Antecedentes de organización escolar

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Concepto de organizaciny Organizacin es el establecimiento de la

estructura y procesos necesarios para la sistematizacin racional de los recursos mediante la determinacin de jerarquas, funciones y actividades, con el fin de simplificar el trabajo.

Antecedentes de organizacin escolary En su acepcin ms amplia (macroorganizacin), es el

sistema de elementos y factores reales ordenados a posibilitar el cumplimiento de la accin educativa (Nassif, 1975, p.81).y Otra acepcin subraya: se entiende por organizacin la

estructura general del sistema educativo y sus implicaciones sociales y pedaggicas .

Antecedentes de organizacin escolary Garca Hoz-Medina (1986 p.22) la definen

como ordenacin y disposicin de cuantos factores y elementos concurren en un centro, como microsistema social, en orden a lograr los objetivos de educacin en una comunidad escolar y social, que constituyen el principio y trmino de esta accin organizadora .

Antecedentes de organizacin escolary Otra acepcin indica que la organizacin

escolar se concibe como la estructura y conjunto de relaciones jerrquicas y funcionales (rganos staff and line), entre los diversos rganos de la institucin.

Objeto de la organizacin escolary Garca Hoz considera que el objeto de la organizacin

escolar es el estudio de cada uno de los elementos que constituyen la escuela y las relaciones que tienen entre s. y Asimismo, se consideran tres tipos de elementos en la organizacin escolar: 1. Los elementos materiales de la escuela: abarca el aspecto espacial y funcional, aprovechamiento de los recursos de la comunidad por parte de la institucin educativa.

Objeto de la organizacin escolar2. Los elementos personales: y El maestro: formacin, seleccin, encuadramiento y evaluacin. y El alumno: admisin, clasificacin y promocin. y El director y los consejos de direccin y asesores, los departamentos, la cogestin educativa , los servicios de colaboradores y de cooperacin.

Objeto de la organizacin escolar3. Elementos metodolgicos y formales:

Planes educativos y programas, trabajo en equipo en la programacin y ejecucin, evaluacin del trabajo y de la escuela, clima disciplinario, el sistema o sistemas escolares mltiples.

Interdepencencia de la organizacin escolary La organizacin escolar es interdependiente

de los siguientes factores:y La Organizacin escolar es interdependiente

de la poltica escolar, entendida como la actividad especfica del poder pblico (Estado) orientada a solucionar los problemas sociales de la educacin .

Interdepencencia de la organizacin escolary Legislacin escolar: La poltica educativa se

concreta con la Legislacin escolar como constitutiva del derecho educativo (leyes, decretos, rdenes, resoluciones escolares) que constituyen el corpus legislativo vinculante con el terreno educacional.

Interdepencencia de la organizacin escolary Planificacin escolar: entendida como

aquella actividad administrativa que tiene por objeto facilitar la adopcin de decisiones, medios de realizacin y previsiones de las consecuencias y resultados de las mismas

Interdepencencia de la organizacin escolary Administracin escolar: que puede ser entendida como el conjunto de rganos de direccin y gestin por medio de las cuales los poderes realizan la poltica educativa.

Interdepencencia de la organizacin escolary Organizacin escolar y didctica: Tanto la

didctica como la organizacin escolar constituyen conjuntos disciplinarios coherentes cuyo objeto es distinto. Muchos de sus elementos a estudiar son comunes (relaciones, objetivos, evaluacin). y En el proyecto del centro educativo, se habla necesariamente de diseo organizacional y diseo organizativo.

Culturay La cultura es un sistema integrado en el cual sus

elementos estn interrelacionados, conectados entre s; dndose apoyo unos a otros. y La cultura es un fenmeno activo y vivo a travs del cual la persona crea y revive el mundo en el que vive, se anota as el carcter de construccin social de la cultura y de la realidad social en general. Esto es, las personas estructuran y construyen la realidad como una representacin.

Culturay Durkheim sealaba cmo la sociedad no

puede vivir sin una homogeneidad suficiente entre sus miembros. Por tanto la educacin consiste en crear en cada uno de nosotros el sistema de ideas, sentimientos, costumbres, tales como las creencias y prcticas religiosas y morales.

Culturay En la cultura se incluye el conjunto de

conocimientos, los tipos de relacin social, el proceso de produccin, las forma de organizacin poltica, los ritos, la religin, las creencia compartidas, las costumbres, el arte, entre muchos otros factores.

Transmisin culturaly Toda esa acumulacin cultural es posible

gracias a la cooperacin entre los individuos y al desarrollo de formas de comunicacin muy poderosas, en primer lugar, el lenguaje y la escritura.

y Pero esa cultura solo puede desarrollarse y

mantenerse ligada a la educacin, es decir a la transmisin de esos conocimientos.

Transmisin culturaly La cultura es un poderoso agente de

socializacin, ya que cumple la funcin de transmitir la cultura a las nuevas generaciones, integrndolas en la comunidad y preparndolas para el desempeo de los roles adultos, sobre todo en cuanto a profesin o trabajo. La influencia de la escuela se realiza a travs de tres vas:

Transmisin culturaly El currculum: incluye programas de

enseanza, asignaturas que se imparten, libros de texto, etc. y Los ritos, normas, horarios: es decir, todos los principios organizativos de la institucin de enseanza (puntualidad, respeto a las opiniones, etc.)

Transmisin culturaly Los profesores: no slo transmiten

conocimientos, sino que cada uno lo hace de un modo diferente, influyendo as de manera diferencial en el proceso socializador

Transmisin culturaly El aporte del sistema educativo como agente secundario

de la socializacin se ha llevado a cabo una vez que la familia le ha trasmitido los recursos bsicos. y Se recogen los conocimientos que los grupos hegemnicos de la sociedad consideran vlidos en cada momento, de acuerdo con los principios de clase, etnia y gnero. Por lo que el contenido a transmitir no es ni universal ni neutral.