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“Educando en la diversidad, somos mejores personas”
Departamento de Lenguaje y Comunicación Quinto Básico A
1 Profesoras: Elizabeth Aguiló – Patricia Lagos
Lunes 24 de agosto 2020.
Estimados Padres y apoderados:
Junto con saludarles y esperando que se encuentren muy bien de
salud, informo a ustedes
que la escuela tiene disponible el siguiente material, guía de
aprendizaje para quinto básico A,
esto permitirá que los estudiantes puedan realizar actividades
escolares desde sus hogares.
Tener en cuenta las siguientes consideraciones:
1. Ante alguna duda contactar a través de correo electrónico a
las profesoras que
suscriben. Correos: [email protected]
[email protected]
2. Las siguientes actividades se desarrollarán desde el lunes 24
al día viernes 11 de
septiembre, periodo de cuarentena, y se retroalimentarán de
regreso a clases.
3. Se sugiere fraccionar las actividades y no realizarlas todas
juntas.
4. Adjunto a esta guía de aprendizaje se encuentra otro gran
desafío. La idea es que
todos lo realicen. Cuando lean algo, una entrevista, una boleta,
una receta o tal vez un
cómic completa el formato de la guía adjunta. Cuando volvamos a
clases normales las
intercambiaremos con los compañeros y así habremos leído muchos
y distintos textos.
Esta actividad dice relación directa con el OA 09: Desarrollar
el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos textos, y el OA 18: Escribir,
revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
claridad.
5. Se sugiere revisar el siguiente link, de la Fundación ATE SM,
el cual permite descargar
actividades complementarias para los estudiantes:
http://www.conectaenfamilia.cl/
6. Se solicita enviar evidencia del trabajo del estudiante al
correo electrónico de las
profesoras.
Sin otro particular, deseando que muy pronto volvamos a nuestras
actividades normales,
se despiden afectuosamente de cada uno de ustedes y los
estudiantes.
Elizabeth Aguiló – Patricia Lagos Profesoras Quinto Básico A
mailto:[email protected]:[email protected]://www.conectaenfamilia.cl/
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Nuestros sentimientos y emociones.
Recuerda:
Lee detenidamente y anota en tu cuaderno:
OA03: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y cultural; mitos. OA04:
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar
su comprensión. OA 28: Expresarse de manera clara y efectiva para
comunicar temas de su interés. OAT24: practicar la iniciativa
personal, la creatividad y el espíritu emprendedor
en los ámbitos personal, escolar y comunitario. OAT06:
identificar, procesar y sintetizar información relevante.
•El lenguaje poético generalmente busca comunicar un estado
interior relacionado con sentimientos o emociones.
•El lenguaje poético o connotativo expresa un sentido más amplio
y contiene múltiples significados.
•En poesía y en literatura, se permite jugar con las palabras,
haciendo uso del lenguaje figurado.
Recordemos la estructura del poema, completa con el nombre de
cada parte:
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Entonces vamos a leer unos poemas.
Lee pausadamente, tratando de comprender lo
que los poetas han querido expresar en sus
creaciones. Complementa tu lectura
respondiendo las preguntas y consultando el
vocabulario que se encuentra en capsulas al
costado de los poemas.
Actividad 1:
Te invitamos a leer los poemas: “La hormiguita” Esther María
Osses, “Canción del jardinero” María Elena Walsh, “Faroles”
Cecilia Casanova, “La cabra” Óscar Castro, “Piedra” Elicura
Chihuilaf, “Amanecer” Aramís Quintero, estos textos los
encontraras en tu libro en las páginas 94 a 97.
Actividad 2:
Desarrolla las actividades de comprensión de las páginas 98
y
99 de tu libro de lenguaje en tu cuaderno. Cuida tu letra y
ortografía.
Actividad 3:
Lee la siguiente estrofa del poema “La vibración del río
sobre
la ciudad” y trata de escribir con tus palabras lo que quiso
decir el poeta. Guiate por el ejemplo:
“Hemos visto árboles desnudos en la ciudad Los árboles están
sin hojas.
que levantan veredas y reclaman lo suyo. _________________
_________________
Sus raíces se abrazan como amantes subtérraneos
_________________
_________________
que saben de sueños y pérdidas”. _________________
_________________
El lenguaje poético tiene la función de comunicar
emociones o ideas de una forma creativa que se distingue
del uso común del lenguaje.
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Figuras literarias: Son recursos que se emplean en el
lenguaje
poético para dar más expresividad y embellecer lo que se
quiere
expresar.
Actividad en tu cuaderno: Busca en los poemas leídos dos
ejemplos de las figuras literarias: Metáfora, Comparación,
Anáfora, Personificación, Hiperbole.
Temple de ánimo: Es el estado emotive o efectivo que
experimenta
el hablante lírico en el poema. Por ejemplo: miedo, alegria,
tristeza, angustia, etc.
Actividad 4: Lee las siguientes estrofas tomadas de
“Salvemos
a nuestra madre Tierra” y relaciona, con una línea, con su
temple de ánimo.
“Se escucha con gran tristeza de nuestra madre tierra sus
lamentos, son los daños que la aquejan
por tan grandes sufrimientos”.
“Nuestra tierra ha sido benevolente en todo momento ha sido
nuestro hogar,
nuestro actuar no ha sido congruente
¡nos la vamos a acabar!”.
“Para todo el mundo sería un bello sueño que no existiera
contaminación, ¡pongamos todo nuestro empeño
busquemos pronta solución”.
Preocupación
Angustia
Optimismo
Actividad en tu cuaderno:
Escribe un poema sobre la Tierra
que tenga una sola estrofa, cinco
versos, usando palabras que
revelen un Temple de ánimo
alegre y entusiasta.
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Actividad 5: Identifica y subraya la figura literaria
predominante en los siguientes fragmentos de canciones
populares.
Eres un arco iris de múltiples colores
Tu Valparaíso puerto principal
Tus mujeres son blancas margaritas
Todas ellas arrancadas de tu mar.
(La joya del pacífico. Lucho Barrios)
Así que corre corazón
De los dos tu siempre fuiste el más veloz
Toma todo lo que quieras pero vete ya
Que mis lágrimas jamás te voy a dar
Así que corre como siempre no mires atrás
Lo has hecho ya y la verdad me da igual…
(Corre. Jesse y Joy)
Bendita la luz
Bendita la luz de tu mirada
Bendita la luz
Bendita la luz de tu mirada desde el alma.
(Bendita tu luz. Maná)
Como aguja en un pajar
Te busque sin cesar
Como huella en el mar tan difícil de hallar.
(Como agua en el pajar. Reik)
Estoy buscando una palabra
En el umbral de tu misterio
¿Quién fuera Ali Babá?
¿Quién fuera el mítico Simbad?
¿Quién fuera un poderoso sortilegio?
¿Quién fuera encantador?
(Corazón. Los Bunkers)
Por ti me he vuelto un poeta
Ya yo tengo mil hojas repletas
Un armario de páginas completas
Que escribo cuando te veo y eso me hace feliz.
(El poeta. Chino y Nacho)
Rayando el sol, desesperación
Es más fácil llegar al sol que a tu corazón
Me muero por ti, viviendo sin ti
Y no aguanto, me duele tanto estar así
Rayando el sol. (Rayando el sol. Maná)
Eres la rosa que me da calor
Eres el sueño de mi soledad
Un letargo de azul
Un eclipse de mar…(Bachata Rosa. Juan Luis
Guerra)
Actividad 6: Une cada ejemplo con la figura literaria
correspondiente.
Personificación
Hipérbole
Anáfora
Metáfora
Comparación
Tenia el cuello largo como una avestruz.
Sus cabellos son oro, su frente campos elíseos, sus cejas arcos
del
cielo, sus ojos soles, sus mejillas rosas, sus labios corales,
perlas sus dientes, su blancura nieve.
Las estrellas nos miraban, mientras la ciudad sonreía.
Dejé por ti mis bosques… Dejé un temblor, dejé una sacudida.
Dejé mi sombra… Dejé palomas tristes junto a un río.
Dejé de oler el mar, dejé de verte.
Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por soler, me duele
hasta el aliento.
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Características de los poema:
El poeta es la persona que escribe el poema. Como tú sabes
el
hablante lírico es una voz ficticia, empleada por el poeta
para
enunciar el poema. El poeta tienen la libertad de usar como
hablante lírico voces muy distintas a su persona real.
Asimismo, los poemas se caracterizan por una forma de usar
el
lenguaje que los distingue de todos las demás creaciones
literarias.
Actividad 7: Explica el sentido que tienen las siguientes
estrofas:
a. “Que tus ojos reflejen
lo que dentro tengas
y lo que oscuro sea
sombrío yo lo vea
y que surja y se muestre lo que es bello
y lo que lleves de bueno”.
b. “Amé, fui amado, el sol acarició mi faz.
¡Vida, nada me debes!¡Vida, estamos en paz!
c. “Por mi parte, soy o creo ser duro de nariz, mínimo de ojos,
escaso de pelos
en la cabeza, creciente de abdomen,
largo de piernas, ancho de suelas,
amarillo de tez, generoso de amores”.
La Rima: La rima es un recurso literario que consiste en la
repetición de los últimos sonidos en dos o más versos, a
partir
de la última vocal acentuada. La repetición puede ser
idéntica
o semejante, y de acuerdo a esto, la rima será consonante o
asonante.
En la rima consonante se repiten las vocales y las consonants
a
partir de la última vocal acentuada de cada verso. Observa
el
ejemplo:
“Sueños como trapitos de colores,
imagines y muchas otras cosas.
Algunos tiene pájaros y flores.
Otros, infierno y brujas espantosas.”
En la rima asonante se repiten solo los sonidos vocálicos a
partir
de la última vocal acentuada de cada verso. Observa el
ejemplo:
“Deja que si luz lleva, que te alumbre,
que si ligero aroma, que perfume”.
Desde la última vocal
acentuada se repite el mismo sonido, es decir, las vocales y
consonantes son idénticas.
Desde la última vocal acentuada solo se repiten las
vocales. Las consonantes
varian. Los versos que no riman y no tienen la misma medida
que
los otros se denominan
versos libres.
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Los Adverbios.
Los adverbios son palabras que señalan cómo, dónde, cuándo, etc.
se
realiza una acción, es decir, determinan al verbo de la oración.
No
varian en género ni número y según las circunstancias que
indican
acerca de la acción se agrupan en categorías de cantidad,
lugar,
tiempo, aspecto, modo, afirmación/negación,
duda/posibilidad.
Observa los distintos tipos de adverbios en la siguiente
tabla:
Adverbios de cantidad más, menos, tanto, nada, algo, mucho,
poco, todo, demasiado,
cuan, tan, muy.
Adverbios de lugar aquí, acá, ahí, allá, lejos, cerca, dentro,
fuera, donde, arriba,
abajo, encima, debajo, delante, detrás.
Adverbios de tiempo antes, ahora, después, luego, primero,
entonces, ayer, hoy,
mañana, siempre, nunca, jamás, temprano, pronto, enseguida,
mientras, cuando.
Adverbios de aspecto ya, todavía, aún.
Adverbios de modo así, bien, mal, major, peor, tal, terminados
en mente.
Adverbios de
afirmación/negación
sí, también, claro, efectivamente, cierto, no, tampoco.
Adverbios de duda,
posibilidad
quizá(s), acaso, igual, probablemente, posiblemente.
DESARROLLA TUS HABILIDADES:
Actividad 8: Indica el tipo de Adverbio que se destaca en
cada
una de las siguientes oraciones.
a. Todo tiempo pasado fue mejor.
b. Estuve esperandote fuera de la casa hasta las tres.
c. Seguramente veremos una película hoy en la noche.
d. Jamás bailó mientras sonaba la música.
Actividad 9: Completa las siguientes oraciones con el
adverbio
que estimes apropiado.
a. Iremos al cine y _______________ a comer pizza.
b. _____________ conseguiremos entrar a la función.
c. ________ me siento con _____________ energía y lista para
entrenar.
Actividad 10: Completa las siguientes oraciones con el
adverbio
que estimes apropiado.
Adverbio Categoría Uso
ciertamente
siempre
no
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Estos poemas corresponden a caligramas, es decir, poemas cuyos
versos
están dispuestos de manera tal que representen visualmente el
tema
del que hablan.
Un caligrama son poemas que se
escriben tomando la forma del
objeto que los inspira, es decir,
dibujan con palabras el objeto del
cual están hablando. Es una poesía
con forma, donde jugamos con la
disposición espacial del texto. Es
un recurso de poética,
principalmente.
¡Qué entrete! Sii, son caligramas.
Te invitamos a crear tu propio caligrama sobre el medio
ambiente.
Para ello, debes establecer su propósito. Considera en esta
ocasión las siguientes preguntas:
¿Qué aspectos quieres destacar? ¿La flora, la fauna, los
elementos de la Tierra u otro?
¿Escribirás para jóvenes, niños o adultos?
¿Cuál será el temple de ánimo del hablante?
¿Qué representará la imagen?
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A repasar…
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EVALUACIÓN DEL PERIODO
Para evaluar tu aprendizaje, completa el cuadro sinóptico con
los conceptos
más importantes aprendidos en esta entrega.
¿Cómo te sentiste con estas actividades? Pinta.
Escribe con tus palabras
Lo que más me gustó fue …
Lo que más me costó fue …
POESÍA
1. Lenguaje poético
2. Figuras literarias
4. Diversas
expresiones líricas
3. Temple de ánimo
Utiliza un lenguaje que no es
______________.
Utiliza expresiones y representaciones que son necesarias de
_____________
para comprender.
Recursos que se emplean en el lenguaje poético:
- Comparación
- ______________
- ______________
- ______________
- ______________
Poesía Visual, como son los ______________.
Puede asociarse a uno o
más ______________.
Se estructura en: ________________ compuestas por una
serie de ______________.
Puede tener rima _________ o ______________ para
añadir sonoridad y ritmo
a sus versos.
Entonces vamos a leer unos poemas.Lee pausadamente, tratando de
comprender lo que los poetas han querido expresar en sus
creaciones. Complementa tu lectura respondiendo las preguntas y
consultando el vocabulario que se encuentra en capsulas al costado
de los poemas.Actividad 1:Te invitamos a leer los poemas: “La
hormiguita” Esther María Osses, “Canción del jardinero” María Elena
Walsh, “Faroles” Cecilia Casanova, “La cabra” Óscar Castro,
“Piedra” Elicura Chihuilaf, “Amanecer” Aramís Quintero, estos
textos los encontraras e...Actividad 2:Desarrolla las actividades
de comprensión de las páginas 98 y 99 de tu libro de lenguaje en tu
cuaderno. Cuida tu letra y ortografía.Actividad 3:Lee la siguiente
estrofa del poema “La vibración del río sobre la ciudad” y trata de
escribir con tus palabras lo que quiso decir el poeta. Guiate por
el ejemplo:Figuras literarias: Son recursos que se emplean en el
lenguaje poético para dar más expresividad y embellecer lo que se
quiere expresar.Actividad en tu cuaderno: Busca en los poemas
leídos dos ejemplos de las figuras literarias: Metáfora,
Comparación, Anáfora, Personificación, Hiperbole.Temple de ánimo:
Es el estado emotive o efectivo que experimenta el hablante lírico
en el poema. Por ejemplo: miedo, alegria, tristeza, angustia,
etc.Actividad 4: Lee las siguientes estrofas tomadas de “Salvemos a
nuestra madre Tierra” y relaciona, con una línea, con su temple de
ánimo.Actividad 5: Identifica y subraya la figura literaria
predominante en los siguientes fragmentos de canciones
populares.Actividad 6: Une cada ejemplo con la figura literaria
correspondiente.Características de los poema:El poeta es la persona
que escribe el poema. Como tú sabes el hablante lírico es una voz
ficticia, empleada por el poeta para enunciar el poema. El poeta
tienen la libertad de usar como hablante lírico voces muy distintas
a su persona real. Asimismo, ...Actividad 7: Explica el sentido que
tienen las siguientes estrofas:La Rima: La rima es un recurso
literario que consiste en la repetición de los últimos sonidos en
dos o más versos, a partir de la última vocal acentuada. La
repetición puede ser idéntica o semejante, y de acuerdo a esto, la
rima será consonante o ason...En la rima consonante se repiten las
vocales y las consonants a partir de la última vocal acentuada de
cada verso. Observa el ejemplo:“Sueños como trapitos de
colores,imagines y muchas otras cosas.Algunos tiene pájaros y
flores.Otros, infierno y brujas espantosas.”En la rima asonante se
repiten solo los sonidos vocálicos a partir de la última vocal
acentuada de cada verso. Observa el ejemplo:“Deja que si luz lleva,
que te alumbre,que si ligero aroma, que perfume”.Los Adverbios.Los
adverbios son palabras que señalan cómo, dónde, cuándo, etc. se
realiza una acción, es decir, determinan al verbo de la oración. No
varian en género ni número y según las circunstancias que indican
acerca de la acción se agrupan en categorías de c...Observa los
distintos tipos de adverbios en la siguiente tabla:DESARROLLA TUS
HABILIDADES:Actividad 8: Indica el tipo de Adverbio que se destaca
en cada una de las siguientes oraciones.Actividad 9: Completa las
siguientes oraciones con el adverbio que estimes
apropiado.Actividad 10: Completa las siguientes oraciones con el
adverbio que estimes apropiado.Estos poemas corresponden a
caligramas, es decir, poemas cuyos versos están dispuestos de
manera tal que representen visualmente el tema del que hablan.A
repasar…EVALUACIÓN DEL PERIODO
