Upload
gonzalez-vasquez-julio
View
17
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
seres vivios
Citation preview
SECUENCIALAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
ANEXO1. PRESENTACIÓN DEL TEMA
En esta parte de la secuencia se sugiere que el profesor haga una breve presentación oral, sobre los seres vivos, para dar entrada al tema de las características de los seres vivos e iniciar con las preguntas propuestas como conflicto cognitivo.
TEXTO INTRODUCTORIO
En la Tierra existen gran cantidad de seres vivos, todos ellos con formas, tamaños y colores diversos,
habitan en lugares muy variados y se relacionan con el ambiente que los rodea; en su conjunto forman
lo que se conoce como biodiversidad.
Los seres vivos están compuestos por los mismos elementos, presentan características
específicas y procesos comunes a todas las formas de vida. Todos los organismos están formados por
células, sus funciones se rigen por la información contenida en los genes, los cuales heredan de sus
padres, evolucionan, son sistemas ordenados y tienen además, otras propiedades que no se observan
en la materia inanimada.
Las características que definen a un ser vivo son la capacidad a responder a estímulos o
irritabilidad, el mantenimiento del equilibrio interno u homeostasis, la nutrición, el metabolismo, el
crecer y reproducirse o evolucionar, entre otras.
Actividad 1.
1. JUAN, MARÍA Y PEDRO FUERON AL CAMPO EL FIN DE SEMANA, SACARON ALGUNAS FOTOGRAFÍAS DE LOS
ORGANISMOS QUE OBSERVARON Y QUIEREN SABER QUÉ CARACTERÍSTICAS QUE TIENEN EN COMÚN LOS
SERES VIVOS QUE FOTOGRAFIARON. ¡PUEDES AYUDARLES!
2. ANOTA JUNTO A LA IMAGEN LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE LOS ORGANISMOS.
CACTÁCEA
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
____________________________________
PATO
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
HONGO
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
ANEXO 2. Actividad grupal sobre las características de los seres vivos.
1) Se organizarán los alumnos en equipos y discutirán las siguientes preguntas.
¿QUÉ FUNCIONES VITALES TIENEN LOS ORGANISMOS EN COMÚN?
_________________________________________________________________________
¿QUÉ NECESITAN PARA REALIZAR SUS FUNCIONES VITALES?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿CÓMO ESTÁN FORMADOS LOS SERES VIVOS?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS COMPARTEN CON EL SER HUMANO?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ANEXO 3Actividad grupal extra-clase sobre las características de los seres vivos.
I. VISITA JUNTO CON TU EQUIPO UN PARQUE, UN ZOOLÓGICO O UNA RESERVA NATURAL CERCANA A TU
COMUNIDAD Y DIBUJA O FOTOGRAFÍA ALGUNOS SERES VIVOS QUE HAYAS OBSERVADO. DESCRIBE SUS
CARACTERÍSTICAS Y COMPÁRALAS CON LAS DEL SER HUMANO.
IMAGEN CARACTERÍSTICAS
ANOTA TUS CONCLUSIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________
ANEXO 4. ACTIVIDAD PRÁCTICA: “CÓMO SE ESTUDIA A LOS SERES VIVOS”
El profesor hará una explicación sobre el microscopio y explicará las actividades a realizar en la sesión práctica.
Previamente, preparará el material biológico a observar y se cerciorará del buen funcionamiento de los microscopios y de la organización de los estudiantes para el trabajo de laboratorio.
Los compañeros de clase de Juan, María y Pedro preguntaron a su profesor de ciencias si existían otro tipo de seres vivos además de las plantas, los hongos y los animales; su profesor les contesto que sí, que además de organismos macroscópicos existían organismos microscópicos como algunas algas, protoctistas y bacterias, por lo que les propuso una actividad para observar algunos de estos organismos en el laboratorio de su escuela.
MATERIAL
Agua de cilantro remojado (remoja durante 48 horas un ramito de cilantro sucio y lleva el
agua en el que lo remojaste a la clase)
Una rama de elodea (Elodea canadensis) (se vende en los acuarios)
Microscopio óptico
Porta objetos y cubreobjetos
Un gotero
Un trozo de tela de algodón limpio
METODOLOGÍA
1. Identifica cada una de las partes de los sistemas (iluminación, óptico y mecánico) que
conforman al microscopio. Pon especial atención a los oculares, objetivos, platina, pinzas y
los tornillos micro y macrométrico.
2. Con ayuda del gotero, coloca una gota de agua del fondo del frasco de cilantro sobre el
portaobjetos y pon encima el cubreobjetos.
3. Pon el ápice de una hoja de elodea en un portaobjetos, agrega una gota de agua y coloca el
cubreobjetos.
4. Acomoda la preparación sobre la platina y sujétala con las pinzas.
5. Observa la muestra con el objetivo de menor aumento; enfócala moviendo los tornillos
macrométrico y micrométrico. mueve la muestra hasta que encuentres algún organismo. Si
no logras ver alguno pide ayuda a tu profesor.
6. Una vez que hayas enfocado la preparación y localizado algún organismo; mueve el
revólver y enfócalo con un objetivo de mayor aumento (10x y 40x). Elabora en tu cuaderno
un dibujo de los organismos observados y anota tus observaciones.
7. Realiza el mismo procedimiento para enfocar la preparación de hoja de elodea y elabora un
esquema con las estructuras que observaste.
RESULTADOS
I. REALIZA UN ESQUEMA DE LOS ORGANISMOS QUE HAYAS OBSERVADO EN LAS PREPARACIONES
AGUA DE CILANTRO
HOJA DE ELODEA
DISCUTE CON TUS COMPAÑEROS DE EQUIPO LAS CARACTERÍSTICAS QUE TIENEN LOS ORGANISMOS QUE
OBSERVASTE.
COMPARA TUS OBSERVACIONES CON LOS ORGANISMOS MACROSCÓPICOS Y EL HOMBRE.
ANEXO 5CIERRE E INTEGRACIÓN DEL TEMA
1. Como actividad de cierre se propone organizar en el grupo una discusión que tenga como base la pregunta: ¿Qué características tienen en común las plantas, los animales, los hongos y el hombre?, cuya intención es recuperar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de las distintas actividades propuestas.
ANEXO 6. EVALUACIÓN
A. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
La sugerencia para esta evaluación es la observación directa de la participación de los estudiantes en la sesión de exploración de conocimientos previos, con el fin de identificar el manejo de los conceptos a estudiar.
B. EVALUACIÓN FORMATIVA
En este caso se propone el uso de una rúbrica y como apoyo se presenta un ejemplo que incluye algunos de los criterios que podrían considerarse en la evaluación del desempeño de los estudiantes durante la tarea y en el aprendizaje de los contenidos tratados.
Nivel ACTITUDES DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES PRODUCTOS
Excelente
- Asiste a todas las sesiones- Coopera constantemente.- Siempre muestra atención e
interés.- Apoya constantemente al
equipo.- Muestra respeto hacia las
opiniones de los demás.
- Participa en todas las actividades.- Proporciona ideas constantemente.- En todas las sesiones participa e
integra conceptos.- Realiza todas las actividades
propuestas.- Aporta ideas y soluciones.
- Sus trabajos siempre muestran una comprensión aceptable de los conceptos tratados.
Bueno
- Tiene una inasistencia- Alguna vez no coopera con
sus compañeros.- Ocasionalmente muestra
poco interés.- - Alguna vez no respetó las
ideas de los demás.
- Participa activamente en muchas actividades.
- En la mayoría de las sesiones participa e integra conceptos.
- Aporta algunas ideas.- - Realiza la mayoría de las
actividades propuestas.
- La mayoría de sus trabajos muestran una comprensión aceptable de los conceptos tratados.
Suficiente
- Tiene dos inasistencias- En varias ocasiones no
coopera con los demás.- En varias ocasiones muestra
desinterés.- Algunas veces no comparte
conocimientos.- Algunas veces no respeta las
ideas de los demás.
- Participa activamente en algunas actividades.
- Algunas veces aporta ideas.- Algunas veces participa e integra
conceptos.- - Realiza algunas actividades
propuestas.
- Sólo algunos de sus trabajos muestran una comprensión sobre los conceptos tratados.
Insuficiente
- Muestra poca cooperación.- En varias ocasiones muestra
poco interés.- No comparte conocimientos.- - Es agresivo y no respeta las
ideas de los compañeros.
- No participa en las actividades.- No proporciona ideas.- Sólo realiza algunas tareas
propuestas.
- Sus trabajos carecen de comprensión sobre los conceptos.