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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE “James Clerk MAXWELL”
via Don G. Calabria, 2 - 20132 Milano tel. 02282.5958/6328 Fax 022841996 – www.maxwell.gov.it
SEZIONE ASSOCIATA I. P. S. I. A. “Luig i SETTEMBR INI ” via Narni ,18 - 20132 Milano tel. 022614.3954/5080 Fax 022871730
C. F. 80124170152
Prot. N° 2567 C/29a del 11/05/2018
ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEI CORSI DI STUDIO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V AMMT
(Ai sensi dell’art. 6 dell’O.M. 350 del 02/05/2018)
INDIRIZZO: “MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA”
OPZIONE: “MANUTENZIONE MEZZI DI TRASPORTO”
ANNO SCOLASTICO 2017/18
2
Indice
1. CARATTERISTICHE DELL’ISTITUTO PROFESSIONALE “IPSIA SETTEMBRINI” ............................................... 3
1.1 PRESENTAZIONE .................................................................................................................................................... 3 1.2 PROFILO PROFESSIONALE ....................................................................................................................................... 4 1.3 OBIETTIVI E COMPETENZE ....................................................................................................................................... 4
2. PIANO DI STUDI E CORPO DOCENTI .............................................................................................................. 5
2.1 QUADRO ORARIO DEI 5 ANNI .................................................................................................................................. 5 2.2 DOCENTI DELLA CLASSE DEL III, IV, V ANNO ............................................................................................................ 6
3. STORIA DELLA CLASSE ..................................................................................................................................... 7
3.1 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE................................................................................................................................ 7 3.2 GIUDIZIO DELLA CLASSE .......................................................................................................................................... 7 3.3 CREDITI ATTRIBUITI FINE CLASSE III E IV................................................................................................................... 8 3.4 INTERVENTI DI RECUPERO (ANNO SCOLASTICO 2017/2018) .................................................................................... 9
4. ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO E ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI ............................................................... 9
4.1 ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO .............................................................................................................................. 9 4.2 ESPERIENZE ALL’ESTERO ....................................................................................................................................... 12 4.3 PROPOSTE EDUCATIVE .......................................................................................................................................... 12
5. VERIFICHE SOMMINISTRATE IN PREPARAZIONE ALL’ESAME DI STATO .................................................... 13
6. GRIGLIE DI CORREZIONE DEGLI ELABORATI: I - II- III PROVA ...................................................................... 14
6.1 GRIGLIE DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA – ITALIANO ................................................................................ 14 6.2 GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA – TECNOLOGIE E TECNICHE DI DIAGNOSTICA E MANUTENZIONE
DEI MEZZI DI TRASPORTO ............................................................................................................................................ 16 6.3 GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA SCRITTA – TIPOLOGIA MISTA (B+C) ........................................................ 17
7. TESTI SIMULAZIONE II E III PROVA ................................................................................................................. 18
7.1 SIMULAZIONE II PROVA 15/03/2018 .................................................................................................................. 18 7.2 SIMULAZIONE II PROVA DEL 10/05/2018 ............................................................................................................ 18 7.3 SIMULAZIONE III PROVA 16/03/2018 ................................................................................................................. 19 7.3 SIMULAZIONE III PROVA 11/05/2018 ................................................................................................................. 28
8. PROGRAMMI SVOLTI........................................................................................................................................ 37
8.1 LINGUA E LETTERATURA ITALIANA ......................................................................................................................... 38 8.2 STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE............................................................................................................... 42 8.3 INGLESE .............................................................................................................................................................. 46 8.4 MATEMATICA ...................................................................................................................................................... 48 8.5 LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI ........................................................................................................ 49 8.6 TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONI ............................................................................................................ 51 8.7 TECNOLOGIE ELETTRICO-ELETTRONICHE E APPLICAZIONI ......................................................................................... 52 8.8 TECNOLOGIE E TECNICHE DI DIAGNOSTICA E MANUTENZIONE DEI MEZZI DI TRASPORTO ............................................ 53 8.9 SCIENZE MOTORIE ................................................................................................................................................ 55 8.10 RELIGIONE......................................................................................................................................................... 57
3
1. Caratteristiche dell’Istituto Professionale “IPSIA SETTEMBRINI”
1.1 Presentazione
L’Istituto I. P. S. I. A. “L. Settembrini”, nato per l’avviamento al lavoro nei primi anni Cinquanta,
sostenuto da alcune industrie elettriche e meccaniche operanti sul territorio, divenne Istituto
Professionale nel 1962 con rilascio del diploma di qualifica al termine dei tre anni di corso.
Dall’A.S. 2000-’01 l’Istituto I. P. S. I. A. “L. Settembrini” è associato all’Istituto di Istruzione
Superiore Statale J. C. Maxwell.
Dall’anno scolastico 2010-11, in seguito alla Riforma degli Istituti Professionali, è in atto il nuovo
corso di studi della durata di cinque anni: Manutenzione e Assistenza Tecnica, così articolato:
• biennio comune
• triennio con due indirizzi: “Apparati, Impianti e Servizi Tecnici Industriali e Civili” e
“Manutenzione Mezzi di Trasporto”.
La nostra scuola si trova a Milano in Via Narni n. 18. La zona in cui è collocata la sede è
caratterizzata da un’alta concentrazione di attività relative al terziario avanzato.
L’istituto si avvale oltre alle aule necessarie dello svolgimento delle lezioni, dei seguenti
laboratori specialistici:
1. Laboratorio di fisica
2. Laboratorio di chimica
3. Laboratorio CAD
4. Laboratorio TIC
5. Laboratorio di pneumatica
6. Laboratorio tecnologico ed esercitazioni
7. Officina macchine utensili
8. Laboratorio di diagnostica
9. Officina di 5° anno – ponti sollevatori
10. Officina motori per il biennio
11. Officina motori per la classe 3^AMMT
12. Officina motori per la classe 3^BMMT
13. Officina motori per la classe 4^AMMT
14. Officina motori per la classe 4^BMMT
15. Laboratorio di impianti elettrici ed esercitazioni per il biennio
16. Laboratorio di tecnologie e tecniche di installazione e manutenzione di apparati e
impianti civili e industriali
17. Laboratorio di elettronica e sistemi
18. Palestra
4
19. Aula multimediale
20. Aula di Approfondimento (ADA)
21. Biblioteca
22. Videoteca
1.2 Profilo Professionale
Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica”
possiede le competenze per gestire, organizzare ed effettuare interventi di installazione e
manutenzione ordinaria, di diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi,
impianti e apparati tecnici, anche marittimi.
Nell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica”, l’opzione “Manutenzione mezzi di
trasporto” specializza e integra le conoscenze e competenze in uscita dall’indirizzo,
coerentemente con la filiera produttiva di riferimento e con le esigenze del territorio, con
competenze rispondenti ai fabbisogni delle aziende impegnate nella manutenzione di apparati e
impianti inerenti i mezzi di trasporto di interesse, terrestri, aerei o navali, e relativi servizi tecnici.
1.3 Obiettivi e competenze
Il diplomato è in grado di:
✓ Comprendere, interpretare e analizzare la documentazione tecnica relativa al mezzo di
trasporto.
✓ Utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza,
strumenti e tecnologie specifiche.
✓ Seguire le normative tecniche e le prescrizioni di legge per garantire la corretta
funzionalità del mezzo di trasporto e delle relative parti, di cui cura la manutenzione nel
contesto d’uso.
✓ Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo
scopo di in-tervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel
rispetto delle modalità e delle procedure stabilite.
✓ Utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi, eseguire le regolazioni
dei sistemi e degli impianti relativi al mezzo di trasporto.
✓ Garantire e certificare la messa a punto a regola d’arte del mezzo di trasporto e degli
impianti relativi, collaborando alle fasi di installazione, collaudo ed assistenza tecnica
degli utenti.
5
✓ Agire nel sistema di qualità, gestire le esigenze del committente, reperire le risorse
tecniche e tecnologiche per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle
richieste.
2. Piano di studi e corpo docenti
Il piano di studi prevede la frequenza di un biennio comune, al cui termine viene rilasciato un
certificato delle competenze acquisite, e di un triennio (articolato in un biennio più un quinto
anno) in cui lo studente frequenta i corsi relativi all’opzione Manutenzione Mezzi di Trasporto.
I contenuti, i metodi, i mezzi e i tempi del percorso formativo, i criteri e gli strumenti di
valutazione, sono stati stabiliti dai docenti delle singole discipline all’inizio di ciascun anno
scolastico in conformità al POF/PTOF e alle linee guida di riforma degli Istituti Professionali.
2.1 Quadro orario dei 5 anni
ORARIO SETTIMANALE
Materie anno di corso
I° anno II° anno III° anno IV° anno V° anno
Scienze Motorie 2 2 2 2 2
Religione/Alternativa 1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Geografia generale ed economia 1
Lingua Inglese 3 3 3 3 3
Matematica 4 4 3 3 3
Scienze della Terra / Biologia 2 2
Diritto ed economia 2 2
Fisica e laboratorio 2(1*) 2(1*)
Chimica e laboratorio 2(1*) 2(1*)
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 3
Tecnologie dell’informazione e della comunicazione 2 2
Laboratori tecnologici ed esercitazioni 3 • 3 • 4 • 3 • 3 •
Tecnologie meccaniche e applicazioni 6 (2*) 6 (2*) 5 (2*)
Tecnologie elettrico - elettroniche e applicazioni 4 (2*) 3 (2*) 2 (2*)
Tecnologie e tecniche di diagnostica e manutenzione dei mezzi
di trasporto 3 (2*) 5 (2*) 7 (2*)
Totale ore settimanali 33 32 32 32 32
Totale ore settimanali in copresenza (2*) (2*) (6*) (6*) (6*)
6
2.2 Docenti della classe del III, IV, V anno
Durante il triennio il corpo docenti ha avuto una discreta continuità, soprattutto per quanto
riguarda le discipline specifiche dell'indirizzo, come dimostra la tabella seguente:
Discipline Classe III Classe IV Classe V
Italiano e Storia Montanaro Savino Marrone Marilena
De Petris Giuliana Giunta Maria Giulia
Inglese Anzivino Annarosa Anzivino Annarosa Anzivino Annarosa
Matematica Giusto Cecilia Garuti Rita Bertato Anna
Laboratori Tecnologici ed esercitazioni Pellicanò Paolo Pellicanò Paolo Pellicanò Paolo
Tecnologie Meccaniche ed applicazioni Iannuzzi Cosimo Iannuzzi Cosimo Iannuzzi Cosimo
Laboratorio di Tecnologie Meccaniche
ed applicazioni Fazzari Giuseppe Nesci Matteo Franza Dario
Tecnologie Elettrico-Elettroniche ed
applicazioni Corso Vincenzo Gramigna Giovanni Rotta Egidio
Laboratorio di Tecnologie Elettrico-
Elettroniche ed applicazioni Piras Marco Amato Salvatore
Fossella Palmerino
Vincenzo
Tecnologie e Tecniche di diagnostica e
manutenzione dei mezzi di trasporto Buscaino Filippo Buscaino Filippo Falcone Giuseppe
Laboratorio di Tecnologie e Tecniche di
diagnostica e manutenzione dei mezzi di
trasporto
Pellicanò Paolo Pellicanò Paolo Franza Dario
Scienze Motorie Pozzoli Rossella Sigismondo Salvatore
Cerminara Francesco Cerminara Francesco
I.R.C. Paticchio Francesco Paticchio Francesco Paticchio Francesco
Sostegno Puzzello Nicola
Cavallone Debora
Dell’Abate Piero
Serafini Cinzia
Filorizzo Antonio
Serafini Cinzia
7
3. Storia della Classe
Il piano di studi dell'Istituto è articolato in un biennio comune e in un triennio specialistico;
pertanto una parte del gruppo classe attuale si è configurata a partire dalla terza. Al quinto anno
si sono aggiunti alunni provenienti da percorsi regionali IeFP, come si precisa nel paragrafo
successivo in cui viene presentata l’attuale classe.
Di seguito si riporta una tabella di riepilogo della storia della classe:
Classe n. studenti iscritti n. studenti provenienti da altra classe
n. studenti promossi a giugno
n. studenti promossi a settembre
n. studenti non promossi o ritirati
Terza 22 0 6 10 6
Quarta 17 1 11 6 0
Quinta 21 4
3.1 Presentazione della classe
La Classe è composta da 21 studenti di cui:
- 17 provengono regolarmente dalla classe quarta;
- 4 provengono da corsi regionali IeFP e hanno chiesto e ottenuto di poter conseguire il
diploma di Istruzione Professionale nella nostra struttura scolastica previa procedura di
riconoscimento crediti.
Sono presenti due studenti DSA, per i quali è stato predisposto un Piano Didattico Personalizzato
ma con buone capacità e autonomia di lavoro, e uno studente DVA per cui è stato predisposto un
Piano Educativo Individualizzato.
3.2 Giudizio della classe
Il gruppo classe si presenta abbastanza omogeneo in quanto la maggior parte degli studenti
proviene dalla classe quarta dello scorso anno. Ad essi si sono aggiunti quattro studenti in
possesso del diploma di tecnico IeFP che dopo una procedura di riconoscimento crediti (ai sensi
del D.M. 86/2004 e della O.M. 87/2004), sono stati ammessi a frequentare il quinto anno presso
il nostro Istituto. Essi si sono ben integrati nel tessuto della classe anche grazie alla motivazione
nei confronti dello studio che ha caratterizzato la maggior parte di loro. Per quanto riguarda
l’aspetto disciplinare purtroppo durante l’anno sono stati adottati alcuni provvedimenti
disciplinari nei confronti di un ristrettissimo gruppo di studenti. Tuttavia il lavoro didattico sulla
maggioranza della classe è stato condotto in maniera sufficientemente regolare e i risultati sono
stati eterogenei sia per il livello di preparazione dei singoli studenti sia per le capacità e le
8
motivazioni individuali. La classe è risultata essere divisa in due gruppi: uno composto da
studenti discretamente motivati che ha raggiunto nel corso dell’anno buoni e ottimi risultati,
l’altro composto da studenti poco motivati e poco presenti in classe (hanno raggiunto un
elevatissimo numero di assenze) che durante l’anno hanno conseguito scarsi risultati. Un
discorso a parte va fatto per gli studenti provenienti dai corsi IeFP che, provenendo da corsi più
orientati agli aspetti pratici, hanno dovuto lavorare assiduamente per colmare le lacune
ovviamente presenti a causa della impostazione dei corsi di provenienza.
Per quanto riguarda l’attività di alternanza scuola lavoro, riassunta in una tabella più avanti, tutti
gli studenti hanno riportato feed-back più che positivi non solo quest’anno ma anche negli anni
precedenti. Tale giudizio è dovuto non solo ai report cartacei inviati dai tutor aziendali alla fine
dei periodi di tirocinio, ma anche dai contatti che il tutor scolastico ha avuto durante lo
svolgimento del periodo di alternanza scuola lavoro. A questo proposito una nota di merito va ad
un gruppo di studenti (deducibili dalla tabella per un numero di ore che va ben oltre le 400 ore
previste dalla legge 107/15) che ha voluto prolungare di sua spontanea volontà il periodo di
tirocinio anche durante il periodo delle vacanze estive.
3.3 Crediti attribuiti fine classe III e IV
Studente Credito scolastico III Credito scolastico IV
1. Abada Hisham 4 4
2. Arias Lopez Cesar Angel 4 4
3. Artica Zenteno Roly Kidman 6 6
4. Bavuso Stefano Fabio 6 6
5. Bicol John Philip 6 6
6. Ciobanu Daniel 4 4
7. Del Gaudio Andrea 7 6
8. Dupi Florjan 4 4
9. Fantone Julio Federico 6 6
10. Gago Castro Angelo David 6 6
11. Medina Arias Jose Angel 4 4
12. Oldani Roberto Christian 7 7
13. Pettina Gabriele 4 4
14. Procopio Armando Saverio 6 6
15. Quichimbo Campos Ariel Alexander 5 4
16. Reggab Hamza 6 6
17. Rinaldi Gianluca 5 6
18. Rossato Gabriele 6 6
19. Serio Daniele 6 6
20. Timis Fabio Dumitru 4 4
21. Vega Ortiz Ayrton 4 4
9
I crediti scolastici relativi al terzo e quarto anno degli alunni provenienti dai corsi IeFP (evidenziati
in grassetto nella tabella soprastante), e regolarmente ammessi a frequentare l’IPSIA Settembrini
mediante la procedura di riconoscimento crediti, come prevede la normativa vigente (sulla base
del D.M. 86/2004 e della O.M. 87/2004), sono stati assegnati in base al parere dell’USR
Lombardia, che suggeriva di considerarli come studenti assimilati ai casi citati nell’ O.M. n. 350
del 02.05.2018 “Istruzioni per l’Esame di Maturità” e precisamente all’Art.2 (Candidati interni)
Comma 1 lettera c) e all’Art.8 (Credito scolastico) Comma 18. In particolare sono stati convertiti
in decimi i voti della qualifica e del diploma di tecnico e sulla base dei criteri contenuti nel PTOF
dopo un’attenta osservazione in classe effettuata durante l’intero anno scolastico si è deciso se
assegnare la fascia alta o quella bassa in cui risultavano essere collocati i rispettivi voti.
3.4 Interventi di recupero (anno scolastico 2017/2018)
L’anno scolastico si è articolato in un trimestre e un pentamestre.
In seguito alle insufficienze riportate nel primo trimestre è stata osservata una pausa didattica di
circa due settimane, alla fine delle quali sono state somministrate delle verifiche di recupero da
parte di ciascun docente.
Discipline Tipologia di recupero Recupero
infracurricolare Sportello Studio
individuale Online
Italiano X Storia X
Inglese X Matematica X
Laboratori Tecnologici ed esercitazioni X Tecnologie Meccaniche ed applicazioni X Tecnologie Elettrico-Elettroniche ed applicazioni
X
Tecnologie e Tecniche di diagnostica e manutenzione dei mezzi di trasporto
X
Scienze Motorie X I.R.C. X
4. Alternanza Scuola-Lavoro e attività extracurricolari
4.1 Alternanza Scuola-Lavoro
L’obbligo dell’Alternanza Scuola Lavoro come previsto dalla legge 107/15 coinvolge tutti gli allievi
delle classi III, IV e V di tutti gli Indirizzi, ai quali si propone una progettazione di durata triennale
con un’esperienza di tirocinio in ambiti lavorativi coerenti con l’indirizzo di studi della durata di
160 ore in terza, 160 ore in quarta e 80 ore in quinta, per un totale di 400 ore come indicato nella
suddetta legge. In aggiunta vengono proposte visite aziendali, attività didattiche propedeutiche
10
all’alternanza scuola lavoro e un corso base sulla salute e sicurezza sui luoghi di lavoro (della
durata di 4 ore), per un monte ore complessivo nel triennio di 40 ore.
Vengono di seguito riportati i nominativi degli studenti coinvolti nell’iniziativa, le sedi dei tirocini
e il numero di ore effettive che tengono conto, in alcuni casi, anche di periodi di alternanza
scuola lavoro effettuati dallo studente su base volontaria durante il periodo estivo.
Nome studente A.S Nome azienda n. ore Totale
Abada Hisham
‘15/16 AUTO JOLLY 176
436 ‘16/17 AUTO JOLLY 176
‘17/18 AUTO JOLLY 84
Arias Lopez Cesar Angel
‘15/16 FREELAND & SPORT CARS SAS 156
396 ‘16/17 FREELAND & SPORT CARS SAS 160
‘17/18 FREELAND & SPORT CARS SAS 80
Artica Zenteno Roly Kidman
‘15/16 OFFICINA LA NEVE SALVATORE 160
456 ‘16/17 OFFICINA LA NEVE SALVATORE 216
‘17/18 OFFICINA LA NEVE SALVATORE 80
Bavuso Stefano Fabio
‘15/16 AUTOSERVICE DI DI DIO PIETRO E FLORIDDIA GIUSEPPE S.N.C.
360
688 ‘16/17 AUTOSERVICE DI DI DIO PIETRO E FLORIDDIA GIUSEPPE S.N.C.
240
‘17/18 AUTOSERVICE DI DI DIO PIETRO E FLORIDDIA GIUSEPPE S.N.C.
88
Bicol John Philip
‘15/16 DELPA AUTOFFICINA SNC - CHIESA CAR SERVICE SNC 390
630 ‘16/17 AUTORIMESSA ROSALES 160
‘17/18 AUTORIMESSA ROSALES 80
Ciobanu Daniel
‘15/16 ERREVI AUTO SNC 164
415 ‘16/17 ERREVI AUTO SNC 171
‘17/18 ERREVI AUTO SNC 80
Del Gaudio Andrea
‘15/16 CONTIN DINO S.N.C. 368
710 ‘16/17 CONTIN DINO S.N.C. 262
‘17/18 CONTIN DINO S.N.C. 80
Dupi Florjan
‘15/16 RETTIFICA LUCA ALBERICCI 150
370 ‘16/17 SPAZIO MOTORI SRL 148
‘17/18 SPAZIO MOTORI SRL 72
Fantone Julio Federico
‘15/16 CRICCA LUIGI OFFICINA RIPARAZIONI AUTO 456
919 ‘16/17 CRICCA LUIGI OFFICINA RIPARAZIONI AUTO 376
‘17/18 CRICCA LUIGI OFFICINA RIPARAZIONI AUTO 87
Gago Castro ‘15/16 CARROZZERIA MI-CAR SAS 152 402
11
Angelo David ‘16/17
ANGELONI ALEIN CRISTIAN EREDE DI ANGELONI ANTONIO
170
‘17/18 ANGELONI ALEIN CRISTIAN EREDE DI ANGELONI ANTONIO
80
Medina Arias Jose Angel
‘14/15 AUTOFFICINA LASERRA ANTONIO 392
729 ‘16/17 CARROZZERIA MASSO SRL 249
‘17/18 CARROZZERIA MASSO SRL 88
Oldani Roberto Christian
‘15/16 AUTOSERVIZI VOULAZ SRL 306
558 ‘16/17 AUTOSERVIZI VOULAZ SRL 168
‘17/18 AUTOSERVIZI VOULAZ SRL 84
Pettina Gabriele
‘15/16 NEW CAR 2000 SRL 168
422 ‘16/17 NEW CAR 2000 SRL 174
‘17/18 NEW CAR 2000 SRL 80
Procopio Armando Saverio
‘15/16 FRENOTECNICA di VALERIO DOMENICO NICHI 160
392 ‘16/17 AUTORIPARAZIONI NEGRINELLI SNC 152
‘17/18 AUTORIPARAZIONI NEGRINELLI SNC 80
Quichimbo Campos Ariel
Alexander
‘15/16 ARVIM SRL. - OFFICINA BERRETTINO CRISTIAN 444
684 ‘16/17 OFFICINA BERRETTINO CRISTIAN 160
‘17/18 OFFICINA BERRETTINO CRISTIAN 80
Reggab Hamza
‘15/16 ARLOTTI SERVICE SRL 168
604 ‘16/17 GENGHINI GIUSEPPE 348
‘17/18 GENGHINI GIUSEPPE 88
Rinaldi Gianluca
‘15/16 AUTOFFICINA PUGLISI GIOVANNI 410
801 ‘16/17 AUTOFFICINA PUGLISI GIOVANNI 311
‘17/18 AUTOFFICINA PUGLISI GIOVANNI 80
Rossato Gabriele
‘15/16 AUTOFFICINA BRAMBILLA ANTONIO SNC - ELETTROGARAGE RADAELLI SNC
276
676 ‘16/17 ELETTROGARAGE RADAELLI SNC 320
‘17/18 ELETTROGARAGE RADAELLI SNC 80
Serio Daniele
‘15/16 AUTOVANTI MILANO SRL 240 600
‘16/17 PORSCHE HAUS 280
‘17/18 PORSCHE HAUS 80
Timis Fabio Dumitru
‘15/16 AUTOSPRINT di APICELLA ROBERTO 170
415 ‘16/17 NUOVA CERNUSCAUTO SRL 160
‘17/18 BENADIR2 DI VITALE MICHELE S.N.C 85
Vega Ortiz Ayrton
‘15/16 OFFICINA RITACCA ANTONIO 184
521 ‘16/17 CARROZZERIA MASSO SRL 249
‘17/18 CARROZZERIA MASSO SRL 88
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Gli studenti evidenziati in grassetto, come si è avuto modo di specificare anche
precedentemente, sono provenienti da altra istituzione scolastica e le ore effettivamente svolte
sono state desunte da certificazioni pervenute dalle rispettive scuole di provenienza.
4.2 Esperienze all’Estero
Non sono state previste esperienze all’estero
4.3 Proposte educative
Durante il corrente anno scolastico 2017-2018 sono state effettuate, previa approvazione del
Consiglio di Classe, le seguenti proposte educative:
- 16/10/2017 Uscita didattica presso la SAME DEUTZ FAHR di Treviglio
- 15/11/2017 Incontro di orientamento “mondo del lavoro e Università”
- 19/03/2018 Incontro di presentazione dei perscorsi ITS con rappresentanti della
RANDSTAD e docenti di alcuni ITS
- Dal 04/04/2018 al 07/04/2018 Viaggio d’Istruzione a Barcellona
- N. 4 incontri nell’ambito del progetto “sport & disciplina”, nel periodo febbraio-marzo,
svolti presso la palestra "Thunder Gym" di via Mestre Milano, su progetto del prof.
Cerminara (Scienze motorie)
- 03/05/2018 Incontro con esperti dell’AFOL per inserimento CV sul loro portale
- 24/05/2018 Giornata di atletica al Campo Giuriati
Si precisa inoltre che TEXA S.p.A, società leader nella progettazione e produzione di strumenti e
software per la diagnosi nel settore automotive, fornisce all'Istituto, in accordo alla convenzione
stipulata tra le parti, strumenti e software di ultima generazione oltre a trasmettere il proprio
know-how ai docenti dell'Istituto attraverso periodici corsi di aggiornamento.
13
5. Verifiche somministrate in preparazione all’Esame di Stato
Al paragrafo 7 del presente documento sono riportate le verifiche svolte dagli studenti in
preparazione alle prove scritte dell’Esame di Stato.
Nel corso dell’anno scolastico sono state svolte:
- 2 simulazioni di prima prova di Italiano della durata di 6 ore tenutesi in data 14/03/2018 e
09/05/2018;
- 2 simulazioni di seconda prova (Tecnologie e Tecniche di diagnostica e manutenzione dei
mezzi di trasporto) della durata di 6 ore tenutesi in data 15/03/2018 e 10/05/2018.
- 2 simulazioni di terza prova con tipologia B+C della durata di 2 ore e trenta minuti
tenutesi in data:
✓ 16/03/2018 (Inglese, Storia, Tecnologie Meccaniche ed Applicazioni, Matematica) con
2 domande a risposta aperta e 5 domande a scelta multipla per ciascuna disciplina.
✓ 11/05/2018 (Inglese, Tecnologie Meccaniche ed Applicazioni, Matematica, Tecnologie
Elettrico Elettroniche e Applicazioni) con 2 domande a risposta aperta e 5 domande a
scelta multipla per ciascuna disciplina.
14
6. GRIGLIE DI CORREZIONE DEGLI ELABORATI: I - II- III PROVA 6.1 Griglie di Valutazione Prima Prova Scritta – Italiano
15
16
6.2 Griglia di Valutazione Seconda Prova Scritta – Tecnologie e Tecniche di diagnostica e manutenzione
dei mezzi di trasporto
Tecnologie e Tecniche di diagnostica e manutenzione dei mezzi di trasporto
Indicatore Descrittore Voto
Complete e rigorose 6
Quasi complete e complessivamente corrette 5
Parziali ma corrette 4
Carenti 3
Carenti e imprecise 2
Non valutabili 1
Non risponde al quesito 0
TOTALE CONOSCENZE
COMPETENZE
Utilizza le conoscenze un modo organico con opportuni collegamenti
5
Utilizza le conoscenze in modo coerente con qualche collegamento
4
Utilizza le conoscenze minime in modo coerente con le richieste
3
Utilizza le conoscenze in modo settoriale o frammentato
2
Utilizza le conoscenze in modo molto limitato e non coerente con le richieste
1
Non risponde al quesito 0
TOTALE COMPETENZE
ABILITA’
Si esprime in modo corretto ed efficace usando la terminologia specifica e/o sintetizza in modo coerente ed organico
4
Si esprime in modo complessivamente corretto e chiaro operando sintesi semplici
3
Non sempre si esprime in modo corretto e chiaro e/o sintetizza con difficoltà.
2
Non si esprime in modo corretto e/o non sa sintetizzare
1
Non risponde al quesito 0
TOTALE ABILITA’
TOTALE PROVA
Allievo ……………………………………………………………..
17
MATERIE
b c b c b c b c
6.3 Griglia di Valutazione Terza Prova Scritta – Tipologia Mista (B+C)
GRIGLIA VALUTAZIONE TERZA PROVA
Tipologia Mista (B+C)
Candidato …………………………………. Classe …………
Discipline Coinvolte:
Punteggio massimo per ogni domanda di tipologia B: 4
Punteggio massimo per ogni domanda di tipologia C: 1,4 Tabella di valutazione (per ogni singola domanda)
Tipologia quesiti indicatori Punteggio
B Quesiti a riposta
singola
CONOSCENZE: conosce l’argomento
(fatto, concetto, definizione, …)
0-2
ABILITÀ: comprende la tematica
proposta, formulandola in
termini appropriati e corretti
0-1
COMPETENZE: seleziona in modo
pertinente e organizza in
modo coerente la risposta
0-1
Totale 4 C Quesiti a risposta
multipla
Risposta errata o non data 0 Risposta corretta 1,4
Punteggi assegnati per singola disciplina
TOTALE
PUNTEGGIO ASSEGNATO …………………../15
18
7. TESTI SIMULAZIONE II e III PROVA 7.1 Simulazione II prova 15/03/2018
Il tema assegnato come simulazione è stato quello dell’Esame di Stato – sessione ordinaria 2015: M987 - TECNOLOGIE E TECNICHE DI DIAGNOSTICA E MANUTENZIONE DEI MEZZI DI TRASPORTO
7.2 Simulazione II prova del 10/05/2018
Il tema assegnato come simulazione è stato quello dell’Esame di Stato – sessione ordinaria 2017: I219 - TECNOLOGIE E TECNICHE DI DIAGNOSTICA E MANUTENZIONE DEI MEZZI DI TRASPORTO
19
7.3 Simulazione III prova 16/03/2018
Materie coinvolte: Inglese, Tecnologie Meccaniche ed applicazioni, Storia, Matematica.
MATERIA: INGLESE - Classe 5AMMT - 16 marzo 2018
COGNOME ______________________________ NOME ____________________________________
1. Read the text and explain what is renewable Energy, what are fossil fuels and why we don’t use
renewable energy all the time .
Renewable energy is made from resources that can be renewed by Nature: wind, water, sunshine and
biomass. Renewable energy is also called "clean energy" or "green power" because it doesn't produce
dangerous pollution.
Coal, oil and natural gas are called fossil fuels because they were formed deep under the earth millions of
years ago from the decomposition of plant and animal matter. Fossil fuels are used to generate electricity
because they're widely available, inexpensive, easy to transport, easy to use, and the power plants can be
located almost anywhere.
Unlike natural gas and coal, we can't store up wind and sunshine to use when we need to make more
electricity. Another reason we use fossil fuels like coal and natural gas is because they're cheaper. It costs
more money to make electricity from wind, and most people don't want to pay more on their monthly
utility bills.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Describe the four strokes of an internal combustion engine
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
20
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. Which of the following is NOT used in four stroke diesel engines? A. Fuel pump
B. Spark plug
C. Fuel injector
D. Battery
4. The function of a muffler is: A. reducing noise
B. lubricating bearings
C. delivering fuel to the cylinders
D. igniting fuel
5. Horizontal axis and vertical axis are the types of:
A. Nuclear reactor
B. Wind mills
C. Biogas reactor
D. Solar cell
6. In a nuclear power plant, uranium atoms...
A. burn and give off heat energy.
B. combine and give off heat energy.
C. split and give off electrons.
D. split and give off heat energy.
7. In a curriculum vitae, when listing previous work experience or skills, put ____________ ones
first.
A. The most important
B. The least important
C. The oldest
D. None of the above
21
IPSIA SETTEMBRINI SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO DEL 16/03/2018
TECNOLOGIE MECCANICHE ED APPLICAZIONI
ALUNNO…………………………………………………………….. CLASSE……………………..
1) Un verricello semplice ha il braccio di manovella di 0,4m ed ha un vantaggio K=4. Calcolare il raggio
del tamburo.
2) Calcolare le reazioni vincolari della seguente struttura tenendo presente che F1=150N e q=80N/m
22
3) Nella filettatura metrica ISO il triangolo generatore è:
A Un triangolo isoscele
B Un triangolo scaleno
C Un triangolo equilatero
D Un triangolo rettangolo
4) La sigla M10x1.25 indica:
A Una filettatura metrica ISO di diametro 10 mm, avente passo fine di 1,25 mm
B Una filettatura madre di diametro 10 mm con passo di 1,25 mm
C Una filettatura metrica ISO di diametro 10 mm con smusso di 1,25 mm
D Una filettatura metrica di diametro 10 mm avente passo grosso di 1,25 mm
5) In una saldatura ad elettrodo rivestito l’anima metallica
A È diversa dal metallo base
B Funge da elettrodo ma non fonde durante la saldatura
C Svolge una funzione antiossidante
D È metallurgicamente simile al metallo base
6) Nella saldatura TIG la funzione di protezione dall’ossidazione è svolta
A Dall’azoto
B Da una miscela di gas contenente CO2
C Dall’argon
D Non è necessaria alcuna protezione
7) In un accoppiamento albero-mozzo mediante linguetta, quest’ultima viene montata:
A Mediante brasatura
B Con gioco sui fianchi
C Con interferenza sui fianchi
D Mediante interferenza con i fondi delle cave nel mozzo e nell’albero
23
Nome …………………………… Cognome ………………………. 5AMMT 16/03/2018
Simulazione di terza prova di maturità: storia
Quesito I
Descrivi la composizione della società italiana nel dopoguerra, spiegando le motivazioni delle eventuali
trasformazioni.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Quesito II
Individua l’ anno che durante la prima guerra mondiale rappresentò un momento di svolta, spiegando quali
accadimenti lo caratterizzarono.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
24
Nei quesiti che seguono, scegli, tra le opzioni proposte, l’unica corretta.
Quesito III
Il governo di Giovanni Giolitti fu in generale caratterizzato da:
una posizione di neutralità volta a punire i grandi imprenditori.
la ricerca di compromesso sociale e politico tra la borghesia liberale e la sinistra riformista.
un momento di pesante depressione economica per tutta l’Italia.
una forma chiara di intolleranza verso il partito socialista.
Quesito IV
La NEP…
fu introdotta da Stalin per far decollare l’economia industriale.
Abolì la proprietà privata.
migliorò la condizione economica dei contadini.
fu introdotta da Lenin per promuovere l’agricoltura e l’industria russa.
Quesito V
Alla fine della prima guerra mondiale, il trattato di Versailles…
sancisce le condizioni a cui deve attenersi la Germania.
viene ratificata da Inghilterra, Francia, Germania, Russia e USA.
conferma la situazione territoriale precedente alla guerra.
permette alla Germania solo il mantenimento della sua aviazione.
Quesito VI
Giacomo Matteotti è:
il segretario del Partito socialista
un ministro del Partito popolare
un militante comunista
un deputato socialista
Quesito VII
I Patti Lateranensi sancirono:
l’obbligatorietà del matrimonio cattolico.
una regolamentazione del rapporto Stato-Chiesa mai più rivista.
il riconoscimento della religione cattolica come religione ufficiale.
il primo accordo proposto dallo Stato italiano alla Chiesa.
25
MATERIA: MATEMATICA 16 marzo 2018
Alunno____________________ Classe_____________
1. Studia campo di esistenza (dominio) e intersezione con gli assi della seguente
funzione, indicando i valori trovati in un piano cartesiano:
2. Della funzione indicata al punto 1 studia il segno e i limiti, indicando la presenza di
eventuali asintoti (specifica l’equazione che li rappresenta). Rappresenta la funzione
trovata nel piano cartesiano già disegnato al punto 1.
26
3. Individua la risposta corretta:
3.1 Qual è il campo di esistenza (dominio) della funzione 54
52 −+
−=
xx
xy ?
A e
B
C e
D e
3.2 Le intersezioni con gli assi della funzione 5
102 −
−=
x
xy sono
A Intersezione asse delle x A(2;0)
Intersezione asse delle y B(0;-10)
B Intersezione asse delle x A(10;0)
Intersezione asse delle y B(0;2)
C Intersezione asse delle x A(2;0)
Intersezione asse delle y B(0;10)
D Intersezione asse delle x A(0;10)
Intersezione asse delle y B(2;0)
3.3 Il risultato del seguente limite è:
A ∞
B 1/6
C 0
D 1/2
3.4 Il risultato del seguente limite è:
A ∞
B 2
C -2
D 0
27
3.5 Il risultato del seguente limite 1
7lim
2
2 +
+−
→ x
xx
xè:
A ∞
B 0
C 7
D 3
28
7.3 Simulazione III prova 11/05/2018
Materie coinvolte: Inglese, Matematica, Tecnologie Meccaniche ed Applicazioni, Tecnologie elettrico elettroniche e applicazioni
MATERIA: INGLESE - Classe 5 A MMT - 11 maggio 2018
COGNOME ______________________________ NOME ____________________________________
Ergonomics is the scientific study of people in their workplace. The goal of ergonomics is to reduce stress and
eliminate injuries and disorders associated with the overuse of muscles, bad posture, and repetitive tasks. The first
step for good ergonomics is the selection of furniture that can be easily adjusted to meet the needs of the different
users and the design of objects that can be better adapted to the shape of the human body. Establishing a good
ergonomics process can help reduce the frequency of MSDs (musculoskeletal disorders. To minimize the risk of
MSDs a workstation should provide: • good workstation chairs • proper keyboard and mouse placement •
correct monitor positioning • sufficient lighting to help reduce eyestrain. And to avoid MSDs you should: •
change your work position, • stand to reach for items on shelves above the desk, rather than from the. Some rest
periods must also be planned. For example, working at the computer should include breaks every two hours to
protect the worker’s eye. Changing work habits can increase workers’ safety and comfort through education and
workstation modifications, rather than making costly furniture or equipment purchases.
1. Write about ergonomics, its goal and the way in which you could minimize the risk of MSDs in the
workplace.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. What are the main safety guidelines to follow when operating machines in a mechanical workshop? _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
29
1. What type of protection is needed when you are exposed to hazards from flying particles?
A. Eye protection
B. Face protection
C. Head protection
D. Both a and b
4. Which of the following basic safety rules should you follow when using hand and power
tools?
A. Keep all tools in good condition with regular maintenance
B. Examine each tool for damage before use and do not use damaged tools
C. Operate tools according to the manufacturer's instructions
D. All of the above
5. Proper footwear in lab is:
A. sandals that allow ventilation to the feet.
B. closed‐toe shoes.
C. shoes with low heels
D. none of the above.
6. The maximum life of a parliament in the UK is:
A. 4 years
B. 7 years
C. 5 years
D. 6 years
7. The British Parliament is made up of the 'House of Lords' and the 'House of Commons'.
Which one of the following statements is true?
A. Only the members of the House of Lords are elected by the public.
B. Only the members of the House of Commons are elected by the public.
C. All the members of both Houses are elected by the public.
D. None of the members of both Houses are elected by the public
30
MATERIA: MATEMATICA 11 maggio 2018
Alunno____________________ Classe_____________
2. Studia campo di esistenza (dominio), intersezione con gli assi e segno della seguente funzione, indicando i valori trovati in un piano cartesiano:
2. Della funzione indicata al punto 1 studia i limiti, indicando la presenza di
eventuali asintoti (specifica l’equazione che li rappresenta) e determina gli
eventuali punti di massimo e di minimo.
Rappresenta la funzione trovata nel piano cartesiano già disegnato al punto 1.
31
3. Individua la risposta corretta:
3.1 La derivata prima della seguente funzione 323 34 −+= xxy è:
A 1612 3 ++= xxy
B 23 612 xxy −=
C 23 612 xxy +=
D xxy 612 3 +=
3.2 La derivata prima della seguente funzione 1
32
2
−
−=
x
xxy è:
A ( )
22
22
)1(
)3(21)32(
−
−−−−=
x
xxxxxy
B ( )
22
22
)1(
)3(21)32(
−
−+−−=
x
xxxxxy
C ( )
)1(
)3(21)32(2
22
−
−−−−=
x
xxxxxy
D ( )
22
22
)1(
)3)(12(1)32(
−
−−−−−=
x
xxxxxy
3.3 Calcola il seguente limite:
A -3
B
C 0
D
32
3.4 Il dominio della funzione 1
22
2
+
−=
x
xy è:
A
B
C
D R
3.5 Il risultato della disequazione 0322 −− xx è:
A x<-1 V x>3
B x<-3 V x>1
C -1<x<3
D -3<x<1
33
IPSIA SETTEMBRINI SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO DEL 11/05/2018
TECNOLOGIE MECCANICHE ED APPLICAZIONI
ALUNNO…………………………………………………………….. CLASSE……………………..
1) Riguardo la saldatura ad arco, descrivi, eseguendo anche un disegno, come è fatto un
elettrodo rivestito e che funzione svolgono le parti di cui è composto.
DISEGNO SCHEMATICO
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………..…………………………………………………………………………
…………………………
2) Calcolare le reazioni vincolari della seguente trave incastrata.
34
3) Nella sollecitazione di torso-flessione si generano tensioni:
A solo tangenziali τ
B solo normali σ
C tangenziali+normaliτ+σ
D solo di tipo λ
4) Lo scopo principale della direttiva macchine è:
A la sicurezza delle macchine
B la libera circolazione delle macchine
C il trasporto delle macchine
D il brevetto delle macchine
5) La distinta base costituisce:
A l’elenco dei componenti disponibili in magazzino
B l’elenco delle materie prime necessarie
C l’elenco dei componenti necessari per ottenere un prodotto
D l’elenco delle macchine presenti in azienda
6) Secondo la Direttiva Macchine 2006/42/CE, prima di immettere una macchina sul
mercato, quale delle seguenti figure ha una serie di obblighi da rispettare?
A Il rappresentante
B il trasportatore
C il fabbricante
D il venditore
7) In una filettatura a tre principi il passo reale è:
A Uguale a quello apparente
B 1/3 di quello apparente
C 3 volte quello apparente
D La distanza esistente tra cresta e il fondo del filetto
35
TTEEA
1) Calcolare il segnale all’uscita del circuito sottostante in funzione di vA e vB. Questo
esercizio è di analisi o di sintesi?
2) Disegnare lo schema elettrico di un amplificatore differenziale, scrivere la formula della vU
e dire quali sono alcuni suoi possibili campi di applicazione.
36
3) Un trasduttore è:
1) Un dispositivo che converte un segnale analogico in uno digitale
2) Un dispositivo che converte una grandezza fisica in un segnale elettrico
3) Un dispositivo che converte una grandezza elettrica in un segnale fisico
4) Un dispositivo che converte una grandezza fisica in una elettrica
4) Nelle seguenti formule I e U sono rispettivamente l’ingresso e l’uscita di un trasduttore. Quale
delle quattro seguenti formule appartiene ad un trasduttore lineare?
1) U = 2•I
2) U = I2
3) U = I + 4
4) U = 3•I -2
5) Come si definisce il tempo di risposta di un trasduttore?
1) Il tempo per il quale il trasduttore continua a funzionare regolarmente
2) Il tempo dopo il quale il trasduttore si guasta
3) Il tempo impiegato dall’uscita per adeguarsi alle variazioni dell’ingresso o per passare
dal 10% al 90% del valore finale
4) Il tempo impiegato dall’uscita per adeguarsi alle variazioni dell’ingresso o per passare
dal 20% al 80% del valore finale
6) Un ADC a 8 bit, alimentato a 5 V, riceve in ingresso il segnale analogico VINA = 2 V. Quanto
vale la parola binaria di uscita?
1) 10011000
2) 01100110
3) 10001100
4) Nessuna delle precedenti
7) Quali sono i blocchi fondamentali di un Sistema di Acquisizione dati?
1) Trasduttore, blocco di condizionamento, ADC e centralina
2) Attuatore, blocco di condizionamento, DAC e centralina
3) Campionatore, quantizzatore e codificatore
4) Nessuno dei precedenti
37
8. PROGRAMMI SVOLTI
Nelle pagine seguenti sono riportati i programmi svolti nelle singole discipline.
38
8.1 Lingua e letteratura italiana
materia: LETTERATURA ITALIANA docente : Maria Giulia GIUNTA classe : 5 AMMT
Libro di testo: “Il rosso e il blu” vol.3, Roncoroni, Cappellini, Dendi, Sada, Tribulato, editore Signorelli Scuola.
Tenendo conto delle competenze dimostrate dagli studenti nel corso degli anni precedenti e ad inizio dell’attuale, è stato valutato idoneo un supporto allo studio
che affiancasse ed eventualmente sostituisse il manuale. In ottemperanza a ciò, nel corso dell’anno sono state fornite lezioni power point e materiale semplificato
o sintetizzato per agevolare lo studio domestico.
ATTIVITA’ CONTENUTI PERIODO / DURATA
Lezione frontale, con
l’ausilio di strumenti
multimediali.
Confronto tra i caratteri generali del Naturalismo e del Verismo, ponendo maggiore attenzione su
quest’ultimo.
Autore: Giovanni Verga. Trattazione della vita, con distinzione delle diverse fasi letterarie. Analisi del
periodo verista, con lettura di alcuni testi programmatici. Studio di un esempio di novella tratto da “Vita dei
campi” e “Novelle rusticane”; studio delle caratteristiche generali del ciclo dei vinti con riferimento specifico
e confronto tra i due romanzi, “I Malavoglia” e “Mastro-don Gesualdo”.
Testi: Giovanni Verga:
Lettera-prefazione a “L’amante di Gramigna”;
da Vita dei Campi, “La lupa”;
da Novelle rusticane, “La roba”;
da I Malavoglia, “La fiumana del progresso”, brano antologico tratto dalla Prefazione.
Illustrazione del Decadentismo europeo ed italiano con individuazione dei caratteri principali che ne
costituiscono lo stile e il contenuto; delineazione della figura dell’intellettuale, poeta maledetto e dandy.
Trattazione degli elementi essenziali che definiscono l’estetismo e il simbolismo.
Autori: Gabriele D’Annunzio. Delineazione di una “vita inimitabile”. I caratteri dell’estetismo dannunziano
attraverso la prosa de “Il piacere; i caratteri del D’annunzio simbolista nell’”Alcyone”.
Giovanni Pascoli. Trattazione della vita, con evidenziazione dei momenti più significativi. Spiegazione della
poetica del fanciullino attraverso brevissimi estratti del testo; studio dei caratteri principali di “Myricae”.
Testi: Charles Baudelaire:
da I fiori del male, “L’albatro (trad. di G. Raboni).
Oscar Wilde:
da Il ritratto di Dorian Gray, La bellezza come unico valore.
Gabriele D’Annunzio:
Trimestre
Inizio pentamestre
39
da Il piacere, libro I cap. 1 “L’attesa dell’amante”;
da Il piacere, libro I cap. 2 “Il ritratto di un esteta”;
da Alcyone, “La sera fiesolana”, “La pioggia nel pineto”.
Giovanni Pascoli:
da Myricae, “Il lampo”,
da Myricae, “Il tuono”,
da Myricae, “X agosto”,
da Myricae, “Lavandare”,
da Myricae, “L’assiuolo”.
Lezione frontale, con
l’ausilio di strumenti
multimediali.
Le avanguardie del primo Novecento: il concetto generale di avanguardia e gli elementi innovativi e
programmatici. Approfondimento sul Futurismo: comprensione dei caratteri principali che lo
contraddistinguono nello stile e nel contenuto.
Testi: Filippo Tommaso Marinetti:
Il Manifesto del futurismo;
Zang tumb tumb;
Sintesi futurista della guerra.
Introduzione alla prosa dei primi decenni del Novecento attraverso due autori: Luigi Pirandello e Italo Svevo.
Autori: Luigi Pirandello. Trattazione di alcuni nuclei importanti della vita dell’autore; spiegazione della
poetica dell’umorismo; illustrazione della teoria delle maschere con gli esiti possibili (la follia e la maschera
nuda) e del relativismo conoscitivo. Cenni sulle caratteristiche della raccolta “Novelle per un anno”;
spiegazione della trama e del significato de “Il fu Mattia Pascal”.
Italo Svevo. Chiarimento dell’origine del nome dell’autore; spiegazione del suo legame con la psicoanalisi.
Trattazione per grandi linee dei romanzi, con alcuni dettagli su “La coscienza di Zeno” riguardo la struttura
del testo e la figura centrale dell’inetto.
Testi: Luigi Pirandello:
da L’umorismo, Parte Seconda cap. II “La differenza fra umorismo e comicità: la vecchia imbellettata”;
da Novelle per un anno, “Il treno ha fischiato”;
da Novelle per un anno, “La patente”, visione del film “Questa è la vita” con Totò e successiva lettura del
testo.
Classificazione della poesia italiana tra gli anni Venti e Cinquanta secondo la divisione tra ermetici e
antinovecentisti; illustrazione delle caratteristiche fondamentali di stile e contenuto di entrambi i gruppi.
Isolamento rispetto ad essi di un terzo gruppo, che media tra caratteri Simbolismo e Antinovecentismo.
Autori: Giuseppe Ungaretti. Trattazione delle linee essenziali della vita, importanti per le ricadute nella sua
opera. Spiegazione dei caratteri generali di stile che precorrono l’ermetismo: la riscoperta della parola
Pentamestre
40
“nuda”. Riflessione sulle tematiche esistenziali affrontate dall’autore. Confronto tra la realtà e la poesia di
Ungaretti e quella di Salvatore Quasimodo.
Umberto Saba. Spiegazione della poetica dell’autore, evidenziando i caratteri contenutistici e stilistici che
appartengono alla “poesia onesta”.
Eugenio Montale. Trattazione di brevi cenni della vita. Studio della poetica dell’autore, con attenzione ad i
concetti di “male di vivere”, di ricerca di un “varco”, di memoria. Spiegazione del correlativo oggettivo.
Testi: Giuseppe Ungaretti:
da L’Allegria, “San Martino del Carso”,
da L’Allegria, “Veglia”,
da L’Allegria, “Fratelli”,
da L’Allegria,”Soldati”,
da L’Allegria,, “Mattina”.
Salvatore Quasimodo:
da Giorno dopo giorno, “Alle fronde dei salici”
Umberto Saba:
da Canzoniere, “A mia moglie”,
da Canzoniere, “Trieste”; confronto del testo con l’omonima canzone di Fabrizio de André.
Eugenio Montale:
da Ossi di seppia, “I limoni”,
da Ossi di seppia, “Meriggiare pallido e assorto”,
da Le occasioni, “Non recidere, forbice, quel volto”.
Introduzione per grandi linee al fenomeno del Neorealismo attraverso le parole di Italo Calvino; collocazione
del “fenomeno letterario” nel particolarissimo contesto storico.
Testo: Italo Calvino:
Da I sentieri dei nidi di ragno, Prefazione dell’edizione del 1964.
Presentazione dell’autore Pier Paolo Pasolini e delle problematiche sociali che egli affronta attraverso la
lettura di estratti di alcuni suoi saggi.
Testo: Pier Paolo Pasolini:
da Scritti corsari, “9 dicembre 1973. Acculturazione e acculturazone”.
Lettura, analisi e
scrittura
Nel corso dell’anno è stato portato avanti un lavoro di scrittura con l’obiettivo di rendere gli studenti capaci
di affrontare le diverse tipologie testuali presenti nell’esame conclusivo.
Il percorso è iniziato riprendendo cosa sia un testo argomentativo, quali siano le sue finalità testuali, le
diverse parti che lo compongono e le possibili strutture che esso può avere.
Successivamente si è fatto lo stesso lavoro sul tema: comprensione degli aspetti caratteristici della seguente
Tutto l’anno
41
tipologia letteraria, esempi di organizzazione del lavoro di scrittura e revisione.
Il percorso è proseguito puntando l’attenzione sull’analisi del testo poetico e non e sulla composizione del
saggio breve, vista come sviluppo più complesso ed articolato di un testo argomentativo.
Gli argomenti su cui gli studenti si sono cimentati per esercitasi nelle prove di scrittura sono stati presi di
volta in volta da spunti collegati all’attualità ed al percorso scolastico.
Di seguito si riportano due tematiche maggiormente discusse:
- il significato dell’esperienza di alternanza scuola-lavoro;
- il problema delle manifestazioni e della violenza in piazza.
Una parte del programma sopra indicato non è stata svolta all’atto di pubblicazione dello stesso. Il lavoro svolto prima della suddetta data si ferma all’autore Giuseppe
Ungaretti.
42
8.2 Storia, Cittadinanza e Costituzione
materia: STORIA docente : Maria Giulia GIUNTA classe : 5 AMMT
Libro di testo: “Spazio storia. Il Novecento e oggi”, vol.3, Vittoria Calvani, A. Mondadori scuola.
Tenendo conto delle competenze dimostrate dagli studenti nel corso degli anni precedenti e ad inizio dell’attuale, è stato valutato idoneo un supporto allo studio
che affiancasse ed eventualmente sostituisse il manuale. In ottemperanza a ciò, nel corso dell’anno sono state fornite lezioni power point e materiale
semplificato o sintetizzato per agevolare lo studio domestico.
ATTIVITA’ CONTENUTI PERIODO / DURATA
Lezione frontale, con
l’ausilio di strumenti
multimediali.
Trattazione del Risorgimento italiano.
- La situazione frammentata dell’Italia prima del 1848.
- La divisione e le differenze tra liberali e repubblicani.
- Le prime insurrezioni e la concessione delle costituzioni.
- Le tre guerre di indipendenza: dinamiche e battaglie principali.
- Il rapporto stato- Chiesa: le leggi delle guarentigie.
I governi della Destra e della Sinistra storica (1861-1876; 1876-1883).
- Gli obiettivi raggiunti dal governo della Destra storica: l’unità territoriale, amministrativa e legislativa, il
pareggio di bilancio.
- Il governo di De Pretis: le riforme in campo sociale (la Legge Coppino) ed economico (il rilancio del
mercato interno attraverso le misure protezionistiche); la pratica politica del trasformismo (elezioni del 1882);
la sottoscrizione della Triplice Alleanza con Austria e Germania.
Inquadramento generale del periodo della Belle époque.
- Collocazione cronologica e geografica del periodo.
- Caratteristiche sociali e politiche del periodo: ottimismo e fiducia nei nuovi sistemi di produzione (la catena
di montaggio), nascita dei partiti di massa e di nuove figure sociali.
Trattazione della seconda rivoluzione industriale.
- Collocazione cronologica e geografica del fenomeno.
- Osservazione delle principali invenzioni e scoperte, specialmente in campo tecnologico.
- Studio del nuovo sistema produttivo, la catena di montaggio, e la teoria di Henry Ford, evidenziando aspetti
positivi e conseguenze negative delle novità. Approfondimento attraverso la visione di un estratto da “Tempi
moderni”, film con Totò sull’alienazione del lavoratore.
L’ età giolittiana (1903-1914).
Trimestre.
Inizio del pentamestre.
43
- Inquadratura del delicato periodo politico: l’uccisone del re Umberto I e l’inizio di un nuovo scenario
politico con Vittorio Emanuele III.
- Caratteristiche generali dell’operato politico di Giovanni Giolitti: la ricerca del compromesso sociale e
politico attraverso la neutralità dello Stato e la considerazione dell’ascesa delle masse popolari.
- Trattazione dei tre governi di Giolitti, evidenziando le principali riforme sociali, l’investimento nel mondo
industriale ed il conseguente decollo dell’industria, l’accordo col mondo cattolico (il patto Gentiloni), le
cause ed il significato della guerra in Libia.
- Le contraddizioni dei governi di Giolitti, in particolare attraverso lo sguardo del meridionalista Gaetano
Salvemini.
Delineazione dello scenario politico internazionale precedente alla prima guerra mondiale.
- Il “caso Dreyfus” in Francia e la risposta di Èmile Zola con l’articolo “J’accuse”.
- La situazione delle altre principali potenze europee e non: il primato industriale della Germania e la politica
di potenza, l’arretratezza dell’Impero zarista, le difficoltà dell’Impero asburgico con l’insorgenza della
“questione balcanica”.
- Le tensioni tra Stati dettate da rivalità territoriali e nazionalismi esasperati.
La prima guerra mondiale (1914-1918).
- Lo scoppio della guerra, gli schieramenti e l’illusione di una guerra lampo.
- Guerra di posizione: la realtà delle trincee, i fronti di combattimento.
- La posizione dell’Italia: divisione tra neutralisti ed interventisti; il patto di Londra.
- 1917, l’anno della svolta: l’intervento degli USA, l’uscita della Russia, la disfatta italiana.
- l’epilogo della guerra: l’attacco finale all’Austria e la resa della Germania.
I trattati di pace al termine del conflitto ed il nuovo assetto europeo.
- I presupposti ai trattati di pace: i quattordici punti di Wilson.
- La conferenza di Parigi ed il trattato di Versailles: i protagonisti e gli obiettivi preposti.
- Le condizioni dettate alla Germania dl trattato di Versailles: la pace punitiva; limitazioni in ambito
territoriale, militare, economico e assunzione morale delle responsabilità
Lezione frontale, con
l’ausilio di strumenti
multimediali.
L’età dei totalitarismi: caratteri ricorrenti dei regimi totalitari.
Trattazione generale della rivoluzione russa (1917).
- La rivoluzione di febbraio: la formazione di un governo provvisorio e le differenze tra menscevichi e
bolscevichi.
- La rivoluzione di ottobre: le figure di Lenin e Trockij, il dinamismo dei soviet.
- La pace per uscire dalla guerra e le conseguenti rinunce territoriali.
- Le politiche economiche introdotte da Lenin: il comunismo di guerra e successivamente la Nep:
caratteristiche e conseguenze.
- La nascita dell’URSS (1922).
Pentamestre
44
Studio in grandi linee dello stalinismo.
- L’avvento di Stalin e lo scontro con Trockij.
- L’imposizione di una dittatura personale: il culto della personalità ed il controllo capillare della società.
- La riforma economica: i piani quinquennali per una industrializzazione forzata.
- I metodi repressivi verso tutti i dissidenti: le grandi purghe e i gulag.
Il fascismo.
- La situazione dell’Italia nel dopoguerra: il Biennio rosso (1919-1920), la violenza nelle manifestazioni.
- L’escalation fascista: dalla nascita del partito nazionale fascista (1921), alla marcia su Roma (1922) alle
elezioni del 1924 (l’assassinio di Matteotti e la secessione dell’Aventino).
- La fondazione dello Stato fascista: le leggi fascistissime, l’accordo con la Chiesa, la costruzione del
consenso attraverso il controllo della vita del cittadino, la politica economica (il corporativismo, la fase
liberale e interventista, l’autarchia), la politica estera (la conquista dell’Etiopia).
- L’antifascismo: i modi per opporsi e i nomi di alcuni importanti oppositori.
Il nazismo.
- Le difficoltà della repubblica di Weimar: la situazione sociale ed economica dopo il trattato di Versailles.
- La figura di Adolf Hitler: il Mein Kampf, il programma politico di Hitler.
- L’affermazione elettorale (1924-1933):il collegamento tra la dinamica politica e quella economica, gli atti di
violenza (l’incendio al Reichstag).
- La dittatura: la riorganizzazione politica, la costruzione del consenso (attraverso provvedimenti che
coinvolgono la politica sociale ed economica), la purificazione della razza (le leggi di Norimberga, la notte
dei cristalli), la politica estera (avvicinamento all’Italia, rapido potenziamento militare).
Trattazione generale della crisi del ’29.
- Le premesse e le contraddizioni dell’american way of life.
- Il crollo di Wall Street: le dinamiche.
- Il coinvolgimento globale: la “Grande Depressione”.
- La soluzione: il New Deal inaugurato da Roosevelt.
Lo scenario europeo precedente allo scoppio del conflitto.
- I primi atti di espansione tedesca: l’Anschluss , l’annessione dei Sudeti.
- La linea europea dell’appeasement, promossa dal primo ministro Neville Chamberlain.
- Il patto Molotov – von Ribbentrop tra Germania e URSS.
La seconda guerra mondiale (1939-1945).
- L’inizio della guerra lampo: l’invasione e spartizione della Polonia, l’invasione della Francia.
- La guerra parallela dell’Italia: l’attacco in Grecia ed in Africa, ed il necessario soccorso tedesco.
- Le operazioni militari tedesche contro la Gran Bretagna (Leone marino) e l’URSS (operazione Barbarossa).
45
- La guerra mondiale: il coinvolgimento del Giappone (Asse Berlino – Roma – Giappone) e l’attacco a Pearl
Harbor; la sottoscrizione della Carta Atlantica tra Gran Bretagna e USA.
- 1943, la svolta delle sorti della guerra.
- L’Italia divisa e la Resistenza.
- Gli atti finali della guerra: il crollo del Terzo Reich, la resa del Giappone.
Delineazione generale della situazione mondiale dopo la seconda guerra mondiale.
- Bilancio della strage e di distruzione materiale.
- Il nuovo ordine mondiale: le superpotenze (americana e sovietica), la Conferenza di Jalta.
- Il concetto di “guerra fredda”: che cosa è e come si combatte
Una parte del programma sopra indicato non è stata svolta all’atto di pubblicazione dello stesso. Il lavoro svolto prima della suddetta data non comprende la
trattazione della seconda guerra mondiale e l’argomento che segue.
46
8.3 Inglese
materia: INGLESE docente : ANNAROSA ANZIVINO classe : 5AMMT
ATTIVITA’ CONTENUTI PERIODO / DURATA
Revisione: saper presentare se stessi
e gli altri. Saper confrontare e
interagire con altri, , saper esprimere
azioni attuali e di routine quotidiana-
e descriverle.
1. REVISIONE DEI PRINCIPALI TEMPI VERBALI:
Simple Present, Present Continuous, simple past, past continuous, present perfect, duration
form, since, for, passive form. How to form the infinitive
Settembre – marzo
Lettura di testi tecnici per acquisire
un linguaggio specifico e saper
decodificare testi tecnici.
2. ENERGY AND ENERGY SOURCES (TAKE THE WHEEL AGAIN: MOD. 1) Fotocopie
• What is energy (pag 12)
• What is alternative energy? (pag 13)
• Energy sources (pag 18,19, 20)
• Renewable and non renewable sources of energy
• Dams (pag 21)
• Wind power (pag 22-23)
• Solar energy (pag 23,24,25)
• Non renewable sources
• Nuclear power (pag 27)
• Fossil fuels (fotocopie)
• The greenhouse effect (pag 30,31)
3. MOTOR VEHICLES
• Who invented the automobile? (pag 112)
• How did cars evolve in the 20th century? (pag 113)
• The fuel engine: the four stroke internal-combustion engine (pag 115-116)
Settembre - aprile
47
• Diesel engine (pag 118)
• Engine subsystems: the lubrication system, the fuel system, the exhaust system, the
electrical system (pag 119)
• Car components (vocaboli)
4. WORK AND SAFETY (TAKE THE WHEEL AGAIN: MOD. 10)
• What is workplace safety? (273-274)
• Workshop safety (274-275)
• Main hazards in the mechanical workshop (276-277)
• Welding hazards (277-278)
• Office safety (281-282)
• Laboratory safety (283-284)
Scrivere il curriculum e sostenere un
colloquio di lavoro in lingua inglese
5. CURRICULUM VITAE AND JOB INTERVIEW fotocopie
Gennaio
Brani relativi alla storia e alle
istituzioni inglesi
6. INSTITUTIONS (fotocopie)
• British political systems: the Monarchy and the Parliament. House of Lords and
House of Commons, the parties, the Government, the Queen
• The US political system: The Federal Government
• The three branches of the American Government
• The U.S. Presidency: duties of the American President
• Differences between the US Government and the UK Government
Maggio
48
8.4 Matematica
materia: matematica docente: Bertato classe: 5°AMMT
ATTIVITA’ CONTENUTI PERIODO / DURATA
Disequazioni Disequazioni algebriche di primo e secondo grado. Disequazioni frazionarie.
Settembre/ottobre
Funzioni reali di una
variabile reale
Definizione di funzione. Classificazione delle funzioni. Definizione dell’insieme di esistenza di funzioni
razionali intere (1° e 2°) e frazionarie (numeratore e denominatore di 1° o 2°) ottobre/novembre
Limite delle funzioni
di una variabile
Concetto di limite. Limite destro e limite sinistro di una funzione in un punto. Limite finito di una
funzione in un punto. Limite finito e infinito di una funzione all’infinito. Operazioni sui limiti. Forma
indeterminate ( . dicembre/gennaio
Funzioni continue Concetto di funzione continua. Asintoti verticali e orizzontali di una funzione. Grafico approssimato di
una funzione. febbraio
Derivata delle
funzioni di una
variabile
Concetto di derivata prima e seconda. Significato geometrico della derivata. Derivata delle funzioni
elementari: derivata di una funzione costante, derivata della funzione potenza. Derivata della funzione
somma e quoziente.
marzo/aprile
Massimi, minimi e
studio di funzioni
razionali intere e
fratte
Massimi e minimi relativi. Studio di massimi e minimi relativi con la derivata prima. Studio di funzione:
insieme di esistenza, intersezione con gli assi cartesiani, segno, asintoti, massimi e minimi, grafico. aprile/maggio
49
8.5 Laboratori tecnologici ed esercitazioni
materia: Laboratori Tecnologici docente : Pellicanò Paolo/Romeo
Giovanna (Sostituto) classe : V AMMT
ATTIVITA’ CONTENUTI PERIODO / DURATA
Norme
antinfortunistiche
Locali officina, uso combustibili e lubrificanti, aspirazione gas di scarico Settembre – Maggio
4 ore
Attrezzature
Descrizione attrezzi armadi Beta ed altri di uso corrente. Ordine pulizia e controllo degli attrezzi a fine
esercitazione
Settembre – Maggio
4 ore
Sospensione veicolo
Sospensione, in sicurezza, del veicolo sul ponte elevatore a due colonne Settembre - Maggio
6 ore
Impianto frenante Controllo e sostituzione ceppi e pastiglie. Controllo livello olio. Controllo tenuta oliodinamica impianto..
Sostituzione dischi automezzo Volvo S40 1.6 HDi.
Impianto anteriore e posteriore Fiat Panda.
Sostituzione dischi anteriore Fiat Stilo.
Sostituzione pastiglie anteriori automezzo Ford Fiesta.
Spurgo impianto frenante anteriore e posteriore Mini Cooper S
Ottobre – novembre
8 ore
Sospensioni Stacco sospensioni anteriori e posteriori dalla scocca. Controllo ammortizzatori, smontaggio/rimontaggio
molle elicoidali. Stacco sospensioni anteriori automezzo AR156JTD.
Sostituzione tiranti sterzo automezzo Renault Clio.
Sospensioni anteriori e posteriori Fiat Panda.
Rotazione pneumatici automezzo Bmw 320.
Novembre
9 ore
Organi trasmissione Automezzo AR156JTD: stacco/riattacco semiassi, organi della direzione, cambio di velocità, Dicembre-Gennaio
18ore
50
Organi trasmissione Automezzo AR 156 JTD: stacco, controllo e sostituzione disco condotto frizione. Gennaio - Febbraio
9 ore
Motore Diesel Diesel common rail FIAT 1,9 JTD; struttura, funzionamento e gestione elettronica. Studio schema di
Impianto, individuazione sensori ed attuatori.
Marzo
12 ore
Tagliando Automezzo Ford Fiesta: tagliando, sostituzione pastiglie impianto frenante assale anteriore..
Cambio olio, filtro olio automezzo Volvo S40
Aprile – Maggio -
Giugno
15 ore
Diagnosi Diagnosi di sistemi di gestione elettronica motore. Maggio
6 ore
51
8.6 Tecnologie meccaniche e applicazioni
materia: TECNOLOGIE MECCANICHE E APPL. docenti : IANNUZZI COSIMO; FRANZA DARIO classe : 5AMMT
ATTIVITA’ CONTENUTI PERIODO /
DURATA
ELEMENTI DI
MECCANICA
Forze e momenti; tipi di vincoli e loro reazioni vincolari; equazioni fondamentali della statica; equilibrio di
semplici travi caricate con vari carichi distribuiti e concentrati; macchine semplici: leve, carrucole, verricello,
argano; tensione e deformazione, sollecitazioni semplici (trazione-compressione, flessione, taglio, torsione),
e composte (torso-flessione), dimensionamento e verifica di semplici strutture sottoposte a sollecitazioni
semplici e composte(torso-flessione). Dimensionamento di alberi.
SETTEMBRE -
DICEMBRE
ORGANI DI
COLLEGAMENTO
Collegamenti fissi e smontabili; Chiodature: definizione, tipologia di chiodi, materiali chiodi, scelta delle
dimensioni dei chiodi; Classificazione delle saldature; Principali tipi di saldatura per fusione: ossiacetilenica,
ad elettrodo rivestito, TIG, MIG, MAG; Saldature per pressione a punti; Filettature: generalità, filettature
metriche (ISO, trapezoidale, a dente di sega), filettature inglesi (Whitworth, Gas). Collegamenti mediante
chiavette e linguette.
GENNAIO-FEBBRAIO
NORMATIVA E
DOCUMENTAZIONE
TECNICA
Direttiva Macchine 2006/42/CE: generalità e campo di applicazione, prodotti esclusi dal campo di
applicazione, presunzione di conformità, obblighi del fabbricante, generalità sulla documentazione tecnica
per le macchine e la documentazione pertinente per le quasi macchine; Distinta base e distinta base
modulare.
MARZO-APRILE
TECNICA DELLA
MANUTENZIONE
Evoluzione della manutenzione; tipi di guasto; probabilità o tasso di guasto; affidabilità; parametri
dell’affidabilità; affidabilità dei sistemi in serie e parallelo; disponibilità; manutenibilità; analisi di Pareto;
analisi ABC; diagramma di Ishikawa; albero dei guasti; diagramma di Gantt; strategie manutentive (a guasto,
preventiva, predittiva); analisi economica (costo di fermo macchina, indici di manutenzione);
APRILE - MAGGIO
ESERCITAZIONI
PRATICHE IN LAB.
CAD
Durante tutto l’anno scolastico la classe si è recata in lab.CAD, dove ha appreso l’utilizzo del software
CAD3D SolidEdge. Con esso gli studenti hanno realizzato sia singoli componenti che complessivi. SETTEMBRE -
MAGGIO
Alla data della pubblicazione del presente documento gli argomenti sottolineati non sono stati ancora svolti, ma si conta di svolgerli entro la fine dell’anno scolastico
52
8.7 Tecnologie elettrico-elettroniche e applicazioni
materia: TTEEA docente : Egidio Rotta, Vincenzo Fossella classe: V Ammt
ATTIVITA’ CONTENUTI PERIODO / DURATA
FASE 1. Algebra degli schemi a blocchi
• I blocchi come modelli
• Blocchi in serie, parallelo e reazione
• Esempi di schemi a blocchi tratta dal mondo dell’elettronica o della meccanica
Settembre-Metà
novembre
FASE 2.
L’amplificatore operazionale
• Gli amplificatori: generalità
• Gli amplificatori operazionali
• Parametri caratteristici degli AO
• L’AO ad anello aperto: i comparatori
• Gli AO ad anello chiuso: L’amplificatore invertente
L’amplificatore non invertente
L’amplificatore differenziale
L’amplificatore sommatore
Il convertitore I/V
Metà novembre-Fine
marzo
FASE 3. I Sistemi di Acquisizione dati (SAD)
• Struttura di un SAD
• I trasduttori.
• Il blocco di condizionamento
• La conversione analogico-digitale
Aprile-Maggio
53
8.8 Tecnologie e tecniche di diagnostica e manutenzione dei mezzi di trasporto
materia: Tecnologie e Tecniche di Diagnostica e
manutenzione dei mezzi di trasporto docenti: Falcone Giuseppe - Franza Dario classe: 5^AMMT
ATTIVITA’ CONTENUTI PERIODO / DURATA
MOTORE DIESEL
Struttura e funzionamento. Ciclo di lavoro. Sistemi di iniezione. Impianti ausiliari per
l'avviamento. Sistema di iniezione a controllo elettronico. Iniezione common-rail. Polverizzatori.
Riduzione delle sostanze tossiche nei gas di scarico e valvola EGR.
SETTEMBRE/OTTOBRE
SOVRALIMENTAZIONE
La sovralimentazione: generalità e rendimento volumetrico. Sovralimentazione dinamica e
forzata. Turbocompressore. Turbocompressore a geometria variabile. Manutenzione del
turbocompressore. Sovralimentazione chimica.
OTTOBRE
FRIZIONE
La frizione: principio di funzionamento. Frizione ad attrito e suoi componenti. Comando
meccanico, gioco e regolazione della frizione. Comando idraulico della frizione. Frizione
idrodinamica. Frizione idraulica. Frizione a polvere magnetica. Sistema di frizione automatico.
Guasti della frizione.
NOVEMBRE
CAMBIO
Ruote di frizione. Ruote dentate. Dimensionamento di una ruota dentata. Ingranaggi. Rotismi.
Cambio meccanico. Sincronizzatore. Manutenzione e guasti del cambio. Treni epicicloidali.
Frizione lamellare e freno a nastro. Convertitore di coppia e frizione di pontaggio. Cambio
automatico. Comando elettroidraulico del cambio. Cambio automatico a variazione continua
DICEMBRE/FEBBRAIO
TRASMISSIONE
Alberi di trasmissione, semiassi e giunti. Giunti omocinetici. Giunti cardanici. Giunti tripoidi.
Giunti sferici. Giunti elastici (flettori). Trasmissione assiale: coppia conica e coppia cilindrica.
Differenziale ad ingranaggi conici. Struttura e funzionamento. Bloccaggio del differenziale.
Differenziale autobloccante a lamelle. Differenziale Ferguson o a giunto viscoso. Differenziale
Torsen. Differenziale a bloccaggio automatico ed elettronico.
MARZO/APRILE
SISTEMA FRENANTE Freno idraulico. Freno a tamburo. Freno a disco. Freno servo-assistito. Ripartizione della forza
frenante. Freno meccanico. Sistema antibloccaggio. Assistente di frenata. MAGGIO/GIUGNO
54
CARROZZERIA La struttura dell’autoveicolo: carrozzeria e telaio. Materiali utilizzati per la costruzione della
carrozzeria. Sicurezza nella costruzione degli autoveicoli. MARZO
SOSPENSIONI E
MOLLEGGIO
Sospensioni. Tipi di assali. Funzione del molleggio. Tipi di molle e indice di rigidità.
Ammortizzatori. APRILE
DINAMICA DI MARCIA E
SISTEMA STERNZANTE
Comportamento di marcia. Rollio. Asse di marcia e angolo di spinta. Angolo di deriva. Tenuta di
strada. Sterzo a ralla. Sistema sterzante con fuso a snodo. MAGGIO
POSIZIONE DELLE RUOTE Campanatura. Inclinazione del perno fuso. Braccio a terra. Incidenza. Passo. Carreggiata.
Convergenza. MAGGIO
PNEUMATICI
Struttura delle ruote. Cerchioni. Misure e contrassegni sui cerchioni. Struttura degli pneumatici.
Misure e contrassegni sugli pneumatici. Categoria di velocità degli pneumatici. Marcatura degli
pneumatici. Tipi di pneumatici. Bilanciatura.
MAGGIO/GIUGNO
55
8.9 Scienze motorie
materia: Scienze Motorie docente: CERMINARA classe: 5AMMT
ATTIVITA’ CONTENUTI PERIODO / DURATA
1 - Conoscenza e consapevolezza
dell'attività fisica praticata in maniera
regolare. Maturazione
dell'esigenza di mantenere un
adeguato livello di forma psico-fisica.
Percepire la propria corporeità e
potenziare le capacità motorie ed espressive.
2 - Lo sport, le regole e il fair play.
Acquisire abilità sportive individuali e
di squadra
Corsa a da 10’ a 20’ Pre-atletici, allunghi, skip, balzi Reattività Potenziamento arti inferiori Potenziamento arti superiori Potenziamento addominali Mobilizzazione e scioltezza Coordinazione dinamica PALLAVOLO: tecnica e didattica dei fondamentali individuali: palleggio, bagher, battuta. Gioco di squadra. BASKET: tecnica e didattica dei fondamentali individuali: palleggio, passaggio, tiro da fermo, arresto e virata. Gioco di squadra. CALCETTO E CALCIO: regole e gioco di squadra ATLETICA: corsa di resistenza, velocità, salto in alto, lancio del peso, staffetta 4x100 m TENNIS TAVOLO: regole e gioco. PALLA PRIGIONIERA: regole e gioco di squadra
20 ore
22 ore
56
3 - Salute, benessere, sicurezza e
prevenzione Saper prevenire le
situazioni a rischio e reagire prontamente
all'imprevisto
4 – Teoria atletica leggera.
5- Progetto Sport&Disciplina
Conoscenze e aspetti di pericolo dell’ambiente palestra. Teoria e metodologia, regolamento. Brazilian Jiu-Jitsu: Teoria e metodologia, regolamento.
6 ore
8 ore
8 ore
Le conoscenze sono state apprese attraverso lo svolgimento di lezioni pratiche tipo: avviamento motorio finalizzato, esercitazione specifica, organizzazione e
svolgimento gioco sportivo, defaticamento, visione di filmati.
57
8.10 Religione
materia: RELIGIONE docente :FRANCESCO PATICCHIO classe : 5 aMMT
ATTIVITA’ CONTENUTI PERIODO / DURATA
Ricerca a carattere disciplinare, multidisciplinare e interdisciplinare
Tematica politica. Concetto di etica. Concetto di morale. I principi giuridici ed etici. Somiglianze differenze. L’ etica cristiana e la tradizione italiana. Etica politica. Politica e religione. I diritti umani e la Dichiarazione universale del 1946. La dimensione individuale rispetto ai diritti umani. I diritti umani, civili e politici. Posizione del Cattolicesimo e delle religioni mondiali.
Rispetto dei diritti umani nel mondo. Persecuzioni, torture e pena di morte. Diritti umani in Corea del nord. Ateismo e culto religioso dei leader politici in Corea. Diritti umani, uguaglianza e libertà. Confronto e riflessione sul periodo natalizio trascorso. Democrazia, Costituzione, referendum. La democrazia rappresentativa. La democrazia come proiezione sociale del Cristianesimo.
settembre – dicembre 2017 (3 mesi)
58
Confronto con le religioni non cristiane e con sistemi di significato non religiosi. Utilizzo di strumenti tradizionali quali la Bibbia e articoli di giornali e anche strumenti multimediali e ricerche o presentazioni in PWP.
Politica e religione, le forme di governo principali. Democrazia e Teocrazia. Il denaro e il potere. Il capitalismo e il consumismo. Teocrazie nel mondo. Teocrazie nella storia. Teocrazie odierne. Cristianesimo, Papato, Stato Pontificio, Stato Vaticano, Santa Sede Confronto sull’ esperienza di alternanza scuola-lavoro. Dinamiche relazionali nel mondo del lavoro. Come Regole e Libertà viaggiano insieme. Religione e politica. Principi etici nelle categorie politiche destra e sinistra. Pensiero cattolico durante il Comunismo e il Fascismo.
Riflessione sul rapporto tra azione politica dei governi e mondo del lavoro. Normativa e dati sull’occupazione in Italia e nei paesi in via di sviluppo. Importanza del lavoro nella cultura religiosa. Democrazia, potere e denaro. Il ruolo del denaro. Da mezzo per scambiare a strumento di potere. Utilizzo corretto del denaro. Denaro e religione. Etica e denaro. La storia della moneta. Ruolo e utilizzo del denaro. La sovranità monetaria. L’ equa redistribuzione delle risorse. Il modernismo in Catalogna. Antoni Gaudì. Storia della Sagrada Familia. Particolari architettonici. Cattolicesimo in Catalogna.
Gennaio – marzo 2018 (3 mesi)
59
Reperimento utilizzazione di documenti (biblici, ecclesiali, storico-culturali)
Etica e globalizzazione. Riflessione sugli effetti tangibili della globalizzazione anche all’interno del mondo religioso. Globalizzazione delle religioni mondiali. Confronto con il testo biblico.
La globalizzazione e le sue caratteristiche principali. Accentramento dei flussi economici in poche mani. Il desiderio di potere. Problemi etici correlati. Vantaggi e svantaggi della globalizzazione. Povertà e ricchezza nell'economia globalizzata. Globalizzazione e attualità. Dinamiche politiche ed etiche nell'Italia globalizzata. Evasione ed elusione reati gravi che intaccano il bene pubblico. Il pensiero religioso rispetto all’educazione civica del cittadino.
Aprile – Maggio 2018 (2 mesi)
