ANDRAGOGÍA EN EL SECTOR DE AGUA Y

SANEAMIENTO

Ingeniería Sanitaria y Ambiental para la Región Centroamericana

Ing. Carlos Morales C.

EL DERECHO AL AGUA Y SANEAMIENTO

INICIATIVAS DE NU

• El DIAAPS llevado a cabo en la década de 1981-1990.• La Evaluación Global de los Servicios de Agua y

Saneamiento llevada a cabo en el año 2000• El Decenio Internacional para la Acción, «El agua,

fuente de vida», 2005–2015.• La meta 10 del Objetivo 7 de los Objetivos de

Desarrollo del Milenio (OMD) pretende reducir a la mitad el número de personas sin acceso a agua potable y a servicios básicos de saneamiento para el año 2015.

• 2008: Año Internacional del Saneamiento

EL DERECHO AL AGUA Y AL SANEAMIENTO

• La Resolución 64/292 del 28 de julio de 2010, a través de la cual, la Asamblea General de las Naciones Unidas reconoció explícitamente el derecho humano al agua y al saneamiento, reafirmando que un agua potable limpia y el saneamiento son esenciales para la realización de todos los derechos humanos.

• Se define el derecho al agua como el derecho de cada uno a disponer de agua suficiente, saludable, aceptable, físicamente accesible y asequible para su uso personal y doméstico.

ALGUNOS DATOS DE SOPORTE• 2,600 millones de personas carecen de acceso a

saneamiento básico y 884 millones que carecen de un acceso seguro a agua potable(1).

• El coste del agua no debería superar el 3% de los ingresos de la unidad familiar y que se precisan entre 50 y 100 litros de agua por persona al día para satisfacer las necesidades humanas más básicas(2).

• En cuanto a acceso y tiempo para el abastecimiento de agua, la fuente de agua debe situarse a no más de 1.000 metros del hogar y que el tiempo necesario para el acopio de agua no ha de exceder los 30minutos (2).

ALGUNOS DATOS DE SOPORTE• El 88% de los casos de diarrea en todo el

mundo es atribuible a un saneamiento inadecuado, agua insalubre o higiene insuficiente. La diarrea es el segundo factor principal que contribuye al lastre mundial de la enfermedad(3).

• 2,2 millones de muertes infantiles se pueden evitar mediante mejoras en el abastecimiento de agua potable, saneamiento básico y prácticas higiénicas(3).

ALGUNOS DATOS DE SOPORTE• La desnutrición infantil causa aproximadamente el 35%

de todas las muertes de niños menores de cinco años en todo el mundo; se estima que el 50% de la desnutrición infantil tiene que ver con la infección repetida por diarrea o infecciones intestinales por nematodos como consecuencia del consumo de agua insalubre, saneamiento inadecuado o higiene insuficiente(3)(4).

• En 60 países del mundo en vías de desarrollo, más de la mitad de escuelas primarias no tiene ninguna instalación adecuada de agua, saneamiento e higiene y casi dos tercios carecen del saneamiento adecuado(3)(4)(5).

LA EDUCACION SANITARIA EN LOS

PROYECTOS DE AGUA Y

SANEAMIENTO

PROMOCION, EDUCACION SANITARIA Y CAPACITACION A LAS ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS DE LA COMUNIDAD

PARA

DESARROLLAR CAPACIDADES EN LAS ESTRUCTURAS DE LA ORGANIZACION DE LA COMUNIDAD, LA POBLACION GENERAL,

LA POBLACION ESCOLAR, ETC.

Y LOGRAR

COMPORTAMIENTOS SALUDABLES EN LAS FAMILIAS GESTION PARTICIPATIVA Y SOSTENIBLE EN EL SUBPROYECTO

DE LOS COMUNITARIOS

MEJORES CONDICIONES DE VIDA, SALUD Y DESARROLLO

SOSTENIBLE

EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS ES FRECUENTE :

• 1)que la educación en salud e higiene no tienen la misma atención que los componentes técnicos y financieros de un proyecto,

• 2) que las líneas de base de los proyectos no colectan suficiente información para el diseño de propuestas y estrategias educativas y su monitoreo,

• 3) que se aplique un enfoque vertical en los procesos de educación sanitaria, concentrándose en decir a los comunitarios que hacer y que aportar en los proyectos,

• 4) que se use mucho material educativo sin haber sido sometidos a procesos de validación,

EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS ES FRECUENTE :

• 5) que haya mucha concentración de los métodos y materiales educativos en tratar de producir cambios en el nivel cognoscitivo, no tanto en el actitudinal y menos en el conductual, el cual es el de mejor efectividad en el aprovechamiento de los beneficios de los proyectos, todo ello por no considerar lo que las comunidades conocen, hacen y desean con respecto a las prácticas de higiene,

• 6) que el sistema de monitoreo y evaluación del componente de educación sanitaria y de promoción social es casi inexistente o con serias deficiencias técnicas en la mayoría de los proyectos y

• 7) que no se incorporen métodos y técnicas de la educación de adultos y otros enfoques que aportan otras disciplinas como el mercadeo social, entre otras disciplinas sociales.

LAS CIENCIAS AGÓGICAS MÁS UTILES EN AGUA Y SANEAMIENTO

Una de las herramientas más relevantes para lograrcambios de conducta individual y comunal que faciliten el aprovechamiento óptimo de los beneficios asociados a los proyectos de agua y saneamiento, es la aplicación de las ciencias agógicas adecuadas en el proceso educativo según la edad del público participante. Para los proyectos de agua y saneamiento las más relevantes son la andragogía y, la pedagogía y la hebegogía, cuando se incorpora o se dirige al saneamiento de escuelas.

LA ANDRAGOGÍA, UN MÉTODO EFICAZ EN EL EJERCICIO DEL DERECHO AL AGUA Y

SANEAMIENTO

Etimológicamente:

Andragogía deriva del Griego:

Aner

Agogus

Adulto

Conducir, guiar

Es la ciencia y el arte de ayudar a los seres

humanos adultos a aprender

PREMISAS DEL APRENDIZAJE ANDRAGÓGICO

La necesidad de conocer: El adulto sabe acerca de sus necesidades de conocimiento y de la aplicación práctica de esos conocimientos. El auto concepto: El adulto no sólo tiene conciencia de su necesidad de conocimiento, sino que es capaz de superar esa carencia en forma independiente, mediante su capacidad de auto desenvolverse.

PREMISAS DEL APRENDIZAJE ANDRAGÓGICO

El papel de la experiencia: La experiencia es la fuente principal del aprendizajedel adulto. Es tan importante como el propio conocimiento del promotor o facilitador de conocimientos. Orientación pragmática del aprendizaje: El aprendizaje tiene significado para el día a día y no la retención de contenidos para futura aplicación.

Motivación: Es interna, está en su propia voluntad de crecer, de auto- desarrollarse, actualizarse, mantenerse competente.

EL APRENDIZAJE ES PERMAMENTE.

“Que asocia de manera integral conocimientos,

actitudes, habilidades, en continua

comunicación multisensorial.”

EL APRENDIZAJE SE BASA EN

EXPERIENCIAS Y ERRORES

“El adulto es capaz de motivarse y corregir para empezar nuevos desafíos”.

EL ADULTO APRENDEHACIENDO

“El adulto siempre requiere

Actuar para aprender”

EL APRENDIZAJE ES CORPORATIVO

“El adulto aprende con mayor eficacia con otros

adultos”

El APRENDIZAJE SE BASA EN LA REALIDAD

“El adulto aprende estrechamente

vinculado a su propia realidad.”

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE DEL

ADULTO (ANDRAGOGÍA)

EVENTOS DE EDUCATIVOS EN A Y SAN CON LA ANDRAGOGÍA SERÁN

1) Más participativos, porque parte de las personas, las involucra en todo el proceso educativo, se desarrolla en ambiente de confianza, favorece la comunicación e interrelación y comparte procesos de aprendizaje personal y colectivo;

2) Más resolutivos, porque genera procesos auto reflexivos, analiza problemas desde su propia realidad y plantea soluciones desde dentro.

EVENTOS DE EDUCATIVOS EN A Y SAN CON LA ANDRAGOGÍA SERÁN

3) Más vivenciales, porque se incorpora no sólo el nivel de conocimientos, sino también sentimientos y emociones, parte de la experiencia personal y comunitaria acumulada, considera bagaje de conocimientos, valores, creencias y actitudes y conduce a toma de decisiones y

4) Más prácticos, porque la práctica es fundamental para el aprendizaje significativo según el proverbio chino que dice: “Lo que escucho fácilmente lo olvido. Lo que veo lo recuerdo. Lo que hago lo sé, lo aprendo”.

MUCHAS GRACIAS!!