
estacionarias como bombas de riego y molinos.
DESARROLLAR POTENCIA MEDIANTE SU SISTEMA HIDRÁULICO, para
el levante, el reaccionamiento y el control remoto de máquinas,
incluye también un sistema de enganche a tres puntos.
Además el chasis del tractor puede servir como soporte de máquinas, que van
montadas al tractor, ya sea en su parte trasera por medio del enganche de
tres puntos y toma de fuerza para accionar las bombas de aspersión; en su
parte delantera, como la cargadora frontal (Martínez, s/f).
Orig
en
17
A. CONTEXTO SOCIAL
Cambios significativos en la organización de tareas agrícolas
El fenómeno de la industrialización desarrollado en el último siglo (XX),
produjo una corriente migratoria desde las zonas rurales hacia los
centros urbanos. Este desplazamiento poblacional que en su mayor
parte fueron trabajadores agrícolas, fomentó desde los fines del siglo
XIX, el desarrollo y evolución de la maquinaria agrícola con el fin de
mantener en nivel suficiente la producción agropecuaria. Tres
cambios significativos han surgido en la ejecución de las tareas
agrícolas:
1. fuerza muscular del hombre a fuerza animal
2. fuerza animal al motor de vapor
3. motor de vapor al motor de combustión interna
Desde los comienzos de la mecanización, el tractor fue el eje de las
operaciones mecanizadas, que dura hasta nuestros días. El mismo
constituye básicamente en un equipo que se desplaza por el terreno
entregando la energía necesaria para el funcionamiento de los
implementos (FAO, s/f).
Impactos por la Mecanización agrícola
Aumento en la producción agrícola
El trabajo manual, herramientas agrícolas, animales de tracción,
aperos y equipo, son insumos agrícolas esenciales - tan esenciales
que sin ellos la producción alimenticia sería imposible. A menudo, no
es la falta de semilla mejorada, irrigación o fertilizante que previenen
el incremento de la producción, de la cosecha. Es simplemente que
el agricultor no tiene suficiente mano de obra, animales de tracción
o máquinas para aprovechar la mayoría de sus recursos existentes.
La tecnología de ingeniería mejorada ofrece grandes oportunidades
para aumentar la producción y seguridad alimentaria. El informe final
en un proyecto de mecanización de FAO en China citó un 90% de
aumento en el rendimiento en los campos agrícolas para un sistema
de cosecha doble maíz/ trigo, en mayor parte como resultado de la
introducción de cero labranza, siembra en líneas y equipo para
siembra. Otra maquinaria produjo ganancias altas para soja,
algodón, cacahuete y arroz y la cero labranza y equipo de cultivo-
mínimo demostró ser muy beneficioso para el ambiente (FAO, s/f).
18
El aumento de rendimiento incrementará la demanda de mejores
técnicas y tecnologías para llevar a cabo el trabajo de labranza,
cosecha y poscosecha, almacenamiento, secado y procesamiento.
Será necesario mejorar las construcciones rurales para almacenar la
recolección de cosechas así como los establos para el ganado.
Condiciones de vida
De todas las tecnologías agrícolas modernas introducidas en los
países en desarrollo, la mecanización probablemente ha
demostrado la mayor controversia. La mecanización ha sido
culpada de exacerbar el desempleo rural y contribuir a otros
problemas sociales.
En los años sesenta, setenta y comienzo de los ochenta, un gran
número de tractores fueron proporcionados como donaciones o con
ventajosas condiciones de préstamo a los países en desarrollo. Éste
sector público con esquemas del alquiler de tractores se derrumbó
debido al distorsionado costo de capital en comparación con la
mano de obra y los animales de tracción, la equivocada
administración crónica y las ineficacias intrínsecas de cualquier
servicio de maquinaria gubernamental
Los países en desarrollo todavía necesitan la tecnología para ahorrar
mano de obra. La demanda aumentará naturalmente con la
demanda de alimentos para una población creciente,
particularmente en países en vías de industrialización dónde la mano
de obra rural comienza a ser escasa.
Las condiciones de trabajo inseguras, no saludables e ineficaces son
comunes en los países en desarrollo. El Instituto de Tecnología de la
India, ha encontrado que un tercio de todos los accidentes de
trabajo reportados se relacionan con la agricultura. De los 5.5
millones de accidentes serios estimados, que ocurren anualmente en
la agricultura de la India, muchos son ocasionados por manejo
inseguro de trilladoras y utilización de tractores como transporte de
carretera. Entrenando y difundiendo información sobre la seguridad
de la maquinaria y la legislación de seguridad nacional se puede
ayudar a reducir accidentes y lesiones (FAO, s/f).
19
El ser humano y la técnica agrícola
La mayor parte de las medidas de mecanización en la agricultura se
producen por razones de economía en el trabajo
Para incrementar la productividad del trabajo (rendimiento por
cada trabajador)
Para hacer que el trabajo resulte físicamente más fácil.
La transición a otra fuente de accionamiento, desde el trabajo
manual al uso de animales y a la mecanización motorizada, va
vinculada a grandes cambios en los procesos técnicos y
económicos. Las exigencias planteadas a la calidad del manejo y
del mantenimiento así como de la gestión aumentan análogamente.
El alivio físico del trabajo pesado puede ir seguido en creciente
medida de un trabajo desequilibrado o monótono. Los animales o las
máquinas fijan el ritmo de trabajo. El ruido impide la comunicación y
puede repercutir negativamente sobre la salud, al igual que los gases
de escape de los motores.
Si se pierde el control sobre las máquinas, corren peligro los
operadores de las mismas y otras personas. Piezas móviles (ejes,
correas de transmisión, barras) significan un mayor riesgo de
accidentes.
El manejo y la conducción de máquinas gozan generalmente de un
status más alto que el trabajo manual o el manejo de animales. Con
la mecanización de los procesos puede modificarse la distribución
del trabajo y de los ingresos: "trabajo de mujeres" puede convertirse
en "trabajo de hombres", siendo muy raro que ocurra lo contrario
(Milanes, 2001).
20
REFLEXIÓN SOBRE EL CONTEXTO SOCIAL
Con la finalidad de introducirse en el tema de los tractores en el aspecto
social, uno de los fundamentos puede situarse en quien realizó trabajos
relacionados con el tema, para este caso, se propone realizar la técnica de la
entrevista a un personaje imaginario, en este caso a John Deere, un nombre
importante en cuanto al desarrollo de los tractores agrícolas, se sugiere
elaborar un listado de preguntas y sistematizarlas en el cuadro 4.
Cuadro 4. Sistematización de la información sobre la entrevista imaginaria a John
Deere
NACE:
7 de febrero de 1804
Rutland, Vermont,
Estados Unidos
MUERE:
17 de mayo de 1886
Moline, Illinois, EUA
LOG
RO
S
Fundó Deere &
Company, una de las
marcas de equipos
de construcción y
agrícolas más
importantes del
mundo.
PROFESION: Herrero, Ingeniero
JOHN DEERE
TUS
DU
DA
S
INV
EN
CIO
NES
En 1837 desarrolló y
construyó su primer
arado de acero,
aunque si fue Deere o
no el primero en inventar
el arado de acero es
tema de controversia.
En 1843 Deere se asoció
con Leonard Andrus
para producir más
arados para mantener
el ritmo de construcción
según la demanda. Por
1855, se habían vendido
más de 10.000 arados
de la fábrica de Deere.
En 1868, creó la
corporación Deere &
Company a partir de su
negocio.
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Fuente: Elaboración propia basada en la técnica “intervieu”.
21
En nuestra comunidad investiguemos (Cuadro 5)
Cuadro 5. Investigación sobre aspectos sociales del cultivo del maíz
LABORES
AGRÍCOLAS
DONDE SE
EMPLEA
CULTIVOS
QUE LO
REQUIEREN
¿QUÉ
INSTRUMENTOS
AGRÍCOLAS
SUSTITUYE?
TIEMPO
/BENEFICIO/
RENDIMIENTO
OBTENIDO
IMPACTO EN
LA VIDA DEL
AGRICULTOR
¿PORQUÉ
COMENZARON A
UTILIZARLO Y EN
QUÉ ÉPOCA?
Fuente: Elaboración propia basada en elementos sobre el aspecto social del cultivo
del maíz.
¿Cuál es su conclusión sobre las condiciones sociales que se requirieron
para que el tractor fuese aceptado y por ende se diera paso a la
mecanización agrícola?
22
B. ANTECEDENTES TÉCNICOS
Evolución tractor
SÍNTESIS DE LA EVOLUCIÓN TÉCNICA DEL TRACTOR
1ª. Máquina
motriz de
uso
agrícola:
“locomovil”
Se inventa
el tractor de
cadena
(oruga).
Desarrollo
en masa de
tractores
agrícolas
Se inventa el
sistema
elevador
para
implementos.
Se adapta
como equipo
estándar el
enganche de
tres puntos.
Aumenta el
número de
velocidades
en la
transmisión
para diversos
tipos de
trabajo de
campo
Se incrementa
el uso de los
sistemas
hidráulicos
especialmente
en el enganche
de implementos
y sistemas de
dirección
(power
steering).
Se han adaptado
innovaciones
computarizadas
como dirección
asistida por láser,
sistemas de
navegación por
satélites y
maquinaria
robotizada.
1850-1900 1900-1920 1921-1940 1941-1960 1961-1980 1980 al presente
Desarrollo
del motor
de
combustión
interna
Se sustituye
el motor de
vapor por el
de
combustión
interna
Sustituyen
ruedas
metálicas por
caucho y
llantas
neumáticas
Sube el precio
de la
gasolina, se
utilizan los
1eros.
Motores diesel
o de gas, de
petróleo
licuado
Se introduce el
uso de cabinas
para resistir
volcaduras,
calentadores
(heaters) y
acondicionador
de aire. Se
reduce el ruido
en los motores
haciendo más
confortable el
trabajo del
operador.
Sigue
aumentando la
potencia de los
tractores y los
tamaños de los
implementos.
Se están
diseñando
motores
inteligentes y que
utilicen otras
fuentes de energía
(solar, eléctrica y
biodiesel). Se
fabrican tractores
más eficientes en
cuanto al uso de
combustible y
comodidad del
operador.
Figura 8. Línea del tiempo sobre la evolución técnica del tractor
Fuente: Elaboración propia basada en trabajos de Donnel y Gil Sierra (1991).
23
TIPO DE TRACTORES TIPO DE TRACTORES
Máquina de vapor para labores
agrícolas
Tractor semioruga
Arado tractor para motores de
gasolina
Tractor triciclo con neumáticos provistos
de ligeras nervaduras
Tractor con llantas forradas de
caucho
Tractor 2RM con cabina aislada y
panorámica
Tractor con motor semidiesel
Tractor con cuatro ruedas motrices
desiguales.
Figura 9. Evolución del tractor en imágenes.
Fuente: Elaboración propia basada en el documento: “Evolución del tractor” (s/f).
24
El primer avance fundamental se dio el día en que el hombre que
removía la tierra golpeándola con una herramienta tipo azada decidió
avanzar con ella introduciéndola en el suelo venciendo la fuerza de tiro.
Nació así el arado en un tiempo indeterminado de la prehistoria. Esa
primera máquina y las pocas que en muchos siglos después se
diseñaron para trabajar la tierra, estaban accionadas por esfuerzo
muscular, ya fuera el del hombre o de los animales de tiro. El siguiente
paso decisivo, que libra al hombre de la necesidad de contar con
fuerza muscular para trabajar el campo, se dio al aplicar a la agricultura
la energía generada por motores que consumen combustible. Aunque
a lo largo del siglo XIX se construyeron máquinas de vapor estacionarias
denominadas locomóviles que, mediante un juego de cables y poleas,
conseguían tirar de los arados, su uso fue escaso y los agricultores no se
libraron de seguir con su collera de mulas o yunta de bueyes. Sin
embargo, la construcción del primer tractor con motor de combustión
interna, debida a Froelich en 1892, marca el inicio de la actual
tractorización. A partir de ese momento, tanto el tamaño de las
máquinas como el de la superficie trabajada por un agricultor pueden
crecer, porque es la energía desarrollada por un motor, la que realiza los
esfuerzos necesarios. Esta fecha de 1892 podemos considerarla el inicio
del siglo XX en maquinaria agrícola (Especialidades agronómicas, s/f).
Funcionamiento técnico
Partes del tractor
El tractor consta de un motor que es el encargado de poner a
disposición la energía necesaria para la tracción y su autotransporte, a
continuación del motor se encuentran otros mecanismos que tienen por
función transmitir la potencia del motor a las ruedas y a la toma de
potencia ( toma de fuerza), que constituyen la transmisión.
Otros mecanismos de importancia los constituyen la barra de tiro y el
mecanismo de levante hidráulico de tres puntos y control remoto.
Trocha: Así se llama a la distancia que existe entre los planos medios de
dos ruedas del mismo tren. Las trochas de los tractores pueden ser fijas o
variables
25
Peso: Se deberá determinar el peso que báscula en el tren anterior y
posterior. Esto tiene suma importancia en lo que hace a la tracción y
equilibrio. (Figuras 10 y 11).
Tractores de uso agrícola
Son empleados para realizar las distintas labores agrarias. Pueden estar
dotados para su movimiento, bien de ruedas o de cadenas. Los
tractores de ruedas son los más utilizados, siendo estas en su mayoría de
goma y ocasionalmente de hierro. Los tractores dotados de ruedas de
hierro se emplean en cultivos en los que el suelo está encharcado o con
gran cantidad de barro, que hace patinar a las ruedas convencionales.
Claro ejemplo de su uso es el cultivo de arroz, puesto que son los únicos
que permiten realizar las distintas labores cuando se encuentra
encharcado (Notas de maquinaria agrícola, 2008).
Los tractores agrícolas realizan distintos tipos de labores, ya sea con el
tractor en movimiento o estacionado.
Las labores más usuales con el tractor en movimiento son:
- Arrastre de los distintos arados o aperos de labranza y de
remolques.
- Arrastre de las distintas máquinas que toman la energía para su
funcionamiento de la toma de fuerza del tractor.
Las labores con el tractor estacionado más importantes son:
Aquellas que se realizan por medio de máquinas que utilizan la
toma de fuerza del tractor directamente para su funcionamiento.
Las que son realizadas utilizando un sistema auxiliar de poleas,
cadenas y engranajes.
Construcción general del tractor agrícola
El tractor agrícola consta de las siguientes partes básicas*:
1. MOTOR: Transforma la energía química de un combustible en
energía mecánica. Esta energía se llama potencia. Es el órgano
mecánico que suministra la fuerza, que es trasmitida a las ruedas
mediante el embrague por la transmisión, y produce el
movimiento. Los motores son de explosión o bien de combustión
(Diesel).
* López, J; Díaz, A; Vaquero, A; Mendoza, E; Lozano, R. 2002
26
Los primeros utilizan una mezcla de aire y gasolina o gas que se
quema dentro del cilindro, generando una energía que es
aprovechada para desplazar el pistón, en un movimiento
rectilíneo, de arriba abajo y viceversa. Acoplada al pistón se
encuentra una biela biarticulada en sus extremos, que, unida al
cigüeñal por su parte inferior, transforma el movimiento rectilíneo
del pistón, en uno circular del cigüeñal. Una alternativa cada vez
más utilizada, a la hora de construir motores para la agricultura, es
la elección del motor de combustión frente al de explosión.
2. EMBRAGUE: Por medio de éste el operador puede conectar el eje
cigüeñal del motor al eje de mando de las cajas de cambio. El
embrague es el elemento de unión entre el cigüeñal y la caja de
cambios. Se ubica a continuación del cigüeñal y transmite o no,
el giro producido por éste, al cambio, según deseemos.
Se acciona por el usuario mediante el pedal situado más a la
izquierda en la cabina de mandos. Si accionamos el pedal, y
contrariamente a la terminología popular, se desembraga, es
decir, se produce la separación del motor y el cambio. Es en este
momento cuando el giro del motor no se transmite a la
transmisión. Cuando no se acciona el pedal, y cambio y motor se
encuentran acoplados, se produce el efecto contrario, y se dice
que el motor se encuentra embragado.
3. CAJA DE CAMBIOS: Como su nombre lo indica sirve para cambiar
las velocidades de avance del tractor. Es el elemento que se
encarga de variar las revoluciones entre el motor y el giro de las
ruedas. El motor gira a un número de revoluciones superior al
deseado para las ruedas, y además de una manera lo más
uniforme posible (recordemos la aparición de motores de seis
cilindros y de elementos como el volante motor). Estas
condiciones óptimas para el motor no lo son para las ruedas, por
lo que es necesaria la aparición de un elemento que nos permita
variar esta relación de giro a voluntad. Con la aparición de la
caja de cambios se consigue el fin buscado.
4. TRANSMISIÓN CON MANDOS FINALES: Tiene como fin el transferir la
potencia o energía mecánica hacia las ruedas traseras del
tractor. La transmisión es la encargada del movimiento de las
ruedas, aprovechando el giro del cigüeñal que se produce en el
motor. Para realizar este proceso existen unos órganos mecánicos
que son los siguientes:
El embrague,
Caja de cambios.
Par cónico o engranaje de ángulo.
27
Diferencial.
5. RUEDAS: Sirve para soportar el tractor, las ruedas traseras
desarrollan la tracción mientras que las delanteras proporcionan
la dirección. Las ruedas de los tractores están formadas por una
cubierta de caucho, a la que llamaremos neumático, y varias
partes metálicas, normalmente desmontables. Es necesario que se
puedan desmontar para poder sustituir las ruedas en caso de
avería. Las partes metálicas son:
El cubo. Es la parte por donde se une la rueda al palier del
diferencial.
Los rayos. Que unen el cubo con la llanta.
La llanta. Es donde se monta el neumático. Puede formar
una sola pieza con los rayos o bien ser independiente,
uniéndose a ellos mediante tornillos.
6. BARRA DE TIRO: Sirve par tirar o jalar máquinas de tipo de tiro.
7. POLEA: Por medio de ella se da mando a los mecanismos de
máquinas estacionarias.
8. EJE DE LA TOMA DE FUERZA: Sirve para el mando de mecanismos
de máquinas remolcadas o montadas al tractor.
9. SISTEMA HIDRÁULICO DE ENGANCHE EN TRES PUNTOS: Sirve para las
máquinas de montaje del tractor. Los tractores disponen de un
mecanismo que mediante una bomba que proporciona una
presión, les permite realizar operaciones que de otro modo serían
más costosas de realizar. Se usa principalmente para disponer de
fuerza suficiente para mover cualquier accesorio. A este
mecanismo se le conoce como sistema hidráulico.
El sistema hidráulico está formado por un depósito especial con
líquido, una bomba que mantiene ese liquido a presión y una
instalación. El líquido puede ser especial para el sistema hidráulico
o bien tratarse de un aceite de densidad característica. La
bomba se puede accionar directamente, por un mecanismo
conectado al árbol de la toma de fuerza o al eje primario del
cambio de marchas.
Esta particularidad en los puntos de conexión provoca que
cuando el cigüeñal y el cambio no están acoplados, el motor
está desembragado; el elevador deja de funcionar, con lo que se
han desarrollado elevadores cuyo funcionamiento sea
independiente de este aspecto.
28
Figuras 10 y 11. Partes del tractor
Fuente: Martínez (s/f).
29
A. Clasificación de Tractores*.
1. Por la fuente de potencia utilizada.
a. Tracción Animal. Primera fuente de potencia en labores de
tracción. Como sabemos han sido utilizados los bueyes, los
equinos, los mulares y la fuerza humana. Aún son utilizados en
cultivos relativamente pequeños y de terceros pendientes.
b. Motor a Vapor. Fue el primer eslabón en la sucesión de
transformaciones que se originaron con la aparición de los
automotores, sin que por ello se originaron con la aparición de
los automotores.
c. Motor de Explosión. Permitió abarcar mayores áreas de cultivo,
pero, al mismo tiempo, perfeccionar los métodos de cultivo y
resolver dos problemas capitales para el agricultor: uno, la
ejecución de grandes labores preparatorias para el
establecimiento de cultivos nuevos y el de la oportunidad de
los trabajos en la finca.
d. Motores Diesel. Los tractores más modernos están equipados
con este tipo de motor por la economía de su funcionamiento
ya que su rendimiento térmico es mayor que los de gasolina, y
por tanto, el costo de adquisición es mayor puesto que: al estar
sometidos a presiones mucho más elevadas, los órganos del
motor deben poseer un mayor peso y robustez; son también
más lentos de funcionamiento debido al mayor peso de dichos
órganos y al mayor lapso de tiempo que requiere la
combustión del gas-oil.
2. Por su apoyo sobre el suelo.
a. De un apoyo. Son generalmente tractores cultivadores y de
jardín. Su estabilidad se consigue por los aperos que a él se
enganchan. Son muy pequeños y para pequeñas áreas.
b. De dos apoyos.
1) De dos ruedas. Por lo general utilizan motores de un cilindro,
de 3-4 caballos de vapor. Admiten múltiples aplicaciones
adaptándoles diversos tipos de arados, cultivadoras, etc. y
también como cortadoras de pasto. Poseen mala
adherencia, derivada de su poco peso, lo que impide utilizarlo
* Tomado de López, J; Díaz, A; Vaquero, A; Mendoza, E; Lozano, R. 2002. Técnico en
Agricultura.
30
para labores preparatorias profundas. Suelen maniobrarse
con dificultad y tienen un costo inicial excesivo.
2) De oruga. Se utilizan principalmente en labores pesadas y
terrenos muy duros, como también en cultivos de arroz,
terrenos pantanosos, muy arenosos y desnivelados, tales como
laderas. La superficie de apoyo sobre el suelo y el bajo centro
de gravedad de estos tractores les permite maniobrar con
facilidad sobre terrenos accidentados, muy flojos ó laderas,
donde el trabajo con un tractor de ruedas sería sumamente
difícil.
c. De tres apoyos. Son apropiados para cualquier trabajo que se
requiera tanto en labores agrícolas como industriales.
Su eje delantero de vía angosta puede estar acoplado a dos
llantas muy contiguas o una sola llanta. Sus ruedas dobles son
ajustadas o varios anchos de vía para laborar a varias distancias
entre surcos.
Se utilizan generalmente en tareas de arado, siembra, cultivo,
recolección de cosechas, transporte, etc., y también para
accionar máquinas con su polea.
Se adaptan especialmente para cultivos en hileras, tales como
maíz, algodón fríjol, etc. Posee grandes ventajas para esta clase
de labores agrícolas por su amplia luz libre entre el eje y el suelo,
por su fácil cambio de ancho de vía para adaptarlo a distancias
entre surcos y por su reducido radio de viraje que le permite salir
de un surco con facilidad y sin pérdida de tiempo. Además por
su amplia luz sobre el suelo, permite adaptársele aperos
adelante, al medio y atrás.
d. De cuatro apoyos. Disponen por lo general de mayor luz libre
entre el eje y el suelo, son más altos y diseñados para tareas de
cultivo en plantaciones altas, tales como caña de azúcar.
Su eje delantero puede ser convertido en muchos de los casos a
eje corto para disposición en triciclo y su eje trasero ajustable a
diferentes anchos de vía.
3. De acuerdo a su utilización.
a. Universal. Se denominan así porque son tractores de múltiples
usos que pueden realizar una gran gama de labores agrícolas y
de otros usos.
31
1) Triciclo. De los cuales ya se ha hablado.
2) Oruga de armazón alto. Cuya razón se debe a que al tener
una mayor luz entre el eje y el suelo, pueden ser utilizados para
labores entre líneas con la vegetación crecida. Requieren de
terrenos planos porque su estabilidad disminuye con la mayor
luz entre el eje y el suelo.
b. Uso Agrícola.
1) Tractores Hortícolas. Estos, admiten múltiples aplicaciones
adaptándoles distintos tipos de arado, cultivadores, etc.
2) Tractores de Jardín. De reducidas dimensiones y potencias
variables, según las particularidades del trabajo a que se
destinen. Las mayores de cuatro ruedas, llevan motor de dos
cilindros y pueden ser de 8-12 caballos de vapor; accionan el
juego delantero con su correspondiente diferencial. También
los hay de una sola rueda unida al cigüeñal del motor.
3) Tractores Cultivadores. Los tractores que sólo se destinan a
este tipo de labor, son generalmente de triciclo.
4) Tractores Cosechadores. Constantemente éstos están con
las combinadas.
5) Tractores Sembradores. Con aperos adecuados realizan
labores de siembra de diferente tipo, a saber: al voleo
(granos pequeños), en surcos, etc.
4. De acuerdo al tipo de apoyo.
a. Tractores de Cadena. Son usados con el objeto de conseguir la
máxima adherencia, aún en condiciones difíciles, tales como
terrenos labrados, movedizos, etc. Disponen de una gran fuerza
de tiro. Su movilización se hace por medio de dos fuertes
cadenas sin fin provistas de zapatas especialmente diseñadas
para asentarse sobre el suelo y agarrarse a él, logrando así el
mínimo de deslizamiento. Las cadenas pueden ser más o
menos anchas dependiendo de la adherencia que se requiera.
b. Tractores Semi-Orugas. Consiste en un sistema que permite
convertir un tractor de ruedas en semi-oruga, sustituyendo las
grandes ruedas motrices traseras por una rodadura de cadenas.
Con ello aumenta el agarre de modo que, por ejemplo, en vez
de tirar del arado bisurco, pueden emplearse 3-4 rejas y, aunque
haya que hacerse más despacio el rendimiento es mayor y sobre
todo resuelve el problema de los terrenos húmedos y resbaladizos
en épocas de trabajo duro.
c. Tractores de Ruedas. Tienen llantas de diferente tamaño: desde
muy pequeño en el eje delantero, hasta de gran tamaño en el
eje trasero. Los hay de llanta neumática ó metálica.
32
5. De acuerdo al tipo de transmisión.
a. Transmisión el eje trasero. El tractor se impulsa por el movimiento
transferido solamente a las llantas traseras.
b. Doble transmisión. La transmisión o impulso se da tanto en el eje
trasero como en el delantero.
Tareas de los tractores agrícolas*
Un tractor agrícola de los denominados “de ruedas” pueden llevar a
cabo una serie de operaciones básicas las cuales son: traslado, arrastre,
empuje, suministro de fuera, arrastre y accionamiento. Todas las tareas
mencionadas, con excepción de aquellas vinculadas con el traslado,
las puede realizar de manera autónoma y sin la asistencia de otra
maquinaria o de otro elemento asistencial. Sin embargo, el resto de las
operaciones son efectuadas con la presencia de un apero, que es una
suerte de máquina que al desplazarse tiene la capacidad de ejecutar
funciones concretas, tales como: abonar, sembrar, segar, labrar,
acondicionar una cosecha, abrir zanjas, nivelar los terrenos, realizar
recolecciones y todo tipo de tareas relacionadas con acciones de
carga y descarga. Asimismo, los tractores agrícolas pueden
caracterizarse como un exponente de la mecanización agraria, como
ya hemos adelantado, fundamentalmente porque afecta a todos los
trabajos mecanizados. Debido a esta importante función que realiza, el
tractor puede ocasionar más peligros de los que se tienen en cuenta,
sobre los cuales ampliaremos a continuación.
Uno de los riesgos máximos que se puede llegar a correr cuando se está
operando este vehículo en particular es el vuelco, que puede ser lateral
o hacia atrás, a lo que se conoce con el nombre de “encabritamiento”.
Las causas de un vuelco de los tractores agrícolas pueden ser
muchísimas y una de ellas es la peligrosidad intrínseca del vehículo.
Como se trata de una máquina que tiene su centro de gravedad
bastante elevado respecto del nivel del suelo, la estabilidad del tractor
puede perderse en determinadas posiciones y de ahí ocasionar el
vuelco. Esto también esta relacionado con otro factor: el de la distancia
entre los ejes y el grosor de la vía por la cual se está transitando. Por esta
razón, los modelos más estrechos son los que acarrean mayores riesgos
de vuelco. Como esta máquina realiza tareas de tracción, es decir, de
traslado y de arrastre, es importante mencionar que otra causa de
vuelco tiene que ver con la producción de una fuerza de tracción
excesiva o bien con una fuerza de tracción que se aplica sobre un
determinado punto de enganche, que había sido mal colocado
* Tomado de Notas de maquinaria agrícola (s/f), disponible en
http://www.maquinariapro.com/maquinas/tractores-agricolas.html
33
previamente. Todo esto va a determinar un vuelco con riesgo de que se
produzca un accidente debido al vuelco hacia atrás, o sea, al
encabritamiento del vehículo.
Al mismo tiempo de la evolución del tractor, a éste se le han adoptado
diversos implementos para que realice otras funciones agrícolas
(Cuadro 6)
Cuadro 6. Descripción breve de algunos implementos adaptados al tractor.
IMPLEMENTO
CARACTERÍSTICAS
La máquina sembradora del inglés Jethro Tull, auténtico
pionero de la agricultura científica y que diseñó esta
sembradora en los primeros años del siglo XVIII. Esta
nueva sembradora posibilita sembrar rápidamente y
colocando la simiente fácilmente en filas que hacen
más simples otras tareas agrícolas. Además la semilla se
ubicaba a una cierta profundidad que la alejaba del
peligro que suponían los pájaros y el viento para la
siembra.
El arado de hierro que posibilita un laboreo más
profundo y efectivo. El nacimiento de una potente
industria siderúrgica que proporcione hierro barato y
abundante será básico para la mejora del utillaje
agrario, que apenas había conocido cambios desde
tiempos de los romanos. La utilización de caballos en
lugar de bueyes acelerará los trabajos agrarios.
Las primeras segadoras y trilladoras, que permiten
mejorar la productividad de los trabajadores agrícolas.
Las importantes mejoras en la producción de hierro y
acero los irán convirtiendo en materiales asequibles
para la fabricación de maquinaria agrícola cada vez
más compleja. Al principio utilizarán tracción animal
(como puede apreciarse en estas segadoras tiradas por
caballos) pero luego surgirán trilladores movidas con la
máquina de vapor, e incluso en los años finales del siglo
XIX se fabricarán tractores que movidos por vapor
pueden ser considerados los antecedentes de los
tractores con motor de explosión que revolucionarán la
agricultura del siglo XX.
Fuente: tomado del Artículo: Revolución agrícola e industrial, disponible en la página web:
http://mundoparragon.spaces.live.com/Blog/cns!CD86D65832F22F18!1100.entry
34
REFLEXIÓN SOBRE EL ANTECEDENTE TÉCNICO
Investiguemos en la comunidad (Cuadro 7):
Cuadro 7. Investigación sobre la evolución del tractor.
EVOLUCIÓN
DEL
TRACTOR
INVENTARIO
DE
TRACTORES
EN LA
COMUNIDAD
MODIFICACIONES
EN EL TRACTOR
FUNCIONAMIENTO
Y
PARTES DEL
TRACTOR
OTROS
USOS
DEL
TRACTOR
IMPLEMENTOS
ADAPTADOS
AL TRACTOR
Fuente: Elaboración propia, basada en elementos técnicos sobre modificaciones al
tractor agrícola.
Derivado de la investigación, elabore una demostración con alumnos y
productores sobre la forma en como ha evolucionado el tractor en la
comunidad y sus perspectivas de uso.
35
Actividad en campo
Como actividad introductoria en el área de producción agrícola (Figura
12), realice una aplicación de técnicas, en donde considere dos
momentos:
Figura 12. Área de producción agrícola
Práctica 1. El tractor Agrícola
Reconocimiento del área a utilizar (condiciones de suelo,
pedregosidad, ubicación, etc.).
Descripción e identificación de las partes básicas del tractor.
Diferencias entre tractores de distintos tipos.
Trabajos que puede realizar el tractor agrícola.
Cuidados del tractor.
Practica 2. Instrumentos agrícolas
Reconocimiento de los instrumentos agrícolas que ejecutan las
mismas labores que el tractor agrícola.
Descripción e identificación de las partes que los conformas
Con el tractor e implementos realice la preparación del terreno y emita
conclusiones sobre el uso de estos dos elementos para preparar la tierra.
36
C. CONSECUENTE TÉCNICO
En un principio los tractores agrícolas se dedicaron a reemplazar la
tracción animal, en la actualidad son máquinas equipadas con
dispositivos adicionales que los convierten en auténticas fuentes de
energía, consiguiendo una polivalencia de uso que los hace
insustituibles en toda aquella agricultura mínimamente mecanizada, y se
ha convertido en maravillosas máquinas, que se comercializan en casi
todo el mundo, con una tecnología casi perfecta y con diseños cada
vez más modernos, prácticos y atractivos.
Consideren el siguiente texto: “Tractor agrícola del futuro”
TRACTOR AGRÍCOLA DEL FUTURO
El equipo de ingenieros de Massey Ferguson, con base en la planta de Producción de Beauvais, trabaja en la Actualidad en una serie de proyectos que están dando forma a los tractores que se utilizarán dentro de diez años:
MÁQUINAS DEL FUTURO
En su trabajo diario, los ingenieros de MF analizan en profundidad una serie de criterios clave en el diseño de los nuevos tractores para obtener máquinas más potentes, con mayor control, más productivas y con una mayor fiabilidad y facilidad de uso. Este equipo diseñó la premiada gama de tractores MF 5400-MF 8400, la última en obtener un rotundo éxito en el mercado. Su trabajo consiste en continuar con la tradición innovadora que ha situado a los productos de MF como líderes del mercado.
Si bien no resultaría apropiado revelar aquí todos los detalles de las ideas y los conceptos que manejos para el futuro, sí podemos decir que entre las apasionantes áreas de trabajo que están poniendo a prueba el ingenio de nuestro equipo se incluyen la utilización de tecnología para la reducción de emisiones, la mejora de la comodidad del conductor y todo lo relacionado con la ergonomía, una mayor eficacia en la transmisión, una mayor velocidad de transporte, el incremento de potencia y las fuentes alternativas de combustible.
37
Otro ejemplo de lo que puede mejorarse en el tractor es lo que a
continuación se presenta:
Una de las tecnologías que acapara nuestra atención es la Reducción catalítica selectiva, que básicamente limpia las emisiones de Oxido Nitroso antes de que salgan por el escape". "Esta tecnología ofrece una mayor reducción del consumo de combustible y mejora el rendimiento general del tractor, lo que supone unos menores costos operativos para los clientes"
En cuanto a la comodidad del conductor, nuestro equipo se centra en una mayor reducción de los niveles de ruido y de las vibraciones.
Uno de nuestros objetivos básicos es producir también tractores cuyo manejo sea muy sencillo. Cada vez se incluyen más adelantos tecnológicos en los tractores: desde sistemas de GPS a modernos sistemas de control de los implementos
El empleo de combustibles alternativos, asunto que atrae la atención de todos nuestros ingenieros que trabajan en el diseño de vehículos, lleva camino de crear un gran número de ramificaciones en la fabricación de maquinaria agrícola.
Otra vía es el uso de células de combustible. Las células de combustible integradas actuarían como una gran batería que generaría electricidad a través de un proceso químico. Con el empleo de esta tecnología no sería necesaria la utilización de un motor de combustión interna, por lo que tendría un gran impacto en la arquitectura del tractor. Motores eléctricos accionarían las ruedas, la TDF y las funciones auxiliares. Asimismo, se podría enchufar un implemento eléctrico directamente en la fuente de alimentación eléctrica del tractor.
Como conclusión, decir que en Massey Ferguson nuestra filosofía de diseño oscila entre la mejora de nuestros tractores con una mezcolanza de continuos desarrollos 'evolutivos' y un mayor número de cambios innovadores. Trabajamos para aumentar el rendimiento real en el campo al tiempo que mejoramos la comodidad del conductor y diseñamos tractores de sencillo manejo con los que es fácil convivir.
Fuente: http://www.masseyferguson.com.ar/info_tractor_futuro.htm
38
Bangladesh: nuevos y económicos
implementos agrícolas que ahorran bienes y
crean empleos
La concentración de los cultivos
La agricultura en Bangladesh es intensiva; en la
última década se mecanizó. Hoy día 8 de cada 10
agricultores usan tractores de dos ruedas, más
adecuados para sus pequeñas propiedades
dispersas que los de cuatro ruedas. Los agricultores
roturan el suelo antes de sembrar trigo y arroz; en el
caso del trigo, también después para cubrir la
semilla y el fertilizante esparcidos a mano en las
parcelas. En ambos cultivos, las prácticas
tradicionales de labranza y siembra consumen
mucho combustible y son agotadoras. Peor aún,
gran parte del trigo se siembra tardíamente después
de la cosecha del arroz, lo que significa que los
granos en maduración son afectados por el
bochornoso calor antes de la época de monzones.
“Principalmente por esto, los rendimientos de trigo
promedian sólo 2.3 toneladas por hectárea, casi dos
toneladas menos del potencial del cultivo en este
entorno”, dice Enamul Haque, investigador
asociado del CIMMYT coordinador de la mecanización en pequeña escala en Bangladesh. “Con ese
nivel de producción, no podemos satisfacer la demanda interna y la mayoría de las veces importamos
hasta la mitad de nuestro trigo”.
Cultivadoras no tradicionales que impulsan los ensayos
Desde 1995, Haque ha colaborado con el Centro de Investigación de Trigo (WRC) de
Bangladesh y organizaciones locales en la promoción de un variado conjunto de implementos
para reducir y hacer más eficiente la labranza y la siembra. Después de varios fracasos, Haque
y su equipo adoptaron un método de extensión que comienza a dar frutos. “‘Les prestamos’ a
los agricultores un tractor de dos ruedas e implementos con un pago adelantado de 50% y los
capacitamos; si les gusta el equipo, se quedan con él y pagan el otro 50%”, explica Haque.
Más de 2,000 agricultores en 800 hectáreas han adoptado un instrumento impulsado por un
pequeño tractor que rotura, siembra y cubre la semilla en una sola pasada. Además de
incorporar los residuos del cultivo anterior, el implemento reduce el tiempo entre los cultivos, de
dos semanas a un solo día. “Al principio los agricultores tenían miedo porque no podían ver la
semilla sobre el suelo”, dice Haque. “Pero el establecimiento era mejor, las plantas crecían en
línea recta, los agricultores ahorraban semilla y no tenían que contratar a nadie para que
ahuyentara a los pájaros. Pero sobre todo, los rendimientos de trigo aumentaron 15% y se
redujeron los costos de producción. Ahora todos quieren sembrar sus campos en esta forma”.
El grupo de Haque también promueve equipo para cosechar y trillar y, más recientemente, un
arado de volteo y una sembradora de papas, ambos se pueden utilizar con tractores de dos
ruedas. “Originalmente nos dedicamos al trigo pero los agricultores querían algo más por su
inversión”, comenta Haque. “La USAID ha financiado un programa de préstamos y
capacitación y ayudamos a los agricultores a usar los implementos para una serie de cultivos:
frijol mungo, garbanzo negro, yute, mostaza, garbanzos y chiles, entre otros. Estamos
trabajando para mejorar los diseños de los implementos y celebramos dos reuniones al año con
ingenieros agrícolas, propietarios y operadores de maquinaria, productores de maquinaria y
agricultores”. Inspirados por el éxito de esta labor, la FAO y el Centro de Investigación de Trigo
(WRC) han iniciado actividades similares. Fuente:
http://www.cimmyt.org/spanish/docs/ann_report/2004/participation/bangladesh.htm
Los nuevos instrumentos agrícolas que
conservan los recursos, desarrollados y
promovidos por el CIMMYT y los investigadores
locales, aumentan los rendimientos del trigo y los
ingresos familiares en uno de los países más
densamente poblados, donde se practica la
explotación agrícola más intensiva del mundo.
El alimento básico es el arroz y se muelen hasta
4 millones de toneladas de grano de trigo cada
año para elaborar chapatas y panes.
39
Dedicación y asociaciones colaborativas
Otro líder en el movimiento local impulsor de maquinaria agrícola es Israel
Hossain, científico principal especializado en ingeniería agrícola del WRC.
Hossain se capacitó con el agrónomo y especialista en maquinaria del
CIMMYT Ken Sayre en 2003 y regresó a Bangladesh pletórico de ideas y
energía. “Tenía conocimientos sobre la maquinaria, pero con Ken aprendí
nuevos conceptos de extensión y agronomía”. Hossain ha trabajado con el
científico adjunto del CIMMYT Scott Justice, experto en maquinaria agrícola
que cumple una tarea similar en Nepal. “Scott trabaja con maquinaria para la
agricultura de conservación y ha visitado Bangladesh varias veces”. La gran
pasión de Hossain es trabajar con los agricultores y los pequeños fabricantes y,
en particular, diseñar implementos útiles para ellos.
Se necesitan menos jornaleros
Hossain dice que ha llegado el momento de que la maquinaria agrícola
ahorre combustible, tiempo y, especialmente, mano de obra. “A pesar de que
Bangladesh está muy poblado, irónicamente, escasea la mano de obra
agrícola”, dice. “La gente se educa y busca trabajos fuera del campo mejor
remunerados. En la temporada de más actividad, los salarios de los peones se
cuadruplican y aun así no se pueden conseguir trabajadores”.
En principio, esto es bueno, según Haque, quien recuerda que un propósito de
las actividades del CIMMYT es expandir las opciones de medios de subsistencia
para los habitantes de zonas rurales. Un buen ejemplo es el caso de Anwar
Hossain (ningún parentesco), de la aldea de Boiltor, en el noroeste de
Bangladesh. Originalmente jornalero y empleado en el banco Grameen, ha
transformado el préstamo de una sembradora de una sola pasada del
programa del CIMMYT en el año 2000 en un taller de maquinaria agrícola que
produce US$ 120 al mes. Recientemente trasladó a su familia de su primera
casa de barro con techos de hojalata a una casa de ladrillos con varias
habitaciones, construida con sus ganancias. “He tenido más éxito de lo que
esperaba”, dice Anwar Hossain. “Conozco la maquinaria, y cuando arreglo
algo, no vuelve a descomponerse”.
Para más información: [email protected]
Fuente: http://www.cimmyt.org/spanish/docs/ann_report/2004/participation/bangladesh.htm
40
REFLEXIÓN SOBRE EL CONSECUENTE TÉCNICO
¿CÓMO PLANTEA USTED EN BASE A SU REGIÓN AGRÍCOLA LAS
CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRACTOR Y LOS IMPLEMENTOS
AGRÍCOLAS?
REPRESENTE GRÁFICAMENTE UN POSIBLE DISEÑO DE TRACTOR EN SU
COMUNIDAD.
Figura 13. Representación gráfica del tractor agrícola regional
41
D. IMPACTO AMBIENTAL
El ecosistema y la técnica agrícola
Al aumentar el grado de mecanización, se adaptan a las máquinas y
aperos especialmente las tierras de cultivo y las vías de tráfico. El uso
de tractores y de máquinas de trabajo automóviles, como p. ej.
segadoras/trilladoras, pero incluso ya el uso de animales de tiro,
exige grandes superficies. Estas deben estar en lo posible libres de
obstáculos como piedras, árboles, tocones y similares.
Los cultivos mixtos, es decir, el cultivo de varias especies distintas en
un campo al mismo tiempo, apenas si son mecanizables, por lo que
predominan los monocultivos rotativos o permanentes. La superficie
del suelo está desprotegida durante semanas después del
tratamiento del suelo, quedando expuesta a la erosión eólica e
hidráulica. La siembra a voleo es sustituida por la siembra en hileras, y
las hileras siguiendo la pendiente favorecen la erosión causada por
el agua. Caminos y puentes, al igual que canales de riego y drenaje,
se diseñan predominantemente según los requisitos de la técnica
agrícola. Zonas ecológicamente valiosas como bosques, setos y
tierras de barbecho se van relegando cada vez más.
Regionalmente pueden producirse reducciones y desplazamientos
de especies de la flora y de la fauna, disminuyendo la variedad
ecológica. La falta de protección contra el viento en zonas de
cultivo favorece la erosión eólica.
Es necesario conceder una alta prioridad a la propagación de
formas mecanizables de sistemas de uso de la tierra que tengan en
cuenta aspectos tanto económicos (del trabajo) como ecológicos.
Para algunas regiones (especialmente de clima templado), ya se
conocen sistemas de producción y operación de tal tipo, debiendo
fomentarse su aplicación. En otras regiones se requiere todavía una
gran labor de investigación y desarrollo apropiados. No es en
absoluto suficiente una formación y un asesoramiento meramente a
nivel técnico para conseguir un uso apropiado de las máquinas y los
aperos. Es necesario un cambio de conciencia en todos los
implicados (desde la trabajadora del campo hasta los órganos de
decisión) para aprovechar el potencial de la mecanización y poder
detectar y reducir los riesgos.
Es importante la conservación de zonas de refugio, bosques, setos,
zonas húmedas y otros nichos para la flora y la fauna. Esto no va
tampoco en perjuicio de una agricultura extensiva mecanizada, ya
que desde el punto de vista de la economía del trabajo apenas
42
tiene ventajas el disponer superficies de cultivo superiores a las 20 ha.
La siembra en hileras es una premisa esencial para p. ej. poder
realizar un control mecánico de malezas en lugar de uno químico.
(Impactos ambientales y actividades productivas)
La contaminación se produce dentro de las acciones
fundamentalmente por*:
1. Uso de tecnologías inadecuadas de preparación de suelos
Las tecnologías tradicionales de preparación de suelos (más usadas)
se basan en la inmersión del prisma con el uso de implementos que
poseen como órgano principal de trabajo los discos, estas
comprenden la realización de un gran número de labores para
lograr las condiciones de suelo adecuadas. Generalmente estos
implementos tienen una alta demanda energética por lo que es
necesario utilizar tractores pesados de alta potencia y grandes
consumidores de combustible.
Al realizarse la inmersión del prisma la materia orgánica pasa a una
capa inferior del suelo donde la temperatura y la actividad de
microorganismos son mayores, produciéndose una descomposición 5
veces más rápida y mayor de esta, provocando la emisión de una
mayor cantidad de CO2 a la atmósfera
2. Máquinas e Implementos
El uso de equipos de discos y tractores pesados provoca la
compactación, mal drenaje y erosión de los suelos, conduciendo a
un deterioro físico, químico y biológico de los suelos siendo
responsables de la pérdida del 50-70 % por estos procesos
degradantes, trayendo como consecuencia un fuerte descenso de
los rendimientos agrícolas de los cultivos. En la actualidad los
tractores y otros motores fijo y móvil, son accionados principalmente
por diesel, por lo que es importante que las bombas y motores
funciones en buen estado técnico para que estos trabajen
eficazmente. Pues, El deterioro de los sistemas de combustión
provoca una combustión incompleta, con la expulsión de gases
contaminantes a la atmósfera, además de escapes de combustibles,
grasas y lubricantes. También el nivel de ruidos es excesivo
* Tomado DE Milanes (2001). Influencia de la mecanización agrícola en la contaminación
ambiental. Universidad Granma.
43
Mala elección de medios
En cuanto a los medios técnicos auxiliares, generalmente su uso
decide sobre las repercusiones positivas o negativas. Sin embargo,
debido a su efecto intensificador, las fallas producidas en los
métodos motorizados pueden acarrear efectos negativos
considerablemente mayores que por ejemplo los aperos manuales.
Un papel clave le corresponde a la elección correcta y al uso
apropiado y oportuno de máquinas y aperos. Esto debe lograrse
esencialmente a través de la formación y el asesoramiento del
personal operador, debiendo reglamentarse también a través de
medidas legislativas (protección contra accidentes, inspección
técnica, etc.).
3. Uso excesivo de los productos agroquímicos.
Este es uno de los factores que más influye en la acidificación de los
suelos. Además provoca la contaminación del manto freático y de
los alimentos. Cuando debe hacerse con máquinas que propicien
una distribución adecuada y la colocación de los fertilizantes lo
realice cerca de las plantas.
44
REFLEXIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL
Investigar en la comunidad sobre el impacto ambiental por el uso del
tractor (Cuadro 8)
Cuadro 8. Impacto ambiental por el uso del tractor agrícola.
LABORES
AGRÍCOLAS
DONDE SE
EMPLEA EL
TRACTOR
IMPACTO
EN EL
SUELO
IMPACTO EN
LA
VEGETACIÓN
IMPACTO
EN LA
SALUD DEL
OPERADOR
CAMBIOS
PROVOCADO
POR EL USO
DEL TRACTOR
EN EL
AMBIENTE
ENTREVISTA A
PRODUCTORES
SOBRE LOS
CAMBIOS EN
SU NIVEL DE
VIDA CON EL
USO DEL
TRACTOR
Fuente: elaboración propia, basada en cambios provocados por el uso del tractor
agrícola.
45
Con base a lo investigado ¿Qué propuestas puede realizar para reducir
los impactos generados por el uso del tractor agrícola?
En el aspecto técnico
En el aspecto ambiental
En el aspecto social
46
Actividad: Lea el texto: “la ingeniería de la imaginación”
TECNOHOBBY
La Ingeniería de la Imaginación Autor: Ing. Norberto M. Miranda
22-06-2002
Motor a Vapor réplica en escala sensible de un
diseño original, utilizado en Argentina desde
principios del siglo 20 hasta entrados los años
cuarenta. Permitía el accionamiento en forma
estacionaria de máquinas trilladoras y
desgranadoras.
Los distintos motores utilizados respondían a la
tipificación de mono, bi y tri cilíndricos (uno, dos y
tres pistones respectivamente) y procedencia
diversificada: Inglaterra, Estados Unidos y Europa
Central.
Los contratistas de equipos eran propietarios de los
mismos y prestaban servicios post-cosecha a varios
chacareros y colonos.
La temporada se iniciaba en el mes de Diciembre y
finalizaba en Febrero de acuerdo con el programa
de contratos y las condiciones climáticas.
Recuerdo las tardes de sábado "inglés" en el
comienzo de los sesenta, cuando Don Marcos, mi
padre, me llevaba desde casa hasta la "fábrica"
para compartir los esperados e irrepetibles
momentos de ingenio y creatividad que era capaz
de desplegar.
Ese pequeño ámbito de trabajo diario donde tres o
cuatro personas llegaban a producir centenares de
pares de chinelas y zapatillas con óptima eficiencia
y disponibilidad mínima de recursos tecnológicos,
constituye para mí hoy un referente distintivo a la
hora de reflexionar sobre las circunstancias que nos
rodean y tocan vivir.
Una vez dentro, el rito obligado: encender la radio,
preparar el mate, calentar la pava y ordenar todas
las piezas, conjuntos y subconjuntos de las
miniaturas de equipos de uso rural que Don Marcos
había vivenciado en su infancia, en la chacra,
durante la década del treinta.
Vivencias que he podido percibir a través de sus
espléndidos y conmovedores relatos donde los más
mínimos detalles completaban la sucesión de
cuadros "reales" en mi imaginación para ser testigo
"virtual": en "otro" lugar, en "otro" tiempo.
Principales protagonistas de una película en
episodios donde los demás actores cobraban vida
a partir de los recuerdos que él me transmitía.
Considerando campañas extensas el equipo se
completaba con la casilla para albergue y
descanso del personal del contratista, el tanque de
agua para consumo e higienización y la carbonera
(para transporte de carbón de hulla, madera o
paja necesarios para la operación del motor).
Todo el conjunto se movilizaba en tren desde una
chacra a la otra cada vez que finalizaba el proceso
que solía durar una jornada, desde el alba hasta la
caída del sol. Las chacras de mayor extensión
podían requerir más de una jornada.
La cosecha se realizaba días antes de la llegada
del contratista. El cereal se preparaba en atados, se
amontonaba en pilas y protegía de las
inclemencias del tiempo a la espera de ser
procesado.
El personal total involucrado incluyendo la atención
de los equipos, cocinero, aguatero, peones para
carga de máquina, atadores, acarreadores y otros
servicios llegaba a 15 personas.
Y entre tantas cosas me contaba que con su padre,
el Abuelo Marcos, había construido una
desgranadora ¡¡ transformando un Ford "T" !!.
De repente, la mesa de armado y cambrado de
chinelas se transformaba en el lugar de
emplazamiento de esas máquinas miniaturizadas
donde la conversión de energía térmica, contenida
en el vapor generado en pequeñas calderitas,
permitía el movimiento de todos los dispositivos y
transmisiones, tal cual los modelos reales.
Uno a uno los distintos componentes de los equipos
termomecánicos para la producción cerealera de
esa época se incorporaban a la vasta colección de
desarrollos ya por él materializados.
El motor a vapor, la carbonera, la trilladora, la
casilla, el tanque del aguatero, la desgranadora,
etc. etc. etc. operaban en ese micromundo en
forma equivalente a como lo hacían las grandes
máquinas en el mundo "real".
El momento de la trilla era quizás el más importante.
Mientras uno cuidaba el fuego y la presión del motor, el
otro debía alimentar el cargador de la trilladora y "coser"
las bolsas que se llenaban con el grano clasificado. Nos
sentíamos los contratistas "surrealistas" propietarios de
esos equipos "virtuales".
47
Trilladora de cereal fino: trigo, cebada, centeno, etc., réplica en
escala sensible de un diseño original, utilizada en la Argentina desde
principios del siglo 20 hasta entrados los años cincuenta.
Operación en modo estacionario accionada mediante correa por
motor a vapor y, últimamente, por tractores con motor de
combustión interna. Permitía realizar la separación del grano de la
paja según distintas granulometrías. El cilindro de trilla se
seleccionaba en función del cereal a procesar. De procedencia
diversificada: Inglaterra, Estados Unidos y Europa Central.
Motor a Vapor y Trilladora Reales en proceso de Trilla. Exposición:
Great Dorset - Australia – 2001. Colección. "Preservando la Herencia"
Pasaron los años, yo completé mis
estudios; primero de técnico mecánico y
luego de ingeniería industrial. Aprendí
que la complejidad debía subdividirla en
partes, y que desarrollar un proyecto
implicaba una metodología rigurosa y
ordenada de planteos, estimaciones,
cálculos, modelizaciones, esquemas,
planos constructivos, ensayos y
corroboraciones.
Sin embargo, Don Marcos, nunca elaboró
un plano, un cálculo y mucho menos un
análisis sistémico o cartesiano.
Además, lo que más me llamó la
atención, no disponía de fotos, dibujos, ni
información técnica preliminar salvo el
elemental pistón de un motor a vapor de
juguete que él mismo me regaló en un
cumpleaños.
Todo, absolutamente todo, salió de las
"fotos" de su imaginación y de los
recuerdos. La memoria operó como el
mejor manual de ingeniería de aplicación
estableciéndole las relaciones de escalas,
formas, condiciones de borde y valores
probabilísticos de comportamiento.
Sus manos reprodujeron tan fielmente la
información imaginaria que esas
miniaturas, respetuosas de semejante
"pasión", le respondieron con la misma
lealtad
¡¡ funcionando maravillosamente !!.
Ahora, Don Marcos,
tenemos que transmitírselo a tus nietos.
¿Qué le transmite dicho texto?
Finalmente, se presenta un mapa mental que representa la inclusión del
tractor agrícola como un elemento más dentro de un enfoque sistémico
en el campo agropecuario (Figura 14).
48
PROCESOS PRODUCTIVOS AGRICOLAS
Impactan
influyen en
FACTORES AMBIENTALES,
BIOTICOS, ETC.
ALMACENAMIENTO PRODUCCIÓN COMERCIALIZACIÓN E INDUSTRIALIZACIÓN
Energía: combustible
MEDIOS TÉCNICOS
TRACTOR AGRICOLA
se integra
por
Figura. Integración del tractor
agrícola en un enfoque sistémico
Requiere
TÉCNICAS AGRICOLA
Materiales: acero,
aluminio, caucho, etc.
compuesto por
Tipos: de uso agrícola,
especiales, industrial,
entre otros
Partes: Chasis, motor,
sitema hidráulico, transmisiones,
enganche de equipos y
acondicionamiento
Su funcionamiento puede
estudiarse por separado y
en forma sistémica
Innovaciones: Robotización en
tractores, uso de nuevas fuentes de energía
(hidrógeno, biodisel), adaptación de nuevos tipos
de implementos acorde a regiones agricolas, entre otros
adecuados
si
partes y tipos
a su vez
Influenciados
constante
Fuerza del hombre,
animal, herramientas
agrícolas, etc.
Instrumentos agrícolas
Maquinaria agrícola
Diversos procesos técnicos
Características del suelo,
geográfico, etc.
Implementos
agrícolas
Organización del trabajo
humano o menor esfuerzo físico
Daños en: compactación del suelo,
crosión salud de operacion, desmonte
de tierras contaminación por uso de combustible, etc.
Trilladora
sembradora, etc.
Eficiencia
productividad
forma parte de
sustituye ó coexiste con
interviene en
Delimitado por
incorpora
Impacto en
Beneficia a
Solución por medio de
Mecanización Agrícola
como
incide en
aumenta
disminuye
SANIDAD VEGETAL
Antecedente
se integran por
HOMBRE
PROCESOS TÉCNICOSCULTURA
SOCIEDAD
PROCESOS PRODUCTIVOS AGRICOLAS
HOMBRE
CULTURA
SOCIEDAD
Impactan
influyen en
FACTORES AMBIENTALES,
BIOTICOS, ETC.
ALMACENAMIENTO PRODUCCIÓN COMERCIALIZACIÓN E INDUSTRIALIZACIÓN
Energía: combustible
MEDIOS TÉCNICOS
TRACTOR AGRICOLA
se integra
por
Figura. Integración del tractor
agrícola en un enfoque sistémico
Requiere
TÉCNICAS AGRICOLA
Materiales: acero,
aluminio, caucho, etc.
compuesto por
Tipos: de uso agrícola,
especiales, industrial,
entre otros
Partes: Chasis, motor,
sitema hidráulico, transmisiones,
enganche de equipos y
acondicionamiento
Su funcionamiento puede
estudiarse por separado y
en forma sistémica
Innovaciones: Robotización en
tractores, uso de nuevas fuentes de energía
(hidrógeno, biodisel), adaptación de nuevos tipos
de implementos acorde a regiones agricolas, entre otros
adecuados
si
partes y tipos
a su vez
Influenciados
constante
Fuerza del hombre,
animal, herramientas
agrícolas, etc.
Instrumentos agrícolas
Maquinaria agrícola
Diversos procesos técnicos
Características del suelo,
geográfico, etc.
Implementos
agrícolas
Organización del trabajo
humano o menor esfuerzo físico
Daños en: compactación del suelo,
crosión salud de operacion, desmonte
de tierras contaminación por uso de combustible, etc.
Trilladora
sembradora, etc.
Eficiencia
productividad
forma parte de
sustituye ó coexiste con
interviene en
Delimitado por
incorpora
Impacto en
Beneficia a
Solución por medio de
Mecanización Agrícola
como
incide en
aumenta
disminuye
SANIDAD VEGETAL
Antecedente
se integran por
Fuente: Elaboración propia, basada en elementos presentados en éste documento. 2009.
49
CONCLUSIONES
El análisis sistémico como estrategia didáctica, permite analizar:
Intereses, necesidades y valores que favorecen la innovación.
Las condiciones naturales existentes que representaron retos o
posibilidades.
La delegación de funciones en nuevas estructuras u objetos.
El cambio en la organización de personas.
Los efectos sociales y naturales ocasionados.
El ejemplo del análisis sistémico del tractor agrícola:
Nos posibilitó la comprensión de cómo se mejoró la técnica
agrícola, al aumentar la producción, eficientizar tiempos y costos
de producción.
Se visualizó el cambio en la organización de personas y las
consecuencias de dicha acción; al ocasionar desempleo en el
campo y su migración hacia las ciudades industriales.
El análisis sistémico ayudó en la comprensión tanto de los
beneficios como perjuicios ambientales por el uso del tractor
agrícola en diversos tipos de suelos.
A su vez, auxilia en el conocimiento tanto de las partes que
integran el objeto como de su funcionamiento global e individual.
50
Bibliografía utilizada
1) Barón, M. 2004. Enseñar y aprender tecnología. Novedades
Educativas. Buenos, Aires.
2) Dirección General de Desarrollo Curricular. SEP. 2006. Documentos
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http://www.ceypsa.utc.edu.ec/mallas_especialdades/agronomic
a/materias/maquinaria_agricola/maquinaria_agricolai.htm.
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4) Evolución de los tractores:
http://www.maquinariapro.com/maquinas/tractores-
agricolas.html. consultado en marzo de 2009.
5) Evolución de tractores agrícolas:
http://www.ceypsa.utc.edu.ec/mallas_especialdades/agronomic
a/materias/maquinaria_agricola/maquinaria_agricolai.htm.
consultado en noviembre de 2008.
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http://www.fao.org/ag/ags/agse/impact-s.htm. consultado en
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http://usuarios.advance.com.ar/sistecno/tecnohobby.htm.
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ingeniería agronómica, disponible en:
http://kogi.udea.edu.co/talleres/maquinaria/conocimientotractor
.doce-mail: [email protected] o.cu. consultado en febrero de 2009
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contaminación ambiental. Universidad de Granma, ciudad de
Bayamo.
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PAMPA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN POLIMODAL Y
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SUPERIOR. 200. Materiales curriculares para el nivel polimodal.
Argentina. pp 5.
15) Miranda, N. 2002. La ingeniería de la imaginación. Technohobby.
16) Secretaria de Educación Pública. 2006. Planes y programas de
estudio. Educación Secundaria. Educación Tecnológica. México.
17) Tareas de los tractores agrícolas disponible en:
http://www.maquinariapro.com/maquinas/tractores-
agricolas.html. consultado en consultado en marzo de 2009
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http://www.masseyferguson.com.ar/info_tractor_futuro.htm.
consultado en mayo de 2009.
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http://mundoparragon.spaces.live.com/blog/cns!cd86d65832f22f
18!1100.entry consultado en abril de 2009
Bibliografía sugerida
Miguel Scalone Echave.- Instituto de Agrimensura. El enfoque de
sistemas. Sistemas de producción agropecuaria, material de consulta
disponible en:
www.fing.edu.uy/ia/departamento%20legal/Apuntes/Capitulo4.pdf
