ANEXOS - UGrepositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/3455/1/anexos.pdfInstructivo: Sus respuestas son anónimas, y es importante imparcialidad al responder, ya que de ello dependerá la

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ANEXOS

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILUNIDAD DE POSGRADO, INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

MAESTRÍA EN DOCENCIA Y GERENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

CUESTIONARIO DIRIGIDO A DIRECTIVOS, DOCENTES YESTUDIANTES DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO “ESCA”

DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL.

Objetivo:

La presente encuesta se desarrolla con el objetivo de obtener información

relacionada con su opinión sobre conducción de los procesos

institucionales en el Tecnológico ESCA,

Instructivo:Sus respuestas son anónimas, y es importante imparcialidad al

responder, ya que de ello dependerá la confiablidad de los datos que se

obtengan.

I INFORMACIÓN GENERAL

1.- Condición del informante:1. Directivo2 .Docente3. Estudiante

2.- Edad:1. 17- 25 años2. 26 – 34 años3. 35 – 43 años4.- 44 – 52 años5. 53 años en adelante

3. Sexo:1. Hombre2. Mujer

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De los enunciados que se presentan a continuación, sírvase señalarel ítem de su elección; 4. Totalmente de acuerdo, 3. De acuerdo, 2. Endesacuerdo, 1. Totalmente en desacuerdo.

ITEM PREGUNTAS T.A D.A E.D T-D

01 ¿Cree Ud., que la débil conducción de losprocesos institucionales en el TecnológicoESCA, ha ocasionado su escaso desarrollo ybaja calidad educativa?

02 ¿Considera Ud., que reforzando la GestiónAcadémica en el Tecnológico ESCA,mediante una planificación estratégica, selograría corregirlas debilidades observadasen el último informe por el ex CONEA?

03¿Considera Ud., que la actual estructuraorganizacional del Tecnológico ESCA, tienecomo objetivo el desarrollo Institucional?

04 ¿Opina Ud., que un plan estratégicoInstitucional, proporcionaría la guía que sellevaría a cabo en los niveles más altos de laestructura Organizacional del TecnológicoESCA?

05 ¿Opina Ud., que es indispensable para eltecnológico ESCA, aplicar un plan estratégicoInstitucional con fines de autoevaluación, quepermita a su vez su acreditaciónInstitucional?

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ITEM GERENCIA ACADEMICA T.A D.A E.D T-D

06 ¿Considera Ud., que si se realiza un análisis dela situación actual de la institución, definida porsu misión y visión, nos permitiría tener un mejorpanorama del diseño de las estrategias dedesempeño gerencial?

07 ¿Opina Ud., que falta difusión Interna y externade la misión y la visión del Tecnológico ESCA?

08 ¿Cree Ud., que si se realiza un análisis de lasituación actual de la institución, esta nospermitiría evaluar la eficiencia en la conducciónde los procesos?

09 ¿Considera Ud., que si se evalúa el entorno de lainstitución, identificando sus oportunidades yamenazas, se pueden diseñar las estrategiaspara enfrentarlas?

10 ¿Cree Ud., que si evalúa internamente alTecnológico ESCA, identificando sus fortalezas ydebilidades, se pueden diseñar las estrategiasnecesarias para un mejor desarrollo institucional?

11 ¿Opina Ud., que la Gerencia Académica delTecnológico ESCA, cumple con las exigencias dela actual Ley de Educación Superior?

12 ¿Considera Ud., que una Gerencia Académicaeficaz, cuya planificación educativa genere lasestrategias eficientes en la aplicación de losprocesos generaría un desarrollo organizacionalde calidad?

1313

¿Considera Ud., que una Gerencia Académicaeficaz, cuya planificación educativa genere lasestrategias eficientes en la ejecución de losprocesos generaría un desarrollo organizacionalde calidad?

14 ¿Opina Ud., que se puede mejorar la eficiencia yeficacia en la conducción de los procesosinstitucionales del Tecnológico ESCA acorde alos nuevos lineamientos de la nueva ley deeducación Superior?

15 ¿Cree Ud., que la Gerencia académica delTecnológico ESCA, necesita ser sometida aautoevaluación?

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ITEM DESARROLLO INSTITUCIONAL T.A D.A E.D T-D

16 ¿Opina Ud., que una buena estructuraOrganizacional, permite reforzar la comunicacióninstitucional?

17 ¿Considera Ud., que una buena EstructuraOrganizacional, permite mejorar el climaorganizacional?

18 ¿Cree Ud., que la Estructura Organizacional delTecnológico ESCA, está bien constituida, y seenmarca en las exigencias de la nueva Ley deEducación Superior?

19 ¿Cree Ud., que el Tecnológico ESCA a través desus Directivos, deberían someter aautoevaluación su estructura Organizacional?

20 ¿Cree Ud., que si se diseñan las estrategias deacción correspondientes, para mejorar laconducción de los procesos y fortalecer la calidadacadémica se darían los resultados óptimos parael desarrollo institucional?

21 ¿Cree Ud., que si se aplican las estrategias deacción correspondientes, para mejorar laconducción de los procesos y fortalecer la calidadacadémica se darían los resultados óptimos parael desarrollo institucional?

22 ¿Considera Ud., que si se enmarcan losobjetivos institucionales a los nuevos parámetrosde desarrollo institucional que exige la Ley deEducación Superior, estos beneficiarían aDirectivos, Docentes y estudiantes delTecnológico ESCA?

2323

¿Considera Ud., que si se ajustan los objetivosinstitucionales a los nuevos parámetros dedesarrollo institucional que exige la Ley deEducación Superior, estos beneficiarían aDirectivos, Docentes y estudiantes delTecnológico ESCA?

24 ¿Opina Ud., que un plan estratégico Institucional,proporcionara la dirección que se debe llevar acabo en los niveles más altos de la estructuraorganizacional?

25 ¿Opina Ud., que el desarrollo institucional delTecnológico ESCA, cumple con las expectativasde calidad exigidas por la actual Ley deEducación Superior?

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ITEM PLAN ESTRATEGICO T.A D.A E.D T-D

26 ¿Considera Ud., que un análisis situacional,lograría identificar de manera efectiva mediantelas actividades correspondientes, la situaciónactual de la institución?

27 ¿Cree Ud., que un análisis situacional, lograríaidentificar de manera efectiva, mediante laaplicación de las técnicas necesarias, la situaciónactual de la institución?

28¿Cree Ud., que un análisis situacional, lograríaidentificar de manera efectiva, mediante laaplicación de los procedimientos correctos, lasituación actual de la institución?

29¿Opina Ud., que un análisis situacional, permitiríafundamentar científicamente la gestión de losprocesos Institucionales del Tecnológico ESCA?

30 ¿Considera Ud., que es necesario la aplicaciónde un análisis FODA al Tecnológico ESCA, con elobjetivo de establecer un diagnostico estratégicoinstitucional interno y externo?

31 ¿Opina Ud., que un diagnostico Institucional,permitiría mediante los indicadorescorrespondientes, medir la calidad y el desarrollodel Tecnológico ESCA?

32 ¿Considera Ud., que si se diseña un PlanEstratégico, en base a los resultados de unainvestigación previa, permitiría hacer loscorrectivos necesarios para superar losindicadores de una autoevaluación, acorde a lodispuesto por la Ley de Educación Superior?

33¿Opina Ud., que la elaboración de un Planestratégico Institucional, debería tener como baselos ejes con que evalúa el CEAACES?

34 ¿Considera Ud., que el Plan EstratégicoInstitucional, debería ser operado, administrado yevaluado por todos los integrantes delTecnológico ESCA, desde los Directivos hasta elpersonal de apoyo?

35 ¿Cree Ud., que si se aplica un Plan Estratégico,que genere un diagnostico en base al cual sedireccionen los procedimientos hacia el desarrolloinstitucional, se obtendrían resultados óptimosque permitan su acreditación?

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ITEM AUTOEVALUACION T.A D.A E.D T-D

36¿Opina Ud., que sería útil, el diseño de un

Plan de mejoras, previo a una evaluación

interna?

37¿Considera Ud., que sería indispensable, la

aplicación de un Plan de mejoras, previo a

una evaluación interna?

38 ¿Cree Ud., que el reforzamiento y

reorientación de la ejecución de los procesos

institucionales, mediante una autoevaluación,

sería indispensable para el logro de una

acreditación institucional?

39 ¿Opina Ud., que los Directivos deben evaluar

de manera continua y sistemática el avance y

cumplimiento del Plan estratégico

Institucional, mediante la revisión del plan

operativo anual?

40 ¿Considera Ud., que una re-categorización

mejorada por una acreditación otorgada por

el CEAACES, mejoraría la imagen

Institucional?

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION

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Maestría en Docencia y Gerencia en Educación Superior

Fecha: _____________________________

Institución: ________________________________________________________

Función: ____________________________

Estimados(as) profesionales:

Mucho agradeceré a ustedes, brindar su valiosa cooperación, contestando elcuestionario que anexo al presente, el mismo que está relacionado con lainvestigación de la tesis de grado para optar el grado de Magister en Docencia yen Gerencia en Educación Superior, así también darme su opinión sobre lafactibilidad de aplicar este instrumento de investigación y su apreciación cualitativadel mismo en el formulario anexo.

El tema de la tesis de grado del suscrito es: GERENCIA ACADÉMICA YDESARROLLO INSTITUCIONAL DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO ESCA YPROPUESTA DE UN PLAN ESTRATÉGICO CON FINES DEAUTOEVALUACIÓN”

Cordialmente,

Ing. Com. Victor Hugo Moscoso Zamora

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Estimado (a) profesional:Usted ha sido seleccionado para ser parte de la prueba piloto del instrumento que se adjunta a continuación,por lo que le solicito muy comedidamente responder el siguiente cuestionario, anotar el tiempo que tardó encontestarlo, para luego llenar el cuadro que se presenta a continuación:

INSTRUMENTO DE VALIDACIÓNTitulo del trabajo: “Gerencia Académica y Desarrollo Institucional del Instituto Tecnológico E:S:C:A y propuestade un Plan Estratégico con fines de Autoevaluación”Instructivo: Validar la congruencia, claridad y tendenciosidad del instrumento a partir de los ítems 1 al 22 que sepresentan en el cuestionario adjunto.

Congruencia(con el título del

trabajo)

Claridad Tendenciosidad(las preguntas están libres

de otros factores queinfluyan en la respuesta)

Observaciones

Item Si No Si No Si No12345678910111213141516171819202122

Evaluadopor

Apellido(s) Nombre(s) Cédula de identidad Fecha Firma

Profesión Cargo Teléfono

Muy agradecido por su colaboración,

Cordialmente.

Ing.Com. Víctor Hugo Moscoso Zamora

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Estimado (a) profesional:Usted ha sido seleccionado para ser parte de la prueba piloto del instrumento que se adjunta a continuación,por lo que le solicito muy comedidamente responder el siguiente cuestionario, anotar el tiempo que tardó encontestarlo, para luego llenar el cuadro que se presenta a continuación:

INSTRUMENTO DE VALIDACIÓNTítulo del trabajo: “Gerencia Académica y Desarrollo Institucional del Instituto Tecnológico E:S:C:A y propuestade un Plan Estratégico con fines de Autoevaluación”Instructivo: Validar la congruencia, claridad y tendenciosidad del instrumento a partir de los ítems 23 al 40 que sepresentan en el cuestionario adjunto.

Congruencia(con el título del

trabajo)

Claridad Tendenciosidad(las preguntas están libres

de otros factores queinfluyan en la respuesta)

Observaciones

Item Si No Si No Si No232425262728293031323334353637383940

Evaluadopor

Apellido(s) Nombre(s) Cédula de identidad Fecha Firma

Profesión Cargo Teléfono

Muy agradecido por su colaboración,

Cordialmente.

Ing.Com. Víctor Hugo Moscoso Zamora

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILUNIDAD DE POSTGRADO INVESTIGACION Y DESARROLLO

MAESTRÍA EN DOCENCIA Y GERENCIA ENEDUCACION SUPERIOR

VALIDACION DE LA PROPUESTA

TEMA: GERENCIA ACADEMICA Y DESARROLLO INSTITUCIONALDEL INSTITUTO TECNOLOGICO ESCA Y PROPUESTA DE UN PLANESTRATÉGICO CON FINES DE AUTOEVALUACION

AUTOR: Ing. Com. Víctor Hugo Moscoso Zamora

............................................................................................................................. ...........................................

......................................................................................................................................... ...............................

.................................................................................................... ....................................................................

........................................................................................................................ ...............................

Fecha:

.........................................................

C.I.

Escala devaloración

MuyAdecuada 5

Adecuada4

MedianamenteAdecuada 3

PocoAdecuada 2

NadaAdecuada 1

AspectosIntroducciónObjetivosPertinenciaSecuenciaModelo deIntervencionesProfundidadLenguajeComprensiónCreatividadimpacto

FICHA TÉCNICA DEL VALIDADOR

Nombre:Profesión:Dirección:Teléfono:

PLAN DE MEJORAS 2013 / PREVIO A UNA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

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ITEM VARIABLE ESTABLECIDAS POR ELCEAACES

INFORMEINSTITUCIONAL

(JUNIO 2012)ACCIONES DE MEJORA RESPONSABLE TIEMPO ESTIMADO OBSERVACIONES

1Escalafón /Número dedocentes amparados por unreglamento de escalafóndocente

Está en proceso,pero, no seaplica todavía

Redactar el reglamentopertinente; observandomecanismos para suaplicación.

Secretaría-Procuraduría,Autoridades

1 mesSe revisa la existencia yaplicación de un reglamentode escalafón y carreradocente.

2 Número de docentes queestán en la escala más alta

0En relación a la variableanterior

Docente Titular Principal

3 Número de docentes queentraron por concurso 21

Establecer un archivo con elportafolio docente de cadauno de los docentes enrelación a las carreras

Coordinaciónacadémica y decarreras

1 mesReglamento de contratacióndocente (evidencia deconcurso: anuncios, sistema deselección, clase demostrativa,etc.).

4Número de docentes que sebeneficiaron de un ascenso elúltimo año (2011)

0En relación a la variable 1

Importancia de la aplicacióndel reglamento de escalafón ycarrera docente. (Documentoque demuestre ascenso).

5 Número de docentes querecibieron auspicio para asistira eventos académicos

0

Crear un proyecto desuperación docente, yarchivar los documentos desoporte para el efecto

Autoridades,CoordinaciónAcadémica, RRHH

1 mes Licencias, comisión deservicios, ayudas económicaspara superación docente.

6 Asociación Docente /Existe yfunciona

0

Fomentar la conformaciónde docentes; la misma quedebe constar en reglamentoo estatuto

Autoridades,RRHH 1 mes

Establecida como derecho delos docentes en la LOES 2010 yen el código de régimenlaboral.

7 Número de docentes quepertenecen a la asociación

0En relación a la variableanterior

Valor cuantitativo

8 Docentes Tiempo Completo0

Contratar a docentes atiempo completo, quecumplan funciones dedocencia y gestiónacadémica

Autoridades 1 mesEl CEAACES consideradocentes a tiempo completosa aquellos que tienen unacarga mayor a 10 horas dedocencia semanal y que estánamparados bajo un contratode relación de dependencia.


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9 Docentes Tiempo Parcial 26Contratar a docentes atiempo parcial, que cumplanfunciones de docencia.

Autoridades 1 mesEsta variable consideró a losdocentes que tenían menos de10 horas a la semana (sepermiten los contratos civilesde servicio profesional).

10Número promedio de horasde clase por semana dictadaspor un profesor TiempoCompleto

No aplicaEvaluar la carga horariadefinida en los distributivos

CoordinaciónAcadémica y deCarreras

1 mesDe 10 a14, horas semanalesestá dentro del rangoconsiderado para calidad enEducación Docente.

11Número promedio de horasde clase por semana dictadaspor un profesor tiempo Parcial

6Evaluar la carga horariadefinida en los distributivos


1 mesDe 4 a 8 horas semanales estádentro del rango consideradopara calidad en EducaciónDocente.

12 Remuneración promediomensual de los docentes aTiempo Completo

No aplica

Establecer el porcentaje delsalario percibido del total dedocentes a TC. Se debedemostrar con rol y planillasde seguro

Autoridades,DepartamentoAdministrativo-Financiero

2 mesesUn salario estándar paradocentes está entre 1000 a2000 dependiendo del título ylas funciones.

13 Remuneración promedio porhoras de los docentes aTiempo Parcial

10 dólares

Establecer el porcentaje delsalario percibido del total dedocentes a TP. Secomprueba por medio defacturas y/o contrato


2 meses

Actualmente se haestandarizado un promedio dehora de 15 dólares paradocentes con titulo de tercernivel, 17.5 para Máster y másde 20 para PhD.

14Número de docentes a tiempocompleto con título de tercernivel

0

Procurar que la mayor partede los docentes a TC,posean título de tercer ycuarto nivel

Autoridades, RRHH 2 mesesA mayor nivel de titulaciónmayor la puntuación; yverificar que los títulosprofesionales esténreconocidos por la SENESCYT

15Número de docentes a tiempoparcial con título de tercernivel

8

Procurar que la mayor partede los docentes a TP,posean título de tercer ycuarto nivel

Autoridades, RRHH 2 meses

16Número de docentes aTiempo Completo con títulode tercer nivel reconocido porla SENESCYT

0

Comprobar que los títulosde los docentes esténreconocidos SENESCYT

Autoridades, RRHH 1 mes Evaluable


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17 Número de docentes a tiempoparcial con título de tercernivel reconocido por laSENESCYT

8

Comprobar que los títulosde los docentes esténreconocidos SENESCYT

Autoridades, RRHH 1 mes Evaluable

18Número de docentes a tiempocompleto con título demaestría

0 Establecer una matriz quedetermine esta variable RRHH 1 mes Mayor nivel de puntuación

19Número de docentes a tiempoparcial con título maestría 11

20Número de docentes a tiempocompleto con título demaestría reconocido por laSENESCYT

0Comprobar que los títulosde los docentes esténreconocidos SENESCYT

Autoridades, RRHH1 mes Evaluable

21Número de docentes a tiempoparcial con título de maestríareconocido por la SENESCYT

11

22 Número de docentes mujeres 5 Tratar de que en las nuevascontrataciones se logre unporcentaje adecuado deequidad de género

Autoridades, RRHH 2 mesesSe evalúa los niveles deparidad de géneroconsagrados en la constituciónde la república y en la ley23 Número de mujeres que

ocupan un cargo de dirección1

24Número de docentes queenseñan en el área deconocimiento de su formación

26

Comprobar que lasasignaturas dictadas por losdocentes están en relación asu título profesional

CoordinaciónAcadémica

15 díasControlar que la cátedraimpartida por los docentesesté en relación con el títuloprofesional que poseen.

25Número de artículoscientíficos en revistasindexadas

0 Procurar que los docenteselaboren y publiquenartículos científicos

Autoridades;CoordinaciónAcadémica

6 meses

Publicaciones consideradassolo año 2011-2012

26Número de artículoscientíficos en revistas noindexadas

1Publicaciones consideradassolo año 2011-2012

27Número de libros publicados,revisados por especialistas 0

Procurar que los docenteselaboren y publiquen libros


1 añoLas libros deben tener más de100 hojas, estar revisados ytener registro ISBN


191




28 Número de libros publicados yno revisados por especialistas 0

Procurar que los docenteselaboren y publiquen libros


1 añoCEAACES acepta publicaciones2011-2012

29 Número total de proyectos deinvestigación

0

Diseñar y ejecutar al menos3 proyectos deinvestigación, financiados ocofinanciados por elInstituto


1 año CEAACES considera solo 2011-2012

30Número total deinvestigadores de la IES 0

Del total de docentes que secontrate a tiempo completo,establecer la mitad afunciones de investigación


2 mesesCEAACES considera comoinvestigadores aquellosdocentes que tienen más de10 horas de dedicaciónsemanal en esta función.

31 Total docentes 26El porcentaje de docentes aTC debe ser de 60% del totalde docentes del Instituto.


2 mesesDato cuantitativo para evaluarel cumplimiento de la LOESque dispone que la IES debecontratar a un mínimo de 60%de docentes a tiempocompleto

32Existen Reglamentos claros yprecisos sobre la participaciónde los docentes en el ConsejoDirectivo

SIEstablecer en el reglamentodocente el nivel departicipación en cogobierno.Por elección de debeincorporar a los docentespara Consejo Directivo

Autoridades /Secretaría-Procuraduría

1 mesLa LOES 2010 establece comoderecho de los docentes laparticipación en instancias decogobierno. Elecciones deentre docentes

33Número de estudiantes quehan realizado pasantías

74 Realizar una matriz deregistro de documentos queevidencian esta actividad


1 mes Sistema de control

34Monto del Presupuestoejecutado destinado ainvestigación

0 Definir en el presupuestodel instituto el porcentajeeconómico disponible parala ejecución de proyectos deinvestigación


15 días

La LOES establece que sedestinará el 6% delpresupuesto a proyectos deinvestigación, superacióndocente y produccióncientífica35 Monto total del presupuesto

ejecutado0 En relación a la variable

anterior


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36Monto del presupuestoejecutado para sueldos dedocentes e investigadores

20% Definir el valor total del2010 y 2011

DepartamentoAdministrativo-Fin.

15 días Es un valor auditable yevaluable

37Monto del presupuestoejecutado para sueldos delpersonal con funcionesadministrativas

10% Definir el valor total del2010 y 2011

DepartamentoAdministrativo-Fin.

15 díasNo debe sobrepasar el 20% delpresupuesto

38 Patrimonio Se debe realizar uninventario de los bienes yestablecer el patrimonio


1 mes

Se evalúa los asientoscontables, balances, activos,pasivos, bienes; y junto alpresupuesto deben estarpublicados en la página webde la IES.

39 Publicación del presupuestoen la página web

En proceso En relación a la variableanterior

Autoridades, WEBMáster

1 mesEntre más se detalle elpatrimonio y el presupuesto ysea publicado, mayor es lapuntuación.

40Número de oficinas/cubículosdisponibles para profesores atiempo completo

6Establecer espaciosespecíficos para losdocentes

Autoridades 1 mesLo ideal es una por docente(incluye mesa, 2 sillas y uncomputador)

41 Número de oficinas/cubículosdisponibles para profesores atiempo parcial

6 Establecer espaciosespecíficos para losdocentes

Autoridades 1 mes

Se asume como aceptable unpuesto de trabajo para 4docentes (incluye mesa, 6 sillasy posibilitar el uso decomputadores en el salón)

42 Número de aulas disponibles 15Evaluar la funcionalidad ycondiciones físicas de lasaulas y laboratorios

Autoridades 1 mes 5 aulas por carrera es un valoraceptable

43 Nivel de funcionalidad de lasaulas

optimo Evaluar la funcionalidad ycondiciones físicas de lasaulas y laboratorios

Autoridades 1 mes

Se evalúa las condicionesfísicas de las aulas: ruido,iluminación, estado de puertasy pizarras, ventilación,instalaciones eléctricas,pupitres, distancia entrepupitres, aseo, cercanía a losbaños


193




44 Existencia de facilidades deacceso y movilidad para laspersonas con capacidadesdiferentes

En construcción Mejorar el acceso a:Instalaciones; baños,laboratorios, etc.

Autoridades 2 meses Ingreso a aulas, baños,oficinas, etc.

45 Disponibilidad de espacios debienestar estudiantil

siEvaluar la funcionalidad ycuidado de las áreas debienestar; además verificarsi el bar cumple con losrequisitos sanitarios

Autoridades 2 meses DOBE, áreas verdes, bar,canchas, etc.

46 Número de sitios de trabajoen la biblioteca

Adecuar urgentemente elespacio de biblioteca,realizar un inventario delacervo y el controldigitalizado del servicio

Responsable debiblioteca

1 mes De acuerdo al número deestudiantes

47 Número de títulos de libros debiblioteca

Se debe establecer unamatriz de los librosexistentes en biblioteca, consu respectivo código.

Responsable debiblioteca

1 mes No se contabilizan losvolúmenes

48 Tiene suscripción a bibliotecasvirtuales?

SISe debe realizar unasubscripción con laSENESCYT

Autoridades,Responsable debiblioteca

1 mesEspecialmente en conveniocon la SENESCYT

49 Tiene registro del movimientobibliotecario?

NO Solucionar este indicador Responsable debiblioteca

1 mesSistema digitalizado de controlde movimiento bibliográfico;además de inventario ycodificación

50 Existencia y aplicación depolíticas de acción afirmativa

siReglamento o políticadictada por la máximaautoridad

Autoridades 15 días Reglamento o política

51Existencia de un sistema deseguimiento periódico ysistemático de los egresados

En proceso Se debe implementar unsistema digitalizado

Coordinación deCarreras / WEBMáster

1 mes Digitalizado

52 Número de programas devinculación con la colectividad

En proceso Establecer conveniosinterinstitucionales

Autoridades 1 mesConvenios, asesorías,consultorías, educacióncontinua, asistencia social, etc.


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53 Suficiencia laboratorio 1/1

Se debe comprobar lafuncionalidad de losequipos; los computadoresdeben tener acceso ainternet y tener un discoduro mayor a 200

Autoridades;responsable decentro de cómputo

15 días

Número de computadores enrelación al número deestudiantes

54 Funcionalidad laboratorio si En relación a la variableanterior

Licencias de programas,capacidad del disco duro,espacio físico, seguridad

55Existencia de un macrocurrículo con característicasbásicas

En procesoElaborar un macro-currículoque contenga los elementosbásicos establecidos por elCEAACES

Autoridades,CoordinaciónAcadémica y deCarreras

1 mes Indicador básico de evaluación

56 Existencia del perfil de egresode la Carrera

si En relación a la variableanterior



57 Existencia de meso currículocoherente y con productospara cada nivel de estudio

En procesoElaborar un meso-currículoque contenga los elementosbásicos establecidos por elCEAACES



58Carreras con formatoinstitucional para elaborarSyllabus

5Establecer el nuevo formatode syllabus para el 2011 y2012


15 días Indicador básico de evaluación

59Número de carreras adistancia NA NA NA NA NA

60Número de carrerassemipresencial NA NA NA NA NA

61 Número carreras presencial5 Comprobar que se

encuentre en archivo todoslos documentos legales porcarreras


15 días Documentos de soporte legal

62 Total de carreras 5 En relación a la variableanterior


195




63 Número de estudiantes adistancia NA NA NA NA NA

64 Número de estudiantessemipresencial NA NA NA NA NA

65 Número de estudiantespresencial

140

Realizar una matriz generalde estudiantes, por carrerascon datos informativosbásicos: Nombres yapellidos, número decédula, número o código dematrícula, carrera,semestre, modalidad,número de créditosaprobados.

Secretaría-Procuraduría

1 mes Documento básico

66 Total de estudiantes 140 Dato estadísticoSecretaría-Procuraduría

Guayaquil, Septiembre del 2013Elaborado por:Ing. Com. Víctor Hugo Moscoso ZamoraASESOR Y CONSULTOR EDUCATIVO

Nota: se debe ejecutar adicionalmente las siguientes acciones:1. Designación de comisión de Planificación y Evaluación Interna.2. Designación de comisión de Vínculo con la Comunidad.3. Contratación de docentes a tiempo completo.4. Designación de Director de Investigación y Transferencias tecnológicas.5. Designación de coordinadores de carreras, docentes más investigación y docentes más vinculación.6. Publicaciones de artículos científicos7. Diseño de proyectos de investigación8. Convenios de Vínculo con la Sociedad.9. Digitalización y funcionamiento de la biblioteca, convenio para bibliotecas virtuales y página WEB de la Institución.10. Espacios de bienestar y acceso a personas con capacidades diferentes. Elecciones estudiantiles y asociación docente.11. Sistema de evaluación docente y sistema de seguimiento a graduados

1.1. Deserción Estudiantes matriculados que dejanlos estudios por al menos seis meses.

Control permanente de la tasade deserción


Cuadroestadístico X

1.2. Número deGraduados

Establece la relación de una cohortede graduados. Se tomará en cuentalos estudiantes graduados en unplazo de la duración nominal de lacarrera, más un año calendario.

Implementar un sistema decontrol de graduación

Secretaría-Procuraduría /Coordinación deCarrera

Registro decontrolestadístico

X

1.3. Calificación degrado

Alta: Número de graduados queobtienen la calificación de 9 y/o 10sobre Número de graduados.Media: Número de graduados queobtienen la calificación de 8 sobreNúmero de graduados.Baja: Número de graduados queobtienen la calificación de 7 sobreNúmero de graduados.

Generar procesos deseguimiento y asistenciaacadémica durante el procesode la carrera para aseguraraltos niveles de calidad deaprendizajes por parte de losestudiantes


Registros yrecordsacadémicos

X

1.4. Tiempo

Alta: El 100% de estudiantes que segradúan en el plazo previsto.Media: Entre el 89% y 99% deestudiantes que se gradúan en elplazo previsto.Baja: Entre el 79% y 89% deestudiantes que se gradúan en elplazo previsto

Establecer accionestendientes a asegurar nivelesóptimos de graduación


Registros detitulación X

1.5. Sistema deingreso

Conjunto de elementos decomprobación de las aptitudes de losaspirantes a la carrera.Alto: Existencia del conjunto deelementos de comprobación.Bajo: Ausencia del conjunto.

Implementar un sistema deadmisión con los respectivosinstrumentos de valoración deconocimientos y aptitudes


Registros deaspirantes /Instrumentosaplicados

X

1.6. Aceptados

Aspirantes que superan las pruebasde admisión.Número de aspirantes que superanlas pruebas de admisión/ el Númerototal de inscritos.(ver sistema deadmisiones en gestión deestudiantes)

Realizar un proceso adecuadode selección y aceptación


Registros deaspirantes querindieron laspruebas deadmisión vsmatricula

X

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PresupuestoTM.2 TM.32013 TM.1 TM.4

A. Estudiantes

Criterio Subcriterio Indicador Descriptor Meta Responsable Evidencia

A. 2. Admisión

A.1. Graduados

FORMATO PLAN OPERATIVO ANUAL

1.7. Medición deLogros

Conjunto de reactivos que le permiteal estudiante demostrar lo conseguidoen el proceso de aprendizaje.ALTO: el 100% de los instrumentostienen reactivos referidos a los logrosdel aprendizaje.MEDIO: Entre el 85% y 99% de losinstrumentos tienen reactivosreferidos a los logros del aprendizaje.BAJO: Entre el 75% y el 84% de losinstrumentos tienen reactivosreferidos a los logros del aprendizaje.

Asegurar que en los syllabusse definan adecuadamente loslogros de aprendizaje y elsistema de evaluación de losmismos

Coordinación deCarreras / Docentes Syllabus X

1.8. Índice desatisfacciónestudiantil

Porcentaje de estudiantes que handeclarado la satisfacción en laencuesta semestral anónima queincluya los siguientes tópicos:relaciones amigables en el espacio deaprendizaje, dirección participativa delas actividades, facilidades para laejecución de las actividades,adaptación de las actividades a losestilos de aprendizaje de losestudiantes, entre otros.

Realizar encuestas para medirla satisfacción de losestudiantes en relación alentorno de aprendizaje

Coordinación deCarreras

Informes deencuestas X

1.9. Trabajocompartido

No. de unidades del programasemestral trabajadasparticipativamente / No. total deunidades del programa semestral

Asegurar en la planificacióndocente la ejecución deformas de enseñanzaparticipativas

Coordinación deCarreras Proyectos X

1.10. Comprensión delmensaje

Porcentaje de estudiantes que handeclarado el lenguaje utilizado por eldocente resulta comprensible.

Establecer encuestas paramedir niveles de satisfacción


Encuestas,Informe X

1.11. Elaboración demensajes

Recepción por parte del docente delos mensajes de retorno enviados porlos estudiantes y su utilizaciónpedagógica



Encuestas,Informe X

1.12. DiálogoPorcentaje de estudiantes que handeclarado la facilidad de establecer eldiálogo con el docente.



Encuestas,Informe X

197

B.2.Comunicaciónpedagógica

B. Docentes

B.1. Clima deaprendizaje

Porcentaje de currículos operativos,que contiene los ocho componentesescritos.

Evaluar y rediseñar el micro-currículo

Coordinaciónacadémica Syllabus

Porcentaje de currículos operativos,que mantienen relaciones sistémicasentre ellos.

Operativizar sistémicamentelos micro-currículos

Coordinaciónacadémica Syllabus X

1.14. Uso de TIC’sPorcentaje de docentes que hanintegrado las Tic's en el proceso deaprendizaje.

Innovación y tecnificación delos procesos de aprendizaje

Coordinaciónacadémica Syllabus X

1.15. Capacitación enTIC’s

% de docentes capacitados en el usopedagógico de las herramientas delas nuevas tecnologías.

Capacitación tecnológica Coordinaciónacadémica

Porcentaje dedocentescapacitados

X

1.16. O.A.operacionales(tecnológicos)

Son estructuras bio-sico-motrticesexigidas por la asignatura, módulo oel proyecto de la carrera tecnológica.ALTA: cuando se enuncian losObjetivos Operacionales y el númerosupera a los objetivos lógico -matemáticos.BAJA: Tiene el primer componente.

Establecer un formatoinstitucional de Syllabus quecontenga los elementossolicitados a nivel curricular

CoordinaciónAcadémica Syllabus X

1.17. O.A. Lógico-matemáticos

Son estructuras del pensamientoLógico - Matemáticos exigidos laasignatura, módulo o el proyecto de lacarrera tecnológica.ALTA: cuando se enuncian losobjetivos Lógico _ Matemáticos y elnúmero es inferior a los objetivosoperacionales.BAJO: Tiene el primer componente.



1.18. O.A.actitudinales

Son estructuras del pensamientointuitivo y actitudinales exigidos por laasignatura, módulo o el proyecto de lacarrera tecnológica.ALTA: cuando se enuncian losObjetivos Actitudinales.BAJO: No se enuncian



198

1.13. Existencia decomponentes

B.3. Diseñomicrocurricular

B.4.Material virtual deaprendizaje

B. Docentes

C. Micro-Currículo

C.1.Objetivos deaprendizaje(OA)

1.19. Operacionales(tecnológicos)

Son contenidos referidos a procesoso a funcionamiento de equipos,máquinas y sistemas tecnológicos dela asignatura, módulo o proyecto de lacarrera.ALTO: funcionales a los objetivosoperacionales, organizadossecuencialmente y actualizados.MEDIO: funcionales a los objetivosoperacionales y organizadossecuencialmente. BAJO:funcionales a los objetivosoperacionales



1.20. Científicos

Son contenidos referidos a CIENCIASBÁSICAS de la asignatura, módulo oproyecto de la carrera tecnológica.ALTO: funcionales a los objetivoslógico - matemático, organizadossecuencialmente y actualizados.MEDIO: funcionales a los objetivoslógico - matemático, y organizadossecuencialmente. BAJO:funcionales a los objetivos lógico -matemático,



1.21. Actitudinales

Son contenidos referidos a lasactitudes, valores y al pensamientointuitivo de la asignatura, módulo oproyecto de la carrera tecnológica.ALTO: funcionales a los objetivosactitudinales, organizadossecuencialmente y actualizados.MEDIO: funcionales a los objetivosactitudinales y organizadossecuencialmente. BAJO:funcionales a los objetivosactitudinales.



199

C. Micro-Currículo C.2. Contenidos

1.22. Operacionales

Son los procedimientos que permitenalcanzar los objetivos operacionalesal trabajar con los respectivoscontenidos de la asignatura, módulo oproyecto de la carreraALTO: Se encuentran definidos en eldocumento correspondiente,funcionales a los contenidosoperacionales, aplican los principiosbásicos de la seguridad en lasprácticas de la carrera.MEDIO: Se encuentran definidos enel documento correspondiente,funcionales a los contenidosoperacionales,BAJO: Se encuentran definidos en eldocumento correspondiente,



1.23. Coherencia

Los métodos y técnicas descritos enel documento correspondiente lepermiten al estudiante trabajar losrespectivos contenidos tecnológicos,científicos y actitudinales.ALTA: Si guardan relación funcionalcon los tres tipos de contenidos:tecnológicos, científicos yactitudinales.MEDIA: Si guardan relación funcionalcon los tres tipos de contenidos:tecnológicos y científicos.BAJA: Si guardan relación funcionalcon el tipo de contenido tecnológico.



1.24. Sistema demedida

Es la herramienta que permiterecoger datos, procesarlos y valorarlos logros conseguidos por losestudiantes y las incidencias de losfactores asociados sobre ellos.ALTO: Existe la herramienta.BAJO: Existe la herramienta para lavaloración de los logros delaprendizaje.



200

C. Micro-Currículo

C.3. Métodos yTécnicas

1.25. Medición delogros

Es la herramienta que permite valorarla consecución integrada de losperfiles de salida de los graduandos.ALTO: Existe la herramienta valora laconsecución integrada de los logrosdel aprendizaje tecno científicospropios de la carrera.MEDIO: Existe la herramienta quevalora la consecución integrada de loslogros del aprendizaje tecnocientíficos propios de la carrera.BAJO: Existe la herramienta quevalora la consecución fragmentada delos logros del aprendizajetecnológicos propios de la carrera.



1.26. Medición defactores asociados

Existe la herramienta que permitevalorar la incidencia de los factoresasociados (actitud del docente,calidad de currículo, clima deaprendizaje, uso de las Tic's entreotros) sobre los logros del aprendizajepropios de la carrera.

ALTO: Existe la herramienta quevalora la incidencia de: la actuacióndel docente, la calidad de currículo, elclima de aprendizaje y el usopedagógico de las Tic's sobre loslogros del aprendizaje.

MEDIO: Existe la herramienta quevalora la incidencia de: la actuacióndel docente, el uso pedagógico de lasTic's. sobre los logros delaprendizaje.

BAJO: Existe la herramienta quevalora el uso de las Tic's sobre loslogros del aprendizaje.



201

C. Micro-Currículo

C.4.Evaluaciónintegral

2.1. Calificacionesteóricas

Calificaciones lógico-matemáticasobtenidas por medio de exámenesteóricos.Alto-- No. de estudiantes del últimoaño de la carrera con calificacionescomprendidas entre 9 y 10pts. / No.De estudiantes del último año de lacarrera.Medio.- No. de estudiantes del últimoaño de la carrera con calificacionesteóricas comprendidas entre 7 y 9 pts/ No. De estudiantes del último año dela carrera.Bajo.- No. de estudiantes del últimoaño de la carrera con calificacionesteóricas comprendidas entre 5 y 6 pts./ No. De estudiantes del último año dela carrera.

Implementar un sistema degestión y seguimientoacadémico que asegurecalidad en el proceso deaprendizaje y pertinencia en laadquisición y evaluación delos conocimientos

Autoridades,CoordinaciónAcadémica,coordinadores decarrera y docentes

Registroacadémico delos estudiantes

X

2.2. Calificaciones de prácticas

Calificaciones de destrezastecnológicas obtenidas por medio deexámenes prácticos.Alto-- No. de estudiantes del últimoaño de la carrera con calificacionescomprendidas entre 9 y 10 pts / No.De estudiantes del último año de lacarrera.Medio.- No. de estudiantes del últimoaño de la carrera con calificacionesteóricas comprendidas entre 7 y 9 pts/ No. De estudiantes del último año dela carrera.Bajo.- No. de estudiantes del últimoaño de la carrera con calificacionesteóricas comprendidas entre 5 y 6 pts/ No. De estudiantes del último año dela carrera.

Implementar un sistema degestión y seguimientoacadémico que asegurecalidad en el proceso deaprendizaje y pertinencia en laadquisición y evaluación delos conocimientos



X

202

D.Resultados

D.1.Logros deAprendizaje

3.1. Existencia

Cálculo del indicador y escala:TIENE: La carrera cuenta conpolíticas que le permitan al aspirantedemostrar sus aptitudes.NO TIENE: La carrera no cuenta conpolíticas de admisión.

Implementar un proceso deadmisión, que permita evaluarconocimientos y aptitudes,para la correspondienteselección de carrera

Secretaria-Procuraduría /CoordinaciónAcadémica

Reglamento deadmisiones X

3.2. Certificación de aptitudes

Cálculo del indicador y escala:TIENE: La carrera cuenta conpolíticas que le permitan a lainstitución certificar la existencia delperfil de ingreso de cada aspirante.NO TIENE: La carrera carece depolíticas que le permitan a lainstitución certificar la existencia delperfil de ingreso de cada aspirante.

Definir y publicar el perfilnecesario para el ingreso

CoordinaciónAcadémica y decarreras

Perfil publicado X

3.3. Sistema de registro

Cálculo del indicador y escala:ALTO: El sistema informatizadoregistra desde la admisión hasta lagraduación del estudiante en lacarrera.MEDIO: El sistema informatizadoregistra desde la matrícula hasta elEgreso del estudiante en la carrera.BAJO: La carrera no cuenta con unsistema informatizado de registro.

Implementar un sistema deregistro estudiantilcomputarizado

Secretaria-Procuraduría /WEB Máster

Registrodigitalizado X

3.4. Récord académico

Cálculo del indicador y escala:TIENE: La carrera cuenta conpolíticas que le permitan a lainstitución llevar el récord académicode cada aspirante.NO TIENE: La carrera carece depolíticas que le permitan a lainstitución llevar el récord académicode cada aspirante.

Implementar un sistema decontrol académico digitalizadode estudiantes


Registroacadémicodigitalizado

X

203

E.Proceso deGestiónEstudiantil

E.2.Políticasde registro

E.1.Políticas deadmisión

3.5. Apoyo académico

N° de estudiantes graduados en lacarrera atendidos por el servicio deorientación académica /N° deestudiantes matriculados en lacohorte respectiva.

Implementar un sistema deseguimiento y asesoría agraduados


Sistemaimplementado X

3.6. Becas

N° de estudiantes de la carrerabeneficiados con becas/N° deestudiantes matriculados en lacarrera.

N° de estudiantes de lacarrera beneficiados conbecas/N° de estudiantesmatriculados en la carrera.

Bienestar Estudiantil

Matriz debecarios enrelación a ladesignaciónfinanciera

X

3.7. Orientación ocupacional

N° de estudiantes graduados de lacarrera atendidos por el servicio deorientación ocupacional /N° deestudiantes matriculados en lacohorte respectiva.

Implementar un sistema deasesoría laboral y bolsa detrabajo

Bienestar EstudiantilSistema yregistro deasesoría

X

3.8. Sistema degraduación

Las políticas de grado norman elproceso de graduación de la carreradesde el egresamiento hasta latitulación del estudiante.ALTO: Cuenta con un sistema degraduación y es conocido por losestudiantesMEDIO: Cuenta con un sistema degraduación.BAJO: No cuenta con un sistema degraduación.

Generar un sistema de controlde graduación, que regulecalidad y tiempos


Sistema degraduación X

204

E.3.Seguridaden salud

E. Proceso deGestiónEstudiantil

F. Talentodocente

3.9. Actualización pedagógica

Competencias educativas adquiridasy desarrolladas por los docentes enejercicio para apoyo de losaprendizajes.No.de docentes de la carrera quetienen al menos 120 horas de sesentaminutos de desarrollo pedagógico porcada cinco años /total de docentes dela carrera

Implementar un sistema desuperación docente


Registro ycertificados decursos

X

3.10. Actualizacióntecno-científica

Puesta al día en el área profesionaldel docente mediante: seminarios,talleres, cursos y otros cuya duraciónno es menor a sesenta horas cadatres años.Cálculo del indicador y escala:Número de docentes con lasrespectivascertificaciones/número de docentestotales de la carreraALTO: más del 30%MEDIO: del 20% al 30%

Implementar un sistema desuperación docente



X

3.11. Dedicación

Tiempo destinado por el docente paradesarrollar actividades relacionadascon: docencia, innovacióntecnológica, vinculación con lacolectividad, tutoría para losestudiantes y otras relacionadas consu función principal.Cálculo del indicador y escala:ALTO: Al menos el 60% de docentesde la carrera a tiempo completo decuarenta horas.MEDIO: Del 40% al 60% de docentesde la carrera a tiempo completo decuarenta horas.MEDIO BAJO: Del 20% al 40% dedocentes de la carrera a tiempocompleto de cuarenta horas.BAJO: Menos del 20% de docentesde la carrera a tiempo completo decuarenta horas.

Controlar los niveles decalidad docente, mediante lacontratación a tiempocompleto y la adecuadadistribución del tiempo paraejecutar con calidad losprocesos sustantivos de lainstitución


Contratoslaborales X

3.12. Satisfacción

No. de docentes a tiempo completo ya medio tiempo que expresan susatisfacción en las encuestassemestrales / el total de docentes enestas dos categorías.

Medir permanentemente elnivel de satisfacción de losdocentes con el entorno deaprendizaje y la ejecución desus procesos


Encuestas einformes desatisfacción

X

3.13. Clima Académico

Grado de satisfacción de los docentesen los espacios del trabajoacadémico.ALTO: Al menos el 60% de docenteshan declarado la satisfacción en laencuesta semestral anónima.




X

205

F. Talentodocente

3.14. Existencia N° de carreras con estudio demercado ocupacional, realizados / No.total de carreras

3.15. UtilizaciónN° de carreras que relacionan el perfilde salida con el perfil profesiográfico /No. total de carreras

3.16. Componentes

ALTO: El Plan de Estudios incluye: lafundamentación filosófico- política,perfil de salida, objetivos deaprendizaje, áreas científico -tecnológicos, (expresados en la mallacurricular), duración en créditos,lineamientos metodológicos y deevaluación.MEDIO ALTO: El Plan de EstudiosIncluye la fundamentación filosófico-política, perfil de salida, objetivos deaprendizaje, áreas científico-tecnológicas, (expresadas en lamalla curricular),MEDIO: El Plan de Estudios Incluye,perfil de salida, objetivos deaprendizaje, áreas científico-tecnológicas, (expresadas en la mallacurricular),BAJO: El Plan de Estudios contiene,áreas científico- tecnológicas,(expresadas en la malla curricular),

Realizar una evaluación deldiseño curricular del plan deestudios, que posibilite cumplircon los componentes básicos


Plan de estudiose informe deevaluación

3.17. Relación entre perfiles

Relación del perfil de salida de lacarrera con el perfil ocupacionalcorrespondiente.ALTA: Al menos el 80% de loscomponentes del perfil de salida serelaciona con el perfil ocupacionalMEDIA: Se relaciona entre el 50% yel75% de los componentes del perfilde salida,BAJA: Se relaciona menos del 40%de los componentes del perfil desalida




206

X

G.2.Plan deestudios

G. Gestiónacadémica

Realizar estudios de mercadoque permitan mejorar eldiseño curricular de carreras


Estudio demercado

G.1Estudio demercado

G.2.Plan deestudios

3.18. Relación entreobjetivos y áreas

Las áreas científico-técnicas de lacarrera guardan relación con losobjetivos de aprendizaje del plan deestudios.ALTA: El 100% de las áreas científico-técnicas de la carrera (mallacurricular) permiten alcanzar losobjetivos de aprendizaje de la misma.MEDIA: Entre el 60% y el 80% de lasÁreas científico-técnicas de la carrera(malla curricular) permiten alcanzarlos objetivos de aprendizaje de lamisma.BAJA: Menos del 60% de las áreascientífico-técnicas de la carrera (mallacurricular) permiten alcanzar losobjetivos de aprendizaje de la misma.




3.19. Sistema Implementado

El Instituto cuenta con un sistema deseguimiento implementado queconsta de al menos: un responsablede la valoración, formatos digitales decaptura de datos, programas deprocesamiento de los datos y degeneración de reportes para la tomade decisiones.Alto: La institución cuenta con unsistema de segumiento a graduadosadecuadamente estructuradoBajo: La carrera no cuenta con unsistema de monitoreo.

Implementar un sistemadigitalizado de seguimiento agraduados

Bienestar Estudiantil/ Web Máster

Sistemadigitalizado X

3.20. Uso de los resultados

El uso de los resultados es la formade utilizar, cada cinco años, lainformación de la correspondenciaentre el perfil de salida y el perfilocupacional.ALTO: La información es utilizadapara el rediseño de los objetivos deaprendizaje y del perfil de salida.BAJO: La utilización de la informaciónno es utilizada en el rediseño.

Evaluar los perfiles de salidacon los ocupacionales,utilizando la informaciónsurgida del seguimiento agraduados


Estudio yrestructuraciónde perfiles

X

207


G.3.Seguimientoa graduados

3.21. Inserción laboral

Los estudiantes que se desempeñanen el campo ocupacional para el quese prepararon.Cálculo del indicador y escala:Porcentaje de estudiantes que sedesempeñan en el campoocupacional para el que seprepararon.


Bienestar Estudiantil/ Web Máster

Sistemadigitalizado X

3.22. Reglamentos Internos

Son los cuerpos normativos internosque operativizan las normas legales yel estatuto interno, referidos alproceso académico. El Institutocuenta con el reglamento académicointerno que norme los siguientesaspectos: admisión y matrícula,modalidades de organizacióncurricular (por asignaturas, módulos,proyectos, entre otros), asistencia,promoción, graduación, seguimiento agraduados, innovación y vinculacióncon la comunidad y de evaluacióninterna entre otros.ALTA : El instituto cuenta con lossiguientes reglamentos aprobadospor la instancia legal correspondiente:admisión y matrícula, modalidades deorganización curricular (porasignaturas, módulos, proyectos,entre otros), asistencia, promoción,graduación, seguimiento a graduados,innovación, vinculación con lacomunidad y de evaluación interna)MEDIA: El instituto cuenta con lossiguientes reglamentos aprobadospor la instancia legal correspondiente:admisión y matrícula, modalidades deorganización curricular (de promoción,graduación, y de evaluación interna.BAJA: El instituto cuenta con lossiguientes reglamentos aprobadospor la instancia legal correspondiente:modalidades de organizacióncurricular (de promoción, graduación,y de evaluación interna.

Elaborar los reglamentospertinentes que permitanmayores niveles deoperatividad institucional

Secretaria-Procuraduría yDepartamentos

Reglamentos X

208



3.23. Favorable

Cálculo del indicador y escala:ALTO: Porcentaje de espaciosasignados a la carrera bien iluminaos,con buena ventilación, pupitrescómodos y funcionales y confacilidades para utilizar recursosmultimedia y otros recursospertinentes a la carrera.BAJO: Porcentaje de los espaciosasignados a la carrera, pupitrescómodos y funcionales.

Controlar la calidad yfuncionalidad de los espaciosde aprendizaje

Autoridades Infraestructuraadecuada X

3.24. InteracciónPorcentaje de espacios que facilitanla interacción entre estudiantes yprofesores.

Crear espacios de trabajocomún entre docentes yestudiantes

Autoridades Infraestructuraadecuada X

3.25. Participación docente

Participación del cuerpo docente en lagestión académica de la carrera.Porcentaje de docentes conparticipación en la gestión académica/Número de docentes de la carrera.

General espacios departicipación docente queposibiliten mayores niveles degobernabilidad

Autoridades

Reglamento deelecciones,actas departicipación

X

3.26. Participación Estudiantil

Participación de los estudiantes en lagestión académica de la carrera, deconformidad con lo establecido en elArt. 65 de la LOES vigente.La medida se establecerá deconformidad con lo dispuesto en laNormativa que para el efecto expidael CES

General espacios departicipación estudiantil queposibiliten mayores niveles degobernabilidad

Autoridades


X

3.27. Plan Estratégicode Carrera

La carrera cuenta con un PlanEstratégico de Desarrollo Académicocon una validez de cinco añoscalendario.Alto: El Plan Estratégico deDesarrollo Académico está elaboradoformalmente y es completo, es decircuenta con: Una evaluación deresultados del Plan anterior, Objetivosestratégicos reformulados,responsables, indicadores y sistemade seguimiento de la consecución deobjetivosMedio: El Plan Estratégico deDesarrollo Académico es uninstrumento incompleto y noconstituye una guía para la gestión dela CarreraBajo: No Tiene

Realizar un plan estratégicoinstitucional que posibilite sudesarrollo y operatividad

Comisión deplanificación yevaluación interna

PEI

I.Gobernabilidad

3.28. Plan operativo anual

El Plan Operativo Anual es laconcreción para un año calendario delPlan Estratégico de DesarrolloAcadémico.Alto: Tiene y cuenta con losinstrumentos para su ejecución,seguimiento y controlBajo: No tiene o son muy básicos yno son instrumentos útiles

Elaborar POAs pertinentes alPEI

Comisión deplanificación yevaluación interna

POAs X

208

H. Espaciosdeaprendizaje

I.1.Liderazgo

I.Gobernabilidad

4.1. Deprocesos

Cálculo del indicador y escala:ALTO: Si cumple con las etapas:Identificar la necesidad, proyectar lasolución a esa necesidad y suviabilidad, desarrollar el proyecto,evaluar lo desarrollado y, generalizarel proyectoMEDIO: Si cumple con las etapas:Identificar la necesidad, proyectar lasolución a esa necesidad y suviabilidad, Desarrollar el proyecto,BAJO: Si cumple con las etapas:Identificar la necesidad, proyectar lasolución a esa necesidad y suviabilidad,

4.2. De productos

Cálculo del indicador y escala:ALTO: Si cumple con las etapas:Identificar la necesidad, proyectar lasolución a esa necesidad y suviabilidad, desarrollar el proyecto,evaluar lo desarrollado y, generalizarel proyectoMEDIO: Si cumple con las etapas:Identificar la necesidad, proyectar lasolución a esa necesidad y suviabilidad, Desarrollar el proyecto,BAJO: Si cumple con las etapas:Identificar la necesidad, proyectar lasolución a esa necesidad y suviabilidad,

4.3. De procesos

No. de diseños de innovación deprocesos ejecutados/ No. deconvenios firmados, en los últimoscinco años.

4.4. De productosNo. de innovación de productosejecutados/ No. de conveniosfirmados, en los últimos cinco años.

4.5. Firmados No. de convenios firmados durantelos últimos cinco años,

4.6. EjecutadosNo. de convenios ejecutados/No. Deconvenios firmados, durante losúltimos cinco años

5.1. Participación de docentes

Cálculo del indicador y escala:Porcentaje de docentes que hanparticipado en programas devinculación con la colectividad durantelos últimos cinco años.

Generar políticas tendientes aasegurar la participación delos docentes en programas devinculación con la sociedad

5.2. Participación de Estudiantes

Cálculo del indicador y escala:Porcentaje de estudiantes de los dosúltimos semestres de la carrera quehan participado en programas devinculación con la colectividad durantecinco últimos años.

Generar políticas tendientes aasegurar la participación delos estudiantes en programasde vinculación con la sociedad

209

J. Diseño

K.1.EjecuciónK. Desarrollo

Director deInvestigación ytransferenciastecnológicas

Proyectos deinvestigación ytransferenciatecnológica


X

Ejecutar proyectos deinvestigación innovadores,que fortalezcan la formaciónprofesional y la transferenciade tecnologías quecontribuyan a la solución denecesidades sociales

J.1.Diseño

AutoridadesDirección deInvestigación ytransferenciastecnológicas,Coordinaciónacadémica y decarreras


X

X



XM.

Participación

L. Evaluación ytransferencia

L.1.AlianzasEstratégicas

Autoridades,Coordinaciónacadémica y decarreras

ConveniosServiciosRegistrosFotografías, etc.


Criterio Subcriterio Indicador Descriptor Meta Responsable Evidencia 2013 TM.1 TM.2 TM.3 TM.4 Presupuesto

2.1.Calificacionesteóricas

Calificaciones lógico-matemáticas obtenidas pormedio de exámenes teóricos.Alto-- No. de estudiantes del último año de la carreracon calificaciones comprendidas entre 9 y 10pts. /No. De estudiantes del último año de la carrera.Medio.- No. de estudiantes del último año de lacarrera con calificaciones teóricas comprendidasentre 7 y 9 pts / No. De estudiantes del último año dela carrera.Bajo.- No. de estudiantes del último año de la carreracon calificaciones teóricas comprendidas entre 5 y 6pts. / No. De estudiantes del último año de la carrera.

Implementar un sistemade gestión y seguimientoacadémico que asegurecalidad en el proceso deaprendizaje y pertinenciaen la adquisición yevaluación de losconocimientos



X X

2.2.Calificacionesde prácticas

Calificaciones de destrezas tecnológicas obtenidaspor medio de exámenes prácticos.Alto-- No. de estudiantes del último año de la carreracon calificaciones comprendidas entre 9 y 10 pts /No. De estudiantes del último año de la carrera.Medio.- No. de estudiantes del último año de lacarrera con calificaciones teóricas comprendidasentre 7 y 9 pts / No. De estudiantes del último año dela carrera.Bajo.- No. de estudiantes del último año de la carreracon calificaciones teóricas comprendidas entre 5 y 6pts / No. De estudiantes del último año de la carrera.

Implementar un sistemade gestión y seguimientoacadémico que asegurecalidad en el proceso deaprendizaje y pertinenciaen la adquisición yevaluación de losconocimientos



X X

F. Talentodocente

3.9. Actualización pedagógica

Competencias educativas adquiridas y desarrolladaspor los docentes en ejercicio para apoyo de losaprendizajes.No.de docentes de la carrera que tienen al menos120 horas de sesenta minutos de desarrollopedagógico por cada cinco años /total de docentesde la carrera

Implementar un sistemade superación docente



X X

3.10.Actualizacióntecno-científica

Puesta al día en el área profesional del docentemediante: seminarios, talleres, cursos y otros cuyaduración no es menor a sesenta horas cada tresaños.Cálculo del indicador y escala:Número de docentes con las respectivascertificaciones/número de docentes totales de lacarreraALTO: más del 30%MEDIO: del 20% al 30%

Implementar un sistemade superación docente



X X

3.11. Dedicación

Tiempo destinado por el docente para desarrollaractividades relacionadas con: docencia, innovacióntecnológica, vinculación con la colectividad, tutoríapara los estudiantes y otras relacionadas con sufunción principal.Cálculo del indicador y escala:ALTO: Al menos el 60% de docentes de la carrera atiempo completo de cuarenta horas.MEDIO: Del 40% al 60% de docentes de la carrera atiempo completo de cuarenta horas.MEDIO BAJO: Del 20% al 40% de docentes de lacarrera a tiempo completo de cuarenta horas.BAJO: Menos del 20% de docentes de la carrera atiempo completo de cuarenta horas.

Controlar los niveles decalidad docente, mediantela contratación a tiempocompleto y la adecuadadistribución del tiempopara ejecutar con calidadlos procesos sustantivosde la institución


Contratoslaborales X X

210

FORMATO POA AUTORIDADES

D.Resultados

D.1.Logros deAprendizaje

F. Talentodocente

3.23. Favorable

Cálculo del indicador y escala:ALTO: Porcentaje de espacios asignados a lacarrera bien iluminaos, con buena ventilación,pupitres cómodos y funcionales y con facilidadespara utilizar recursos multimedia y otros recursospertinentes a la carrera.BAJO: Porcentaje de los espacios asignados a lacarrera, pupitres cómodos y funcionales.

Controlar la calidad yfuncionalidad de losespacios de aprendizaje

Autoridades Infraestructuraadecuada X X

3.24. Interacción Porcentaje de espacios que facilitan la interacciónentre estudiantes y profesores.

Crear espacios de trabajocomún entre docentes yestudiantes

Autoridades Infraestructuraadecuada X X

3.25.Participación docente

Participación del cuerpo docente en la gestiónacadémica de la carrera.Porcentaje de docentes con participación en lagestión académica/ Número de docentes de lacarrera.

General espacios departicipación docente queposibiliten mayores nivelesde gobernabilidad

Autoridades


X X

3.26.Participación Estudiantil

Participación de los estudiantes en la gestiónacadémica de la carrera, de conformidad con loestablecido en el Art. 65 de la LOES vigente.La medida se establecerá de conformidad con lodispuesto en la Normativa que para el efecto expidael CES

General espacios departicipación estudiantilque posibiliten mayoresniveles de gobernabilidad

Autoridades


X X

K. Desarrollo K.1.Ejecución

4.3. De procesos

No. de diseños de innovación de procesosejecutados/ No. de convenios firmados, en losúltimos cinco años.

Ejecutar proyectos deinvestigación innovadores,que fortalezcan laformación profesional y latransferencia detecnologías quecontribuyan a la soluciónde necesidades sociales



X X

L. Evaluación ytransferencia

L.1.AlianzasEstratégicas 4.5. Firmados No. de convenios firmados durante los últimos cinco

años,

Ejecutar proyectos deinvestigación innovadores,que fortalezcan laformación profesional y latransferencia detecnologías quecontribuyan a la soluciónde necesidades sociales



X X

M.Participación

5.1. Participación de docentes

Cálculo del indicador y escala:Porcentaje de docentes que han participado enprogramas de vinculación con la colectividad durantelos últimos cinco años.

Generar políticastendientes a asegurar laparticipación de losdocentes en programas devinculación con lasociedad

Autoridades,Coordinaciónacadémica y decarreras

ConveniosServiciosRegistrosFotografías, etc.

X X

211

I.Gobernabilidad

I.1.Liderazgo

H. Espacios deaprendizaje


1.1. Deserción Estudiantes matriculados que dejan los estudiospor al menos seis meses.

Control permanente de latasa de deserción


Cuadroestadístico X X

1.2. Número deGraduados

Establece la relación de una cohorte degraduados. Se tomará en cuenta los estudiantesgraduados en un plazo de la duración nominal dela carrera, más un año calendario.

Implementar un sistema decontrol de graduación


Registro decontrolestadístico

X X

1.5. Sistema deingreso

Conjunto de elementos de comprobación de lasaptitudes de los aspirantes a la carrera.Alto: Existencia del conjunto de elementos decomprobación.Bajo: Ausencia del conjunto.

Implementar un sistema deadmisión con losrespectivos instrumentosde valoración deconocimientos y aptitudes


Registros deaspirantes /Instrumentosaplicados

X X

1.6. Aceptados

Aspirantes que superan las pruebas de admisión.Número de aspirantes que superan las pruebasde admisión/ el Número total de inscritos.(versistema de admisiones en gestión de estudiantes)

Realizar un procesoadecuado de selección yaceptación


Registros deaspirantes querindieron laspruebas deadmisión vsmatricula

X X

3.3. Sistemaderegistro

Cálculo del indicador y escala:ALTO: El sistema informatizado registra desde laadmisión hasta la graduación del estudiante en lacarrera.MEDIO: El sistema informatizado registra desdela matrícula hasta el Egreso del estudiante en lacarrera.BAJO: La carrera no cuenta con un sistemainformatizado de registro.

Implementar un sistema deregistro estudiantilcomputarizado


Registrodigitalizado X X

3.4. Récord académico

Cálculo del indicador y escala:TIENE: La carrera cuenta con políticas que lepermitan a la institución llevar el récordacadémico de cada aspirante.NO TIENE: La carrera carece de políticas que lepermitan a la institución llevar el récordacadémico de cada aspirante.

Implementar un sistema decontrol académicodigitalizado de estudiantes


Registroacadémicodigitalizado

X X

212

FORMATO POA SECRETARÍA-PROCURADURÍA

A.1. Graduados

A. 2. Admisión

A. Estudiantes

E.2.Políticasde registro


G. GestiónAcadémica


3.22.Reglamentos Internos

Son los cuerpos normativos internos queoperativizan las normas legales y el estatutointerno, referidos al proceso académico. ElInstituto cuenta con el reglamento académicointerno que norme los siguientes aspectos:admisión y matrícula, modalidades deorganización curricular (por asignaturas, módulos,proyectos, entre otros), asistencia, promoción,graduación, seguimiento a graduados, innovacióny vinculación con la comunidad y de evaluacióninterna entre otros.ALTA : El instituto cuenta con lossiguientes reglamentos aprobados por lainstancia legal correspondiente: admisión ymatrícula, modalidades de organización curricular(por asignaturas, módulos, proyectos, entreotros), asistencia, promoción, graduación,seguimiento a graduados, innovación, vinculacióncon la comunidad y de evaluación interna)MEDIA: El instituto cuenta con los siguientesreglamentos aprobados por la instancia legalcorrespondiente: admisión y matrícula,modalidades de organización curricular (depromoción, graduación, y de evaluación interna.BAJA: El instituto cuenta con los siguientesreglamentos aprobados por la instancia legalcorrespondiente: modalidades de organizacióncurricular (de promoción, graduación, y deevaluación interna.

Elaborar los reglamentospertinentes que permitanmayores niveles deoperatividad institucional

Secretaria-Procuraduría yDepartamentos

Reglamentos X X

213


I. Gobernabilidad

3.28. Planoperativoanual

El Plan Operativo Anual es la concreción para unaño calendario del Plan Estratégico de DesarrolloAcadémico.Alto: Tiene y cuenta con los instrumentos para suejecución, seguimiento y controlBajo: No tiene o son muy básicos y no soninstrumentos útiles

Elaborar POAspertinentes al PEI

Comisión deplanificación yevaluacióninterna

POAs X x

214

FORMATO POA COMISIÓN DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN INTERNA


B.3. Diseñomicrocurricular

1.13. Existenciadecomponentes

Porcentaje de currículos operativos, quemantienen relaciones sistémicas entre ellos.

Operativizar sistémicamentelos micro-currículos

DireccionAcademica Syllabus X X

1.14. Uso deTIC’s

Porcentaje de docentes que han integrado lasTic's en el proceso de aprendizaje.

Innovación y tecnificaciónde los procesos deaprendizaje


1.15. Capacitación enTIC’s

% de docentes capacitados en el usopedagógico de las herramientas de las nuevastecnologías.

Capacitación tecnológica DireccionAcademica

Porcentaje dedocentescapacitados

X X

1.16. O.A.operacionales(tecnológicos)

Son estructuras bio-sico-motrtices exigidas porla asignatura, módulo o el proyecto de lacarrera tecnológica.ALTA: cuando se enuncian los ObjetivosOperacionales y el número supera a losobjetivos lógico - matemáticos.BAJA: Tiene el primer componente.



1.17. O.A.Lógico-matemáticos

Son estructuras del pensamiento Lógico -Matemáticos exigidos la asignatura, módulo oel proyecto de la carrera tecnológica.ALTA: cuando se enuncian los objetivosLógico _ Matemáticos y el número es inferior alos objetivos operacionales.BAJO: Tiene el primer componente.



1.18. O.A.actitudinales

Son estructuras del pensamiento intuitivo yactitudinales exigidos por la asignatura, móduloo el proyecto de la carrera tecnológica.ALTA: cuando se enuncian los ObjetivosActitudinales.BAJO: No se enuncian



215

FORMATO POA DIRECCION ACADÉMICA

B.4.Material virtual deaprendizaje

B. Docentes

C. Micro-Currículo

C.1.Objetivos deaprendizaje (OA)

1.19. Operacionales(tecnológicos)

Son contenidos referidos a procesos o afuncionamiento de equipos, máquinas ysistemas tecnológicos de la asignatura, móduloo proyecto de la carrera.ALTO: funcionales a los objetivosoperacionales, organizados secuencialmente yactualizados. MEDIO: funcionales alos objetivos operacionales y organizadossecuencialmente.BAJO: funcionales a los objetivosoperacionales



1.20. Científicos

Son contenidos referidos a CIENCIASBÁSICAS de la asignatura, módulo o proyectode la carrera tecnológica. ALTO:funcionales a los objetivos lógico - matemático,organizados secuencialmente y actualizados.MEDIO: funcionales a los objetivos lógico -matemático, y organizados secuencialmente.BAJO: funcionales a los objetivos lógico -matemático,



1.21. Actitudinales

Son contenidos referidos a las actitudes,valores y al pensamiento intuitivo de laasignatura, módulo o proyecto de la carreratecnológica.ALTO: funcionales a los objetivos actitudinales,organizados secuencialmente y actualizados.MEDIO: funcionales a los objetivosactitudinales y organizados secuencialmente.BAJO: funcionales a los objetivosactitudinales.



216

C.2. ContenidosC. Micro-Currículo

1.22.Operacionales

Son los procedimientos que permiten alcanzarlos objetivos operacionales al trabajar con losrespectivos contenidos de la asignatura,módulo o proyecto de la carreraALTO: Se encuentran definidos en eldocumento correspondiente, funcionales a loscontenidos operacionales, aplican los principiosbásicos de la seguridad en las prácticas de lacarrera.MEDIO: Se encuentran definidos en eldocumento correspondiente, funcionales a loscontenidos operacionales,BAJO: Se encuentran definidos en eldocumento correspondiente,



1.23. Coherencia

Los métodos y técnicas descritos en eldocumento correspondiente le permiten alestudiante trabajar los respectivos contenidostecnológicos, científicos y actitudinales.ALTA: Si guardan relación funcional con lostres tipos de contenidos: tecnológicos,científicos y actitudinales.MEDIA: Si guardan relación funcional con lostres tipos de contenidos: tecnológicos ycientíficos.BAJA: Si guardan relación funcional con el tipode contenido tecnológico.



1.24. Sistema demedida

Es la herramienta que permite recoger datos,procesarlos y valorar los logros conseguidospor los estudiantes y las incidencias de losfactores asociados sobre ellos.ALTO: Existe la herramienta. BAJO:Existe la herramienta para la valoración de loslogros del aprendizaje.



217

C. Micro-Currículo

C.3. Métodos yTécnicas

1.25. Medición delogros

Es la herramienta que permite valorar laconsecución integrada de los perfiles de salidade los graduandos.ALTO: Existe la herramienta valora laconsecución integrada de los logros delaprendizaje tecno científicos propios de lacarrera.MEDIO: Existe la herramienta que valora laconsecución integrada de los logros delaprendizaje tecno científicos propios de lacarrera.BAJO: Existe la herramienta que valora laconsecución fragmentada de los logros delaprendizaje tecnológicos propios de la carrera.



1.26. Medición defactoresasociados

Existe la herramienta que permite valorar laincidencia de los factores asociados (actituddel docente, calidad de currículo, clima deaprendizaje, uso de las Tic's entre otros) sobrelos logros del aprendizaje propios de la carrera.

ALTO: Existe la herramienta que valora laincidencia de: la actuación del docente, lacalidad de currículo, el clima de aprendizaje yel uso pedagógico de las Tic's sobre los logrosdel aprendizaje.

MEDIO: Existe la herramienta que valora laincidencia de: la actuación del docente, el usopedagógico de las Tic's. sobre los logros delaprendizaje.

BAJO: Existe la herramienta que valora el usode las Tic's sobre los logros del aprendizaje.



218

C. Micro-Currículo

C.4.Evaluaciónintegral


1.3. Calificación degrado

Alta: Número de graduados que obtienen lacalificación de 9 y/o 10 sobre Número degraduados.Media: Número de graduados que obtienen lacalificación de 8 sobre Número de graduados.Baja: Número de graduados que obtienen lacalificación de 7 sobre Número de graduados.

Generar procesos deseguimiento y asistenciaacadémica durante el procesode la carrera para aseguraraltos niveles de calidad deaprendizajes por parte de losestudiantes


Registros yrecordsacadémicos

X x

1.4. Tiempo

Alta: El 100% de estudiantes que se gradúan en elplazo previsto.Media: Entre el 89% y 99% de estudiantes que segradúan en el plazo previsto.Baja: Entre el 79% y 89% de estudiantes que segradúan en el plazo previsto

Establecer accionestendientes a asegurar nivelesóptimos de graduación


Registros detitulación X x


E.1.Políticas deadmisión

3.2.Certificaciónde aptitudes

Cálculo del indicador y escala:TIENE: La carrera cuenta con políticas que lepermitan a la institución certificar la existencia delperfil de ingreso de cada aspirante.NO TIENE: La carrera carece de políticas que lepermitan a la institución certificar la existencia delperfil de ingreso de cada aspirante.

Definir y publicar el perfilnecesario para el ingreso


Perfil publicado X x

219

FORMATO POA COORDINACIÓN ACADÉMICA

A. Estudiantes A.1. Graduados

3.5. Apoyoacadémico

N° de estudiantes graduados en la carreraatendidos por el servicio de orientación académica/N° de estudiantes matriculados en la cohorterespectiva.

Implementar un sistema deseguimiento y asesoría agraduados


Sistemaimplementado X x

3.8. Sistema degraduación

Las políticas de grado norman el proceso degraduación de la carrera desde el egresamientohasta la titulación del estudiante.ALTO: Cuenta con un sistema degraduación y es conocido por losestudiantesMEDIO: Cuenta con un sistema de graduación.BAJO: No cuenta con un sistema de graduación.

Generar un sistema de controlde graduación, que regulecalidad y tiempos


Sistema degraduación X x

3.12.Satisfacción

No. de docentes a tiempo completo y a mediotiempo que expresan su satisfacción en lasencuestas semestrales / el total de docentes enestas dos categorías.




X x

3.13. Clima Académico

Grado de satisfacción de los docentes en losespacios del trabajo académico.ALTO: Al menos el 60% de docentes handeclarado la satisfacción en la encuesta semestralanónima.




X x


G.1Estudio demercado

3.14. Existencia N° de carreras con estudio de mercadoocupacional, realizados / No. total de carreras

Realizar estudios de mercadoque permitan mejorar eldiseño curricular de carreras


Estudio demercado X x



3.20. Uso de losresultados

El uso de los resultados es la forma de utilizar,cada cinco años, la información de lacorrespondencia entre el perfil de salida y el perfilocupacional.ALTO: La información es utilizada para el rediseñode los objetivos de aprendizaje y del perfil desalida.BAJO: La utilización de la información no esutilizada en el rediseño.

Evaluar los perfiles de salidacon los ocupacionales,utilizando la informaciónsurgida del seguimiento agraduados


Estudio yrestructuraciónde perfiles

X x

220

F. Talentodocente

E. Proceso deGestión

Estudiantil



1.7. Medición deLogros

Conjunto de reactivos que le permite al estudiantedemostrar lo conseguido en el proceso deaprendizaje. ALTO: el 100% delos instrumentos tienen reactivos referidos a loslogros del aprendizaje. MEDIO:Entre el 85% y 99% de los instrumentos tienenreactivos referidos a los logros del aprendizaje.BAJO: Entre el 75% y el 84% de los instrumentostienen reactivos referidos a los logros delaprendizaje.

Asegurar que en lossyllabus se definanadecuadamente loslogros de aprendizaje y elsistema de evaluación delos mismos

Coordinación deCarreras /Docentes

Syllabus X X

1.8. Índice desatisfacciónestudiantil

Porcentaje de estudiantes que han declarado lasatisfacción en la encuesta semestral anónima queincluya los siguientes tópicos: relaciones amigablesen el espacio de aprendizaje, dirección participativade las actividades, facilidades para la ejecución delas actividades, adaptación de las actividades a losestilos de aprendizaje de los estudiantes, entreotros.

Realizar encuestas paramedir la satisfacción delos estudiantes enrelación al entorno deaprendizaje


Informes deencuestas X X

1.9. Trabajocompartido

No. de unidades del programa semestral trabajadasparticipativamente / No. total de unidades delprograma semestral

Asegurar en laplanificación docente laejecución de formas deenseñanza participativas

Coordinación deCarreras Proyectos X X

1.10. Comprensióndel mensaje

Porcentaje de estudiantes que han declarado ellenguaje utilizado por el docente resultacomprensible.

Establecer encuestaspara medir niveles desatisfacción


Encuestas,Informe X X

1.11. Elaboración demensajes

Recepción por parte del docente de los mensajesde retorno enviados por los estudiantes y suutilización pedagógica




1.12. Diálogo Porcentaje de estudiantes que han declarado lafacilidad de establecer el diálogo con el docente.




221

B. Docentes

B.1. Clima deaprendizaje

B.2.Comunicaciónpedagógica

FORMATO POA COORDINACIÓN DE CARRERAS


3.6. BecasN° de estudiantes de la carrera beneficiados conbecas/N° de estudiantes matriculados en lacarrera.

N° de estudiantes de la carrerabeneficiados con becas/N° deestudiantes matriculados en lacarrera.

BienestarEstudiantil

Matriz debecarios enrelación a ladesignaciónfinanciera

X X

3.7. Orientaciónocupacional

N° de estudiantes graduados de la carreraatendidos por el servicio de orientaciónocupacional /N° de estudiantes matriculados enla cohorte respectiva.

Implementar un sistema deasesoría laboral y bolsa detrabajo

BienestarEstudiantil

Sistema yregistro deasesoría

X X



3.19. SistemaImplementado

El Instituto cuenta con un sistema de seguimientoimplementado que consta de al menos: unresponsable de la valoración, formatos digitalesde captura de datos, programas deprocesamiento de los datos y de generación dereportes para la toma de decisiones.Alto: La institución cuenta con un sistema desegumiento a graduados adecuadamenteestructuradoBajo: La carrera no cuenta con un sistema demonitoreo.


BienestarEstudiantil /Web Máster

Sistemadigitalizado X X



3.21. Inserción laboral

Los estudiantes que se desempeñan en elcampo ocupacional para el que se prepararon.Cálculo del indicador y escala:Porcentaje de estudiantes que se desempeñanen el campo ocupacional para el que seprepararon.


BienestarEstudiantil /Web Máster

Sistemadigitalizado X X

222

E. Proceso deGestión

Estudiantil


FORMATO POA DEPARTAMENTO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL


J. Diseño J.1.Diseño

4.1. Deprocesos

Cálculo del indicador y escala:ALTO: Si cumple con las etapas: Identificar lanecesidad, proyectar la solución a esa necesidady su viabilidad, desarrollar el proyecto, evaluar lodesarrollado y, generalizar el proyectoMEDIO: Si cumple con las etapas: Identificar lanecesidad, proyectar la solución a esa necesidady su viabilidad, Desarrollar el proyecto,BAJO: Si cumple con las etapas: Identificar lanecesidad, proyectar la solución a esa necesidady su viabilidad,

Ejecutar proyectos deinvestigación innovadores, quefortalezcan la formaciónprofesional y la transferenciade tecnologías quecontribuyan a la solución denecesidades sociales

Director deInvestigación ytransferenciastecnológicas


X X

223

FORMATO POA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIAS TECNOLÓGICAS

PERSONALADMINISTRATIVO Y DE

SERVICIOS

JUNTA GENERAL

RECTORADO CONSEJO GUBERNATIVO

COMISIÓN DE VINCULACIÓNCON LA COLECTIVIDAD

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓNY TRANSFERENCIAS

TECNOLÓGICAS

DIRECCIÓNADMINISTRATIVA-

FINANCIERA

CONSEJO ACADÉMICO

TELECOMUNICACIONES YBIBLIOTECA

VICERRECTORADO

DPTO. BIENESTARESTUDIANTIL

COORDINACION DECARRERAS

PERSONAL DOCENTE

DEPARTAMENTO DETALENTO HUMANO

SECRETARÍA -PROCURADURÍA

COMISIÓN DE PLANIFICACIÓN YEVALUACIÓN INTERNA

DIRECCIÓN ACADÉMICA

ORGANIGRAMA INSTITUTO TECNOLOGICO ESCA

CONSEJO DIRECTIVO

DEPARTAMENTO DECONTABILIDAD

Documents

ANEXOS - UGrepositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/3455/1/anexos.pdfInstructivo: Sus respuestas son anónimas, y es importante imparcialidad al responder, ya que de ello dependerá la