ผลของการพฒนาแบบฝกทกษะการอานเพอพฒนาทกษะการอานวเคราะห ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

A Result of Development Reading Skill Practice for develop Analytical reading skill of Mathayomsuksa 3

พฤษภา บญสข1 Pruetsapa Boonsook

บทคดยอ

การวจยเรอง ผลของการพฒนาแบบฝกทกษะการอานเพอพฒนาทกษะการอานวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มวถตประสงคเพอ เพอสรางแบบฝกการอานวเคราะหใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 และเพอเปรยบเทยบความสามารถการอานวเคราะหกอนเรยนและหลงเรยน กลมตวอยางทใชในการวจยครงนไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเตรยมอดมศกษาพฒนาการ จ านวน 1 หอง จ านวนนกเรยน 50 คน ไดมาโดยการสมหองเรยนดวยวธสมอยางงาย (Simple random sampling) เครองทใช คอ แผนการจดกจกรรมการเรยนร แบบฝกทกษะประกอบการจดกจกรรมการเรยนร และแบบวดความสามารถการอานวเคราะห จ านวน 30 ขอเครองมอทางสถต คอ รอยละ สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมตฐาน ใช Paired- Sample T-Test

ผลการวจยพบวา 1. ประสทธภาพแบบฝกเรองการอานวเคราะห ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

(E1/E2) พบวา แบบฝกเรองการอานวเคราะห เทากบ 84.13/82.41 ซงสงกวาเกณฑประสทธภาพทก าหนดไว 80/80 จงยอมรบวาแบบฝกเรองการอานวเคราะห ทพฒนาขนมประสทธภาพ

2. คะแนนหลงเรยนของผเรยนทเรยนโดยแบบฝกเรองการอานวเคราะห มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ค าส าคญ : แบบฝกทกษะ / การอานวเคราะห

ABSTRACT

A result of development reading skill practice for develop analytical reading skill of mathayomsuksa 3 the purpose of the research was to develop practical analytical reading skills to meet the standard efficiency criterion of 80/80and compare analytical reading by practice before and 1

นกศกษาสาขาการสอนภาษาไทย คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง

after use the sample consisted of fifty students of mathayomsuksa 3 at TriamUdomSuksaPattanakarn school by group random method (simple random sampling) the research instruments used in study were the 5 lessen plans, the 5 practices and the achievement test the data was analyzed by utilizing the average, the standard deviation and Paired- Sample T-Test The research results

1. The analytical reading practice of mathayomsuksa 3 students have efficiency equal 84.13/82.41 were higher than standard gain 80/80

2. The students score have achievement after instruction by practical exercise analyze reading was the before instruction with statistical significantly at a .05 level

บทน า

ภาษาเปนเครองมอในการสอสารอยางหนงทใชเปนสอกลางในการถายทอด ความคดความรสกจากบคคลหนงไปยงอกบคคลหนง ภาษานอกจากจะใชสอความหมายแลวยงใชสรางความสมพนธระหวางบคคลดวยท าใหบคคลตาง ๆ สามารถตดตอเขาใจกนได ภาษาจงเปนเครองมอทางสงคมทมนษยใชในการตดตอสอสาร เสรมสรางสตปญญาและความรสกนกคดซงสามารถสอสารผานทกษะ การพด การฟง การอานและการเขยน ภาษาไทยมความส าคญตอคนไทย เพราะนอกจากจะเปนเครองมอในการสอสารแลว ภาษาไทยยงเปนภาษาประจ าชาต เปนเอกลกษณทแสดงถงความเปนอนหนงอนเดยวของชาต เปนมรดกทางวฒนธรรมทคนไทยทกคนควรใหความส าคญในการใชภาษาใหถกตอง การอานเปนทกษะหนงทส าคญ เพราะเปนเครองมอส าคญในการแสวงหาความรมบทบาทส าคญในการเรยนรตลอดชวตและเปนสงจ าเปนตอการด าเนนชวตของคนทกวยในสภาพสงคมปจจบน เปนยคทสอแพรหลายไมวาจะเปนสงพมพ สออเลกทรอนกส สอการเรยนการสอนบนเครอขาย ซงการรบขอมลจากสอตาง ๆ เหลาน ตองอาศยทกษะการอานควบคไปกบการวเคราะหในการรบสาร ผอานตองเขาใจสาร และสามารถวเคราะหขอมลตลอดจนประเมนคาสงทอานได หรอ ทเรยกวา การอานวเคราะห ซงถอเปนความสามารถในการอานระดบสง การอานคดวเคราะห จงเปนทกษะทจ าเปนส าหรบวยเรยน และมบทบาทส าคญยงในการศกษาระดบสง

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาไทยใหความส าคญกบการอานจงไดก าหนด สาระท 1 การอาน มาตรฐาน 1.1 ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดเพอน าไปใชตดสนใจแกปญหาในการด าเนนชวตและมนสยรกการอาน (กระทรวงศกษาธการ, 2551: 7) แมวาหลกสตรจะตระหนกถงความส าคญของการอานวเคราะห วาเปนสงจ าเปนทตองฝกใหนกเรยนมทกษะดงกลาว แตการจดการเรยนการสอนการอานวเคราะห ในระดบมธยมศกษายงไมประสบความส าเรจเทาทควรซงปญหาเกดขนจากตวผเรยนและผสอน ปญหาดานผเรยน คอ นกเรยนอานแลวไมเขาใจความหมายของ เนอเรองทอานท าใหไมไดรบประโยชนจากการอาน อกทงไมสามารถถายโอน วเคราะห วจารณ แสดงความคดเหนเกยวกบเรองทอานได นกเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเตรยมอดมศกษาพฒนาการ จากการวดคณภาพในการสอบของโรงเรยนเมอน ามาเทยบกบปทมาผาน ผลเฉลยดานการคดวเคราะหต ากวาปทมา โดยสวนใหญนกเรยนไมสามารถท าในสวนของทกษะการอานได ปญหาการอานจงเปนปญหาทส าคญมาก ควรไดรบการปรบปรงเพราะการอานเปนเครองมอในการศกษาหาความรหากนกเรยนมความสามารถในการอานอยในระดบต า จะท าใหผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยต าลงดวย ศรสดา จรยกล (2539: 135) ไดกลาววา การสอนอานในระดบมธยมศกษาครผสอนสวนมากยงคงเนนในดานความร ความจ า และความเขาใจในเนอเรองเปนส าคญ ซงยงไมเพยงพอทจะชวยเสรมใหนกเรยนคดเปนและอานเปน ซงสอดคลองกบ สจรต เพยรชอบ และ สายใจ อนทรมพรรย (2556: 6) ทกลาววา ครไมมความร ความเขาใจวาควรจะสอนอยางไร ขาดความรและทกษะในการสอน เนนทองจ า ไมมการฝกอาน ไมเปดโอกาสใหท างานรวมกน และไมมการระดมสมอง ปรกษาหารอเพอแกปญหาตาง ๆ รวมกนดวย การศกษาในปจจบนไดใหความส าคญตอการเรยนการสอนทสงเสรมใหผเรยนเกดการคดวเคราะหมากขน ท าใหเกดแนวความคดส าคญทน ามาใชในการสอนในปจจบน คอ แนวความคดเรองการสอนให “คดเปน ท าเปน และแกปญหาเปน” การมงเนนการปฏรปการเรยนการสอนเพอพฒนาคณภาพดานกระบวนการคด จงนบเปนกระบวนการส าคญทจ าเปนตองเรงปรบปรงและพฒนากนอยางจรงจง ดงท พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 3) พ.ศ. 2553 ไดใหความส าคญอยางยงตอการปฏรปการเรยนร ทเนนผ เรยนเปนส าคญ โดยไดวางแนวทางใหสถานศกษาจดกระบวนการเรยนรใหสอดคลองกบความถนด ความสนใจ และความแตกตางระหวางบคคล มงฝกทกษะและกระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกตใชความรเพอปองกนและแกไขปญหาจดกจกรรมใหผเรยน ไดเรยนรจากการปฏบต ใหท า ได คด เปน ท า เปน รกการอ าน และเกดการใฝ ร อย างตอ เน อ ง (พระราชบญญตการศกษาแหงชาต,2553: 8)

การจดการเรยนรโดยใชแบบฝก เรองการอานวเคราะห จงเปนรปแบบการศกษาทผวจยใหความสนใจ เพราะแบบฝกมความหลากหลาย ล าดบขนตอนจากงายไปยาก ยอมท าใหผเรยนเกดก าลงใจทจะฝกฝน มการพฒนาทกษะ ท าใหผเรยนเกดความรสกมนใจในการวเคราะหสารตาง ๆ เกดความชนชอบในการเรยน ไมเกดความเบอหนาย ชวยใหผเรยนเกดการเรยนร และพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนเรองการอานวเคราะหนใหดขนได วตถประสงค 1. เพอสรางแบบฝกการอานวเคราะหใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. เพอเปรยบเทยบความสามารถการอานวเคราะหกอนเรยนและหลงเรยน สมมตฐาน 1. แบบฝกทกษะการอานวเคราะหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. นกเรยนมทกษะการอานวเคราะหหลงเรยนสงกวากอนเรยน ขอบเขตของการศกษาคนควา ประชากร นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเตรยมอดมศกษาพฒนาการ จ านวน 16 หอง มจ านวนนกเรยน 765 คน โดยจดนกเรยนแบบคละความสามารถ กลมตวอยาง

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเตรยมอดมศกษาพฒนาการ จ านวน 1 หอง จ านวนนกเรยน 50 คน ไดมาโดยการสมหองเรยนดวยวธสมอยางงาย (Simple random sampling) ระยะเวลา ระยะในการทดลอง ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 จ านวน 10 ชวโมง

ตวแปรในการวจย 1. ตวแปรตน :การเรยนโดยใชแบบฝกการอานวเคราะห

2. ตวแปรตาม :ความสามารถดานการอานวเคราะห

วธการด าเนนการวจย เครองมอทใชในการศกษาคนควา 1. แผนการจดกจกรรมการเรยนร ผลของการพฒนาแบบฝกทกษะการอานเพอพฒนาทกษะการอานวเคราะห ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 5 แผน

2. แบบฝกทกษะประกอบการจดกจกรรมการเรยนร ผลของการพฒนาแบบฝกทกษะการอานเพอพฒนาทกษะการอานวเคราะห ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 5 ชด 3. แบบวดความสามารถการอานวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 เปนแบบทดสอบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ วธการสรางและการหาคณภาพของเครองมอ 1. แผนการจดกจกรรมการเรยนร ผลของการพฒนาแบบฝกทกษะการอานเพอพฒนาทกษะการอานวเคราะห ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 5 แผน ผวจยไดด าเนนการสรางตามล าดบขนตอน ดงน 1.1 ศกษาหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เกยวกบสาระมาตรฐาน ผลการเรยนร ทคาดหวง การจดการเรยนร สอการเรยนร การวดผลประเมนผลการเรยนร 1.2 ศกษาเนอหาทจะใชจดกจกรรมการเรยนรในการศกษาคนควา แลวท าการวเคราะหเปนหนวยยอย ๆ เพอจดท าแผนการเรยนร ดงน ตารางท 1 แผนการจดกจกรรมการเรยนร เนอหา ผลการเรยนรทคาดหวง และจ านวนชวโมงทด าเนนการจดกจกรรมการเรยนร สปดาห

ท แผนการสอนท

หนวย/ เนอหา ผลการเรยนรทคาดหวง เวลา (ชม.)

1 1 ก า ร อ า น ว เ ค ร า ะ ห ข า วหนงสอพมพ

ส า ม า ร ถ อ า น ค ดวเคราะหได

2

2 2 การอานวเคราะหนทาน ส า ม า ร ถ อ า น ค ดวเคราะหได

2

3 3 การอานวเคราะหบทความ ส า ม า ร ถ อ า น ค ดวเคราะหได

2

4 4 การอานว เคราะหบทรอยกรอง

ส า ม า ร ถ อ า น ค ดวเคราะหได

2

5 5 ก า ร อ า น ว เ ค ร า ะ ห ส า รโฆษณา

ส า ม า ร ถ อ า น ค ดวเคราะหได

2

รวม 10 1.2.1 ศกษานวตกรรม แบบฝกทกษะการอานเชงวเคราะหเกยวกบความหมาย ความส าคญ ประโยชน ขนตอนการจดกจกรรมการเรยนร 1.2.2 ศกษาวธการเขยนแผนการเรยนรจากคมอคร และเอกสารวชาการตาง ๆ

1.2.3 เขยนแผนการพฒนาความสามารถดานการอานวเคราะห โดยใชแบบฝกทกษะการอานวเคราะหชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 5 แผน โดยมเนอหา ดงน 1.2.3.1 แผนการจดกจกรรมการเรยนรท 1 การอานวเคราะหขาวหนงสอพมพ 1.2.3.2 แผนการจดกจกรรมการเรยนรท 2 การอานวเคราะหนทาน 1.2.3.3 แผนการจดกจกรรมการเรยนรท 3 การอานวเคราะหบทความ 1.2.3.4 แผนการจดกจกรรมการเรยนรท 4 การอานวเคราะหบทรอยกรอง 1.2.3.5 แผนการจดกจกรรมการเรยนรท 5 การอานวเคราะหสารโฆษณา 1.2.4 น าแผนการจดกจกรรมการเรยนรทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษา เพอพจารณาตรวจขอบกพรอง และใหขอแนะน า 1.2.5 น าแผนการจดการเรยนรทแกไขแลวเสนอตอผเชยวชาญ ทง 3 ทาน เพอพจารณาตรวจสอบความสอดคลองของเนอหากบจดประสงค ความเหมาะสมของภาษา ความชดเจนในการใชภาษา ความครอบคลม และถกตองเหมาะสมของสาระการเรยนร ผลการเรยนรทคาดหวง กระบวนการจดการเรยนร สอ แหลงการเรยนรและวดผลประเมนผล แลวน าขอเสนอแนะตาง ๆ มาปรบปรงใหเหมาะสมยงขน

1.2.6 เสนอแผนการจดการเรยนรตอผเชยวชาญ 3 ทาน คอ 1) ผเชยวชาญดานการสอนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย 2 ทาน 2) ผเชยวชาญดานการวดและประเมนผล เพอตรวจสอบความถกตองและความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) แลวน าความคดเหนของผเชยวชาญมากาคาดชนความสอดคลองของเครองมอ (Index of Item Objective Congruence: IOC) โดยก าหนดเกณฑในการพจารณา ดงน (มาเรยม นลพนธ,2547: 177)คาดชนความสอดคลองตงแต0.5 ขนไปถอวามความสอดคลองกนในเกณฑทยอมรบได

1.2.7 น าแผนการจดกจกรรมการเรยนรมาปรบปรงตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญโดยไดรบค าแนะน าจากผเชยวชาญเกยวกบ การเขยนจดประสงคการเรยนร การวดและประเมนผลการใชค าถามในแบบฝกทกษะ และการเรยงล าดบแผนการจดกจกรรมการเรยนรจากเรองทงายไปหาเรองทยาก

1.2.9 น าแผนการจดกจกรรมการเรยนรทปรบปรงแลวไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเตรยมอดมศกษาพฒนาการ จ านวน 50 คน ทไมใชกลมตวอยาง เพอน าผลมาปรบปรงแกไขอกครง

1.2.10 น าแผนการจดกจกรรมการเรยนรทปรบปรงแกไขแลว จดพมพเปนฉบบทสมบรณ เพอน าไปทดลองใชกบกลมตวอยาง คอ นกเรยนมธยมศกษาปท 3/5 โรงเรยนเตรยมอดมศกษา จ านวน 50 คน

2. แบบฝกทกษะประกอบการจดกจกรรมการเรยนร การพฒนาความสามารถดานการอานเชงวเคราะห โดยใชแบบฝกทกษะ ชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 5 ชด ผศกษาคนควาไดด าเนนการสรางตามล าดบขนตอน ดงน

2.1 ศกษาหลกสตรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เพอใหทราบเนอหามาตรฐานการเรยนร และผลการเรยนรทคาดหวง

2.2 วเคราะหเนอหาออกเปนหนวยยอย โดยใชแบบฝกทกษะ ชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 5 ชด โดยมเนอหา ดงน

2.2.1 แบบฝกทกษะการอานเชงวเคราะหท 1 การอานวเคราะห ขาวหนงสอพมพ 2.2.2 แบบฝกทกษะการอานเชงวเคราะหท 2 การอานวเคราะหนทาน 2.2.3 แบบฝกทกษะการอานเชงวเคราะหท 3 การอานวเคราะหบทความ

2.2.4 แบบฝกทกษะการอานเชงวเคราะหท 4 การอานวเคราะห บทรอยกรอง 2.2.5 แบบฝกทกษะการอานเชงวเคราะหท 5 การอานวเคราะห สารโฆษณา

2.3 ศกษาทฤษฎและวธการสรางแบบฝกทกษะการอานเชงวเคราะห เพอใชเปนแนวทางในการสรางแบบฝกทกษะการอานเชงวเคราะห

2.4 สรางแบบฝกทกษะการอานเชงวเคราะห โดยการวเคราะหความสมพนธระหวางสาระการเรยนร มาตรฐานการเรยนร ผลการเรยนรทคาดหวง

2.5 น าแบบฝกทกษะการอานเชงวเคราะหทสรางขน เสนอตออาจารยทปรกษา เพอพจารณาตรวจสอบความเหมาะสมของภาพประกอบ ตวหนงสอความครอบคลม สอดคลองกบจดประสงค และเหมาะสมกบชวงชนทเรยน

2.6 เสนอแบบฝกทกษะการอานเชงวเคราะหทสรางขน เสนอผเชยวชาญ 3 ทาน คอ 1) ผเชยวชาญดานการสอนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย 2 ทาน 2) ผเชยวชาญดานการวดและประเมนผล เพอตรวจสอบความถกตองและความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) แลวน าความคดเหนของผเชยวชาญมากาคาดชนความสอดคลองของเครองมอ (Index of Item Objective Congruence: IOC) โดยก าหนดเกณฑในการพจารณา ดงน (มาเรยม นลพนธ,2547: 177) คาดชนความสอดคลองตงแต 0.5 ขนไปถอวามความสอดคลองกนในเกณฑทยอมรบได

2.7 น าแบบฝกทกษะการอานเชงวเคราะหทปรบปรงแลวไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเตรยมอดมศกษาพฒนาการ จ านวน 30 คน ทไมใชกลมตวอยาง และน าผลทไดควรปรบปรงภาษาในขอค าถามของแบบฝกใหกระชบ

ชดเจน และตรงประเดน ผวจยน าขอบกพรองมาปรบปรงแกไขแบบฝกทกษะการอานเชงวเคราะหจนเปนแบบฝกทกษะทสมบรณจงน าไปใชจรงกบกลมตวอยาง

3. แบบวดความสามารถการอานวเคราะห เปนแบบทดสอบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก ซงผวจยศกษาคนควาไดด าเนนการตามขนตอน ดงน

3.1 ศกษาหลกสตรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย พทธศกราช 2551 และหลกสตรสถานศกษาของโรงเรยนเพอใหทราบเนอหามาตรฐานการเรยนร และแผลการเรยนรทคาดหวง

3.2 ศกษาทฤษฎและวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนจากเรยนจากหนงสอการวดผลการศกษา เพอใชเปนแนวทางในการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

3.3 สรางแบบวดความสามารถการอานวเคราะห โดยวเคราะหความสมพนธระหวางสาระการเรยนร มาตรฐานการเรยนร ผลการเรยนทคาดหวงรายป จดสรางแบบวดความสามารถการอานเชงวเคราะห ดงน

3.3.1 สรางแบบทดสอบวดความสามารถการอานเชงวเคราะหใหครอบคลมเนอหาของนกเรยนชนมธยมศกษา เปนแบบเลอกตอบชนด 4 ตวเลอก จ านวน 60 คน ตองการใชจรง 30 ขอ

3.3.2 น าแบบทดสอบวดความสามารถการอานวเคราะห ทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษา เพอพจารณาความถกตองของเนอหา ความเหมาะสมของภาษา และใหขอแนะน าในสวนทยงบกพรอง โดยผวจยไดปรบปรงเกยวกบขอค าถาม ค าตอบ การใชภาษา ลกษณะขอสอบควรใหนกเรยนไดวเคราะหดวย แลวน าขอบกพรองดงกลาวมาปรบปรงแกไข

3.4 น าแบบทดสอบวดความสามารถการอานวเคราะห ทปรบปรงแลวเสนอผเชยวชาญชดเดม เพอประเมนความสอดคลองระหวางขอสอบแตละขอกบจดประสงคการเรยนร โดยมเกณฑการใหคะแนน ดงน

3.5 น าผลการประเมนความสอดคลองระหวางขอสอบแตละขอกบจดประสงคการเรยนร มาวเคราะหดาดชนความสอดคลอง โดยใชสตร IOC (สมนก ภททยธน.2546 : 221) เลอกขอสอบทมคา IOC ตงแต 0.50 ถง 1.00 เปนขอสอบทอยในเกณฑความเทยงตรงเชงเนอหาทใชได ผลการพจารณาคดเลอกขอสอบพบวา ไดขอสอบทอยในเกณฑความเทยงตรง ซงมคา IOC ตงแต 0.75 ถง 1.00 จงน ามาจดพมพเปนแบบทดสอบเพอน าไปใชทดลองใช (Try-out)

3.6 น าแบบทดสอบวดความสามารถการอานเชงวเคราะห ไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/5 โรงเรยนเตรยมอดมศกษา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 จ านวน 1 หองเรยน 50 คน แลวน าแบบทดสอบวดความสามารถการอานเชงวเคราะหดงน

3.6.1 น ากระดาษทไดมาตรวจใหคะแนน วเคราะหหาคาอ านาจจ าแนกเปนรายขอ แลวน าการคดเลอกขอสอบไวเฉพาะขอทมคาอ านาจจ าแนก ตงแต 0.20-1.00 จ านวน 30 ขอ ซงมคาอ านาจจ าแนกตงแต 0.20 ถง 0.83

3.6.2 น าขอสอบทคดเลอกไว จ านวน 30 ขอ มาวเคราะหหาคาความเชอมน ของแบบทดสอบวดความสามารถการอานเชงวเคราะห

3.6.3 จดพมพแบบทดสอบวดความสามารถการอานเชงวเคราะหเพอน าไปใชกบกลมตวอยางตอไป วธด าเนนการทดลอง วธด าเนนการศกษาคนควา การศกษาคนควาครงน ผศกษาคนควาใชแบบแผนการทดลองแบบ One Group Pretest Posttest Design กลมตวอยางไดมาโดยการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) ซงผศกษาคนคาไดด าเนนการศกษาคนควาตามขนตอน ดงน 1.1 สรางแผนการจดกจกรรมการเรยนร การพฒนาความสามารถดานการอานเชงวเคราะห โดยใชแบบฝกทกษะประกอบกจกรรมแบบปกต ชนมธยมศกษาปท 3 ทมคณภาพ โดยผานการตรวจสอบจากอาจารยทปรกษา และผเชยวชาญ 1.2 ด าเนนการสอนตามแผนการจดกจกรรมการเรยนรทสรางขน 1.3 ทดสอบกอนเรยน ทดสอบระหวางเรยน โดยใชแบบทดสอบหลงแผนการเรยนร และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทสรางขน หลงจากการจดกจกรรมการเรยนร 1.4 น าคะแนนจากการทดสอบยอยมาหาคาประสทธภาพ 1.5 น าคะแนนกอนเรยน และหลงเรยนมาหาคาดชนประสทธผล ระยะเวลาทใชในการศกษาคนควา ระยะเวลาทใชในการศกษาคนควา คอ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 ทดลองภาคสนามระหวางวนท 1 เดอนมกราคม พ.ศ. 2560 ถง วนท 31 มกราคม พ.ศ. 2560 ใชเวลาทดลองทงสน 10 ชวโมง (โดยไมรวมเวลาทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน) ผวจยด าเนนการสอนเองทกขนตอน 3. การเกบรวบรวมขอมล การด าเนนการเกบรวบรวมขอมลในการศกษาคนควาครงน ผวจยไดลงมอปฏบตการทดลองสอนดวยตนเอง ดงมรายละเอยดตามขนตอน ดงน 3.1 น าหนงสอขอความอนเคราะหเกบรวบรวมขอมล เพอการศกษาคนควาเสนอตอผบรหารสถานศกษา 3.2 แจงความประสงคทจะเกบขอมล เพอการศกษาคนควาในกลมสาระภาษาไทย การอานวเคราะห ชนมธยมศกษาปท 3 โดยใชแบบฝกทกษะการอานวเคราะห

3.3. ชแจงจดประสงคในการทดลอง และการเกบขอมลในการศกษาคนควากบนกเรยนกลมตวอยาง พรอมทงบอกวธในการวดและประเมนผลใหนกเรยนทราบ 3.4 ด าเนนการทดลอง โดยใชแผนการจดกจกรรมการเรยนรทสรางขนกบนกเรยนกลมตวอยาง 3.5 ทดสอบระหวางเรยนของนกเรยน 3.6 ทดสอบหลงเรยนดวยแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน 3.7 เกบรวบรวมขอมลจากเครองมอทใชในการทดลองในการศกษาคนควา เพอวเคราะหขอมลตอไป วธวเคราะหขอมล

1. เปรยบเทยบความสามารถการอานอยางมวจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โดยใชการจดการเรยนรแบบปญหาเปนฐาน และ ทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต ใชวธทางสถตแบบ Paired-Samples T – Test สถตทใชในการวเคราะหขอมล ผวจยคนควาวเคราะหขอมลโดยใชสถต ดงน

1. หาคาเฉลย (��)

�� =∑𝑋

N

เมอ X แทน คะแนนเฉลย ∑𝑋 แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด N แทน จ านวนนกเรยนในกลม

2. หาคาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation)

S = √𝑁 ∑ 2−(∑ 𝑋)2

𝑋

𝑁(𝑁−1)

เมอ S แทน คาเบยงเบนมาตรฐาน ∑ 𝑋แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด ∑ 2 𝑋 แทน ผลรวมของคะแนนก าลงสองของ

นกเรยนแตละคน N แทน จ านวนนกเรยน X แทน คะแนนของนกเรยนแตละคน

3. t-testfor independent samples 1 t-testfor independent samples ในกรณทassume วา σ2

1= σ22

ใชสตร t = x1−x2

√Sp2 (

1

n1+

1

n2)

df = n1 + n2 − 2 เมอ x1 , x2 แทน คาเฉลยของกลมตวอยางกลมท 1,

2 Sp

2 แทน ความแปรปรวนรวม (Pooled variance)

Sp2=

(n1−1)S12+(n2−1)S2

2

n1+n2−2

n1, n2 แทน ขนาดของกลมตวอยางกลมท 1, 2 df แทน ชนแหงความเปนอสระ

(degree of freedom)

ผลการวจย

ตารางท 2 คาประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ของแบบฝกเรอง การอานวเคราะห

จ านวน นกเรยน(คน)

ระหวางเรยน คะแนนเตม 50 คะแนน

คะแนนหลงเรยน คะแนนเตม 30 คะแนน

�� E1 �� E2 50 42.3 84.13 24.79 82.41

จากตารางท 2 แสดงผลการทดลองใชแบบฝกเรองชนดค าไทย แลวพบวาคา E1/E2 ของแบบฝกเทากบ 84.13/82.41 ซงสงกวาเกณฑประสทธภาพทก าหนดไว 80/80 จงยอมรบวาแบบฝกเรองลลตตะเลงพาย ทพฒนาขนมประสทธภาพ

ตารางท 3 เปรยบเทยบผลสมฤทธเรองการอานวเคราะหกอนเรยนและหลงเรยน ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3

จากตารางท 3 แสดงผลคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โดยการใชแบบฝกเรองการอานวเคราะห หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 หมายเหต ** p <.05

สรปผลการวจย จากการวจยในครงนปรากฏผลดงตอไปน 1. ประสทธภาพแบบฝกเรองการอานวเคราะห ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2(E1/E2) พบวา แบบฝกเรองการอานวเคราะห เทากบ 84.13/82.41 ซงสงกวาเกณฑประสทธภาพทก าหนดไว 80/80 จงยอมรบวาแบบฝกเรองการอานวเคราะห ทพฒนาขนมประสทธภาพ 2. คะแนนหลงเรยนของผเรยนทเรยนโดยแบบฝกเรองการอานวเคราะห มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

อภปรายผล จากการศกษาเรอง ผลของการพฒนาแบบฝกทกษะการอานเพอพฒนาทกษะการอานวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ผลการวจยอภปรายได ดงน

1. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทไดรบการจดการเรยนร โดยใชแบบฝก มผลสมฤทธ ทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 แสดงวาแบบฝกเรองการอานวเคราะห มประสทธภาพ สามารถน าไปพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนได ซงสอดคลองกบบญโฉม ทองผา (2547: 55) ศกษาสมรรถภาพการอานวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โดยใชแบบฝกทกษะพบวา ผลสมฤทธดานการอานวเคราะห วชาภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 3 ทสอนโดยใชแบบฝกทกษะมประสทธภาพ 84.13/82.41 ซงสงกวาเกณฑทตงไวสอดคลองกบ อรวรรณ บ าเรอพงษ (2548: 68-69) ศกษาการพฒนาการอานวเคราะหกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ทสรางขนนผาน

การทดสอบ n �� S.D. t Sig

กอนเรยน

หลงเรยน

50

50

17.34

24.79

4.23

5.17

**

.00

กระบวนการในการจดท าเปนอยางด เรมจากการศกษาขอมลจากเอกสาร ต าราและงานวจยทเกยวของ น าความรทไดมาวางแผน มาสรางเปนแบบฝกเรองการอานวเคราะห ไดผานการตรวจแกไขและปรบปรงจากผเชยวชาญ หลงจากนนไดน าไปทดลองใชกบนกเรยนกลมตวอยาง พบวานกเรยนสนใจและตงใจเรยนดวยความสมครใจโดยครไมตองบงคบ ท าใหการเรยนรเกดขนไดงายและบรรลประสงคโดยเรว

2. การเปรยบเทยบการอานวเคราะหระหวางกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชน มธยมศกษาปท 3 ทมตอกจกรรมการเรยนรพฒนาความสามารถดานการอานวเคราะหโดยใชแบบฝกทกษะพบวา นกเรยนทเรยนรดวยการใชแบบฝกทกษะการอานวเคราะห มผลการอานวเคราะหหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว แสดงวา การจดกจกรรมการเรยนรโดยใชแบบฝกทกษะการอานวเคราะหมผลตอการพฒนาความสามารถในการอานวเคราะหไดสงขน สอดคลองกบวมลรตน สนทรโรจน (2547: 83-84) ศกษาและใหแนวทางไววา แบบฝกทกษะมประโยชนท าใหนกเรยนใสใจบทเรยนไดดยงขน สามารถประเมนผลงานตนเองท างานดวยตนเอง มความรบผดชอบตอหนาท ค านงถงความแตกตางระหวางบคคล และชวยฝกเสรมทกษะทางภาษา ผศกษาคนควาไดจดเตรยมแผนการจดกจกรรมการเรยนรเปนอยางดมความพรอม และมความเหมาะสมไดเลอกสอทเหมาะสมกบกระบวนการฝกทกษะการคดวเคราะห คอ แบบฝกทกษะอยางหลากหลายมเนอหาทนสมยสอดคลองกบผเรยน ไดแก บทความ นทาน บทรอยกรอง ขาว และโฆษณา เพราะมกระบวนการเรยนรทท าใหนกเรยนเกดความร ความเขาใจ ไดเรยนรจากการปฏบตดวยตนเองนกเรยนไดคดไดท าและแกปญหาจงท าใหสามารถพฒนาทกษะการอานวเคราะหดขน แบบฝกการอานวเคราะห ทสรางขนนจงสามารถน าไปใชประกอบการเรยนการสอนภาษาไทยและน าไปประยกตใชกบการเรยนการสอนในเรองอนๆ หรอในวชาอนๆ เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนรใหกบนกเรยนไดตอไป

ขอเสนอแนะ

1. ควรจดกจกรรมสงเสรมรกการอานในโรงเรยนทกวน ใหนกเรยนไดอานหนงสอ เอกสาร หรอสอตาง ๆ เพอพฒนาสตปญญา และเพมพนประสบการณในการคด สามารถคดวเคราะหเนอหาของเรองทอาน แลวน ามาสรปเปนความร ความเขาใจของตนเอง

2. ครผสอนควรตงค าถาม ใหนกเรยนตอบค าถามและไมควรดวนสรปค าตอบหรอบอกค าตอบแกนกเรยนเรวเกนไป ควรใหนกเรยนไดคดและไดพยายามตงค าถามหรอ

แสดงความคดของตนเอง เพอใหนกเรยนไดเกดกระบวนการคดอยางรอบคอบและมเหตผล

3. ควรน าแบบฝกทกษะการอานวเคราะห ไปใชรวมกบวธการจดการเรยนรวธอนเพอการพฒนาในระดบตอไป

บรรณานกรม กรมวชาการ. ปฏรปการเรยนรผเรยนส าคญทสด.กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว,

2543.แนวการสอนภาษาไทยชนประถมศกษาปท 6. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภา ลาดพราว, 2544 ก.

________. สาระและมาตรฐานการเรยนรกลมสาระภาษาไทยในหลกสตรการศกษา ขนพนฐานพทธศกราช 2544. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว, 2544 ข.

________. คมอการจดการเรยนรกลมสาระภาษาไทย.กรงเทพฯ : โรงพมพองคการ รบสงสนคาและพสดภณฑ, 2545 ก.

________. การวจยเพอพฒนาการเรยนรตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน. กรงเทพฯ :โรงพมพครสภาลาดพราว, 2545

________. การจดสาระการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทยตามหลกสตร การศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2544.กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว, 2546.

กระทรวงศกษาธการ. สาระการเรยนรภาษาไทยกลมสาระการเรยนรภาษาไทย. กรงเทพฯ :โรงพมพครสภาลาดพราว, 2544 .

________. พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2). กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพรา, 2545.

ฐะปะนย นาครทรรพ. หนงสอเรยนสาระการเรยนรภาษาไทยม. 2. พมพครงท 3. กรงเทพฯ :อกษรเจรญทศน, 2547.

ทศนา แขมมณ. ศาสตรการสอนองคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทม ประสทธภาพ.พมพครงท 3. กรงเทพฯ : โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2547.

บญโฉม ทองผา. การพฒนาแผนการจดกจกรรมการเรยนรภาษาไทยดานทกษะการ อานเชงวเคราะหชนประถมศกษาปท 6 ดวยการเรยนรแบบรวมมอทประสบ ผลส าเรจเปนทม(STAD).การศกษาคนควาอสระกศ.ม. มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม,2547.

นวลจนทร จนทรขาว. เอกสารประกอบการนเทศการศกษาสอประเภทสงพมพ. กรงเทพฯ :หนวยศกษานเทศกกรมสามญศกษา, 2539.

รญจตร แกวจ าปา.ภาษาไทย.กรงเทพฯ : พฒนาศกษา, 2544.

วมลรตน สนทรโรจน. การจดการเรยนรแบบรวมมอ.มหาสารคาม : มหาวทยาลย มหาสารคาม, 2545.

สอางค ด าเนนสวสดและคณะ. หนงสอเรยนสาระการเรยนรภาษาไทย.กรงเทพฯ : พฒนาคณภาพวชาการ (พ.ว.), 2546.

สวทย มลค า. การเขยนแผนการจดการเรยนรทเนนการคด.พมพครงท 2. กรงเทพฯ : ภาพพมพ, 2549.