VALLÉE DE CHAMONIXMONT-BLANC

animationS nature, environnement & développement durable

Année scolaire 2013-2014

Construire Son projet

La Communauté de Communes de la Vallée de Chamonix Mont-Blanc

donne aux écoles la possibilité de bénéficier d’un ensemble d’animations

et d’un soutien à la création de projets.

Ce dispositif constitue une ressource complémentaire aux activités proposées

par un professeur dans le cadre de son projet éducatif.

Les animateurs proposent aux enseignants un éventail de situations pédagogiques

privilégiant les approches de terrain.

Ces interventions peuvent être réalisées seules ou en modules,

et permettent d’appréhender les principaux sujets rencontrés sur notre territoire.

Les animateurs peuvent également vous apporter leurs connaissances du territoire

et vous mettre en relation avec des personnes ressources pour vous aider à construire votre projet.

VALLÉE DE CHAMONIXMONT-BLANC

Choisir une activité

Les animations sont organisées par niveau d’apprentissage suivant le code couleur suivant :cYcLe 1 / cYcLe 2 / cYcLe 3 / coLLÈGe

Plusieurs thématiques vous sont proposées :

• les espaces naturels

• l’agriculture de montagne et l’alpage

• la forêt de montagne

• l’eau

• la faune et la flore

• l’environnement et le développement durable

Les icones suivants vous permettront d’identifier rapidement le type d’intervention :

Sortie en extérieur Intervention en classe

Visite de sites Nombre de séances

Un formulaire dédié disponible dans ce livret ou sur simple demande, vous permettra de trans-mettre votre demande à l’animateur qui vous recontactera afin de mieux identifier votre projet et vos attentes.

Pour toute demande, merci de bien vouloir contacter :

Secrétariat de la Communauté de Communes de la Vallée de Chamonix Mont-Blanc101, Place du Triangle de l’Amitié - BP 91 - 74400 Chamonix-Mont-Blanc

Tél. 04 50 54 39 76Mail contact@cc-valleedechamonixmontblanc.fr

Les coûts d’animation sont pris en charge par la Communauté de Communes de la Vallée de Chamonix Mont-Blanc pour les écoles de son territoire.

Les frais de transport, les fournitures pédagogiques éventuelles, l’intervention d’une personne ressource ou d’un encadrant diplômé supplémentaire sont à la charge de l’école.

Vous êtes une classe de découverte, un groupe en voyage d’études, etc. ? Prenez contact avec nous : un devis vous sera établi sur demande.

réserver une intervention

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Les animations sont réalisées à l’école ou en sortie. Dans chaque situation, le bon équipement de la classe (tableau, vidéoprojecteur, rallonge, etc.) ou des élèves (tenue adaptée, eau, etc.) facilite la réussite d’une intervention. Un point d’organisation doit être fait avec l’animateur.

Les animations se déroulent classiquement sur une demi-journée 1h à 1h30 en maternelle 2h30 en cycles 2 et 3 3h au collègeLes sorties peuvent se prolonger sur une journée entière en fonction du site choisi et de son acces-sibilité.

Lorsque le sujet d’étude le nécessite ou que la situation de l’établissement ne permet pas d’interve-nir à proximité immédiate de l’école, l’organisation des transports est à la charge de l’école. Rensei-gnez-vous, auprès de votre mairie, des solutions existent.

Afin de répondre aux exigences d’encadrement, les animateurs sont également diplômés d’État « Accompagnateur en Montagne » et agréés par les services de l’Éducation nationale.

Pour de nombreuses raisons (sécurité, espace dédié, etc.), certains sites peuvent nécessiter de tra-vailler en demi-classe. Merci de votre compréhension.

Après chaque intervention, un questionnaire d’évaluation vous sera remis afin d’apprécier la concor-dance entre vos attentes initiales, le contenu des animations proposées et l’expérience réellement vécue par les élèves.

Vos remarques sont importantes. Elles permettront d’améliorer les interventions proposées et de construire les actions à venir.

préparer une intervention

evaLuation

• Découvrir la nature Dans la réserve Des aiguilles rouges ou autour De l’écoleChalet du Col des Montets à argentière

Lieu de passage au sein d’une nature préservée, le Col des Montets accueille les classes pour une explo-ration du chalet de la réserve et un émerveillement sans cesse renouvelé sur le sentier de la découverte.

De petites activités ludiques (expériences sensorielles, puzzles, coloriages…) permettront aux enfants de mieux reconnaître les animaux, et d’observer de plus près les arbres et les fleurs.

• les pieDs Dans l’herbeDe loin, les alpages constituent un élément marquant et familier de nos paysages. En y regardant de plus près, les enfants découvriront un monde tout à fait particulier. De la couleur des fleurs au goût des fro-mages, l’alpage est un peu tout cela. La sortie pourra se prolonger par la visite d’une ferme (payant).

• comment tu t’appelles ? ... les animaux De la ferme Maison de l’alpage à servoz

Derrière le berger qui guide son troupeau en montagne, on peut apercevoir un âne, un cheval, un chien, un cochon, et puis aussi des chèvres, des moutons, des vaches… Il y a bien pour les uns ou les autres des airs de ressemblance, mais comment savoir qui est qui ?

• la forêt au fil Des saisonsLes arbres font partie de notre environnement et comme une horloge naturelle, nous indiquent le temps qui passe. Mais plus qu’un décor, la forêt est un milieu vivant. Un bon moyen de découvrir le monde.

• au fil De l’eauUn sourcier est bien embêté, il vient de casser sa baguette et a perdu le fil de l’eau ! Il demande l’aide des enfants pour le retrouver.D’où vient l’eau ? Où va-t-elle ? Que fait-elle ? Pour répondre à ces questions, les enfants bénéficieront de deux sorties en lien avec les paysages et la vie aquatique. Des outils complémentaires permettront aux enseignants de mener un travail en classe et dans l’école.

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• Découvrir la nature et les espaces protégés Dans la réserve Des aiguilles rougesChalet du Col des Montets à argentière

Lieu de passage au sein d’une nature préservée, le Col des Montets accueille les classes pour une explo-ration du chalet de la réserve et un émerveillement sans cesse renouvelé sur le sentier de la découverte.

Mais au fait, pourquoi doit-on protéger la nature ? Que pouvons-nous faire pour la respecter ?

• la marche Des glaciersLes glaciers des Bossons ou de la Mer de Glace sont de spectaculaires cascades de glace descendues du Mont-Blanc. Grâce à un circuit original, nous irons à la rencontre de ces géants et des indices qu’ils ont laissés dans le paysage. Les élèves comprendront le fonctionnement, l’histoire récente, l’actualité et l’avenir de ces glaciers.

• l’alpage au rythme Des saisons (cp - ce1)Maison de l’alpage à servoz - Les saisons se suivent, mais ne se ressemblent pas. Les fleurs s’épanouissent puis fanent, la neige vient et puis repart… le berger et ses animaux aussi sont bien obligés de s’y faire.L’animation peut également faire l’objet d’une sortie et de la visite d’une ferme (payant).

• arbre, qui es-tu ?Les arbres, d’une immobilité apparente, sont pourtant vivants, changeant au fil de leur croissance et des saisons. Une première demi-journée à la rencontre des arbres qui peut se prolonger en forêt.

• le monDe inDispensable Des petites bêtesEn forêt, sous nos pieds ou dans l’eau se trouve un univers étrange. De nombreux invertébrés de tailles, de formes et de couleurs différentes se croisent et se mangent. Une biodiversité indispensable à l’équilibre de notre monde.

• la vie De la montagne Chaque animal vit dans un milieu ou un étage particulier pour lequel il est adapté. Au printemps, à l’au-tomne ou en hiver, en sortie ou en classe, la faune de montagne est riche d’enseignement et se découvre de multiples manières : adaptations au milieu, indices de vie, etc.

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• Découvrir la nature et les espaces protégés Dans la réserve Des aiguilles rougesChalet du Col des Montets à argentière

Lieu de passage au sein d’une nature préservée, le Col des Montets accueille les classes pour une explo-ration du chalet de la réserve et un émerveillement sans cesse renouvelé sur le sentier de la découverte.

Mais au fait, à quoi sert une réserve naturelle ? Qu’y fait-on exactement et quelles sont les consignes à respecter quand on s’y promène ?

• la vie Des glaciers Les glaciers des Bossons ou de la Mer de Glace sont de spectaculaires cascades de glace descendues du Mont-Blanc. Grâce à un circuit original, nous irons à la rencontre de ces géants et des indices qu’ils ont laissés dans le paysage. Les élèves comprendront le fonctionnement, l’histoire récente, l’actualité et l’avenir de ces glaciers.

• nos réserves naturelles La Haute-Savoie compte neuf Réserves Naturelles, dont six à proximité du Pays du Mont-Blanc et 3 dans la vallée de Chamonix Mont-Blanc. Cela fait neuf bonnes raisons de comprendre comment fonctionne une réserve et de découvrir notre patrimoine local.

• Du fromage au paysage Les paysages nous racontent l’histoire liée de la nature et des hommes qui l’habitent. L’agriculture de montagne devient alors un précieux témoin de leurs évolutions. La classe peut être accueillie à la Maison de l’Alpage, en sortie en alpage ou autour d’une visite de ferme selon les objectifs fixés avec l’enseignant.

• Des arbres et Des hommesLes montagnards utilisent depuis toujours la forêt. Mais pour ne pas la blesser et ne pas nous mettre en péril, il a fallu concilier nos besoins avec les ressources qu’elle nous offre. Un bon exemple de gestion durable.

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• la vie De la montagneChaque animal vit dans un milieu ou un étage particulier pour lequel il est adapté. Au printemps, à l’au-tomne ou en hiver, en sortie ou en classe, la faune de montagne est riche d’enseignement et se découvre de multiples manières : adaptations au milieu, indices de vie, etc.

• secrets De plantesSi la Terre est bleue et verte, c’est certainement parce que les plantes nous sont aussi indispensables que l’eau. Elles sont partout autour de nous, des murs de nos maisons de montagne au sirop contre la toux.

• l’évolution Des paysages De l’espace mont-blancLes paysages sont un livre ouvert sur le passé et le présent. Marqués par l’homme et ses activités, ils restent les grands témoins de nos modes de vie depuis les premiers bergers aux projets futuristes les plus fous. Percevoir et comprendre la manière dont nous habitons les Alpes aujourd’hui constitue le premier pas pour construire celles que nous habiterons demain.

Ce programme s’articule autour 4 séances en classe et d’une sortie sur le terrain : • Séance 1 : Histoire de l’occupation humaine. • Séance 2 : Hier. Organisation autour des pratiques agricoles. • Séance 3 : Aujourd’hui. Les transports, le tourisme, etc. • Séance 4 : Demain. Construire un projet d’aménagement. • Séance 5 : Lecture de paysage en sortie.

• avalanches et risques naturels en montagne Les paysages enchanteurs de la montagne l’été dissimulent de grands dangers l’hiver… C’est le moment de chercher les traces que laissent les avalanches sur leur passage. Nous verrons comment l’homme s’est installé dans la vallée et comment il réussit ou pas à dompter les risques naturels qui l’entourent.

• le Développement Durable Dans l’espace mont-blancLes enjeux du développement durable sont forts sur le territoire de l’Espace Mont-Blanc avec des espaces remarquables, un tourisme de masse et une urbanisation. En s’appuyant sur le plan climat de la vallée de Chamonix, l’habitat, les transports et l’alimentation sont abordés avec une approche transversale de l’énergie.

4 séances d’une demi-journée en classe suivies d’une sortie sur le terrain à la journée sont proposées pour comprendre les enjeux du développement durable dans l’Espace Mont-Blanc. • Séance 1 : Les énergies, utilisations et durabilité • Séance 2 : Le développement durable dans l’habitat • Séance 3 : Le transport et le développement durable • Séance 4 : Le développement durable et l’alimentation • Séance 5 : Visite d’une initiative modèle

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• Découvrir la nature et les espaces protégés Dans la réserve Des aiguilles rougesChalet du Col des Montets à argentière

Lieu de passage au sein d’une nature préservée, le Col des Montets accueille les classes pour une explo-ration du chalet de la réserve et un émerveillement sans cesse renouvelé sur le sentier de la découverte.Mais au fait, quels sont les différents types de milieux que l’on protège ? Parc national, réserve naturelle, arrêté préfectoral, site classé… autant de moyens pour y parvenir. Qui en sont les acteurs et comment s’y retrouver ?

• la vie Des glaciersGrâce à un circuit original, nous irons à la rencontre de ces géants et des indices qu’ils ont laissés dans le paysage. Les élèves comprendront le fonctionnement, l’histoire récente, l’actualité et l’avenir de ces glaciers.

• montée en alpageL’agro pastoralisme à toujours été et reste une clé de voute de nos sociétés de montagne. De la fabrication du fromage à la gestion des espaces, comprendre le fonctionnement d’un alpage apporte de précieuses clés de lecture de notre territoire.

• Des arbres et Des hommesLes montagnards utilisent depuis toujours la forêt. Mais il a fallu concilier nos besoins avec les ressources et la protection qu’elle nous offre. Un bon exemple de gestion durable.

• la vie De la montagne (6e-5e)Chaque animal vit dans un milieu ou un étage particulier pour lequel il est adapté. Au printemps, à l’au-tomne ou en hiver, la faune de montagne est riche d’enseignement et se découvre de multiples manières : adaptations au milieu, indices de vie, etc.

• lecture De paysagesMarqués par l’homme et ses activités, les paysages restent les grands témoins de nos modes de vie. Per-cevoir et comprendre la manière dont nous habitons les Alpes aujourd’hui constitue le premier pas pour construire celles que nous habiterons demain.

• avalanches et risques naturels en montagneLes paysages enchanteurs de la montagne l’été dissimulent de grands dangers l’hiver… Nous verrons comment l’homme s’est installé dans la vallée et comment il réussit ou pas à dompter les risques naturels qui l’entourent.

• le Développement Durable Dans l’espace mont-blanc (6ème-5ème)Les enjeux du développement durable sont forts sur le territoire de l’Espace Mont-Blanc avec des espaces naturels remarquables, un tourisme de masse et une urbanisation grandissante. En s’appuyant sur le Plan Climat de la vallée de Chamonix, l’habitat, les transports et l’alimentation sont abordés avec une approche transversale de l’énergie.3 séances d’une demi-journée en classe suivies d’une sortie sur le terrain à la journée sont proposées (en programme ou à la carte) pour comprendre les enjeux du développement durable dans l’Espace Mont-Blanc. • Séance 1 : Le développement durable dans l’habitat • Séance 2 : Le transport et le développement durable • Séance 3 : Le développement durable et l’alimentation • Séance 4 : Visite d’une initiative modèle

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projets compLémentaireS

En partenariat avec d’autres acteurs de l’environnement du territoire, la Communauté de Com-munes de la Vallée de Chamonix Mont-Blanc soutient et met en œuvre des projets pédagogiques spécifiques.La participation à ces projets est limitée chaque année. Les écoles peuvent adresser leur candida-ture directement au secrétariat de la Communauté de Communes.

môm’en natureChaque année, sept classes de cycle 3 de Haute-Savoie découvrent les Réserves Naturelles du dé-partement à travers une thématique naturaliste commune. Les animateurs proposent cinq inter-ventions, à l’école ou sur le terrain, pour permettre à chacune des classes d’approfondir un sous-thème. En fin d’année scolaire, toutes les classes se réunissent pour une journée de rallye-nature où les élèves présentent leur travail à leurs camarades des autres écoles. Depuis 2001, les classes ont déjà pu se rencontrer autour de thématiques variées « Tout tourne rond dans la nature : histoire de cycle », « Petites bêtes et gros monstres », « Les recherches scientifiques » …

Porté par asters, conservatoire des espaces naturels de Haute-Savoie, le programme Môm’en Nature est proposé chaque année à une école du territoire. La collectivité prend à sa charge le trans-port en car vers la réserve naturelle qui organise la journée rallye-nature.

un berGer danS mon écoLeCette opération est portée par la société d’économie alpestre de haute-savoie et consiste à :Sensibiliser et éduquer les enfants au monde de l’alpage et de l’agriculture de montagne, en par-tenariat avec l’Éducation nationale et les organisations professionnelles agricoles, sous forme d’un programme scolaire annuel. Il s’adresse aux enfants, de la maternelle au primaire.Faire découvrir et promouvoir les terroirs de l’Alpe.Compléter ou contrebalancer la vision parfois trop urbaine donnée aux enfants par une initiation dès le plus jeune âge aux domaines de l’agriculture de montagne.Générer du travail et de l’emploi complémentaire pour les bergers en saison d’hiver et permettre la rencontre entre les gens de métiers et l’école.

L’opération se déroule en 4 temps : en premier, le berger rencontre les enfants à l’école, puis l’ensei-gnant travaille une ou plusieurs thématiques avec ses élèves au cours de l’année. Enfin, une journée de mutualisation permet le regroupement de l’ensemble des écoles ayant participé à l’opération au cours de l’année, en alternance sur la Savoie et la Haute-Savoie. Pour terminer, un temps de ren-contre des élèves est prévu sur l’exploitation. L’opération pourra être complétée par une visite de la Maison de l’alpage à Servoz.

demande d’animation

École : ...............................................................Commune : ................................................................

Nom de l’enseignant :............................................................................................................................

Contact (Tél. /Mail) : ............................................................................................................................

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Classe : ................................................................ Nombre d’élèves : ...............................................

Encadrement prévu : ..........................................................................................................................

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Animation demandée : .........................................................................................................................

Dates souhaitées :...................................................................... Horaires : ........................................

Votre projet (travail en classe, autres sorties prévues, réalisations, …) : .........................................

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Observations particulières : ..............................................................................................................

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