Analyzed interviews

Nancy Jiménez

E= Entrevistador

P= Profesor

E: Muy buenos días Nancy, ¿Cómo es que es tu nombre completo?

P: Nancy Jiménez.

E: Bueno, eh, entonces como te dije en el protocolo tu tienes el poder. Entonces

empecemos con tu experiencia profesional, ¿Cuántos años de experiencia laboral

ha tenido en el campo de la enseñanza?

P: Siete.

E: ¿Siete? ¿Todos en primaria?

P: Eh, algunos en primaria y otros en bachillerato.

E: Ahh ¿Y todos han sido en público?

P: No, privado, este es el único público, el resto fue privado.

E: Ahh ¿Y eso cómo ha sido la diferencia?

P: Eh, ¿La diferencia en qué sentido?

E: Pues, a ver si hay alguna diferencia o eso la ha hecho ver como, cambiar sus

perspectivas, punto de vista, las cosas, el hecho de enseñar en un privado y luego

en un público.

P: Si, es totalmente distinto. Empezando por la cantidad poblacional, por los

problemas en un colegio privado los problemas son distintos a los del sector

público. La receptividad es totalmente distinta, el hecho de que en el privado se

cuentan con recursos y en el público se cuentan es con voluntad. Pues si es

distinto el trabajo pero de las dos se sacan cosas provechosas, de los dos hay

buenos resultados.

E: ahh bueno, eh, ¿Qué le ha aportó su experiencia al proceso en el curso de

desarrollo profesional docente, tu experiencia como te aportó al curso?

P: ¿El curso cómo me aportó? Hmm, pienso que me aportó en el hecho de que

saqué un tiempo para hacer uso del inglés, para practicar, para mejorar

vocabulario, para recordar algunas, algunas cosas de la gramática, eh, pienso que

en eso fue muy productivo porque fue pues todo un año de que uno esta ahí

constante y algo se le tiene que grabar o algo tiene que volver a la mente. Eh,

Comentario [p1]: Reflection on the applicability of the PD course

pues obviamente también aporta en la medida en que es un curso que va a tener,

lo esta brindando el colegio y obviamente pues esperamos que eso tenga sus

retribuciones mas adelante, y ya.

E: Eh, antes de este curso ¿habías tenido alguna otra, como algún otro curso de

ingles o alguna otra cosa?

P: si, yo había estudiado 5 niveles en el instituto New York y había hecho los

niveles del ilex, los 8 niveles, y a parte trabaje en un colegio bilingüe entonces

pues si tenia un poquito más de contacto con el inglés.

E: Ahh claro, eh, bueno entonces ya en cuanto al desarrollo del idioma y el

contenido del curso, ¿qué competencias comunicativas de la lengua cree ud que

le ha fortalecido el curso?

P: Hmm, ¿qué competencias comunicativas?

E: Como el listening, speaking, writing..

P: ehh, yo pienso que mas como vocabulario y el uso del ingles como tal, ósea

poder eh, utilizarlo como una herramienta ya para la parte de la enseñanza, como

una herramienta para poder ya utilizarlo en mi experiencia laboral, pues siempre

había visto el inglés como algo que tengo que saber yo para poder trabajar pero

nunca lo había trabajado como tal, entonces yo pienso que es un paso mas

pensar de que yo mas adelante también puedo dar una clase en ingles o que

tengo las herramientas y las condiciones para hacerlo me parece pues que en eso

no se aportó mucho, como en la confianza en si misma para poder hacerlo. Eh,

también pues la parte de, de vocabulario, me parece que lo mas importante fue el

vocabulario porque el curso no se centró mucho en gramática o en aprendizajes

específicos sino como en un contexto muy general.

E: Ahh bueno, eh, ¿qué considera, cuál considera ud que ha sido su mayor

dificultad en el proceso de aprendizaje del ingles?

P: Yo pienso que el listening, me es muy difícil escuchar por mas de que trato,

mm, me parece muy complicado, pues no solamente ahí sino también en las

clases del ilex, me parece que es una de las habilidades mas difícil para, hmm,

para aprender y entonces esa hace que las otras también sean mas difíciles

porque si yo no escucho bien pues poco voy a tener la confianza para expresarme

bien. Yo pienso que en gramática yo me siento un poquito, no súper fuerte, pero

siento que me defiendo. Y también reconozco algún vocabulario pero me parece

que ya la parte de, de, de las habilidades comunicativas como tal, hablar y

escuchar me parecen lo mas duro.

Comentario [p2]: Negative perspective towards the PDC

E: ahh bueno, eh, ¿cómo esta relacionada la lengua con el contenido que ud ya

sabe, y pues en que manera estos dos están interactuando digamos acá en el

aula, cómo el ingles y digamos el contenido que tu ya sabes, si lo haz utilizado en

algún momento antes del curso, antes de la implementación…?

P: ¿pero como que contenido?

E: No, ósea, la lengua en si, la lengua digamos por ejemplo si tu la has utilizado

digamos antes de la implementación que tuviste que hacer, antes de eso utilizaste

la lengua en algún momento en el contenido?

P: Ehh, pues mas que todo los commands porque como te digo, da cierto, cierto

temor de uno enseñarles algo mal a los niños o pronunciarlo mal, a mi me causa

temor eso, entonces trataba de limitarme un poco hasta que yo sienta que

realmente si tengo la capacidad para hacerlo, si ve, entonces por lo menos la

clase pues es una exigencia personal que uno tiene para poder hacerlo bien y uno

se esta preparando y uno se preparo mucho para hacer esa clase, pero ya para

uno decir hacerlo practico todos los días con los niños, no, yo pienso que todavía

falta, todavía falta porque con ellos si se cometen errores, una cosa es uno

cometer un error allá en la clase y que se lo corrijan en cambio ellos se quedan

con el error, entonces no, uso como tal del ingles no porque respeto mucho las

personas que saben algo especifico y me parece que eso es algo muy especifico

que todavía yo no lo he apropiado el 100 por ciento como para empezar a

implementárselo a los niños, que espero que el próximo año ya lo haga, pero

todavía no.

E: ahh bueno, ehm, ahora ¿Cómo ha sido la experiencia de implemtnacion en las

clases de contenido? Por ejemplo la que hiciste aca con los niños, como fue…

P: A mi me gusto, pues yo no se cuantos errores cometí, pero porque todavía no

me han dicho las observaciones, pero a mi me gusto, primero porque me sentí en

confianza conmigo misma, ehh, y sentí que los niños se dieron a entender, a parte

de que uno como docente ya tiene otras ayudas didácticas y eso se hace un

poquito mas fácil porque no, pues no, uno ya sabe hacer ciertas cosas y ya es

como hablarlas en otro idioma solamente, entonces, hmm, me parece que fue un

proceso, no exitoso totalmente, pero que si fue un buen inicio, hay muchas cosas

que mejorar como por ejemplo la fluidez verbal, y eso a veces los niños lo captan

entonces eso todavía hay que seguirlo trabajando, pero no, me parece que fue un

buen inicio la clase, no se, no sé que me vaya a decir la profe.

E: ¿Cuál considera ud que fue su mayor dificultad en cuanto al desarrollo de esa

clase?

Comentario [p3]: Negative perspective towards the use of the target language

Comentario [p4]: Negative feelings towards her own profesional development

Comentario [p5]: Positive perspective towards her management of the class

P: La mayor dificultad, ehh, en algunos momentos no sabia como darme a

entender, pues no sabía que hacer, como utilizar el cuerpo, ehh, como explicarles

algo sin tener que recurrir al español, porque trate de hacerla casi toda en ingles

entonces a veces, y que los niños todavía no tienen la practica de escuchar,

entonces también es otro riesgo para ellos, pues es otra dificultad, tratar de

entender a la profe que nunca les había hablado en ingles, entonces no pues eso

nada mas.

E: Ahh bueno, eh, ya en cuanto a las percepciones del curso, ¿Qué opina acerca

de la metodología utilizada en el curso?

P: A mi me parece que la profe tiene unas actividades muy chéveres, muy

interesantes, pero en ocasiones me daba la sensación de que las actividades no

tenian un nivel de profundización sino simplemente ir a practicar algo entonces me

parece que, o no se, será mi percepción o porque he tenido mas cercanía con el

ingles, me parece que de cierta manera no se, no había mucha exigencia en

contenido y también pues en la parte práctica, ¿cierto?, aunque la metodología fue

buena, pues habían actividades muy buenas pero se podan hacer cosas con

mayor exigencia, todos rendíamos porque el nivel fue bajito, fue bajito de acuerdo

a mis percepciones y de acuerdo a mi propio proceso, ehh, pero, si el logro se

incrementara un poquito mas nosotros hubiésemos aprendido un poco mas o le

hubiéramos dado mucha mas seriedad de la que le pudimos dar.

E: Hmm, entonces que consideras que se puede pues…

P: ¿Que se pueda mejorar? Que hayan unos logros mas específicos en cada

clase en donde haya un nivel mas alto de exigencia como primera medida,

¿cierto? Otra que se desarrollen mas las habilidades comunicativas como el

listening y el speaking que es en lo que mas fallamos, entonces hacer que

actividades donde nos vincule a nosotros practicando eso me parece que el

listening fue muy bajo en el nivel, pues si escuchamos dos o tres eh, audios fue

muy poco y de los que escuchamos no fueron muy complicados entonces a mi si

me gustaría que el nivel fuera un poquito mas alto, mas, mas, si mas exigente en

ese sentido, ehh, yo se y de pronto lo que vaya a decir pues sea algo que nos, que

de cierta manera nos afecte directamente a nosotros pero para algo positivo, me

parece que tampoco hubo trabajo para la casa que hiciera que uno sintiera la

necesidad de reforzar lo que vio, entonces yo te digo sinceramente, yo a veces

llegaba así, jumm perdida, entonces a veces se colocaba una tarea y se olvidaba

revisar esa tarea entonces no se le daba la importancia desde la misma clase a lo

que uno tenia que hacer, ehh, me hubiera gustado mucho aunque como te digo

por el tiempo de nosotros es muy complicado, pero que hubiese mas trabajo,

porque si hay más trabajo uno practica mas entonces esa si me parece que fue

Comentario [p6]: Difficulties when using the language in her content class

Comentario [p7]: Negative perspective towars the PD class.


una falla, ehh, y que nosotros también nos reacomodamos frente a eso y

finalmente nos volvimos vagos, pero es que es el docente el que hace al

estudiante y no el estudiante al docente, entonces en ese, en ese sentido la

profesora planeo sus clases de acuerdo a un nivel mínimo, o de acuerdo al nivel

que tenían los estudiantes en ese momento pero no pensó en superar ese nivel,

pues me parece que es, es mi percepción, y ya.

E: Ahh bueno, ehh, ah ¿Cómo se sintió durante el proceso del curso de ingles,

durante el curso?

P: Bien.

E: jajaja

P: Bien, no pues normal, en algunos momentos con pereza, si en algunos

momentos con pereza como te digo porque a veces sentíamos que las cosas eran

o muy sencillas u otras que le daban a uno hartera hacerlas pero no, me pareció

un espacio muy bueno para aprovechar y compartir con los compañeros, ehh para

dialogar mas, de cierta manera uno llegaba a ingles y se relajaba un poquito,

entonces no, pues a mi me gusto el proceso.

E: Ahh bueno, ehh, bueno, de lo del curso, el curso en general, ¿Qué ha

implementado ud en sus clases?

P: ¿que he implementado yo? Como tal no, no he implementado mucho porque

como te digo necesito tener primero la confianza y la certeza de que lo que vaya a

hacer lo vaya a hacer bien, de pronto metodologías que haya utilizado la

profesora, ah uno dice “ah mira esto como lo utilizo de bueno, o mire lo que puede

hacer de una fotocopia tan sencilla y todas las actividades… “, ese tipo de cosas

pero mas en otras materias que en ingles, hmm, pues eso fue básicamente, pero

así implementar como tal en ingles, no, los commands y ya alguno que otro

vocabulario pero no mas.

E: Ahh bueno, eh ¿algún comentario, sugerencia o algo así?

P: Ehh, nada gracias.

E: Gracias a ud.


Comentario [p10]: Reflection towards her profesional development

Bibiana Vega

E= Entrevistador

P= Profesor

E: Eh, muy buenos días Bibi, ¿Cómo es que es tu nombre completo?

P: Bibiana Fernanda Vega.

E: Bueno. Eh, como ya te dije en el protocolo tu tienes el poder para parar, para

seguir, bueno empecemos con tu experiencia profesional, ¿Cuantos años de

experiencia laboral ha tenido en el campo de la enseñanza?

P: Aproximadamente 3 años.

E: ¿3 años? ¿Y todos han sido acá?

P: No, este año fue acá, el año anterior trabajé en un jardín en Santa Rosa y un

año mas atrás trabaje en un colegio en Santa Rosa que se llama liceo Micaela.

E: ¿Es privado o publico?

P: Privado.

E: Ahh bueno, ¿y como ha sido, pues como el impacto o la diferencia entre lo que

antes habías vivido al llegar acá al colegio?

P: Bastante grande porque el colegio donde yo estaba era personalizada la

enseñanza, ósea grupos de 15 o 10 niños, acá hay grupos de 30-36 niños, ósea el

cambio es bastante grande, la población, población vulnerable, si se siente un

cambio bastante grande pero pues este año he tenido mucha suerte con los

papás, ha sido un grupo bien bonito.

E: Ahh que bueno, ¿y esto como te ha aportado a ti, pues personalmente y

laboralmente?

P: Definitivamente aporta mucho tanto a la vida laboral como a la personal porque

sensibiliza mucho más estar con población vulnerable, eh, el compromiso de uno

como docente se afianza mucho más, siente uno la necesidad de, de hacer mucho

mas por los niños y mas cuando uno tiene el contacto directo con ese tipo de

población.

E: Ayy que bueno. Bueno, eh, ¿Qué le aportó su experiencia al proceso de

desarrollo profesional docente?

P: ¿Pero mi experiencia hacia el ingles o mi experiencia…?

E: Tu experiencia en general.

P: En general, mi experiencia me aportó mucho, me aportó mucho porque

inicialmente uno siente cuando uno sale de la universidad, así uno tenga muchas

herramientas, tenga toda la energía del mundo, cuando uno se va a enfrentar ya a

la realidad es complicado, entonces cambia el panorama por completo, ya uno se

enfrenta al grupo, ya no siente tanto temor, ya el hecho de que los padres pues

también sientan ese contacto y esa, ósea, hay bastante armonía pues entre

padres y uno como docente, entonces siento que eso me ha fortalecido mucho,

gracias a Dios pues soy muy paciente, me encantan los niños y he tenido muy

buena relación tanto como con los padres como con los niños, de todo se aprende

cada día, y, y no, y aquí seguiré creciendo.

E: Ahh bueno, ya en cuanto al desarrollo del idioma y el contenido del curso, eh,

¿Qué competencias comunicativas de la lengua consideras tu que te fortaleció el

curso, que te ayudo a fortalecer en cuanto a la lengua inglesa?

P: Bueno yo pienso que la parte que mas se me ha fortalecido es la parte de la

gramática, también puede ser la parte pues, yo, pues por mi grupo que es de

niños pequeños entonces se desarrolla mas la escucha, entonces se ha abordado

muchas canciones, cuentos, pues cosas bastante sencillas y he puesto mucho en

practica lo que he aprendido durante este año entonces pienso que a mi me ha

enriquecido, personalmente me ha enriquecido mucho porque cuando estaba en la

universidad, incluso cuando estaba en el colegio sentía cierta fobia por el ingles, y

yo pues creo que es algo muy común, ya cuando llegué al curso, pues cambia

totalmente pues lo que uno piensa y no, me siento muy contenta y con ganas de

aprender mucho mas.

E: Ahh bueno, antes del curso, ¿Qué otro contacto había tenido con el idioma, con

el ingles?

P: Pues en la universidad, yo estudié en la tecnológica, yo estudie en la

tecnológica y también tuve que hacer los cursos del ilex, me toco 8 cursos, 8

cursos, pues siempre me iba bien pero yo sentía que había ciertos vacíos, ósea

pasaba bien, pero yo decía ¿Cómo paso bien pero siento ciertos vacíos? Y yo

siento que estando en este curso mas que, mas que aprender palabras y de

pronto esas cosas en las que se fijan cuando uno esta en el curso de la

universidad, aprender como enseñar ingles, ósea la didáctica que es lo que a mi

realmente me interesa, ósea no “ah vea el verbo to be es así” pues no, entonces le

dan a uno como las herramientas para uno poder trabajar con los niños, que eso

es lo que a uno le interesa, entonces si.

E: Ahh bueno, eh, ¿Cuál considera ud que ha sido su mayor dificultad en el

proceso del aprendizaje del ingles?

P: Pues yo pienso que me falta mucho en la parte de la escucha, se me dificulta

mucho la parte de la escucha todavía, por momentos pues logro coger algunas

palabras cuando hay conversaciones pero todavía siento que me falta desarrollar

mucho esa parte.

E: Eh, ¿como esta relacionada la lengua con el contenido que ud ya sabe? Ósea

el inglés con lo que ud ya sabe en cuanto a enseñarle a los estudiantes y todo,

¿ud alguna vez ha implementando, ha implementado digamos antes de la

implementación que tuviste que hacer para el curso, implementaste algo en inglés,

lo hiciste de alguna forma, canciones?

P: No, no, no , pues mi primer vez fue trabajando el ingles en si y no se, pues de

pronto la motivación con la que los profesores le imprimen a uno esa energía para

aprender entonces también lo motiva mucho a uno a que uno se anime también a

arriesgarse y a enseñar el ingles desde lo que uno sabe.

E: Ahh bueno, y pues entonces el ingles y el contenido en si, pues no habían

como interactuado.

P: No, no hasta este año pues.

E: ¿Y en este año como ha cambiado eso?

P: En este año pues he ganado mayor confianza, ya no me da miedo pensar que

“ay voy a enseñarle una canción a los niños, no pero que susto no”, ya me

arriesgo mas, incluso me gusta mucho enseñarle las cancioncitas a los niños, eh,

trabajo vocabulario con objetos que hay en el aula, dibujos, pues ya ahorita no hay

nada porque los niños se fueron pero si procuro pues poner en practica lo poco

que voy aprendiendo.

E: Ayy que bueno. Bueno, en cuanto a la implementación que llevaste a cabo con

los niños, ¿Cómo te sentiste con eso?

P: No, muy bien, yo me sentí muy bien, pude hacer la transversalización pues de

lo que es el bilingüismo y trabajarlo desde los proyectos de aula que abordamos

pues todo este año en el colegio, se me presto pues las temáticas que abordamos

porque pues en las etapas iniciales se trabajan los animales entonces trabajamos

que los animales salvajes, que los animales de la granja, entonces se me facilitaba

mucho las canciones, cuentos, pues ese tipo de cosas, si.

Comentario [p11]: Influence of motivation

Comentario [p12]: Positive feelings towards her own profesional development

E: ¿Cuál consideras tu que fue como tu mayor dificultad ahí en el momento de la

implementación de la clase?

P: No pues tanto como dificultad no, de pronto lo que hablábamos cuando hicimos

la retroalimentación, de pronto a veces uno no se da cuenta y pronuncia unas

palabras con un, ósea las pronuncia mal entonces finalmente los niños están es

imitando lo que uno les da, entonces pudiera ser que a veces no, no pronuncio

bien algunas palabras y no me doy cuenta y resulta que los niños están

aprendiendo eso, de pronto puede ser eso.

E: Ahh bueno, ¿y cual crees tu que fue como tu mayor fortaleza, que tu digas esto

me ayudo mucho o esto me salió muy bien?

P: Pues mi mayor fortaleza yo pienso que es la disposición, si uno tiene la

disposición pues todo se facilita y no se, pues de pronto como la, la relación que

logro mantener con los niños entonces es muy fácil llegar a ellos, se me facilita

mucho llegar a los niños, gracias a Dios pues tengo pues como ese, ese toque,

ese algo para llegarle a los niños y que los niños puedan comprender.

E: ¿Y como sentiste la respuesta de los niños en esa clase?

P: Muy buena, muy positiva, el viernes que hicimos la reunión con los padres de

familia socializamos pues toda esa parte porque en el colegio pues iniciamos el

bilingüismo casi que al mismo que iniciamos en la universidad, muchos papás se

sienten muy satisfechos, dicen que es increíble que un niño tan pequeñito ya este

cantando canciones en inglés, que ya por ejemplo vea un miquito y diga que es el

monkey, bueno entonces para ellos no eso es lo máximo, entonces yo pienso que

si, de pronto vamos dando pasitos importantes que más adelante se van a ver

reflejados en cosas importantes.

E: Si, ayy que bueno, eh, bueno entonces ya en cuanto al curso que ¿cierto?, de

desarrollo profesional, ¿Qué opina acerca de la metodología utilizada en el curso?

P: Ay yo pienso que la metodología es muy buena porque la profesora le genera a

uno confianza y eso es lo que uno necesita, ósea uno lo vive todo el tiempo en el

aula y definitivamente si uno no le genera confianza a los estudiantes pues todos

se bloquean, entonces como la forma, así ella chistosa, como la, la, las

actividades, todo el tiempo pues esta ahí como muy enérgica entonces lo motiva a

uno así uno llegue muy cansado porque pues de verdad que la jornada es a veces

bastante agotadora pero entonces uno llega y ve una persona así motivada que

“ay no” pues le pone chiste a todo lo que hace entonces eso anima mucho.

E: Si, eh, ¿Cómo se sintió durante el proceso del curso de desarrollo profesional?

En general, ¿Cómo te sentiste tú?

Comentario [p13]: Language awareness and self-reflection

Comentario [p14]: Influence of motivation

P: ¿Del curso de ingles? Bien, yo me he sentido muy bien, siento que he

aprendido muchas cosas y como todo pues de pronto siento algunas dificultades

en algún momento pero es algo que se irá superando con el tiempo igual es

prácticamente pues mi primera experiencia pues trabajando el ingles en el aula y

pienso que, que ha sido muy bueno para haber sido pues la primera vez, si.

E: Bueno, eh, ¿Qué ha implementado en sus clases de lo aprendido en el curso?

P: De lo aprendido en el curso pues de pronto uno trata de coger las cosas muy

positivas de los profesores y me gusta mucho ser así muy activa con los niños,

motivarlos, que ellos se sientan contentos, eh, hacer actividades, juegos, porque

con ellos todo es pues trabajar la parte visual, ellos son, todo tiene que ser muy

sensorial con los niños, entonces he hecho canciones, cuentos, imágenes

entonces el salón esta ambientado pues con el proyecto aula que estuviera

trabajando, aprendimos el vocabulario relacionado por decir algo con los animales

de la granja que estaban en el aula, aprendimos canciones relacionados con los

animales de la granja. Con los animales salvajes, ósea todo ese tipo de cosas, si,

claro que si, motiva mucho lo que aprendimos.

E: Ahh bueno, eh, ¿tiene algún otro comentario o sugerencia acerca del curso.?

P: No, pues la verdad no, me pareció muy bueno, la verdad no, pues de pronto si

me gustaría que, que se observara un poco mas pues como que se implementara

esa observación mucho mas continua porque eso lo ayuda a uno en el proceso,

entonces las correcciones que le hagan a uno le van a servir porque muchas

veces yo puedo dar mi clase y nadie me esta viendo y yo no me doy cuenta si

estoy cometiendo algún error, mientras si yo sé que alguien va a venir a

observarme, me va a hacer alguna sugerencia, yo las voy a tomar en cuenta para

no repetir esos errores.

E: Ahh bueno, y pues, como ¿Qué consideraste que se pueda mejorar del curso,

algo que se pueda, o que ud diga me hubiese gustado mas que hubiese sido de

esta forma o esta forma?

P: No yo pienso que el curso esta bien así pues como se ha manejado de pronto si

lo de las observaciones, trabajar por ejemplo en clase temáticas que uno necesita

abordar de acuerdo pues al grado, que eso es pues lo que a uno mas le interesa,

entonces si me parece importante eso.

E: Ahh bueno, bueno muchas gracias Bibiana.

P: Bueno.

Comentario [p15]: Use of motivation when teaching

Comentario [p16]: Importance of feedback for profesional growth

Martha Gil

E= Entrevistador

P= Profesor

E: Eh, entonces muy buenos días Martha, ¿Cómo es que es tu nombre completo?

P: Martha L. Gil

E: eh, como ya te dije en el protocolo ud tiene el poder, ya ud verá si para o no.

P: claro, continuemos.

E: Bueno, entonces vamos a empezar con la experiencia profesional que tienes,

¿Cuántos años de experiencia laboral ha tenido en el área de enseñanza?

P: Con este que esta terminando son 13 años.

E: ¿13 años?

P: aja.

E: ¿Ahh y todos han sido en primaria?

P: Básica primaria pero la única diferencia es que estos dos últimos años han sido

en colegio publico porque los anteriores han sido en colegio privado, la

experiencia es de colegio privado.

E: ¿Y como ha sido como la diferencia, el impacto que ha tenido en ud?

P: Mucho, mucho porque en colegio privado hay mucho elitismo, ehm, es mas

personalizada la enseñanza en lo privado en cambio acá pues ya los grupos por

ser tan numerosos presentan otra dinámica totalmente diferente, la metodología

que hay que utilizar es totalmente diferente, entonces fue un cambio muy drástico,

muy avanzado, ¿Qué me encanta de acá? El humanismo, porque ya no vas a ver

este tipo de problemática, se ven otro tipo de problemáticas diferentes pero acá el

humanismo cambia totalmente todo el contexto.

E: ¿Y eso como la ha hecho cambiar a ud a nivel profesional, personal?

P: A nivel profesional cantidad, ósea la experiencia acá en el Hugo Ángel

maravilloso porque tanto compañeros, directivos, todos, es como un grupo en el

que uno se puede apoyar totalmente, entonces ha sido un cambio totalmente. A

nivel de experiencia personal, eh, como que mejoró muchas cosas en mi vida, de

centrarse no solo en el alumno como tal, en su problemática, en la familia de ese

alumno entonces ya uno va creando conocimientos acerca de como es el trato con

ellos, qué debe aprender, qué debe mejorar, son muchas cosas que, que ha sido

el cambio total.

E: Me imagino, bueno entonces, ah, ¿Qué le aportó su experiencia al proceso en

el curso profesional docente, su experiencia como le aporto, ósea como cree ud

que eso le ha aportado a ud?

P: Eh, me esta hablando del curso de inglés…

E: El curso…

P: A ver, yo pienso que ha sido magnifico porque de todas formas uno como

docente se documenta día a día y dentro de las cosas que hacían falta dentro de

mi profesionalismo era la parte de inglés, entonces habíamos dicho desde el

comienzo de año “bueno si empieza a implementarse inglés entonces uno a donde

queda?” porque uno tiene las básicas, lo básico del ingles, lo que le enseñan a

uno en el colegio con eso arranqué yo, y como me ha servido esta experiencia?

Maravilloso porque mire que por ejemplo en la clase ya uno sabe que hay unos

comandos que hay que hacer la clase como si estuviera en español, que eso, es

mucha la diferencia pues entre una clase y otra pero que uno lo puede lograr, hay

unos logros y al fin y al cabo el objetivo es el mismo, que ellos entiendan , así sea

mínimamente pero que entiendan algo, entonces para mi fue maravilloso la

experiencia, magnifica, de verdad que si, me ha aportado mucho el curso, la

asesoría de uds también ha sido vital en este proceso porque no ha habido pues

esa forma de que uno diga pues bueno “necesito asesoría en tal cosa o como se

dice esto, como digo esto” y que uds vayan así como reacias para nada, al

contrario uno encuentra la persona ahí que siempre lo va a apoyar a uno y me

parece magnifico, me ha parecido muy bueno ese, ese sistema.

E: Eh, ah bueno, que, que, ¿antes de este curso ud había tenido alguna otra

experiencia con el ingles, o solamente era lo del colegio?

P: Lo del colegio, en los colegios en los que he trabajado pues era la, la clase de

ingles normalita donde ud llevaba de pronto un juego y repase o una sopa de letra,

lo básico, lo elemental, pero así como un curso en general que uno diga bueno

voy a avanzar en tal y tal cosa no, como es en este curso que hemos avanzado

siempre en muchas cosas, entonces no, no había tenido esa, esa oportunidad

nunca.

E: Ahh bueno, bueno entonces ya en cuanto al desarrollo del idioma y el contenido

del curso, eh, ¿que competencias comunicativas de la lengua considera que ha

fortalecido durante el curso? Por ejemplo, listening, speaking…

Comentario [p17]: Influence of the PD course on her profesional development

Comentario [p18]: Influence of the PD course on her profesional development

Comentario [p19]: Influence of assesories on her profesional development

P: Si, eh, la escucha, me parece importantísimo, de hecho estoy en este momento

implementando la audición de música de ingles como para uno irse datando que

es lo que dice, de la traducción, y me parece de las cosas difíciles del inglés, es lo

de la escucha, de resto ¿qué he fortalecido? El hablarlo, si, he preguntado mucho,

indago siempre a los compañeros cómo se dice esto, qué es lo que quiere decir

esto, eh, si, es como la forma practica de llevar a cabo ese proceso, pero si obvio

ha enriquecido mucho mi, mi espacio.

E: Ahh que bueno, eh, ¿Cuál considera ud que ha sido su mayor dificultad durante

el proceso de aprendizaje del ingles? Tu dices que el listening…

P: Si, lo de la escucha me parece difícil pero también me ha parecido dentro de las

cosas que hemos visto, los temas que hemos visto en este nivel, eh, lo de los

adjetivos, me parece pues que no, no lo cojo, no he podido, ahora otra cosa que

se me ha dificultado son los días de la semana que por mas que lo haga, por mas

que lo intente, lo he hecho en el salón, se lo llevé a los niños y no, no, si no es

mirando entonces no he podido cual es lunes, cual es martes, eso es lo que mas

se me ha dificultado pero en general hay cosas que yo sé que a medida que uno

avanza va fortaleciendo, que es lo normal.

E: Si, bueno, ¿Cómo esta relacionado la lengua con el contenido que ya sabe?

Ósea con lo que ud ya sabe la lengua, y ¿como se ve eso como reflejado en lo

que ud ya sabe en cuanto a pedagogía, en cuanto a las clases, en cuanto a todo

eso?

P: A ver, fue muy, ósea me pareció el proceso fácil cuando preparé la clase

porque allí ya habían como un, un cuadro establecido entonces no era sino

traducirlo y empezar a preparar clase, otra parte importante cuando empezamos a

desarrollar ya el tema porque ya eran temas que habíamos visto entonces cómo

se decía por ejemplo pirámide alimenticia que inicialmente yo elaboré la clase

sobre, sobre esas formas alimenticias entonces cómo se decían esas palabras

que uno ya en español las tiene establecidas pero allá no, entonces ampliar

vocabulario, maravilloso, ¿y como lo he dado acá en el salón? Pues yo pienso que

los comandos han sido especiales en ese proceso pero también unas palabras

que uno ya sabe que están establecidas dentro del léxico y que uno dice bueno

esto significa esto y la significación es muy marcada allí, el hecho es por ejemplo

como me dice Andrés “en el proceso tiene ud que poner de parte de lo

significativo, como esta diciendo las cosas aquí en español y como las esta

diciendo allá para que le signifique lo mismo”, entonces esa es la partecita que

como que, el agarre, la partecita que me hace falta, lo significativo allí.

Comentario [p20]: Use of previous knowledge

E: ¿Y en cuanto a la implementación que llevaste a cabo, pues ¿cierto? Que me

cuentas que a los niños les hiciste la pirámide alimenticia, como ¿Qué fortalezas

viste ahí? Como algo que tu digas ve esto me fue muy bien o hice esta parte muy

bien…

P: Lo de la implementación del, del material, a mi me pareció muy importante lo

del ingles porque ud el muchacho le entiende mas fácil si lleva material, el ingles

es de mucho, de, de visualizar, de hacer gestos, de gestualizar, de llevar a cabo

muchas acciones, entonces cuando ud empieza en ese proceso de gestos y todo

el cuento ellos ya van a captar mas fácil, en una clase normal de español ud

simplemente da el concepto y da una explicación general, mientras que allí va con,

con todo el material completo, entonces es muy, mucho mas practico, me pareció

muy practico el ingles en esa parte.

E: Ahh, y ¿Cómo que dificultad viste, como que tu digas…?

P: La dificultad grande, pues a mi nivel, lo de la vocalización de algunas palabras

que son largas entonces uno no alcanza pues como, como que no le alcanza algo

no se en donde pero no me alcanzaba por ningún lado, a decir la palabra esta de

emprendimiento, me pareció súper difícil, otras palabras, otras frases que todavía

no les encuentro así como, como la conexión, yo pienso que me falta por ejemplo

la formulita mágica que diga bueno primero va el verbo, después va esto, después

va lo otro, ya, eso es lo que me falta en este momento porque muchas veces uno

dice “ay ¿cómo digo esta frase completa en inglés?”, y por ningún lado le da, es

porque de pronto no se todavía esa partecita, esa, esa parte gramatical.

E: Ahh bueno, eh, ah bueno, ¿Cómo ha sido la experiencia de implementación de

clases de contenido en la lengua inglesa? Bueno, pues eso es lo que tu me habías

contado ¿cierto?

P: Si, en general ha sido, la implementación muy chévere, muy buena la

experiencia.

E: ¿tú te ves en un futuro enseñándolo…?

P: Si claro, si, de hecho le estaba comentando a la rectora que teníamos ganas de

formar un grupito de estudio de inglés para que el próximo año en la

implementación de estos English day, ya todos los docentes nos vinculemos a ese

proceso y ya pues todos estemos dando por semana una o dos clases en inglés,

sea en cualquier área pero que uno la pueda implementar allí, pues ya tenemos

formato, ya tenemos muchas cosas que ya uds nos han dado, entonces empezar

el proceso, eso es lo que se quiere acá en el Hugo Ángel.

E: Ahh muy bueno, bueno en cuanto, ya en cuanto al curso, tus percepciones, eh,

¿Qué opina acerca de la metodología utilizada durante el curso?

P: Magnifica, a mi me parece de los cursos chéveres que he hecho y que le he

puesto todo mi empeño, magnifico las clases con uds porque no es la clase

magistral que uno va y que el habla y que uno no entiende nada, no, uds a toda

hora están preguntando, ¿ya entendieron?, ¿qué fue lo que paso? Eh, dígamelo

en español ¿qué fue lo que entendió? En cambio en otros cursos yo he visto y me

han comentado los otros compañeros, uno llega y es la clase magistral y es así,

aquí tenemos de todo, Dolly con sus chistes, uds con todo lo preparado allí,

material visual que es muy importante, todo, me ha parecido magnifico de verdad

que si.

E: Ahh bueno, eh, ¿cómo se sintió durante el proceso en el curso de desarrollo

profesional? ¿En algún momento se sintió…?

P: No, supremamente relajada, cómoda, de igual manera yo he sido una persona

muy tímida pero allá se me sale el Gil pues y no, normal, ósea hay muchas cosas

que uno tiene que aprender pero de una manera divertida lo hace mas fácil.

E: Eh, bueno, ¿qué dices tú pues digamos que se pueda mejorar o que tú digas no

es que hubiese sido mejor haberlo hecho de esta forma, o me hubiese gustado

más de esta forma, o algo así que se pueda mejorar?

P: Vea, yo pienso que en el proceso y en cuanto a lo de mejora, no, no, yo pienso

que si el grupo completo a captado las cosas como uds nos las han dado yo

pienso que a mejorar, no, porque así es como nos han dado el conocimiento, así

es como lo hemos captado, hemos dado respuesta de ello y yo pienso que a

mejorar de pronto se irá dando a medida que vayamos avanzando, uno no sabe,

pero hasta ahora no he sentido, ni tengo para decir es que esto lo tienen que

mejorar, no, me parece magnifica la metodología, me parece muy practico todo lo

que hacen, muy relajada la clase, muy chévere, exigen en la medida que uno

puede dar, eso me parece excelente.

E: Ahh bueno, eh, ¿tienes alguna otra cosa para agregar, un comentario, o algo

así?

P: No, yo pienso, yo he sido una persona muy grata en todos los niveles y yo digo

“todo lo que llega a uno como docente es bienvenido, sea negativo o sea positivo

todo es bienvenido porque algo aprende uno” y yo, a parte de todo lo que les he

hablado quiero darles las infinitas gracias porque han sido muy pacientes, han

sabido llegarnos al fondo pues de donde necesitan llegar para poder cumplir un

logro, un objetivo, mil gracias a todas porque nos han sabido llevar.

E: Ahh bueno muchas gracias Martica entonces.

Ana Maria

E: Entrevistador

P: Profesora

E: bueno bueno hola Ana como estas?

P: Buenos días

E: Pues mira básicamente la entrevista tiene que ver con con las percepciones

que tu tuviste acerca del curso que ha ya va pronto a culminar, sobre todo tu

proceso, sobre cómo te sentiste, hablar también un poco sobre la metodología, tu

tienes, ya dijimos que no tienes ningún problema en que te grabemos cierto,

entonces empecemos.

E: Hablando más que todo sobre tu experiencia. Cuántos años tienes de

experiencia tienes tu trabajando en el campo de la docencia?

P: en el campo de la docencia tengo 10 años de experiencia

E: ahh que bueno en el sector privado público.

P: en los dos

E: en los dos a ya.

P: en mi experiencia he compartido los dos roles, el rol de docente y el rol de

psicóloga.

E: Ahh ya

P: pero todo en el campo educativo

E: ahh que bueno. Y de que universidad eres graduada

P: soy egresada de la universidad Antonio Nariño

E: ahh que bueno

P: de aca de Pereira

E: si súper bueno y además antes de ser docente a que te dedicabas

P: antes de ser docente trabajaba en el área administrativa en un almacén de

cadena

E: entonces son

P: son áreas totalmente diferentes

E: si y que te toco a ti por la docencia.

P: la carrera

E: la psicologia

P: la carrera porque me enfoque en el área educativa y ahí me ancle y me quede

E: sii a que bueno eso es lo importante

E: ehh como ha sido el impacto de todos estos años de experiencia en tu

desarrollo profesional, como te ha impactado que ha sido lo bueno lo positivo lo

negativo.

P: haber el impacto que he tenido es ver que a medida de que uno ofrece el saber

que tiene va procurando en el otro también su construcción y en el otro me refiero

a las chicas y a los chicos o jóvenes que han pasado en mi vida con mi hacer. Y

no solo desde el hacer sino desde lo personal

E: Claro si me imagino y eso te ayuda a crecer personalmente

P: el encuentro con un grupo de chicos y chicas o con varios grupos con las

individualidades que uno tiene que encontrarse ehh lo hace enriquecer también a

uno.

E: Individualidades te refieres a

P: A cada uno de los chicos porque asi se llame un grupo ehh hay cuarenta

individualidades allí.

E: si es cierto

P: y cada día cada hacer con ellos cada acción con ellos lo llevan a uno a

detenerse a veces a evaluarse mucho

E: si, evaluarse en que sentido, a hacer reflexión

P: hacer la reflexión sobre ser, el hacer, el saber el tener con ellos y con uno

mismo

Comentario [u21]: Reflection

E: si si

P: pienso que un docente cada dia debe hacerse una evaluación de cómo fue su

jornada

E: Exacto

P: y yo creo que al hacerse esas evaluaciones uno empieza a tener el equilibrio

porque entonces vuelve y se reestructura que paso aqui, que paso alla.

E: Exacto y hablando mas a fondo del curso de desarrollo profesional que has

tomado. Como ha sido el aporte de ese de todo ese proceso en el curso para tu

experiencia, como te ha aportado eso a tu experiencia no solo laboral sino también

personal.

P: enriquecedor, definitivamente

E: en qué sentido.

P: en muchos, en todos, en todos los sentidos

P: porque, en lo personal, el nivel de inglés que tenía era como lo llamamos nulo

E: ya

P: porque de alguna manera estuve en mi formación académica ehhh con el inglés

no tenia mucha empatía

E: si

P: lo que se logro ahora en este que se hizo pero porque… pienso que fue desde

la entrada del proyecto

E: ya

P: la entrada como no lo presentaron, como nos engancharon como se vivió todo

el proceso ehh los profesores guías, las monitoras nos hicieron llevar un proceso

didáctico, armonioso amable enriquecedor y que definitivamente yo hoy me

siento y sé que he aprendido muchas cositas

E: dentro de esas cositas cual crees tu que ha sido la fortaleza más grande que

has vivenciado que has fortalecido por decirlo asi en el curso de pronto en la parte

de la lengua que crees tu que has mejorado.

P: mmm con respecto a lo que

Comentario [u23]:

Comentario [u22]:

Comentario [u24]: Professional development

Comentario [u25]: Methodology

E: no en el ingles que has mejorado en la escritura, en la lectura o en todas las

habilidades

P: yo pienso que no en todas

E: no en todas

P: porque se te dificulta un poquito el listening es

E: a si, es que eso a todos los que están aprendiendo una segunda lengua se les

dificulta mucho el listening porque, porque como no estamos en total exposición al

lenguaje del idioma entonces siempre que vamos a escuchar un nativo siempre

que vamos a escuchar un video o algo que nos contacte con el nuevo idioma

siempre nos va a generar dificultad pero cuales crees tu que fuera de listening que

ha sido tu dificultad entonces

P: pero entonces si ha sido mejor la parte de la escritura, ha sido mejor la parte de

la escritura y leerlo osea ya me atrevo a eso me lo dio, Frank me dio esa

confianza.

E: el profesor

P: el profesor Frank desde la primera

E: porque

P: vez que me encontré con el cuando me entrego un texto y dijo cójalo, lealo que

algo algo algo osea.. asi sea una palabra dos tres cuatro entonces el generó esa

confianza

E: que bueno

P: y ya se que cuando encuentro un texto en ingles ya no me da susto. Ya lo miro

y trato de encontrar que se ya.

E: exacto y me imagino que durante el curso de desarrollo profesional has

aprendido estrategias de lectura o estrategias para traer o para como se dice para

extraer la información mas importante de un texto sea oral sea escrito.

P: si escribiendo, ya o

E: tomando notas

P: tomando nota o de pronto yo soy un poco mas visual

E: ya

Comentario [u26]: Lg awareness

Comentario [u27]: Didactics

P: y resalto mucho ehhh hago el monicongo, hago el adorno y entonces mientras

tenga el trabajo y estoy pintando entonces estoy como repasando.

E: si si entiendo, entonces tu mencionabas que tu mayor dificultad durante el curso

fue el listening porque no te

P: porque percibo y siento de que a todos les escucho diferente, así sea la misma

palabra o la misma frase todo es diferente, debe ser así porque hay tonos de voz

hay estructuras fonéticas hay manejos fonéticos entonces

E: claro y porque la pronunciación es la misma pero igual uno la asume a su nivel

personal al tono de voz a la proyección de la voz entonces es si pero crees tu de

pronto que el curso no se dieron pues estrategias de listening o al contrario o es

dificultad ya en la forma de tu percibir el listening o como crees tu.

P: no en el curso se dieron las tres estrategias es

E. a que estrategias te refieres

P: las tres al del listening, al de

E: speaking a las habilidades

P: y al de writing, es decir las habilidades se dieron

E: si

P: pero siempre en esa encontraba la barrera

E: ya y de pronto las ayudas visuales te ayudaron

P: si todo todo osea

E: los materiales

P: toda la didáctica fue excelente yo me sentí muy bien a mi me encanto y yo

pienso que si no hubiera sido asi ehh hubiera como claudicado un poco

E: porque

P: porque sentíamos motivación o yo personalmente sentía motivación para irme

para ingles, me encantaba

E: si bueno y ya cambiando un poco de tema ehhh como tu has relacionado todo

ese contenido que tu ya sabias con el que estabas aprendiendo en el curso de

desarrollo como están ellos como conectados o como tu los relacionaste porque

igual nosotros dimos clases de matematicas en ingles cuando tuviste la

Comentario [u28]: Professional development (negative)


oportunidad de ver los tipos de triangulo lo de la comida saludable como

relacionaste tu todo ese contenido con todo lo que ya… sabias

P: es como.. haber como lo relacione utilizándolo en el aula no siempre la verdad

pero si cuando yo lo veía en español y que ya sabia como era en ingles entonces

inmediatamente lo pensaba

E: osea era más significativo

P: si lo vi y asi se dice en ingles

E: entonces que tu le viste mas aplicabilidad

P: si se hacia la relación inmediata

E: y alguna vez pensaste en aplicarlo en tu práctica docente

P: pues en el diario si empezamos a utlizarlo ehh

E. el diario es que

P: el diario de académico el diario nuestro, el rol que ejercemos a diario si veíamos

la oportunidad de aplicarlo lo hacíamos. No 100%

E: no si pero eso es un empezar. Ehhh tu tuviste la oportunidad de implementar

clases de contenido en ingles de hecho yo tuve la oportunidad de observarte,

como te sentiste o como fue esa implementación como tu relacionaste todo ese

contenido en la implementación

P: haber eee como era un tema que ya estaba visto entonces se facilito para la

comprensión de los chicos mmm en la preparación de esa clase ehh me gusto me

divertí ehhh la prepare con mucho gusto ehh los chicos… sentí después de que

termino toda la mañana y al finalizar que si entendieron

E: Ya

P: y que lo que trate de entregarles en ingles mucho de lo que trabajamos se

puede en ellos ya

E: ahh que bueno entonces crees tu que es mas significativo trabajar por

contenido osea enseñarle a los niños lo que ellos ya saben en la lengua materna

reforzárselo en una segunda lengua. Crees tu que es mas significativo

P: no siempre, no siempre

E: porque dices que no siempre

Comentario [u30]: Applicability


P: porque como esto es todo un proceso va a llegar el momento en que ya se

arranque en ingles a trabajar en ingles toda la clase por eso ellos ahora tienen la

lengua materna igual que nosotros todo es un procesoentonces ahí primando se

trabaja con la lengua materna y se trabaja en ingles va a llegar un momento en

este proceso no se cuanto tiempo que va inmediatamente va a arrancar con el

ingles.

E: si si es verdad y ya hablando sobre la metodología del curso en si que opinas tu

de la metodología que se utlizo durante el curso de desarrollo.

P: excelente

E: en qué sentido porque lo dices excelente por el material, por el contenido

P: por todo por todo, primero porque mantuvo la motivación, mientras se

mantenga la motivación hay actitud y mientras haya actitud se aprende

E: ya si es verdad tienes toda la razón, y en cuanto a los materiales

P: los materiales bien el apoyo, la retroalimentación que tuvimos la empatía con

todos pues que se hicieron ehhh la ayuda oportuna, las recomendaciones

E: ayuda oportuna a que te refieres con ayuda oportuna

P: pues cuando necesitábamos una explicación de mas, cuando necesitábamos

reforzar algo ahí estaban

E. listo y ya hablando mas acerca de tus percepciones durante el curso como te

sentiste tu tomando el curso de desarrollo profesional docente.

P: al inicio con mucha expectativa y con mucho sustico es que no se nada es que

no se nada

E: ibas predispuesta o no

P: Claro porque, porque uno empieza a como a montar como su cuento personal

ingles … no se ingles no se ingles como hago es mucho temor a no pasar

E. ya si si Pero era mas como el temor o…

P: era más como el temor personal de no pasar personal de no entender, de

entrada yo pensaba que nos iban a entregar ehhh todo como mas estructurado

cuando ya Claudia empezó a explicarnos como era que iba a ser el proceso que

nos iba entregando para finalmente hablar entonces me fui acomodando a esto.

E. ya y en cuanto

Comentario [u32]: Applicability (negative)

Comentario [u33]: Motivation


P: Pienso que quedamos corticos

E:si

E: y tu has reflexionado un poco acerca de todo lo que has aprendido ehh

supongamos cuando hiciste el portafolio, has de pronto te has tomado la tarea de

mirar como empezaste y ahorita como estas.

P: anoche nada mas lo hize, empeze a revisar mi portafolio y yo hize ese portafolio

con mucho cariño

E: si tu eres muy organizada

P: y ahí lo tengo, como empecé a mirarlo como empezamos como empezamos y

donde vamos

E: y has hecho reflexión sobre eso que crees tu que ha sido lo mas importante

P: y he hecho reflexión cuando se hace la planeación y entonces es cuando uno

dice aprendi.

E. es verdad

P: Eso fue lo que aprendi

E: y de todo lo que tu has aprendido has implementado algo en tus clases. Ehh

pues todo lo que has aprendido durante el curso de desarrollo

P: ehh poco nosotros mantuvimos los comandos… cuando se nos da la

oportunidad pues de decir algo en ingles ehh se les dice, ellos empiezan a

preguntar y ahí es donde uno dice ihhhh cuando los chicos empiezan a decir profe

y esto como se dice en ingles sii y uno no sabe

E: claro

P: a veces dice uno uhhh todo lo que nos falta por aprender

E. si pero eso a todos nos pasa porque es que uno no es un diccionario porque

uno obviamente no se las sabe todas

P: y ellos cuando ya nos vieron en el nivel que también que estamos aprendiendo

como ellos, entonces ellos empezaron a comprender y a empatizar en esa

situación

E: ah que bueno

Comentario [u35]: Lg awareness- reflection


Comentario [u37]: Applicability (negative )

P: cuando llegaron ustedes a observar cuando les contamos a ellos de que se

trataba alguno me ayudo con alguna palabra o dos

E. se volvieron más conscientes de su proceso.

P: Si si

E: que bueno. Finalmente para terminar esta entrevista ehhh tu que sugerencias

nos tienes para nuestro curso, pues si el proyecto continua que sugerencias nos

darías para un próximo curso de desarrollo profesional, que se debería tener en

cuenta

P: haber mas tiempo

E: mas tiempo en que sentido

P: mas tiempo en que fuera un curso que se terminara porque nosotros

adquirimos una____ asi cierto pero sabemos que necesitamos mas formación

E: ya

P: entonces como terminar ese ciclo de formación

E: claro

P: pueden ser muchos años pero yo creo que a nosotros nos tendría en año

entrante que a este grupo como continuar

E: si no que también el problema es la falta de tiempo de ustedes también muchas

veces ehh por tantas ocupaciones que tienen durante el colegio y todo

P: yo sé que si pero igual este año lo sorteamos si cierto ya sabemos cuáles son

las los tiempos como álgidos en donde tenemos muchisimo de trabajo entonces es

como

E: saber equilibrar

P: saber equilibrarlo pero me parecería importante

E. ehh y en cuanto en si a la metodología o de pronto al proceso que debería

mejorar o que sugerencias tienes

P: obviamente pues nos contradecimos como mas tiempo

E: otra vez mas tiempo

P: más tiempo

E. dedicarle mas tiempo

P: el proceso mas pero que no sean dos horas sino tres horas por ejemplo

E: ya

P: pero ahí volvemos y nos encontramos con todas las dificultades

E. claro si bueno Ana Maria muchas gracias por este momento. Ya es todo

Diana

E: Entrevistador

P: Profesora

E: Diana como ya te decía anteriormente pues el propósito de esta entrevista es

conocer tus percepciones y sus dificultades y fortalezas durante el curso de que

te ha parecido la metodología que te ha parecido todo pero empecemos hablando

primero de ti. Cuantos años de experiencia laboral tienes en el campo de la

docencia.

P: bueno ehh con respecto a la experiencia ehhh llevo en lo que es de educación

formal con este son dos años ehh en el colegio y un año ehhh en la Universidad

tecnológica de Pereira ehhh estaba trabajando en la maestria de educación y

trabaje como mas o menos seis meses con un programa que se llamaba ciclos de

aprendizaje y tenia la metodología de escuela nueva

E. Trabajabas en veredas

P: no era en un sector urbano pero ehh si con esa metodología y con

vulnerabilidad.

E: y como, durante todo estos años como te ha impactado esa experiencia en tu

campo profesional y también obviamente en tu campo profesional pero también en

tu campo laboral ehh perdón personal

P: pues no se pienso que la experiencia ha sido significativa ehhh aprende uno

muchas cosas tanto de los ñinos como también con los profes ehh siempre es

enriquecedor

E. entonces ha sido un aprendizaje mutuo

P: si

E. mas bien un aprendizaje colaboaritivo

P: Si un aprendizaje y una enseñanza colaborativa

E: aprendes del otro recíprocamente

P: ambos si bidireccional.

E. que te aporto esta experiencia de estar en el curso de ingles en el curso de

desarrollo profesional docente en tu experiencia laboral ehhh que tu hayas tomado

ese curso en tu experiencia en tu vida personal.

P: bueno, el curso fue interesante aprendí mucho a pesar como de que como les

digo pues yo tenia cierto algunos conocimientos

E: habías hecho algunos cursos

P: Pues igual igual como estudie en la universidad tecnológica hize los 8 niveles

primero y también el ingles de la maestría también me aporto mucho sin embargo

he aprendido he mejorado mucho lo que es el oído pues como que lo he educado

porque la verdad para mi lo que era el listening sigue siendo algo muy difícil pero

pues he ido como mejorando un poquito en este semestre.

E. entonces consideras que el listening fue tu fortaleza durante el curso.

P: si ya

E. y en cuanto a las dificultades que has tenido que tuviste durante el curso. Cual

fue su mayor dificultad al tomar el curso que crees tu que no se te facilito mucho?

P: pues esa de listening puede ser una ventaja y una desventaja como entre las

muchas y como igual sigue siendo un poquito difícil como lo de esas grabaciones

o videos asi donde hablan tan rápido entonces todavía se me dificulta un poquito

también.

E: si si y eso es un proceso que toma años de mucha practica, y de pronto en el

vocabulario o en que otra habilidad tuviste dificultad o de pronto ya personales de

tiempo que crees tu que otra dificultad consideras

P: de pronto pues ya seria como el horario y pues como las asistencia que no

tuvimos clases que uno como que se desacostumbro para uno volver a coger el

ritmo pero son cosas ya como de tiempo pero de resto de lo que fue la clase me

gusto la clase porque

E. y todo el contenido que tu viste en la clase en todos los contenidos como lo

relacionabas tu con lo que tu ya sabias todo lo que tu aprendiste lo relacionaste

con lo que tu ya sabias y como lo hiciste.

P: pues igual como no son como temas separados sino que se se transversalizan

pero pues también hubieron cosas nuevas por decir algo lo que fue el tema de

las…

Comentario [u38]: Perceptions towards the course




Comentario [u42]: CLIL

E: de la que de la comida

P: de la comida todo lo que vimos de la

E: de la dieta saludable

P: de la dieta saludable lo de inundaciones pienso que fueron como cosas nuevas

que uno puedo como poner en practica.

E: y el reto es aprender mucho mas vocabulario a través de esos contenidos y

crees tu que toda esa experiencia de aprender contenidos fue significativo para ti o

como la consideras tu?

P. si yo pienso que fue significativo porque son temas nuevos que por ende le

dejan a uno vocabulario

E: y de pronto que hayas sabido ya en español entonces la idea era reforzar. y ya

hablando un poco en su experiencia en la implementación en las clases de

contenido como te parecieron esas implementaciones tu tuviste la oportunidad de

ser observada

P: si yo fui observada por la profesora Claudia sin embargo ahí si tuve como

dificultades pero mas por el grupo porque el grupo el grupo siempre eehhh

siempre era pesadito era un grado primero

E: Disciplinarios o académico

P: no mas que todo en lo cognitivo porque hay varios niños que tienen dificultades

de aprendizaje entonces yo pienso que eso dificulto un poco en cierta medida

E: pero qué opinas, por ejemplo que contenido seleccionaste tu clase

P: el tema fue living objects and non living objects seres vivos o no vivos entonces

una cosa es uno trabajarlo uno en español pero la otra ya ir a implementar en

ingles ya si se torna diferente a parte de como difícil digo yo porque ellos no están

tan acostumbrados a que el tema se de directamente en ingles entonces fue como

difícil

E: se de directamente en ingles y el vocabulario que manejaste fue complicado

P: pues yo pienso que fue como básico nombre de animales nombre de cosas

E: Bueno ya hablando mas de la metodología del curso. Que opinas tú de la

metodología implementada en el curso de desarrollo profesional.

Comentario [u43]:

P: si si yo pienso que la metodología fue como la apropiada

E. fue productiva para ti… apropiada en que sentido, aprendistese te facilitaron…

se te facilito el aprendizaje

P: si yo pienso que fue acorde para el nivel y como para el curso para.

E: Para el uso real y durante el curso ya como tal como te sentiste fue bueno

para ti fue positivo en todo el proceso ya general del curso como te sentiste

P: bien

E: cual fue tu percepción fue bueno pero porque?

P: no pues bien porque la metodología ehhh implementada pues por parte de la

profe fue como mucho de trabajo colaborativo de compartir con otros ehh de salir

a exponer ehh de participar entonces son como cositas que ..que facilitan como

para tanto como para el desempeño acedemico como personal ya

E. y finalmente de todo lo que has aprendido que has implementado en tu clases.

P: pues yo pienso que es osea se debe empezar como por cosas de la rutina

cosas muy vocabulario

E. cosas que los niños utlizen

P: que ya luego se vayan pues como… como integrando con otros como para

formar algo como mas…

E. mas grande mas holístico

P: si mas completo no como tan separado por cosas si de una manera mas

integral.

E: y por ultimo Diana sugerencias que tengas para hacernos depronto cual seria el

paso siguiente a seguir si seguiríamos en el curso que crees tu que deberíamos

incluir

P: de pronto como de manera mas personalizada como cuales son las debilidades

o aspectos a mejorar de cada uno

E: si pero es difícil porque tu eres profesora con un grupo grande

P: si pero sin embargo son cositas que si pueden ir como modificar para hacer

como mas interesante el tema o el curso

Comentario [u44]: Perceptions --- professional development

E. y en cuanto el vocabulario en cuanto a las habilidades speaking, que crees tu

que debería mejorar o una sugerencia

P: no pues puede ser…

E: mas juegos mas canciones …

P: pues las canciones pueden ser para lo de listening pero igual como videos

también ehhh

E. que te parece la interactividad hubo buena interacción hubo buena osea como

un ingles digamos como de conversación y todo como que debería ser mas

P: sii …. abrir un espacio como de conversación puede ser

E. si en las clases. Bueno diana muchas gracias por sus aportes

P: No a ustedes.

Emily

Ángela: ehhh cuantos años de experiencia laboral tienes tu como docente?

Emily: pues como docente tengo aproximadamente….8 años… 8, 9 años.

Angela: tu eres licenciada? O eres…..?

Emily: yo soy…. Tecnica en preescolar y licenciada en pedagogía infantil

Angela: a no super ueno de la universidad del Tolima o de ….

Emily: de la universidad del Tolima

Angela: que bueno y….. y que te iba decir yo, y has trabajdo en sector privado

sector publico…

Emily: pues por lo general sector privado.

Angela: aaa ya y cuanto llevas ya trabajando aca en el Hugo Angel?

Emily: que 19 meses los dos años (missing word)

Angela: no si es que este colegio es relativamente nuevo. Ee… que te iba decir

yo? Como te ha impactado todos estos años de experiencia laboral en tu

desarrollo como persona y también en tu desarrollo profesional?

Emily: pues yo pienso que toda la experiencia que uno pueda tener dentro de su

carrera pues docente es de gran vitalidad porque es lo que le da a uno como las

pautas para poder trabajar, ósea uno cuando no tiene la experiencia es como un

se siente que se va estrellar con el universo pero a medida que uno va

adquiriendo experiencia y años y va resolviendo pues situaciones pues uno va

como cogiendo la fuercita.

Angela: exacto… eee que le aporto toda esta experiencia en el curso de desarrollo

profesional?

Emily: pues yo pienso que es algo muy importante porque pues nos ha dado

como otra visión del trabajo

Angela: en que sentido?

Emily: en el sentido de … de poder como globalizar la educación cierto? Como

de irnos a otras expectativas y a otras metas pues de calidad que tiene como esta

institución y muchas otras instituciones y no solamente las instituciones educativas

sino el mundo laboral el mundo profesional y todo. Comentario [u45]: Professional development

Ángela : Entonces crees tu que te darias mas oportunidades de trabajo…

Emily: claro…mas oportunidades porque igual es una competencia mas entonces

es algo mas que ofrecer adicional a la educación.

Angela: y tu mencionaste una palabra clave competencias, que competencias tu

crees que has fortalecido en el curso como tal en cuanto a la lengua en el

speaking en el Reading, writing?

Emily: pues mas que competencia es todo como la barrera si? Como de romper

esa barrera y uno noo eso no sirve o eso no puedo o no soy capaz o yo no puedo

aprender porque siempre uno a hecho cursos ósea no es la primera experiencia

que uno tiene con el ingles pero siempre es como ósea lo que me gusto mucho

fue como la metodología de un ingles mas practico.

Angela: si mas practico en que sentido?

Emily: mas practico para la necesidad de la hora porque uno en los cursos de

ingles que ha visto pues ha visto es como gramatica como…

Angela: ósea muy desenfocado?

Emily: si, entonces cuando uno ve un ingles mas practico mas para la necesidad

de lo que uno esta haciendo para la vivencial eso entonces uno lo ve como mas

sentido.

Angela: a ya…si es verdad, entones crees tu que de pronto la fortaleza mas has

desarrollado en todas en el speaking en el Reading

Emily: si claro siempre se ve el avance , ósea el avance si lo e visto en el manejo

como del speaking como de la pronunciación de la escritura porque a yo me falla

mucho pues como la memoria al esribir entonces si he notado pues que ya tengo

que, por ejemplo yo para escribir una palabra tenia que míralas todas las letras, ya

no tanto.

Angela: a ya que bueno, y pues hablando ya de tus limitaciones como de tus

dificultades durante el curso cual fue la mayor dificultad que tuviste

Emily: no pues tanto como dificultades no pues de pronto cuando nos metimos ya

en los temas de contenido ósea si me bloquie un poquito y si como que no le vi el

sentido ósea no me gusto pues tanto me sentía como mas frenada en lo que yo

podía saber por el vocabulario

Angela: pero fue de predisposición ósea..


Comentario [u47]: Professional development ---- Methodology

Comentario [u48]: Methodology----


Comentario [u50]: Attitudes towards content

Emily: si fue si ósea son bloqueos mios

Angela: ya entiendo, ee…. Que le aporto todo esto como en cuanto al contenido

que le aporto todo ese contenido esta experiencia y como lo relaciona usted con

todo lo que usted ya sabia?

Emily: no pues como le digo yo siento que si es muy importante conocer los

contenidos en ingles cierto? Pero si se me dificulta ósea, si pienso que es muy

difícil relacionarlo.

Angela: porque?

Emily: por el vocabulario ósea… al no tener el vocabulario

Angela: pero por ejemplo hay cosas que ustedes ya lo sabían por ejemplo lo de

supongamos, la vida saludable y todo eso los hábitos alimenticios , no lo

relacionaste de pronto con todo eso con tus vivencias o de pronto lo que los niños

han visto durante el año

Emily: no los, por eso le digo, los contenidos si se relacionan lo que se me

dificulta es trabajrlos

Angela: a ya por el vocabulario

Emily: ósea a la tradunccion , no tanto no conocerlos o relacionarlos sino la

traducccion ósea el como explicarlo en ingles ósea es difícil

Angela: a ya… a ya entiendo. Hablando ya un poco más sobre la implementación

de las clases que tu tuviste la oportunidad de que vinieran a observarte, como te

sentiste durante toda esta implementación que experiencia te dejo eso?

Emily: no para mi fue agradable fue una experiencia chévere además osea no fue

la primera ves que interactúo en ingles con los niños ósea ya les he hecho varias

clases en ingles entones pues yo trato de reforzar de que si vemos las figuras

geométricas yo se as hago en ingles también entonces pues no puede ser así

como…

Angela: si puede ser frustrante…

Emily: si me sentí frustrada pero como por el vocabulario porque si había

vocabulario nuevo que no se pronunciar o que no lo conozco entonces pues es ay

es en ese punto

Angela: a no si te entiendo totalmente… y ya por ejemplo en cuanto a la

metodología utilizada en el curso que te pareció la metodología

Comentario [u51]: Applicability (Negative)

Comentario [u52]: Perceptions

Comentario [u53]: Perceptions ---- attitudes

Emily: pues a mi me pareció muy practica cuando son dinamicas que cuando yo

pienso que son juegos dinámicas y cosas de esas uno aprende como mucho mas

que cuando ya es la calse así pues como de explicación y eso me gusta mas

cuando es interactivo

Angela: exacto es mas interactiva, entonces crees tu que la metodología fue

interactiva?

Emily: si ósea 50/50 yo pienso que fue… una cosa y después vino otra

Angela: y piensas que fue baanceada, y te gusta así que la metodología sea

balanceada o te gusta

Emily: me gusta mas interactivas

Angela: ósea que fuera 100% interactiva?

Emily: si me gustaria como mas

Angela: a ya…. Bueno y hablando mas ya de cómo te sentiste tu en el curso de

tus percepciones frente al curso, ee…. Cuales fueron tus sentimientos o mejor

dicho como te sentiste tu durante el curso?

Emily: no…pues yo nosotros el curso hablo por mi o por en general no se es una

oportunidad entonces para nosotros pues lo recibimos con agrado todo el tiempo

estuvimos como con muy buen ánimo como muy interesadas porque es que es

una oportunidad y una necesidad.

Angela: para aplicarlo a tu vida diaria…?

Emily: si a todo

Ángela: si ya y….. tu que has implementado clases… de lo que has implementado

pues de lo que has aprendido en el curso que has implementado con los niños

pues ya decías lo de algunos comandos que mas a implementado que hayas

aprendido durante el curso.

Emily: no mas que todo pues cuando saben las clases de inglés pues con el

profesor hacíamos conversaciones de presentación de utilizar el verbo to be de

todas esas cositas.

Ángela: si ya y ya cuanto al proceso de reflexión, has reflexionado un poco acerca

de lo que has aprendido ósea de cómo empezaste y de la hora final de … del

aprendizaje que has tenido. Reflexión… e…. te vuelvo a repetir, has reflexionado




en algún momento del punto inicial en el que empezaste el curso al proceso final

que has …

Emily: si claro es que uno se mide… que sabia? Que no sabía ¿ y que se ahorita?

Y yo pienso que la facilidad pues si ósea… ósea… si noto ya como más facilidad

mas progreso mas pronunciación

Angela: te has echo mas consiente de tu proceso

Emily: si claro

Ángela: bueno y finalmente Emily e….que sugerencia nos darías para un próximo

curso o para un próximo…e… es decir proyecto?

Emily: Pues no, no sabría decirle en este momento como que pues como eso

como como abrirnos como a otras esferas también como también en la parte de

interactiva de ósea de internet como hace otros cursos que sean como mas

prácticos también virtualmente que uno pueda estar acá y pueda estar aplicando y

como mas acompañamiento como para planeación mas seguida .

Angela: si, sino que muchas veces la limitación fue el tiempo

Emily: claro.

Ángela: si, entonces por ese lado fue difícil, pues primero por tantas ocupaciones

de ustedes segundo también por las ocupaciones de uno y de los profesores de la

Licenciatura. Bueno Emily muchas gracias.

Emily: no a ustedes.


Ana Maria

E: Entrevistador

P: Profesora

E: bueno bueno hola Ana como estas?

P: Buenos días

E: Pues mira básicamente la entrevista tiene que ver con con las percepciones

que tu tuviste acerca del curso que ha ya va pronto a culminar, sobre todo tu

proceso, sobre cómo te sentiste, hablar también un poco sobre la metodología, tu

tienes, ya dijimos que no tienes ningún problema en que te grabemos cierto,

entonces empecemos.

E: Hablando más que todo sobre tu experiencia. Cuántos años tienes de

experiencia tienes tu trabajando en el campo de la docencia?

P: en el campo de la docencia tengo 10 años de experiencia

E: ahh que bueno en el sector privado público.

P: en los dos

E: en los dos a ya.

P: en mi experiencia he compartido los dos roles, el rol de docente y el rol de

psicóloga.

E: Ahh ya

P: pero todo en el campo educativo

E: ahh que bueno. Y de que universidad eres graduada

P: soy egresada de la universidad Antonio Nariño

E: ahh que bueno

P: de aca de Pereira

E: si súper bueno y además antes de ser docente a que te dedicabas

P: antes de ser docente trabajaba en el área administrativa en un almacén de

cadena

E: entonces son

P: son áreas totalmente diferentes

E: si y que te toco a ti por la docencia.

P: la carrera

E: la psicologia

P: la carrera porque me enfoque en el área educativa y ahí me ancle y me quede

E: sii a que bueno eso es lo importante

E: ehh como ha sido el impacto de todos estos años de experiencia en tu

desarrollo profesional, como te ha impactado que ha sido lo bueno lo positivo lo

negativo.

P: haber el impacto que he tenido es ver que a medida de que uno ofrece el saber

que tiene va procurando en el otro también su construcción y en el otro me refiero

a las chicas y a los chicos o jóvenes que han pasado en mi vida con mi hacer. Y

no solo desde el hacer sino desde lo personal

E: Claro si me imagino y eso te ayuda a crecer personalmente

P: el encuentro con un grupo de chicos y chicas o con varios grupos con las

individualidades que uno tiene que encontrarse ehh lo hace enriquecer también a

uno.

E: Individualidades te refieres a

P: A cada uno de los chicos porque asi se llame un grupo ehh hay cuarenta

individualidades allí.

E: si es cierto

P: y cada día cada hacer con ellos cada acción con ellos lo llevan a uno a

detenerse a veces a evaluarse mucho

E: si, evaluarse en que sentido, a hacer reflexión

P: hacer la reflexión sobre ser, el hacer, el saber el tener con ellos y con uno

mismo

E: si si

P: pienso que un docente cada dia debe hacerse una evaluación de cómo fue su

jornada


E: Exacto

P: y yo creo que al hacerse esas evaluaciones uno empieza a tener el equilibrio

porque entonces vuelve y se reestructura que paso aqui, que paso alla.

E: Exacto y hablando mas a fondo del curso de desarrollo profesional que has

tomado. Como ha sido el aporte de ese de todo ese proceso en el curso para tu

experiencia, como te ha aportado eso a tu experiencia no solo laboral sino también

personal.

P: enriquecedor, definitivamente

E: en qué sentido.

P: en muchos, en todos, en todos los sentidos

P: porque, en lo personal, el nivel de inglés que tenía era como lo llamamos nulo

E: ya

P: porque de alguna manera estuve en mi formación académica ehhh con el inglés

no tenia mucha empatía

E: si

P: lo que se logro ahora en este que se hizo pero porque… pienso que fue desde

la entrada del proyecto

E: ya

P: la entrada como no lo presentaron, como nos engancharon como se vivió todo

el proceso ehh los profesores guías, las monitoras nos hicieron llevar un proceso

didáctico, armonioso amable enriquecedor y que definitivamente yo hoy me

siento y sé que he aprendido muchas cositas

E: dentro de esas cositas cual crees tu que ha sido la fortaleza más grande que

has vivenciado que has fortalecido por decirlo asi en el curso de pronto en la parte

de la lengua que crees tu que has mejorado.

P: mmm con respecto a lo que

E: no en el ingles que has mejorado en la escritura, en la lectura o en todas las

habilidades

P: yo pienso que no en todas

E: no en todas

Comentario [u60]:

Comentario [u59]:




P: porque se te dificulta un poquito el listening es

E: a si, es que eso a todos los que están aprendiendo una segunda lengua se les

dificulta mucho el listening porque, porque como no estamos en total exposición al

lenguaje del idioma entonces siempre que vamos a escuchar un nativo siempre

que vamos a escuchar un video o algo que nos contacte con el nuevo idioma

siempre nos va a generar dificultad pero cuales crees tu que fuera de listening que

ha sido tu dificultad entonces

P: pero entonces si ha sido mejor la parte de la escritura, ha sido mejor la parte de

la escritura y leerlo osea ya me atrevo a eso me lo dio, Frank me dio esa

confianza.

E: el profesor

P: el profesor Frank desde la primera

E: porque

P: vez que me encontré con el cuando me entrego un texto y dijo cójalo, lealo que

algo algo algo osea.. asi sea una palabra dos tres cuatro entonces el generó esa

confianza

E: que bueno

P: y ya se que cuando encuentro un texto en ingles ya no me da susto. Ya lo miro

y trato de encontrar que se ya.

E: exacto y me imagino que durante el curso de desarrollo profesional has

aprendido estrategias de lectura o estrategias para traer o para como se dice para

extraer la información mas importante de un texto sea oral sea escrito.

P: si escribiendo, ya o

E: tomando notas

P: tomando nota o de pronto yo soy un poco mas visual

E: ya

P: y resalto mucho ehhh hago el monicongo, hago el adorno y entonces mientras

tenga el trabajo y estoy pintando entonces estoy como repasando.

E: si si entiendo, entonces tu mencionabas que tu mayor dificultad durante el curso

fue el listening porque no te


P: porque percibo y siento de que a todos les escucho diferente, así sea la misma

palabra o la misma frase todo es diferente, debe ser así porque hay tonos de voz

hay estructuras fonéticas hay manejos fonéticos entonces

E: claro y porque la pronunciación es la misma pero igual uno la asume a su nivel

personal al tono de voz a la proyección de la voz entonces es si pero crees tu de

pronto que el curso no se dieron pues estrategias de listening o al contrario o es

dificultad ya en la forma de tu percibir el listening o como crees tu.

P: no en el curso se dieron las tres estrategias es

E. a que estrategias te refieres

P: las tres al del listening, al de

E: speaking a las habilidades

P: y al de writing, es decir las habilidades se dieron

E: si

P: pero siempre en esa encontraba la barrera

E: ya y de pronto las ayudas visuales te ayudaron

P: si todo todo osea

E: los materiales

P: toda la didáctica fue excelente yo me sentí muy bien a mi me encanto y yo

pienso que si no hubiera sido asi ehh hubiera como claudicado un poco

E: porque

P: porque sentíamos motivación o yo personalmente sentía motivación para irme

para ingles, me encantaba

E: si bueno y ya cambiando un poco de tema ehhh como tu has relacionado todo

ese contenido que tu ya sabias con el que estabas aprendiendo en el curso de

desarrollo como están ellos como conectados o como tu los relacionaste porque

igual nosotros dimos clases de matematicas en ingles cuando tuviste la

oportunidad de ver los tipos de triangulo lo de la comida saludable como

relacionaste tu todo ese contenido con todo lo que ya… sabias

P: es como.. haber como lo relacione utilizándolo en el aula no siempre la verdad

pero si cuando yo lo veía en español y que ya sabia como era en ingles entonces

inmediatamente lo pensaba

Comentario [u65]: Professional development (negative)



E: osea era más significativo

P: si lo vi y asi se dice en ingles

E: entonces que tu le viste mas aplicabilidad

P: si se hacia la relación inmediata

E: y alguna vez pensaste en aplicarlo en tu práctica docente

P: pues en el diario si empezamos a utlizarlo ehh

E. el diario es que

P: el diario de académico el diario nuestro, el rol que ejercemos a diario si veíamos

la oportunidad de aplicarlo lo hacíamos. No 100%

E: no si pero eso es un empezar. Ehhh tu tuviste la oportunidad de implementar

clases de contenido en ingles de hecho yo tuve la oportunidad de observarte,

como te sentiste o como fue esa implementación como tu relacionaste todo ese

contenido en la implementación

P: haber eee como era un tema que ya estaba visto entonces se facilito para la

comprensión de los chicos mmm en la preparación de esa clase ehh me gusto me

divertí ehhh la prepare con mucho gusto ehh los chicos… sentí después de que

termino toda la mañana y al finalizar que si entendieron

E: Ya

P: y que lo que trate de entregarles en ingles mucho de lo que trabajamos se

puede en ellos ya

E: ahh que bueno entonces crees tu que es mas significativo trabajar por

contenido osea enseñarle a los niños lo que ellos ya saben en la lengua materna

reforzárselo en una segunda lengua. Crees tu que es mas significativo

P: no siempre, no siempre

E: porque dices que no siempre

P: porque como esto es todo un proceso va a llegar el momento en que ya se

arranque en ingles a trabajar en ingles toda la clase por eso ellos ahora tienen la

lengua materna igual que nosotros todo es un procesoentonces ahí primando se

trabaja con la lengua materna y se trabaja en ingles va a llegar un momento en

este proceso no se cuanto tiempo que va inmediatamente va a arrancar con el

ingles.


Comentario [u69]: Applicability (negative)

E: si si es verdad y ya hablando sobre la metodología del curso en si que opinas tu

de la metodología que se utlizo durante el curso de desarrollo.

P: excelente

E: en qué sentido porque lo dices excelente por el material, por el contenido

P: por todo por todo, primero porque mantuvo la motivación, mientras se

mantenga la motivación hay actitud y mientras haya actitud se aprende

E: ya si es verdad tienes toda la razón, y en cuanto a los materiales

P: los materiales bien el apoyo, la retroalimentación que tuvimos la empatía con

todos pues que se hicieron ehhh la ayuda oportuna, las recomendaciones

E: ayuda oportuna a que te refieres con ayuda oportuna

P: pues cuando necesitábamos una explicación de mas, cuando necesitábamos

reforzar algo ahí estaban

E. listo y ya hablando mas acerca de tus percepciones durante el curso como te

sentiste tu tomando el curso de desarrollo profesional docente.

P: al inicio con mucha expectativa y con mucho sustico es que no se nada es que

no se nada

E: ibas predispuesta o no

P: Claro porque, porque uno empieza a como a montar como su cuento personal

ingles … no se ingles no se ingles como hago es mucho temor a no pasar

E. ya si si Pero era mas como el temor o…

P: era más como el temor personal de no pasar personal de no entender, de

entrada yo pensaba que nos iban a entregar ehhh todo como mas estructurado

cuando ya Claudia empezó a explicarnos como era que iba a ser el proceso que

nos iba entregando para finalmente hablar entonces me fui acomodando a esto.

E. ya y en cuanto

P: Pienso que quedamos corticos

E:si

E: y tu has reflexionado un poco acerca de todo lo que has aprendido ehh

supongamos cuando hiciste el portafolio, has de pronto te has tomado la tarea de

mirar como empezaste y ahorita como estas.

Comentario [u70]: Motivation


P: anoche nada mas lo hize, empeze a revisar mi portafolio y yo hize ese portafolio

con mucho cariño

E: si tu eres muy organizada

P: y ahí lo tengo, como empecé a mirarlo como empezamos como empezamos y

donde vamos

E: y has hecho reflexión sobre eso que crees tu que ha sido lo mas importante

P: y he hecho reflexión cuando se hace la planeación y entonces es cuando uno

dice aprendi.

E. es verdad

P: Eso fue lo que aprendi

E: y de todo lo que tu has aprendido has implementado algo en tus clases. Ehh

pues todo lo que has aprendido durante el curso de desarrollo

P: ehh poco nosotros mantuvimos los comandos… cuando se nos da la

oportunidad pues de decir algo en ingles ehh se les dice, ellos empiezan a

preguntar y ahí es donde uno dice ihhhh cuando los chicos empiezan a decir profe

y esto como se dice en ingles sii y uno no sabe

E: claro

P: a veces dice uno uhhh todo lo que nos falta por aprender

E. si pero eso a todos nos pasa porque es que uno no es un diccionario porque

uno obviamente no se las sabe todas

P: y ellos cuando ya nos vieron en el nivel que también que estamos aprendiendo

como ellos, entonces ellos empezaron a comprender y a empatizar en esa

situación

E: ah que bueno

P: cuando llegaron ustedes a observar cuando les contamos a ellos de que se

trataba alguno me ayudo con alguna palabra o dos

E. se volvieron más conscientes de su proceso.

P: Si si

E: que bueno. Finalmente para terminar esta entrevista ehhh tu que sugerencias

nos tienes para nuestro curso, pues si el proyecto continua que sugerencias nos

Comentario [u72]: Lg awareness- reflection


Comentario [u74]: Applicability (negative )

darías para un próximo curso de desarrollo profesional, que se debería tener en

cuenta

P: haber mas tiempo

E: mas tiempo en que sentido

P: mas tiempo en que fuera un curso que se terminara porque nosotros

adquirimos una____ asi cierto pero sabemos que necesitamos mas formación

E: ya

P: entonces como terminar ese ciclo de formación

E: claro

P: pueden ser muchos años pero yo creo que a nosotros nos tendría en año

entrante que a este grupo como continuar

E: si no que también el problema es la falta de tiempo de ustedes también muchas

veces ehh por tantas ocupaciones que tienen durante el colegio y todo

P: yo sé que si pero igual este año lo sorteamos si cierto ya sabemos cuáles son

las los tiempos como álgidos en donde tenemos muchisimo de trabajo entonces es

como

E: saber equilibrar

P: saber equilibrarlo pero me parecería importante

E. ehh y en cuanto en si a la metodología o de pronto al proceso que debería

mejorar o que sugerencias tienes

P: obviamente pues nos contradecimos como mas tiempo

E: otra vez mas tiempo

P: más tiempo

E. dedicarle mas tiempo

P: el proceso mas pero que no sean dos horas sino tres horas por ejemplo

E: ya

P: pero ahí volvemos y nos encontramos con todas las dificultades

E. claro si bueno Ana Maria muchas gracias por este momento. Ya es todo

Diana

E: Entrevistador

P: Profesora

E: Diana como ya te decía anteriormente pues el propósito de esta entrevista es

conocer tus percepciones y sus dificultades y fortalezas durante el curso de que

te ha parecido la metodología que te ha parecido todo pero empecemos hablando

primero de ti. Cuantos años de experiencia laboral tienes en el campo de la

docencia.

P: bueno ehh con respecto a la experiencia ehhh llevo en lo que es de educación

formal con este son dos años ehh en el colegio y un año ehhh en la Universidad

tecnológica de Pereira ehhh estaba trabajando en la maestria de educación y

trabaje como mas o menos seis meses con un programa que se llamaba ciclos de

aprendizaje y tenia la metodología de escuela nueva

E. Trabajabas en veredas

P: no era en un sector urbano pero ehh si con esa metodología y con

vulnerabilidad.

E: y como, durante todo estos años como te ha impactado esa experiencia en tu

campo profesional y también obviamente en tu campo profesional pero también en

tu campo laboral ehh perdón personal

P: pues no se pienso que la experiencia ha sido significativa ehhh aprende uno

muchas cosas tanto de los ñinos como también con los profes ehh siempre es

enriquecedor

E. entonces ha sido un aprendizaje mutuo

P: si

E. mas bien un aprendizaje colaboaritivo

P: Si un aprendizaje y una enseñanza colaborativa

E: aprendes del otro recíprocamente

P: ambos si bidireccional.

E. que te aporto esta experiencia de estar en el curso de ingles en el curso de

desarrollo profesional docente en tu experiencia laboral ehhh que tu hayas tomado

ese curso en tu experiencia en tu vida personal.

P: bueno, el curso fue interesante aprendí mucho a pesar como de que como les

digo pues yo tenia cierto algunos conocimientos

E: habías hecho algunos cursos

P: Pues igual igual como estudie en la universidad tecnológica hize los 8 niveles

primero y también el ingles de la maestría también me aporto mucho sin embargo

he aprendido he mejorado mucho lo que es el oído pues como que lo he educado

porque la verdad para mi lo que era el listening sigue siendo algo muy difícil pero

pues he ido como mejorando un poquito en este semestre.

E. entonces consideras que el listening fue tu fortaleza durante el curso.

P: si ya

E. y en cuanto a las dificultades que has tenido que tuviste durante el curso. Cual

fue su mayor dificultad al tomar el curso que crees tu que no se te facilito mucho?

P: pues esa de listening puede ser una ventaja y una desventaja como entre las

muchas y como igual sigue siendo un poquito difícil como lo de esas grabaciones

Comentario [u75]: Perceptions towards the course


o videos asi donde hablan tan rápido entonces todavía se me dificulta un poquito

también.

E: si si y eso es un proceso que toma años de mucha practica, y de pronto en el

vocabulario o en que otra habilidad tuviste dificultad o de pronto ya personales de

tiempo que crees tu que otra dificultad consideras

P: de pronto pues ya seria como el horario y pues como las asistencia que no

tuvimos clases que uno como que se desacostumbro para uno volver a coger el

ritmo pero son cosas ya como de tiempo pero de resto de lo que fue la clase me

gusto la clase porque

E. y todo el contenido que tu viste en la clase en todos los contenidos como lo

relacionabas tu con lo que tu ya sabias todo lo que tu aprendiste lo relacionaste

con lo que tu ya sabias y como lo hiciste.

P: pues igual como no son como temas separados sino que se se transversalizan

pero pues también hubieron cosas nuevas por decir algo lo que fue el tema de

las…

E: de la que de la comida

P: de la comida todo lo que vimos de la

E: de la dieta saludable

P: de la dieta saludable lo de inundaciones pienso que fueron como cosas nuevas

que uno puedo como poner en practica.

E: y el reto es aprender mucho mas vocabulario a través de esos contenidos y

crees tu que toda esa experiencia de aprender contenidos fue significativo para ti o

como la consideras tu?

P. si yo pienso que fue significativo porque son temas nuevos que por ende le

dejan a uno vocabulario

E: y de pronto que hayas sabido ya en español entonces la idea era reforzar. y ya

hablando un poco en su experiencia en la implementación en las clases de

contenido como te parecieron esas implementaciones tu tuviste la oportunidad de

ser observada



Comentario [u79]: CLIL

P: si yo fui observada por la profesora Claudia sin embargo ahí si tuve como

dificultades pero mas por el grupo porque el grupo el grupo siempre eehhh

siempre era pesadito era un grado primero

E: Disciplinarios o académico

P: no mas que todo en lo cognitivo porque hay varios niños que tienen dificultades

de aprendizaje entonces yo pienso que eso dificulto un poco en cierta medida

E: pero qué opinas, por ejemplo que contenido seleccionaste tu clase

P: el tema fue living objects and non living objects seres vivos o no vivos entonces

una cosa es uno trabajarlo uno en español pero la otra ya ir a implementar en

ingles ya si se torna diferente a parte de como difícil digo yo porque ellos no están

tan acostumbrados a que el tema se de directamente en ingles entonces fue como

difícil

E: se de directamente en ingles y el vocabulario que manejaste fue complicado

P: pues yo pienso que fue como básico nombre de animales nombre de cosas

E: Bueno ya hablando mas de la metodología del curso. Que opinas tú de la

metodología implementada en el curso de desarrollo profesional.

P: si si yo pienso que la metodología fue como la apropiada

E. fue productiva para ti… apropiada en que sentido, aprendistese te facilitaron…

se te facilito el aprendizaje

P: si yo pienso que fue acorde para el nivel y como para el curso para.

E: Para el uso real y durante el curso ya como tal como te sentiste fue bueno

para ti fue positivo en todo el proceso ya general del curso como te sentiste

P: bien

E: cual fue tu percepción fue bueno pero porque?

P: no pues bien porque la metodología ehhh implementada pues por parte de la

profe fue como mucho de trabajo colaborativo de compartir con otros ehh de salir

a exponer ehh de participar entonces son como cositas que ..que facilitan como

para tanto como para el desempeño acedemico como personal ya

E. y finalmente de todo lo que has aprendido que has implementado en tu clases.

Comentario [u80]:

Comentario [u81]: Perceptions --- professional development

P: pues yo pienso que es osea se debe empezar como por cosas de la rutina

cosas muy vocabulario

E. cosas que los niños utlizen

P: que ya luego se vayan pues como… como integrando con otros como para

formar algo como mas…

E. mas grande mas holístico

P: si mas completo no como tan separado por cosas si de una manera mas

integral.

E: y por ultimo Diana sugerencias que tengas para hacernos depronto cual seria el

paso siguiente a seguir si seguiríamos en el curso que crees tu que deberíamos

incluir

P: de pronto como de manera mas personalizada como cuales son las debilidades

o aspectos a mejorar de cada uno

E: si pero es difícil porque tu eres profesora con un grupo grande

P: si pero sin embargo son cositas que si pueden ir como modificar para hacer

como mas interesante el tema o el curso

E. y en cuanto el vocabulario en cuanto a las habilidades speaking, que crees tu

que debería mejorar o una sugerencia

P: no pues puede ser…

E: mas juegos mas canciones …

P: pues las canciones pueden ser para lo de listening pero igual como videos

también ehhh

E. que te parece la interactividad hubo buena interacción hubo buena osea como

un ingles digamos como de conversación y todo como que debería ser mas

P: sii …. abrir un espacio como de conversación puede ser

E. si en las clases. Bueno diana muchas gracias por sus aportes

P: No a ustedes.

Emily

Ángela: ehhh cuantos años de experiencia laboral tienes tu como docente?

Emily: pues como docente tengo aproximadamente….8 años… 8, 9 años.

Angela: tu eres licenciada? O eres…..?

Emily: yo soy…. Tecnica en preescolar y licenciada en pedagogía infantil

Angela: a no super ueno de la universidad del Tolima o de ….

Emily: de la universidad del Tolima

Angela: que bueno y….. y que te iba decir yo, y has trabajdo en sector privado

sector publico…

Emily: pues por lo general sector privado.

Angela: aaa ya y cuanto llevas ya trabajando aca en el Hugo Angel?

Emily: que 19 meses los dos años (missing word)

Angela: no si es que este colegio es relativamente nuevo. Ee… que te iba decir

yo? Como te ha impactado todos estos años de experiencia laboral en tu

desarrollo como persona y también en tu desarrollo profesional?

Emily: pues yo pienso que toda la experiencia que uno pueda tener dentro de su

carrera pues docente es de gran vitalidad porque es lo que le da a uno como las

pautas para poder trabajar, ósea uno cuando no tiene la experiencia es como un

se siente que se va estrellar con el universo pero a medida que uno va

adquiriendo experiencia y años y va resolviendo pues situaciones pues uno va

como cogiendo la fuercita.

Angela: exacto… eee que le aporto toda esta experiencia en el curso de desarrollo

profesional?

Emily: pues yo pienso que es algo muy importante porque pues nos ha dado

como otra visión del trabajo

Angela: en que sentido?

Emily: en el sentido de … de poder como globalizar la educación cierto? Como

de irnos a otras expectativas y a otras metas pues de calidad que tiene como esta

institución y muchas otras instituciones y no solamente las instituciones educativas

sino el mundo laboral el mundo profesional y todo. Comentario [u82]: Professional development

Ángela : Entonces crees tu que te darias mas oportunidades de trabajo…

Emily: claro…mas oportunidades porque igual es una competencia mas entonces

es algo mas que ofrecer adicional a la educación.

Angela: y tu mencionaste una palabra clave competencias, que competencias tu

crees que has fortalecido en el curso como tal en cuanto a la lengua en el

speaking en el Reading, writing?

Emily: pues mas que competencia es todo como la barrera si? Como de romper

esa barrera y uno noo eso no sirve o eso no puedo o no soy capaz o yo no puedo

aprender porque siempre uno a hecho cursos ósea no es la primera experiencia

que uno tiene con el ingles pero siempre es como ósea lo que me gusto mucho

fue como la metodología de un ingles mas practico.

Angela: si mas practico en que sentido?

Emily: mas practico para la necesidad de la hora porque uno en los cursos de

ingles que ha visto pues ha visto es como gramatica como…

Angela: ósea muy desenfocado?

Emily: si, entonces cuando uno ve un ingles mas practico mas para la necesidad

de lo que uno esta haciendo para la vivencial eso entonces uno lo ve como mas

sentido.

Angela: a ya…si es verdad, entones crees tu que de pronto la fortaleza mas has

desarrollado en todas en el speaking en el Reading

Emily: si claro siempre se ve el avance , ósea el avance si lo e visto en el manejo

como del speaking como de la pronunciación de la escritura porque a yo me falla

mucho pues como la memoria al esribir entonces si he notado pues que ya tengo

que, por ejemplo yo para escribir una palabra tenia que míralas todas las letras, ya

no tanto.

Angela: a ya que bueno, y pues hablando ya de tus limitaciones como de tus

dificultades durante el curso cual fue la mayor dificultad que tuviste

Emily: no pues tanto como dificultades no pues de pronto cuando nos metimos ya

en los temas de contenido ósea si me bloquie un poquito y si como que no le vi el

sentido ósea no me gusto pues tanto me sentía como mas frenada en lo que yo

podía saber por el vocabulario

Angela: pero fue de predisposición ósea..


Comentario [u84]: Professional development ---- Methodology

Comentario [u85]: Methodology----


Comentario [u87]: Attitudes towards content

Emily: si fue si ósea son bloqueos mios

Angela: ya entiendo, ee…. Que le aporto todo esto como en cuanto al contenido

que le aporto todo ese contenido esta experiencia y como lo relaciona usted con

todo lo que usted ya sabia?

Emily: no pues como le digo yo siento que si es muy importante conocer los

contenidos en ingles cierto? Pero si se me dificulta ósea, si pienso que es muy

difícil relacionarlo.

Angela: porque?

Emily: por el vocabulario ósea… al no tener el vocabulario

Angela: pero por ejemplo hay cosas que ustedes ya lo sabían por ejemplo lo de

supongamos, la vida saludable y todo eso los hábitos alimenticios , no lo

relacionaste de pronto con todo eso con tus vivencias o de pronto lo que los niños

han visto durante el año

Emily: no los, por eso le digo, los contenidos si se relacionan lo que se me

dificulta es trabajrlos

Angela: a ya por el vocabulario

Emily: ósea a la tradunccion , no tanto no conocerlos o relacionarlos sino la

traducccion ósea el como explicarlo en ingles ósea es difícil

Angela: a ya… a ya entiendo. Hablando ya un poco más sobre la implementación

de las clases que tu tuviste la oportunidad de que vinieran a observarte, como te

sentiste durante toda esta implementación que experiencia te dejo eso?

Emily: no para mi fue agradable fue una experiencia chévere además osea no fue

la primera ves que interactúo en ingles con los niños ósea ya les he hecho varias

clases en ingles entones pues yo trato de reforzar de que si vemos las figuras

geométricas yo se as hago en ingles también entonces pues no puede ser así

como…

Angela: si puede ser frustrante…

Emily: si me sentí frustrada pero como por el vocabulario porque si había

vocabulario nuevo que no se pronunciar o que no lo conozco entonces pues es ay

es en ese punto

Angela: a no si te entiendo totalmente… y ya por ejemplo en cuanto a la

metodología utilizada en el curso que te pareció la metodología

Comentario [u88]: Applicability (Negative)

Comentario [u89]: Perceptions

Comentario [u90]: Perceptions ---- attitudes

Emily: pues a mi me pareció muy practica cuando son dinamicas que cuando yo

pienso que son juegos dinámicas y cosas de esas uno aprende como mucho mas

que cuando ya es la calse así pues como de explicación y eso me gusta mas

cuando es interactivo

Angela: exacto es mas interactiva, entonces crees tu que la metodología fue

interactiva?

Emily: si ósea 50/50 yo pienso que fue… una cosa y después vino otra

Angela: y piensas que fue baanceada, y te gusta así que la metodología sea

balanceada o te gusta

Emily: me gusta mas interactivas

Angela: ósea que fuera 100% interactiva?

Emily: si me gustaria como mas

Angela: a ya…. Bueno y hablando mas ya de cómo te sentiste tu en el curso de

tus percepciones frente al curso, ee…. Cuales fueron tus sentimientos o mejor

dicho como te sentiste tu durante el curso?

Emily: no…pues yo nosotros el curso hablo por mi o por en general no se es una

oportunidad entonces para nosotros pues lo recibimos con agrado todo el tiempo

estuvimos como con muy buen ánimo como muy interesadas porque es que es

una oportunidad y una necesidad.

Angela: para aplicarlo a tu vida diaria…?

Emily: si a todo

Ángela: si ya y….. tu que has implementado clases… de lo que has implementado

pues de lo que has aprendido en el curso que has implementado con los niños

pues ya decías lo de algunos comandos que mas a implementado que hayas

aprendido durante el curso.

Emily: no mas que todo pues cuando saben las clases de inglés pues con el

profesor hacíamos conversaciones de presentación de utilizar el verbo to be de

todas esas cositas.

Ángela: si ya y ya cuanto al proceso de reflexión, has reflexionado un poco acerca

de lo que has aprendido ósea de cómo empezaste y de la hora final de … del

aprendizaje que has tenido. Reflexión… e…. te vuelvo a repetir, has reflexionado




en algún momento del punto inicial en el que empezaste el curso al proceso final

que has …

Emily: si claro es que uno se mide… que sabia? Que no sabía ¿ y que se ahorita?

Y yo pienso que la facilidad pues si ósea… ósea… si noto ya como más facilidad

mas progreso mas pronunciación

Angela: te has echo mas consiente de tu proceso

Emily: si claro

Ángela: bueno y finalmente Emily e….que sugerencia nos darías para un próximo

curso o para un próximo…e… es decir proyecto?

Emily: Pues no, no sabría decirle en este momento como que pues como eso

como como abrirnos como a otras esferas también como también en la parte de

interactiva de ósea de internet como hace otros cursos que sean como mas

prácticos también virtualmente que uno pueda estar acá y pueda estar aplicando y

como mas acompañamiento como para planeación mas seguida .

Angela: si, sino que muchas veces la limitación fue el tiempo

Emily: claro.

Ángela: si, entonces por ese lado fue difícil, pues primero por tantas ocupaciones

de ustedes segundo también por las ocupaciones de uno y de los profesores de la

Licenciatura. Bueno Emily muchas gracias.

Emily: no a ustedes.


Noviembre 28 2012

Profesora: Liliana Meza.

Tiempo de la entrevista: 14 minutos.

Angela: Como conocer las percepciones que tu tienes acerca del curso, entonces como darnos

sugerencias eeeee como te sentiste en todo este proceso eeee y a ver como para mejorar en

próximos proyectos que se planteen por la universidad mejorar de acuerdo a lo que ustedes nos

digan. Entonces empecemos, Eeee ¿Cuántos años de experiencia laborar tienes tu trabajando en

la docencia Liliana?

Liliana: Como, a ver en instituciones educativas formales 12 años, e informal en educación para

adultos, grupos de jóvenes otros 9 años.

Angela: a bueno entonces tienes buena experiencia. Osea que tu has trabajado también el colegios

privados…

Liliana: yo trabaje en el colegio Rafael Reyes que también tenia una propuesta bilingüe, allá

trabaje en un proyecto muy lindo que es el high school.

Angela: hay tan bueno o sea que tienes experiencia en el área de ingles y todo eso.

Liliana: pues un poquito, como yo era la coordinadora allá también, entonces mas que todo en esa

planeación de actividades, no tanto dentro de ese inmersión total si no en la planeación.

Angela: ¿y como ha sido el impacto de estos años de experiencia que llevas trabajando en la

educación formal y no formal en tu desarrollo profesional, pues así como docente y también

obviamente como persona?

Liliana: bueno ha sido excelente, y hay una cosa muy importante me di cuenta que lo que aprendí

en la universidad si valió.

Angela: ya, tu eres licenciada o…

Liliana: yo soy licenciada en educación especial, pero no fue suficiente, yo puedo decir que mi gran

universidad ha sido la oportunidad de estar en el terreno y puedo decirlo que yo nunca había

aprendido tanto de educación, de pedagogía como en la experiencia en el Hugo Ángel.

Angela: no es que Claro, ¿y aquí en el Hugo Ángel cuanto llevas trabajando?

Liliana: Es mi segundo año.

Angela: a ya. Este colegio es relativamente nuevo.

Liliana: Tenemos, en Marzo de este año cumplimos un año, tenemos año y 9 meses.

Angela: A no esta muy jovencito todavía. Y bueno y pues hablando también de tu experiencia

laboral eeee como te ayudo esa experiencia laboral en el curso de desarrollo profesional pues en

el que tomaste en la universidad que ya esta pronto a acabarse.

Liliana: Bueno ha sido, ha sido muy importante por que a mi me ha gustado el ingles de hecho yo

hice 3 niveles en el colombo hace muuuchos años y creo que allí tuve buenas bases excelente por

que cada grado cuenta que para ser competitiva necesito esa segunda lengua. Y me encanto la

metodología, el acompañamiento de ustedes fue excelente. al inicio mas que un reto fue un

temor, el temor a hablar un temor a empezar a escribir pero….

Angela: por qué temor?

Liliana: por que, pues por que es que hablar en ingles es como muy parecido como hacer el oso

por que no hay pronunciación por que no hay vocabulario, entonces yo recuerdo que en la

primera prueba yo hablaba en una frase terminaba el español con el ingles.

Angela: a ya, pero eso es normal dentro de todo el proceso de uno aprendiendo una segunda

lengua uno siempre tiende a mezclar la primera lengua con la segunda lengua.

Liliana: y algo muy importante por que nosotros tenemos unos amigos en estados unidos y

entonces cuando tengo la oportunidad y mi amiga esta en el Facebook ella me dice que le escriba

en ingles y realmente yo le veía es eso ella me corrige, pero siento que ya puedo pues no sostener

una conversación en si pero si decirle como va a venir en enero de viaje que los estamos

esperando ansiosamente que el dia de acción de gracias les coloque pues happy day,y cosas así

bueno y teniendo en cuenta que bueno que ahí voy en el proceso.

Angela: entonces pues teniendo en cuenta mas o menos lo que tu dices tu crees que la fortaleza

que mas desarrollaste la habilidad que mas desarrollaste durante curso es el speaking o cual de

todas cual crees tu que fue la fortaleza Que adquiriste mas cuando estabas durante el curso de

desarrollo profesional?

Liliana: mmmm a ver de 1 a 5 leer: creo estoy en 4, escuchar: eeee 3 con 8, y escribir como 3 con

7.

Angela: ya y cuando antes de tomar el curso en cuanto mas o menos estabas?

Liliana: nooo yo le leía lo elemental, la escucha se me dificultaba muchísimo, y ahora pongo

programas en ingles pues no entenderé mucho pero si por lo menos la idea.

Angela: si claro la idea, y en cuanto a speaking como te sientes?

Liliana: un poco mejor.

Angela: si, a ya pronuncias mejor o crees tu que…

Liliana: Claro que si y entre nosotras en un día normal lo combinamos acá, ya no todo es español si

no que hay que empezar, cuando entro a los grupos saludo a los niños, les hago algunas preguntas

en ingles.

Angela: Claro. Bueno ya hemos hablado pues de las fortalezas en si que has tenido en el proceso

del aprendizaje de una segunda lengua, ahora vamos a hablar de tus retos de tus dificultades, e

¿cual crees tu que fue tu mayor dificultad durante el curso de desarrollo profesional docente,

pues que tuviste en la universidad?

Liliana: de pronto como no me tome el trabajo de indagar más vocabulario entonces me quedaba

corta cuando quería escribir algo.

Angela: Claro, y por qué paso eso por que no tuviste la oportunidad.

Liliana: fundamentalmente aunque la excusa no es valida el tiempo.

Angela: Claro mucho trabajo, y a ya eeee tu como pues por ejemplo pues con todos estos años de

experiencia como has relacionado tu el contenido que ya sabes con el aprendizaje de la nueva

lengua por que en parte de las clases tuviste clases de contenido, ¿como las has relacionado eso

que tu ya sabes con el nuevo contenido que has aprendido en el curso?

Liliana: eeeeee buen fue una relación directa eeeee me parece que lo que cuando trabajas los

contenidos en ingles es lo que hemos trabajado en los contenidos de las otras áreas con mucho

apoyo visual, con material, me encanto la parte de motivación de ustedes allá lo que era el juego

la dinámica, realmente uno debería hacer planear su clase así.

Angela: y tu crees que ha sido significativo para para tu proceso el del aprendizaje por contenido o

supongamos aprender el idioma a través de contenido.

Liliana: Claro que si.

Angela: ¿en que sentido?

Liliana: por que se supone o estamos haciendo el intento desde el año pasado de trabajar por

proyectos de aula, y en proyectos de aula cada una de las asignaturas aporta desde su contenido.

Angela: Claro que si q bien. Eeee tu tuviste la oportunidad de implementar clases de contenido en

ingles con estudiantes no?

Liliana: yo presente el plan pero no hice clase por no tener grupo, pero mañana jueves voy a

hacerlo con anita.

Angela: a que bueno y cuales son tus expectativas en cuanto a eso ¿que estas haciendo?

Liliana: no pero si quisiera hablar mucho ingles pero pronto nos vamos a sentar a preparar bien

para que la mayor parte de lo que hablemos sea en ingles.

Comentario [i-[95]: Methodology, also can help us with PD

Comentario [i-[96]: PD, reflection


Angela: claro que bueno , es que de hecho esa es la idea , que ustedes no simplemente se hable

todo el tiempo en ingles por que es difícil por que pues se entiende que el proceso no ha sido

suficientemente largo y ha sido muy significativa pero igual la idea es que ustedes aprendan como

a orientar una clase de contenido diciendo palabras básicas, eeeee atrapando los estudiantes con

cierto vocabulario que es necesario. Eeee bueno y cambiando un poco de tema, ya aparte de la

implementación y todo eso, tu ahorita mencionabas algo de la metodología que te había gustado

mucho la metodología y el acompañamiento, cuales fueron los aspectos positivos de esa

metodología, que resaltas tu de eso?

Liliana: bueno que resalto el material, el proceso como tal del diseño metodológico desde la

motivación, o sea yo casi que volví a ver lo que aprendí en la universidad cuando una clase se le

ponía motivación en el tema presentación del tema, desarrollo del tema en una actividad que hay

que trabajarla, que hay que y entonces viene la evaluación que es el mismo hacer dentro de la

clase.

Angela: exacto. Y como fue pues por que nosotros empezamos el curso pero como fue esa

activación de los conocimientos previos de ustedes, se hizo o no se hizo durante el curso?

Liliana: Claro que si, o sea fue volver a recordar lo que vi en el colegio, esos tres niveles, retomar

un poco.

Angela: ya. Y tu crees que esa metodología que se implemento eeee te ha ayudado como para el

uso real de la lengua de la segunda lengua en este caso ingles en que sentido te ha ayudado pues?

Liliana: total, mmm en la aplicación de cosas de la vida real.

Angela: y por ejemplo lo que mencionabas tu ahorita con tu amigo de estados unidos por que eso

te ha ayudado mucho en la comunicación con ellos y todo.

Liliana: además nosotros recibimos un periódico que es todo en ingles entonces antes yo ni lo

tocaba, es un periódico de la iglesia anglicana, el anglicanismo en estados unidos es…

Angela: bastante fuerte.

Liliana: bastante fuerte, entonces yo antes ni lo miraba, ahora llega el periódico, títulos y la idea

central mi esposo no sabe ingles entonces nos sentamos entonces yo le digo mira aquí dice que

hay una congregación en el África por que es muy fuerte el trabajo en África, hay un nuevo obispo

o sea cosas…

Angela: si que bueno, esa es la idea que ustedes apliquen lo que aprendieron allá en su vida real y

obviamente también en su practica docente, eeee Liliana hablando ya de como te sentiste tu en el

curso, de tus percepciones ya sobre el curso como te sentiste durante el curso?

Liliana: mmmm muy bien, en la única parte que yo dije hay no no me estoy quedando y eee como

que me desconecte un poquito fue ennn un en lo de los documentos y las clases de la vida

saludable.

Angela: hay ¿verdad?

Liliana: yo ahí como que me desconecte.

Angela: por que que paso?

Liliana: nooo no se si era….

Angela: por el vocabulario.

Liliana: el cansancio, que no tenia vocabulario o por que realmente cuando leí todo eso y con las

clases pues yo no tengo una vida saludable.

Angela: ya si, o sea que estabas conectando eso con tu…

Liliana: o sea yo no hago nada de eso, yo no tomo agua, yo no hago ejercicio, no voy al gimnasio.

Angela: toco tus sentimientos en ese sentido, y a partir de eso no has pensado…

Liliana: como no hubo enganche que uno tiene que tener par aprender en lo que fue yo no me

enganche.

Angela: ¿no te gusto el contenido?

Liliana: no pero por que me vi afectada.

Angela: a ya.

Liliana: yo no hago nada por mi vida saludable.

Angela: si, es decir estas absorbida por el trabajo totalmente?

Liliana: si.

Angela: a ya, a bueno pero en cuanto a contenido o sea interesante te gusto?

Liliana: pienso que es un excelente contenido para traerles a los chicos.

Angela: si, bueno y finalmente, eee pues tu no has implementado lo de la clase pero ¿que

sugerencias tienes para próximos proyectos o para próximos cursos de desarrollo profesional?

Liliana: eee que me gustaría de pronto si se repite la experiencia en otro colegio, como la mayor

dificultad es el vocabulario de pronto poner retos por semanas bueno y la próxima clase el que

mas traiga palabras de este tema que se vuelva como entonces seria muy chévere por que uno

esta investigando por que esta aprendiendo y en la clase se puede aplicar muchísimo mas

vocabulario con el que uno llegue a la clase.

Angela: o sea que tu dices que la fortaleza de un próximo pro eeee pues curso de desarrollo seria

vocabulario y las otras habilidades como que sugerencias.

Liliana: bueno otras habilidades…

Angela: o simplemente en vocabulario?

Liliana: un poquito mas listening.

Angela: ya listo, en cuanto a…

Liliana: de pronto mas videos o desde una película desarrollar un proyecto.

Angela: a ya ya, si te entiendo, bueno Liliana muchas gracias por este momentico…

Liliana: bueno no a ustedes muchas gracias.

Angela: tus portes son muy importantes créeme que para nosotros mejorar en el proyecto, para

mejorar nuestro curso de desarrollo, para…

Liliana: ojala que rico que siga.

Noviembre 28, 2012.

Profesora: Gloria Naranjo.


Angela: Bueno Gloria buenos días.

Gloria: nunca me había sentido tan importante jajajaja. Mis amores me colaboran que estoy

haciendo un trabajo de ingles, no no tengo regla dígale a un compañero que le preste.

Angela: bueno entonces Gloria, ee vamos a empezar esta entrevista hablando mas de tu

experiencia laboral, ¿Cuántos años de experiencia llevas tu en el campo de la docencia?

Gloria: 10 años de experiencia.

Angela: 10 años de experiencia, tu eres licenciada…

Gloria: Si, Licenciada en educación infantil y prescolar.

Angela: mmm que bueno y ¿has trabajado en el sector privado en el sector público?

Gloria: trabajé dos años en el sector privado y 8 años en el público.

Angela: y lo que lleva el colegio de fundado has trabajado tu durante todo ese tiempo…

Gloria: 2 años.

Angela: listo, eeeee ¿Cuál ha sido el impacto de toda esa experiencia laborar en tu proceso eee

profesional en tu crecimiento profesional?

Gloria: el impacto ha sido grande por que he aprendido muchas cosas, los niños le enseñan a uno…

Angela: ¿que cosas has aprendido asi como relevante?

Gloria: como relevante como eeee el manejo de grupo, ee aprender a conocerlos a ellos, de su

parte emotiva de su parte intelectual todo sobre ellos.

Angela: ya que bueno, y ¿que aporto el de el curso que tomaste en la universidad el curso de

desarrollo profesional docente toda esa experiencia?

Gloria: si aporto mucho por que en la universidad vimos muy poco ingles.

Angela: cuando estabas en la universidad …

Gloria: cuando estaba en la universidad vimos muy poco ingles y yo creo que he aprendido mucho,

me da mucha dificultad todavía con la pronunciación pero y creo que falta mucho mas por que ha

sido poco tiempo de estudio pero lo poco que hemos tenido de estudio me ha servido mucho.

Angela: y ¿que has aprendido así cosas que nos falten?

Gloria: he aprendido mucho vocabulario, he aprendido mmm muchas frases, e comandos para

trabajar con los niños.

Angela: listo, eeee hablando ya mas de tu proceso con el aprendizaje del idioma, que crees tu

hablando pues ya mas concretamente que habilidades crees tu que has fortalecido durante el

curso? Que tu hayas entrado y decías no yo era malo para eso pero mire como he mejorado que

has fortalecido?

Gloria: la escritura.

Angela: has fortalecido la escritura,¿ por qué?

Gloria: por que yo creo que el vocabulario ha ayudado mucho, mucha palabra nueva aprendí a

escribirla aaaa, pues pronunciación si pues como le dije antes ya todavía me da mucha dificultad

pero creo que el vocabulario ha ayudado mucho.

Angela: te ayudo mucho para tu escritura y los ejercicios en clase te ayudaron …

Gloria: si, los ejercicios en clase en si toda la clase y la profesora, las profesoras jajaja me han

ayudado mucho por que veo que son tienen buen manejo del tema, del idioma.

Angela: a que bueno, entonces hablabas que tu mayor dificultad fue la pronunciación…

Gloria: si.

Angela: por que fue la pronunciación tu mayor dificultad? O estabas mas bien predispuesta o

siempre te ponías muy nerviosa al hablar, no se, cual fue tu mayor dificultad?

Gloria: no es que para mí siempre ha sido dificultad la pronunciación.

Angela: ¿por qué? Has de pronto conocido la raíz del problema o…

Gloria: no no, no se no se por qué.

Angela: no sabes…

Gloria: pues a mí siempre me ha parecido difícil la pronunciación.

Angela: aaa ya.

Gloria: pero aunque, aunque he mejorado, comparación de como estaba antes ya he mejorado.

Angela: ya. Eeeee como has relacionado tu todo lo que has aprendido en el curso, eeee ¿en tu

misma practica docente?

Gloria: me ha ayudado mucho por que eee me he comunicado mas con ellos en las clases de ingles

eee con el profesor que les dicta la clase, he estado ya como mas relacionada con los temas.

Angela: ya. Y por ejemplo como has relacionado el contenido que aprendiste, o sea tu ya sabias

algún contenido en español, de pronto tu lo viste evidenciado en las clases de ingles, como lo has

relacionado?

Gloria: ¿en las clases de ingles?

Angela: si, supongamos contenido relacionado con la temática de pronto hay clases de contenido

de la vida saludable como relacionaste tu eso que tu ya sabias con lo nuevo que habías, con lo

nuevo que aprendiste?

Gloria: ¿como lo he relacionado?

Angela: si, en tu vida diaria, de pronto a no esto ya lo sabia en español entonces se te dio mas

facilidad meterlo en ingles, o como como crees tu que lo has relacionado. Entonces estábamos

hablando de los contenidos, como relacionas tu eso con todo lo que tu ya sabias? Mejor dicho lo

nuevo que has aprendido allá como lo relacionas con lo que tu ya sabias?

Gloria: pues en el transcurso del año yo no0 trabaje mucho en contenido. No trabaje mucho por

que por lo que le digo de la pronunciación, eeee lo que ellos han aprendido lo han aprendido con

el profesor de ingles yo les he enseñado los comandos como lo esencial, pero en si los contenidos

en las materias todavía no.

Angela: no, pero yo me refiero es a al el en tu proceso como tal, en tu, como tal como

relacionaste todo los contenidos que te que viste en el curso con lo que tu ya sabias no

necesariamente que lo tuvieras que aplicar.

Gloria: a ya ya ya, si si, bueno me pareció muy interesante por que por ejemplo eee lo de las

partes del cuerpo que estuvimos viendo últimamente en las clases con Claudia, me pareció muy

interesante por que aprendí pues yo no sabia como se decía, como se pronunciaban las partes del

cuerpo y sus funciones, la clase de matemáticas que dio usted de delos triángulos de las figuras

geométricas también me pareció muy interesante.

Angela: y eso ya lo sabias en español.

Gloria: en español lo sabia mas no en ingles.

Angela: entonces ¿fue significativo para ti?

Gloria: si fue muy significativo.

Angela: a que bien, bueno y ya hablando acerca pues de la implementación la clase que tu diste

que tuvimos la oportunidad de observarte como te sentiste, como fue esa experiencia de dar la

clase de contenido en ingles, me imagino que era la primera vez que la hacías.

Comentario [i-[98]: reflection

Comentario [i-[99]: PD

Gloria: sentí temor, sentí temor sentí nervios por que era la primera vez que dictaba una clase y

mas que los niños de mi grupo son muy indisciplinados mire, entonces todavía no, no me sentí

bien.

Angela: no te sentiste bien.

Gloria: sentí que todavía necesito mas, necesito mucho mas.

Angela: en que sentido necesitas mas?

Gloria: eeee mas que todo en pronunciación.

Angela en pronunciación.

Gloria: si.

Angela: en vocabulario ¿no?

Gloria: en vocabulario, yo creo que el vocabulario ya depende de mí.

Angela: ya si, pero mas que todo en pronunciación. A ok eeee ya hablando un poco más de la

metodología así del curso, como te pareció la metodología del curso ¿que opinas?

Gloria: muy buena muy buena la metodología, la profesora Claudia utiliza diferentes actividades

no es aburrida es chévere.

Angela: ¿crees tu que en cuanto a que es chévere la metodología que aspectos te gustaron mas de

esa metodología que ella utilizo?

Gloria: eeee de pronto la actividad de los juegos eee la los trabajos en grupo.

Angela: ¿en específico recuerdas algún juego que hayan trabajado que te haya impactado mucho?

Gloria: eee de pronto un juego, a ver el de las partes del cuerpo el de cabeza, hombros rodillas y

pies.

Angela: si a ya, fue significativo también para ti, listo entiendo eeee ¿y durante el proceso de como

tal tuyo en la reflexión que puedes decir de eso en este momento? Reflexionaste en algún

momento de lo que habías aprendido o por ejemplo en el momento inicial de tu aprendizaje hasta

ahora, crees tu que has aprendido algo?

Gloria: siii…

Angela: has mirado por ejemplo tu portafolio, has dicho hay mira como he progresado…

Gloria: si, si…

Angela: como he mejorado…

Gloria: lo que le dije antes yo antes no sabia no es que prácticamente no sabia nada de ingles por

que en la universidad lo que vimos fue muy poquito lo básico y yo creo que yo si he aprendido lo

que si resalto siempre es que necesitamos mas.

Angela: claro, te ha servido todo ese proceso para ser mas consciente de tu propio proceso?

Gloria: si, si claro que si me ha servido mucho, he aprendido muchas cosas nuevas.

Angela: ya, ¿nuevas cuales?

Gloria: nuevas eeee vocabulario eeeee formar frases, ee hacer formular preguntas con respuestas.

Angela: si, bueno y ya para finalizar Gloria, eeeeee una sugerencia que tengas para para próximos

proyectos para próximos cursos de desarrollo profesional, que sugerencias nos darías? Osea que

cual seria el siguiente paso?

Gloria: yo pien, yo siempre he pensado seguir , seguir con el proceso.

Angela: o sea no parar…

Gloria: no parar, seguir con el proceso por que yo creo que en este momento nosotras no estamos

capacitadas todavía para dictar las clases…

Angela: claro…

Gloria: en ingles, pero entonces a mí si me gustaría que se siguiera la misma, continuara como va…

Angela: como va…

Gloria: va muy bien.

Angela: a bueno, y crees que no debería mejorar un poco la metodología, de pronto eeee meterle

mas contenido, mas vocabulario o de pronto hacer mas actividades en cierta habilidad para

mejorar ustedes?

Gloria: de pronto mas actividades en lo que es en cuanto a canciones, si yo creo que canciones si

faltaron por que creo que la canción ayuda mucho por que para la pronunciación, para el

vocabulario, de pronto mas canciones, pero pero en si las actividades son muy buenas.

Angela: ya, y ya como para finalizar ¿como te sentiste tu durante el curso? Que percepción tuviste

de el, te sentiste bien al principio, o al final, como como fue tu…

Gloria: siempre me sentí bien desde el principio me sentí bien por que creo que la profesora tiene,

tiene manejo para realizar las diferentes actividades, las practicantes nos colaboran mucho…

Angela: ¿hubo momentos en que decías pues me sentí perdida, no, no hubo momentos así?

Comentario [i-[100]: reflection

Gloria: eeee no. Nonono por que cuando tenia una duda la profesora me aclaraba o las

practicantes.

Angela: a bueno gloria muchas gracias pues por este tiempo, te agradecemos por tus aportes…

Noviembre 28, 2012.

Profesora: Frany Correa.


Angela: eeeem ¿ cual ha sido, o sea cuantos años de experiencia laborar tienes tu en el campo de

la docencia?

Frany: ummmmm 10 años tengo de experiencia siempre he trabajado en jardines infantiles y estos

dos años aca en el colegio Hugo Ángel.

Angela: tu eres licenciada en prescolar o…

Frany: soy licenciada en educación infantil y prescolar.

Angela: a que bueno eeee bueno ¿Cómo ha sido el impacto de toda esa experiencia laboral en tu

proceso de crecimiento profesional y también personal?

Frany: bueno eeee ha sido muy bueno por que siempre me ha gustado eeee trabajar con niños

amo lo que hago y lo hago con pasión me gusta mucho eeeee no se si me preguntas el impacto

que he tenido con respecto al proyecto de…

Angela: no, no, simplemente…

Frany: solo algo ayudado mucho al crecimiento personal pero a cantidades pues enormes por que

eee me ha permitido sentirme muy útil en lo que amo.

Angela: si, útil en que sentido en que ayudas a los niños…

Frany: en que puedo ayudar a los niños en que les puedo enseñar cosas muy agradables que les

gusta que son de su interés por que siempre me ha gustado innovar en el proceso académico que

llevamos con ellos y no me siento muy satisfecha con mi labor.

Angela: que bueno, y ya ahora si hablando en términos específicos del curso de desarrollo, ¿Cómo

ha impactado el curso de desarrollo que has tomado en la universidad tecnológica en tu proceso

en toda tu experiencia laboral en todo tu proceso de crecimiento laboral?

Frany: bueno este curso ha sido eeee para mi muy beneficioso por que toda la vida le tuve jartera

al ingles, nunca me gusto y ahora que ee empecé a estudiar en este curso para mi ha sido un logro

muy grande.

Angela: mm ya.

Frany: mas que un logro ha sido una bendición que llego a mi vida ¿por qué? Porque yo no me

interesaba por nada del ingles ahora me motiva eeeee…

Angela: le has tomado amor?


Frany: si eeee ustedes como compañeras como docentes, con Claudia que es excelente me han es

mostrado como otro panorama acerca del ingles y para mi ya no es como una tragedia como un

trauma como una pereza sino es algo que me ha gustado mucho…

Angela: pero ¿por que había sido traumático?

Frany: bueno muy traumático por que yo en la universidad me toco un curso muy acelerado yo no

aprendí nada, nada nada casi que acelerado por que necesitaba recibir el cartón entonces no

aprendí nada y no tuvo ninguna importancia para mi y ahorita que realmente he profundizado

mas y que lo aplicamos aquí en el salón ha sido gratificante.

Angela: ya, bueno eeeeee durante el curso Frany que competencias crees tu que has fortalecido

en cuanto a la lengua ya en cuanto al ingles?

Frany: mmm bueno, por lo menos algunos comandos que se usan a diario con los niños que en

español pues lo repetimos hasta 4 o 5 veces esos comandos ya se dicen en ingles y los niños ya se

han apropiado de ellos y para mi también es una apropiación por que eso nunca yo lo usaba,

comandos bueno ya nos lanzamos a dar nuestra primer clase que también para mi fue un éxito por

que nunca yo había hecho una clase pues así y con todo lo que he aprendido allá en la universidad

y con la buena voluntad de ustedes eeee para mi ha sido muy bueno.

Angela: entonces que te iba a decir yo, eeeee crees tu que todo esto que has aprendido durante el

curso te ha ayudado como para un uso real de verdad del idioma?

Frany: sii es que de hecho lo tenemos que aplicar por que el colegio apunta eso al bilingüismo

entonces desde estos grados eee digamos aquí entre comillas inferiores entonces teníamos que

poner en practica todo eso por que los niños a esta edad captan todo muy bien y si se los

mostramos con amor y se lo mostramos con muchas ayudas didácticas todos los días como que

repitiendo y haciendo memoria de lo que vamos aprendiendo en ingles, ellos le van cogiendo la

practica y lo van adquiriendo muy fácil por ejemplo si tu les hablas y les dices come on here please

o sea muchas cosas que ellos ya lo entienden porque ese es el diario de nosotros tenemos que

repetir muchas cosas .

Angela: y ya hablando un poco mas de las dificultades, ¿cuales crees tu que fueron las mayores

dificultades durante el curso?

Frany: eee la dificultad más que todo fue personal…

Angela: ¿personal en que sentido?

Frany: por que nosotros tenemos muchísimo trabajo, demasiado trabajo entonces personalmente

si pude haber dado mucho mas mucho mucho mas pero nosotros tenemos mil y una cosa para

hacer todos los días entonces no me quedaba tiempo como para dedicar a estudiar mucho en la

casa, porque aparte de enseñar en la mañana también enseño en la tarde a adultos mayores,

planeo para ellos, entonces planeo para ellos estoy acá hasta las 5 u 8 de la noche entonces

Comentario [i-[102]: PD



también todo eso, me complicaba y yo hay dios mio a que hora estudio, a que hora preparo mis

cosas pero lo hicimos también y aprendí también así a poquitos usted se imagina que le hubiera

dedicado mas tiempo hubiera salido pero totalmente al pelo.

Angela: entonces fue el tiempo la mayor…

Frany: si si si la mayor dificultad fue no aaa como de programa de ustedes si no la dificultad fue el

tiempo.

Angela: ya y que harías como que harías tu después como para para para mejorar esa dificultad?

Frany: bueno noo ee yo creo que esa dificultad siempre va a estar por que en nuestro colegio eee

tenemos muchos proyectos igual tenemos que estar en ellos pero si yo creo que ya eeeee es como

dedicarnos mas eso y que esa dificultad se va a volver una fortaleza por que como tenemos que

hablar en ingles con los niños tenemos que dar clases en ingles entonces eso requiere de mi que

dedique ya no tanto tiempo planear muchas cosas en el colegio si no que tiene que ser una

integración con el ingles entonces ahí es donde ya esa dificultad se vuelve una fortaleza.

Angela: listo, a raíz de toda esta experiencia que has tenido, como has relacionado todo ese

contenido que tu sabes con lo nuevo que has aprendido con el contenido nuevo que has

aprendido en el curso.

Frany: a bueno, fue muy bueno por que eeee mmmm vimos una clase en de lo seres vivos y los no

vivos y eso los niños lo agarraron muy fácil por que mmmmm podemos integrar lo que ellos ya

saben en español y llevarlo en ingles con terminología nueva pero ellos ya la van asociando, ya

saben ya saben en español a esto es un vivo entonces en ingles por medio de imágenes, laminas

todas esas ayudas ellos ya van aprendiendo y lo que yo te digo es la practica, estar todos los días

mencionando palabritas mientras estarles diciendo mira how can bueno muchas cosas que les

ayuda mucho.

Angela: Claro, y en tu proceso personal también te ayudo crees tu que fue mas significativo…

Frany: claro ese dia que se dio la clase yo me sentí en si muy contenta por que eeee la había

preparado con anticipación, eee la había estudiado entonces llegue con mas seguridad al aula.

Angela: ya, eeee en cuanto a la reflexión, crees tu que por ejemplo has reflexionado sobre tu

proceso de aprendizaje, has visto tu progreso como ha sido tal, como ha sido ese proceso de

reflexión que has llevado durante el curso?

Frany: bueno este proceso de reflexión me ayudo a eso a reflexionar a pensar y a repensar y otra

vez a reaprender por que por que como te digo que la experiencia que tuve en la universidad no

fue muy buena entonces ahorita ya vuelvo y vuelvo y reaprendo cosas que las necesito para

aplicarlo en mi profesión eeee que es una reflexión muy positiva por que digo eee bueno esto lo

necesito para mi vida para lo que yo hago todos los días con los niños.

Angela: Claro.

Comentario [i-[105]: Methodology, reflection


Comentario [i-[107]: Reflection.

Frany: entonces fue una reflexión muy asertiva a nivel personal y a nivel laboral.

Angela: ya, y en cuanto al portafolio, crees que te sirvió para esa esa reflexión que tú dijiste de

repensar…

Frany: si el portafolio si me ayudo mucho eeee bueno las tareas también que ustedes nos

colocaban las reflexiones como de los avances que se van obteniendo.

Angela: claro, hubo momentos del curso de pronto en el que te sentías perdida…

Frany: si mucho mucho mucho como les digo al principio por que no les entendía nada…

Angela: pero era por que estabas predispuesta o que…

Frany: tenia, estaba muy predispuesta a que no iba a aprender, que iba a hacer el ridículo, a que

me iba a sentir mal por que me daba pena el no saber cosas eeee bueno y era mas bien temores.

Angela: ya…

Frany: pero ya llego con mucha confianza ya ya el hecho de haber compartido con ustedes con

Claudia que fue una excelente profesora eeee me da mucha seguridad.

Angela: seguridad que bueno y hablando ya de otra cosa la metodología del curso que opinas tu

de la metodología utilizada en el curso…

Frany: no excelente a mi me pareció que la metodología fue excelente por que se utilizaron

diferentes medios el cual yo amveces salía de clase y decía hay dios mio es que si uno no aprende

realmente es por pereza o algo por que ustedes utilizaban muchos muchos de una u otra manera

nosotros éramos adquiriendo todo ese aprendizaje.

Angela: que medios te facilitaron mas el aprendizaje…

Frany: eeeee los juegos, yo soy de mucha dinámica mucho juego mucho movimiento, me gustaban

mucho los juegos, el listen pues también pero eeee se me dificulta.

Angela: ya…

Frany: eee mmmm nooo muchas cosas que se hacían en grupo por que uno aprende mucho con

el otro, eee con el otro es que se aprende entonces eee para mi fue primordial todo esos medios

que ustedes utilizaron para aprender un poquito mas.

Angela: si, y ya finalmente te pregunto, que sugerencias nos darías para un próximo curso, para un

próximo proyecto que que que pensarías tu que seria el siguiente paso?

Frany: bueno yo considero que en si ustedes deberían ser un poco mas rigurosos en cuanto a las

presentaciones de tareas de talleres todo lo que ustedes dejen por que eeee a mi me parece que

el curso algunos lo tomaron como un paseo…

Angela: muy deportivamente…

Frany: como que no tuviera para algo mucho significado, entonces siempre somos los mismos los

que presentamos todo y todos tenemos muchas obligaciones compromisos eeee y ustedes no me

están preguntando pero yo soy una mujer casada tengo mis hijos tengo que llegar a mis que

haceres pero a veces me cogía las 11 de la noche y yo bregando a traducir ahí en google y todos

estamos en la misma condición por que hay unos que también tienen todo eso pero también

están en la obligación de presentar sus tareas…

Angela: exacto…

Frany: entonces como eso que ustedes sean un poquito mas rigurosos en eso que seamos todos

los que nos comprometemos por que...

Angela: lo que pasa es que es un compromiso más personal.

Frany: pero ¿tu te imaginas Ángela si uno no se compromete allá cual va a ser el compromiso con

los niños? Lo que tu haces se refleja entonces si tu no te comprometes allá entonces tu que le

estas enseñando a los niños.

Angela: tienes toda la razón, entonces discúlpame entonces para terminar ¿de todo lo que tu has

aprendido que has implementado en tus clases?

Frany: bueno e lo que te comentaba al principio muchos comandos mucho vocabulario que hemos

aprendido en el salón…

Angela: vocabulario relacionado con la clase…

Frany: relacionado con la clase eeee mmm hemos podido como hacer algunos jueguitos sencillitos

pero que los niños lo van cogiendo por que como te digo también la profesora de ingles nos ha

colaborado mucho…

Angela: por ejemplo y que tipo de juegos has hecho con los niños?

Frany: aaa pues el juego de concéntrese, eee de apareamiento entonces ellos ya mas o menos lo

van identificando y sobre todo pues las canciones les gusta mucho en el día de la familia nos

presentamos con dos canciones en ingles hicieron un baile.

Angela: hay que bueno.

Frany: y ahí vamos.

Angela: hay que bueno. Bueno Frany muchas gracias por…

Transcripción entrevista profesores de ingles

Fecha de entrevista: Jueves 29 Noviembre, 2012

Entrevistador: Daniela Gallego

Entrevistado: Robinson Restrepo

Institución donde labora: Jaime Salazar

Códigos:

E: Entrevistador

PI: Profesor de ingles

Entrevista:

E: bueno, esta entrevista tiene el propósito de ver las percepciones de los

profesores a través del curso que ya acabaron de term.., ya casi acaban que es el

de programa de fortalecimiento en la metodología AICLE recuerdas que es

AICLE? Ehh el aprendizaje de contenidos integrados, bueno lo mismo que CLIL

pero en español

PI: uhum

E: entonces esta entrevista pues es con fines académicos, confidencialidad y te

molesta que grabe?

PI:si

E: ¿te molesta que grabe?

PI: si

E: ¿porque?

PI: por que me pongo nervioso y no soy yo mismo

E: bueno, no importa entonces no grabo, ok

PI: después sigues con ella

E: entonces, si deseas interrumpir la entrevista en cualquier momento me dices

bueno?

PI: uhum

E: ¿cuantos años de experiencia tienes, laboral, en el campo de la enseñanza?

PI: 6

E: 6 años listo

E: ehh, ¿cual ha sido el impacto de esa ah experiencia en tu enseñanza?

PI: pues cuando empecé, yo no sabia que hacer ósea porque yo empecé antes

de graduarme ósea yo empecé en el instituto donde yo me gradué. Ehhh ehhh

entonces pues muchas cosas de las que uno veía en la universidad osea uno

quedaba como cortico en en el salón de clase entonces a uno le tocaba investigar

muchísimo entonces digamos que eso ayudo muchísimo a a mi desarrollo

profesional

E: listo, eh que le aporto su experiencia al proceso del programa de

fortalecimiento? Osea, esa experiencia que ya tenias que le aporto al proceso que

empezaste en en el fortalecimiento en AICLE?

PI: pues todo, pues por que es es un background knowledge que uno debe tener

para para poder hacer el... este curso de fortalecimiento de una mejor manera,

pues osea si no hubiese tenido todo esa experiencia pues hubiese sido una..un

enfoque diferente el que hubiera tenido para con el curso

E: listo, ok ahora pues en cuanto a la metodología en si ¿Qué competencias

crees, que competencias de enseñanza crees que fortaleciste mediante el

programa?

PI: mmmmmmm no se de pronto sitios, por ejemplo la ultima estuvo muy bacana,

porque las otras no. La ultima estuvo muy bacana porque pues enseñaban como

muchos sitios en donde podíamos ir yyyy investigar y sacar material de hay.

También, mmm planeación

E: planeación

PI: si, planeación sobre todo

E: listo, muy bien ehh cual crees que ha sido tu mayor dificultad en el proceso de

adaptar esa metodología AICLE en tu enseñanza?

Comentario [JP108]: PD

Comentario [JP109]: Reflection on applicability

PI: lo realista que soy. Osea es que todo lo que enrique y tu dicen es muy bonito

pero aca eso no se ve, y yo sé que ustedes lo tienen que dar y yo al principio me

mostre muy reacio y Enrique hablo con Marino y le dijo , y hasta Marino me regaño

por Enrique, pero yo siempre me he mostrado muy reacio al al al, ósea las cosas

son muy bacanas pero donde hallan los recursos, ni siquiera el tiempo por que

nosotros acá tenemos muy buena intensidad, pero es que acá no hay recursos,

aca no hay instalaciones , aca no hay un laboratorio, aca nosotros no tenemos

grabadoras, aca tenemos un video beam para todo el colegio, entonces no hay

recursos.

E: bueno , te entiendo ehh ahora como ha manejado, como has manejado la

incorporación de contenido de otras asignaturas en tu clase de ingles?

PI: pues a mi me ha parecido fácil porque yo trabaje en un colegio bilingüe

E: oh ok

PI: entonces yo allá enseñaba social studies, maths, sciences, entonces digamos

que ya tenia la experiencia, de pronto acaaaa es algo diferente por que ellos allá

tenían muy buen nivel , en cambio allá el content-based era mucho mas básico

que el que yo podía hacer allá

E: claro, ehh recuerdas de pronto en algún momento del, de la, de este proceso

que al principio se intento trabajar en equipo con los profesores de contenido

PI: uhum

E: te acuerdas de eso como fue esa experiencia? …….De pronto ir a preguntarle

al profesor de contenido que esta haciendo que que tema esta viendo?

PI: no , rico por que igual pues con la profesora que estaba tenia muy buena

empatía

E: mmmm ya

PI: entonces, pues le preguntaba cualquier cosa y yo me iba para la clase de ella a

veces en mis clases libres y miraba. No pues, digamos que se presto mucho la

relación que teníamos entre ella y yo.

E: listo, ahora acerca del curso en si, que opina acerca de la metodología que se

utilizo?..... La metodología de Enrique, como se manejaron las clases que opina

acerca de esa metodología?

PI: no muy buena, osea hay lo , osea lo único es que es poco realista para las

condiciones que se manejan en el colegio pero a mi me gusto

Comentario [JP110]: Attitudes

Comentario [JP111]: Lack of resources

Comentario [JP112]: Reflection

Comentario [JP113]: Team teaching

E: listo, ehh como se sintió durante el proceso?

PI: bien, sino que pues uno a veces llega mamado de aca

E: si

PI: irse a, hartas horas por ejemplo esa semana que era el lunes y miércoles. Yo

odiaba los lunes y los miércoles, por que uno salir bien cansado, pero no osea el

proceso en realidad fue bueno.

E: bueno, y la ultima pregunta ¿Qué ha implementado en sus clases de lo que

aprendio en el programa de fortalecimiento?

PI: la planeación, si sobre todo la planeación.

E: ehh tienes alguna sugerencia, algún comentario

PI: no se de pronto que pensaran un poquito nuevamente en adecuar mas el curso

que se da allá a este ambiente, ósea por que como tal no esta adecuado a este

ambiente ósea acá nosotros no tenemos nada, no acá no tenemos nada, de

pronto como pensar un poquito como replantear los contenidos que se dan

E: listo, bueno muchas gracias por tu entrevista, eres muy amable.

Comentario [JP114]: attitutes

Comentario [JP115]: applicability



Entrevistado: Jorge Hernán Castiblanco

Institución donde labora: Jaime Salazar

Códigos:

E: Entrevistador


Entrevista:

E: bueno, buenos días profe como esta Jorge?

PI: muy bien

E: eh el propósito de la entrevista es analizar algunas de las percepciones de los

profesores que hicieron parte del proceso del programa de fortalecimiento para

docentes de ingles en la metodología AICLE o CLIL en ingles, eh entonces la

entrevista es confidencial , es simplemente con fines académicos , si tiene algún

problema con que la , las respuestas sean grabadas me puede decir o si quiere

interrumpir la entrevista en cualquier momento, entonces todo esta bien?

PI: uhumm

E: bueno, cuantos años de experiencia tiene en el campo de enseñanza?

PI: tengo, ehhhh 7

E: 7 años, como ha sido ese impacto o cual impacto, que impacto ha tenido esa

experiencia en su formación como docente?

PI: yo creo que el impacto mas importante es ehhh usted en la universidad lo

preparan para una cosa y cuando usted sale al mundo laboral se encuentra con

otra cosa totalmente diferente ósea usted lo preparan para unas cosas que que la

verdad en el mundo laboral va a descubrir que tiene que cambiar todo lo que

digamolo no todo lo que estudio pero si algunos, algunas cosas

E: listo, ¿que le aporto su experiencia al proceso que vivió en el programa de

fortalecimiento para docentes de ingles?

PI: yo creo que lo principal es, el poder o el tener la capacidad de de la suficencia

de poder dar una clase de contenido en ingles

E: ok

PI: eso es como lo principal, pues por que para eso si en la universidad no lo

preparan a uno ósea uno le enseñan para dar ingles no para dar una clase de

contenido

E: listo, ehh que competencias en la enseñanza, que competencias de enseñanza

considera que fortaleció mediante el programa?

PI: que competencias?

E: de la enseñanza, ósea como profesor que sintió que fortaleció?

PI: mmmmmm

E: por ejemplo, ehh la planeación sintió que se fortaleció en ese aspecto o en el

aspecto de otras… en cuanto a la enseñanza

PI: bueno, no de pronto en la preparación de actividades como warm-up, pues

más que todo, pues siempre nos dieron buenas ideas por así decirlo de unas , de

unas formas de iniciar una clase que pues para nosotros siempre acá es un poco

complicado pues por la disciplina, por el numero de estudiantes, pero hay nos

mostraron varias formas pues de hacerlo de manera fácil ehh y utilizando los

recursos que tenemos acá disponibles.

E: listo, ehh ¿que desafíos considera o que cual cree que fue su mayor dificultad

al seguir el proceso?

PI: ehh yo sentí en un momento cuando nos toco la planeación para la clase de

contenido, no solo ps por que yo osea a mi me gusta la asignatura que escogí,

pues escogí calculo y me prepare para dar la clase pero igual uno no esta uno no

esta especializado en eso, digamolo así, ósea yo lo hice por que me gusta

Comentario [JP116]: reflection on applicability

Comentario [JP117]: reflection

E: uhum

PI: pero si me sentí un poco pues fuera de base dando o buscando como como

como para dar la clase, ehhh planear una pues de una asignatura que uno no

conoce es muy difícil y y las reuniones con el profesor aunque pues el el el me

apoyo mucho era muy complicado por por horarios de disponibilidad si el no tenia

que ir a la maestría yo tenia que estar en clase , bueno nos encontramos, para esa

planeación nos encontramos creo que 2 veces y fue todo a la ligera entonces pues

así fue como como algo difícil en ese punto.

E: listo. Ehh, en si en en cuanto a la incorporación de los contenidos en su clase

de ingles ¿como ha manejado ese proceso?

PI: se ha, después de lo que hemos visto, pues se ha tratado de incorporar temas

ehh que vimos por ejemplo, yo alcance a hacer la clase en los tres novenos de

calculo la alcance a hacer ehhh vimos también ehh tome de las otras

compañeras en por ejemplo en sociales vimos los medios de transporte y su

historia que es como de sociales

E: uhum

PI: ehh , tratamos de ehh no se si decirlo de religión pero tratamos por ejemplo lo

del Islam , el Hinduismo, temas así

E: mm ¿lo hicieron en ingles?

PI: en ingles, entonces pues si eso surge pues claro del del de la capacitación

pues de lo que estamos viendo por que sino pues uno sigue con su clase no

monótona pero si con su con su secuencialidad pues con los temas que ya tiene

preparados

E: para preparar esas que me comentas acerca de religión, ¿te reuniste con algún

profesor de contenido? o ¿como lo hiciste?

PI: ssi, pues no me reuní digamolo que para planear entre los dos pero si me reuní

como para pedirle información sobre, sobre eso pues como para no llegar yo

también fuera de base

E: listo, y para las de calculo que preparaste si te reuniste para planear o

simplemente fue información también? Como fue?

PI: Si, tuvimos pues dos reuniones entre el profesor de con el profesor de

contenido nos reunimos a planear pues el me mostro su planeación y tratamos de

hacerla en conjunto si pero ambas reuniones fueron para planear

Comentario [JP118]: challenges


Comentario [JP120]: team teaching

E: a que bien, listo ahora ya en cuanto al al programa en si ¿Qué opina acerca de

la metodología que se uso durante el programa de fortalecimiento?

PI: no no la metodología fue buena pues y fue entretenida ósea uno allá no iba

como a perder el tiempo digamolo así pues lo que nosotros nos preocupa mucho

es el horario , el tiempo por que si pues es es, bueno ahora que ya estamos

trabajando pues al menos como las dos horas pero antes que era mas mas

extenso si salía uno muy agotado y aparte de eso pues uno tiene cosas que hacer

pues y la familia y todo eso entonces pues es como complicado porque nos toca

ese día y nos toca otros dos días acá ósea que son tres días que no estamos

como en la tarde digamolo en el en el hogar.

E: listo, como se sintió usted personalmente durante el proceso de de del

programa?

PI: no a mi me gusto mucho, yo me sentí muy bien, pues sentí Enrique es muy

buena persona, un buen profesional ehhh los que nos estuvieron acompañando

estuvieron también genial, las clases pues que nos dieron fueron acertadas al

contexto , no a mi me pareció bien.

E: listo, eh de pronto ¿haz implementado algo de lo aprendido en en tus clases en

general?

PI: los warm-ups

E: los warm-ups que me dijiste, listo ¿algún comentario sugerencia?

PI: mmmm lo que pasa es que las sugerencias si irían en cuanto al horario pero

no sé que que que se puede decir, pues si creo que es como la única opción

también , entonces no se hay que que sugerencia pueda hacer yo, decir que la

pongan en otro horario pues es es lo mismo , entonces no se pues hay si seria

como disponibilidad de tiempo osea de tiempo, no de pronto si no se hablar en

Alma Mater pues que que por ejemplo las extendidas que no las cuenten hay

E: mmmm si

PI: puede ser una opción, que si estamos en capacitación no tengamos que

quedarnos otro dia un dia de más pues acá en la institución, puede ser por ese

lado.

E: podría ser, bueno muchas gracias Jorge eso ha sido todo y eres muy amable.



Entrevistado: Marcela Soto

Institución donde labora: Hugo Ángel Jaramillo

Códigos:

E: Entrevistador


Entrevista:

E: eh bueno, la entrevista es principalmente para ver percepciones de los

profesores durante el programa y en general como la aplicación que ha tenido

este, ehh las respuestas obviamente son confidenciales, fines académicos

exclusivamente y si en algún momento deseas interrumpir la entrevista me lo

puedes decir

PI: uhum

E: eh, la primera parte esta enfocada hacia tu experiencia profesional, ¿Cuántos

años de experiencia tienes en el campo de la enseñanza?

PI: mmmm tres, tres años mas o menos, si tres años

E: tres años y que impacto ha tenido esa experiencia en tu eh teaching practice?

PI: pues haber, impacto muchos por que pues ósea digamos a comparación de

como yo trabajaba el primer año a como lo hago ahora es muy diferente, ósea

todas las experiencias enriquecedoras pues por los mismo pelados , el tipo de

actividades que uno ha ido pues como tratando de modificar de acuerdo a donde

uno este entonces pienso que si ha tenido un impacto favorable, por decirlo de

alguna manera

E: listo, ehh crees tu que esa experiencia que tienes le aporto algo al programa o a

tu proceso en el programa de fortalecimiento?

PI: si claro

E: que le aporto?

PI: le aporto mucho por que por ejemplo, osea yo ya venia como planeando mis

clases de esa de esa manera que fuera contenido mas que lenguaje para tratar de

que lo pelados no le cogieran mas pereza al ingles de lo de la que le tienen, sino

como tratar de ponerlo de una manera mas ehh como se dice aplicable a la vida.

Entonces, escogiendo por ejemplo temas que el grupo favorito de música, que la

película que mas les gusta etc etc ,entonces pero ya cuando entre..

E: ¿tu estabas haciendo eso antes?

PI: si, yo ya había estado haciendo eso antes, incluso con el grupo que no no nos

observaron, yo trabaje en un noveno y trabajamos fotografía por ejemplo, ósea

unas estructuras, les si les indique como describir una imagen y demás pero todo

fue en base a la fotografía, entonces de hay partió pues mas que todo la idea a

partir de que de que comencé a trabajar allá en lo de la universidad.

E: aa que bien, bueno ahora en cuanto a la aplicación ya de la metodología ¿que

competencias en cuanto a tu enseñanza crees que fortaleciste con el programa?

PI: la creatividad, la recursividad ehh la autosuficiencia, por que si yo no se algo

pues me toca buscar y si el tema no lo manejo pues tengo que leer ya apropiarme

de el para poderlo enseñar

E: ok, eh ¿cual ha sido la mayor dificultad que has tenido a través del programa y

a través de la aplicación de la metodología de la metodología CLIL o AICLE en

español?

PI: mmm ¿dificultad?

E: uhumm




PI: pues justamente en los temas, ósea decir ah digamos ciertas expresiones a

uno se le olvidan, el vocabulario pues como ese tipo de cosas.

E: listo, en cuanto al contenido, ¿eso es lo que quieres decir?

PI: exacto, en cuanto a contenido mas que todo

E: bueno, ehh ¿como has manejado la incorporación de ese contenido en tu clase

de ingles?

PI: ¿de que manera lo he incorporado?

E: o como lo has manejado, o como has manejado esa incorporación esa

adaptabilidad hay?

PI: pues en realidad no ha habido como muchas modificaciones por que pues

como te decía antes he tratado de meter mas temas en general que lenguaje

como tal ahora pues trato de que halla un balance ¿no? Entonces que halla si

bueno tanto lenguaje como contenido eso, pero claro que eso a veces si se

dificulta un poco por que los pelados digamos ah muestran interés pero apenas

ven como que ya tienen que producir entonces ya les da susto y ya dicen que no

quieren

E: Si

PI: entonces si diría yo eso, pero lo de la aplicabilidad, pues si o sea como he

aplicado la metodología pues ha funcionado, me parece.

E: listo, he no se si tu recuerdas que al principio del proceso que se trato de

manejar un trabajo en equipo con los profesores de contenido, algo así, que se

tenían que reunir con un profesor…

PI: a si…

E: te acuerdas de esa experiencia, ¿como fue esa experiencia con el profesor de

contenido?

PI: pues bien interesante, si porque digamos es muy chévere llegar y bueno donde

la de química y decirle venga explíqueme y ver que uno no entiende, y que usted

saber que tiene que dar esa clase de ingles , entonces es…

E: en ese proceso que viviste hay ¿te limitaste a como que te explicara el tema o

también trataste de planear algo junto con ella o solo fue como el tema?

PI: no yo lo planee junto con ella, yo si recuerdo que fue idea de las dos y pero yo

ya incluí otra otro tipo de actividades para poder aplicar lo del ingles

Comentario [JP124]: reflection

Comentario [JP125]: team teaching

E. listo, bueno ahora sobre el curso en si sobre el programa ¿que te pareció la

metodología que se uso?

PI: bien, completa, por lo menos como muy innovadora, no llegar pues como a la

misma clase con el marcador y tal no si me pareció bien.

E: listo, ¿como te sentiste tu personalmente durante este proceso?

PI: bien, satisfecha de alguna manera, chévere de haber alcanzado diferentes

cosas y en tan poco tiempo.

E: bueno, y tu has implementado algo de lo que aprendiste en tus clases

PI: claro, todo el tiempo prácticamente

E: ¿como que cosas?

PI: pues lo que te decía, lo de la fotografía eso fue una forma de o sea de de

trabajar contenido y lenguaje al tiempo, entonces ya eh ya los chinos no ven el

ingles ay ay viene la gramática que pereza no, sino que ya yo llego es con o sea

yo siempre lo he hecho pero ahorita pues ya que hay una estructura y ya hay

pues como una ins… como se dice eso?

E: ¿instrucción?

PI: eso, como una instrucción al respecto de que hay una secuencia y que hay

pues hay una manera como mas organizada de hace las cosas , es mucho mas

fácil.

E: listo, y para terminar tienes algún comentario o sugerencia para el programa

para el proceso?

PI: no, me parece que están bien pues de pronto si como generar materiales hay

que trabajar mucho en el diseño de materiales

E: listo, bueno eso fue todo muchas gracias Marcela muy amable

PI: listo pues niña.



Yannys Nadyn Guzman Interview Transcription

R: Bueno muy buenos días Yannys. Como es que es tu apellido, tu nombre completo?

Y: Yannys Nadyn Guzman.

R: bueno, ehhh entonces, son las once y veinte, vamos a empezar. Entonces empecemos por tu

experiencia profesional. ¿Cuántos años de experiencia laboral ha tenido en el campo de la

enseñanza?

Y: tengo ocho años como docente antes trabaje en Cartago y pues ahora estoy trabajando aquí en

la ciudad de Pereira.

R: Listo, ehhh ¿cómo ha sido el impacto de su experiencia profesional en estos años como

docente?

Y: Ha sido muy enriquecedora porque cada vez se aprende mas, los docentes somos lo más

excelso de la sociedad ya que siempre nos estamos preparando.

R: Bueno, ¿qué le aporto su experiencia al proceso en el curso de desarrollo profesional docente?

Y: muchísimo ya que, pues como docente nunca me ha quedado tiempo deeeee…. De aprender

pues ingles y menos…. Solo me quede pues con lo que aprendí pues en la universidad y ahora pues

esta oportunidad de hacer este, este diplomado entonces me ha abierto como, como la, la

oportunidad de de volver a afianzar pues, el poco conocimiento que tengo de ingles.

R: O sea que usted solo vio ingles en la universidad?

Y: Si nada más.

R: Nada mas?

Y: nada más.

R: y que cursos hizo cuantos o qué?

Y: El que curso era el antiguo, porque yo era un pensum viejo, cuando el ingles estaba dentro, el

ilex no existía como tal.

R: a bueno

Y: entonces, yo estudie cuando el ingles era dentro de la misma carrera y se veían cuatro

semestres, una materia…. Ingles 1, 2, 3 y 4 y chao y ya eso fue todo.

R: A listo

Y: entonces tampoco era como tan comprometido, no había tranversabilidad con, con las áreas del

conocimiento de la carrera sino que eran, era un ingles muy básico.

R: Ammm ya o sea que no estaba ligado a su…

Y: no yo creo que ahora el ilex ha avanzado mucho, se han puesto como en la tarea como de

investigar mas acerca de los currículos de los pensum y todo y hacer todo como mas acorde a cada

perfil profesional.

R: bueno entonces, bueno entonces ahora entremos en cuanto al desarrollo del idioma y del

contenido del curso. Entonces. ¿Qué competencias comunicativas de la lengua considera que ha

fortalecido durante el desarrollo del curso?

Y: Pues ehhhh… mi listening es bastante malo porque tengo una pérdida del oído, del 40% del oído

derecho entonces eso me causa mucha dificultad la interferencia con los ruidos. Y pienso que me

ha servido mucho el ahora estar, pues mientras estoy trabajando y todo estar de vez en cuando

interactuando con algo de la segunda lengua en este caso pues la inglesa. El speaking pues bien,

ahí vamos pues la pronunciation mas o menos y la parte de lectura, el Reading y ww…

R: y Writing. Writing?

Y: y writing si, la escritura pues la escritura demuestra y la parte ya del Gremmer, grammar,

gramática pues ya muy regular tirando a malo porque la parte de estructura gramatical ya si la

tenía muy olvidada, oxidada, obsoleta. Jajajaja…

R: Jajajaja… a bueno. Ehhh… ¿cual considera usted que ha sido su mayor dificultad durante el

proceso de aprendizaje del ingles?

Y: el tiempo. Yo pienso que el curso está bien estructurado, pienso que es muy dinámico muy

enriquecedor, no tengo queja. La queja es conmigo mismo ya que el tiempo laboral y otras cosas

que uno hace a nivel personal no le dan casi tiempo para desarrollar pero, pero donde uno le, eso

es mas falta de de dedicación que de otra cosa.

R: si entonces lo único, o sea la única dificultad…. En cuanto….

Y: si, si, el ingles para practicarlo en la casa el doble del tiempo que uno va a estudiar. Y es, si uno

va a estudiar 2 horas en la tecnológica pues debe de irse a estudiar 4 horas en la casa y uno

realmente no lo hace.

R: si es verdad. Bueno, ¿Cómo está relacionado la lengua con el contenido que ya sabe? En ¿qué

manera están estos dos interactuando?

Y: muchísimo. Laaaa….. la globalización ha hecho impacto desde todas las áreas del conocimiento

y, y en estos momentos heee, desde de lengua inglesa y todo he visto pertinencia con los

contenidos que nosotros enseñamos heee a nivel educativo.

R: entonces a usted le parece que ha sido bien…

Y: si me parece muy pertinente, me parece muy actualizado.

R: bueno y como ha sido su experiencia de implementación de las clases de ingles…

Y: Regular, tirando a malo por lo mismo digo, por la falta de práctica me ha dado muchos nervios,

muy inseguro cuando uno nooo… ehhh… no ha practicado sus clases le causa esa dificultad. Ehh…

mi área es informática y tecnología entonces yo aduras penas me veo dos horas con ciertos grupos

de estudiantes a la semana y pienso que a veces quiero interactuar un poco mas con ellos para

que haya una retroalimentación.

R: claro si, entonces ahhh… bueno. Tonces, en cuanto al curso. ¿Qué opina acerca de la

metodología utilizada durante el curso? La metodología que se ha implementado en el curso de

desarrollo…

Y: Me parece que es una Pedagogía muy constructivista, se le nota el constructivismo por todo

lado, si muy constructivista tienen en cuenta pues nuestro perfil profesional. Ehhh… son muy

flexibles, ehhh… pienso que nos tienen en cuenta como las diferentes tipos de aprendizaje que

tenemos nosotros. Valoraron eso al principio. Ehhh…

R: al principio, o sea al final no?

Y: A ¡no!... claro han visto los avances de cada uno de nosotros sino que digo al principio por que

hicieron una valoración examen inicial para ver en que perfil estábamos. No nos metieron a todos

a un aula y…. y nos segmentaron ahí a todos y dijeron todos son iguales y todos van a aprender a

repetir todo esto lo mismo…. Noooo… tuvieron en cuenta toda la parte pedagógica y la parte

didáctica está muy bien implementada usan muchas ayudas multimedia-audiovisuales, lo cual es

pues esencial en este tipo de educación.

R: Ehhh… bueno, ¿Cómo se sintió durante el proceso en el curso de desarrollo profesional? ¿Cómo

se sintió usted?

Y: MMmmm… me sentí cómodo con las clases, lo único que me hubiera gustado es que el horario

de las clases no hubiera sido en un horario en el que uno sale inmediatamente de trabajar porque

uno llega cansado. A veces mentalmente llega cansado de trabajar con mucho esfuerzo. Somos

docentes que madrugamos a veces muchísimo y llegar, a veces no queda tiempo de almorzar.

Almorzábamos mal y llegábamos tarde, inclusive le tocaba faltar a uno mas porque se tropezaba

con cosas personales en esos horarios y y me hubiera gustado que las clases hubieran sido en las

noches.

R: ¿Usted cree que le hubiera facilitado mas en la noche?

Y: Yo… todos los docentes de aca habíamos pedido eso sino que por razones también del ilex,

nosotros entendemos, o yo entiendo que por razones del ilex no puedo cuadrar las clases en la

noche, pero la mayoría de nosotros las habíamos pedido después de las seis de la tarde. Que

pensábamos que salía uno hacia sus vueltas, eehh… hacia, o algunos cumplíamos otros horarios de

trabajo que tenemos aparte de este trabajo y podíamos mas fácilmente o descansar un rato en la

tarde y ya después ir con la mente mas abierta a estudiar.

R: si. Bueno. ¿Qué ha implementado usted en sus clases de lo aprendido en el curso? Cualquier

cosa que usted haya metido por ahí en una clase…

Y: los comands…

R: si?... los comands?

Y: los comands, si yo llegaba y el saludo, yo les decía que sacaran su libro que guardaran que

hicieran silencio que atendieran. Ehh…Algunas palabras, igual en informática se usa mucho ingles

informático y y muchos artículos ehhh… ehhh… los baja uno en ingles y se los muestra asi a los

mismo estudiantes para que ellos trabajen con ellos. Tonces…. Tampoco es muy ajeno laaaaa….

Aaa… algo de las de habla inglesa pues para los estudiantes de informática, pero si me gustaría

llegar a dar toda una clase de informática y y poder llegar a otro lado de comunicación con mis

estudiantes.

R: Aahhh… bueno, entonces hablemos en cuanto a la implementación que usted tuvo de la clase

de contenido que tuvo algunos inconvenientes en la clase.

Y: inconvenientes no, el error es propio. Ehh… mmm… mala preparación de la clase, eso no le voy

a echar la culpa que no es que lo que me enseñaron en la tecnológica no me sirvió, es que no

estaba preparado. No, no, no, le hubiera dedicado mas horas ha preparar el material obviamente

hubiera sacado una muy buena clase pero no, o hay peros, el pero es que no saque el tiempo

suficiente para hacer, para hacer la preparación y hubiera hecho una mejor clase.

R: Pero que considera que de pronto le hubiésemos podido haber ayudado como para, para

mejorar eso o para poder… no del todo pues…

Y: tal vez nos centramos mucho en preparar ese….

R: Ahhh… el lesson plan.

Y: el lesson plan. Se veía demasiado complejo y se volvió un ladrillo y uno era pensando mas en

quedar bien con el lesson plan que en preparar una clase de las clases que uno hace dinámica y

meterle el componente de ingles y hacerla un poco mas flexible iniciando. Le metimos como un

lesson plan donde pedía un poco de componentes entonces uno quería como abarcarlos de todo

un poquito. De hecho mi lesson plan era una cosa grandísima que yo no sabia ni como

segmentarla, entonces yo decía “será que si yo solo saludo les digo unas palabritas les poco un

ejercicio será muy poquito?” entonces uno era como mirando haber como hacia y ¡AHHH!

Finalmente, finalmente me dispersé.

R: Amm… ya, entonces considera que hubiese sido mejor como…

Y: Hacer un lesson plan como con, empezar con componente por componente, hasta finalmente

abarcarlo en varias clases y se puede empezar con el lesson plan desde el principio y… irlo

metiendo a clases, pero paso a paso, no meter todo el lesson plan de una porque antes me asuste.

R: si, si

Y: si, si

R: Ahhhmmm… a bueno muchas gracias Yannys, tiene algún comentario? Algo que quiera agregar?

Y: No, no… felicito aaaa…. Toda la parte profesional y a los estudiantes del ilex y del y de este

proyecto de este diplomado porque pues son personas muy frescas, muy dinámicas muy

sonrientes. Eehhh…. Uno llega allá pues cansado estresado muchas veces y y es agradable estar

allá, es agradable ir a estudiar.

R: aahhh… Bueno, bueno muchas gracias.

Edwin Andres Espinosa

Interview transcription

Radha: Muy buenos días Andres, como es que es tu nombre completo?

Andres: Edwin Andres Espinosa

R: Edwin Andres Espinosa listo. Aja… emm listo entonces como ya te había dicho en el protocolo si

quieres interrumpir, algo lo que sea me dices.

A: Listo

R: Ehh… bueno comencemos con tu experiencia profesional. Ehh …cuantos años de experiencia

laboral a tenido en el campo de la enseñanza?

A: Cuatro años.

R: Cuatro años?

A: si, desde el 2008 empecé en un, en un colegio de bachillerato y luego ya ya me vine para acá.

R: A bueno y y siempre ha sido en primaria?

A: no, empecé en bachillerato

R: a si bachillerato

A: inclusive daba algunas clases de ingles… Por los laditos

R: si?

A: si

R: por los laditos

A: por los laditos pues porque no era mucho lo que daba también.

R: Ahh… bueno. Ehh…. Como ha sido el impacto de su experiencia profesional en estos años como

docente?

A: Como asi?

R: si o sea el impacto lo ha hecho cambiar a usted de cierta forma. Ver personas….

A: si uno, uno cada vez que que se involucra con estudiantes o que va viendo las experiencias que

ellos viven o las cosas que dicen en los salones, eso todo lo va transformando a uno y

transformando las cosas que uno hace…

R: si

A: pues uno siempre busca mejorar atreves de, si de la experiencia que uno tiene con ellos “ahh

esto lo pude haber hecho mejor así” o “puedo cambiar esto” o “como le puedo llegar a este

estudiante mejor” todo eso, uno cada día aprende algo nuevo de los chicos.

R: si.. eje… bueno ¿que le aportó su experiencia al proceso en el curso de desarrollo profesional?

A: Ehh…

R: el de Ingles

A: el de GILA

R: si el de GILA

A: Pues sobre todo en esta institución bastante porque el colegio ya desde el otro año empieza ya

pues bilingüe, entonces pues los primeros pasos igual siempre es es difícil empezar. Sin embargo

yo ya tenía algo de algo de experiencia con con ingles entonces no fue muy complicado que

digamos la transición de hecho mis niños son más receptivos por que en muchas ocasiones les

hablo pues en ingles lo poquito que se como para que vayan perdiendo el miedo para el año que

sigue.

R: Ammm que bueno. Bueno que le aporto su experiencia, a bueno ya se la dije, listo entonces a

bueno comencemos con el desarrollo del idioma y todo. Entonces. ¿Que competencias

comunicativas de la lengua considera que ha fortalecido durante el desarrollo del curso?

A: Ammmm… el listening y speaking es que a mí me da mucha pena hablar en público y mas en

ingles entonces ahí he tratado de soltar un poquito más la lengua por decirlo así y… y listening he

tratado de practicar mas escuchar mas entonces yo creo que eso es lo q mas he fortalecido. ! AY! Y

algo de vocabulario por si he aprendido palabras nuevas últimamente, sobretodo en estos días en

esta última semana.

R: AAA y en ?qué nivel, bueno pues como más o menos en qué nivel había visto usted antes?

Algún curso en el colegio?

A: en el Ilex

R: a en el Ilex

A: en el ilex solo tuve ese y pues siempre veía muchas películas en ingles o veo y escucho música

en ingles me gusta entonces pues yo creo que eso le va ayudando a uno.

R: a no claro si, a bueno ¿cual considera usted que ha sido su mayor dificultad durante el proceso

de aprendizaje del ingles?

A: Speaking.

R: Por lo mismo ?por el miedo?

A: SI por el miedo, por el mismo problemita ese.

R: pero es el miedo a que? A equivocarse supongo.

A: NO, yo creo que es la falta de, de practica

R: ummm entonces el no dominar…

A: Si de hecho ayer había, estaba con una pareja que vino de estados unidos, que son primos de

Diana Pachón entonces estaban hablando todo en ingles y ahí pues todo lo entendía todo, pero

para hablar si me daba más dificultad porque me daba más pena.

R: si

A: si yo creo que sí, algo de que si me equivoco o como voy a queda si digo esto mal. Pero pues yo

creo que con el tiempo eso se irá como desapareciendo.

R: Bueno heee…. ¿Como está relacionada la lengua con el contenido que ya sabe, en qué manera

estos dos interactúan? O sea la lengua con el contenido. Con el contenido que has…

A: ¿como interactua el ingles con el contenido que doy en las clases?

R: si

A: No pues bien es fácil relacionarlos. Por que las … igual las clases de primaria no son muy, no

manejan un vocabulario muy complicado entonces es fácil utilizar un vocabulario que los niños

entiendan y que sea como entendible para ellos entonces si se relaciona fácilmente podría decirse

en algunos casos.

R: A bueno. ¿Como ha sido la experiencia de implementación de las clases de contenido en la

lengua inglesa?

A: YA la que hemos estado haciendo…

R: SI por ejemplo aquí

A: pues chévere, he la pena que siempre me da, inclusive con los niños llevo todo el año sin

embargo cuando estuve en la clase empecé a sudar siempre algo nuevo pero, pero ha sido una

experiencia chévere yo creo que enriquecedora, heee, ayuda los ayuda a ellos, nos ayuda a

nosotros como profesores entonces ha sido como muy muy chévere la experiencia.

R: Cual cree usted que fue su mayor fortaleza o digamos ventaja en el momento de enseñar esa

clase de contenido en ingles?

A: ehhh… que yo trataba de interrelacionar otros temas con la clase. Entonces el tema era los

planetas el sistema solar, entonces yo les hablaba de mas grande de más pequeño de los colores, y

como pues ya ellos habían conocido un poco ese vocabulario conmigo y con las clases de ingles

entonces pues era como…

R: Ya era algo como un repaso para ellos. Ahhh y ¿Cuales cree usted que fue como la mayor

dificultad?

A: La dificultad, el manejo del grupo, porque si tengo unos niños como complicados. Ella vio.. jaja…

había uno que pues se iba a agarrar con otro con una niña ahí en medio del video y yo que hago

pues no no. Tratando pues de de volverlos pues a a encaminar entonces eso va uno perdiendo

como tiempo esa es como la mayor dificultad mía en ese aspecto.

R: Ahhh… bueno. Ehhh bueno en cuanto a las percepciones ya del curso. En cuanto al curso. ¿Qué

opina acerca de la metodología utilizada en el curso de desarrollo?

A: me parece muy chévere, adecuada, practica, ehhhh… las clases que se dan son muy didácticas,

entonces uno las puede después de verlas alla en la tecnológica se pueden venir a aplicar acá sin

ningún problema.

R: si

A: Entonces con como muy…

R: entonces te parece que son muy pertinentes o se pueden ser utilizadas…

A: Sii..

R: AHhh… bueno. ¿Como se sintió durante el proceso en el curso de desarrollo profesional?

A: Bien pues yo me divertí mucho, en todas las clases me rio bastante, aprendo, pues si, me

equivoco o hago cosas bien cosas mal. Bueno pues si ha sido chévere experiencia, me gusta. Y las

clases con ustedes han sido ricas, si.

R: ¿Cual cree usted que haya sido como, como, no como la queja o cree usted que se pudo haber

mejorado del curso? algo que usted diga ahh… esto se pudo haber hecho mejor, o me hubiese

gustado de esta forma.

A: Pues para mí no. De pronto un poco mas deeee…. Deeeee…. De listening pero pues yo no tengo

como mucha queja, queja del curso, me gusto todo. Todo está chévere.

R: Jajajajjaja.

A: Hasta el momento no tengo ningún problema.

R: Ehhh… a bueno que ha implementado en sus clases de lo aprendido en el curso.

A: Los comands. Ehhhh vocabulario con ellos…. Ehhhh…. Hago jueguitos. Si si he hecho varias

cosas con los niños. Acá se hace English Day entonces hemos hecho canciones, hicimos una obra

de teatro, hicimos Little red ridding Hood. Claro que ensayamos, pero ellos hicieron lo contrario

allá. Y como fue la del lobo, en una parte el decía “comb my hair” y el niño se estaba amarrando

los zapatos. Entonces hay que trabajar todavía más con ellos, practicar mas.

R: ahhh bueno

A: solo el que sabia se daba cuenta. Los profes de ingles eran es que “”jajajja” (señalando y

riéndose) pero los demás, ni cuenta se daban.

R: Ahhh bueno. Tiene algún otro comentario acerca del curso acerca de algo?

A: no, no, no.

R: No?

A: todo muy bien hasta el momento. Esperare, esperaremos que, que el otro año sigamos, porque

pues siempre es importante seguir aprendiendo.

R: si, si eso es verdad. Ah bueno pues muchas gracias Andres.

Rosa Maria Niño Interview

Trascription

R: Buenas Rosita, ¿Cómo es que es tu nombre completo?

N: Buenas tardes, Rosa Maria Niño Gutierrez.

R: Bueno Rosa, Eeehhh … Como te dije en el protocolo tu tienes el poder si quieres parar si no

quieres mas me dices.

N: OK

R: Bueno, empecemos con tu experiencia personal profesional. ¿Cuántos años de experiencia

laboral ha tenido en el área de enseñanza?

N: dieciocho años

R: ¿Dieciocho? ¿Todos en colegios públicos?

N: ehhh… empece en un colegio privado, posteriormente ya me vincule con la universidad,

muchos años en experiencia laboral universitaria y volvi ahora digamos en un cargo directivo a la

educación básica pero también ligada a una relación universidad-escuela. Si por la relación que

hay entre la universidad Technologica y las instituciones educativas .Entonces ha sido ps digamos

foguiadita en todos lo niveles de educación inicial básica, ehh… universitaria y pos graduada

también.

R: AHhh bueno, ehhh… ¿Cómo ha sido el impacto de su experiencia profesional en estos años

como docente? OH en estos años…

N: No pues es que, lo que tendría que decir es que en la educación todos los días uno aprende

cosas nuevas. O sea aquí no hay recetas ni líneas pre-figuradas que se repitan o se repliquen cada

dia, no. La educación es dinámica, la educación es todos los días movimiento, todos los días

cambio, todos los días exigencia, de apertura de flexibilidad, pero también de rigor, de… de

seriedad, de mucha disciplina de juicio para estudiar. Eehhh… y de apertura para aprender de todo

o sea. Si hay algo maravilloso pues en estos años es que, eehhh… La educación en los distintos

niveles educativos tiene algunas tesis y para todos muy parecidos, pero, pero todos los días

cambian las cosas, cambian los actores, cambian las exigencias cambian las… digamos los

requisitos legales en muchos casos, entonces digamos la adaptabilidad a esos cambios es muy,

muy rico por que uno aprende, entonces fundamentalmente aprende.

R: Ehh.. ¿Qué le aporto su experiencia al proceso de curso de desarrollo profesional?

N: Pues yo diría que hay cosas de orden administrativo y otras cosas de ordenes que uno no

alcanza pues a ubicar en que categoría, pero yo diría que el hecho de poder estar juntos en este

proceso formativo, porque para mi no es un curso, para mi es un proceso formativo de distintos

frentes con distintas exigencias entonces por ejemplo yo a un proceso de formación apoyado en la

investigación, apoyado en la reflexión pedagógica, apoyado en la relación por ejemplo de

estudiantes expertos, administrativos directivos. Entonces hay un nuevo…. Hay una relación de

dinámicas de poderes de roles si, que hacen que el proceso no sea solo un curso. Porque si fuera

solo un curso entonces uno venia al ingles y ya para de contar, entonces estaría ahí logrando

competencias estrictamente lingüísticas, pero aquí se viene a muchas cosas, entonces uno viene a

aprender a ser maestro, uno viene a reflexionar sobre su ser maestro o sobre el ser maestro de los

demás. Ehh… viene a reflexionar sobre la manera como se ceden autonomías y controles para ser

cada ve mejores. Por ejemplo es muy ilustrativa en la manera como trabajan ustedes profesores,

monitores, estudiantes que estan por graduarsen a la manera como nosotros también trabajamos,

como directivos- profesores y estudiantes, si. Para mi esto es un proceso que no hago decir que es

una experiencia maravillosa que a mi me aporta pero que mi experiencia como investigadora

como académica también le aporta a realzar como experiencia académica completa, si?, no es

solamente o la proyección o la investigación o lo, o lo propiamente formativo en lo académico sino

todas las frentes de la formación humana allí puestos pues al servicio del desarrollo humano y

social de casi todos. Administrativamente creo que he aportado mi experiencia en el sentido de

intentar mantener grupo articulado y grupo convencido del propósito que tiene este ejercicio

porque emmm… en todos los escenarios administrativamente hablando se dice “nosotros seremos

uno de los primeros colegios públicos bilingües” o sea y lo decimos con una fé asi estemos todavía

en pañales, pero lo decimos con toda la convicción. Además porque uno si alcanza a ver que hay

uno que avanzan mucho mas rápido, si? Que incluso yo misma entonces esos que avanzan mucho

mas rápido porque tienen la experiencia en el aula, los niños ahí mismo tienen la reflexión viva

viva, no es esta que se sale por ratos que vuelve y que lee sifras que lee presupuestos que mira

maneras de organizar la institucionalidad, bueno en fin. Entonces, ehh… administrativamente

mantener a un grupo convencido de ese propósito, convencido de lo que esta haciendo es muy

importante en el aula, convenció de “vamos tenemos que ir y tenemos que mantenernos ahí en la

regularidad”. Ehhh… que eso ya ni siquiera se dice o sea eso es un deseo de estar juntos en un

espacio mas, por estar juntos entonces yo creo que eso , a eso le a aportado la motivación al

sentido a, si?. Que no necesariamente eso hace que uno sea el mas, el mas profesional sino que

pues es lo que aporta.

R: Bueno ya en cuanto a el desarrollo del idioma y el contenido en el curso. Por ejemplo ¿Qué

competencias comunicativas de la lengua considera usted que ha fortalecido durante el curso de

desarrollo profesional?

N: Lingüísticamente hablando yo si creo que hay una amplitud en lo que tiene que ver con, con el

lising, no solamente con la escritura de la lengua que de algún modo se incrementa en

vocabulario, se incrementa en el reconocimiento de las formas estructurales de la gramatica…

eehh… sino digamos en, en ehhhh… en como se dice y en como se, como se habla, como se

escucha como se hace en clase en fin. Todo eso complementa… ehhh… mas el sentido de lo que es

aprender lingüísticamente el ingles o sea que un profesor piense vocabulario para trabajar en el

aula pero articulado a un proyecto: animales, a un proyecto: Ehh.. sistema solar, o a un proyecto

cualquiera que sea pero todo el tiempo pensado en no solo en su propia competencia lingüística

sino la competencia lingüística pedagógica, sos eso de escuchar para halar. Tonces el sentido que

tiene leer para escribir, hablar para escuchar, escuchar para hablar, o sea en esas relaciones no

separadas, sino articuladas. Entonces pues me parece que pues el complemento de lengua,

pedagogía es, es por ahí, por ahí es por donde hay que seguir.

R: Ehh… ¿Cuál considera usted que ha sido su mayor dificultad durante el proceso del aprendizaje

del ingles.?

N: ¿pero la mia?

R: si

N: La mi amia, o sea yo tengo muchas dificultades en la, en la pronunciación, en el

enriquecimiento, y justamente en la comprensión de las reglas, de juego de la gramática, me

cuesta esas me cuestan. Me cuesta…. Ehhhmmm…. Me cuesta…. Ehhh…. Entender, cuando se

habla en ingles, entonces ehhhh…. Creo que necesito mas tiempo, creo que necesito mas

despaciesito, creo que necesito repeat , creo que otra ves… jajajaja, que no es suficiente por

ejemplo ver una película a mi todavía me parece un reto grandísimo ver una película en ingles,

eehhmmm…. Cojo algunas cosas entonces todavía estoy en niveles insipientes de lo que implica

escuchar la lengua y adaptarme a irle cogiendo irle cogiendo. EEhhmmm… en la escritura y bueno

en la lectura yo creo que ahi me muevo un poquito mas fácil pero pues sigue siendo también un

reto grande. No yo estoy en niveles absolutamente iníciales de la comprensión y de la producción

de la lengua…jajajjaa.

R: jajajaja…. Aaahhhh bueno… eehhh… bueno ¿Cómo está relacionada la lengua con el contenido

que ya sabe? ¿En que manera estos dos están articulados o estan interactuando?

N: Es que eso es lo bonito del proceso o sea, cuando nosotros vemos proce… o profes hoy o en las

veces anteriores cuando lo hemos visto en el colegio con el English Day, es que eso si, es que esa

experiencia ha sido fantástica y el English Day como el resultado de todo un proceso o sea que es

lo que vinimos haciendo con los niños y las niñas. Entonces digamos que los profesores saben

muchas cosas de cómo enseñar, de cómo enseñar digamos las ciencias, como enseñar incluso a

leer a escribir la lengua materna entonces como se enseña in English esos saberes es lo lindo de

poder ver queee…. Que se la juegan toda, con los, con toda la semiótica del discurso, con lo que

esta grafico, con lo que esta en imágenes, con lo que esta en movies, con lo que esta todo el

tiempo como retroalimentando entonces uno ve profesores que sabe mucho y que el apoyo aaa

de ese saber para alcanzar ese nivel de competencias en segunda lengua es requisito. Sino

entonces la lengua es casi como muerta o sea necesitamos contenidos para poder pensar,

segunda lengua. Y mutuamente o sea la viceversa también pero solas cada una por su lado no.

R: Ehh… bueno… ¿Cómo ha sido la experiencia de implementación de las clases de contenido en

lengua inglesa? Por ejemplo la clase que tu llevaste a cabo. ¿Cómo te sentiste?

N: no pues emocionada….jajajaja…. emocionada porque pues digamos eso ya es una experiencia

particular a mi me emociona todo lo que hacen los profes o sea me gusta ver por ejemplo Andres

como orienta una clase me parece fantástico yo quisiera grabarlo siempre. Ver a Bibiana también

enseñando animales, enseñando matematicas, enseñando distintas areas tratando de articular lo,

lo pues digamos la, lo, la indisci…. las disciplinas… ehhh… me parece que es muy lindo. Y lo otro

pues digamos que particularmente yo si todo el tiempo pienso como en, en que en la

institucionalidad plena entonces por ejemplo con el himno yo desde el principio que le dije ala

profe Martica, le dije Marta pensemos en algo que salga del aula, que ojala podamos hacer mas

alla, o sea no solamente enseñar los animales ta, ta, ta, sino que salga. Eehh… pensemos el himno

o sea nosotros tenemos un año de himno o sea y pensemos ese himno en English como seria para

poder mostrar en cada momento que miren es que es que la segunda lengua también juega tanto

como la lengua materna entonces para mi fue emocinante ver a unos profesores de lengua, si?, de

lengua inglesa sentados tratando de pensar como era la traducción de ese himno, con todo que es

sencillo, pero sentados pues y ahí dele madera porque eso no era tan fácil pensar cual era la

palabra mas adecuada tengo fotos de eso. Por ejemplo me pareció hermosísimo entonces

posteriormente listo. ahora como vamos a hacer, entonces como vamos a hacer una motivación,

como hacemos tal cosa, como presentamos, entonces búsquenos fotos para vocabulario, incluso

de escenarios de experiencia de actividades que se hacen en el colegio y dan identidades al colegio

y que por lo tanto también se dicen en el himno. Cantar el himno con los chicos entonces lo que

deja, a i me deja muy emocionada al ver que ellos de una lo cogen o sea que esa demora de un

adulto incluso por agarrar la lengua en ellos eso es una cosa boba, o sea fácilmente lo agarran y se

lo saben o sea el coro fue en un instante o sea no mas, de un instante y prum y ya luego los chicos

con el coro entonces trabajamos con los niños de quinto. Altamente factible a generalizarlo para el

próximo año en todo el colegio y poder tener digamos la muestra sin, sin ser soberbios en nada

pero una muestra de toda la institucionalidad empecemos con, desde el himno, y no se trata de

traicionar la lengua materna se trata de decir justamente como es que nosotros no se vemos en

muchas leguas y hablamos de nosotros en muchas lenguas. Ojala… jajaja.

R: Ehhh… bueno… ehhh… ya en cuanto al curso en si, ¿que opina acerca de la metodología

utilizada durante el curso de desarrollo?

N: A mi me gusta mucho.. ehhh… digamos… emmm… los profesores que se han elegido para esta

experiencia…mmm… me parece que son profesores que tienen experiencia y que eehhh… no

dejan de ser rigurosos siendo absolutamente amigables, amenos…. Ehhh… ehhh…. Y juiciosos, muy

buenos. Me gusta el modelo de tener monitores y monitoras, ehhh…. Pues mas monitoras,

apoyando digamos su labor porque digamos tambien descentra el poder a la lectura que pueden

estar haciendo de los, de los estudiantes que en este caso somos nosotros que estamos

aprendiendo la segunda lengua. Entonces descentra miradas, las relaja mucho mas abierta. A mi

me encanta digamos venir porque encuentro que es… eehhh… que hay posibilidades mas sencillas

que por ejemplo yo mismo me complico veinte mil veces mas para dar una clase tan sencilla como

ustedes no, sencillamente piensan la palabra, vocabulario ta, ta, ta, ta, y que yo por ejemplo me

complico la existencia…. Ajajjaa… yo diseñe, te voy a confesar Radha, cuando se empezó con lo del

diseño del lesson plan entonces un ejemplo era lo del cuerpo humano, si vieras todas las

travesuras que hice para conseguirme el cuerpo humano la canción…. Jajajajaja… y cuando le

mostre andres me dijo “no, eso tan complicado no” o sea no. Entonces claro entonces yo vuelvo

otra vez a pensar que el saber pedagógico que se ha logrado con los profesores de ingles, que es

mas sencillo, que es mas amigable, es cercano, yo agradezco pues que, que haya tanta

disponibilidad para quien esta arrancando o sea con tranquilidad que pues yo me asusto mucho

pero ese es mi perfil, pero yo veo que los otros profesores fácilmente asi como que nadan en el

agua mucho mas fácil que yo…. Eehhh… y los profes la cogieron, estos profes yo estoy emocionada

con ellos, me parece que, que además su entusiasmo tiene que ver justamente con el perfil de

docentes y de monitores y con la modalidad de la formación que no es solamente la clase sino

“venga, entonces esto es para algo, piense en su clase y volvamos eso entonces un tema de

trabajo” entonces a mi metodológicamente me encanta la propuesta.

R: EEhhh… bueno ¿Cómo se sintió durante el proceso del curso de desarrollo?

N: MMmmm…. Pues de algún modo creo que lo he dicho ya pero pues yo reiteraría que… ehhh…

pues muy encantada con el modelo de formación y que me parece que es muy rico. Me, me

siento, siento que esto es un aporte a la educación toda, o sea cuando pienso en que ha pasado

con los colegio bilingües, yo tengo una hija en colegio bilingüe, y yo no veo nada de estas cosas en

términos de apertura de una lengua a otros actores por ejemplo los padres de familia en fin. Una

de las cosas que he intentado es que ojala trascienda esas fronteras y que no haga tanta elite de lo

que implica, creería si tuviera un poco mas de futuro digamos en términos de años en este

proceso yo diría que ojala empezáramos a tener experiencia de trabajo con los padres, porque

cuando ellos escuchan sus niños, no eso no alcanza uno a describir la emoción que sienten esos

padres y entonces cuando unos dicen: “hay que rico que uno pudiera también aprender” o sea

que chévere, lo dicen ya, ya no, al principio del año me “decían yo no, no me vaya a dejar tareas

en ingles porque yo no le voy a ayudar yo no se nada de eso” y yo le decía “tranquilo que es que el

limite de su hijo es usted no es el niño es usted” entonces cuando ahora ya dicen tan bonito mira

eso, o sea la experiencia del dia de la familia fue pero el 60% experiencias en segunda lengua,

entonces yo creo que va a tener un resultado muy, muy, muy grato a largo plazo, que esto hay

que seguirlo acompañando que hay que generar un poco mas de empoderamientos institucionales

alrededor de quienes van logrando mayor perfil, mayor cualificación porque no todos vamos al

mismo nivel, para generar eso que ustedes hacen en el nivel formativo, generarlo en la

institucionalidad de tal modo de que puedan seguir con autonomía procesos mas autónomos de

formación propia entre los docentes y que ese talento que se esta formando ojala permanezca un

buen tiempo para garantizar… eehhhh… impactos.

R: AAhhhhh… bueno Rosita, EEhhhh… ¿Qué podría decir usted que se pueda, nose, mejorar del

pues cierto del curso o que pueda, que usted diga que pudo haberse llevado acabo pues de cierta

forma para que hubiese pues mejorado o facilitado a los docentes de alguna forma?

N: Pues mira yo creo que esto llevado con juicio tendría muchos, muy pocas cosas para, para

hacerlas perfectibles. El problema es que todos los actores juegan, ¿cierto? entonces cuando

pienso a veces como en que la participación de algunos docentes o es mas o es menos

comprometida, no lo voy a aponer en términos del resultado sino mas o menos como

comprometida eso genera mejor o no resultado. Eehhh… yo diría que en ese plano y eso no

implicaría pues digamos estrictamente a quienes orientan, dirigen, ¿si? El, el proceso formativo y

eehhh… yo creo que cuando uno escucha a la gente que aprende segunda lengua y señala las

importancias que tienen las profundizaciones, lo que son la inmersiones, yo creo profundamente

en eso porque es mas, cuando nosotros estamos mas de tres horas digamos que el cerebro opera

dstinto a cuando son dos horas y uno vuelve a los tres días o se a otra vez “¿como es que es, como

es que era…. Jajajaja esto por donde, como es que se organizaba?” distinto o sea cuando logras

inmersiones creo que los resultados son mejores, entonces creería que en mantener por lo pronto

la exigencia de al menos este tiempo mínimo y si fuera posible, ehh… mejorar la cantidad para

eehhhh… lograr incluso mucho mas apropiación, mucho mas modelamiento pues de de, de lo que

implica la propia competencia lingüística. Entonces pues no, yo no diría yo creo que los profesores

son muy, muy competentes me parece que, que no que por ahí vamos y vamos bien, que yo

todavía no le arreglaría, todavía no lo veo tan, tan perfectible. Creería que es mas depende de los

actores que somos, los profesores que estamos participando allí, no los profesores que nos

enseñan segunda lengua, bueno eso seria.

R: AAhhh… bueno muchas gracias Rosita

N: no, muchas gracias a ustedes, a ustedes por estar tan pendientes por tener tanto juicio pues

digamos y metodológicamente tantos recursos para, para hacer una sistematización… eehhh…

publicable, deseable, yo la encuentro altamente, muy, muy, muy, muy posible para pensar

bilingüismo en nuestra región. Yo creo que por ahí es.

R: Ahhh…. Bueno gracias

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