antorcha mágica

Antorcha MágicaMayo de 2011Circulación gratuita

Institución Educativa San Roberto BelarminoCalle 32 B # 83 - 39 Barrio Belén Las Mercedes

f El día del hincha: un día para la convivencia.

Cuando a Manuel Chaverra, estudiante del grado décimo, se le pone en frente una ban-dera con los colores verde y blanco, o en la lejanía suena la melodía de la estrofa de una popular canción, su pulso se acelera...

Página 5

f De puertas para afuera...

Qué interesante puede ser sentarse y obser-var. No hay mejor manera de aprender que re-lajar los cinco sentidos y dejarse llevar, no por el momento, si no por el ambiente.

Página 10

f La San Roberto Belarmino, le apuesta a la educación especial

“Flexibilizar el currículo no implica disminuir responsabilidades, por el contrario, implica potenciar oportunidades”.

Página 13

Entre juegos, risas y canto, la imaginación muestra su belleza

Después de una charla con los alumnos de preescolar de la I.E. San Roberto Belarmino, se realizó una actividad que consistía en que los niños se imaginaran como un adulto mayor e ilustrarsen en una hoja sus ideas.

Página 9

ESTE PERIÓDICO FORMA PARTE DE LA ESTRATEGIA “ EDUCAR MIENTRAS SE INFORMA” DEL PERIÓDICO EL MUNDO, PATROCINADA POR:

Antorcha MágicaMayo de 20112 Opinión

Patrocinan:

Por Yenifer Estrada 9A

En los barrios de Belén Aguas Frías, El Hoyo y Las Violetas, aledaños a la Institución Educa-tiva San Roberto Belarmino, la violencia se ha incrementado y las personas de este sector se sienten inseguras, ya les da miedo salir a las calles por que en cualquier momento se puede generar un conflicto.Una madre de familia contaba que se man-tiene muy preocupada, ya que sus hijos estu-dian en la tarde y teme algún enfrentamiento mientras sus niños se encuentren camino al colegio, tal cual y como lo vivieron algunos estudiantes de nuestra Institución, cuando subían a sus casas en meses pasados y se armó un enfrentamiento. Algunos de los alumnos estaban tan asustados que les tocó devolverse. Estas situaciones se producen presuntamente por la rivalidad de grupos que quieren domi-nar terrenos.Una mujer que suele ser testigo constante de

esto, nos relata que cada que pasan este tipo de situaciones le toca esconderse en el baño, y que las paredes de la fachada de su casa tienen hoyos de bala que dan muestra de la proble-mática. Afortunadamente cuenta que no le ha pasado nada a ningún miembro de su familia.Estos barrios están tan afectados por la vio-lencia, que ya nadie puede salir en las horas de la noche. Ni la gente El Hoyo ni de Las Violetas pude subir más arriba de un teléfono público de la zona porque al respecto hubo advertencias. Es triste, que personas inocentes se vean invo-lucradas en esto, tal como el caso de un joven a principios de este año, que bajaba de visitar a su novia y que resultó agredido sin razón. La situación es peligrosa ya que nadie puede estar confiado porque cada día las situaciones son inesperadas. Aunque los grupos armados han hecho pactos de paz, hasta este momento el sector no ha evidenciado mucho de esto.Es preocupante la situación. Estos grupos armados deberían hacer las paces y solucio-

nar las cosas ya que las comunidades están en tanto peligro, también todos los integrantes de estos sectores deberían ser muy precavidos.Estos grupos armados deberían tomar concien-cia de todo el daño que se hacen, no solo entre ellos mismos, si no también a las personas de la comunidad, ya que se sienten muy inseguras, asustadas, y las privan de muchos espacios a los cuales estaban acostumbradas.Este llamado también es para los jóvenes, que piensen muy bien lo que van hacer ya que el ingreso a alguno de estos grupos es muy pe-ligroso porque quedarán marcas imborrables para toda su vida, incluso pueden perderla.Tomemos conciencia de la violencia que no solo se está viendo en este barrio si no en el mundo entero. No debemos seguir así, todos los días se ven más y más actos de violencia de todos los tipos y esto no puede seguir pasando.Recapacitemos para que en vez de incrementar la violencia, antes se acabe y podamos tener unos barrios pacíficos.

Las calles vacías en Belén

PresentaciónEste es el sexto de los doce periódicos escolares de la estrategia "Educar mientras se Informa". Para el periódico EL MUNDO es muy gratificante encontrarse con un proceso que ha dado resultados tan significativos. El trabajo de investigación de los temas, las entrevistas a las fuentes, la redacción de los contenidos; así mismo la disposición, compromiso y responsabilidad de estos "Nuevos Exploradores de EL MUNDO", solo nos deja satisfacción y agradecimiento.

¡Felicitaciones a todos!

Juan Pablo Muñoz P.Jefe de capacitaciones y relaciones

con la comunidad educativa

sectores de El Hoyo y Las Violetas, implicados en la problemática.

Antorcha Mágica Mayo de 2011 3

Con el incremento de la situación de violencia en nuestra Comuna surgen muchas preocupaciones e interrogantes en el ámbito escolar relacionados con la manera en que el currículo, las rutinas y las decisio-nes administrativas pueden ajustar-se para hacerle frente al entramado de acontecimientos que afectan la seguridad y la salud mental de nues-tros niños, niñas y adolescentes, ha-ciéndolos cada vez más vulnerables y menos dispuestos al aprendizaje de los contenidos previstos en cada una de las áreas del conocimiento.De acuerdo con el documento “Si-tuación actual y perspectiva de la niñez y la juventud en Colombia”, de la Universidad Nacional, la “condición esencial de la población infantil y juvenil debería ser la de seres saludables que crecen y se desarrollan en condiciones de sa-lubridad, buena nutrición, afecto, condiciones de vida y condiciones ambientales adecuadas”, sin em-bargo para algunos de nuestros es-tudiantes esto no es una realidad.

Quienes logran sobreponerse a las condiciones adversas con apoyo familiar o de los diferentes organis-mos del estado, continúan su pro-ceso educativo con altibajos hasta obtener medianamente las compe-tencias que exigen los estándares nacionales.Quienes no lo logran, desertan de la escuela, no sin antes evidenciar con su conducta y sus resultados acadé-micos, la presencia de situaciones de abandono, violencia intrafami-liar, depresión, ausencia de acom-pañamiento y orientación parental o situación económica precaria.La esperanza de la institución edu-cativa para que unos y otros avan-cen y no abandonen su proceso, es contar con el apoyo y compromiso de las familias o de los adultos sig-nificativos que están alrededor de los escolares, pero sucede que en la mayoría de los casos, son las fami-lias de éstos las que requieren apo-yo para encontrar caminos que les permitan mejorar las interacciones entre sus miembros y brindar un

ambiente más propicio para su de-sarrollo y crecimiento.Queda entonces la tarea para maestras, maestros, directivas y para los encargados de definir las políticas públicas en el municipio, de proveer a los niños, niñas y ado-lescentes de herramientas oportu-nas y pertinentes al contexto para afrontar las vicisitudes de la vio-lencia generalizada en el país.Dichas herramientas van desde contar con profesionales de apoyo como psicólogos o trabajadores so-ciales que puedan atenderlos desde el colegio en situaciones de crisis y orientarlos en la toma de decisio-nes; hasta replantear el currículo y las metodologías, a fin de acercar-las más a la realidad social, de tal manera que los estudiantes puedan hacer desde las diferentes áreas una lectura sobre su cotidianidad y le den importancia y validez a su paso por la institución educativa. De lo contrario seguirá siendo para ellos, sólo un lugar donde van a encon-trarse con sus amigos y amigas.

Las opiniones expresadas enlos artículos que firman los

colaboradores en estas páginas sonlibres y de ellas son responsablessus autores, no comprometen el

pensamiento editorial del periódicoEL MUNDO

Redacción

Coordinación periodísticaLaura Giraldo Granados

Jefe de capacitaciones y relaciones de EL MUNDO con comunidad educativa

Juan Pablo Muñoz P.

Diseño y diagramaciónDiana Milena Arteaga P.

Carlos Díaz

Impresión

Casa Editorial EL MUNDO

EditorialEducar en tiempos de violencia

Por David Galvis 9A

Aunque la tienda de nuestro colegio es muy completa y venden muchos productos de muy buena calidad, debería ser un lugar ordenado y adecuado para el consumo de alimentos ya que no hay mesas ni silletería en donde uno se pueda sentar.Unas de las causas del desorden de la tien-da, es que queremos consumir nuestros alimentos a tiempo para que cuando sea la hora del ingreso a las aulas, no nos lo ha-gan botar, ya que es una falta grave del ma-nual de convivencia comer en clase, pero también es cierto que resulta molesto tener los alimentos comprados y no poder con-sumirlos por falta de tiempo para hacerlo.En la institución se han presentado mu-chos inconvenientes con el personal de la tienda, ya que son muy pocos, y a la hora de vender, todos los estudiantes queremos que nos atiendan, y como es insuficiente la cantidad de personas que hay para ello, ahí es donde se fomenta el desorden.Hoy en día en la institución contamos con menos productos en la tienda, ya que en el 2010 fueron eliminados productos tales como los almuerzos, hamburguesas, arepas con carne desmechada, pimpollo, entre

otros; por parte de la Secretaría de Salud, quien notó que la cercanía que tiene la tienda con los baños del colegio interfería con los asuntos de la higiene.Para que vuelvan estos productos pienso que es necesario que se hagan unas mejo-ras.Hoy en día en la Institución contamos con espacios que no se han utilizado y que son muy amplios. En uno de ellos podrían, de ser posible, hacer una nueva tienda, más distante de los servicios sanitarios, para vender muchos más productos y que vuel-van los otros.También es una petición de los estudian-tes, cuando la Institución tenga los recur-sos suficientes para construir una nueva tienda, contratar a más personas en ella para que no haya tanto desorden a la hora del descanso y todos podamos consumir nuestros alimentos a tiempo. Necesitamos energía y nutrirnos para po-der tener ánimos al estudiar y mantener una buena vida saludable.

¿Tienda o plaza de mercado?

AntorchaMágica

Alicia María Marín OchoaRectora I.E. San Roberto Belarmino

Opinión

Juan Pablo Salazar 9ALaura Marín Ríos 8B

David Galvis 9AYenifer Estrada 9A

Sara Ruiz Agudelo 9AMario Chamorro 9A

Juan Diego Quiceno 10ARicardo Alberto Álzate 11Lina M. Arias López 9B

Yilary Barandica 9AAbdiel Mateus Herrera 9A

María José Castro 9AAndrés M. Londoño 10A

Nicolás Cardona 9AKarin J. Morelos Castro 9B

Antorcha MágicaMayo de 20114

Yo pienso que a los baños de nuestro colegio les hacen falta mu-chas reformas, como por ejemplo: arreglar las puertas de los ba-ños, arreglar las tuberías, la palanquita para vaciarlos y que pon-gan espejos tanto en los baños de las mujeres como en los de los hombres.A estos espacios se les debe poner más cuidado ya que en cuestiones higiénicas, algunos estudiantes nos quejamos porque hay muy po-cos baños buenos y nos ha tocado esperar mucho tiempo para en-trar, hasta nos ha tocado entrar a los baños de los profesores, dado que algunos estudiantes sufren de la vejiga y no pueden aguantar mucho tiempo.Una de las propuestas del Personero 2011, Santiago Ayala, fue arre-

glar los baños; el asunto de los espejos y la reforma y división del baño de los hombres. Esperamos que se cumplan estas propuestas.A los baños podrían ponerle techos por encima, también adicionar dispensadores de papel higiénico porque no todos los estudiantes traemos.Deberían poner buenas canillas, porque nos toca esperar mucho tiempo para podernos lavar las manos o a veces, inclusive, no alcan-zamos a hacerlo porque ya tocaron el timbre. Esto puede ser motivo transmisor de enfermedades.Pienso que nosotros los estudiantes también deberíamos colaborar con la higiene, como por ejemplo vaciando el baño cuando termi-nemos, no jugando fútbol en los baños, no pateando las puerta, etc.

Opciones para los baños

Grupos ambientales de la InstituciónPor Laura Marín Ríos 8B

Los estudiantes de la Institución Educativa San Roberto Belarmino con la ayuda de Juan Diego Restrepo, profesor de ciencias naturales y física, se reúnen los días jueves desde la 1pm hasta las 3pm para dar lugar a las reuniones de los grupos am-bientales. Este club interesado en promover el aprendizaje de los estudiantes en el beneficio de la Institu-ción, hace todo esto para incentivar en los alum-

nos una integración con el medio ambiente, y para que aprendan sobre la importancia del cuidado de nuestra Institución.El grupo, que inició el año pasado a comienzos del mes de abril y que lleva a cabo sus acciones desde hace casi un año, realiza actividades como la elabo-ración de un sistema óseo, capacitaciones sobre la importancia del medio ambiente, cómo prevenir lo que está pasando con el planeta, la clasificación de los residuos y su manipulación entre otros temas e iniciativas.

En cuanto a la iniciativa, Juan Diego Restrepo, pro-fesor y creador del club científico opina: “Me gusta que los jóvenes tengan espacios diferentes a las cla-ses, alcanzando una visión sistémica y científica del ambiente y afectando en forma positiva el mismo”. El grupo continuará para todos los estudiantes de-seosos de asistir a él. Los propósitos para este año son el de realizar un vivero en la parte izquierda de la cancha de la institución y una granja en la parte de atrás del colegio, lo que se estima que se realiza-rá con el presupuesto participativo.

Por Mario Chamorro 9A

Cabello ondulado, brazos y piernas fuertes, cin-tura delgada, estatura promedio, piel morena, alegre y buena persona.Así es Emerson Chamorro Caldera, volante y lateral del Deportivo Itaguí y que estudió en la Institución Educativa San Roberto Belarmino durante toda su primaria.En nuestro colegio estuvo desde preescolar hasta quinto de primaria. Cuenta él que era un buen estudiante y no tenía problemas disciplinarios. De lo que más se acuerda era cuando jugaba fút-bol en la cancha del colegio con sus compañeros. El primer equipo en el cual jugó fue en uno en el que participaban los hijos de los empleados del Sena a la edad de 11 años. Luego, pasó de cuarta a tercera categoría en este mismo equipo, para destacarse entonces en un torneo y pasar a hacer parte de un equipo que siempre ocupaba

los primeros puestos en los torneos de la liga Antioqueña de fútbol. El Arco Zaragoza. De ese equipo, Emerson cuenta que también han salido jugadores destacados de Antioquia.Pasó por la selección juvenil de Antioquia, fue a probarse en el Santa Fe Fútbol Club en Bogotá, y allí tuvo la fortuna de hacer su debut como futbolista profesional a los 19 años de edad.Después de 2 años allí, regreso a Medellín por motivo de algunas lesiones, y poco tiempo des-pués logró hacer parte del Bello Fútbol Club por un lapso de 3 años. En ese entonces alternó sus estudios de diseño gráfico con el fútbol.Estuvo en el Atlético Bucaramanga e hizo parte de la primera B en el deportivo Rionegro, don-de fue campeón del primer semestre y sub cam-peón del torneo de fin de año.El Real Cartagena también lo vio crecer. Des-pués de ello pasó a jugar en la Corporación De-portiva Itagüí Ditaires (Agilas Doradas), don-de ascendió junto con el equipo a la categoría primera A, haciendo historia en el fútbol An-tioqueño ya que es el cuarto equipo en nuestra región en la máxima categoría del fútbol profe-sional colombiano. Pero emerson, el ex alumno destacable de la Ins-titución Educativa San Roberto Belarmino que hoy se destaca como deportista, no solo tiene este aspecto para recalcar en su vida.La fama no ha cambiado el ser sencillo y jovial que de adolescente siempre fue. Actualmen-te estudia periodismo, dedica gran parte de su tiempo libre a su adorado hijo Lucas Chamorro de 4 años de edad y aunque le gusta la rumba, es un hombre responsable que antepone esto a los mismos gustos, que bien sabe que puede hacer en otro momento.

Para él, lo primero es la familia. Adora a su ma-dre con toda su alma, Dilia Caldera, y no se pier-de ni uno de sus famosos sancochos que prepara con gusto para la familia todos los domingos.Así es pues que este personaje no solo resalta nuestro colegio, haciéndolo sentir orgulloso de quien es ahora, sino que da fe de los buenos va-lores personales que recibió, tanto en su familia como en nuestra Institución, ayudándole a for-jar la carrera y los sueños que ha cumplido hasta ahora.El mensaje que él les brinda a los jóvenes es: “tomen el fútbol como una posibilidad de alejar-se de los vicios, conductas negativas, de malos hábitos y tomen el fútbol con responsabilidad y disciplina, pues es un camino en el que aparte de tener buenas condiciones, se debe ser cons-tante y perseverante”.

Emerson Chamorro: un Belarminista en las canchas

Emerson y su hijo, disfrutando de un fin de semana en familia.

Por Juan Pablo Salazar 9A

Opinión y Perfil


En la Institución Educativa San Roberto Belarmino se es-tán realizando cambios físicos, estos son:El arreglo del salón de audiovisuales.La instalación de ventanas en todos los salones.Se pintaron los salones dándoles un nuevo estilo.La división de los tableros del salón. Quedando uno de tiza y otro de marcador, y aún faltan más arreglos para la institución.Opino que es una muy buena idea lo que están haciendo en el colegio porque esto ayuda a cambiar, organizar y tam-

bién a mejorar el nivel de infraestructura de la Institución. Todos estos arreglos me han parecido un trabajo maravi-llosos y muy bueno, sería chévere que siguieran contribu-yendo con esto para lograr un mejor rendimiento acadé-mico y que así las instalaciones se vieran más organizadas y muy bonitas. Espero que los estudiantes tengan sentido de pertenencia por la Institución y la cuiden ahora como su segundo ho-gar, donde gracias a los profesores están aprendiendo para formarse y ser mejores personas.

Nuevas construcciones de nuestra Institución

Por Juan Diego Quiceno 10 A

Cuando a Manuel Chaverra, estudian-te del grado décimo de la Institución Educativa San Ro-berto Belarmino,

se le pone en frente una bandera con los colores verde y blanco, o en la lejanía suena la melodía de la estrofa de una popular canción, su pulso se acelera, en el estomago entran aquellas “maripo-sas” que hacen estragos y en su cuerpo, mente y corazón se anidan una gran cantidad de sen-timientos que se reúnen en un solo sustantivo: Atlético Nacional. Él, como muchos otros, es un hincha fervoroso del equipo verde de Antioquia. Cuando habla de él, a primera vista se nota un gran sentimiento de amor por su equipo, por su bandera. Las manos le sudan, los ojos adquieren un brillo de felicidad, satisfacción y orgullo. “Es algo que no se puede explicar, lo que se siente por el verde es único”, nos dice Manuel cuando le pido que me hable de ese comportamiento. El amor por el equipo que profesa Manuel, no vie-ne de hace poco. Según él, desde su nacimiento es verde, su sangre es verde, y por ende, su corazón es del verde. Por eso, cuando descubre que alguna persona se atreve a hablar mal de su equipo o a menospreciar su juego, entran en él una gama de sensaciones. Al preguntarle si ha tenido alguna “riña” con un compañero por asuntos deportivos, su respuesta es negativa. Manuel nunca ha tenido una pelea seria a costa de su equipo, nunca se ha sentido en peligro en el salón o en el colegio. Cuenta que con los compañeros hinchas de otros equipos, en su mayoría del DIM tiene una relación normal y sí, sus gustos pueden ser diferentes, y algunas veces tienen pequeñas discusiones, pero aquellas discu-

siones según él, no sobrepasan el límite, terminan siempre en tono amigable.Por otro lado, está Robinson Gómez, un estudian-te que cursa el mismo grado de Manuel. Es un hincha del poderoso de la montaña, y su sentido de pertenencia por el “medallo” es igual o mayor a la de su compañero. Siempre lleva en su mente al DIM.Él, al igual que Manuel, expresa que su amor por el equipo es incondicional, y hasta con un poco de humor, me cuenta que tiene que ser incondicional y aparte de los resultados, pues de otro modo “se-ría muy difícil ser hincha del rojo”.Al hacerle la misma pregunta que a Manuel - si en algún momento ha tenido pelea seria con algún compañero por temas deportivos- , su respuesta va aún más allá, suelta una gran y sonora carcaja-da y dice que la vida y la amistad van mucho más allá del color de un equipo, y que aunque lo ama, no sería capaz de agredir a alguien seriamente de manera física o mental.Son dos jóvenes muy diferentes, con gustos indu-dablemente muy diferentes, pero son dos jóvenes que han logrado entender que la vida es como un tren, siempre va hacia adelante, pasa por in-finidad de “estaciones”, algunas hermosas, otras no tanto, son consientes de que en este tren, se encuentran pasajeros de todo tipo, con gustos de todo tipo, y que por estos gustos, no vale la pena “bajarse” del tren antes de tiempo. Pero en algo que coinciden ambos, es que en el co-legio San Roberto Belarmino, su segunda casa, el lugar donde probable y muy seguramente pasan la mayor parte su tiempo, hace falta un día espe-cial. Un día donde puedan expresar ese amor que sienten por su equipo: un día del hincha.Aunque saben que es poco probable que esto pase, no pierden la ilusión.Al preguntarles por que dicen que es poco proba-ble, su respuesta se encamina hacia la poca ini-ciativa de las directivas, y al interrogarlos sobre la problemática de violencia anti-deportiva que se vive a nivel nacional, su respuesta es clara: “…eso no pasa mucho en el colegio, acá somos personas que nos respetamos. Siempre va a haber una que otra persona con ganas de pelear, pero no es justo que por estas pocas, paguen todas...”. Ellos, como muchos otros, verían este día, no como un día deportivo, lo ven como una apuesta a la convivencia, una apuesta por el buen trato, pero sobretodo, lo consideran estrictamente ne-cesario.La opinión de las directivas es muy diferente. Doña Alicia Marín Ochoa, rectora de la institu-ción, se opone a la idea y cuenta con el apoyo del

cuerpo directivo que la acompaña en su ardua la-bor de encaminar por el bien a más de 1500 niños y jóvenes, y el de los habitantes de los alrededores de nuestro colegio. Su punto es muy sencillo. Considera que los es-tudiantes no han alcanzado el nivel de madurez y tolerancia que se necesitan para poder siquiera pensar, en realizar un evento de estas magnitu-des, es más, considera que este debe ser el produc-to final de un proceso de sensibilización para con los estudiantes acerca del deporte, y como vivirlo sanamente.Finalmente nos cuenta que el colegio busca ser un espacio fuera de los problemas que afronta nuestra ciudad y nuestro país a causa de aquellos delincuentes que se hacen pasar por hinchas para hacerle daños a sus pares, y al deporte en sí. Doña Alicia es consciente de que las directivas deben comenzar un análisis crítico y profundo respecto a la consideración de una jornada como esta, pero deja claro que la realización de este día es a largo plazo y no promete nada, pero enfatiza en que el mayor problema de la no realización del “día del hincha” y lo que lo hace actualmente imposible de realizar, son “las actitudes de los es-tudiantes del colegio frente a su amor mal canali-zado hacia su equipo”, y que el compromiso debe empezar por ellos.Pese a las opiniones encontradas en nuestro co-legio, es claro que lo que sienten Manuel y Ro-binson no es algo único en ellos, son muchos los estudiantes que sienten lo mismo, o aún más, por sus respectivos equipos, y que al final de cuentas es amor, un sentimiento puro, que debe llevar a la paz, pero que por su mal uso lleva a todo lo contrario. Es necesario entender que las directivas solo quie-ren lo mejor para nosotros, y que si ellas, con toda su experiencia personal y profesional no nos creen en capacidad para llevar un “día del hincha”, debe ser por que no han encontrado en nosotros aque-llas actitudes que nos harían merecedores de este día.¿Como lograr mostrar a las directivas que ya no somos aquellos niños que peleamos por un color?, en primer lugar, tenemos que empezar por serlo, y en segundo, tenemos la gran responsabilidad de cambiar muchas conductas que lastimosamente nos hacen daño, y que solo llevan a que las “cabe-zas” del colegio, no nos confíen esta gran respon-sabilidad. Convivencia, y más que tolerancia, respeto por el gusto ajeno, son las claves que necesitamos para poder lograr, algún día soñar con un pie en el rea-lismo, en la realización de un “día del hincha”.

El día del hincha: un día para la convivencia

Por Laura Marín Ríos 8B

Opinión


El futuro de nuestro colegio

El porte de nuestro uniforme

Por Sara Ruiz Agudelo 9ACaritas sonrientes, miradas brillantes, manitos sucias, pelitos desgreñados y otros muy bien peinaditos. Parecieran postrecitos.

Así son nuestros niños más pequeños de la Institución Educa-tiva San Roberto Belarmino. Una cantidad de ternura andante, con risotadas que retumban en todo nuestro espacio y que nos llena de alegría ver todos los días.

Ellos son el futuro de nuestro colegio y hoy queremos regalarles una estampa de lo más preciado que tenemos: nuestros chiqui-tines.

Medias hasta arriba, otras a medio caer; cuellos impecables, sudaderas anchas, tenis inmacula-damente blancos y zapatos viejitos que piden un poquito de betún.

Si miramos con detenimiento como se llevan los uniformes en nuestro colegio, nos podemos llevar muchas sorpresas. Podemos descubrir pe-queños toques de personalidad, de rebeldía, de responsabilidad y por que no, de estilo propio que hablan mucho de quien lo porta.

Así es como como varios alumnos de nuestro colegio, usan el uniforme de la institución.

Reportaje Gráfico


Por Ricardo A. Alzate 11

Mis amigos y yo nos encontramos en clase de física a las 10:53 am. Estamos concentrados escuchando un tema que nuestro profesor Javier Muñoz nos dicta y que es muy im-portante, pero al fondo escucho una musiquita chillona y maluca que no me deja concentrar. Nos hacen un examen. Mis compañeros y yo lo perdimos. Todo por esa música y ese ambiente que emana de afuera.¿De dónde proviene?Afuera hay como 8 ó 9 buses y 4 hombres morenos de pantaloneta y sin camiseta que los lavan y tienen el radio a todo volumen.11:40 am, clase de filosofía. Siento un olor fuerte y espeso que no me

deja concentrar. Es un olor penetran-te e incómodo que llega una y otra vez cada día colándose por la venta-na.Mis compañeros y yo tenemos ham-bre. Se nos revuelve el estomago; nos pide comida con urgencia. A mi me empieza a doler la cabeza y cada vez es más intensa la sensación. Es una mezcla de ruido, de olores, de circunstancias, de voces que cantan a gritos, latas, puertas y llantas su-cias que se enjuagan con estropajo en medio de sórdidas canciones. Son momentos que se repiten día a día y que llega a un punto en que dejan de ser soportables, llevables, ignorables y empiezan a cansar.Por suerte ese dolor de cabeza que me provoca todo ello, no es crónico y

suele pasar de a pocos. Tengo que sa-lirme un momento para tomar agua a ver si se me pasa. Cuando llego al salón, sin dolor de ca-beza, ya no están quienes lavan los bu-ses. Se han ido y ahora se puede tra-bajar en un ambiente tranquilo, sin olores, ruidos malucos en un ambiente de estudio que debería ser así siempre.Su labor es respetable, están en todo su derecho de cumplirla y hacerla más amena escuchando la música que les gusta en plena libertad de su expresión, sin embargo, seguimos cerca, aunque a nosotros ellos no nos escuchen en medio de la bulla y la música. Ni siquiera parecen notar nuestra presencia a pocos metros, aprendiendo, ejerciendo nuestro de-recho de estudiar, así como ellos ejer-

cen su derecho a trabajar. Tal vez podrían considerar en qué momento lavan los buses. No es solo una queja manifiesta de los jóvenes de bachillerato. La situación se hace también compleja para los niños de primaria, que a veces, suelen descon-centrarse fácilmente.

Crónica de un mal vecino

Por Juan Diego Quiceno 10A

Talento Urbano es un grupo de baile confor-mado por niños, jovenes, preadolescentes y adultos del sector de Belén. Su presentación consta de una puesta en escena de coreogra-fías con lenguaje propio, caracterizadas por la libertad de movimientos y gran expresión corporal mediante una serie de ritmos carac-terísticos de los bailes de discoteca, dados por las modas musicales a través del tiempo como la electrónica, pop, reggaetón, rock and roll, merengue, fox-trot, house y la danza urbana hip-hop.Nadie logró imaginarse que, a raíz de un pro-grama de televisión, nacería un grupo de baile que por sus características sería único, y que sin lugar a dudas, ayudaría a la transformación de su entorno.La mayoría de personas se imaginan que aque-llos concursos de baile que producen los ca-nales privados son generalmente concursos ya arreglados, y que ya cuentan con su ganador, pero la realidad va mucho más allá. La compe-tencia es dura y llegar a un puesto de finalista es ya haber ganado. Aquel 3 de marzo del 2008, en la final del pro-grama “show musical” de Caracol Televisión nació Talento Urbano, un grupo de baile que apenas comenzaba pero que ya empezaba a co-sechar sus primeros triunfos. Bajo la mano líder de Jeison David Villa, su director, Talento Urbano se fue abriendo ca-mino, no solo en Medellín, si no a nivel de-partamental y nacional. Su nombre empezó a

ser reconocido, y sus presentaciones, todas con un saldo exitoso, comenzaron a dejar con la boca abierta a miles de personas que lograron verlos.A principios de 2010 comenzaron a hacer sus ensayos en las instalaciones de nuestro colegio, la Institución Educativa San Roberto Belarmi-no. Sin embargo con apenas 3 ensayos decidie-ron trasladarse a la acción comunal Las Merce-des, debido a que era un espacio más accesible los fines de semana y festivos. De nuestro colegio no se fueron con las ma-nos vacías. Se llevaron un saldo importante de nuestros estudiantes, que enamorados del esti-lo de Talento Urbano, decidieron unirse a una ola que cada vez era más grande. Al principio, el grupo se llamaba Cultura Ur-bana, pero en una de muchas entrevistas, una integrante decidió cambiarle el nombre, y en vez de decir Cultura Urbana, de su boca sa-lieron las palabras Talento Urbano. El nombre nuevo, aunque improvisado, le encanto al gru-po y decidieron dejarlo así. Talento Urbano fue llenándose de éxitos, algo completamente lógico si se ve el compromiso de todos sus in-tegrantes para con el grupo. A este, llegaban cada vez más personas que con ilusión esperaban hacer parte de la nueva promesa del baile. Y así fueron pasando de solo integrantes pequeños, a jóvenes, preado-lescentes y hasta adultos.Su director, Jeison, nos cuenta que lo más difí-cil de la trayectoria del grupo ha sido la fideli-dad y la constancia que sus integrantes le han dado. El grupo ha tenido ya cinco generacio-

nes, y se ha expandido a Itagüí con el nombre de Proyección Urbana, generando procesos culturales en el municipio. Esto debido a que su éxito de tan grande dimensión, había llega-do a oídos de algunos jóvenes de Itagüí, que entusiasmados quisieron tener una experiencia igual.Todos estos éxitos son gracias al talento y com-promiso de los jóvenes, niños y adultos, que lo conforman, pero sería injusto no reconocer la ardua labor de su director, del que ya hemos hablado. Jeison es un hombre con trayectoria en el ám-bito artístico. Desde los 7 años ha pasado por muchas academias artísticas de donde se ha desprendido su amor, su entrega y su experien-cia en el medio. Detrás de él viene un grupo de personas sin las cuales Talento Urbano no sería hoy lo que es. El grupo tiene su coreógrafo estrella en Weimar, a él no lo pudimos conocer pero en palabras de Jeison, “mejor coreógrafo Talento Urbano no podría tener”.También están la asistente de mercadeo, la se-ñora Yolima Garzón, la señora de utilería, y las madres que ayudan con la logística en situa-ciones donde el grupo se tiene que transportar para cumplir sus compromisos. La disciplina dentro del grupo es de admirar, todos son conscientes de la gran responsabi-lidad que en ellos recae y responden satisfac-toriamente, todos bajo la instrucción de su director, muy estricto, implacable en su orden, le gusta la responsabilidad y que las rutinas se cumplan y se hagan bien.

Talento urbano

Crónica Cultural


La imaginación, inspiración de la lectura“Quien anda mucho y lee mucho, ve mucho y sabe mucho”

Los alumnos de 1A, escuchando el cuento “el sastrecillo valiente”.

Por Lina Marcela Arias López 9A La profesora del grado primero A, en la I.E. San Roberto Belarmino, nos permitió un es-pacio de su clase para leerles un cuento a sus alumnos y de allí ilustrar su parte preferida.

El cuento que se leyó fue “El sastrecillo va-liente” escrito por los hermanos Grimm, quienes fueron unos escritores alemanes muy famosos por sus cuentos para niños.

“Un sastre estaba siendo molestado por siete moscas mientras trabajaba y decidió acabar con ellas inmediatamente, y así lo hizo de una sola vez. Orgulloso de su hazaña, pues la cosa no era fácil, se hizo un cinturón don-de bordó la frase “Siete de un golpe”, y deci-dió que el mundo debía conocer su proeza y así echó a andar”. Fragmento del cuento “El sastrecillo valiente”.

Al leer, me di cuenta que los niños se com-portaron muy bien y casi no interrumpieron el cuento.

Al mirarlos fijamente en sus caritas noté ad-miración y respeto, dulzura y mucho amor por dar.

Al terminar de leer algunos niños ya habían empezado a dibujar. Cuando pasé por sus respectivos puestos vi que a algunos de los niños les daba pena mostrar sus avances, mientras que otros eran muy buenos y que-rían hacerse notar. Algunos de los dibujos que realizaron los alumnos del grado prime-ro fueron extraordinarios y muy bellos.

Juan Daniel Vélez Machado 1AIsabela Bedoya Cano 1A Isabela Gómez Salazar 1A

Camila Álvarez Cano 1A

Estefanía García López 1A

Participación infantil


Por Lina M. Arias López 9B

Después de una charla con los alumnos de preescolar de la I.E. San Roberto Belarmino, se realizó una actividad que consistía en que los niños se imagina-ran como un adulto mayor e ilustrarsen en una hoja sus ideas. Unos pocos minutos antes se preguntó al grupo cómo son sus abuelos. Me lla-mó la atención la capacidad que tienen de recordar. Muchos aportaban que sus abuelos tenían arrugas, que su pelo es blanco, tinturado o simplemente no tenían, también si sus abuelos eran derechos o encorvados; de alguna manera todos lle-gan a la misma conclusión sin importar como son, a todos los quieren y son un ejemplo de sabiduría. Al pasar por los asientos de cada estu-diante, me percaté que todos los dibujos eran diferentes pero ninguno parecía un anciano. Muchos estudiantes como José Manuel y Sebastián utilizaron variados colores, otros como Juliana, Anyeli y Sara Paola decidieron utilizar un solo color, otros estudiantes como Maria Yulicsa y Sara Rodríguez tenían unos dibujos tan extraños que no fueron fá-ciles de entender. En el mundo de los niños, todo es vá-lido.

Niños de la institución, realizando los dibujos de cómo se imaginan ancianitos.

Entre juegos, risas y canto, la imaginación muestra su belleza

Salomé Montoya

SusanaMiguel AngelBrahian Samil

Participación infantil


Por Yilary Barandica 9A

En la Institución Educativa san Roberto Belarmino se realizó una encuesta para saber quién era la persona más popular del colegio.

Y el más popular es…

Por Juan D. Quiceno 10A

Qué interesante puede ser sentarse y observar. No hay mejor manera de aprender que relajar los cinco sen-tidos y dejarse llevar, no por el mo-mento, si no por el ambiente.A la salida de la Institución Educa-tiva San Roberto Belarmino, se pue-de notar a simple vista un desorden infernal, niños gritando mientras corren a toda velocidad por entre la gente, profesores enojados y cansa-dos con la ilusión de poder volver a sus casas, desvestirse y ponerse una pijama cómoda, calentar un delicio-so chocolate casero, arroparse junto a sus hijos y ver junto a su esposa una de esas películas que te hacen llorar de nostalgia, o reír de alegría, la verdad no importa, con tal de pa-sar una noche tranquila; pero que por el contrario, están retenidos en el colegio con la responsabilidad de proteger y entregar sanos y salvos a aquellos estudiantes que normal-mente llamamos “diablillos”, con sus

mejillas rojas, cabello desordenado, uniforme irreconocible por las man-chas, producto de un día magnífico de juegos con sus amigos.El celador tratando de impedir afa-nosamente la entrada de aquellas madres preocupadas por la tardía en la salida de sus hijos, para luego ver como aquellos niños, salen con sus caras de angelitos, con una timidez casi irreconocible, preparando en su mente una cantidad de excusas y explicaciones para así poder evitar, o por lo menos mejorar, la cara que ven en sus madres, caras que segura-mente les aseguran problemas.El coordinador tratando de dar in-formaciones importantes, pero que por el bullicio no se han podido es-cuchar, vendedores ambulantes, que con esfuerzo tratan de ganarse un di-nero esencial para su vida, cobrando “fiados” y aumentando la cuenta en otros, los besos de despedida que no faltan, las mujeres que con sus cariños hacen derretir a cualquier hombre, y aquellos hombres que con un apretón

de manos se despiden de sus amigos, para luego al otro día volver a verlos.Pero dentro de este desorden, hay un “orden” que no se aprecia a primera vista, de hecho, podríamos llamar la salida de la San Roberto, como un “orden” desordenado. Es verdad, suena irónico y hasta tonto ¿Cómo un desorden, puede ser ordenado?, pues lo es, los hechos siempre están donde tienen que estar, los vendedo-res ambulantes siempre se “estacio-nan” en donde siempre lo han hecho. ¿Costumbre? probablemente, pero no cambia el hecho que eso sea un orden.Las niñas que siempre se despiden de los mismos hombres con el mismo pico en el mismo cachete, las madres que generalmente son las mismas, es-perando a los niños que siempre salen tarde; la coordinadora, que desde la salida de la primera jornada coge su almuerzo empacado desde la casa y se pasea medio colegio, tratando de solucionar algunos problemas que fal-tan para poder sentarse y comerse un

almuerzo bien merecido.Aquellos jóvenes que siempre son los primeros en irse, y aquellos, que por el contrario, se sientan al frente del colegio para ver salir a todo el plan-tel, para luego ellos, irse de últimos. Los transportes que siempre llegan a la misma hora generando el mismo desorden al estacionarse en el mismo lugar, y aquellos niños que siempre llegan tarde, corriendo con sus ma-dres detrás, y que probablemente se-rán los próximos jóvenes impuntua-les del colegio. Es sorprende ver el “orden” de las si-tuaciones, que por su parte, desenca-denan aquel desorden.Luego de todo ese bullicio, llega una tarde, ya con destellos de noche, las luces de la cancha se encienden y junto con el silencio, generan una ambiente de tranquilidad. Pese a que hacía apenas una hora, era todo un descontrol, las calles ahora se ven tranquilas, solas, y hasta un poco “cansadas”, luego de soportar, seme-jante salida.

De puertas para afuera...

Se conoció que la persona más popular es el personero Santiago Ayala, estudiante del grado 11B y que es el más popular no solo por ser el personero de este año, si no por su buen trabajo con los compañeros y el co-legio.El ha marcado la diferencia. No solo por-que se dio a conocer tal y como era si no porque hasta el momento ha cumplido con sus propuestas.

1

En esta encuesta también sobresa-lieron otros compañeros del cole-gio, que se destacan por diversos motivos. Dos de ellos son:Mario Chamorro, “el chamo”Este alumno de 9B fue reconocido por muchos estudiantes como un buen amigo, un alumno que a to-dos los del colegio conoce, que es chistoso, y también algo inquieto en clases.

2

Alexis SaldarriagaA todos en la insti-tución los conoce, es buena persona y en los trabajos de socia-lización ayuda a sus compañeros.

Crónica Local y Vox Pop

3


María José teje primaveras

“Maria José Castro” Fotografías tomadas por Laura Giraldo

Desde el delantal del profePor Abdiel Mateus Herrera 9A

Vistos desde su parte física, así son; sus actitudes, capacidades y vidas cotidianas. Dos de nuestros profesores hoy son los protagonistas, que nos de-jaron ver cómo son en realidad.Claudia Cecilia Gil Moreno es la profesora del área de ciencias sociales en la Institución Educa-tiva San Roberto Belarmino, enseña en los gra-dos superiores y disfruta desempeñando su papel como maestra.De estatura promedio, delgada, cabello rojizo, de vestidura moderna y algunas veces deporti-va, ama las chaquetas, y como ritual femenino, le gusta también pintarse las uñas.Es una profesora de gran potencial, es muy inte-ligente, alegre, y muy activa realizando cualquier deber. Se sabe expresar de manera sencilla y a la vez con detalles muy minuciosos, sabe tratar muy bien a las personas, y cuando explica lo hace de forma práctica poniendo ejemplos históricos y ac-tuales.

Su lenguaje es práctico, tiene un gran potencial para recopilar información, grabársela y explicarla en las clases. No es una persona complicada, al contrario, es muy accesible, no es mal humorada y le gusta estar feliz.En sus tiempos libres después de que termina su jornada de trabajo se dedica a estudiar los cursos que otorga la Escuela del Maestro en el área de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).Javier Muñoz Ranger es el profesor del área de matemáticas en el colegio. Dicta clase desde los grados noveno hasta once, se dedica a esta profe-sión ya que le gusta mucho esta materia y entien-de muy bien cualquier tema de esta área, lo que lo hace sentir muy bien.El es una persona robusta, usa ropa cotidiana pero siempre usa una bata de laboratorio. No po-see mucho cabello, y le gusta llevar siempre zapa-tos negrosEl se caracteriza por ser una persona muy alegre, le gusta hacer chistes en ocasiones, plantear ejem-

plos de la vida cotidiana en la vida escolar y se toma su trabajo muy en serio.Tiene la forma de destacarse entre todos sus alumnos. Se lleva bien con todo el mundo por ser alguien agradable. Tiene una buena forma de en-señar: tranquila, despaciosa y se le entiende fácil-mente. Se sabe expresar muy bien, es muy respe-tuoso y posee un gran conocimiento matemáticoEn sus tiempos libres después de que termina su jornada se dedica a estudiar inglés, el que ya está próximo a finalizar. Afirma que “el estudio no es perder el tiempo y que hay que hacer el esfuerzo por aprender un nuevo idioma”.Todos los días sale del colegio y se va a recoger a sus hijos de las respectivas escuelas, los fines de semana dedica los sábados a trabajar en la Insti-tución y los domingos pasa tiempo con su familia y va a visitar a su madre para saber cómo se en-cuentra.Le encanta salir a pasear con sus hijos y se divier-te mucho ya que lo que más le gusta es estar con su familia.

Redacción

Sentada en unas escalas de granito blanco en el colegio, Maria José saca una pequeña caja metá-lica de tapa dorada, que a veces parece de color plata cuando da visos con el reflejo de la luz de la tarde. La abre.En el recipiente hay un jardín. Rosas claras y de-licadas, otras de un fucsia intenso y atrevido a pesar de lo pequeñas. Hay una flor negra, grande, repolluda y brillante, y una que otra amarilla y verde limón. En el jardín no hay césped, no hay aroma. Hay agujas, cintas satinadas y veladas de color morado y amarillo pastel que se encuentran regadas en la caja.María José crea un jardín en pocos días. Ella lo teje. Son sus manos la génesis de cada florecita, que con cuidado une con hilos y decora con perlas blancas según decida.

La verdad, ella no recuerda como lo aprendió. A la larga ni le importa. La técnica y la rapidez que ha adquirido esta bogotana para elaborar las flo-res con cintas de tela, da más fe de una habilidad bien adquirida. Una artesanía.Maria José habla con tranquilidad con sus ami-gos, ríe sin despegar la mirada de sus manos. Su mirada está fija en la aguja y el hilo con la que une los pétalos que aprieta en cada pliegue con las uñas bien limadas, que como buena fémina conserva y cuida como herramienta natural para su trabajo.“Estas son para decorar unas chanclas, y estas para un vestido de baño que me encargaron deco-rar”, cuenta María José con su acento rolo brinca-dito, que no deja de ser evidente, a pesar del largo tiempo que ya lleva en la ciudad.La mujercita color canela, de cabello negro y co-quetería en la mirada, teje en cuestión de pocos minutos un manojo de florecitas lucidas y pom-posas. Esta vez le están pagando por un vestido

de baño encargado, y aunque a sus catorce años ya tiene claro que quiere dedicarse a una licencia-tura en educación especial, no descarta que tan diminutas artesanías puedan hacer parte de trajes de moda en una empresa propia, o una que esté en manos de su mamá que es diseñadora.Ha acumulado gran cantidad de flores en un re-cipiente de plástico. Necesita cientos para tejer por completo y ensamblar el espacio de la parte superior de este vestido de baño rosado chicle. Con una facilidad casi mecánica arma una y otra vez las figuras satinadas que esta vez decora con pequeñas perlas en su centro.En cuestión de días, alguna adolescente llevará puesto ese bikini intenso y detallado al que María José Castro le dedicó días flor por flor uniendo puntadas. La niña probablemente se tostará al sol luciendo el jardín que lleva cubriéndole el cuerpo, sin saber que María José fue la artista de tan deli-cadas flores con las que hoy tiene todo el derecho de sentirse hermosa y robar todas las miradas.

Perfiles


Por Sara Ruiz Agudelo 9A

Santiago Sánchez Sánchez tiene 10 años de edad, es de cabello negro y corto, ojos grandes, vivos y cafés; de mirada expresiva que refleja amor y ternura. Tiene piel blan-ca, 1.35m de estatura, es delgado, de son-risa dulce, labios gruesos y muy rosados. Es una personita que con su capacidad y conocimiento sorprende.Le gustan los videojuegos y su favorito es Súper Mario Bross 2. También le encanta dibujar y leer todos los atlas que encuen-tra para aprender de geografía, también le gusta la música clásica por que es muy suave y además por que su abuela se la enseñó desde pequeño.Su sueño es ser caricaturista para dibujar a súper Mario Bross y también le gustaría viajar a Australia.Martha Roldán, profesora titular de San-tiago, cuenta que la mayor pasión del niño es la geografía y las ciencias socia-les, que tiene un nivel de conocimiento excepcional para su edad y que se expresa muy bien pero tiene algunas dificultades como lo es su motricidad fina y la lecto-escritura.A Santiago también se le dificulta rela-cionarse con personas de su edad: lo hace más fácil con adultos que le sigan el tema de conversación.“Parece un escáner! Solo pone los ojos sobre algo y le queda la información en su memoria. Es un niño muy tierno, da mucho amor pero es de pocas palabras” cuenta la docente.Con los conocimientos que tiene, solo

necesita el apoyo de una entidad o de una persona para que desarrolle el talento que posee. Santiago, que cursa quinto de primaria, también asiste en el colegio a los semilleros de ciencias na-turales que maneja el profesor Juan Diego Restre-po con los alumnos de secundaria y a los refuerzos de química con el profesor Javier Muñoz.Alicia Marín, la Rectora, quien pasa gran parte del tiempo junto con Santiago, reafirma lo que dice la profesora Martha en el momento en el que afir-ma que sus conocimientos de geografía, historia y ciencias, sorprenden. Sin embargo también anexa que el niño evita las clases de español y matemá-ticas probablemente porque le implican escribir, aunque sorpresivamente cuando estudiaron los sistemas numéricos su motivación fue diferente. Dio cátedra a todos sus compañeros sobre los sis-temas numéricos que se han utilizado a lo largo de la historia, con una descripción que asombró a su maestra.Sin lugar a dudas, Santiago Sánchez o el Princi-pito Feliz, como suele llamarlo la señora rectora, es un niño muy especial, que habita el mundo de una manera muy diferente a todos los niños de su edad.Probablemente por sus conocimientos y sus dis-cursos no se dé fácilmente a entender a sus com-pañeritos de quinto grado, pone en aprietos a sus maestras para lograr concentrarlo en clase, pero con su ternura, inocencia y gran sabiduría, se ha ganado el corazón de todas las personas que a dia-rio comparten con él, en la Institución Educativa San Roberto Belarmino. Quizás, no nos quede fácil entender su manera de habitar el mundo, o quizás sea él quién en re-petidas ocasiones reflexione como el principito diciendo: “las personas mayores son, definitiva-mente muy raras”.

Por Juan Diego Quiceno 10A

Sus labores van más allá que las de un es-tudiante normal, y su importancia podría ser considerada como un pilar fundamen-tal de nuestro colegio.Ricardo Álzate Arce, sin cuyas labores estamos seguros de que este colegio no caminaría correctamente. Pero más allá de aquel Ricardo que todos conocemos, el que se tomó muy en serio eso que nos dicen nuestros profesores de que “el colegio es nuestra segunda casa”, también hay un joven que apenas co-mienza a vivir, con ganas de experimen-tar, de enamorarse y de viajar.Ricardo nació, en palabras de él, “un her-moso 3 de agosto de 1993”, cursa el gra-do once en nuestra Institución y vive en el barrio Belén Las Mercedes en compa-ñía de su madre, doña Luz Marina, ama de casa; su hermana Natalia, estudiante de atención integral de primera infancia en el CENSA, y Sebastián, su primo, ad-ministrador de un almacén en Caldas. Comenzó a estudiar en nuestro colegio en el año 2003.Ricardo podría ser considerado como el estudiante que más sentido de pertenen-cia tiene en el colegio, está seguro que

no vivirá algo mejor de lo ya ha vivido, y considera su pertenencia al San Roberto como un verdadero honor.Espera entrar a la universidad de Mede-llín para ser un gran licenciado en tecno-logía e informática, sueña con conocer Italia, y está seguro de que formará una familia con tres hijos, dos gemelos, y uno más.Su mujer ideal tiene que ser sencilla. No considera la belleza como algo fun-damental, es partidario de la mutua co-laboración financiera en una familia, y por eso busca una mujer trabajadora y emprendedora, que se asemeje entonces a como él se considera como hombre.Ricardo está pronto a salir de nuestra Ins-titución, según él, seguirá ayudando en todo lo posible a la San Roberto, por lo cual busca ser el representante de los ex alumnos al consejo directivo. Reconociéndolo con la mayor humildad, nos cuenta que sabe que él en este mo-mento es para el colegio una gran ayuda, y por eso desde ahora, busca y prepara su “reemplazo” para el próximo año.No queda más que agradecerle desde ahora su gran ayuda para que nuestro colegio siga su camino sin contratiempo, una ayuda desinteresada y honesta, que debe ser un ejemplo a seguir.

Un niño genio en la Institución

Buen viento y buena mar

Ricardo de 6 am a 6 pm, siempre dispuesto a colaborar en su colegio.

Perfil


“Flexibilizar el currículo no impli-ca disminuir responsabilidades, por el contrario, implica potenciar

oportunidades”.

Por María José Castro 9A

Según definición, la educa-ción especial esta designada a alumnos con necesidades educativas especiales debido a súper dotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales.En Colombia, algunos esta-blecimientos educativos fle-xibilizan el currículo, es de-cir; adecuan la metodología y la evaluación al estudiante con barreras de aprendizaje, aunque también hay esta-blecimientos especializados para este tipo de personas donde junto con la enseñan-za se prestan servicios de transporte escolar y refrige-rios.La ley 115 de 1994 del país habla de hacer las adaptacio-nes pertinentes en los cole-gios públicos y privados tan-to en los currículos como en la infraestructura. La misma norma indica que para esto se deberán tener maestros especializados, sin embargo, también hay que considerar

La Institución Educativa San Roberto Belarmino, le apuesta a la educación especial

que esto genera costos. Aparte de ello, tener niños integrados en las aulas crea relaciones difíciles, bajas de autoestima entre los peque-ños, con mayor dificultad in-telectual y con episodios de ansiedad. Es una situación difícil, pero colegios como este, asumen el reto, buscan-do dar la talla y contribuir a la sociedad y la infancia en especial.Las ventajas que ofrece un colegio dedicado únicamen-te a la educación especial es que los niños se sienten más capaces y cómodos; pero la desventaja es que no se es-tán relacionando con las per-sonas que vivirán en su día a día en el futuro. Según la psicopedagoga Jo-hana Alejandra lozano Bel-trán, para los niños que tie-nen estas deficiencias, no solo los profesores resultan vitales para llevar estos pro-cesos particulares, sino que los padres resultan más que necesarios para que los niños tengan un nivel de desarro-llo relativamente normal. Es esencial que se les dedique buen tiempo.“Cuando los niños con difi-cultad de aprendizaje estu-dian en un colegio con nivel de aprendizaje regular, sus

padres deben decidir si quie-ren que su hijo o hija esté integrado con su edad men-tal o su edad cronológica“, asegura la doctora Lozano. Según la maestra de apoyo de la institución Educati-va San Roberto Belarmino, Martha Elena Roldan, en este proceso de inclusión el colegio viene avanzando. “De hecho se están haciendo flexibilizaciones del currícu-lo, que consiste en hacer una serie de adaptaciones para dar respuesta a las necesida-des de un grupo o un estu-diante en particular”, afirma la docente.Es importante aclarar que los niños con barreras de aprendizaje tienen otros in-tereses como cualquier niño de su edad, tal y como lo aseguró la maestra Martha Elena, y que se verá reflejado a continuación en las peque-ñas descripciones de rutinas cotidianas. Maria Camila, Dahiana y Carlos David, tres casos particulares de los niños con necesidades espe-ciales que acoge nuestro co-legio:María Camila OsaA María Camila le gusta la clase de artística y la de in-glés. Ella todos los días se levanta, se baña, desayuna, tiende su cama y se organiza ella sola para asistir a la Ins-titución. Vive con su mamá y su tía; como la primera trabaja, su tía es responsable de traerla a la Institución.María Camila cuenta que los fines de semana la llevan a piscina y a veces va a la finca de su abuela. Asegura también que le fascinan los dulces y los cereales. Sus co-lores favoritos son el fucsia, el amarillo y el rosado.María Camila siente que, tie-ne muchos amigos y amigas en el colegio y por su casa.Dahiana Maldonado

Dahiana todos los días se le-vanta, desayuna, se cepilla los dientes, se viste y hace las tareas. También lava los platos y lee en la biblioteca. Su hermana Paola le da la comida y le prepara chocolis-to con galletas, a ella le gusta mucho.La niña vive con su mamá y su hermana. Los fines de semana va a piscina con su familia también.Dahiana dice que su comida favorita es el helado, las zu-caritas, la sopa y las galletas con mantequilla. También quiso contar que el azul, el fucsia y el verde son los colo-res que más le gustan. “tengo muchos amigos”, comenta Dahiana, sin perder la opor-tunidad de que lo sepamos.Carlos David Gil CorreaLa rutina de Carlos también incluye levantarse y bañarse para poder desayunar y cepi-llarse los dientes. Él empaca los cuadernos, plancha el uniforme, y espera a que su mamá lo traiga al colegio.Cuando llega de la Institu-

ción hace las tareas, ayuda a su mamá a barrer y a trapear y organiza las matas.Cuando llega el sábado, va al barrio Aguas Frías a amane-cer a la casa de su tía Helen. Carlos vive con su mamá, sus hermanos, el tío, la abue-la y la prima.Le gusta el pescado, el arroz con leche, la sopa, el arroz chino, las manzanas y su co-lor favorito es el amarillo.Es evidente que pueden ser pequeños con la misma ale-gría, gustos y capacidades cotidianas que tienen la ma-yoría de las personas. Sus procesos de aprendizaje sin duda alguna deben ser mez-cla de normalidad y la aten-ción especial para potenciar-los por completo. Solo sus sonrisas, sus ojos y sus gestos son más que su-ficientes para entender que sin duda alguna, merecen ser felices, conservar sus ex-presiones y llevar una vida personal, social y académica, tan normal como la suya o la nuestra.

“Carlos, Dahiana y Maria Camila”, fotografía tomada por Maria José Castro.“Entrevista a niños”, María José comparte junto con dos de los estudian-tes con necesidades educativas especiales en la Institución.

Dahiana MaldonadoCarlos David Gil Correa Maria Camila Ossa

Informe Especial


Por Laura Marín Ríos 8B

Esta es una canción compuesta por mí, mediante la cual quiero que las perso-nas se concienticen sobre el tema de la separación de residuos.

Conociendo más

Hoy te voy a decir lo que es mas bueno para tiHay que aprender como separar resi-duosPeligrosos son Especiales, también hayOrdinarios. Tú verásOrgánicos ni hablar,Reciclables encontrarásVamos conociendo más.CORO:5 residuos te voy a mencionar, No solo eso, también hay másCada uno de ellos tiene su lugar,Hay que aprender, ir conociendo más.

Hay más cosas que aprender para tra-tar los residuos,Te las voy a decir y las puedes ver aquí.Almacenamiento verás.Tratamiento verás, Manipulación y másGeneraciónY disposición final hoy vamos a men-cionar.CORO:5 residuos te voy a mencionar, No solo eso, también hay más,Cada uno de ellos Tiene su lugar,Hay que aprender, ir conociendo más.

Hay métodos y más que te ayudarán A cuidar el medio ambienteYa te mencioné y Debes aprender y Enseñar a los demás.CORO:5 residuos te voy a mencionar,No solo eso , también hay más,Cada uno de ellos tiene su lugar,Hay que aprender ir conociendo más

El abuelo de un amigo me cuen-ta, que ellos cazaban brujas. Las cazaban con sal y una escopeta con balas de sal y agua bendita.El dice que había una bruja que le molestaba un hijo, entonces él le dijo a su hijo que se colo-cara los pantaloncillos al revés para que esto dejara de suceder. Este le hizo caso pero como la bruja era muy poderosa, lo se-guía arañando y lo mordía. El cuenta que donde más lo ataca-ba era en el cuello y entre las piernas.Un día, el abuelo se fue a ca-zar al bosque y la bruja lo hizo perder. Su esposa, Doña Blan-ca, le dijo a su hijo que fuera a buscarlo y que llevara todo lo necesario que cargaba su papá

también para cazar.El se fue con dos amigos y una gallina como amuleto protector. Al joven le cortaron entonces una uña y se la pusieron en el pico a la gallina para que la bru-ja los persiguiera.Al llegar la primera noche, la gallina no corrió. Simplemen-te no aguantó los mordiscos y arañerazos de la bruja y murió. También durante los días de búsqueda, uno de los amigos de este joven murió a causa de una herida infectada, y al fin, tras ocho largos días de búsqueda, encontraron a su padre muy deshidratado.Luego fueron capaces de cazar a la bruja, con sal y una bala en la cabeza.

Cuéntame una historia de terror

Música con ritmo y sentido

Crónica Literaria

En 1990 cuando mi tía Amparo vivía con su es-poso y sus tres hijos en su casa en Amagá, ocu-rrieron cosas muy ex-trañas en su casa, pues una de ellas era que en los pasillos de la finca se escuchaban los pasos y los lamentos de un hombre. Exactamente a las 06:00 pm.Cuenta mi tía que en otras ocasiones a la hora de dormir, a las 08:30 pm, se escuchaba el sonido de una perso-na que raspaba con sus

uñas el camarote en donde dormía la tía. Después de varios días con tanto miedo al es-cuchar cosas como esas, decidieron investigar. Arriba del camarote encontraron un hueco en el techo y al meter la mano se encontraron un serrucho mohoso y malo, escondido entre una tela. Lo sacaron y lo botaron. Sin embar-go los pasos se seguían escuchando, aunque el ruido del camarote no volvió a sonar.

La BrujaPor Mario Chamorro 9A El hombre del serrucho

Por Lina Marcela Arias 9A


Expresate con libertad

Redacción

Algunos alumnos del equi-po periodístico de nuestro colegio, han decidido to-marse esta página de libre expresión para contarnos que piensan al respecto de diferentes temas como la

música, la infancia y otros más.

¿Cuándo te sientes orgu-lloso de ti?Laura Marín Ríos del gra-do 8B: me siento orgullosa cuando: mis amigas me apre-cian y mis familiares tam-

bién, y doy lo que puedo dar y ayudo a las personas que lo necesitan.Mario Chamorro Castro 9A: me siento orgulloso de mi cuando hago algo que no solo me beneficia a mi sino a los demás, porque al ver la cara de felicidad de las de-más personas uno se siente muy bien, y me gusta dema-siado ayudar a los demás.

¿Qué piensas acerca de la música?Andrés Londoño 10°A: la música es la inspiración de muchas personas (músicos, escritores, etc.) Para mí la música entra de muchas maneras: cuando está uno enamorado, solo, triste, aburrido, contento etc. La música es una forma de expresarse y de ser libre.Una persona que me inspira mucho es Arcángel (un can-tante de reggaeton), para mí ha sido una persona grande frente al género, a pesar que también hay otros buenos exponentes.Mi opinión es que en el re-ggaeton hay buenos temas,

aunque otros son muy gro-tescos este género me ha inspirado a ser una persona muy alegre. Cuando estoy haciendo algo, también necesito música, es una forma de entretenerme. En conclusión la música es la mejor forma de expresarse e inspirarse, aunque no sepa-mos usar esta herramienta muchas veces.

¿Qué puedes decir acerca de la infancia?Lina Marcela Arias 9A: es una etapa de la vida que todos quisiéramos volver a vivir, llena de risas, alegría, juegos, travesuras, regaños, dulzura, canto y mucho amor. Un momento único e irrepetible para muchos de nosotros. Es una etapa mágica en la vida de todas las personas, sin embargo existen algunas que dañan esos momentos.Existen muchos casos de maltrato infantil en los cua-les los perjudicados dejan atrás su niñez, y en su lugar ocupan la maldad, amargu-ra, resentimientos, y dolores

que nunca se olvidan, co-sas que dejan una herida grande y difícil de cerrar.Por eso hoy que eres joven, vive la vida con alegría y disfruta cada día como tú ultimo día. ¿Qué hay por decir sobre Facebook?David Galvis 10A: sin duda es un sitió web qué nos atrapa hoy en día. A veces dejamos de hacer nuestros destinos, traba-jos u otras cosas por me-ternos en nuestra cuenta. Pasan y pasan las horas y seguimos ahí sin notar lo mucho qué llevamos en el facebook.Con solo dar un click en “inicio”, nos quedamos atrapados en este sitio, ¡pero ojo!, está bien diver-tirnos un rato chateando con nuestros amigos, pero hay que tener cuidado, porque el Facebook no es precisamente quien se está preparando para un futuro, somos nosotros. Qué no se vaya a volver el Facebook una adicción.

Expresión


Por Abdiel Mateus Herrera 9A

Fundada en 1983, la banda inició su carrera musical como uno de los cientos de grupos que surgían a diario y que querían ganarse un puesto en la sociedad.Iniciaron con su canción “Run away” que le encantó a sus primeros fans, los cuales sintieron que eran un banda esencial para revolucionar la música rock.

¿Saben qué? era una banda que invitaba a la paz y a la rebeldía de la juventud en un modo sano, y así empezaron a ganarse un puesto que las pertenecería por siempre. Sus fans empezaron a escucharlos e incluso algunos querían imitarlos.En los años 80 iniciaron la chispa que en-cendió la dinamita. Sus canciones alcan-zaron un auge increíble y la llegada de los años 90 fue gloriosa para la banda: las ven-tas superaban las expectativas, su música era escuchada y sus conciertos se llenaban hasta el tope.En el año 2000 crearon la canción más es-cuchada por sus nuevos fans: “It`s my life”, una de sus mejores canciones de su carrera musical y que aún perdura en el 2011.La banda Bon Jovi sigue creando nuevos éxitos que sus fans siguen esperando con ansias así como cuando iniciaron y lograron ganarse un puesto como una sensacional e increíble banda de rock.

Bon Jovi Chistes- Mamá, en la escuela me dicen mafioso.- Mañana mismo voy a arreglar eso.- Bueno mami, pero que parezca un accidente.

Papá, papá, ¿dónde está Atlantilandia?No lo sé hijo, pregúnta-selo a mamá que es la que lo esconde todo, se-guro que está por algún cajón.

Le comenta un hombre a alguien en una boda:Oiga, ¿se fijó que horri-ble es la novia?¿Qué le pasa? ¡No se ex-prese así, que es mi hija!¡Uy! ¡Perdone, no tenía idea de que usted fuera el padre!No soy el padre, soy la madre.

-¿Qué quiere ser la ser-villeta cuando sea gran-de?... quiere ser billete.

-Me puse el pantalón de rayitas... y Rayitas se quedó en pelotas.Eres un fanático de la computación... ¿cierto?

Si... mouse o menos. ¿De que se murió la ma-dre de Kung Fu?... de kungfuntivitis.

Frases:*Todo lo que quiero es olvidarte pero aun no se que tienes que no dejo de pensarte.*Hay canciones que me acuerdan de ti, yo ya dije que te he olvidado, sin embargo, no se por que no te he dejado a un lado.*Me cojo la luna para pedir un deseo: que to-dos los días estés en mis sueños.*Mi balón de vóley rueda y rueda, así es tu amor, que llena y nunca se queda.* Soy un tonto por fi-jarme en ti, de saber que no me quieres y me ha-ces sufrir.*El amor llegó un día a mi puerta y me dijo “dé-jame entrar”, pero yo le dije para ti no hay lugar.*Hoy te pienso, maña-na te olvido, por tu gran descuido quedarás al ol-vido.

Sopa de letras

Palabras para encontrarAdriático, Ártico, Atlántico, Báltico, Caribe, Egeo, Índico, Jónico, Negro, Pacífico y Rojo.

A D R I A T I C OT O R G E N R A CL A R Q D C C R IA R T I C O D I NN O C I T L A B OT O L N O R T E JI E S E G E O A OC L A I N A B J AO C I F I C A P O

Entretenimiento

Documents

antorcha mágica