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ANDREA KARINA GARCIA
ESTRATGIAS DE COOPERAO INTERORGANIZACIONAL: UM ESTUDO TERICO
PARA A CONSTRUO DE UM MAPA DO
CONHECIMENTO
CURITIBA 2010
Dissertao apresentada ao curso de Ps-Graduao em Cincia, Gesto e
Tecnologia da Informao, Setor de Cincias Sociais Aplicadas,
Universidade Federal do Paran, como parte das exigncias para a
obteno do ttulo de Mestre.
Orientador: Prof. Dr. Newton Corra de Castilho Jnior
AGRADECIMENTOS
Agradeo CAPES, pelo suporte fornecido no decorrer do curso. Ao
meu orientador, Prof. Newton, por ter acreditado no meu potencial;
por ter me
orientado com liberdade para o meu exerccio enquanto
pesquisadora; pela dedicao, pacincia e compreenso.
Profa Leilah, pela honra concedida a mim em compartilhar de seu
conhecimento. Ao Prof. Joe, por ter contribudo de forma crucial
para a finalizao desta dissertao. Aos meus familiares: meu pai,
minha me, meus irmos e meu namorado Fernando,
por tudo. minha grande amiga e companheira de empreitada neste
curso, Aline; por sua
amizade, apoio e troca de ideias que agregaram, e muito, ao meu
conhecimento. s minhas irms de corao: Lorena e Cassiana; pela
preocupao que sempre
demonstraram por mim; por terem lido e dado dicas fundamentais
para a formulao do projeto aprovado para o ingresso neste
curso.
RESUMO
Investiga, dentro de uma perspectiva histrica, as teorias que
compem a Estratgia de Cooperao Interorganizacional, buscando
subsdios tericos tanto na Administrao Estratgica quanto na Teoria
Organizacional. Prope a construo de um quadro conceitual como um
produto informacional, com o intuito de sistematizar o conhecimento
gerado ao longo das ltimas dcadas, como um instrumento de consulta
e apoio pesquisa. Para tanto, realiza um levantamento e uma reviso
bibliogrfica preliminar da literatura clssica referente ao assunto,
a qual servir como base para a gerao de parmetros para a estruturao
de uma classificao. Posteriormente, arrola os estudos mais recentes
na rea, enquadrando-os segundo indicadores gerados no primeiro
momento da pesquisa. Desta forma, aproxima quatro campos do
conhecimento: a Histria como pano de fundo, edificadora dos
alicerces da pesquisa; a Cincia da Informao, atravs de seus
instrumentos anlise e classificao; e a Economia e a Administrao que
constituem os fundamentos do objeto emprico investigado.
Palavras-chave: Estratgia de Cooperao Interorganizacional, Cincia
da Informao, Administrao Estratgica Organizacional, Economia e
competitividade.
ABSTRACT It investigates, within a historical perspective, the
Cooperative Interorganizational Strategy theories based on
Strategic Administration and Organizational Theory. It proposes the
design of a conceptual framework as an informational product, with
the objective of organizing the knowledge generated across the last
decades as a research support tool. In order to accomplish this
objective, it reviews a preliminary bibliography of the classical
literature referring to the subject which will be the basis to
generate parameters for the classification structure. Later, it
enrolls the more recent studies in the area, classifying according
to the indicators generated in the first phase of the research. By
doing this, it explores four knowledge fields: the History as a
background, building up the research foundations; the Information
Science, through its classification and analysis tools; and the
Economy and the Administration that compose the basis of this
empiric investigation. Key-words: Cooperative Interorganizational
Strategy, Information Science, Organizational Strategic
Administration, Economy and Competitiveness.
SUMRIO 1
INTRODUO.............................................................................................................1
1.1 Cincia da Informao e Administrao Estratgica: arquitetando
relaes..................1 1.2
Problema..........................................................................................................................5
1.3
Justificativa......................................................................................................................6
1.4
Objetivos.........................................................................................................................8
1.5 Estruturao da
pesquisa.................................................................................................9
2
METODOLOGIA.......................................................................................................11
2.1 O pesquisador como um arteso
intelectual..............................................................11
2.2 Reviso bibliogrfica versus pesquisa
bibliogrfica.....................................................12
2.3 Estratgia de
pesquisa...................................................................................................13
2.4 Fases da
metodologia....................................................................................................18
2.5 Estratgia para a construo do mapa do
conhecimento...............................................19 3
REVISO DE LITERATURA SOBRE ESTRATGIA ORGANIZACIONAL..21 3.1 Um
breve contexto
histrico.........................................................................................21
3.2 A Administrao Cientfica
..........................................................................................24
3.3 Embasamento econmico para a Administrao Estratgica
.......................................27 3.3.1 Estratgia
Competitiva..................................................................................................32
3.4 Embasamento da Teoria das Organizaes para a Administrao
Estratgica ............49 3.4.1 Teoria da Dependncia de Recursos
............................................................................51
3.4.2 Aprendizagem Organizacional
.....................................................................................53
3.4.3 Teoria das Redes
Sociais...............................................................................................55
3.5 Estratgias de Cooperao
Interorganizacional............................................................57
3.6 Aplicao das teorias econmicas sobre a Estratgia de Cooperao
Interorganizacional........................................................................................................59
3.6.1 Teoria do Poder de Mercado (Market Power Theory)
.................................................60 3.6.2 Teoria
dos Custos de Transao (Transaction Cost Theory)
.......................................64 3.6.3 Teoria Baseada em
Recursos (The Resource-Based View)
..........................................68 3.6.4 Teoria de Agncia
(Agency Theory)
.............................................................................70
3.7 Aplicao das Teorias Organizacionais sobre a Estratgia de
Cooperao
Interorganizacional
.......................................................................................................71
3.7.1 Teoria da Dependncia de Recursos
............................................................................72
3.7.2 Aprendizagem Organizacional
.....................................................................................73
3.7.3 Teoria das Redes Sociais
..............................................................................................75
4 A CINCIA DA INFORMAO E OS MAPAS DE CONHECIMENTO..........77 4.1 O
impacto econmico da exploso informacional e o surgimento de uma
nova
cincia............................................................................................................................77
4.2 Abordando os mapas de
conhecimento..............................
..........................................82 5 A CONSTRUO DO MAPA
DO CONHECIMENTO SOBRE ESTRATGIA
DE COOPERAO
INTERORGANIZACIONAL................................................91
5.1 Estratgia para a construo do mapa do conhecimento: resgatando
parte da
metodologia...................................................................................................................91
5.1.1 Confeco das fichas de
leitura.....................................................................................91
5.1.2 Classificao das fichas de
leitura.................................................................................93
5.1.3 Aspectos
grficos..........................................................................................................93
5.1.4 Fundamentos tericos para a hierarquizao do
conhecimento....................................95 6 CONSIDERAES
FINAIS...................................................................................114
6.1 Contribuies da
pesquisa...........................................................................................115
6.2 Limitaes da
pesquisa................................................................................................115
6.3 Sugestes para novos
estudos.....................................................................................116
REFERNCIAS........................................................................................................117
LISTA DE FIGURAS FIGURA 1 Esquema Ilustrativo da rvore de
Porfrio........................................................84
FIGURA 2 Knowledge Map of Information
Science............................................................86
FIGURA 3 A Histria da Historiografia
Estrutural..............................................................89
FIGURA 4 Ficha de
Leitura..................................................................................................92
FIGURA 5 Mapa do Conhecimento Estratgia de Cooperao
Interorganizacional.........97 FIGURA 6 Embasamento Econmico para a
Administrao Estratgica............................98 FIGURA 7
Embasamento da Administrao Cientfica para a Teoria
Organizacional...................................................................................................99
FIGURA 8 Embasamento da Teoria das Organizaes para a Administrao
Estratgica:
Teoria da Dependncia de
Recursos................................................................100
FIGURA 9 Embasamento da Teoria das Organizaes para a Administrao
Estratgica:
Aprendizagem
Organizacional........................................................................101
FIGURA 10 Embasamento da Teoria das Organizaes para a Administrao
Estratgica:
Teoria das Redes
Sociais.................................................................................102
FIGURA 11 Administrao
Estratgica..............................................................................103
FIGURA 12 Viso Baseada em Recursos e seus
Antecedentes.........................................104 FIGURA 13
Estratgia de Cooperao
Interorganizacional...............................................105
FIGURA 14 Teorias de Estratgia de Cooperao: Teoria do Poder de
Mercado.............106 FIGURA 15 Teorias de Estratgia de Cooperao:
Teoria do Poder de Mercado.............107 FIGURA 16 Teorias de
Estratgia de Cooperao: Teoria dos Custos de Transao........108
FIGURA 17 Teorias de Estratgia de Cooperao: Viso Baseada em
Recursos..............109 FIGURA 18 Teorias de Estratgia de
Cooperao: Teoria de Agncia .............................110 FIGURA
19 Teorias de Estratgia de Cooperao: Teoria da Dependncia de
Recursos..111 FIGURA 20 Teorias Estratgia de Cooperao: Aprendizagem
Organizacional...............112 FIGURA 21 Teorias de Estratgia de
Cooperao: Teoria das Redes Sociais...................113
1
1 INTRODUO
1.1 CINCIA DA INFORMAO E ADMINISTRAO ESTRATGICA:
ARQUITETANDO RELAES
Durante o sculo XX, a atividade de pesquisa e, consequentemente,
a produo de
informao cientfica passou a ter um crescimento exponencial em
praticamente todas as
reas, inclusive na Administrao. Outro fenmeno, atrelado exploso
informacional, foi a
revoluo tecnolgica.
Embora seja possvel resgatar suas origens em manifestaes
literrias e tericas
mais antigas, h certo consenso entre os autores com relao ao
surgimento da Cincia da
Informao enquanto atividade disciplinar e profissional como
consequncia do
crescimento exponencial da produo cientfica, posterior Segunda
Guerra Mundial e
intimamente ligada indstria da informao, derivada do controle
bibliogrfico e dos
servios informacionais, arquitetados com vistas ao pronto
atendimento da pesquisa e do
desenvolvimento (MIRANDA, 2003, p. 183).
Ao resgatar as razes histricas para o desencadeamento deste
processo de acmulo
de informaes, o investigador surpreendido com um grande
paradoxo, configurado ao
longo de sculos, localizado na atitude para com o escrito,
segundo Chartier (2002, p. 118).
De um lado, o medo da perda ou do surgimento de lacunas, o que
proporcionou a criao de
formas para salvaguardar o patrimnio escrito da humanidade:
recolhendo, fixando e
preservando, desde a procura de textos antigos, a cpia dos
livros mais preciosos, a
impresso dos manuscritos, a edificao das grandes bibliotecas, a
compilao dessas
bibliotecas sem muros que so as colees de textos, os catlogos e
as enciclopdias
(CHARTIER, 2002, p. 118). No sculo XVIII, o desenvolvimento de
organizaes de
fomento pesquisa, atrelado necessidade de que a busca pelo
conhecimento fosse feita de
forma sistemtica, profissional, til e cooperativa (BURKE, 2003,
p. 48 e 49) culminou na
ameaa que hoje presenciada, ou seja, a ameaa do excesso, que
consiste no outro lado do
paradoxo. A proliferao pode tornar-se caos e abundncia,
obstculos ao conhecimento
(CHARTIER, p. 119). Diderot (1980 apud MUSSO, 2004, p. 19), um
dos responsveis pela
fundao da Enciclopdia, em seu texto inaugural, fala sobre a
metfora da rede controlada
2
por seu centro ou submetida periferia, de forma que ao
deslocar-se do centro periferia,
passar-se-ia da memria comunicao e do despotismo anarquia.
A fim de dominar tais obstculos so necessrios instrumentos
capazes de selecionar,
classificar e hierarquizar. Esta tarefa foi incumbida a mltiplos
atores sociais, a exemplo dos
autores que julgam seus pares e predecessores; os poderes
responsveis pela censura; as
instituies que consagram ou excluem; e as bibliotecas que
conservam ou ignoram
(CHARTIER, 2002, p. 119).
Se antes as funes de coletar, proteger, recensear e tornar
acessvel a produo
escrita eram essencialmente atribudas s bibliotecas, as quais
trabalhavam com o suporte
escrito, com a revoluo a sociedade passou a contar com novas
tcnicas de armazenamento
e aprendizagem, a partir de suportes eletrnicos, as novas
tecnologias de informao e
comunicao. Alm disso, o prprio conceito de biblioteca passou a
ser revisto.
Neste contexto, surge a Cincia da Informao que, segundo Le
Coadic (1996,
p.26), tem por objetivo atender as demandas ligadas aos estudos
de propriedades gerais da
informao. Ela analisa os processos de construo, comunicao e uso
da informao, com o
intuito de conceber produtos e sistemas que permitam a construo,
a comunicao, o
armazenamento e o uso da informao.
Se vista por uma perspectiva cronolgica, a Administrao, enquanto
cincia,
tambm tem sua origem em tempos recentes. Por outro lado, se for
pensada sob a perspectiva
do seu tempo de obsolescncia, relacionada ao ciclo de uso, outro
olhar sobre a disciplina
lanado. A Administrao Cientfica, proposta por Frederick Taylor,
foi desenvolvida com
vistas ao aprimoramento da eficincia operacional no ambiente
industrial. Sendo assim, a
Administrao, desde suas origens, passando pelo seu
desenvolvimento e, inclusive, seu
tempo de obsolescncia ditada por uma demanda que pode ser
poltica, social e, sobretudo,
de mercado. A rea de Estratgia, a qual surgiu justamente sob o
contexto de uma maior
complexidade para as empresas, tanto com relao ao ambiente
externo quanto interno, leva
esta constatao ao extremo. Embora seus estudos no acomodem o
tempo cronolgico nem
mesmo de meio sculo, a rea teve uma evoluo considervel, a fim de
acompanhar as
exigncias do mercado. Num primeiro momento com vistas competio,
em outro,
cooperao, sem perder o foco, o objetivo final: a vantagem
competitiva.
Desde a dcada de 1970, o conceito de Estratgia passou a fazer
parte do dia-a-dia
dos administradores, tornando a prtica do planejamento
estratgico difundida entre as
empresas tanto de grande quanto de mdio porte. Esta mudana foi
provocada em funo do
reconhecimento de que o ambiente externo da empresa, cada vez
mais, vinha se tornando
3
mutvel e descontnuo. Consequentemente, de modo isolado, os
objetivos traados passaram a
ser insuficientes como regras de deciso, a fim de guiar a
reorientao estratgica de uma
organizao, em meio a novos desafios, ameaas e oportunidades. As
novas regras e
diretrizes para deciso, que orientam o processo de
desenvolvimento de uma organizao, tm
sido chamadas de Estratgia (ANSOFF, 1990, p. 93).
No entanto, segundo Igor Ansoff (1990, p. 96), o conceito de
Estratgia fugaz e
um tanto abstrato, pois sua formulao no cria qualquer ao
produtiva concreta, muito
menos imediata. Alm disso, trata-se de um processo dispendioso
tanto em termos financeiros
quanto ao tempo da administrao, reforando seu carter paradoxal
com relao prpria
Administrao, a qual consiste numa atividade essencialmente
pragmtica. Por este motivo,
tem sido alvo de discusses no meio acadmico, exatamente por se
tratar de um conceito
subjetivo, no s em termos organizacionais, mas tambm em termos
econmicos. Com
relao Teoria das Organizaes evidente a presena humana a ela
atrelada. Por outro
lado, no mbito da Teoria Econmica, o debate mais acirrado,
justamente por no se
evidenciar esta questo, haja vista a dicotomia formada neste
campo do conhecimento: entre
ortodoxos e heterodoxos, assunto explorado de maneira mais
detalhada durante o percurso da
pesquisa.
Segundo Richard Whittington (2002, p. 2), no existe muita
concordncia a respeito
de estratgia. Por este motivo, em sua obra, o autor apresenta
quatro abordagens para o
conceito. A abordagem Clssica a mais antiga e mais influente.
Seus mtodos de
planejamento so racionais. Tem como representantes autores como:
Ansoff (1965, 1991) e
Michael Porter (1985, 1996). A abordagem Evolucionria se apia em
metforas
evolucionistas, substituindo a lei de mercado pela lei da selva.
Ele enquadra Oliver
Williamson (1991) nesta corrente de pensamento. Os
Processualistas enfatizam a natureza
imperfeita da vida humana. Assim, acomodam pragmaticamente a
estratgia ao processo
falvel das organizaes e do mercado. Para finalizar, h a
Sistmica. Trata-se de uma
abordagem relativista. Considera os fins e os meios da estratgia
interligados s culturas e aos
poderes dos sistemas sociais.
A Estratgia um conjunto sistmico, defende Ansoff (1990, p. 97).
um dos vrios
conjuntos de regras de deciso que servem para orientar o
comportamento de uma
organizao, dando coerncia e direcionamento ao crescimento de uma
organizao, de
acordo com o seu grau de complexidade. Quando qualitativos, os
padres a serem traados
so chamados de objetivos. Quando quantitativos so chamados de
metas. As regras que
definem a relao da empresa com o seu ambiente, referente a quais
produtos e qual
4
tecnologia ela ir desenvolver, bem como onde e para quem tais
produtos sero vendidos e de
que modo ela ir obter vantagens sobre seus concorrentes, so
chamadas de Estratgia de
Negcios. Por outro lado, as regras que estabelecem as relaes
internas e os processos
organizacionais so chamadas de Estratgia Administrativa. Por
fim, as polticas operacionais
so aquelas que conduziro as atividades rotineiras da empresa
(ANSOFF, 1990, p. 96).
Os estudos que fundamentaram o campo da Estratgia
Organizacional, segundo
Vasconcelos e Cyrino (2000, p. 21), so os relacionados vantagem
competitiva e Teoria
das Organizaes. Enquanto a primeira proveniente de estudos
econmicos, a segunda
aborda as mudanas organizacionais.
No primeiro caso, as pesquisas apiam-se em fundamentos
econmicos. Por este
motivo so comuns as abordagens de carter metodolgico,
estruturadas e dirigidas
verificao emprica a partir de hipteses generalizveis, as quais
serviro como premissas
que iro justificar a situao da empresa (de sucesso ou fracasso)
em diferentes contextos.
No segundo, as contribuies esto atreladas s Cincias Sociais,
sobretudo
Sociologia. Tais abordagens tm como preocupao central oferecer
explicaes com relao
natureza da mudana organizacional a partir de mtodos
qualitativos, os quais iro atuar
sobre os processos internos de adaptao, inovao e
aprendizagem.
A Estratgia de Cooperao Interorganizacional se tornou uma rea em
alta nos anos
90, assim como na dcada de 1980 o debate intelectual esteve
centrado na Estratgia
Competitiva, sobretudo no que se refere s publicaes de Michael
Porter. A razo para isto
mais profunda do que mera tendncia, pois neste perodo que a
acelerao do processo de
globalizao se torna mais evidente. As tecnologias passam a
mostrar uma tendncia
perturbadora de no durar por muito tempo, at que sejam
substitudas por outras, tornando o
ciclo de vida dos produtos o menor j visto em uma sociedade,
guiada pela energia incansvel
dos publicitrios (FAULKNER; DE ROND, 2000, p. 3).
Todas estas mudanas apontam para a necessidade de um maior
capital de
investimento, mesmo se tratando de grandes firmas, para que elas
possam regularmente
competir, alm da necessidade de atrair aliados que potencializem
a tomada de espaos
maiores dentro do mercado global, atravs da unio de competncias
necessrias para suprir
tais demandas (MURRAY; MAHON, 19931 apud FAULKNER; DE ROND,
2000, p. 3).
Por este motivo, a literatura de negcios, popular e acadmica,
sobre as atividades
cooperativas, tem crescido nos ltimos anos. Embora,
anteriormente, o termo aliana possa
1 MURRAY, E.; MAHON, J. F. Strategics alliances: gateway to the
New Europe? Boston: Long Range Planning, 1993.
5
ter se referido estritamente a um tipo particular de
relacionamento, agora ele serve como um
guarda-chuva, servindo para abrigar rtulos referentes aos
diversos tipos de
relacionamentos cooperativos (FAULKNER; DE ROND, 2000, p.
3).
Faulkner e De Rond (2000) foram os responsveis por elaborar um
dos mais
importantes e nicos estudos sobre as teorias de Estratgia de
Cooperao
Interorganizacional. De acordo com uma base lgica de cooperao,
so categorizadas trs
vertentes tericas:
1) o ponto de vista econmico que engloba teorias como: Teoria do
Poder de
Mercado, Teoria dos Custos de Transao, Teoria de Agncia, Teoria
Baseada em Recursos,
Teoria dos Jogos e Teoria das Opes Reais;
2) o ponto de vista da Teoria das Organizaes, dentre as quais
figuram a Teoria da
Dependncia dos Recursos, a Teoria das Redes Sociais, a Teoria
Estruturalista, os estudos
sobre aprendizagem organizacional e ecossistemas;
3) e os aspectos relacionados ao comportamento de cooperao:
cultura, confiana e
comprometimento.
1.2 PROBLEMA
A importncia do profissional da informao para o desenvolvimento
das foras
produtivas decorrente do seu papel estratgico de mediador entre
estoques e usurios da
informao. Neste processo importante vencer as barreiras que
possam dificultar a
comunicao da informao (FREIRE, 2006, p. 35).
Segundo Freire (2006, p. 36), de acordo com esta perspectiva, h
um processo de
interao entre o texto, levando em considerao sua forma
estrutural, e as estruturas
cognitivas do receptor a quem a informao se destina. Neste
sentido, acrescenta a autora,
necessrio no perder de vista o contexto social em que tais
sujeitos tecem suas categorias e
formas de expresso cultural. Destaca-se, portanto, outra misso
do profissional da
informao: a de descobrir o limite mximo da conscincia possvel na
comunicao da
informao, o qual resultante da experincia acumulada pelo usurio
e determinada por sua
prtica social (FREIRE, 2006, p. 37).
6
A viso fundada no valor social da informao tambm reconhecida por
Gernot
Wersig (1976). De fato, a presena de mediadores, sejam eles
humanos ou aparatos
tecnolgicos, no processo de comunicao, faz com que haja o
aumento da possibilidade de
rudos na transmisso da informao. Assim, os mediadores (agncias e
agentes da
informao) devem procurar se antecipar s vrias situaes nas quais
surgem barreiras de
comunicao que dificultam a correta recepo da informao pelos
usurios (FREIRE,
2006, p. 40). Portanto, eles sero cada vez mais responsveis pelo
papel de facilitadores da
comunicao de informao, aproximando produtores/emissores e
usurios/receptores
(FREIRE, 2006, p. 43), de modo que os recursos disponveis sejam
utilizados da melhor
maneira possvel e de forma ampla. Para tanto, faz-se importante
considerar a possibilidade
terica e metodolgica sobre a existncia de um leque de opes de
comunicao, cercado por
limites, impondo ao profissional a elaborao de estratgias de
transmisso de informaes
relevantes para os usurios em potencial (FREIRE, 2006, p.
43).
Uma das atribuies do profissional da informao a de realizar a
mediao entre o
usurio e a informao. Os elementos que compem a ao mediadora so
os responsveis
por permitir a consonncia dos objetivos entre o que busca o
usurio e o levantamento feito
pelo profissional, os quais, mediante um processo dialgico,
acontecem antes mesmo da busca
(BARBOSA; VARELA, 2007, p. 116). Diante do exposto, coloca-se a
seguinte questo:
Como sistematizar o conhecimento registrado na literatura
referente s teorias que
compem a Estratgia de Cooperao Interorganizacional?
O pesquisador, ao formular uma pergunta a ser respondida,
constituindo seu
problema de pesquisa, ajuda a facilitar a objetividade do
aprofundamento de seus estudos nos
limites de uma realidade especfica.
1.3 JUSTIFICATIVA
Justifica-se a realizao deste estudo, em razo da necessidade de
que novas
abordagens sobre o assunto sejam realizadas, pois poucos autores
fizeram um levantamento
sobre a literatura produzida sobre Estratgia de Cooperao
Interorganizacional, sobretudo
enfatizando suas conexes e evolues.
7
David Faulkner e Mark de Rond (2000) realizaram importante
estudo sobre a rea, o
que justifica sua escolha como fio condutor do presente
trabalho. Os autores constataram que
as pesquisas levantadas contribuem de forma singular para o
entendimento do comportamento
cooperativo, mas a aceitao geral e a unificao terica ainda se
encontram em processo de
construo (CHILD; FAULKNER2, 1998 apud FAULKNER; DE ROND, 2000,
p. 4).
O mapeamento do conhecimento, Segundo Chaim Zins (2007b, p.
645), representa
importante papel na construo do aprendizado e disseminao do
conhecimento, processos
que fazem parte da preocupao dos estudos da rea de Cincia da
Informao e deste
trabalho. Por este motivo, foi escolhido como ferramenta de
sistematizao do contedo
estudado. Alm do ponto de vista de Chaim Zins (2007a, 2007b), um
dos autores que fazem
uso desta tcnica de sistematizao, explorada a viso de
Christopher Lloyd (1995). A
apropriao parcial de ambas as propostas, maior por parte do
segundo autor, por razes
discutidas neste tpico, resultou na apresentao da estruturao do
mapa do conhecimento,
bem como uma discusso sobre os resultados obtidos.
Espera-se que a utilizao do mapa do conhecimento sobre Estratgia
de Cooperao
Interorganizacional seja feita por pesquisadores e profissionais
da informao, direcionado
tanto ao meio acadmico quanto ao ambiente corporativo, havendo a
possibilidade de
interao entre ambas as instituies, atravs de parcerias,
consultorias e treinamentos.
A informao estratgica, desde a dcada de 1990, tornou-se alvo de
pesquisadores
de negcios e consultores, os quais defendiam que esta prtica
poderia ser uma fonte de
vantagem competitiva. Trabalhadores do conhecimento,
provenientes de diversas reas,
estariam incumbidos de construir um ambiente direcionado ao
aprendizado, tornando-se
potencialmente mais capazes de atender s demandas da economia
informacional (VON
KROGH, et al., 2001, p. 1).
A capacitao para o conhecimento favorece a criao de condies para
que a
organizao possa sempre utilizar a melhor informao e conhecimento
disponvel
(ALVARENGA NETO, 2008, p. 38). Deve-se enfatizar que o conceito
de Estratgia
desenvolvido e aplicado de forma ampla, pelo alto escalo da
empresa e difundido entre seus
departamentos. No entanto, cada departamento, baseando-se nestas
diretrizes, implementa
suas prprias metas, a fim de alcanar os objetivos estabelecidos
pelo nvel mais alto da
organizao. Neste sentido, para que haja uma harmonia entre os
diversos nveis da empresa,
o conhecimento terico e prtico sobre Estratgia deve ser
difundido. Investir em empresas de
2 CHILD, J., FAULKNER, D.O. Strategies of cooperation: managing
alliances, networks e joint ventures. London: Oxford University,
1998.
8
conhecimento significa aprimorar capacidades, habilidades e
ideias: o capital intelectual da
empresa (BEMFICA; BORGES, 1999, p. 236).
Uma das motivaes para a elaborao de tal pesquisa partiu do
princpio do
reconhecimento de certa deficincia na interao entre o meio
acadmico e empresarial, neste
aspecto, ao contrrio do que se v no campo da pesquisa com vistas
ao desenvolvimento
tcnico. Este trabalho pode ajudar a facilitar o acesso a
pesquisas importantes e atualizadas no
que se refere Estratgia de Cooperao Interorganizacional,
trazendo a relao entre os
diversos materiais, para que o indivduo consiga ter acesso a
mais adequada informao.
Consequentemente, a adoo destas ideias proporcionaria a empresa
uma melhor capacitao
para a elaborao de sua estratgia, para a tomada de deciso e para
o controle de erros, nos
mais diversos nveis.
No mbito pessoal, a autora, com formao acadmica perifrica rea
de
concentrao do programa de mestrado escolhido, encontrou uma
forma de usar os recursos
de sua rea, no caso, a Histria, para a elaborao de seu plano de
pesquisa. Mesmo o prprio
objeto de pesquisa, as teorias que compem a Estratgia de
Cooperao Interorganizacional,
no est sob os holofotes da rea, mas tangencia a disciplina de
Cincia da Informao, ao
contribuir de forma direta para a Gesto da Informao. A autora
deve reconhecer que a
juno entre estas trs reas se deu da seguinte forma: a antiga e
persistente relao com a
Histria; o ingresso no curso de graduao em Gesto da Informao,
passando ao mestrado
no ano seguinte, a fim de realizar um trabalho mais direcionado,
motivado pela troca de ideias
com a Professora Leilah Bufrem, a quem atribuda grande admirao
intelectual e pessoal;
por fim, a realizao da disciplina de Estratgia e Informao,
ministrada pelo Professor
Newton Castilho, orientador desta dissertao, responsvel pelo
despertar de um forte
interesse pela sua rea de atuao, devido ao seu admirvel
profissionalismo e bom
relacionamento com seus alunos.
1.4 OBJETIVOS
Considerando a problemtica como um conjunto de fatores que fazem
com que o
pesquisador conscientize-se de um determinado problema, veja-o
de um modo ou de outro,
imaginando tal ou tal eventual soluo (LAVILLE; DIONNE, 1999, p.
98), este trabalho
teve como objetivo geral, portanto:
9
Sistematizar o conhecimento que envolve as teorias sobre a
Estratgia de Cooperao
Interorganizacional.
O resultado gerado teve a pretenso de gerar um produto
informacional que poder
servir de apoio para a recuperao da informao e facilitar o
processo de ensino e
aprendizagem.
Um dos objetivos especficos deste trabalho, num primeiro
momento, foi,
justamente, o de realizar o levantamento do conhecimento
registrado na literatura sobre a
Estratgia de Cooperao Interorganizacional, bem como seus estudos
antecedentes. A fim de
deixar claro ao leitor, o objeto de pesquisa investigado,
portanto, foram as teorias de
Estratgia de Cooperao Interorganizacional. Para entender suas
origens e seus
desdobramentos foi necessrio mergulharem tais teorias e os seus
respectivos conceitos dentro
do processo histrico, numa perspectiva de anlise diacrnica.
Sendo assim, de forma sinttica, os objetivos especficos so:
realizar o levantamento dos principais tericos da Estratgia de
Cooperao
Interorganizacional;
estabelecer as principais correntes de pensamento;
propor parmetros de comparao para o enquadramento dos autores da
nova
gerao de acordo com suas influncias tericas e conceituais,
baseados nos autores
clssicos;
elaborar um processo de relaes verticais e horizontais entre
correntes de
pensamento, teorias e autores, alicerce para a construo do mapa
do conhecimento.
1.5 ESTRUTURAO DA PESQUISA
O trabalho de pesquisa est estruturado da seguinte maneira: o
captulo 2
constitudo pela investigao do prprio objeto de pesquisa: as
teorias que compem a rea de
Estratgia de Cooperao Interorganizacional, abordando suas
vertentes de origem, de um
lado, de estudos econmicos e, por outro, da Teoria das
Organizaes. Trata-se da reviso de
literatura referente Estratgia, um dos sub-campos da rea da
Administrao.
10
Segundo Alves (1992, p. 54), existem dois tipos de reviso de
literatura. A primeira
aquela que o pesquisador realiza para o seu prprio consumo, a
fim de atingir maior clareza
sobre as principais questes terico-metodolgicas pertinentes ao
tema a ser desenvolvido; a
segunda aquela que vai integrar efetivamente o relatrio de
estudo, como o caso. Desta
forma, justifica-se a extensa reviso realizada, tendo em vista a
sua indiscutvel importncia,
sobretudo para um trabalho de cunho terico.
O captulo 3 traz o suporte terico da Cincia da Informao, na qual
o mtodo de
sistematizao de conhecimento (mapa de conhecimento) apropriado
por esta pesquisa se
inscreve. Discute, inclusive, as relaes interdisciplinares entre
a Cincia da Informao e a
rea educacional, atravs do ponto de convergncia dos estudos de
cognio e aprendizagem.
O Captulo 4 preocupa-se com a descrio metodolgica da pesquisa,
quanto aos
seus fins: numa primeira etapa exploratria, segundo classificao
de Trivinos (1994, p. 109).
Esta forma de estudo permite ao investigador aumentar suas
experincias em torno de um
determinado problema.
A segunda etapa desta pesquisa descritiva. Esta modalidade exige
do investigador
uma delimitao precisa de tcnicas, mtodos, modelos e teorias que
orientaro a coleta e a
interpretao dos dados (TRIVINOS, 1994, p. 112), com o intuito de
mapear o conhecimento
proposto.
Seguindo o roteiro metodolgico, o Captulo 5 descreve a proposta
de construo do
mapa do conhecimento sobre as teorias de Estratgias de Cooperao
Interorganizacional,
contedo explorado na primeira fase da pesquisa de maneira ampla
e devidamente
aprofundada.
11
2 METODOLOGIA
2.1 O PESQUISADOR COMO UM ARTESO INTELECTUAL
A metodologia uma disciplina instrumental, sendo condio
necessria para a
competncia cientfica. Alis, segundo Demo (1995, p. 59), poucas
coisas cristalizam
incompetncia mais gritante do que a despreocupao
metodolgica.
Primeiramente, a metodologia pe em xeque a cientificidade da
produo cientfica,
haja vista slidas estruturas, aparentemente inquestionveis, como
as posturas positivistas e as
estruturalistas. Em segundo lugar, pode-se questionar a construo
do objeto cientfico,
dentro do contexto da discusso sobre objeto construdo (DEMO,
1995, p. 60). Sobre tal
questo, importante ressaltar o desvendamento da concepo de
realidade, por trs da opo
metodolgica. Sendo assim, ajuda a esclarecer e definir o
paradigma cientfico, contextualizar
o espao e o tempo, elucidar os fundamentos formais e histricos e
antever horizontes
ideolgicos. Em terceiro lugar, Demo (1995, p. 60), comenta sobre
os estudos sobre as
abordagens metodolgicas clssicas e atuais, como o empirismo, o
positivismo, a dialtica, o
estruturalismo, o sistemismo, entre outras. De modo geral,
acerca das possibilidades de
apreenso do conhecimento, so constatados, atravs do universo
filosfico, dois grupos
oponentes: aqueles que negam ser possvel ao ser humano conhecer
o mundo e outro formado
pelos pensadores que afirmam tal possibilidade, do conhecimento
do universo e de suas leis
(TRIVINOS, 1994, p. 24).
O conhecimento cientfico real (factual), pois lida com
ocorrncias ou fatos, ou
seja, toda forma de existncia. Constitui um conhecimento
contingente, ao constatar que suas
proposies ou hipteses tm sua veracidade ou falsidade conhecida
atravs da experincia e
no apenas pela razo como ocorre no conhecimento filosfico. Por
se tratar de um saber
ordenado logicamente, formando um sistema de ideias, sistemtico
(LAKATOS;
MARCONI, 2007, p. 80).
Segundo Lakatos e Marconi (2007, p. 80), as cincias possuem o
objetivo de
distinguir a caracterstica comum ou as leis gerais que regem
determinados eventos e a funo
de aperfeioar a relao do homem com o seu mundo, atravs do
crescente acervo de
conhecimentos.
12
Portanto, o mtodo cientfico indica uma estrada, uma via de
acesso e,
simultaneamente, rumo e discernimento de direo ao pesquisador
(OLIVEIRA, 1998, p. 17).
Methodos, segundo Chau3 (apud OLIVEIRA, 1998, p. 17), significa
uma investigao
que segue um modo ou uma maneira planejada e determinada para
conhecer alguma coisa;
procedimento racional para o conhecimento seguindo um percurso
fixado. Portanto, o
mtodo assinala um percurso escolhido entre outros possveis
(OLIVEIRA, 1998, p. 17).
Segundo Mills4 (apud OLIVEIRA, 1998, p. 19), os bons
pesquisadores so aqueles
que no se limitam observncia de regras, at mesmo porque, na
maior parte das vezes,
enfrentam situaes que os manuais no poderiam antecipar. O ato de
pesquisar, prossegue o
autor, no se restringe a absorver tcnicas e as pr em prtica. O
cultivo da capacidade
imaginadora que separa o tcnico do pesquisador. E, somente a
engenhosidade, portanto,
capaz de promover associaes antes no existentes. Isto subentende
que haja uma capacidade
de aprimorar a percepo, de refinar a sensibilidade, de modo a
ampliar os horizontes da
compreenso.
Todos estes aspectos convergem para a necessidade do pesquisador
em se assumir
como um arteso intelectual, paciente, atento, sensvel e, ao
mesmo tempo, despretensioso.
Aquele que capaz de zelar pela relao entre a teoria e a prtica
(OLIVEIRA, 1998, p. 20).
Sendo esta uma pesquisa de carter terico, tais cuidados devem
ser redobrados.
2.2 REVISO BIBLIOGRGICA VERSUS PESQUISA BIBLIOGRFICA
A pesquisa bibliogrfica indispensvel para os estudos histricos,
dentro dos quais
este trabalho se inscreve, pois permite ao investigador a
cobertura de uma gama de fenmenos
mais ampla. Alm disso, as fontes sero essencialmente
bibliogrficas, ou seja, livros,
peridicos, teses, dissertaes, entre outras, o que refora e
justifica o seu carter
bibliogrfico.
Os livros, fontes bibliogrficas por excelncia, podem ser
classificados como leitura
corrente ou de referncia. No primeiro caso, sero utilizadas as
obras de divulgao, as quais
objetivam proporcionar conhecimentos cientficos e/ou tcnicos. O
segundo caso abrange os
3 O autor no faz referncia obra especfica consultada. 4 O autor
no faz referncia obra especfica consultada.
13
livros de consulta, ou seja, aqueles que possibilitam uma rpida
obteno de informaes
requeridas (livros de referncia informativa) ou levam localizao
das obras que as contm
(livros de referncia remissiva) (GIL, 2002, p. 44).
Outra categoria fundamental usada nas pesquisas bibliogrficas so
as publicaes
peridicas, sendo, para os padres de investigao cientfica, as
principais fontes
bibliogrficas.
Teses e dissertaes caracterizam-se como fontes importantes de
consulta, pois
algumas se constituem por relatrios de investigaes cientficas
originais ou acuradas
revises bibliogrficas. Da mesma forma, os anais de encontros
cientficos, resultados de
encontros, tais como congressos, simpsios, seminrios e fruns,
podem ser fontes
privilegiadas de informao.
Diferentemente da reviso bibliogrfica, a pesquisa bibliogrfica
pode ser iniciada
apenas com uma definio conceitual. A reviso bibliogrfica
limitada a definir os conceitos
operacionalmente, os quais serviro para construir a linha de
raciocnio da pesquisa, de modo
que sua amplitude acaba se restringindo s definies conceituais
referentes ao objeto. A
coleta de dados no pode iniciar antes que as variveis tenham
sido circunscritas com dados
da realidade emprica (COOPER, 1989, p. 20).
A pesquisa bibliogrfica dispe da elegncia comparativa de ser
capaz de avaliar a
relevncia conceitual de diferentes operaes e os cruzamentos de
informaes, ou suas inter-
relaes, conforme estes aparecem na literatura ou simultaneamente
ao estgio de coleta de
dados (COOPER, 1989, p. 20).
O maior desafio para uma pesquisa bibliogrfica eficaz a escolha
adequada de
objetos relevantes pesquisa que incluem elementos, individuais
ou agrupados, que o
pesquisador acredita representar o estudo. Uma definio rigorosa
do objeto permite ao
pesquisador listar todos os seus elementos constituintes
compondo seu status questiones, o
estado da questo. O objetivo do pesquisador embasar-se nas
teorias apresentadas para
explicar um campo particular de fenmenos e compar-los com relao
a sua amplitude,
consistncia interna e a natureza de suas predies (COOPER, 1989,
p. 39).
2.3 ESTRATGIA DE PESQUISA
14
Yin (2001, p. 24) relaciona cinco tipos de estratgias de
pesquisa: a) de experimento;
b) de levantamento; c) de anlise de arquivos; d) de pesquisa
histrica; e) e estudo de caso. A
escolha da estratgia, segundo o autor, est diretamente
relacionada a trs condies: 1) ao
tipo de questo a ser investigada; 2) ao controle que o
pesquisador haveria de exercer sobre
eventos comportamentais efetivos; 3) e grau de enfoque na
descrio de acontecimentos
passados em oposio a acontecimentos recentes.
Como j afirmado anteriormente, esta pesquisa apia-se na
estratgia de pesquisa
histrica. Resta saber se esta escolha a mais adequada, de acordo
com a perspectiva de Yin
(2001). Para tanto, necessariamente, deve-se retomar a questo de
pesquisa para uma anlise
mais detalhada:
Como sistematizar o conhecimento registrado na literatura
referente s teorias que
compem a Estratgia de Cooperao Interorganizacional?
As conjunes sugeridas pelo autor para dar incio questo de uma
pesquisa
histrica so: como ou por que. Com relao aos outros dois itens
apontados, ambos foram
eximidos de ateno, pois no apresentam relao com esta pesquisa.
Neste sentido, a escolha
da estratgia justificada, por estar em consonncia com a viso
metodolgica adotada.
Explorando ainda mais a questo, para entrar em contato com a
literatura pertinente
foi necessrio fazer o levantamento e a seleo das fontes. Por
este motivo, a pesquisa , com
relao aos fins, num primeiro momento, exploratria, segundo
classificao de Trivinos
(1994, p. 109). Esta forma de estudo permite ao investigador
aumentar suas experincias em
torno de um determinado problema, de modo a aprofundar seus
estudos nos limites de uma
realidade especfica, buscando seus antecedentes para, em
seguida, poder planejar uma
pesquisa descritiva ou experimental.
Para a fase da organizao dos dados, foi necessrio optar por um
mtodo de
sistematizao. Trata-se, portanto, da segunda etapa da pesquisa,
desta vez, descritiva, o que
exigiu da investigadora justamente uma delimitao precisa de
tcnicas, mtodos, modelos e
teorias que conduziram a coleta e a interpretao dos dados
(TRIVINOS, 1994, p. 112).
O desenvolvimento de uma pesquisa bibliogrfica varia em funo dos
objetivos
estabelecidos. Portanto, convm, esclarece Gil (2002, p. 63),
deline-los claramente, de modo
que as fases posteriores se processem de maneira
satisfatria.
Segundo Gil (2002, p. 63 e 64), tal desenvolvimento precedido de
quatro objetivos
principais:
15
1) Redefinio do problema: a fim de que o problema proposto fique
com suas
arestas aparadas e, consequentemente, solidamente estabelecido.
Para chegar a este
nvel de esclarecimento, a pesquisa bibliogrfica assume um carter
exploratrio.
Neste caso, num primeiro momento.
Considerando a problemtica como um conjunto de fatores que fazem
com que o
pesquisador conscientize-se de um determinado problema, veja-o
de um modo ou de outro,
imaginando tal ou tal eventual soluo (LAVILLE; DIONNE, 1999, p.
98), este trabalho tem
como objetivo geral, portanto, sistematizar o conhecimento que
envolve as teorias sobre a
Estratgia de Cooperao Interorganizacional.
Como tcnica a ser testada e verificada, foi escolhida a de
mapeamento do
conhecimento. As diretrizes bsicas utilizadas foram os estudos
de Christopher Lloyd (1995)
e Chaim Zins (2007a, 2007b). O resultado teve a inteno de gerar
um produto informacional
que poder servir de apoio para a recuperao da informao e
facilitar o processo de ensino e
aprendizagem.
Segundo Zins (2007b, p. 645), o mapeamento do conhecimento
representa
importante papel na construo do aprendizado e disseminao do
conhecimento, processos
que constituem parte da preocupao dos estudos da rea de Cincia
da Informao. Neste
artigo, o autor apresenta um mapa do conhecimento sobre a Cincia
da Informao, resultado
de um estudo Delphi crtico5, no qual ele explorou os fundamentos
da Cincia da Informao.
Um dos objetivos especficos deste trabalho, num primeiro
momento, foi,
justamente, o de realizar o levantamento do conhecimento
registrado na literatura sobre a
Estratgia de Cooperao Interorganizacional, bem como seus estudos
antecedentes. A fim de
deixar claro ao leitor, o objeto de pesquisa investigado,
portanto, foram as teorias de
Estratgia de Cooperao Interorganizacional. Para entender suas
origens e seus
desdobramentos foi necessrio mergulharem tais teorias e os seus
respectivos conceitos dentro
do processo histrico, numa perspectiva de anlise diacrnica.
Sendo assim, de forma sinttica, os objetivos especficos so:
realizar o levantamento dos principais tericos da Estratgia de
Cooperao
Interorganizacional;
estabelecer as principais correntes de pensamento; 5 O Delphi
Crtico uma metodologia de pesquisa qualitativa que tem o objetivo
de facilitar discusses crticas e moderadas entre os especialistas
de uma determinada rea (o painel) (ZINS, 2007b, p. 527).
16
propor parmetros de comparao para o enquadramento dos autores da
nova
gerao de acordo com suas influncias tericas e conceituais,
baseados nos autores
clssicos;
elaborar um processo de relaes verticais e horizontais entre
correntes de
pensamento, teorias e autores, alicerce para a construo do mapa
do conhecimento.
2) Obteno de informaes acerca de tcnicas de coleta de dados,
tendo, nesta
fase, o pesquisador os objetivos claramente traados: visa
elaborar instrumentos
adequados para a coleta de dados. O primeiro passo localizar as
obras que tratem
da elaborao destes instrumentos, bem como relatrios de pesquisa
sobre
problemas correlatos; estes ltimos, com vistas a verificar se os
instrumentos foram
eficientes para a obteno de dados significativos (GIL, 2002,
p.64).
O trabalho de Faulkner e De Rond (2000) de grande importncia
para o
entendimento do comportamento cooperativo, embora a aceitao
geral e a unificao terica
ainda se encontram em processo de construo (CHILD; FAULKNER6,
1998 apud
FAULKNER; DE ROND, 2000, p. 4). Alm disso, serviu como fio
condutor desta pesquisa
por levantar um problema a ela semelhante. Em razo da
necessidade de que novas
abordagens sobre o assunto sejam realizadas, pois poucos autores
fizeram um levantamento
sobre a literatura produzida sobre Estratgia de Cooperao
Interorganizacional, sobretudo
enfatizando suas conexes e evolues, constituir a contribuio
acadmica que este estudo
trar.
3) Obteno de dados em resposta ao problema formulado: h
pesquisas em que
os dados obtidos a partir de fontes bibliogrficas so utilizados
de forma exclusiva
(GIL, 2002, p. 64). o caso desta pesquisa.
O autor prope, primeiramente, uma leitura exploratria, a qual se
procede a sua
seleo determinao do material que, de fato, interessa pesquisa.
Esta fase exige uma
leitura atenta por parte do pesquisador. Ainda, no se trata de
uma escolha rgida e definitiva,
pois possvel que se retorne outras vezes ao mesmo material, mas
com propsitos diferentes,
devido ao surgimento de novas indagaes. Da mesma forma, h a
possibilidade de que um
6 CHILD, J., FAULKNER, D.O. Strategies of cooperation: managing
aliiances, networks e joint ventures. London: Oxford University,
1998.
17
texto excludo, a priori, venha a ser objeto de leitura
posterior, por exemplo, em decorrncia
de alteraes de algum propsito do pesquisador (GIL, 2002, p.
68).
4) Interpretao dos dados: mediante consulta a trabalhos tericos,
comparao
dos dados obtidos pelo pesquisador com aqueles trazidos por
outros estudos, de
acordo com Gil (2002, p. 64), o resultado da pesquisa assume um
carter mais amplo
e significativo.
Trata-se da fase de leitura analtica. Embora encarados como
materiais de anlise
definitiva podem sofrer adio ou excluso, em decorrncia do nvel
bastante aprofundado de
leitura a eles exigido. A finalidade da leitura analtica a de
ordenar e sumariar as
informaes contidas nas fontes, de forma que estas possibilitem a
obteno de respostas ao
problema de pesquisa (GIL, 2002, p. 68). Esta leitura de
natureza crtica. Por este motivo,
importante que o pesquisador penetre no texto com a profundidade
suficiente para identificar
as intenes do autor (GIL, 2002, p. 68).
Em termos prticos, podem-se estabelecer quatro diferentes
momentos pelos quais
passa a leitura analtica, segundo Gil (2002, p. 69):
1) leitura integral do texto selecionado, para se ter uma viso
geral da obra;
2) identificao das ideias-chaves (formulaes de maior
relevncia);
3) hierarquizao das ideias (organizao das ideias, seguindo sua
ordem de
raciocnio);
4) sintetizao das ideias. Consiste em recompor o todo decomposto
pela
anlise (GIL, 2002, p. 69), a fim de solucionar o problema
exposto.
A leitura interpretativa a ltima etapa do processo de leitura
das fontes
bibliogrficas, naturalmente, a mais complexa, pois tem por
finalidade relacionar as
afirmaes dos autores com o problema para o qual se prope uma
soluo. A interpretao
dos dados deve ser feita a partir do acmulo de conhecimento
significativo, originado de
pesquisas empricas ou teorias comprovadas (GIL, 2002, p.
70).
18
2.4 FASES DA METODOLOGIA
A fim de cumprir os objetivos propostos, a metodologia deste
trabalho foi dividida
em duas fases, abarcando, logicamente, seus respectivos
desdobramentos:
1) Fase exploratria:
a) Levantamento bibliogrfico:
Organizar uma bibliografia significa buscar aquilo cuja
existncia ainda se ignora
(ECO, 2005, p. 42). Neste sentido, acrescenta Eco (2005, p. 42),
o bom pesquisador aquele
que capaz de entrar numa biblioteca sem o domnio do tema e sair
dali sabendo, no mnimo,
um pouco sobre ele.
Alm disso, para a identificao das fontes adequadas, a contribuio
do orientador
fundamental. Ainda, recomenda-se a consulta a especialista ou
pessoas que j realizaram
pesquisa na rea (GIL, 2002, p. 64). Alm de indicaes, elas podem
oferecer apreciao
crtica a respeito do material a ser consultado, agregando valor
a posterior anlise qualitativa.
Os livros de referncia informativa e os livros de referncia
remissiva foram
buscados nas Bibliotecas do Setor de Cincias Sociais Aplicadas e
Humanas da UFPR, bem
como os sistemas de servio das demais universidades pblicas,
atravs do COMUT.
A busca pelos artigos de peridicos foi feita nas bases de dados
disponveis na UFPR
como, por exemplo: CAPES, JStor (base interdisciplinar), ECONLIT
(especializadas em
Economia e Administrao) e Proquest Direct (base
interdisciplinar).
b) Leitura e anlise:
O mtodo de leitura para as pesquisas bibliogrficas deve seguir
os seguintes
objetivos (GIL, 2002, p. 77):
a) identificar as informaes e os dados constantes do material
impresso;
b) estabelecer relaes entre as informaes e os dados obtidos com
o problema
proposto;
c) analisar a consistncia das informaes e dados apresentados
pelos autores.
19
Embora seja necessrio certo grau de sistematizao do processo de
leitura para uma
futura anlise qualitativa, ela no pode ser prejudicada por
normas muito rgidas, sobretudo
quando no conseguem se adequar s peculiaridades individuais de
cada teoria ou autor (GIL,
2002, p. 77). Gil (2002) faz esta crtica direcionada aos mtodos
de pesquisa que constroem
taxonomias dos tipos de leitura.
2) Fase descritiva:
a) Construo do quadro referencial:
Trata-se da fase descritiva da pesquisa: a proposta de construo
de um mapa do
conhecimento.
2.5 ESTRATGIA PARA A CONSTRUO DO MAPA DO CONHECIMENTO
Aps as trs fases de leitura a tomada de apontamentos,
procedeu-se confeco de
fichas de leitura, sugerida por Gil (2002, p. 71), as quais
serviram para:
a) identificar as obras consultadas e seus respectivos
autores;
b) registrar do contedo das obras;
c) registrar de comentrios acerca das obras;
d) ordenar lgica do contedo.
O autor distingue dois tipos de fichas, as bibliogrficas e as de
apontamentos. Ambas
devem compreender trs partes principais: cabealho, referncia
bibliogrfica e texto.
a) Cabealho: constitudo pelos elementos de identificao das
fichas;
b) Referncias bibliogrficas: obrigatoriamente, devem seguir as
normas da
ABNT e da Universidade Federal do Paran, no caso.
20
c) Texto: nas fichas bibliogrficas, o texto constitudo pelos
comentrios e nas
fichas de apontamento, pelas citaes, resumos e observaes
pessoais
(SALVADOR, 19827 apud GIL, 2002, p. 75).
Elaboradas as fichas, passou-se a sua fase de classificao, a
qual consiste em
coloc-las umas aps as outras, de forma tal que as questes
semelhantes estejam to
prximas quanto possvel (GIL, 2002, p. 76). As fichas, tambm,
foram agrupadas de acordo
com as seces, subseces e assim sucessivamente, o que facilitou a
construo do mapa do
conhecimento.
Com relao aos aspectos grficos que foram utilizados para a
confeco e
diagramao do mapa, h alguns aspectos que devem ser considerados,
como: a organizao
das partes e titulao; disposio do texto; formato das tabelas;
grficos e ilustraes; cores.
7 SALVADOR, A. D. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica.
Porto Alegre: Sulina, 1982.
21
3 REVISO DE LITERATURA SOBRE ESTRATGIA ORGANIZACIONAL
3.1 UM BREVE CONTEXTO HISTRICO
O perodo denominado por Hobsbawm (1994) como a era das
revolues
determinou para a Europa, inicialmente, a inaugurao de um novo
tempo. Esta demarcao
compreende o perodo de 1789 a 1848 e identifica a vitria da
revoluo burguesa em seu
amplo sentido: a consolidao da Revoluo Industrial britnica e do
modo de produo
capitalista; no que se refere s instituies polticas, o momento
da constituio do Estado
burgus, em decorrncia da Revoluo Francesa; no plano filosfico, a
obra de Hegel celebra
a ousadia da burguesia que no hesitou em reivindicar-se sujeito
da emancipao humana. No
campo artstico, o Romantismo o desafio altivo a todas as
convenes formais (PAULA,
2005, online).
A Revoluo Industrial foi precedida e possibilitada pela expanso
indita na
histria, at ento, do poder produtivo. A agricultura que j vinha
passando por uma srie de
modificaes em seus mtodos de cultivo, desde o sculo XVI, foi
praticamente reinventada,
acompanhando as transformaes que estavam ocorrendo no setor
industrial. A produo
agrcola, auxiliada por polticas governamentais, como no caso
precoce da Gr-Bretanha, logo
passou a se orientar segundo demandas de um mercado em franca
expanso. Engana-se o
leitor que precipitadamente achar que a simples ampliao da viso
de lucro foi um dos
fatores responsveis por esta mudana de mentalidade e,
consequentemente, da busca por
novos mercados. O impulso para o ganho, a persecuo do lucro, do
dinheiro, da maior
quantidade possvel de dinheiro, no tem, em si mesmo nada a ver
com o capitalismo. Tal
impulso existe e sempre existiu entre garons, mdicos, cocheiros,
artistas, prostitutas,
funcionrios desonestos, soldados, nobres, cruzados, apostadores,
mendigos, etc, afirma
Weber8 (2007, p. 26). Segundo o autor, um conjunto de fatores
ligados ao desenvolvimento de
condies econmicas e sociais, sobretudo no que se refere ao
ascetismo protestante, foi
8 O socilogo alemo Max Weber (1864-1920) um dos autores mais
influentes no que se refere aos estudos sobre o surgimento e
funcionamento do capitalismo e da burocracia. Sua obra inaugura uma
das principais tendncias das cincias sociais, orientada para a
compreenso do sentido da ao humana (SANDRONI, 1999, p. 639).
22
responsvel por esta mudana histrica. Este foi o ponto de partida
para o desenvolvimento
auto-sustentvel de uma sociedade que agora passaria a ser
urbana, industrial e capitalista.
De fato, transaes comerciais e de mercado j existiam. Por onde
existiam os
financiamentos monetrios de corporaes, apareceram os agiotas,
como na Babilnia, na
Grcia, na China e em Roma. Financiaram guerras e piratarias,
contratos e operaes de
construo de todo tipo (WEBER, 2007, p. 28). Contudo, em nenhuma
outra poca, o
comrcio teve a longevidade dos empreendimentos atuais,
consistindo numa srie de projetos
meramente individuais (WEBER, 2007, p. 27). O capitalismo foi
responsvel por trazer a
ideia de organizao industrial racional, voltada para um mercado
regular e no para as
oportunidades especulativas de lucro. Alm disso, desenvolveu
formalmente a organizao
capitalista racional do trabalho livre9 (WEBER, 2007, p. 28 e
29).
O desenvolvimento das possibilidades tcnicas influenciou
fortemente o capitalismo.
Sua racionalidade dependente de tais fatores juntamente com a
calculabilidade, ou seja, da
cincia moderna. Sua origem no atribuda a tais interesses, mas
certas aplicaes sofreram
determinaes somente de acordo com este contexto. Como no caso da
lgebra, adotada na
ndia, onde o sistema decimal foi inventado. Seu uso efetivo s
foi desenvolvido pelo
capitalismo ocidental (WEBER, 2007, p. 31).
Embora o desenvolvimento do racionalismo econmico tenha sido
dependente da
tcnica e do direito racional, ao mesmo tempo, dependeu da
habilidade e disposio dos
indivduos em adotar novos critrios de conduta. Por exemplo, a
moderna organizao
racional das empresas capitalistas foi viabilizada medida que
ocorreu a separao entre a
moradia e o lugar dos negcios fato que dominava a vida econmica
e, estritamente ligada
a isso, uma contabilidade racional, que separou legalmente as
propriedades particulares e a
empresa (WEBER, 2007, p. 29). De um lado, algo que versava sobre
o costume e, por outro, o
aprimoramento de uma tcnica.
O comrcio internacional tomou propores maiores no sculo XX,
principalmente
com o avano no setor de transportes, promovido pela expanso da
economia americana, o
que a tornou modelo de capitalismo industrial para o mundo.
Organizaes empresariais
maiores e mais diversificadas, denominadas empresas
multidivisionais (multi-unit firm),
passaram a existir (HICKSON; PUGH, 2004, p. 3). 9 As novas
formas de organizao do trabalho que dariam origem luta de classes
so o foco da Teoria Poltica Marxista. Karl Marx (1818-1883),
filsofo e economista alemo, foi o mais eminente terico do
comunismo. O Socialismo Cientfico, como tambm conhecido, considera
que este conflito o motor da histria e que o Estado sempre um rgo a
servio da classe dominante. Caberia classe operria, a classe
dominada, como classe revolucionria de vanguarda, lutar pela
conquista do Estado e implantar a ditadura do proletariado
(SANDRONI, 1999, p. 369-371).
23
O capitalismo moderno exigiu dos novos gerentes o
desenvolvimento de novas
estratgias, distintas das anteriores, feitas para um contexto de
quase ausncia de competio.
Segundo Porter (1999, p. 7), a competio era quase inexistente.
Quando ela existia, a
rivalidade no era significativamente intensa. Os mercados, em
geral, eram protegidos,
fazendo com que prevalecessem as posies de dominao (PORTER,
1999, p. 7).
Esta mudana ocorreu em funo das transformaes da demanda e de
mudanas
tecnolgicas, as quais acarretaram, respectivamente, no
aparecimento dos mercados de massa
e da possibilidade de produo em grande escala. Portanto, as
novas estruturas
organizacionais abriram caminho para a integrao da produo e da
distribuio em massa
(HICKSON; PUGH, 2004, p. 3).
O modelo de produo em massa de Henry Ford espalhou-se para as
indstrias do
mundo todo. Enquanto isso, nos Estados Unidos, o princpio
fordista ampliava-se para novos
tipos de produo, da construo de habitaes chamada junk food. Bens
e servios, antes
restritos minoria, eram agora produzidos para um mercado de
massa. O que antes era um
luxo tornou-se o padro de conforto desejado, pelo menos nos
pases ricos. Em suma,
tornou-se possvel ao cidado mdio destes pases viver como s os
muito ricos tinham
vivido na poca de seus pais (HOBSBAWM, 1995, p. 259).
Este surto econmico esteve atrelado revoluo tecnolgica do sculo
XX. Nesta
medida, multiplicaram-se no apenas produtos preexistentes, mas
outros inteiramente sem
precedentes. A guerra, atravs de suas demandas de alta
tecnologia, preparou vrios processos
revolucionrios para posterior uso civil. O esprito cientfico
havia alcanado o seu auge:
vrias ideias e tcnicas vieram a preparar terreno para a
eletrnica e a tecnologia de
informao do ps-guerra (HOBSBAWM, 1995, p. 259 e 260).
A Administrao Cientfica (Taylor), os princpios administrativos
(Fayol) e as
abordagens burocrticas (Weber) forneceram boas respostas nas
dcadas de 1950 e 1960. O
motivo dado pelo fato de que as empresas americanas, neste
perodo, tinham o mercado para
si, j que muitos pases haviam sido destroados pela guerra (DAFT,
1999, p. 14).
Em meados da dcada de 1970, a concorrncia internacional de
alguns pases da
Europa, bem como o Japo, proporcionou um rude despertar (DAFT,
1999, p. 14) e a
competio se intensificou de forma drstica ao longo das ltimas
dcadas, em praticamente
todas as partes do mundo (PORTER, 1999, p. 7). O acirramento da
competio, em
decorrncia, tambm, da ruptura dos cartis e dos poderosos grupos
empresariais, est
relacionado ao progresso econmico destes pases. Os setores mais
competitivos do Japo,
por exemplo, se desenvolveram sob intensa competio interna.
Estes pases passaram a
24
competir fortemente em mercados de automveis e eletrnicos,
fazendo com que os Estados
Unidos at mesmo perdessem o domnio sobre estes segmentos
(HARRISON, 2005, p. 26).
Isso se deve muito ao fato de que os Estados Unidos, mesmo sendo
o pas com o mais forte
comprometimento em relao competio, possuem enormes fatias da
economia sob extensa
regulamentao. Os setores de telecomunicaes, transportes e
energia, entre outros, so
alguns exemplos vvidos do poder da competio para desencadear a
inovao e impulsionar
taxas de progresso sem precedentes (PORTER, 1999, p. 7).
Segundo Porter (1999, p. 7), poucos so os setores remanescentes
em que a
competio ainda no interferiu na estabilidade e na dominao dos
mercados. Ainda,
continua o autor nenhuma empresa e nenhum pas tem condies de
ignorar a necessidade de
competir. Alm disso, as fronteiras entre organizaes novamente se
tornam mais difusas
com a ideia de cooperao, medida que at a concorrncia aprende a
cooperar (DAFT, 1999,
p. 15).
Esta tenso fez com que, nos anos 80, novas ideias surgissem com
relao cultura
corporativa: quadro de pessoal enxuto, flexibilidade, ateno e
resposta rpida ao cliente,
empregados motivados e produtos de qualidade (DAFT, 1999, p.
14).
Neste contexto de mudanas histrico-econmicas, necessidades de
aprimoramento
no ambiente empresarial surgiram, cabendo Administrao Estratgica
fornecer tais
respostas.
3.2 A ADMINISTRAO CIENTFICA
A Administrao Cientfica, como uma preocupao prpria de sua poca,
se deteve
inicialmente em fornecer explicaes acerca dos aspectos ligados
diretamente ao trabalho nas
fbricas. Estudos sobre a racionalizao de tarefas, o tempo e os
movimentos de produo
voltados para o aumento da produtividade e da eficincia so
vistos na obra de Frederick
Taylor (1947)10. Henri Fayol, outra figura importante,
incrementou seu argumento ao
defender que a racionalizao do trabalho envolve outros aspectos
alm daqueles relacionados
ao produtiva propriamente dita.
10 Sua obra de maior relevncia, intitulada The Principles of
Scientific Management, foi publicada em 1911 (SANDRONI, 1999).
25
Fayol11 (1981, p. 23) define que o conjunto das operaes de uma
empresa dividido
em seis grupos: 1) operaes tcnicas: produo, fabricao,
transformao; 2) operaes
comerciais: compras, vendas e permutas; 3) operaes financeiras:
procura e gerncia de
capitais; 4) operaes de segurana: proteo de bens e de pessoas;
5) operaes de
contabilidade: inventrios, balanos, preos, custos e estatsticas;
6) operaes
administrativas: previso, organizao, direo, coordenao e
controle. Sendo assim,
administrar significa prever, organizar, comandar, coordenar e
controlar, sendo esta uma
responsabilidade tanto dos dirigentes quanto dos membros da
empresa. Alm disso, cada
grupo de operaes corresponderia a uma capacidade especial que
repousaria num conjunto
de qualidades e conhecimentos assim definidos: 1) qualidades
fsicas: sade, vigor e destreza;
2) qualidades intelectuais: aptido para compreender e aprender;
3) qualidades morais:
energia, firmeza, responsabilidade, iniciativa e deciso; 4)
cultura geral; 5) conhecimentos
especiais: relativos funo tcnica; 6) experincia: conhecimento
proveniente da prtica
(FAYOL, 1981, p. 27).
Outros tericos, mais tarde, procuraram demonstrar que mais
importante que estudar
os processos analisar o comportamento das organizaes. Uma
afirmao importante, em
defesa deste ponto de vista, de que o poder de deciso no estaria
limitado ao topo da escala
hierrquica, mas sim em todos os nveis da empresa, j visto em
Fayol (1981, p. 26). Ao
aprofundar esta perspectiva, ele estaria relacionado s pessoas e
no apenas aos agentes
produtivos. Neste momento, portanto, passariam a entrar em jogo
os demais elementos que
compem a estruturao da empresa. Os pontos capitais de uma
administrao cientfica
seriam prever (perscrutar o futuro a partir de um programa de
ao); organizar (constituir o
organismo material e social da empresa); comandar (dirigir o
pessoal); coordenar (unir e
harmonizar os atos); e controlar (de acordo com regras
preestabelecidas) (FAYOL, 1981, p.
26). Neste contexto, estudos ligados Sociologia, como o de Max
Weber e Wright Mills,
comearam a ganhar mais notoriedade (SANDRONI, 1999, p. 15). Esta
vertente defende que
a Teoria Administrativa deve dar mais nfase s questes de cunho
econmico, social e
poltico. A Sociologia Weberiana deu origem, mais tarde, Economia
Sociolgica, a qual
considera o campo econmico como parte da estrutura social,
caracterizado de acordo com os
mesmos tipos de instituies sociais (LLOYD, 1995, p. 80)
11 Sua obra inaugural, intitulada Administrao industrial e
geral, foi publicada em 1916 (SANDRONI, 1999).
26
Com tantas mudanas ocorrendo em larga e escala e invadindo o
ambiente global, as
quais atingiram diretamente o comportamento das empresas, houve
a demanda de novas
tcnicas gerencias, sobretudo no mbito da alta gerncia A dupla
tarefa de administrar de
forma eficiente uma grande empresa, geralmente multinacional, e
guiar seu curso tornou-se
muito mais difcil para ser executada por um nico lder (HARRISON,
2005, p. 27). Novas
formas organizacionais bem como novas formas de trabalho e
tcnicas gerenciais precisaram
ser fomentadas.
Segundo Harrison (2005, p. 27), as escolas de administrao
responderam a tais
necessidades ofertando um curso intitulado poltica empresarial.
Este curso aplicava
princpios administrativos gerais a diversas situaes
empresariais, usando como metodologia
estudos de casos reais para o estudo hipottico. Nos Estados
Unidos, no incio da dcada de
1970, professores e pesquisadores do assunto discutiam
arduamente sobre as mudanas que
estavam ocorrendo neste campo e como poderiam responder a estas
mudanas.
Consequentemente, em 1977, na Conferncia da Universidade de
Pittsburgh, foi estabelecida
a disciplina conhecida como Administrao Estratgica.
Como observado, a Administrao Estratgia comeou a se desenvolver
como um
corpo de conhecimento na segunda metade do sculo XX, sendo
sustentada sobretudo por
teorias econmicas. Os primeiros estudos, relacionados vantagem
competitiva, estiveram
voltados competitividade entre os setores. Tpicos como:
concentrao de setores,
diversificao de produtos e poder de mercado faziam parte desta
discusso (HARRISON,
2005, p. 27). Outras reas, como o Marketing, as Finanas e a
Psicologia tambm
influenciaram a Administrao Estratgica.
A Estratgia tornou-se um campo acadmico. Segundo Porter (2004,
p. 15), hoje,
repleto de ideias concorrentes, esse campo ocupa lugar de
destaque entre os pesquisadores da
rea de Administrao. Alm disso, tornou-se tambm uma prspera rea
de pesquisas entre
os economistas (PORTER, 2004, p. 15). Carvalho (2005, p. 25)
concorda com a afirmao
de Porter ao dizer que a rea de Estratgia caracterizada por um
grande pluralismo. Alm
disso, completa seu comentrio declarando que a teoria muitas
vezes fica inconsistente.
Abordagens muito diferentes e originadas da mistura de diversas
cincias fazem com que
sejam traados caminhos muito distintos um do outro. Por este
motivo, Foss (1996) defende a
ideia de que a Economia deve exercer o papel mais distinto e
amplo nas discusses.
Enfim, o gerenciamento estratgico o corao do corpo
organizacional que serve
para guiar as construes e desconstrues responsveis pelas
infinitas criaes que geram
riqueza para a sociedade contempornea (RUMELT; SCHENDEL; TEECE,
1991, p. 6).
27
3.3 EMBASAMENTO ECONMICO PARA A ADMINISTRAO ESTRATGICA
A Escola Econmica Clssica foi fundada no sculo XVIII por Adam
Smith e David
Ricardo. A noo de progresso de Smith foi responsvel por afirmar
a inverso de valores
ticos que vinha se processando at ento. A busca racional dos
prprios interesses passa a ser
vista como uma virtude, condio para a busca do bem-estar e da
felicidade, o que caracteriza
a sociabilidade dada em um mercado livre (CARVALHO; LEO, 2008,
online). De acordo
com sua concepo, os interesses atuantes na troca bastariam para
assegurar a coeso social,
podendo vir a eliminar qualquer interveno poltica. Alm disso, a
conquista do universo
natural, ou seja, a dominao da natureza pelo homem vista como
algo positivo e valoroso,
o que justifica sua posio a favor do progresso.
Foi a partir da Escola Clssica que a Economia passou a ter um
carter cientfico, ao
centralizar sua abordagem terica na questo do valor, cuja nica
fonte original era
identificada no trabalho em geral, sendo esta a Teoria do
Valor-Trabalho (SANDRONI,
1999, p. 212). A Teoria Econmica apresentada por Smith
essencialmente uma teoria de
crescimento econmico que identifica a riqueza pelo trabalho
produtivo (ALVES, 2006, p. 4).
David Ricardo, sucessor de Smith, foi o responsvel por
aprofundar seus estudos. Mais tarde,
tais questes foram discutidas fervorosamente por Marx.
A Escola Clssica enfatizava a produo, deixando o consumo e a
procura em
segundo plano de anlise. Segundo Sandroni (1999, p. 212), a
definio do objeto de
investigao da Economia, de acordo com a obra de Smith, est
indicada no prprio ttulo de
sua obra: uma investigao sobre a natureza e as causas da riqueza
das naes,
considerando como riqueza os bens que possuem valor de troca e
seu crescimento dependeria
essencialmente da produtividade do trabalho que, por sua vez,
determinada em funo do
grau de especializao, da diviso do trabalho, e pela expanso do
mercado e do comrcio. O
trabalho, portanto, fonte de todo valor e serviria, at mesmo,
para determinar o valor de uma
mercadoria.
Contra a interveno estatal, a Escola Clssica apoiou-se no
liberalismo e no
individualismo. A mo invisvel seria responsvel por assegurar a
consistncia dos planos
individuais, contribuindo para o bem-estar geral e o bom
funcionamento do sistema
econmico. A ao conjunta dos indivduos e empresas permitiria que
as mercadorias fossem
produzidas num fluxo constante, mais ou menos voluntariamente,
sem uma direo central
28
(RIZZIERI, 1999, p. 20). Em outras palavras, o mecanismo
impessoal do mercado daria conta
de harmonizar os interesses individuais.
Stuart Mills foi o responsvel pela sistematizao e consolidao da
anlise clssica.
Sua obra, embora de carter revisionista, trouxe novas premissas
ao pensamento econmico,
entre elas a noo de justia social. Esta iniciativa o qualificou
como um autor clssico de
transio, entre a Escola Clssica e as vertentes socialistas. A
reinterpretao das leis que
governam a atividade econmica, em geral, e a distribuio da
renda, em particular, talvez
representem a modificao mais importante efetuada por Stuart
Mills tradio clssica
(RIZZIERI, 1999, p. 40).
Segundo Rizzieri (1999, p. 42), era evidente, no ltimo quartel
do sculo XIX, a
urgncia da reabordagem dos princpios bsicos que orientavam a
Cincia Econmica, em
face de novos fatos econmicos e das transformaes estruturais das
economias das naes
industrializadas, entre os quais: 1) o capitalismo atomizado e
concorrencial do incio do
sculo XIX que dera lugar a um capitalismo 'molecular' ou de
grandes concentraes
econmicas, de forte tendncia monopolstica; 2) o Estado que
abandonara sua passividade de
simples guardio da ordem para interferir progressivamente no
campo econmico; 3) o salrio
real dos trabalhadores que denotava sensvel melhora, e os
sindicatos que comeavam a surgir
legalmente, em defesa dos interesses profissionais dos
empregados; 4) os pases ocidentais
que gozavam de notvel prosperidade, sem indcios das graves
consequncias previstas pelos
clssicos pessimistas, como Malthus, Marx, entre outros.
Sob influncia do Positivismo, no sculo XIX, no que se refere as
suas origens e
pressupostos comportamentais, a Microeconomia Neoclssica esteve
estritamente ligada a um
modelo de ao racional, a partir do qual so buscadas explicaes
para a conduta econmica
dentro do individualismo metodolgico, assumindo a oniscincia dos
agentes envolvidos,
capacidade de mensurao subjetiva, maximizao da satisfao e
equilbrio prvio dos
mercados. Havia a tentativa de explicar os fenmenos econmicos a
partir de padres
especficos de comportamento justificados cientificamente.
A Economia Clssica e Neoclssica concentraram-se no s em torno da
Teoria do
Valor, mas tambm na sua concepo enquanto cincia. Ao mesmo tempo,
pode-se dizer que
este perodo marcou a passagem da Economia como o estudo da
produo de riqueza para um
domnio mais amplo, como a cincia que estuda a alocao de recursos
escassos a fins
alternativos, levando em considerao as necessidades e os planos
de ao dos agentes
econmicos (SAMUELSON, 1983).
29
Tambm conhecida como Escola Marginalista, a Escola Neoclssica
predominou no
perodo entre 1870 e a I Guerra Mundial. Carl Menger (1871)12
(Escola Austraca), William
Jevons (1871)13 (Frana) e Leon Walras (1874)14 (Escola de
Lausanne), sem deixar de
considerar suas especificidades, concordam que o sistema
econmico composto por firmas e
consumidores, sendo que as transaes de compra e venda realizadas
pelos indivduos so
consideradas nfimas em comparao com o volume agregado de
transaes (HUNT;
SHERMAN, 1995). Sendo assim, defendem os tericos, as aes
individuais no interferem
nas mudanas de preo do mercado. Walras foi o responsvel pela
construo de uma teoria
geral abstrata para descrever o equilbrio econmico, expresso
atravs de equaes funcionais
que combinavam a Teoria do Valor-Utilidade com a Teoria
Matemtica precisa do equilbrio
de mercado. Apoiada numa ampla anlise esttica, sua teoria
enfatiza a interdependncia dos
fatores econmicos, pois substitui a noo de causa (unilateral)
pela funo (recproca),
abrindo caminho para a anlise macroeconmica contempornea
(SANDRONI, 1999, p. 637).
Num mercado competitivo, para se obter o equilbrio partir-se-ia
de um preo no
qual a oferta e a procura se igualassem. Neste sentido, Walras
estava preocupado com a
questo do preo e no do valor. De acordo com esta perspectiva,
sendo esta sua grande
contribuio Economia moderna, construiu um modelo matemtico do
equilbrio geral como
um sistema de equaes simultneas em que h uma interdependncia dos
preos, da procura
e da oferta (SANDRONI, 1999, p. 637).
As principais premissas para a modelagem da Teoria Neoclssica
so: bens
homogneos; concorrncia perfeita; informaes simtricas dos agentes
sobre os preos;
maximizao da utilidade dos consumidores; e a livre entrada no
mercado de consumidores e
vendedores no longo prazo (RUBINFELD; PINDICK, 1999, p. 355).
Somente o propsito e
o conhecimento dos agentes deveriam ser utilizados para explicar
os movimentos da esfera
social (uma relao do nvel micro para o macro) (LLIS, 2005, p.
107). Abertamente, os
princpios da racionalidade e da cientificidade so assumidos.
Segundo Jevons (1988 apud
FERNANDES, 2000, p. 25) claro que, se a Economia deve ser, em
absoluto, uma cincia,
deve ser uma cincia matemtica. Neste sentido, concorda Walras
(1983 apud
FERNANDES, 2000, p. 25) se a Economia Poltica Pura, ou a teoria
(...) , como a mecnica
(...), uma cincia fsico-matemtica, ela no deve temer que se
empreguem o mtodo e a 12 Ano em que desenvolveu a Teoria da
Utilidade (SANDRONI, 1999).
13 Data de publicao de sua obra mais notvel: Teoria da Poltica
Econmica (SANDRONI, 1999).
14 Data de publicao de sua obra mais notvel: Elementos da
Economia Poltica Pura (SANDRONI, 1999).
30
linguagem das matemticas. (...) O mtodo matemtico no o mtodo
experimental, o
mtodo racional (...).
importante ressaltar que os tericos neoclssicos esto preocupados
em explicar
como os agentes tomam suas decises, por mais que para o mtodo
por eles utilizado seja
importante esta determinao. O objetivo o de alcanar um resultado
prtico a partir de
alguma funo-utilidade bem definida. Se o indivduo tem condies de
maximizar uma
determinada funo-utilidade, no relevante para a pesquisa
cientfica ortodoxa (LLIS,
2005, p. 111).
O comportamento mercantil esteve por muito tempo imerso nas
relaes sociais,
tornando-se mais autnomo com o advento da modernizao. As solues
trazidas pela
Economia Neoclssica, orientadas somente pelo clculo racional e
pelo ganho individual,
acabaram por colocar a Economia numa esfera diferenciada e cada
vez mais separada da
sociedade. A viso idealista dos mercados de concorrncia perfeita
s sobreviveu por
considervel tempo devido prpria eliminao das relaes sociais da
anlise econmica e
pela existncia de estruturas econmicas auto-reguladas
(GRANOVETTER, 2007, online).
Dentro desta perspectiva, o sistema econmico perde o seu
diferencial de sistema
social, ou seja, no sendo constitudo e caracterizado pelos
indivduos e suas escolhas, de
modo a afastar os aspectos ligados a subjetividade humana (LLIS,
2005, p. 118).
Crticas s teorias neoclssicas comearam a surgir nas dcadas de
1920 e 1930.
Evidentemente, os fatos histrico-econmicos contriburam para
acirrar este debate terico:
os problemas decorrentes da Primeira Grande Guerra e da crise de
1929 evidenciaram a
insuficincia da tradio clssica e neoclssica para solucion-los,
afirma Rizzieri (1999, p.
48). Os pases ocidentais industrializados, alm da crise do
ps-guerra, caracterizada pelo alto
ndice de desemprego, seriam ainda afetados pela Crise de 1929. O
debate em questo
fomentou novas perspectivas de anlise, por exemplo, para o
comportamento dos preos das
empresas situadas entre o monoplio puro e a concorrncia
perfeita; o comportamento timo
do produtor e do consumidor; a teoria do monoplio e da
concorrncia imperfeita; e os
problemas enfrentados pelas organizaes como resultado da
concentrao do poder
econmico (RIZZIERI, 1999, p. 48).
A obra que rompeu com a tradio neoclssica foi a de John Keynes,
a qual ganhou
projees no perodo entre guerras. Keynes apresentou um programa
de ao governamental
para a promoo do pleno emprego. O impacto produzido foi de to
extrema grandeza que sua
representatividade significou uma revoluo: a "Revoluo
Keynesiana" (RIZZIERI, 1999, p.
49).
31
Das releituras de Adam Smith aos ps-keynesianos e de Marx aos
ps-marxistas,
surgiram, no sculo XX, as terminologias Ortodoxia e Heterodoxia.
A corrente ortodoxa
refere-se s escolas de pensamento econmico associadas
Macroeconomia e s abordagens
de expectativas racionais. Baseia-se fortemente no Modelo
Walrasiano, da Economia
Neoclssica do final do sculo XIX, alm das posteriores influncias
da Economia
Keynesiana, do Monetarismo15 e da Escola de Chicago, que defende
o livre-mercado.
A Economia desdobra-se em duas vertentes de acordo com a escolha
do seu objeto
de estudo. A primeira, a Macroeconomia, estuda o sistema
econmico responsvel por regular
a sociedade, enquanto a segunda, a Microeconomia, estuda o
comportamento das unidades de
consumo (indivduos, famlias ou empresas) e suas respectivas
produes, custos e preos dos
diversos bens, servios e fatores produtivos envolvidos no
processo (GARFALO, 1999, p.
89). Esta diviso foi estabelecida na dcada de 1930.
O que diferencia a corrente ortodoxa da heterodoxa o fato da
primeira ser descrita
como uma vertente orientada pela noo de equilbrio, racionalidade
e individualismo. J a
segunda est associada aos aspectos ligados estrutura histrica,
social e institucional. Os
ortodoxos preocupam-se, sobretudo, com a mensurao da atividade
produtiva. Para tanto,
recorrem aos conhecimentos matemticos e estatsticos para a
elaborao de estudos
economtricos. Por este motivo, considerado um sistema fechado
que no permite o uso de
variveis que possam dar margem a interpretaes subjetivas,
enquanto a Heterodoxia se
apresenta como um sistema aberto.
Existem vrias linhas dentro da corrente heterodoxa. Entre elas,
o que se compartilha
a rejeio da Ortodoxia Neoclssica. Podem ser mencionados exemplos
como: a Economia
Ps-Keynesiana; a Escola Austraca; a Economia Marxiana, que se
refere a todas aquelas
inspiradas na obra de Karl Marx; entre outras.
O ps-keynesianismo surgiu a partir de um conjunto de formulaes e
propostas de
economistas como Joan Robinson e Paul Davidson. Tendo como ponto
de partida a obra de
Keynes e Kalecki, principalmente no que se refere crtica acerca
do conceito de equilbrio,
foi desenvolvida uma outra Macroeconomia. Nesta distinta
abordagem, a nfase dada
natureza dinmica da economia de mercado, sujeita incerteza. A
dinmica dos mercados
que envolve uma noo de tempo cronolgico, nem sempre encontra-se
em equilbrio e o
15 O monetarismo uma teoria econmica que, respaldada na Teoria
Quantitativa do Dinheiro, de Irvin Fisher, se posiciona a favor da
possibilidade de manuteno da estabilidade de uma economia
capitalista a partir de instrumentos monetrios.
32
comportamento dos agentes econmicos em tais mercados nem sempre
responde
adequadamente aos estmulos proporcionados (SANDRONI, 1999, p.
192).
A Escola Austraca, tambm conhecida como Escola de Viena, nasceu
com as ideias
de Carl Menger e, posteriormente, de Friedrich von Wieser e
Eugen von Bhm-Bawerk, os
quais deram prosseguimento a suas ideias. Embora existam
peculiaridades entre suas vrias
geraes, a escola austraca reconhecida pela radical centralidade
atribuda subjetividade
no que se refere construo de sua teoria do valor, que ser a
base, por derivao, de sua
teoria da produo (PAULA, 2005, online). O ponto de partida de
Menger so os
fundamentos psicolgicos do valor, tendo como pressuposto que a
origem do valor se
encontrava no homem, ou seja, pertencia ao campo da
subjetividade, se opondo Economia
Clssica.
3.3.1 Estratgia Competitiva
Os estudos sobre o comportamento competitivo esto, em grande
parte, associados
Microeconomia. Mesmo dentro desta restrita rea de conhecimento,
o conceito de competio
assume suas particularidades de acordo com cada escola,
assumindo formas e caminhos
![Desenvolvimento de projetos de cooperação Sul-Sul71286].pdf · • Propor políticas e estratégias de cooperação técnica do SESI, SENAI e IEL, em sintonia com os interesses](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5c156a6409d3f29c7a8d0a61/desenvolvimento-de-projetos-de-cooperacao-sul-71286pdf-propor-politicas.jpg)
