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ANEXO I: DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA
Concurso Iberoamericano
“Buenas prácticas en la incorporación de las tecnologías para la organización de las escuelas o
en programas de innovación educativa”
1. Datos del centro y representante legal:
País: República Dominicana
Nombre del centro: Domingo Faustino Sarmiento
Datos del representante: Vilma Arsenia García Calderón
2. Título de la experiencia:
Mediateca Digital en Ciencias Naturales y otras Áreas
3. Resumen ejecutivo:
La experiencia consiste en la implementación de una Mediateca Digital especialmente en el
área de ciencias naturales en tercero de media que es donde se realizan más producciones
con el uso de las TIC y por la delimitación, pero con espacios disponibles para otras áreas del
curriculum nacional.
Se trata de tener un repositorio de las diferentes actividades del Centro Educativo con el uso
de las TIC en los formatos de: audio, presentaciones, video con un espacio exclusivo
destinado a cada medio e imágenes para elaborar con ellas un mural digital de forma que los
estudiantes puedan visualizar sus experiencias más relevantes con el uso de las TIC y la
aplicación efectiva de la Informática Educativa, de modo que vaya acorde con las exigencias
de un curriculum renovado y el uso de las estrategias del siglo XXI en materia de educación y
tecnología. De este modo, estudiantes y docentes pueden modelar su éxito y compartirlo con
personas que conozcan la mediateca.
Intentamos además que dicho espacio sea de promoción de actualización; tanto a docentes,
como padres, estudiantes, en fin, la comunidad en general; permita crear correo electrónico,
conocer información del Centro, ver portales educativos, enlazar el canal de youtube, el
álbum digital, el blogg y utilizar el logo profesional diseñado para la mediateca en sus
prácticas educativas.
4. Antecedentes:
Cómo surgió, qué problema o necesidad intentaba afrontar, por qué se decidió realizar la
experiencia.
En el Centro Educativo de Nivel Medio: “Domingo Faustino Sarmiento” diferentes
docentes planifican actividades con el uso de la tecnología, motivados por la Coordinadora TIC o por sí mismos; fruto de ello, se han acumulado actividades en diferentes medios de almacenamiento, conforme pasa el tiempo, estos se conservan en diferentes medios: discos duros, USB, CD o DVD y facebook o youtube; estas experiencias relevantes de prácticas educativas necesitaban un lugar específico de resguardo para que no quedaran en el vacío de una simple presentación y caer en desuso, entonces
como Coordinadora TIC se percibe la necesidad de elaborar una mediateca digital, un canal en la red social de youtube para ir agregando los videos a la misma, un blog y el Facebook Educativo que existe hace cierto tiempo con una página productiva incluida, integrando contenidos educativos como producto de las actividades realizadas con integración de las TIC.
Además existía la necesidad del medio para fotografías, ya que se elaboran actividades para murales de las diferentes áreas con sus profesores, entonces es evidente la necesidad de crear un espacio para ubicar esas producciones y así poder socializar, retroalimentar futuras prácticas y promover nuestra cultura propia en el uso y manejo de las TIC. Otra necesidad identificada es tratar de inducir la actualización por parte de la comunidad educativa y allegados, a través de la educación e-learning por plataformas, la mediateca ofrece enlaces de interés educativo para tales fines y portales educativos de interés como el nuestro y de otros países, lo que permite adquirir más conocimientos de otras prácticas en culturas diferentes.
En adición a lo anterior es importante que podamos obtener cultura general para
poder contar con páginas educativas que ofrecen cursos gratis y on line, un espacio destinado a los contactos del Centro, un logo elaborado con nitidez para las prácticas que lo requieran, la Misión, Visión, Valores, links del blogg, el Facebook, canal de youtube, dirección física del Centro, entre otros servicios.
Otros aspectos de necesidad como ventajas educativas a través de estos medios
con TIC son: -Sirven para corregir errores en las prácticas, es decir permite renovar. -Pueden ser reutilizables por otros estudiantes y docentes
- Permite hacer explicación de su contenido o retroalimentar un tema -Logran motivar más a los estudiantes y permitir que muestren más interés prestan atención; ya que los medios audiovisuales son más atractivos. -Permiten fomentar la creatividad, innovación y lograr objetivos planteados. -Ayuda a reformular estrategias y planes.
-Organizar las producciones de los estudiantes de acuerdo a la secuencia curricular en el espacio virtual. -Fomentar la motivación de los estudiantes y docentes en el uso adecuado de las TIC.
- Permiten cambiar los métodos de resguardo de información por otros más organizados y significativos. - Ofrece una organización curricular de las actividades por áreas. - Permite servir de medio de evidencias de trabajo docente yTIC.
De este modo serán más productivas las prácticas y esteremos contribuyendo a
una pedagogía contemporánea más acorde con las exigencias actuales en materia de educación y tecnología. El aprendizaje que se construye es el que se considera significativo, es por ello que el tipo de producciones colocadas en la mediateca digital del Centro Educativo: “Domingo Faustino Sarmiento” muestra evidencias de ello.
5. Objetivos de la experiencia:
¿Qué se pretende lograr, en términos generales, con el desarrollo de la experiencia?
En términos generales lo que se pretende lograr es que se implemente una mediateca
digital que permita incrustar en ella múltiples medios y a través de la misma presentar
producciones con el uso de las TIC en diferentes áreas del curriculum nacional, de modo
que se vayan motivando los docentes en este tipo de prácticas, que los estudiantes se
motiven de igual modo, socialicen, pueda actualizarse todo aquel que visite la mediateca,
identificar el Centro como un espacio donde existe comunidad de aprendientes y de
trabajo colaborativo y en equipo.
Objetivo General:
Implementar una mediateca digital en el área de ciencias naturales en tercero de media y
otras áreas,para proporcionar una estrategia, y actualización con producciones de los
estudiantes, planificadas por los docentes y coordinadas por la docente TIC,utilizando
estrategias tecnológicas.
Objetivos Específicos:
Socializar las experiencias educativas con el uso de las TIC en las diferentes áreas del
curriculum nacional de manera práctica.
Compartir el espacio de la mediateca digital con las producciones de otras asignaturas de
forma cooperativa.
Socializar con los estudiantes, docentes y a nivel general el uso de la mediateca digital,
contribuyendo con el uso de las TIC con criterio de integración promoviendo el
aprendizaje cooperativo con los contenidos del curriculum nacional en ciencias naturales
y las demás áreas de modo educacional.
Disponer de un medio de comunicación educativo, páginas, portales educativos, y
materiales complementarios para el aprendizaje de las diferentes áreas de manera
virtual hacia una educación de mayor calidad de forma asequible.
Permitir la actualización de docentes, discentes y la familia. A través de cursos gratis en
un espacio destinado a esta actividad de forma práctica.
6. Principales actividades desarrolladas:
Detallar, entre otros aspectos: las fases o etapas desarrolladas en su desarrollo; los
contenidos trabajados (conceptuales, procedimentales y actitudinales), la metodología
general de trabajo, una breve descripción de las actividades realizadas y de los
materiales o productos elaborados; respuesta de las personas involucradas a lo largo de
la experiencia (población beneficiada, equipo de trabajo, institución, comunidad) ,
valores desarrollados, etc.
El desarrollo de proyecto está en la fase de mejora, luego de identificar la situación, se
procedió a la elaboración del proyecto y se evaluó con los docentes, estudiantes,
Coordinador TIC Regional, la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra de Santiago,
el Director del Centro y la Coordinadora Docente, por lo que, en la actualidad está en la
fase de retroalimentación o de mejorar su implementación.
Intentamos en esta etapa poner en funcionamiento la mediateca elaborada en PHP, en
donde la búsqueda sea por catalogación, de modo que se haga búsqueda por año, por
área y por tema o contenido, en el año producida y se realice una búsqueda por medios,
es decir, audios, fotografías y videos, se pretende adquirir un dominio propio en la web
2.0 para mayor capacidad de almacenamiento en las nubes y garantizar mayor cantidad
de producciones.
En la actualidad la dirección de la Mediateca Digital es:
www.liceodfsmoca.wordpress.com.
Link al facebook educativo
https://www.facebook.com/liceodomingo.faustinosarmiento.9?fref=ts
Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales:
Nivel: Secundario. Grado: Cuarto
Biología:
Contenidos Conceptuales:
-Herencia y genética, mecanismos de la herencia, patrones de herencia, Genética --
molecular, Genética Humana, Genética Aplicada: Genoma
-Humano. Organización transgénicos. Agosto-septiembre.
-Genoma Humano.
-Organismos Transgénicos. Agosto-septiembre
-Evolución: Teorías evolucionistas: selección natural. Adaptación.
-Tipos bases paleontológicas. Octubre
-Biodiversidad vegetal y animal:
-Zonas de Vida de la república Dominicana.
-Importancia de la flora y la fauna para la vida. Noviembre
- Especies de plantas y animales en extinción medidas para la preservación de flora y
fauna.
- Recursos naturales. Clasificación, Usos y preservación. Enero
Ciclo. Segundo. Grado Primero. Primer Semestre. Biología
Herencia: Leyes de Méndel. Bases Química físicas de la herencia.
Contenidos Procedimentales:
- Creo ambiente de confianza, comunicación y respeto.
- Asigno investigación sobre herencia y genética
- Muestro video sobre el tema con clase modelo –
- Explico realización de cruces genéticos aplicando las Leyes de Méndel
- Cuestiono sobre patrones de herencia
- Establezco elaboración de árbol geneológico
- Asigno investigación sobre enfermedades hereditarias con el uso de las TIC
- Explico estructuración sobre ingeniería genética
- Motivo a elaborar video sobre la Teoría Evolucionista
- Aplico lista de cotejo para actividad en video sobre biodiversidad vegetal y animal en
ambiente natural
- Instruyo sobre elaboración en equipo sobre actividad TIC sobre flora y fauna en
ambiente adecuado y editado
Contenidos Actitudinales:
- Valora la familia y la herencia
- Elabora árbol geneológico de la familia
- Muestra interés en la construcción de actividades con el uso de las TIC
- Trabaja en equipo con el uso de las TIC en atención a su role
- Cometa sobre diferentes teorías evolucionista y se identifica con alguna
- Demuestra mayor cuidado sobre el medio ambiente y la naturaleza: flora, fauna
- Establece las diferencias más destacadas de la evolución
Nivel: Secundario. Area: Ciencias Naturales. Grado: Segundo
Contenidos Conceptuales:
- Diversidad biológica.
- Clasificación de dominios y reinos.
- Ecosistemas, su estructura y función.
- Viveros forestales, huertos escolares y comunitarios e invernaderos. (Este tema)
- Estrategias para reducir los efectos de la contaminación (reducir, reusar, reciclar).
Contenidos Actitudinales:
- Reflexiona sobre la importancia de los estímulos como respuesta de los seres vivos a
su supervivencia
-Participa en acciones tendentes a conservar el ambiente natural y los recursos
naturales o de su entorno.
- Propone mecanismos de gestión ambiental aplicables en su comunidad, con miras a
proteger los recursos naturales y mantener el equilibrio ecológico.
-Establece estrategias para una alimentación saludable.
-Propone mecanismos para mitigar la contaminación ambiental.
Contenidos Procedimentales:
- Asigno visita a invernaderos por equipos de trabajo
- Entrego rúbrica para hacer video educativo del tema de invernaderos
- Asigno investigación de campo y en texto e internet
- Realizo dinámica de actividades diversas
- Sugiero visita a diferentes sitios para elaborar actividad con TIC
Contenidos de cuarto de química:
Español de cuarto grado:
Contenidos Conceptuales:
- Actos de Habla El debate, el discurso, la mesa redonda, panel, tertulia, careo,
Contenidos Actitudinales:
- Muestra interés por conocer los actos de intercomunicación
- Desarrolla valores tales como: La responsabilidad, el respeto, la libertad, la
democracia, y otros a través de la realización de los actos de intercomunicación.
- Valora el uso correcto de los signos de puntuación
- Emplea la lengua de acuerdo a la norma de la misma
- Contenidos Procedimentales:
- Indagación de los Actos de Intercomunicación
- Definir actos de intercomunicación
- Participación sobre las normas del debate
- Realización del debate sobre temas de actualidad
- Participación de la mesa redonda con el uso de las TIC
- Investigación de la discusión
- Indagación de la tertulia, el careo
Contenidos Conceptuales
Contenidos de Sociales de cuarto grado:
Contenidos Conceptuales:
Población de la Provincia Espaillat (Moca)
Versiones sobre el Origen de Moca (Provincia Espaillat)
Monumentos Históricos de Moca
Recursos Naturales de Moca
Contenidos Procedimentales
- Señalando en un mapa de la República Dominicana la Provincia Espaillat
- Realizando una visita al entorno del municipio de Moca
- Elaborando video educativo sobre los monumentos de la Provincia Espaillat
- Indagando datos estadísticos sobre la población de Moca
- Realizando actividad de campo sobre datos del origen de Moca
- Visitando río de Moca y entrevistando personas sobre la situación actual
Contenidos Actitudinales
- Ubica su provincia y se identifica con ella
- Reconoce actores sociales de la Provincia Espaillat y su liderazgo
- Valora actos sociales de líderes mocanos
- Socializa sobre acontecimientos de la ciudad de Moca
- Aporta ideas sobre la mejoría del río Moca a Instituciones
Contenido de Educación Física:
Contendido Conceptual
- Gimnasia general: Elementos corporales básicos: elevaciones, manipulación de
implementos, composiciones gimnásticas. Historia de la gimnasia artística, posiciones
fundamentales, desplazamientos, elementos técnicos corporales y de los aparatos.
Contenidos Procedimentales:
- Realización de ejercicios en circuito con una duración media en cada estación de
trabajo (con una pausa menor al tiempo de trabajo realizado en las estaciones y con
una pausa mayor entre un circuito y otro) trabajo de fuerza rápida, velocidad
de reacción, traslación y gestual.
- Ejecución de ejercicios de flexibilidad de forma activa y pasiva.
- Realización de actividades continuas durante una fase de tiempo entre 7 y 11
minutos.
- Elaboración de gimnasiada con evidencias en video bien producido.
Contenidos Actitudinales:
- Pone de manifiesto sus capacidades físicas: fuerza rápida, velocidad de reacción,
traslación y gestual en actividades gimnásticas, recreativas y deportivas.
- Demuestra mejoría en su condición física durante la realización de actividades
motrices
- Realiza actividades físicas con eficiencia y eficacia a partir del mejoramiento de sus
capacidades físicas.
Nivel Primario. Lengua Española: Primer Semestre. Segundo Grado:
Contenidos Conceptuales:
El canal de Panamá
- Estados Unidos decide realizar el canal interoceánico en la provincia panameña de
Colombia.
- Separación de Panamá de Colombia en 1902: Protectorado e intervención militar de
Estados Unidos (1903).
- Ocupación militar de Nicaragua (1912-1933).
Contenidos Procedimentales
- Analizando y explicando con propiedad las formas de pensamiento de las doctrinas
expansionistas de los Estados Unidos hacia Latinoamérica (Destino Manifiesto, Doctrina
Monroe, “misión civilizatoria”, etc.): compara sus argumentos y características en
referencia al momento histórico antes, durante o después de establecido su dominio
imperialista en el periodo 1900-1930.
Contenidos Actitudinales
- Elabora Línea de tiempo en Microsoft Word como muestra de comprensión del tema
- Comprende formas de pensamiento de doctrinas expansionistas
- Expone su trabajo de producción con TIC en línea de tiempo
- Identifica diversas expresiones del pensamiento latinoamericano como reacción a las
políticas imperialistas y hegemónicas estadonidenses. -
- Matemáticas. Nivel: Secundario. Curso: Tercero (1ero)
- Contenidos Conceptuales:
- Potenciación
- Suma
- Resta
- Multiplicación
- División
-
Metodología de trabajo:
El presente trabajo de investigación es de tipo bibliográfico, descriptivo y de campo. Es
bibliográfico porque nos apoyamos en el libro de texto de ciencias naturales y otros, el
Curriculum Nacional de Educación, lista de cotejo para las prácticas pedagógicas,
revistas científicas, internet y manual de programas.
Es descriptivo porque los estudiantes describen lugares de la naturaleza
enfocados en temas de su investigación explorada acorde al tema de ciencias naturales y
en programas tipo radio televisión educativa.
Y de campo porque las actividades producidas por los estudiantes son fruto en su
mayoría de la realización de investigaciones de campo en lugares de la naturaleza y sus
contenidos.
En cuanto a sus producciones es explicativo: En las producciones por lo general se
presentan exposiciones de temas diversos.
Breve descripción de las actividades realizadas y de los materiales o productos
elaborados:
Respuesta de las personas involucradas a lo largo de la experiencia (población
beneficiada, equipo de trabajo, institución, comunidad).
Para esta investigación se eligió el 50% más diez(10) del total de estudiantes del tercer
grado y el 100% de los docentes de ciencias naturales. Para investigar una muestra de
127 estudiantes y doce (12) docentes del área de ciencias naturales, fueron aplicadas a
74 estudiantes y 12 docentes.
Con relación a la efectividad de implementación de la Mediateca contestaron lo siguiente:
-El 54.5% de los docentes contestó que excelente mientras que los estudiantes
respondieron en un 71.4% excelente también la implementación de una mediateca
digital.
-Al preguntarles si promueve la Mediateca Digital un aprendizaje cooperativo y en
equipo el 60% de los estudiantes consideran excelente la promoción del cooperativismo
a través de la mediateca, mientras que los docentes consideraron excelente de igual
modo en un 91.7%.
-Referente al objetivo de si dispone de un medio de comunicación educativo con páginas,
portales educativos y materiales complementarios para el aprendizaje de las Ciencias
Naturales y demás áreas de manera virtual hacia una educación de mayor calidad de
forma asequible al preguntar se encontró que los estudiantes contestaron excelente en
un 72.5% y los docentes un 72.7% excelente por igual.
En cuanto a si permite la actualización de docentes, discentes y la familia a través de
cursos gratis en un espacio destinado a esta actividad de forma práctica, contestaron
62.9% de los estudiantes consideran excelente y el 54.5% de los docentes excelente por
igual.
En la pregunta de si a través de la Mediateca Digital le resulta más fácil ver producciones
de estudiantes planificadas por el/la docente, estos contestaron que es excelente en un
50% y los estudiantes contestaron excelente en un 80%.
En lo relacionado a si perseguía utilizar herramientas de apoyo tecnológico para llevar a
cabo la implementación de la Mediateca Virtual y familiarizarse con su uso de modo
práctico a través de la indagación si permite la Mediateca Digital mantener la
motivación(a) en sus prácticas con el uso de tecnología los estudiantes contestaron
excelente en un 75% y los docentes respondieron en un 75.7% excelente.
Beneficiados con el proyecto:
De una población de 1,271estudiantes que había hace 3 años en el Centro Educativo
donde empezaron a producir este tipo de actividades exclusivas para la mediateca digital
y se empezaron a implementar los medios para el canal de youtube y posteriormente la
mediateca digital para incrustarlos en la mediateca luego, unos 757 son hembras y 514
varones. De este total se pudieron beneficiaron en primer lugar los terceros, los que
están de 34 cada curso en total 6 cursos, sumando 204 estudiantes de tercer grado y los
cuartos de 28 cada uno con un total de 140 estudiantes, entre terceros y cuartos cursos
son: 344 estudiantes que se benefician de manera directa. A este número le sumamos el
resto de estudiantes que se van motivando con estas prácticas, mejorando las suyas en
sus inicios de integración TIC y suman 927 que utilizan todos los servicios de la
mediateca especificados más arriba, al tiempo que la comunidad en general de padres,
madres y amigos del Centro Educativo que a través del Centro mismo y los estudiantes se
sirven de utilizar la mediateca digital para buscar informaciones, hacer cursos on line y
verificar los resultados de los estudiantes en materia de tecnología educativa se refiere,
agregando a estos el personal del Centro de docente s de 35 profesores y el personal
administrativo que utiliza el servicio.
Este año la población de estudiantes es de 950 estudiantes y el año pasado otra
población de 925. En el Centro Educativo cada año la matrícula educativa iba
aumentando, pero coincide que hace dos años están construyendo más Centros
Educativos y por ello, en lugar de aumentar ha disminuido, ya que entre estos Centro
además hay un Politécnico y fueron distribuidos estudiantes de ese lugar que eran
pertenecientes a la zona de tales Centros. Pese a esta revolución educativa, hay 950
estudiantes, es decir, que sigue en aumento relativamente el Centro Educativo.
Los involucrados directamente son: Los estudiantes de segundo ciclo del primer grado
del centro educativo, es decir tercero de media. La profesora del área de ciencias
naturales de tercer grado: Lic. Nieves Díaz, de una forma integrada los demás profesores
del área de ciencias naturales y las demás asignaturas. La Coordinadora docente, la
Coordinadora TIC , los estudiantes de tercer grado , cuarto grado y los demás estudiantes
para compartir el espacio virtual.
Valores Desarrollados:
-Trabajo en equipo
-Socialización
-Uso de las TIC
-Integración de parte de los docentes al uso de las TIC
-Armonía en el desarrollo de actividades con tecnología
-Interés en incorporar el uso de las TIC
- Fomentar los valores por el buen uso de la tecnología
- Inducir en el amor a su ciudad por el tipo de prácticas asignadas
- Amor por conocer la cultura de su ciudad
- Interés por actualizarse
- Disposición por integrar el uso de las TIC en todas las áreas del currículum
- Capacidad neurolingüística en su desenvolvimiento y actos de habla
- Motivación en producir programas de TV y radio educativa y usar las TIC
Breve descripción de las actividades realizadas y materiales o productos elaborados:
En el área de ciencias naturales es donde hay mayor cantidad de contenidos, razón por la
que la delimitación y dedicación principal va inclinada en esa área, tenemos producciones
o actividades realizadas en los medios de:
videos educativos, radio educativa, televisión educativa, paneles, exposiciones en
formato de debate, murales virtuales con etiquetas.
En Lengua Española de cuarto grado o segundo ciclo han elaborado: Murales digitales,
Mesa redonda, paneles con el tema de Actos de Habla, han producido videos educativos
en el formato de radio y televisión educativa, trabajos en equipo con roles asignados y
rúbricas dada de tecnología y las diferentes áreas.
En matemática un video de una clase modelo con el tema de Potenciación y factorización,
en tercero de nivel secundario, anterior 1ero de bachiller en el curriculum saliente, del
primer ciclo de secundaria.
En Química de cuarto de media exposiciones con videos explicando la forma en la que
realizaron productos químicos, reacciones químicas.
Brochurs educativos de Biología y química en el anterior primero de secundaria, actual
3ero de primer ciclo.
En Historia de anterior primero actual 3ero de secundaria primer ciclo, clase modelo con
lista de cotejo con el TV plano, una laptop y Google Earth en localización Geográfica.
Además líneas de tiempo del tema El Canal de Panamá.
En tercero de secundaria(1ero) han elaborado: línea de tiempo, presentaciones
En cuarto de secundaria(segundo) han realizado periódico escolar.
En tercero 5to y 6to de secundaria(3ero y 4to)han realizado varios videos educativos e
investigaciones de campo, murales digitales ,proyectos educativos
7. Procedimiento de implementación:
Fases y etapas desarrolladas en su desarrollo, cambios importantes durante el proceso
de trabajo.
Fases y Etapas
Etapa o fase previa al proyecto
-Presentación de la propuesta de proyecto a la Dirección del Liceo, Coordinación
Pedagógica y Docentes
- Consultar bibliotecas digital on line a nivel mundial y personal en E. León Jiménez, ver
sistema de catalogación y funcionalidad
-Recolección de datos e informaciones del Liceo
Etapa de Inicio
-Selección de materiales
-Evaluación de los materiales seleccionados
-Evaluación de producciones de actividades con las TIC
Etapa de Proceso o Elaboración de Actividades
-Consultar un experto del Portal Educativo Educando en plataformas en el MINERD
-Elegir una plataforma virtual recomendada
-Explorar plataforma recomendada en Wordpress
-Conocer las herramientas TIC de nuevo uso como simuladores, portales, radio
educativa y TV educativa, páginas de consulta de lectura, software educativos,
páginas de planificación, páginas de cursos gratuitos de actualización, etc.
-Depurar las actividades elegidas producidas de actividades de los estudiantes
- Interacción con las herramientas a incluir en la Mediateca Virtual
- Preparar las opciones de cada espacio virtual dentro de la Mediateca y editarlas,
avanzar en el aspecto de presentación con imágenes adecuadas
Etapa de Finalización
-Preparar el menú principal de portada para la Mediateca
-Probar la funcionalidad de la mediateca digital a través de encuestas a estudiantes,
Coordinadora, Director, docentes y rúbrica para proyectos de mediateca
-Presentación de la mediateca digital
-Entrega de proyecto final
-Plantear los avances del proyecto a la Dirección del Centro Educativo, los docentes, ---
Coordinadora Pedagógica del Centro y estudiantes.
Cambios importantes durante el proceso de trabajo.
Los principales cambios dados fueron en la depuración de los portales y páginas elegidos
para ubicar en la mediateca digital en base a unos criterios y rúbrica en materia de
calidad de los contenidos y usabilidad.
Otro cambio significativo en materia de presentación fue el tema de la plataforma de
wordpress, se elaboró el logo del Centro Educativo en coral draw, se diseñó un tema de
fondo o portal de presentación con diseño gráfico más significativo y representado para
incrustar en la mediateca para mejorar su presentación principal.
En principio se iva a elaborar un blogg en blogger, pero por recomendación de experto
consultado en el MINERD, se decidió dejar el blogg con un enlace y la mediateca en
wordpress .Existe un cambio parcial en la elaboración de otra mediateca digital elaborada
en PHP para su búsqueda en catalogación para una fase siguiente.
8. Personal implicado:
Número de personas implicadas en la experiencia, perfiles profesionales de cada responsable,
descripción de sus funciones dentro de la escuela, Descripción de su implicación en el desarrollo de
la experiencia.
Los involucrados directamente son: Los estudiantes de segundo ciclo del primer grado
del Centro Educativo, es decir tercero de media. La Profesora del área de Ciencias
Naturales de cuarto grado y miembro activa del Comité de Gestión: Licenciada en
Ciencias Naturales: Nieve Díaz, quien a través de sus prácticas implementa exposiciones
con el formato de TV Educativa y Radio Educativa, trabajos de investigación de campo en
invernaderos y ambientes naturales, luego los estudiantes deben editar, en ocasiones
poner efectos y limpiar, la Profesora de tercer grado de nivel secundario, la Profesora
Soneida Pérez Licenciada en Lengua Española, Docente muy activa que contribuye en lo
máximo con los estudiantes a través de actividades con actos de habla como: paneles,
ruedas de prensa, mesa redonda Programas de TV y Radio Educativa, pues al tener
producciones de sus estudiantes planificadas por ellas, se ubican en la Mediateca Digital
y son agentes promotores del uso de las TIC.
La Coordinadora Docente y miembro activo del Comité de Gestión, Margarita Ureña
porque se motivan cada vez más Docentes en utilizar las buenas prácticas con el uso de
las TIC, La Coordinadora Docente TIC: Vilma Arsenia García Calderón por ser la
responsable del Proyecto Mediateca Digital que implica su elaboración, ejecución y
accionar en las áreas del currículum y su integración.
Además de una forma integrada los demás profesores del área de ciencias naturales y las
demás asignaturas de manera no directa.
Los estudiantes de tercer grado y los demás estudiantes para compartir el espacio
virtual.
Beneficiado: En el centro educativo hay una población de 950 estudiantes. En especial los
estudiantes de tercer grado y cuarto, ahora 5to y 6to, en modalidad actual curricular.
Los padres que se sirvan de usar este espacio web y allegados al Centro y estudiantes
que les interese. Los participantes de los cursos implementados por el INFOTEP, a
quienes se les promueve la página.
9.
10. Seguimiento y evaluación:
Delimitación del proceso de seguimiento y evaluación desarrollados, así como identificación de
los principales logros conseguidos (indicadores cuantitativos y/o cualitativos, ejemplos
específicos de los efectos positivos de la experiencia en la población beneficiada, en diversos
ámbitos de la institución y en el equipo de trabajo), las dificultades encontradas y las propuestas de
mejora.
En el proceso de seguimiento se han elaborado fichas de acompañamiento a los docentes
en la integración de las TIC, demostraciones a los docentes menos activos en esas
prácticas con las producciones existentes, solicitud de mejora en el Centro TIC al Director
por escrito, motivaciones en los espacios pedagógicos a docentes, adquisición de nuevos
recursos, visitas de expertos en temas de proyectos de comunicación y educación en
diferentes formatos, aplicación de Programas de Radio Educativa y de TV Educativa y los
cursos por INFOTEP en el Centro Educativo de parte de la Coordinadora TIC.
Se han impartido dos capacitaciones a través del INFOTEP. Detalles en otro apartado.
Para evaluar se utiliza una ficha, lista de cotejo y rúbricas para las actividades y
seguimiento en las planificaciones, la planificación que la Coordinadora TIC entrega a
cada docente luego de haber visitado el Centro TIC para realizar una actividad con el uso
de los recursos tecnológicos y poder darle seguimiento.
Identificación de los principales logros conseguidos
EL mayor logro ha sido que a través de la implementación de la mediateca digital, se ha
integrado un mayor número de docentes de diferentes áreas al centro TIC, para la
utilización de las prácticas con integración de la tecnología.
De 34 docentes 9 utilizaban los recursos TIC de manera activa, y otros 5 de manera
pasiva y en la actualidad están utilizándolos de manera activa 21 maestros y los que
estaban pasivos están ahora más activos en la implementación de las TIC y el uso de la
mediateca digital.
Mayor número de estudiantes motivados, en 14 cursos tenemos un proyecto de vida este
semestre con los estudiantes trabajando en las PC y pretendemos que sean los 31 cursos
el semestre siguiente que tenga su proyecto de vida en un 100%. Es decir que de 950
estudiantes que hay este año, todos se benefician de algún modo y en especial los
estudiante de tercer grado y luego cuarto grado. Ademas estudiantes de el año escoalr
anterior y dos años atrás cuando solo teníamos el facebook y luego el canal y el blogg
Estos logros son fruto a la motivación despertada por la mediateca digital y su promoción
en el Centro Educativo.
Otro logro es que se han capacitado 12 personas del Centro en un proyecto de
capacitación con la Institución del INFOTEP entre ellos la Coordinadora Pedagógica, la
contable, un digitador y 3 Secretarias del Centro Educativo, más 3 Secretarias de otro
Centro Educativo en la tanda nocturna y en la actualidad se están capacitando 4
docentes, una Secretaria, 3 alumnas, dos ex alumnas del Centro Educativo, 1 empresario,
su esposa, 6 ex alumnas de otro Centro Educativo donde laboro también, 1 alumna, el
mensajero, 1 Técnico Distrital del área de Tecnología y otras personas de la comunidad.
En adicción a lo expuesto tenemos que se ha adquirido un TV plasma nuevo en el Centro
TIC, ya que el que estaba se averió y hubo que reponerlo, se adquirió un armario para
guardar los recursos tecnológicos, 5 juegos de bocinas, 1 cable HDMI, un cable de audio,
5 micrófonos para las producciones, una impresora para imprimir algunas producciones
para murales en fotos educativas y servicios de los estudiantes e inclusive ha servido
para escanear las firmas e impresiones y copias para este importantísimo proyecto.
Dificultades encontradas
La falta de internet en muchas ocasiones nos limita y se ha solicitado con seguimiento a
la Dirección, el internet solo está en una PC y con ellos se hacen las actividades
demostrativas a los estudiantes y a los docentes, más la actualización de la mediateca
digital.
La falta de tiempo por parte de los docentes para poder capacitarse y ofrecer una mejor
labor en las prácticas con TIC.
Un solo Centro TIC para una población estudiantil tan grande, se requiere de otro Centro
TIC y otro(a) Coordinador(a) TIC.
Propuestas de Mejora
Ubicar la mediateca con un servidor o dominio propio comprado para usar en la
web y tener así mayor capacidad de almacenamiento.
Puede ser además anexar a esta Mediateca otra mediateca con criterio de
búsqueda avanzada y sencilla en PHP y subirla a un dominio que permita
mayor capacidad de almacenamiento y la búsqueda por año, por autor o curso
y por tema; de modo que si se busca una producción, con estos criterios se
pueda haar sin ninguna dificultad y en su espacio. Se trata de que la mediateca
permita hacer la búsqueda por catalogación.
La decisión mejor será realizar capacitaciones en la tanda extendida a partir de enero
próximo, ya que funcionará Dios mediante este nuevo horario de 7:30 a,m a 4:00 p.m y
habrá mayor y mejor oportunidad para capacitar personal y dedicar más tiempo a las
actividades para su producción y ejecución.
Se está organizando un proyecto de capacitación y organización en la implementación de
las prácticas con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación o las
buenas prácticas con TIC para las diferentes áreas..
11. Conclusiones:
Conclusiones generales de la experiencia realizada.
El proyecto ha sido factible y que se han logrado los objetivos planteados de manera
excelente, resultados arrojados en las encuestas que arrojan los resultados tanto de
estudiantes como de docentes de ciencias naturalesque encuentran excelente el hecho de
tener y utilizar una mediateca virtual, sobre todo de tercer grado del nivel medio del Liceo
Domingo Faustino Sarmiento de Moca.
La efectividad mayor se ha encontrado con respecto asi la mediateca digital permite
socializar con los estudiantes, docentes y a nivel general su uso contribuyendo con la
aplicación de las TIC en su integración promoviendo el aprendizaje cooperativo con los
contenidos del curriculum nacional en ciencias naturales y las otras áreas de modo
educacional en cuanto a si promueve la Mediateca Digital un aprendizaje cooperativo y en
equipo, encontrando que les resulta excelente a los estudiantes y a los profesores.
La mayor limitante encontrada en la ejecución del proyecto educativo ha sido la falta de
internet en el Centro TIC, en donde solo hay una pc con e servicio el cual nos proveen a
través de un cable desde la dirección del l Centro, pese a las solicitudes realizadas por la
Coordinación TIC, pero aún la fecha acordada para instalar este servicio no está en vigencia.
En pc todos los estudiantes que participaron en la encuesta recibieron en pequeños grupos
orientaciones y visualización de la mediateca y luego se les permitió el llenado del
cuestionario de la encuesta en google form, por lo que, algunos no enviaron las respuestas
con los resultados y se reflejan cuatro encuestas vacías o nulas. Fueron tomadas en cuenta
para mejorar durante el proceso a través de proporcionarles con tiempo el sitio web a los est
Otro alto grado de aceptación es relacionado a la utilización de laudiantes y docentes para
que fueran explorando desde sus casa.
mediateca con el uso de tecnología al permitir la motivación de docentes y estudiantes, así lo
establece la pedagogía actual que se debe dar oportunidad a los actores del proceso
educativo para actualizarse, y a sabiendas de que la tecnología es muy práctica, autodidacta,
que permite evidenciar los procesos y por lo tanto la coordinación TIC como docente deben
proporcionar herramientas útiles a sus docentes, estudiantes y la familia la oportunidad de
mantener esa actualización acorde con las competencias del siglo XXI en lucha plena por la
superación, el desarrollo y