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Anne Georg
Lourdes Mira Rueda David Romero Benguigui
Jesica Segovia Moreno
1Sí 6Sí 11No 16No
2Sí 7No 12Sí 17Sí
3Sí 8No 13Sí 18No
4No 9Sí 14Sí 19Sí
5No 10No 15Sí
Entre 17 y 19 puntos: Sabes estudiar
Entre 12 y 16 puntos: Sabes estudiar, aunque presentas hábitos incorrectos
Entre 6 y 11 puntos: presentas serias dificultades por el predominio de hábitos incorrectos
Si tienes menos de 6 puntos: no sabes estudiar, debes iniciar un reaprendizaje de hábitos
1. Organización del espacio y hábitos de estudio
2. Planificación: Trabajo y organización
3. Técnicas de estudio
A. Lectura global, lectura informativa y lectura comprensiva
B. Subrayado conceptual
C. Notación marginal
D. Sintetización de las ideas principales
E. Memorización
F. Esquema
G. Mnemotecnia
H. Resumen
I. Repetición y repaso
J. Autoevaluación
Disponer siempre del mismo lugar de estudio. Exento de ruido y distracciones
Mesa amplia, con todo el material necesario
Luz natural, luz blanca o azul. Además de una lámpara de mesa
Mesa y silla, cómodas pero no en exceso
La planificación ↓
Organización de un horario ↓
Crear el hábito de estudio ↓
Evitamos malgastar el tiempo ↓
Permite estudiar lo correcto ↓
ESTUDIAR LO JUSTO EN EL TIEMPO JUSTO
Debe ser estructurado semanalmente
Tanto tiempo de estudio como de descanso y ocio
En el mejor momento para estudiar
Escala de dificultad y agrado de las asignaturas
Visión global Difíciles Fáciles
Las asignaturas parecidas no deben estudiarse seguidas
Distribuir tanto las tareas como las asignaturas
Ser realista y ajustarse al ritmo propio de vida
Respetar el horario una vez establecido
A. Lectura global, lectura informativa y lectura comprensiva
B. Subrayado conceptual
C. Notación marginal
D. Sintetización de las ideas principales
E. Memorización
F. Esquema
G. Mnemotecnia
H. Resumen
I. Repetición y repaso
J. Autoevaluación
Lectura global Ojear el texto de forma global teniendo en cuenta: el estilo del autor, los títulos y subtítulos, etc.
Lectura informativa Lectura rápida del texto completo, para tener una visión global del tema.
Lectura comprensivaPárrafo por párrafo pausada, reflexiva, comprendiéndola.
SIMPLIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN
◦ Reducir el texto
◦ Localizar el tema
◦ Formar una idea principal que lo resuma bien
◦ ¡ojo! Los párrafos entre sí comparten la idea principal
◦ Diferenciar entre ideas principales y secundarias
En un paseo por el bosque las plantas son lo más evidente: los grandes árboles, los arbustos y las hiervas. Los primeros animales que veremos serán probablemente los pájaros. Incluso unos pocos metros de campo o de bosque pueden servir de territorio para dos o tres parejas que aniden, y como lugar transitorio de alimentación para otras aves; probablemente podremos observar varias especies diferentes en un corto paseo durante la primavera o el verano.
Los líquenes crecerán probablemente sobre los árboles, esparciéndose por la corteza como una pasta gris verdosa. Si el suelo es húmedo o sombrío se encontrarán helechos, musgos y hepáticas. Moviéndose entre ellos habrá caracoles, babosas y quizás, si no nos ha visto primero, alguna rana o algún sapo. Pero sobre todo habrá insectos, mosquitos, arañas, y otros pequeños artrópodos; estos animales superarán en número a todas las otras especies visibles. Una pequeña planta anual en flor puede hospedar, simultáneamente, a varios insectos, y un tronco de árbol en descomposición puede proporcionar suficiente alimento y abrigo a más de una veintena de colonias diferentes de artrópodos.
Principal animales, insectos y plantas que te puedes encontrar en un bosque.
Secundaria Las arañas e insectos superan en número a las otras especies visibles
Destacar las ideas esenciales del texto.
Sugerencias:
◦ Palabras clave vs frases
◦ Frases cortas
◦ Datos técnicos relevantes
◦ Etc.
Escribir al margen del texto alguna frase breve o palabra clave que nos ayude a retener el contenido.
Ejemplo:
Avril Lavigne proviene de una familia cristiana de clase media. Ella es hija
de John y Judy Lavigne, nació el 27 de septiembre de 1984 en Ontario.
Cantaba canciones de género góspel y country a los 2 años de edad. Unos
años después, Avril cantó en el coro de la iglesia de su ciudad, y después se
dedicó a cantar en ferias country. Cuando creció, aprendió a tocar la guitarra
sin ayuda.
Biografía
Alternativas para realizar una buena síntesis:
◦ Hacer frases cortas.
◦ Enumerar cada frase.
◦ Escribir en mayúscula y marcar con color las
frases más importantes.
◦ Cada frase puede ser extraída de su contexto y seguir entendiéndose por sí sola.
◦ Evitar el exceso de detalles.
Proceso con el que obtendremos mejores resultados cuanto mayor sea la dedicación.
Permite fijar los contenidos, retenerlos y evocarlos.
Forma de aprovechar la memoria: ◦ Concentrarse en lo que se pretende recordar
◦ Antes de memorizar, comprender.
Estructura expresada en el plano gráfico.
Ejemplo:
Antecedentes
Guerra civil Historia
Evolución
Se intenta grabar y recordar la información a aprender relacionándola con información conocida.
Estas asociaciones pueden hacerse a un nivel superficial o a uno mas profundo.
Simplificación o reducción de la información
Muestra por escrito las ideas principales y las interrelaciones, a modo de discurso
El experimento de Milgram fue una serie de experimentos de psicología social llevada a cabo por Stanley Milgram, psicólogo en la Universidad de Yale, y descrita en un artículo publicado en 1963 en la revista Journal of Abnormal and Social Psychology bajo el título Behavioral Study of Obedience (Estudio del comportamiento de la obediencia) y resumida en 1974 en su libro Obedience to authority. An experimental view (Obediencia a la autoridad. Un punto de vista experimental). El fin de la prueba era medir la disposición de un participante para obedecer las órdenes de una autoridad aun cuando éstas pudieran entrar en conflicto con su conciencia personal.
El experimento de Milgram fue una serie de experimentos de psicología social llevado a cabo por Stanley Milgram con el fin de medir la disposición de una persona a obedecer las ordenes de una autoridad cuando esta en contra de su moral.
Psicología Social
Dos publicaciones
Experimento (1963 y 1974)
de Milgram
Objetivo Medir la obediencia a la autoridad
REPETICIÓN
Se evidencia mediante el recitado con el que se consigue pasar la información a la memoria a largo plazo manteniéndola frecuentemente activa en la memoria de trabajo. Hay dos tipos:
◦ Repetición mecánica
◦ Repetición significativa
REPASO
Esencial para retener lo aprendido
Planificar orden y tiempo de cada tema antes del examen
Saber la forma de preguntar que tiene cada profesor en su asignatura
Sirve para comprobar el nivel de conocimientos mediante exámenes-ensayo y/o cuestionarios.
Permite adelantarnos al momento del examen y verificar aspectos tanto cualitativos como cuantitativos del estudio.
Nicoletti, J. C. (2003) Técnicas de estudio : estrategias actualizadas. Buenos Aires : Prometeo libros ; San Justo : Universidad Nacional de La Matanza EPE 1.3 /NIC
**Muy recomendado
Gonzalez Cabanach, R., González-Pienda, J. A., Rodríguez Martínez, S., Núñez Pérez, J. C., Valle Arias, A. (2004)Estrategias y técnicas de estudio : cómo aprender a estudiar estratégicamente. Madrid: Pearson Educación EPE 1.3 / EST
**No recomendado