Från: Anna-Karin Juhlen <Anna-Karin.Juhlen@myh.se> Skickat: den 13 juli 2018 14:12 Till: Borlänge kommun,; Eskilstuna kommun,; Gävle kommun,; Göteborg stad,;

Halmstad kommun,; Jönköpings kommun,; Kalmar kommun,; Karlskrona kommun,; Karlstads kommun,; Linköpings kommun,; Luleå kommun,; Malmö stad,; Sundsvalls kommun,; Umeå kommun,; Uppsala kommun,; Visby kommun,; Västerås stad,; Växjö kommun,; Örebro,; Östersunds kommun,; Barnombudsmannen,; Folkhälsomyndigheten,; Inspektionen för vård och omsorg (IVO),; Regelrådet; Socialstyrelsen,; Statens skolverk,; Universitets- och högskolerådet,; Borås Stad - Borås Yrkeshögskola,; Campus Mölndal,; Campus Nyköping,; Consensum YH Sollentuna,; Göteborgs Stad, Yrgo,; Hermods AB,; Hälsohögskolan i Jönköping AB,; KompetensUtvecklingsInstitutet Sverige AB,; Landskrona Stad, Yrkeshögskolan Landskrona,; Skövde kommun, Vuxenutbildningen,; Sollefteå kommun – Reveljen,; TUC Sweden AB – Yrkeshögskola,; Uddevalla kommun, Vuxenutbildningen,; Östsvenska Yrkeshögskolan AB,; Sveriges kommuner och landsting,; Vårdförbundet,; Kommunal,; Almega,; Yrkeshögskoleförbundet,; BALSAM,; Riksorganisationen för idéburen vård- och omsorg,; Vård- och omsorgscollege,; Riksförbundet för social och mental hälsa,; Nationell samverkan för psykisk hälsa,; Svenska Vård,; Vårdföretagarna,; SAUF,; Attendo LSS AB,; Humana,; Stockholms stad,

Kopia: Registrator Ämne: Remiss, dnr MYH 2017/1098 Bifogade filer: Föreskrift om innehåll.docx; Konsekvensutredning.docx; Sändlista,

stödpedagoger.docx Hej! Myndigheten för yrkeshögskolan önskar få era synpunkter på bifogade förslag på föreskrifter om utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet med tillhörande konsekvensutredning. Remissvaret skickas till registrator@myh.se senast 28 september. Har ni frågor gå det bra att ställa dem till chefsjurist Carina Larsson carin.larsson@myh.se eller undertecknad. Hälsningar Anna-Karin Juhlen Rättshandläggare Myndigheten för yrkeshögskolan Telefon: 010-2090131 E-post: anna-karin.juhlen@myh.se

www.myh.se

Myndigheten för yrkeshögskolan bidrar till att försörja arbetslivet med rätt kompetens i rätt tid.

Tänk på miljön! Gör ingen utskrift av den här e-posten om det inte är nödvändigt.

1 ( 8 )Datum: xxxx - xx - xx

MYHFS 20xx:xxDnr: MYH 2017/ 1098

1

Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter omutbildningar inom yrkeshögskolan med inriktningstödpedagog inom funktionshinderområdet ;

beslutade den xx xxx 2018 .

Myndigheten för yrkeshögskolan föreskriver följande med stöd av 2 kap. 7 – 9 §§förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan för utbildningar med inriktning stödpedagoginom funktionshinderområdet .

1 § Utbildningar na ska omfatta 200 yrkeshögskolepoäng och ska avslutas med enyrkeshögskoleexamen.

2 § Utbildningarna ska ge de kunskaper, färdigheter och kompetenser som redovisas ibilaga 1.

3 § Kursernas benämning, antal yrkeshögskolepoäng, mål och innehåll ska följa det somredovisas om kursplanerna i bilaga 2. I övrigt ska kursplanerna följa det som framgår av 2kap. 9 § 5 och 6 förordningen om yrkeshögskolan .

____________________

Dessa föreskrifter träder i kraft den xx xxx 20 xx och tillämpas första gången på utbildningsom beslutas efter ikraftträdandet .

THOM AS PERSSONAnna - Karin Juhlén

Stödpedagog inom funktionshinderområdet

2

Bilaga 1

Kunskaper, färdigheter och kompetenser

För yrkeshögskoleexamen med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet ska den studerande uppnå sådana kunskaper, färdigheter och kompetenser som anges nedan.

Kunskaper Den studerande ska ha specialiserade kunskaper:

om intellektuella, neuropsykiatriska och psykiska funktionsnedsättningar och dess orsaker och konsekvenser i vardagen,

om kommunikationsmetoder,

om pedagogik,

om människans utveckling,

om individanpassat stöd som bidrar till ökad livskvalitet,

om begreppen lärande och vägledning relaterat till verksamheten,

om etiska förhållningssätt inom social omsorg,

om organisations- och systemteorier,

om regelverket som reglerar arbetsområdet,

i social dokumentation och

om kulturens och hälsans betydelse för det professionella förhållningssättet.

Färdigheter Den studerande ska ha färdigheter i att:

ha ett professionellt bemötande och förhållningssätt som främjar brukarens självständighet, självbestämmande och delaktighet,

tillämpa individanpassade pedagogiska metoder som främjar självständighet och delaktighet,

arbeta målstyrt med förekommande planer för att säkerställa kvaliteten,

utveckla verksamheten utifrån kvalitet och evidensbaserad kunskap inom området,

praktisera ett pedagogiskt ledarskap,

tillämpa metoder för ett vägledande förhållningssätt gentemot kollegor i arbetsgruppen, individuellt och i grupp och

färdigheter i att ge en enkel presentation på engelska i skrift och tal.

Kompetenser Den studerande ska ha kompetenser för att:

stödja brukarens i kontakter med dennes nätverk för att främja brukarens delaktighet och självständighet,

stödja och vägleda kollegor i pedagogiska och kommunikativa metoder,

Stödpedagog inom funktionshinderområdet

3

självständigt tillägna sig ytterligare kunskaper och färdigheter för kontinuerligt lärande och professionell utveckling inom arbetsområdet,

självständigt vägleda kollegor inom arbetsområdet utifrån områdets författningar för att främja självständighet, självbestämmande, inflytande och delaktighet,

självständigt ta fram en genomförandeplan där brukaren är delaktig och kan utöva inflytande genom användandet av kommunikationsstöd och pedagogiskt upplägg,

reflektera och vägleda kollegor i etiskt förhållningssätt och grupprocesser och

planera, genomföra och säkra ett gemensamt arbetssätt i enlighet med ett vägledande förhållningssätt.

Stödpedagog inom funktionshinderområdet

4

Bilaga 2

Kursernas benämning, antal yrkeshögskolepoäng, mål och innehåll

Socialt arbete, lagstiftning och organisation

15 yrkeshögskolepoäng

Kursens huvudsakliga innehåll Kursen behandlar socialt arbete och stöd till personer med funktionsnedsättning samt ger förståelse för hur socialt arbete utvecklats ur ett historiskt perspektiv. Vidare behandlar kursen de olika professioner som finns inom socialt arbete och lagstiftning inom verksamhetsområdet.

Kursens mål Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

kunskaper om FN-konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning och FN:s konventionen om barnets rättigheter,

kunskaper om värdegrunder i socialt arbete,

kunskaper om olika professioner som kan vara aktuella för brukarens stöd,

kunskaper om olika begrepp inom socialt arbete,

kunskaper om författningar inom området och dess värdegrund,

kunskaper om olika organisationsteorier,

kunskaper om systemteorier och grupprocesser,

färdigheter i att möta människor i behov av stöd,

färdigheter i att arbeta med värdegrundsarbete och

kompetenser för att tillämpa författningar i vardagsarbete och vägleda kollegor inom området.

Funktionsnedsättningar 25 yrkeshögskolepoäng

Kursens huvudsakliga innehåll Kursen behandlar funktionsnedsättningar och dess konsekvenser i vardagen så som begränsningar i socialt samspel och kommunikation, begränsande upprepade beteenden, koncentrationssvårigheter, kognitiva nedsättningar, impulskontrollstörningar och inlärningssvårigheter.

Kursens mål Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

kunskaper om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och dess konsekvenser i vardagen,

kunskaper om hjärnskador och dess konsekvenser i vardagen,

kunskaper om intellektuell funktionsnedsättning i kombination med psykisk ohälsa och/eller missbruk,

Stödpedagog inom funktionshinderområdet

5

kunskaper om psykiska funktionsnedsättningar och dess konsekvenser i vardagen,

specialiserade kunskaper om intellektuella funktionsnedsättningar och deras konsekvenser i vardagen,

färdigheter i att bemöta personer med funktionsnedsättning respektfullt med hänsyn till deras integritet och

kompetenser för att underlätta brukarens vardag.

Människa i utveckling 15 yrkeshögskolepoäng

Kursens huvudsakliga innehåll Kursen behandlar människans utveckling och hur stödet till en person kan anpassas och förändras beroende på de olika faser i livet som brukaren går igenom. Vidare behandlar kursen vilken betydelse hälsa, livsstil och kultur har för människans välbefinnande.

Kursens mål Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

kunskaper om människans utveckling fysiskt, psykiskt och socialt samt om olika faser i livet,

kunskaper om mångfald och integration ur individ-, grupp- och samhällsperspektiv,

kunskaper om kulturens betydelse för individens utveckling i ett livsperspektiv,

kunskaper om salutogent förhållningsätt och begreppet ”KASAM”, en känsla av sammanhang,

kunskaper om hälsa och livsstil ur individ-, grupp- och samhällsperspektiv,

kunskaper om hur brukarens sociala nätverk påverkar dennes utveckling,

kunskaper om kännetecken på våld i nära relationer,

färdigheter i att stödja brukaren i olika utvecklingsskeden och faser i livet,

färdigheter i att arbeta salutogent och utifrån brukarens behov,

färdigheter i att samverka med brukarens nätverk,

färdigheter i att möta människor från olika kulturer med andra värderingar än de egna,

färdigheter i att bidra till att skapa förståelse för kulturella skillnader och olika värderingar med kollegor och

kompetenser för att leda utveckling av ett salutogent förhållningssätt.

Etik och professionellt förhållningssätt 15 yrkeshögskolepoäng

Kursens huvudsakliga innehåll Kursen behandlar etiska och professionella förhållningssätt till brukaren och dennes nätverk. Vidare ger kursen träning i att identifiera, reflektera och analysera etiska dilemman.

Kursens mål Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

kunskaper om etiska teorier, modeller och begrepp,

Stödpedagog inom funktionshinderområdet

6

kunskaper om teorier kring makt och beroende,

kunskaper om förhållningssätt som stödjer brukarens rättigheter såsom självständighet och delaktighet,

kunskaper om metoder och arbetssätt för att stärka och utveckla en gemensam värdegrund,

färdigheter i att identifiera och analysera etiska dilemman utifrån sin yrkesroll,

färdigheter i att kunna medverka till ökad självständighet och delaktighet utifrån en etisk ansats,

färdigheter i att uppmärksamma makt- och beroendeförhållanden i brukarens vardag,

färdigheter i att belysa och ta hänsyn till olika perspektiv kring brukaren,

färdigheter i att använda metoder och arbetssätt för att stärka och utveckla en gemensam värdegrund,

kompetenser för att genom självinsikt, reflektion och återkoppling kunna leda utvecklingen av ett professionellt förhållningssätt gentemot brukaren och

kompetenser för att vägleda kollegor i att reflektera kring etiska dilemman.

Kommunikation, välfärdsteknik och kognitivt stöd 35 yrkeshögskolepoäng

Kursens huvudsakliga innehåll Kursen behandlar kommunikation och sampel och hur det är en förutsättning för delaktighet, inflytande och självbestämmande. Vidare behandlar kursen alternativ och kompletterande kommunikation, samtalsmetodik, digital kommunikation och betydelsen av kognitivt stöd.

Kursens mål Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

specialiserade kunskaper om kommunikation,

specialiserade kunskaper i alternativ kompletterande kommunikation,

kunskaper om olika sorters kommunikationsstöd,

kunskaper om olika samtalsmetoder,

kunskaper om tekniska hjälpmedel för inlärning och kommunikation,

kunskaper om välfärdsteknik och dess säkerhetsaspekter,

färdigheter i att kommunicera med människor med olika funktionsnedsättningar,

färdigheter i att kommunicera med hjälp av olika tekniska verktyg,

färdigheter i att använda tekniska verktyg för inlärning,

färdigheter i att implementera ny teknik,

kompetenser för att utifrån personens funktionsnedsättning välja och anpassa lämpligt kommunikationssätt och

kompetenser för att vägleda kollegor i olika kommunikationssätt såsom att ge kognitivt stöd för att främja kommunikation, delaktighet, självständighet och självbestämmande i vardagen.

Dokumentation och kvalitetssäkring 15 yrkeshögskolepoäng

Stödpedagog inom funktionshinderområdet

7

Kursens huvudsakliga innehåll Kursen behandlar social dokumentation samt hur man arbetar utifrån beställning, uppdrag och genomförande av myndighetsbeslut.

Kursens mål Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

kunskaper om behovsbedömning, beslutsprocess och genomförandeplan,

kunskaper om genomförande, dokumentation, uppföljning och utvärdering som ett led i kvalitetssäkring,

kunskaper om sekretess och krav på rättssäker dokumentation,

kunskaper om att insatsen ska bygga på att brukarens behov ska stå i centrum,

färdigheter i att arbeta utifrån beslut om bistånd,

kompetenser för att involvera brukaren i att upprätta, följa och följa upp en genomförandeplan,

kompetenser för att vägleda och stödja kollegor i social dokumentation på arbetsplatsen,

kompetenser för att samarbeta med övriga i nätverket i genomförandet av insatsen och

kompetenser för att kvalitetssäkra social dokumentation.

Pedagogiska teorier, metoder och arbetssätt 35 yrkeshögskolepoäng

Kursens huvudsakliga innehåll Kursen behandlar pedagogiska teorier, metoder, arbetssätt och redskap för att kunna utveckla arbetssätt och därmed påvisa förbättringsmöjligheter för verksamheten. Vidare behandlar kursen vägledande arbetssätt samt förmåga att tillämpa och stödja ett pedagogiskt förhållningssätt på individ-, grupp- och organisationsnivå i syfte att skapa ett lärande och engagerande arbetsklimat.

Kursens mål Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

kunskaper om pedagogiska teorier, metoder och arbetssätt inom stödpedagogiskt arbete,

kunskaper om lärande organisationer och hur man utvecklar sådana,

färdigheter i att anpassa pedagogiska metoder och arbetssätt utifrån brukarens behov,

färdigheter i att arbeta utifrån ett pedagogiskt förhållningssätt och tillämpa metoder för ett vägledande förhållningssätt, på såväl individ- som gruppnivå,

kompetenser för att reflektera över sina och arbetslagets arbetsmetoder när det gäller att utveckla ett individuellt anpassat arbetssätt,

kompetenser för att vägleda kollegor i ett pedagogiskt förhållningssätt och

kompetenser för att implementera individanpassade metoder och arbetssätt på arbetsplatsen som leder till en lärande, engagerande och utvecklande verksamhet.

Examensarbete 15 yrkeshögskolepoäng

Stödpedagog inom funktionshinderområdet

8

Kursens huvudsakliga innehåll Kursen behandlar en fördjupning av innehållet i ett arbetsområde med anknytning till någon eller några av kurserna i utbildningen.

Kursens mål Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

kunskaper i evidensbaserat arbetssätt och forskningens betydelse för utvecklingsarbete,

specialiserade kunskaper inom delar av utbildningen,

färdigheter i att opponera på andras examensarbete och försvara sitt eget,

färdigheter i att presentera en sammanfattning av examensarbetet på engelska i skrift och tal,

kompetenser för att sammanställa, värdera och använda relevanta källor och tidigare resultat samt slutföra avgränsat projekt,

kompetenser för att bidra till kunskapsutveckling inom yrkesområdet och

kompetenser för att använda sig av sina kunskaper och färdigheter inom stödpedagogens verksamhetsområde.

Lärande i arbete 30 yrkeshögskolepoäng

Kursens huvudsakliga innehåll Kursen behandlar det vardagliga arbetet på en arbetsplats samt tillfälle för reflektion och analys av arbetet.

Kursens mål Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

färdigheter i att självständigt planera, genomföra och utvärdera pedagogiska metoder för brukaren,

färdigheter i att föra social dokumentation,

färdigheter i att reflektera och analysera metoder och arbetssätt inom arbetsområdet,

färdigheter i att tillämpa arbetsmetoder och evidensbaserat arbetssätt i vardagen,

färdigheter i att vägleda kollegor, individuellt och i grupp och i individanpassat arbetssätt gentemot brukaren,

färdigheter i att samverka med nätverk runt brukaren,

färdigheter i att initiera utvecklingsarbete,

färdigheter i att kommunicera och använda alternativ kompletterande kommunikation utifrån olika funktionsnedsättningar,

färdigheter i att stödja brukaren till ett självständigt liv och främja delaktighet och

färdigheter i att tillsammans med kollegor reflektera runt etiska dilemman som uppstår.

1 ( 4 )Datum: 2017 - 07 - 13

Dnr: MYH 2017/1098

Postadress Besöksadress Telefon/Fax Internet/E - postBox 145721 05 Västerås

Ingenjör Bååths gata 19Västerås

010 - 209 01 00 (vx) www.myh.se021 - 13 20 16 (fax) info@myh.se

[Kommentarer]

Konsekvensutredning över förslag till Myndigheten föryrkeshögskolans föreskrifter om utbildningar medinriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet

Enligt 4 § förordningen (2007:1244) om konsekvensutredning vid regelgivning ska enmyndighet innan den beslutar om föreskrifter så tidigt som möjligt utreda föreskrifte r naskostnadsmässiga och andra konsekvenser i den omfattning som behövs i det enskildafallet. Myndigheten ska ä ven dokumentera utredningen i en konsekvensutredning och gestatliga myndigheter, kommuner, landsting, organisationer, näringslivet och andra somkostnadsmässigt eller på annat betydande sätt berörs tillfälle att yttra sig i frågan och omkonsekvensutredni ngen.

Allmänt

Beskrivning av p roblemet och vad man vill uppnåInom funktionshinderområdet har varje brukare rätt till likvärdigt stöd. Lagen (1993:387)om stöd och service t ill vissa funktionshindrade (LSS) och Socialtjänstlagen (2001:453)(SoL) eftersträv ar likvärdigt stöd mellan landets kommuner , oavsett var brukaren bor.

Eftersom branschen sett tecken på att så inte alltid är fallet , har föreningen Vård - ochomsorgscollege, som består av Sveriges kommuner och landsting, Vårdföretagarna,arbetsgivarförbu ndet Pacta, arbetsgivarorganisationerna KFO och KFS samtfackförbundet Kommunal tagit initiativ till att begära att myndigheten ska meddelaföreskrifter om nationellt likvärdigt innehål l samt villkor för tillträde till utbildningar medinriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet . Ett nationellt likvärdigt innehållskulle dessutom underlätta arbetsgivarnas arbete med kompetensförsörjning utifrånverksamheternas behov och tydliggör a utvecklingsvägar för både redan anställda ochpresumtiva medarbetare.

Beskrivning av alternativa lösningar för det man vill uppnå och vilka effekternablir om föreskrifterna inte utfärdasMyndigheten har bedömt att det inte finns någ ra alternativa lösningar som skulle leda tillatt utbil dningarna får likvärdigt innehåll. E ffekten av avsaknad av föreskrift er kan enligtVård - och omsorgscollege bli att stödet till brukarna även fortsättningsvis riskerar att hållavarierad kvalitet och att LSS och SoL inte kan efterlevas fullt ut .

Uppgifter om vilka som berörs av regleringen

Förslaget innebär att d e utbildningsanordnare som vill bedriva utbildning till stödpedagoginom funktionshinderområdet inom yrkeshögskolan måste bedriva utbildningen enligtföreskrifternas innehåll. Det innebär att inneh ållet i utbildningen samt antal Yh - poäng ochexamen inte kan variera utan blir lika över hela landet.

I dag finns 13 utbildningsanordnare som har pågående utbildningar som leder till dennaeller närliggande yrkesroller. Utbildningarnas geografiska placeri ng är från Lund i södertill Östersund i norr. Majoriteten av utbildningsanordnarna är offentliga och de allra flestautbildningarna är 200 yrkeshögskolepoäng långa .

MYNDIGHETEN FÖR YRKESHÖGSKOLAN 2 (4) Datum: 2018-07-13

Dnr: MYH 2017/1098

Stödpedagog Hermods AB

Karlskrona Karlskrona 210 yhp

Stödpedagog Hermods AB Östersund

Östersund 210 yhp

Pedagogisk vägledare vid funktionshinder/stödpedagog

Göteborgs Stad, Yrgo Göteborg 200 yhp

Stödpedagog Consensum YH Sollentuna

Sollentuna 200 yhp

Stödpedagog inriktning funktionsnedsättning

Uddevalla kommun, Vuxenutbildningen

Uddevalla 200 yhp

Stödpedagog Campus Nyköping Nyköping 200 yhp Stödpedagog inom funktionshinderområdet

Östsvenska Yrkeshögskolan AB

Söderköping 200 yhp

Stödpedagog Borås Stad - Borås Yrkeshögskola

Borås 200 yhp

Stödpedagog Landskrona Stad, Yrkeshögskolan Landskrona

Landskrona 200 yhp

Stödpedagog Skövde kommun, Vuxenutbildningen

Skövde 200 yhp

Stödpedagog inom LSS-verksamhet

Consensum YH Sollentuna

Sollentuna 200 yhp

Stödpedagog inom LSS-verksamhet

Consensum YH Lund Lund 200 yhp

Aktiverings- och stödpedagog inom LSS - kognitiv funktionsnedsättning

Mölndals stad, Krokslättsgymnasiet

Mölndal 400 yhp

Pågående utbildningar höstterminen 2017.

Uppgifter om de bemyndiganden som myndighetens beslutanderätt grundar sig på

2 kap. 7-9 §§ förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan.

Uppgifter om vilka kostnadsmässiga och andra konsekvenser regleringen medför och en jämförelse av konsekvenserna för det övervägda reglerings-alternativet

Det går i dagsläget inte att se några negativa kostnadsmässiga konsekvenser av föreskrifterna i förhållande till nuvarande reglering. Förändringar i enlighet med föreskrifternas förslag påverkar inte utbildningsanordnarnas kostnader, såsom administrativa kostnader. Alla utbildningsanordnare som ingår i yrkeshögskolan ska ha den anordnarkompetens som regleras i lagen (2009:128) om yrkeshögskolan. Nya eller gamla utbildningsanordnare som ansöker om att ingå i yrkeshögskolan måste alltid följa de krav som ställs både i ansökan och, om de får ingå i yrkeshögskolan, de krav som följer när man anordnar utbildning. Myndighetens bedömning är föreskrifter om nationellt likvärdigt innehåll underlättar och minskar de administrativa kostnaderna.

Utan nationella föreskrifter, som branschen vill ha, blir kostnaderna desamma som nu.

Utbildningsanordnarna erhåller statsbidrag för sina utbildningar. Vid beräkning av statsbidraget ska myndigheten beakta hur det ekonomiska ansvaret för en utbildning delas mellan staten, arbetslivet och andra finansiärer. Genom att arbetslivet är en medfinansiär bör föreskrifterna varken öka eller minska kostnaderna för detta.

MYNDIGHETEN FÖR YRKESHÖGSKOLAN 3 (4) Datum: 2018-07-13

Dnr: MYH 2017/1098

Bedömning av om regleringen överensstämmer med eller går utöver de skyldigheter som följer av Sveriges anslutning till Europeiska unionen Regleringen överensstämmer med de skyldigheter som följer av Sveriges anslutning till Europeiska unionen såvitt är möjligt att bedöma i dagsläget. Förordningsändringarna gällande examensmålen harmoniserar även med det svenska kvalifikationsramverket som har sin grund i europeiska överenskommelser. Kunskaperna, färdigheterna och kompetenserna motsvarar en SeQF-nivå 5.

Bedömning av om särskilda hänsyn behöver tas när det gäller tidpunkten för ikraftträdande och om det finns behov av speciella informationsinsatser

Myndigheten bedömer att föreskrifterna kan träda i kraft vid årsskiftet 2018/19 och tillämpas för utbildningar där ansökan görs våren 2019 med start tidigast hösten 2019

För utbildningar som bedrivs kommer de beslutade kursplanerna och utbildningsplanen för respektive utbildning fortsättningsvis även att gälla. En studerande som påbörjat en utbildning fortsätter att läsa enligt samma utbildningsplan under hela sin utbildning.

Företag Regleringen bedöms inte få effekter av betydelse för företags arbetsförutsättningar, konkurrensförmåga eller villkor i övrigt.

Myndigheten har inte angivit uppgifter om antal eller storlek på företag som berörs eftersom föreskrifterna inte får effekter av betydelse för företag enligt 7 § förordningen (2007:1244) om konsekvensutredning vid regelgivning. För det fall att föreskrifterna skulle anses få effekter av betydelse för företag kan myndigheten inte närmare beskriva hur de som berörs av föreskrifterna är organiserade förrän föreskrifterna trätt i kraft.

För närvarande ingår tretton utbildningar i yrkeshögskolan och dessa bedrivs av såväl offentliga anordnare som privata utbildningsanordnare men i första hand av det förstnämnda.

Föreskrifternas innehåll för påverkar inte konkurrensförhållanden mellan de utbildningsanordnare som erhåller statsbidrag och som inte erhåller sådant bidrag. Det finns ett konkurrensförhållande mellan de som har yrkeshögskoleutbildningar med statsbidrag och yrkeshögskoleutbildningar utan men det förändras inte i och med dessa föreskrifter.

Det finns inte något behov av särskild hänsyn till små företag. Oavsett företagens storlek sker beviljande av statliga i enlighet med de bestämmelser som gäller för en yrkeshögskoleutbildning. Myndigheten ska även när den beviljar en utbildning ta hänsyn till anordnarens faktiska kostnader. Vilka utbildningsanordnare, som kommer att omfattas av föreskrifterna, kan myndigheten inte redovisa då det beror på vilka företag som ansöker om att få bedriva utbildning och i samband med det träffas av kravet på att anordna dessa utbildningar enligt föreskrifterna.

Samråd Beskrivning av ett eventuellt tidigt samråd Med tidigt samråd menas här att ha en dialog med berörda i ett tidigare skede än det avslutande remissförfarandet.

MYNDIGHETEN FÖR YRKESHÖGSKOLAN 4 (4) Datum: 2018-07-13

Dnr: MYH 2017/1098

Samråd har skett med representanter från Vård- och omsorgscollege vid flera tillfällen under 2017. Dessa har skett genom fysiska träffar där upplägg på föreskrifterna har diskuterats. Även yrkeshögskolan som utbildningsform och den reglering som gäller för föreskrifter om nationellt likvärdigt innehåll har tagits upp. Därefter har samråd skett via e-post. Föreskrifterna i sin helhet går på extern remiss innan eventuellt beslut fattas.

Kommuner Borlänge kommun, kommun@borlange.se Eskilstuna kommun, info@eskilstuna.se Gävle kommun, gavle.kommun@gavle.se Göteborg stad, goteborg@goteborg.se Halmstad kommun, direkt@halmstad.se Jönköpings kommun, kontaktcenter@jonkoping.se Kalmar kommun, kommun@kalmar.se Karlskrona kommun, karlskrona.kommun@karlskrona.se Karlstads kommun, karlstadskommun@karlstad.se Linköpings kommun, kommun@linkoping.se Luleå kommun, lulea.kommun@lulea.se Malmö stad, malmostad@malmo.se Stockholms stad, socialforvaltningen@myh.se Sundsvalls kommun, socialnamnden@sundsvall.se Umeå kommun, umea.kommun@umea.se Uppsala kommun, uppsala.kommun@uppsala.se Visby kommun, regiongotland@gotland.se Västerås stad, kontaktcenter@vasteras.se Växjö kommun, info@vaxjo.se Örebro, servicecenter@orebro.se Östersunds kommun, kundcenter@ostersund.se

Myndigheter Barnombudsmannen, info@barnombudsmannen.se Folkhälsomyndigheten, info@folkhalsomyndigheten.se Inspektionen för vård och omsorg (IVO), registrator@ivo.se Regelrådet, regelradet@regelradet.se Socialstyrelsen, socialstyrellsen@socialstyrelsen.se Statens skolverk, registrator@skolverket.se Universitets- och högskolerådet, registrator@uhr.se

Utbildningsanordnare Borås Stad - Borås Yrkeshögskola, yh@boras.se Campus Mölndal, yh.campus@molndal.se Campus Nyköping, campus@nykoping.se Consensum YH Sollentuna, info@consensum-yh.se Göteborgs Stad, Yrgo, katarina.hjernestam@educ.goteborg.se Hermods AB, yh@hermods.se Hälsohögskolan i Jönköping AB, annica.herentz@ju.se KompetensUtvecklingsInstitutet Sverige AB, info@kui.se Landskrona Stad, Yrkeshögskolan Landskrona, thora.skuladottir@landskrona.se Skövde kommun, Vuxenutbildningen, vuxenutbildning@skovde.se Sollefteå kommun – Reveljen, jens.berglund@solleftea.se TUC Sweden AB – Yrkeshögskola, info@tucsweden.se Uddevalla kommun, Vuxenutbildningen, vuxenutbildningen@uddevalla.se Östsvenska Yrkeshögskolan AB, info@osyh.se

Övriga organisationer Sveriges kommuner och landsting, info@skl.se Vårdförbundet, www.vardforbundet.se Kommunal, info@vardforbundet.se Almega, jouren@almega.se Yrkeshögskoleförbundet, info@yhf.se BALSAM, erica.giselsson@folkbildning.net, helena.dohns@tollare.org Riksorganisationen för idéburen vård- och omsorg, ulrika.stuart@famna.org Vård- och omsorgscollege, zenita.cider@ vo-college.se

Riksförbundet för social och mental hälsa, rsmh@rsmh.se Nationell samverkan för psykisk hälsa, info@nsph.se Svenska Vård, info@svenskavard.se Vårdföretagarna, info@vardforetagarna.se SAUF, info@sauf.se

Privata bolag Attendo LSS AB, info@attendo.se Humana, info@humana.se