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Année scolaire 2000 - 2001 Lycée Professionnel Edme BOUCHARDON 16 , rue Youri Gagarine 52000 CHAUMONT Projet Pluridisciplina ire à Caractère Professionnel Section Commerce - Vente Classe de TP COM

Année scolaire 2000 - 2001 Lycée Professionnel Edme BOUCHARDON 16, rue Youri Gagarine 52000 CHAUMONT Projet Pluridisciplinaire à Caractère Professionnel

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Année scolaire 2000 - 2001

Lycée Professionnel Edme BOUCHARDON16 , rue Youri Gagarine52000 CHAUMONT

Projet Pluridisciplinaire à Caractère Professionnel

Section Commerce - VenteClasse de TP COM

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Thème du P.P.C.P. :

Étude comparative des méthodes et pratiques de vente franco-anglaises.

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Un P.P.C.P. en interdisciplinarité :

VENTE

ANGLAIS

FRANCAIS

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Organisation temporelle du P.P.C.P. :

Durée : 30 semaines

Horaire hebdomadaire : 3 heures

Sur l’année scolaire 2000 - 2001

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Objectif global du P.P.C.P. :

Faire réaliser une étude comparative

étudiés en première année de Bac Pro.

entre les department stores londoniens

et les grands magasins parisiens

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Grandes étapes du P.P.C.P. :

- Étude comparative

- Préparation du séjour à Londres :

* Recherche des moyens de financement

- Étude des magasins anglais

* Démarches d’organisation

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Mise en œuvre du P.P.C.P. :

Petits groupes d’élèves travaillant :

* en parallèle

* en autonomie

* disposant d’une certaine mobilité

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Productions des élèves :

I - Démarches d’organisation pratique :

- Formalités pour aller en Grande - Bretagne

- Recherche et choix de l’organisme de voyage

- Mode d’hébergement

- Période du séjour

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Productions des élèves :

I I - Réponses aux besoins perçus pour le séjour en Grande Bretagne :

- Étude de la monnaie

- Constitution d’un guide de conversation en anglais courant

- Étude du plan de Londres

- Simulation de scènes de la vie courante :dans la rue, en famille

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Productions des élèves :

III - Étude des magasins anglais :

- Recherche des enseignes sur Internet

- Repérage des quartiers commerçants de Londres

- Choix des magasins à visiter

- Élaboration d’un questionnaire français - anglais

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Productions des élèves :

IV - Recherche des moyens de financement :

- Mise en place d’une souscription volontaire

- Recherche des lots

- Vente de croissants

- Vente de cartes de vœux

- Dossier de demande d ’aide financièreauprès de la Région Champagne - Ardenne

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Réalisation du Séjour

en Grande-Bretagne

du 09 au 13 avril 2001

- Voyage en autocar

- Traversée aller de la Manche par ferry

- Logement en famille à Morden, au sud-ouest de Londres

- Traversée retour par le Shuttle

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Travaux des élèves :

- Comptes rendus rédigés du séjour,en français et en anglais

- Étude du logiciel Sphinx :

* élaboration d ’un questionnaire en vue d ’une enquête de satisfaction

* dépouillement des questionnaires

* administration du questionnaire

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Travaux des élèves :

Présentations orales :

- résultats de l ’enquête de satisfaction

- photos à l ’aide de Power Point

* le séjour en pays étranger

- commentaires personnels sur :

* le commerce britannique

* l ’aspect culturel

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Travaux des élèves :

- Étude comparative

entre les grands magasins français et anglais

* sachets des différentes enseignes,

- Exploitation de la documentation rapportéede Grande-Bretagne :

* prospectus, dépliants…

- Exposition dans le hall du lycée.

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Travaux des élèves :

=> Étude comparative

- Principales ressemblances entre les grands magasins français et anglais :

* Présentation des produits par univers

* Niveau de prix

* Magasins d’origine du 19ème siècle, avec étages et escalators

* Techniques de marchandisage

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Travaux des élèves :

=> Étude comparative

- Principales différences entre les grands magasins français et anglais :

* Meilleure utilisation des facteurs d’ambiance

* Présence de caméras et de personnel de sécurité

* Atmosphère particulière, feutrée

* Meilleure signalisation, balisage lumineux

* Mise en scène des produits par famille

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Un P.P.C.P. Positif :

=> Premier voyage en dehors de la Haute-Marne pour certains élèves

=> Découverte d ’un pays étranger :

* l ’accueil chaleureux des familles

* les moyens de transport, ferry et shuttle

* la découverte de certaines différences :- alimentation,- voltage,- monnaie…

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Un P.P.C.P. Positif :

- Plus de motivation

- Plus d’autonomie

- Plus d’esprit d’initiative

- Plus de responsabilité

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Un P.P.C.P. Positif :

- Interaction et complémentarité entre les diverses disciplines

- Échanges relationnels accrus entre professeurs

- Apparition d’une complicité élève-professeur, mais toujours avec respect

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Un P.P.C.P. Positif :

- Une conception différente de l’apprentissage des savoirs

- Le professeur n’est plus le maître,

il devient un animateur

au sein d’une équipe

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Fin

Diaporama réalisé et présenté par :

- Mademoiselle Michelle MERCIER

- Madame Évelyne THOMAS.

SALON DE L’EDUCATION 2001