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Irvin Saúl Escobar Castañeda
“GUÍA SOBRE CÓMO EVITAR LA TALA INMODERADA DE ÁRBOLES, DIRIGIDA A DOCENTES Y ALUMNOS DE PRIMER GRADO DEL INSTITUTO
NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE TELESECUNDARIA, ALDEA EL ASTILLERO MUNICIPIO Y DEPARTAMENTO DE JALAPA”
Asesora: Licda. Ruth Magdalena Aguilar Lemus
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, Noviembre de 2013
Este estudio es presentado por el autor,
como trabajo de informe final del Ejercicio
Profesional Supervisado EPS. Requisito
previo a su graduación de Licenciado en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, Noviembre 2013
INDICE
INTRODUCCION I
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 5
1.3 Lista de carencias 5
1.4 Cuadro de análisis de problemas 6
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 7
1.5.1 Nombre de la institución o comunidad beneficiada 7
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 7
1.5.3 Ubicación geográfica 7
1.5.4 Visión 7
1.5.5 Misión 7
1.5.6 Políticas 7
1.5.7 Objetivos 8
1.5.8 Metas 8
1.5.9 Estructura organizacional 9
1.5.10 Recursos 10
1.6 Lista de carencias 11
1.7 Cuadro de análisis de problemas 12
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 13-14
1.9 Problema seleccionado 15
1.10 Solución propuesta como viable y factible 15
CAPITULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO 16
2.1 Aspectos generales 16
2.1.1 Nombre del proyecto 16
2.1.2 Problema 16
2.1.3 Localización 16
2.1.4 Unidad ejecutora 16
2.1.5 Tipo de proyecto 16
2.2 Descripción del proyecto 16
2.3 Justificación 16
2.4 Objetivos del proyecto 17
2.4.1 Generales 17
2.4.2 Específicos 17
2.5 Metas 18
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 18
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 19
2.7.1 Presupuesto del proyecto 19
2.7.2 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 20
2.7.3 Recursos materiales 20
2.7.4 Recursos humanos 21
2.8 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 21
2.8. 1.1 Recursos Humanos
2.8.1.2 Recursos Materiales 21
2.8.1.3 Recursos Físicos 21 CAPITULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN 22
3.1 Actividades y resultados 23
3.2 Productos y logros 23
3.3 Aporte pedagógico 24-61
CAPITULO IV
4. PROCESO DE EVALUACION 62
4.1 Evaluación del Diagnóstico
4.2 Evaluación del Perfil
4.3 Evaluación de la Ejecución
4.4 Evaluación Final
CONCLUSIONES II
RECOMENDACIONES III
BIBLIOGRAFÍA IV
APÉNDICE
Anexo V
I
INTRODUCCION
La Universidad de San Carlos de Guatemala, como unidad académica, a través de la
historia se ha enfocado en dar educación superior a los ciudadanos, y también a
combatir problemas sociales que perjudican severamente nuestra calidad de vida, que se
llevan a cabo en las distintas facultades que componen esta casa de estudio. En la
facultad de humanidades los proyectos se enfocan en solucionar problemas ambientales
específicamente en la reforestación, esto se da a través de un macro-proyecto
consistente en la siembra de árboles, y al mismo tiempo en la elaboración de un aporte
pedagógico que ayuda y facilita la prevención de la tala de árboles la cual afecta
seriamente la flora del país. El ejercicio profesional supervisado, es el involucramiento institucional y de campo donde
se desempeña la aplicación de los conocimientos teóricos obtenido durante la formación
profesional, concretándose así en el planteamiento de posibles soluciones, una de ellas
es la elaboración de una Guía sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles, dirigida a Docentes y Alumnos de Primer Grado del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria de la Aldea el Astillero Municipio y
Departamento de Jalapa. Esta guía es un procedimiento que forma parte importante de
los sistemas de una organización por lo tanto deben quedar escritos en forma práctica, sencilla y de fácil manejo para consulta permanente. El proyecto consta de cuatro capítulos; Diagnóstico, Perfil del Proyecto, Proceso de
Ejecución y evaluación del proyecto. Capítulo I: Diagnóstico Institucional: se realizó en la municipalidad del Municipio y
departamento de Jalapa, utilizándolo de base para identificar varios problemas de
acuerdo al análisis realizado en la institución; es necesario ejecutar un proyecto
educativo ambiental, que consiste en elaborar una “Guía sobre cómo evitar la tala
inmoderada de árboles, dirigida a Docentes y Alumnos de Primer Grado del Instituto
Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de la Aldea el Astillero Municipio y
Departamento de Jalapa” Capítulo II. Perfil del proyecto: es la información de lo que será y consistirá el proyecto, en esta etapa se justifica la importancia de realizar el proyecto, se plantean objetivos, metas, el tipo de proyecto, unidad ejecutora, beneficiarios directos e indirectos y fuentes
de financiamiento. Capítulo III: Ejecución del proyecto: se detallan en cada una de las actividades
previstas, productos y logros que se obtuvieron en la elaboración del proyecto, aquí también se plasma el producto que fue presentado en la institución. Capítulo IV: Evaluación del proyecto: se hace un análisis de los instrumentos que fueron
aplicados para evaluar cada una de las etapas ejecutadas. En esta etapa se permitió
verificar el logro de objetivos y metas planteadas.
1
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1. Nombre de la institución
Municipalidad de Jalapa, Jalapa
1.1.2. Tipo de institución
Autónoma
1.1.3. Ubicación geográfica
La Municipalidad de Jalapa se encuentra ubicada en la 6ª. Avenida 0-91,
Zona 1.
1.1.4. Visión
Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de
ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la
Constitución Política de la República de Guatemala y el Código Municipal. Así mismo la municipalidad de Jalapa, visualiza impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio y económico, la preservación de su patrimonio
natural y cultural y sobre todo promover la participación efectiva, voluntaria y
organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas.1
1.1.5. Misión
La Municipalidad de Jalapa, es una Institución de derecho público que busca
alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del área
urbana, como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios
públicos de la población bajo su jurisdicción territorial, sin perseguir fines
lucrativos.2
1 Municipalidad de Jalapa, Jalapa, Estatutos Municipales. 2013. 50 páginas.
2 LOC. CIT
2
1.1.6. Políticas
Difundir y lograr al máximo las distintas actividades que se realizan.3
1.1.7. Objetivo
La municipalidad de Jalapa, tiene como objetivo primordial la presentación y
administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo establecerlos, administrarlos, manejarlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a través de un
efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros.4
1.1.8. Metas
Velar por la integridad territorial al fortalecimiento del patrimonio económico y la
preservación de su patrimonio natural y cultural.
Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de
los habitantes en la resolución de problemas locales.
Brindar a los vecinos servicios eficientes y eficaces a través de una buena
organización administrativa.
Recaudar mayor cantidad de ingresos por medio de una estructura adecuada y
justa de planes sobre arbitrios y tasas municipales para evitar fuga de ingresos.5
3 LOC. CIT. 4 LOC. CIT.
5 LOC. CIT.
3
1.1.9 Estructura organizacional
4
1.1.10. Recursos
Humanos
· 12 Miembros de la corporación municipal
· 1 Alcalde
· 18 Secretarias
· 1 Tesorero
· 9 Auxiliares de tesorería
· 30 Registradores en la oficina de Registro Civil · 10 Oficinistas en el Juzgado de Asuntos municipales y de Tránsito
· 5 Oficinistas en Recursos Humanos
· 225 Obreros para Obras Municipales
· 14 Oficinistas en Dirección de Servicios Municipales
· 5 Trabajadores para Bodega Municipal · 15 Personas para Dirección y Depto. de aguas y alcantarillado
· 7 Personas Para Departamento de Catastro
· 20 Contadores Para Departamento de Contabilidad
· 9 Oficinistas Para Oficina Área Urbana y Rural · 6 Oficinistas Para Relaciones Públicas
· 5 Encargados de compras
· 20 Personal Operativo
Materiales
· 74 computadoras
· 50 Impresoras
· 100 Escritorios para oficina con su respectiva silla. · 150 Archivos
· 5 Mesas
· 100 Sillas
· Sala de conferencias
· Despacho municipal . Oficina para secretaría
· Oficina para tesorería
· Oficina de planificación
· Bodega municipal · Oficina de Registro Civil · Juzgado de asuntos municipales y de tránsito, · Oficina de Recursos Humanos
· Oficina de Obras Municipales
· Dirección de servicios municipales
· Dirección y Depto. De aguas y alcantarillado
· Departamento de catastro
· Departamento de contabilidad
· Oficina área Urbana y Rural
5
· Oficina de Relaciones públicas
Financieros
La Municipalidad de Jalapa percibe fondos a través de:
Aportes institucionales del IVAPAZ
Ingresos ordinarios percibidos localmente de arbitrios y tasas.
Transferencia de organizaciones no gubernamentales.6
1.2. Técnicas utilizadas para el diagnóstico
Para la elaboración del diagnóstico, se hizo necesario de la utilización de las
siguientes técnicas con sus instrumentos: La observación, se auxilió de una libreta para la toma de apuntes y se llevó a cabo a
la institución patrocinante para determinar su infraestructura. También se utilizó la
entrevista que se auxilió de un cuestionario que se le aplico al personal que labora
en la institución obteniendo como conclusión que es urgente la implementación de
una guía para prevenir la tala inmoderada de árboles.
1.3. Lista de carencias
No existe dentro de la Comisión de Educación de la Municipalidad, guías
educativas que tengan como objetivo el cuidado del Medio Ambiente y sean
donadas a los centros educativos.
Ausencia de un manual de procedimientos para la contratación del personal.
Hace falta de un programa de formación al personal de acuerdo al desempeño
que ocupen.
Carece de actividades de reforestación dentro de la planificación.
Ausencia de instrumentos específicos de evaluación laboral.
No existe sistematización de la información histórica de la institución.
Carece de una oficina específica para información a los usuarios que visitan la
institución.
6 LOC. CIT.
6
1.4 Cuadro de análisis y Priorización de problemas (con base en la lista De carencias).
Problemas Factores que lo
producen
Soluciones
1. Deficiente educación
ambiental.
1. No existe dentro de la
Comisión de Educación
de la Municipalidad, guías educativas que
tengan como objetivo el cuidado del Medio
Ambiente y sean
donadas a los centros
educativos. 2. Carece de actividades
de reforestación dentro
de la planificación.
1. Elaborar guías
educativas enfocadas
al cuidado del Medio
Ambiente. 2. Implementar dentro
de la planificación
respectiva actividades
que contribuyan a la
reforestación de los
bosques.
2. Administración Deficiente.
1. Ausencia de un manual
de procedimientos para la
contratación del personal. 2. Hace falta de un
programa de formación al personal de acuerdo al desempeño que ocupen. 3. Ausencia de
instrumentos específicos
de evaluación laboral. 4. No existe
sistematización de la
información histórica de la
institución.
1. Elaborar manual de
procedimientos para la
contratación del personal. 2. Capacitar al personal de acuerdo al puesto que
ocupe el personal. 3. Elaborar técnicas e
instrumentos para la
evaluación laboral. 4. Crear una biblioteca
municipal para brindar
información a la población
sobre la historia y sucesos
actuales.
3. Malas relaciones humanas o
incomunicaciones.
1. Carece de una oficina
específica para información
a los usuarios que visitan
la institución.
1. Asignar presupuesto
para construcción de
oficinas para atención al público.
7
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada:
1.5.1 Nombre de la Institución
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, Aldea el Astillero
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
Servicios Educativos
1.5.3 Ubicación Geográfica
Aldea El Astillero, Jalapa.
1.5.4 Visión
Ser la Institución de Educación Básica con excelencia, líder en la región con
orientación técnica en correspondencia con los adelantos científicos y
tecnológicos que satisfaga la necesidad de formar talento humano para optar a
formarse como un profesional en cualquier institución educativa, ya que se le a
proporcionado la base para poder desenvolverse.7
1.5.5 Misión
Somos una Institución Educativa que garantiza a jóvenes la formación
tecnológica con derechos y criterios de equidad, calidad y efectividad, que forma
ciudadanos honestos, competentes, responsables y capaces de construir una
sociedad feliz, equitativa, productiva competitiva, solidaria y orgullosa de sí misma.
8
1.5.6 Políticas
Preparar y proponer los planes de desarrollo del Sector, en especial el Plan
Nacional de Desarrollo Educativo, convocando los entes territoriales, las
instituciones educativas y la sociedad en general, de manera que se atiendan las
necesidades del desarrollo económico y social del país. 9
7 Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de Aldea El Astillero Municipio y Departamento de Jalapa.
Proyecto Educativo Institucional (PEI). 2009. 95 páginas. 8 LOC. CIT.
9 LOC. CIT.
8
1.5.7 Objetivos
Ofrecer a los jóvenes modelos adecuados que obtengan consecuencias
positivas por las conductas deseables y reforzar dichas conductas. El profesor
es un modelo que sirve de aprendizaje al educando; un marco de referencia
para asimilar normas. El desarrollo de auto evaluación y auto refuerzo.10
1.5.8 Metas
Que el 100% de los estudiantes obtengan una calidad educativa que los ayude
a enfrentar los retos diarios de la vida.
Remunerar a alumnos de éxito basada a la educación tecnológica utilizando
las mejores herramientas necesarias.
Garantizar el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y
étnicas, y promover la igualdad de oportunidades para todos y todas.
Utilizar eficazmente los procedimientos de recompensa.
Manifiesta interés por fortalecer su autonomía y responsabilidad en la toma de
decisiones.
Participa activamente del proceso educativo, que fortalece su identidad.
Muestra actitud positiva al aprendizaje y valora la autoformación.11
10 LOC. CIT.
11 LOC. CIT.
9
1.5.9 Estructura Organizacional
ORGANIGRAMA DEL CENTRO EDUCATIVO
DIRECTOR DIRECTIVA DE
PADRES DE FAMILIA
FACILITADORES
PEDAGÓGICOS
ESTUDIANTES
Fuente: Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, Aldea El Astillero, Jalapa. Proyecto Educativo Institucional (PEI). 2009. Página 69.
1.5.10 Recursos
Humanos
· Alumnos
· Docentes
· Director
10
· Padres de Familia
· Supervisor Educativo
Materiales
· 50 Escritorios
· 3 Pizarrones
· 3 Aulas
· 1 Patio
· 1 Servicios Sanitarios
Financieros
· Fondo de Gratuidad
· Consejo de Padres de Familia
· Comisión de Finanzas 12
11
Lista de carencias
Carece de Guía sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles, dirigida a
Docentes y Alumnos de Primer Grado.
No cuenta con edificio propio.
12 LOC. CIT. Ausencia de canchas deportivas.
Se carece de salón de usos múltiples.
No existe biblioteca para los estudiantes.
Hay necesidad de personal de vigilancia.
Ausencia de programas de capacitación por parte del Ministerio de Educación
para la protección y cuidado del medio ambiente y recursos naturales.
12
1.7 CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS Conjuntamente con el director del establecimiento y su respectivo personal docente a
través de encuestas realizadas a los antes mencionados se determinó que el problema
más urgente de resolver en la institución es la falta de una Guía sobre cómo evitar la
tala inmoderada de árboles.
PROBLEMAS FACTORES QUE LO
ORIGINAN SOLUCIÓN
Deficiente educación
ambiental
Tala inmoderada de Arboles Elaboración de una Guía
sobre cómo evitar la tala
inmoderada de árboles, dirigida a Docentes y
Alumnos de Primer Grado
del Instituto Nacional de
Educación Básica de
Telesecundaria de la Aldea
el Astillero Municipio y
Departamento de Jalapa
Inadecuada
infraestructura.
- Puertas en mal estado.
- Ventanas en mal estado.
- condiciones. - Falta de drenajes.
- Reestructuración del
edificio. - Reparación de Puertas,
ventanas y techo.
Inseguridad
- Falta de extintores
contra incendios
- No hay señalización
para salidas de
emergencia
- Comprar e instalar
extintores
- Señalizar cada una de
las salidas de
emergencia
13
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad
1. Elaboración de Guía sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles.
2. Talleres de capacitación sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles
INDICADORES
Opción 1 Opción 2
Si No Si No
FINANCIEROS
1
Se cuenta con suficientes recursos financieros?
X X
2
Se cuenta con financiamiento externo? X X
3
El proyecto se ejecuta con fondos propios? X X
4
Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
5
Existe posibilidad de crédito para el proyecto?
X X
ADMINISTRACION LEGAL
6
Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?
X X
7
Se tiene representación legal? X X
8
Existen leyes que amparan la realización del proyecto?
X X
9
La publicidad del proyecto cumple con las leyes del país?
X X
TÉCNICO
10 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto?
X
X
11
Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?
X X
12
Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
13
Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X
14
Se tiene la tecnología adecuada para el proyecto?
X
X
14
POLÌTICO
22 La institución será responsable del proyecto? X X
23 El proyecto es de vital importancia para la institución?
X
X
CULTURAL
24 El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región?
X
X
25 El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
X
X
26 El proyecto impulsa la equidad de género?
X
X
SOCIAL
27 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?
X
X
28 El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
X
X
TOTALES 27 1 17 11
15 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?
X
X
16 ¿El tiempo programado es suficiente6
para ejecutar el proyecto?
X
X
17 ¿Se han definido claramente las metas? X X
18 Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?
X X
15
a. Problema seleccionado
Después de haber realizado el análisis de viabilidad y factibilidad se concluyó que
el problema priorizado es Deficiente Educación Ambiental.
b. Solución propuesta como viable y factible.
Elaboración d e una Guía sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles,
dirigida a docentes y alumnos de primer grado del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria de la Aldea el Astillero municipio y
departamento de Jalapa
16
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles, dirigida a docentes y
alumnos de primer grado del Instituto Nacional de Educación Básica de
Telesecundaria de la Aldea el Astillero municipio y departamento de Jalapa
2.1.2 Problema
Deficiente Educación Ambiental provocado por la falta de conciencia de las
personas acerca de lo importante que es evitar la tala inmoderada de árboles
porque con este acto se deteriora el medio ambiente y nuestro planeta tierra.
2.1.3 Localización
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, Aldea El Astillero,
jalapa.
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección
Jalapa. Municipalidad de Jalapa.
2.1.5 Tipo de proyecto
Impacto ambiental.
2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto consiste en la elaboración de una Guía sobre cómo evitar la tala
inmoderada de árboles, dirigida a Docentes y Alumnos de Primer Grado del Instituto
Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de la Aldea el Astillero Municipio
y Departamento de Jalapa estructurado de acuerdo con los fines y objetivo, el cual está estructurado de la manera siguiente: caratula, índice, introducción, objetivos, temas relacionados a la tala inmoderada de árboles, actividades como lecturas, cuestionarios y mejor comprensión de los temas, conclusiones, recomendaciones y
bibliografía.
Este proyecto tiene como fin ampliar los conocimientos sobre la tala de árboles y su
uso, procurando cuidar los arboles ya que esta guía fue elaborado a través de
procesos de investigación, Consulta, Recopilación y Selección de la temática
17
relevante ocasionada por la carencia de este instructivo y sobre todo por la
necesidad de informar a la Población de la Aldea El Astillero, Docentes, alumnos
del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria y Miembros del Comité de la Comunidad de ladinos pardos.
2.3 JUSTIFICACIÓN
Debido al problema de deforestación que sufre nuestro país, la tala generalmente,
el retiro o la destrucción de áreas significativas de la cubierta del bosque han dado
lugar a un ambiente degradado con reducida biodiversidad.
La deforestación es un problema de todos, ya que la destrucción indiscriminada de
nuestros recursos naturales, acompañado por la contaminación de las aguas, no
afectan solo a los ecosistemas, sino también a la salud de todo el planeta tierra y
por alusión directa a la humanidad en general, razones por las cuales debemos de
estar consientes de la problemática y sobre todo de la necesidad de plantar árboles, porque, si no formamos parte de la solución, luego será tarde y, ello se ve reflejado
en los constantes cambios climáticos, o desaparición de los mantos acuíferos, la
Flora y la Fauna, tan importantes para nuestra sobrevivencia.
El uso irracional de los bosques y productos contaminantes han degradado los
ecosistemas, fenómeno visible en nuestro entorno. Esto se debe a varias razones: la falta de Educación Ambiental, Crecimiento demográfico en zonas boscosas.
2.4 OBJETIVOS DEL PROYECTO
2.4.1 General
Contribuir con la protección del medio ambiente en la Aldea El Astillero, Jalapa, a
través de la reforestación y una guía sobre cuidados forestales.
2.4.2 Específicos
1. Elaborar una guía sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles.
Socializar con docente y estudiantes de primer grado del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria de la Aldea el Astillero municipio y
departamento de Jalapa.
Capacitar a docentes y estudiantes de primer grado del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria de Aldea el Astillero municipio y
departamento de Jalapa.Sembrar 600 arbolitos con estudiantes beneficiados en la
18
2.5 METAS
Reproducir y entregar 15 guías pedagógicas al Instituto Nacional de Educación
Básica de Telesecundaria de Aldea El Astillero Municipio y Departamento de
Jalapa.
Socializar con 2 docentes y 15 estudiantes la guía pedagógica sobre cómo evitar
la tala inmoderada de árboles en el Instituto de Telesecundaria de aldea el Astillero.
Capacitar en cuatro sesiones a 2 docentes y 15 estudiantes sobre la utilización
de las guías pedagógicas aplicadas a tercero básico.
Plantar 600 arbolitos de pino y ciprés en un área de Aldea El Astillero, Jalapa.
2.6 BENEFICIARIOS
Directos
Estudiantes de primer grado del Instituto Nacional de Educación Básica de
Telesecundaria de la aldea el Astillero municipio y departamento de Jalapa.
Indirectos
Comunidad en general y lugares de su alrededor.
19
2.8
2.7.1 Presupuesto
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
2.7.2 Financiamiento
Institución
Descripción
Cantidad
Compra de 600 Q. 1,200.00
Pilones.
Re constructora de Motores
S.A. Reservas Militares
Pilones de pino.
Vehículo
Siembra y
herramienta
Q. 300.00
Q. 200.00
Total aporte de
Instituciones.
. Q.2, 750.00
Alumno Epesista
Jornaleros
Equipo de computo
Impresiones de
manuales
Q.1, 250.00
Q.1, 000.00
3,000.00
Total aporte Epesista Q.6, 500.00
Total financiamiento Cronograma de Actividades
de la Ejecución del Proy ecto
Q.92.50.00
Descripción
Cantidad
Precio unitario de recursos
utilizados, (Humanos y materiales)
Precio Total
Pilones de pino pp.
600 Q. 1.50 Q.900.00
Vehículo 1 Q. 300.00 Q.300.00
Jornaleros 2 Q.400.00 Q.800.00
Capacitación docentes
del establecimiento
30
Q.35.00
Q.1, 050.00
Equipo de cómputo 1 Q.1, 000.00 Q.1, 000.00
Impresión de manuales 25 Q.75.00 Q.3, 000.00
Herramientas de siembra 4 Q.50.00 Q.200.00
Total Presupuesto Q.7, 250.00
20
No.
ACTIVIDADES
MES/2013
MARZO ABRIL MAYO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Seleccionar el Tema
2 Seleccionar Bibliografías
3
Determinar los temas de
cada bloque
4
Organizar los temas y
subtemas
5 Seleccionar actividades
6
Buscar imágenes para los
contenidos
7 Elaboración del Diseño
8
Elaboración de la guía
pedagógica
9 Revisión de la guía
10 Presentar la guía corregida
11
Revisión por segunda vez de
la guía
12
Aprobación de la guía por
parte de la Asesora y Revisor
13
Orientar a los docentes y
estudiantes sobre el uso y
manejo adecuado de las
guías pedagógicas
14
Entrega de las guías a la
institución beneficiada
21
2.9 Recursos
Humanos
Asesor del EPS
Epesista
Alcalde Municipal Director
Docentes
Alumnos
Materiales
Computadora Portátil Cañonera
Impresora
Memoria USB
Hojas Papel Bond
Fotocopias e Impresiones
Cámara Fotográfica
Útiles de Oficina
Físicos
Municipalidad de Jalapa
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Aldea El Astillero del Municipio y Departamento de Jalapa.
Financieros
El costo total del proyecto asciende a la cantidad de Siete Mil Doscientos
Cincuenta Quetzales exactos (Q.7,250.00), el cual fue cubierto por el estudiante epesista y la Municipalidad del municipio y departamento
de Jalapa.
22
CAPÍTULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1. ACTIVIDADES Y RESULTADOS
ACTIVIDADES RESULTADOS
Seleccionar temas Listado de temas elaborados
Seleccionar bibliografías Listado de bibliografías
Determinar los temas de cada bloque Temas clasificados por cada bloque
Organizar los temas y subtemas Temas y subtemas estructurados para
cada bloque
Seleccionar actividades Actividades establecidas y definidas para
cada bloque
Buscar imágenes para los contenidos Imagines clasificadas para cada título y
subtitulo
Elaboración del diseño para la guía
pedagógica Diseño establecido para la guía
Revisión de guía pedagógica Guía pedagógica revisada
Presentación de la guía corregida Guía pedagógica corregida
Revisión de guía pedagógica Guía pedagógica revisada
Aprobación de guía por parte de la
Asesora y Revisor Guía pedagógica aprobada
Orientar a los docentes y estudiantes
sobre el uso y manejo adecuado de las
guías pedagógicas
Guía pedagógica aceptada, aprobada y
socializada a los docentes.
Entrega de guías a la institución
beneficiada
Entrega de 25 guías pedagógicas al
establecimiento
23
3.2. Productos y Logros
PRODUCTOS LOGROS
Guía sobre cómo evitar la tala inmoderada
de árboles, dirigida a Docentes y Alumnos
de Primer Grado del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria de la
Aldea el Astillero Municipio y
Departamento de Jalapa.
Fuente de información y consulta sobre
cómo evitar la tala de árboles.
Taller de socialización sobre cómo evitar
la tala inmoderada de árboles, dirigida a
Docentes y Alumnos de Primer Grado del
Instituto Nacional de Educación Básica de
Telesecundaria de la Aldea el Astillero
Municipio y Departamento de Jalapa.
Socialización de la guía pedagógica sobre
cómo evitar la tala de árboles con los
docentes y estudiantes.
Reforestar un área comunal de la Aldea El
Astillero Municipio y Departamento de
Jalapa.
Plantar 600 árboles de pino y ciprés.
24
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMLA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOIA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
“GUÍA SOBRE CÓMO EVITAR LA TALA INMODERADA DE ÁRBOLES,
DIRIGIDA A DOCENTES Y ALUMNOS DE PRIMER GRADO DEL INSTITUTO
NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE TELESECUNDARIA DE LA ALDEA
EL ASTILLERO MUNICIPIO Y DEPARTAMENTO DE JALAPA”
IRVIN SAÚL ESCOBAR CASTAÑEDA 200919509
MAYO DE 2013
25
INDICE
INTRODUCCIÓN I
PRESENTACIÓN II
OBJETIVOS III
TALA INMODERADA DE ARBOLES Y SU IMPACTO EN EL MEDIO
AMBIENTE 1
POCA REFORESTACIÓN ANTE TALA DE ARBOLES 6
EL PROBLEMA DE LA TALA ILEGAL 8
LA TALA ILEGAL AMENAZA 10
CAUSAS HISTÓRICAS 13
TALA INMODERADA Y SU IMPACTO EN EL MEDIO AMBIENTE 14
EFECTOS DE LA TALA DE ARBOLES A NUESTRO FUTURO 19
ACTIVIDADES 21
CONCLUSIONES IV
RECOMENDACIONES V
BIBLIOGRAFIA VI
EGRAFIA VII
26
i
INTRODUCCIÒN
La elaboración de la guía sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles es un
procedimiento que forma parte importante de los sistemas de una organización
por lo tanto deben quedar escritos en forma practico, sencillo y de fácil manejo
para consulta permanente. La explotación que genera la tala inmoderada afecta dramáticamente la densidad
de los bosques y su desarrollo. La tala inmoderada de árboles y su impacto en el medio ambiente es un fenómeno que tiene golpes severos sobre el entorno
ambiental principalmente en la disminución que provocado generalmente por la
acción humana en la que se destruye la superficie. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, debido a
las talas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo
para la agricultura. También existen soluciones para eliminar la tala como la propuesta para el combate ilegal que tiene el INAB ya que actualmente se propone una nueva
cultura ciudadana que ponga en práctica. Esta guía sobre la tala inmoderada de árboles y su impacto tiene las Soluciones
los esfuerzos para acabar con la tala ilegal y los crímenes forestales, y sólo serán
exitosos cuando los impactos sociales y económicos sean reconocidos por todos
los seres humanos.
27
ii
PRESENTACIÓN
Es una planta perenne de un solo tronco, el cual es leñoso, elevado y bien
definido, que se ramifica después, de cierta altura del suelo. Un árbol está
formado por raíz, tronco y copa.
Una de las causas por las que se destruyan los árboles son las talas inmoderada;
afecta dramáticamente la densidad de los bosques y su desarrollo en nuestro
país.
La deforestación causada por la tala ilegal conduce también a la pérdida de
alimentos, de medicinas tradicionales y de leña vitales para la subsistencia de las
poblaciones locales.
Los taladores ilegales suelen desarrollar sus actividades en bosques que
concentran una gran riqueza biológica. Las pérdidas de animales y plantas son
altas. A nivel nacional ya hemos perdido 10 millones de hectáreas de bosques
que antes eran el hogar de múltiples especies.
28
iii
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
- Detectar las causas que provocan los incendios forestales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Concientizar a alumnos de primer grado del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria de la Aldea el Astillero
municipio y departamento de Jalapa, a la preservación de las
riquezas naturales que existen en su localidad, especialmente la flora.
- Que los estudiantes sean transmisores a la comunidad de la Aldea El
Astillero de las causas que provocan los incendios forestales.
29
1
TALA INMODERADA DE ARBOLES
Este fenómeno tiene impacto severos sobre el entorno ambiental principalmente
en la disminución de la productividad del suelo por la erosión la reducción de la
disponibilidad de agua en zona de alta recarga hídrica ya que la madera ilegal es
definida como la madera que ha sido talada, trasportada y comercializada
incumpliendo la legislación forestal vigente la tala ilegal es estos casos es
considerada como un delito, la tala ilegal tiene muchas repercusiones
ambientales económicas y sociales se estima que la tala ilegal causa pérdidas de
miles de millones de dólares a nivel mundial.
La tala es un proceso provocado generalmente por la acción humana en la que se
destruye la superficie .Está directamente causada por la acción del hombre sobre
la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria
maderera, así como para la obtención de suelo para la agricultura.
La tala es un proceso antiguo que se ha incrementado en los últimos tres siglos,
con un promedio de seis millones de hectáreas anuales. Principalmente se
produjo en el Hemisferio Norte en los siglos XVIII y XIX, aunque en el siglo XX
comenzó a realizarse en el Hemisferio Sur, especialmente en las selvas tropicales
de la región, Amazonas. (5)
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2 TALA ILEGAL EN GUATEMALA Y SUS IMPLICACIONES:
Guatemala en el año 2001 contaba con el 42.11% equivalente a 4,558.453
hectáreas de su territorio con cobertura forestal con una tasa de deforestación
anual estimada de 73,148 hectáreas la tala ilegal en Guatemala es una actividad
que conlleva innumerables perdidas para el sector forestal y para la sociedad
guatemalteca el aprovechamiento incontrolable de madera para leña y en menor
proporción para la industria es una de las principales razones de la reducción del inventario forestal del país, la estimaciones de la cuenta integrada de bosques
desarrollada por el instituto de ambiente y recursos naturales indican que para el 2006 mas del 95% del flujo de productos forestales del país tiene 30.7 millones de
madera de origen ilegal este volumen se estima que un 76% corresponde a leña y
un 24% a madera de contrabando o en fábricas. (5)
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FOTOGRAFIA TOMADA POR EPESISTA
La tala y el tráfico ilegal de madera es un negocio multimillonario presente en
todas las clases de bosques en más de 70 países del mundo por eso podemos
definir a la tala como tráfico ilegal y los crímenes forestales a la corta, transporte, compra o venta de madera en violación de las leyes nacionales.
Esta actividad convive con otros crímenes como la corrupción de funcionarios
públicos, el terrorismo y el tráfico de madera. (1)
Sólo con la pérdida de ingresos fiscales la tala y el comercio ilegal ocasiona un
gran impacto económico y social sobre todo en los países en vías de desarrollo.
31
3
CRÍMENES FORESTALES IMPACTAN PARTICULARMENTE A LOS MÁS POBRES:
Mientras que las actividades ilícitas pueden ser un medio de subsistencia a corto
plazo, a largo plazo se traducen en un pobre desarrollo económico y una baja
recaudación de impuestos que impactan en el decline de la salud y la educación. La deforestación causada por la tala ilegal conduce también a la perdida de
alimentos, de medicinas tradicionales y de leña vitales para la subsistencia de las
poblaciones locales.
Los taladores ilegales suelen desarrollar sus actividades en bosques que
concentran una gran riqueza biológica. Las pérdidas de animales y plantas son
altísimas. A nivel nacional ya hemos perdido 10 millones de hectáreas de
bosques que antes eran el hogar de numerosas especies.
Según el Instituto Nacional de Bosques (INAB), Guatemala pierde 55 mil hectáreas
de bosques cada año. Pero el consultor Edwin Garzona, del Centro de Acción
Legal-Ambiental y Social, estima que los terrenos deforestados anualmente
podrían elevarse hasta 95 mil hectáreas. “Nosotros sabemos que oficialmente son
80 mil hectáreas deforestadas cada año, pero agencias de cooperación
internacional señalan que son 95 mil. Si sacamos un promedio de 85 mil hectáreas y hay una media anual de siete mil hectáreas reforestadas, entonces
estamos frente a una tragedia” “Esa proyección sería correcta si no se hicieran
proyectos de reforestación y conservación de masa boscosa” La Reserva de la
Biosfera Maya y el parque nacional Laguna del Tigre son dos de las víctimas del tráfico de madera y de narcóticos, para el cual se construyen pistas de aterrizaje
clandestinas en estos ecosistema. En el corazón del bosque maya, la Reserva de
la Biosfera Maya, ubicada en el septentrional departamento de El Petén, fue
creada con una extensión de casi dos millones. (10)
LAS CAUSAS DE LA PÉRDIDA DE ESTOS RECURSOS NATURALES SON:
- Tala inmoderada de árboles para el consumo de leña en los hogares e
industrial.
- El 80 % de la población del área rural, tiene como único medio de
combustión la leña. Culturalmente cada persona recibe en herencia una
porción de tierra para cultivo (especialmente los hombres) y otra como
recurso de combustión. De tal forma, que por el crecimiento poblacional, y
el mal uso de los recursos, se calcula que en menos de 10 años, los
bosques en muchos cantones habrán desaparecido.
- Avance de la frontera agrícola y la sub utilización de la tierra por los
productores.
- Incendios forestales.
- Incremento de población.
- Ausencia de programas de protección ambiental o no cumplimiento con las
normativas de protección de los recursos naturales.
32
4
PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD:
Al igual que la flora, la fauna se ha ido depredando por la cacería incontrolada y
progresivamente dando como resultado el exterminio de animales como:
- Conejos
- Ardillas
- Armadillos
- Aves Silvestres.
DETERIORO DE LOS SUELOS:
Se calcula que el 50% de los suelos del Municipio debido a las siguientes causas:
- La tala inmoderada, ha provocado un incremento de la erosión por falta de
conocimiento sobre técnicas de conservación de suelos.
- Falta de recursos económicos y de asistencia técnica para aplicar
tecnología adecuada.
- Uso excesivo de productos químicos e insecticidas, fungicidas, herbicidas
y plaguicidas.
Se ha tomado en cuenta como áreas verdes, las pequeñas extensiones de
bosques que se han conservado, para la protección de la conservación del agua
ya que es vital para la salud humana.
PROBLEMATICA A CAUSA DE LA TALA DE ARBOLES:
En los departamentos de Guatemala y sus municipios de se destacan los
siguientes problemas: (7)
- Poca fertilidad de la tierra para la producción.
- Tenencia de tierras sin agua.
- Perdida de los recursos bosques (flora).
- Pérdida de las especies animales (fauna). En los próximos 20 años, los
Departamentos y Municipio enfrentara serios problemas ambientales, tales
como:
- Pérdida total de producción de los suelos.
- Escasez de agua.
- Cambios Climáticos.
- Conflictos entre pobladores por escasez de agua y tierra.
33
5
LA TALA DE ÁRBOLES Y LOS MOTIVOS DE ESTA TIENE QUE VER CON
DIFERENTES NECESIDADES:
Desde la de tierras para la agricultura y la ganadería, pasando por la de madera
para la fabricación de muebles, hasta el papel, que es la causa más extendida
actualmente. Para evitar la excesiva deforestación, bien por tala excesiva o por
incendios provocados o naturales, existen diversas medidas: entre ellas, recuperar la cubierta forestal con plantaciones de árboles autóctonos, respetar
las zonas frágiles o de especial importancia ambiental a la hora de hacer obras
públicas (construcciones de carreteras, puentes, diques, etc.) (2-14)
www.monografias.com
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6
POCA REFORESTACIÓN ANTE TALA DE ÁRBOLES
La reforestación a nivel nacional, estos no alcanzan para recuperar el área
boscosa que se pierde cada año en el país. Según estadísticas del Instituto
Nacional de Bosques, INAB, a nivel nacional se pierden 70 mil hectáreas de
bosque al año y sólo se recupera un 30 por ciento, por ejemplo en
Quetzaltenango la historia no es distinta, ya que se recupera menos del 50 por
ciento. www.monografias.com
PROPUESTA PARA EL COMBATE ANTE LA ILEGALIDAD DE LA TALA DE
ARBOLES EN GUATEMALA:
El INAB en cooperación con otros actores ha definido un plan de acción el cual
tiene como objetivos contribuir a la prevenci9on y reducción de la tala ilegal y
mitigar sus impactos sociales económicos y ambientales en Guatemala
implementando y fortaleciendo acciones institucionales y promoviendo la
participación responsable de todos los actores relacionados para diseñar e
implementar a mediano y largo plazo una estrategia de responsabilidad sectorial para prevenir y reducir la tala ilegal en Guatemala.(3)
Por medio de este plan se busca implementar acciones intersectoriales de alto
impacto que dejen precedentes a nivel nacional en el combate a las actividades
forestales ilegales de tal forma de actuar con todo el rigor de la ley sobre lo ilícito
a la vez que fomentar la actividad lícita a través de las siguiente líneas de acción.
LÍNEAS DE ACCIÓN: (6-22)
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7
- Revisión y actualización del marco normativo y jurídico vigente.
- Fomento de la coordinación y participación de los actores del sector
forestal y ambiental.
- Capacitación de actores.
- Fomento de actividades forestales licitas.
- Fortalecimiento de sistemas de información.
- Prevención y control de actividades forestales ilegales.
- Diseño y validación del programa nacional divulgación.
PARA QUE EL PLAN SEA VIABLE SE REQUIERE DE LOS ELEMENTOS:
- La disponibilidad del recurso financiero y humano.
- Una programación de contemple los tiempos reales necesarios para
cumplir con el desarrollo de las actividades.
- Divulgar los objetivos del plan con mensajes concretos claros y sencillos.
EL FUTURO DEL PLAN PARA COMBATIR LA TALA:
Se considera que si el INAB y las instituciones involucradas no cuentan con el
apoyo para implementar el plan se pone en riesgo el futuro forestal del país dado
que los bienes y servicios que presta el bosque irán año con año en decremento
por ejemplo la leña el energético más importante de Guatemala será cada vez más
escasa y cara afectando a las familias más pobres del país y en el caso de las
fuentes de agua estas disminuirán sensiblemente el suministro del vital liquido en
el caso de las empresa forestales que funcionan dentro del marco legal cada año
que pasa les será más difícil competir contra aquellos que desarrolla sus
actividades al margen de la ley lo cual les confiere una menor competividad ante
lo legal. (3)
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8
QUÉ ES LA TALA ILEGAL:
Es cuando las madereras cortan árboles, los transportan, los venden o compran
violando las leyes nacionales de cada país.
El proceso en sí puede ser ilegal, incluyendo corrupción para lograr acceso a los
bosques, o extrayendo madera de bosques protegidos, o cortando especies en
peligro de extinción, o simplemente extrayendo madera en exceso. (4)
O sea que la tala ilegal hace estragos por qué no discrimina y tala árboles que
son únicos de ciertas zonas, y que pueden terminar extinguiéndose. Tampoco se
preocupa si tala un bosque nativo único en el mundo. No prestan atención si el bosque en cuestión es el hogar de una especie animal en peligro.
Y uno de los problemas más grandes con la tala ilegal, también es el de cortar
madera en exceso. Ya que la tala legal permite cortar árboles de ciertos bosques, pero lo hacen teniendo en cuenta cuánto tarda ese bosque en regenerarse. Así se
permite una cierta cantidad porque se sabe que el bosque se va a recuperar. Otra
forma de tala legal es plantar árboles a medida que se cortan otros. (5-6)
EL PROBLEMA DE LA TALA ILEGAL
Se estima que la tala ilegal causa pérdidas de miles de millones de dólares. Las
regiones más afectadas son el peten y otros departamentos de Guatemala.
El problema es que los gobiernos de estas regiones subestiman la situación, en
parte porque les conviene. Tanto porque necesitan las tierras para cultivos o
porque viven de la exportación de madera. Muchos gobiernos hacen la vista
gorda y permiten lo que sus propias leyes prohíben. (10)
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9
LA TALA INDISCRIMINADA DE ÁRBOLES:
Conduce al fenómeno de la deforestación de los bosques, lo cual genera pérdida
de Biodiversidad, por eso que al disminuir los árboles, la producción de oxigeno
respirable disminuye de manera alarmante en la Amazonía Peruana, por esto es
indispensable proveer y estimular la forestación para que no ocurran estas
pérdidas, desarrollando el criterio del denominado desarrollo sostenible. (10)
CAUSAS DE LA TALA DE ÁRBOLES:
- El problema ilegal de la tala de árboles genera un punto vital para el
desarrollo de una conciencia sobre la ecología, versada en los criterios
socios culturales y religiosos que engloban a ciertas etnias.
- La explotación ilícita al mercado nacional y mundial acarrea problemas de
índole ambiental, cultural y económica pues trae consigo la ruptura del equilibrio de la biomasa global. (9-12)
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10
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LA DEFORESTACION EN LA TALA DE ARBOLES:
La deforestación es el proceso de desaparición de los bosques o masas
forestales, fundamentalmente causada por la actividad humana. Está
directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, así como
para la obtención de suelo para cultivos agrícolas. (6)
FOTOGRAFIA TOMADA POR EPESISTA
LA TALA ILEGAL AMENAZA
Ya que debido a las Mafias madereras e invasores de tierras actúan impunemente.
Caoba y cedro son las especies más amenazadas la mayor responsabilidad recae
en el Estado. Se ha preocupado por aplicar políticas, las cuales no han sido las
más adecuadas, de manera forzada, en una serie de secuelas que se pudieron
prevenir y trae a colación que es un problema estructural. Todo esto se traduce
en una actitud por la supervivencia de toda la población que habita esa zona lo
trae como consecuencia la deforestación. (8-25)
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FOTOGRAFIA TOMADA POR EPESISTA
DEFINICIONES DE LA TALA DE ÁRBOLES
La tala de árboles definida ampliamente puede incluir no sólo la conversión al no-
bosque, pero también la degradación que reduce calidad del bosque - la densidad
y la estructura de los árboles, servicios ecológicos proveído, biomasa de plantas
y de animales, diversidad de la especie y diversidad genética. Una definición
estrecha de la tala de árboles es: el retiro de la cubierta del bosque a un grado
que permite utilización del suelo alternativa.
Las definiciones se pueden también agrupar mientras que los que refieran a
cambios adentro cubiertas de tierra y los que refieren a cambios adentro
utilización del suelo.
Cubierta de tierra las medidas utilizan a menudo un por ciento de la cubierta para
determinar la tala de árboles. Este tipo de definición tiene la ventaja en que las
áreas grandes pueden ser medidas fácilmente, por ejemplo de satélite fotos. Un
retiro de cubierta del bosque del 90% se puede todavía considerar bosque en
algunos casos. Bajo áreas de esta definición tales como las cuales puede tener
pocos valores de un bosque natural plantaciones y las incluso áreas urbanas o
suburbanas se pueden considerar bosque. (7)
UTILIZACIÓN DEL SUELO LAS DEFINICIONES MIDEN LA TALA DE ÁRBOLES
POR UN CAMBIO EN UTILIZACIÓN DEL SUELO:
Esta definición puede considerar las áreas para ser bosque que no se consideran
comúnmente como tal. Un área puede carecer árboles pero todavía consideraba
un bosque. Puede ser una tierra señalada para la repoblación forestal o un área
señalada administrativa como bosque. (3)
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FOTOGRAFIA TOMADA POR EPESISTA
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USO DE LA TALA DE ÁRBOLES DEL TÉRMINO:
Se ha discutido que la carencia de la especificidad funcionando de la tala de
árboles del término tuerce ediciones de la silvicultura.[23] La tala de árboles del término se utiliza para referir a las actividades que utilizan el bosque, por ejemplo, combustible corte de madera, comercial registración, así como las actividades
que causan la eliminación temporal de la cubierta del bosque tal como raya
vertical y quemadura técnica, un componente de alguno cultivación que cambia
de puesto sistemas agrícolas (7)
También se utiliza para describir el claro del bosque para las cosechas anuales y
la pérdida del bosque del excedente pasto. Algunas definiciones de la tala de
árboles incluyen actividades tales como establecimiento de las plantaciones
industriales del bosque que son consideradas repoblación forestal por otras.
41
13
CAUSAS HISTÓRICAS (7)
La tala de árboles ha sido practicada por los seres humanos desde los principios
de la civilización. Fuego era la primera herramienta que permitió que los seres
humanos modificaran el paisaje. La primera evidencia de la tala de árboles
aparece en Mesolithic.
Fue utilizado probablemente para conducir el juego en áreas más accesibles. Con
el advenimiento de agricultura, el fuego se convirtió en la herramienta primera a la
tierra clara para las cosechas. En Europa hay poca evidencia sólida antes de 7000
antes de Cristo. (4)
El período consideró una tala de árboles mucho más extensa para la tierra que
cultivaba. Hachas de piedra ahora eran hechas no justo de pedernal, pero de una
variedad amplia de rocas duras de enfrente de Gran Bretaña y Norteamérica
también. Incluyen conocido La evidencia de la tala de árboles se ha encontrado
adentro MinoanCrete; por ejemplo los alrededores del Palacio de
Knossosdeforested seriamente en Edad de bronce. (3)
TALA DE ÁRBOLES HOY EN DIA:
Raya-y-quémese es un método usado a veces cerca cultivadores que cambian de
puesto para crear producciones a corto plazo de suelos marginales. Cuando está
practicado en varias ocasiones, o sin los períodos del barbecho que intervienen, alimento los suelos pobres se pueden agotar o erosionar a un estado
improductivo. (6-3)
Raya-y-quémese las técnicas son utilizadas por las poblaciones indígenas sobre
200 millones de personas de por todo el mundo. Mientras que es miope, del mercado silvicultura las prácticas son a menudo una de las causas que conducen
de la degradación del bosque. (6-3)
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14
Las causas humano-relacionadas principales de la tala de árboles son agricultura
y ganado que pastan, urbanización irregular, y extracción el minar y del petróleo.
Demanda mundial cada vez mayor para madera ser utilizado para la madera del
fuego o en la construcción, el papel y muebles - así como la tierra del claro para el
desarrollo comercial e industrial (que incluye construcción del camino) han
combinado con el crecimiento de las poblaciones locales y sus demandas para la
extensión agrícola y la madera aprovisionan de combustible para poner en peligro
áreas siempre más grandes del bosque. (10)
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TALA INMODERADA Y SU IMPACTO EN EL AMBIENTE
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Generalmente, el retiro o la destrucción de áreas significativas de la cubierta del bosque han dado lugar a un ambiente degradado con reducido biodiversidad. En
muchos países, la tala de árboles masiva está en curso y está formando clima y
geografía. (5)
La tala de árboles es un contribuidor substancial a calentarse global, y aunque el 70% del oxígeno que respiramos viene de fotosíntesis del infante de marina algas
verdes y el destruir total de las selvas tropicales de los mundos no es beneficioso
a nuestro ambiente. Además, la incineración y el quemarse del bosque planta
para despejar toneladas de los lanzamientos de la tierra del CO2 cuál aumenta el impacto de calentarse global. (9-13)
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15
LA TALA DE ÁRBOLES REDUCE EL CONTENIDO DEL AGUA EN EL SUELO:
El agua subterránea así como la humedad atmosférica. La tala de árboles reduce
la cohesión del suelo, de modo que sobrevengan la erosión, el inundar y los
derrumbamientos a menudo.
Los bosques apoyan considerable biodiversidad, proporcionando el hábitat
valioso para fauna; por otra parte, bosques la conservación medicinal y la recarga
de acuíferos. Con los biotopos del bosque siendo una fuente importante,
irreemplazable de drogas nuevas (como taxol), la tala de árboles puede destruir
genético variaciones (tales como resistencia de la cosecha) irrecuperable. (1-22)
La cubierta que encoge del bosque disminuye la capacidad del paisaje de
interceptar, de conservar y de transportar la precipitación. En vez de la
precipitación de la interceptación, que entonces se infiltra a los sistemas del agua
subterránea, deforesta áreas que hacen fuentes de la salida del agua superficial, que mueve mucho más rápidamente flujos que sub superficies.
Ese transporte más rápido del agua superficial puede traducir al inundar de
destello e inundaciones localizadas que ocurriría con la cubierta del bosque. La
tala de árboles también contribuye a disminuido evapotranspiración, que
disminuye la humedad atmosférica Los aumentos a largo plazo pueden ser
obtenidos manejando las tierras del bosque sostenibles para mantener la cubierta
del bosque y para proporcionar un recurso reanudable biodegradable. Los
bosques son también almacenes importantes de orgánico carbón, y los bosques
pueden extraer bióxido de carbono y agentes contaminadores del aire.
POTENCIALES IMPACTOS AMBIENTALES:
El manejo adecuado de los bosques naturales puede y debe apoyar la producción
sustentable de una gran variedad de productos de la madera y otros, preservar la
capacidad del bosque para prestar servicios ambientales, conservar la
biodiversidad y, proveer los medios de subsistencia para mucha gente
(incluyendo los moradores indígenas de los bosques, o las tribus que
representan patrimonios culturales en peligro de extinción). Muchos tipos de
bosques pueden proporcionar, indefinidamente, una fuente continua de madera y
otros productos comerciales, si son manejados correctamente.
Al mantener un área bajo la cobertura del bosque, se controla la erosión, se
estabilizan las pendientes, se moderan los caudales de los ríos, se protegen los
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16
ambientes acuáticos, se mantiene la fertilidad del suelo, se preserva el hábitat de
la fauna, y se obtienen productos forestales no igníferos, que son importantes
para las economías y hogares locales. (1-22)
La cosecha sostenida de los productos forestales puede proveer el incentivo
económico necesario para prevenir su conversión a un uso más destructivo de la
tierra, y aliviar la presión sobre los otros bosques, que, preferiblemente, se deben
dejar sin tocar, o utilizar sus recursos de una manera que cauce poco impacto.
Si se manejan mal, sin embargo, o se desbrozan con el fin de convertirlos a otros
usos, como la agricultura, o ganadería, se puede degradar el bosque y producir el crecimiento secundario, matorrales o tierras baldías. El mal manejo del bosque
puede aumentar la erosión y sedimentación de los recursos acuáticos, interrumpir la hidrología, causar mayor inundación, escasez de agua y
degradación de los ecosistemas acuáticos, reducir los recursos genéticos e
intensificando los problemas socioeconómicos. (1-4)
LOS IMPACTOS MÁS DRAMÁTICOS SE ORIGINAN EN EL DESBROCE DE LOS
BOSQUES:
Los efectos de las otras actividades que trastornan los procesos ambientales, o
cambian el carácter del bosque, son más sutiles, pero importantes. El desbroce
en gran escala puede ser el resultado directo o indirecto de las actividades
forestales (extracción de madera, construcción de caminos) y no forestales, como
el desarrollo de infraestructura (represa y caminos), programas de
reasentamiento y proyectos agrícolas (cultivos y ganado). Los impactos menos
dramáticos pueden ser causados por el uso de la tierra y los recursos del bosque
con menos intensidad, incluyendo: la cosecha selectiva de varias especies de
árboles, la agro forestación, las operaciones de ganadería en pequeña escala, el corte de leña y la recolección de otros productos forestales. Estas actividades
posiblemente no alteren la cantidad de vegetación, o cobertura vegetal, pero
pueden cambiar la calidad del bosque, porque influyen en la distribución y
composición de las especies, y los procesos ambientales. (10)
EXPLOTACIÓN DE LA MADERA:
El Banco Mundial deja la decisión, en cuanto a la explotación de la madera, a
otros. Específicamente, el Banco Mundial no financia la explotación de los
bosques tropicales. Los impactos directos importantes de la explotación de la
madera son el resultado, tanto de los defectos de la reducción de la cobertura
vegetal, como los impactos físicos de estas operaciones. La magnitud del efecto
dependerá de las condiciones del sitio (el suelo, la topografía, la lluvia), las
características ambientales (el tipo de bosque, la concentración de los árboles,
las especies y poblaciones de la fauna), y los métodos de explotación y
extracción. El análisis de los impactos que se presenta aquí es, necesariamente,
muy general.
45
17
La explotación de la madera tiene un efecto directo sobre los recursos acuáticos.
Después de la explotación, se aumenta el flujo de las aguas superficiales, produciendo crecientes más grandes y rápidos en los ríos durante las
tempestades. El menor grado de infiltración y renovación de las aguas freáticas, y
la mayor evaporación y flujo después de las tempestades durante la temporada
lluviosa, afecta el flujo básico, y, por tanto, se reduce el caudal durante los
períodos más secos. La mayor erosión causa más sedimentación en los ríos y
lagos. Los cruces del río que se utilizan durante las operaciones de explotación
de la madera, aumentan, directamente, la sedimentación. (4)
Al cortar los árboles que dan sombra a las áreas ribereñas, se aumenta la
temperatura del agua. Al transportar los troncos, río abajo, a flote, y eliminar
incorrectamente los desechos, se aumenta la cantidad de materia orgánica que
ingresa al río, y esto altera la calidad del agua y puede causar el agotamiento del oxígeno y problemas de eutrofización. Los combustibles, los lubricantes, los
pesticidas y las otras sustancias que se utilizan en las operaciones forestales, pueden contaminar las aguas superficiales y freáticas.
La explotación forestal afecta el clima, y también la calidad del aire. Los
problemas principales que se relacionan con las operaciones de explotación
forestal, y que influyen en la calidad del aire, son el polvo y el humo. En las áreas
semiáridas o temporalmente secas, los equipos de transporte pueden generar
cantidades insalubres de polvo, y los suelos, que quedan expuestos después de
la eliminación de los árboles y la quema de los desechos, son más susceptibles a
la erosión eólica. El humo producido por la quema de los desechos puede causar
problemas severos de contaminación atmosférica. Asimismo, la acumulación de
desechos después de la tala de los árboles aumenta el peligro de incendios. Al quitar la vegetación, se producen cambios en el microclima, y las operaciones de
explotación forestal, en gran escala, modifican los modelos regionales de
temperatura, humedad y circulación atmosférica. La deforestación aumenta los
niveles de dióxido de carbono atmosférico, que es un gas de invernadero, y
contribuye al calentamiento mundial. (1-15)
El aspecto de la tierra, la orientación e inclinación de la pendiente, a más de las
prácticas de explotación forestal, determinan el grado de destrucción ambiental
que causa esta actividad. Las preocupaciones centrales, con respecto a las
operaciones de tala de árboles, son la erosión, la degradación del suelo, la
estabilidad de las pendientes y los aumentos en la temperatura del suelo. La
posibilidad de que se disminuya la fertilidad del suelo después de la explotación
forestal, es mayor en los bosques húmedos tropicales, cuyas tierras,
inherentemente, son pobres y muy lixiviadas. . (7-22)
Los nutrientes se mantienen en el sistema, pasando rápidamente por un ciclo
entre la vegetación y el suelo. La materia orgánica muerta se descompone
rápidamente y los nutrientes son aprovechados, en seguida, por la vegetación y
los organismos del suelo. La tala incontrolada o completa, interrumpe este
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proceso, eliminando la biomasa que contienen la mayor parte de los nutrientes, y
trastorna los microorganismos del suelo.
El desbroce de la cobertura vegetal, que expone los suelos a la luz directa del sol
y las temperaturas más altas, cambia las poblaciones de los microorganismos y
modifica la descomposición y transferencia de los nutrientes. Los caminos mal ubicados o que se construyen en las pendientes, causan deslizamientos de la
tierra, derrumbes, erosión y sedimentación. (7-22)
La sostenibilidad a largo plazo de la explotación de la madera tropical, es un
asunto controvertido. El deterioro de los sitios de explotación, a causa del agotamiento y aumenta su impacto.
LOS BOSQUES Y EL RÉGIMEN DE LLUVIAS:
Una de las funciones más importantes de los árboles es su capacidad para la
evapo-transpiración de volúmenes enormes de agua a través de sus hojas. Este
proceso comienza cuando el agua, por efecto del calor del sol, se evapora (pasa
del estado líquido al gaseoso) y se incorpora a la atmósfera como vapor de agua. A medida que asciende y por disminución de la temperatura, el vapor de agua se
condensa (se convierte en pequeñas gotas) formando las nubes. El agua
condensada en las nubes cae finalmente en forma de lluvia sobre los continentes, permitiendo así el crecimiento de los árboles y de sus raíces, como también el de
otros organismos vivos. (3-22)
Por otro lado, una vez que sus hojas caen estas se pudren en el suelo,
determinando, su enriquecimiento; ya que los nutrientes son reciclados
rápidamente por las bacterias del terreno, cerrándose así un ciclo. Es decir
entonces, que si se eliminan los árboles, la lluvia cesará, pues ambos factores se
encuentran estrechamente relacionados. Sin la lluvia, la tierra comenzará a morir,
produciéndose una fuerte erosión y la zona de bosque se convertirá finalmente en
un desierto. (4-6)
Sin lugar a dudas podemos citar ejemplos del fenómeno que se vino explicando. Tal es el caso del desierto de Harrapan, en Pakistán. Inicialmente se trataba de
una zona rica en bosques, que disfrutaba de un régimen de lluvias adecuado
gracias a los monzones (vientos estacionales): resultado así una buena muestra
de ecosistema forestal auto sustentador.
Los bosques fueron talados gradualmente por los ganaderos, que necesitaban
hierbas para sus rebaños. La precipitación en forma de lluvia se mantuvo en la
región, hasta que la tala masiva afectó a más de la mitad del territorio. Como
consecuencia, las lluvias cesaron y el área se volvió árida y los bosques
circundantes murieron también. En la actualidad la zona es un semidesierto, capaz de mantener tan sólo a una pequeña cantidad de personas y otros
organismos que antes vivían del bosque. (6)
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19
Otro ejemplo es la Cuenca Amazónica, compartida por siete países, con una
extensión de 6.700.000 km2. Casi 70% de esta se encuentra en Brasil (representando un 30% de la selva tropical que queda en el planeta). Parcelas de
ellas que contienen la mayor diversidad biológica, colindan con terrenos talados
y quemados a los que se les dará uso agropecuario. (5-6)
Al ritmo actual de deforestación y sumado al continuo cambio climático, los
científicos aseguran que en dos decenios se destruirá 40% de la Amazonia y que
otro 20% se degradará.
La deforestación, por tanto, puede ocasionar la extinción local o regional de
especies, la pérdida de recursos genéticos, el aumento de plagas, la disminución
en la polinización de cultivos comerciales o la alteración de los procesos de
formación y mantenimiento de los suelos (erosión). Asimismo, impide la recarga
de los acuíferos y altera los ciclos biogeoquímicos. En suma, la deforestación
provoca pérdida de diversidad biológica a nivel genético, poblacional y eco
sistémico.
EFECTOS DE LA TALA DE ARBOLES A NUESTRO FUTURO
Las materias ecológicas afectan toda la vida en este planeta, de los parásitos
insignificantes a la raza humana. La interrupción leve en el equilibrio frágil de la
tierra puede significar el daño particular del mismo lugar que abraza las vidas de
muchas vidas.
No es buscar tan fácil para maneras de curar el actualmente peligroso y
enfrentamiento de los movimientos de la dilapidación del planeta que han sido
una incomodidad en el planeta sobre los años recientes. La estadística de la tala
de árboles es una de las ediciones que requieren estudio y la consideración
adicionales. Los árboles han estado o se están reduciendo en tarifas
progresivamente más altas. Si esto no se bloquea, los efectos podrían ser la
consecuencia.
EL GRADO EN EL CUAL LA TALA DE ÁRBOLES CAMBIA EL MUNDO:
Los países en vías de desarrollo con poblaciones más grandes tales que de
Europa ha tenido cerca de 90% de sus bosques dados vuelta en urbanized áreas, y todas con el fin de la revolución de la metrópoli. Otros países han demostrado
casi para haber golpeado los mismos expedientes también. (9-22)
Todo sobre el mundo, los países han seguido la tala de árboles en el grado que
los casi 80% de las áreas foresta totales del mundo se han comprometido. Los
efectos son variables para cada país también. Otros tenían problemas de los
gases del invernadero, de las erosiones del suelo, de las inundaciones ilimitadas
y de otras catástrofes humanas, y mucho más. Los índices de los desastres
48
20
debido a la tala de árboles son solamente cielo que va arriba. La necesidad de
invertir la situación es llamada por de todos los líderes del movimiento de la
tierra. Si no la vida parada, incluso humana puede poner a la extinción en los
años que vienen.
La estadística de la tala de árboles no es perfectamente exacta. Sin embargo,
podemos ver a partir de nuestras vidas cotidianas que el mundo ha cambiado de
tan muchas maneras. Es una buena cosa si el mundo puede progresar con todo
permanecer estar sin tocar, pero qué ahora está sucediendo es algo que debe ser
prevenido incluso si ofrece ventajas más grandes para los seres humanos.
Incluso los mares ahora se descargan con el cemento y se transforman en las
tierras secas para la construcción de alamedas o de otros edificios de compañía.
Un día, el mundo puede cambiar en un punto completamente industrializado, y no
habría sitio para que la naturaleza crezca.
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Actividades
Actividad No. 1
Escriba su propia definición sobre la tala inmoderada de árboles en Guatemala.
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Actividad No. 2
Preguntas orientadas
1. ¿Cuáles son las causas de la perdida de los recursos naturales?
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2. ¿Cuáles son las problemática que causa la tala de árboles?
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3. ¿Cómo afecta la tala inmoderada de árboles en su medio ambiente?
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4. ¿Qué implicaciones tiene la tala ilegal en Guatemala?
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5. escribe los efectos de la tala de árboles en un futuro.
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ACTIVIDAD No. 3
Escriba la diferencia entre tala y reforestar.
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ACTIVIDAD No. 4
Responda la siguiente pregunta.
¿Cuál debe ser su participación como ciudadano ante el problema de la tala
inmoderada de árboles?
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ACTIVIDAD No. 5
Con sus propias palabras explique las siguientes preguntas.
1. ¿Qué son los bosques?________________________________________________
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2. ¿Qué es la deforestación?_____________________________________________
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3. ¿Qué funciones cumplen los árboles?___________________________________
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4. ¿Qué beneficios ambientales nos proporcionan los
árboles?______________________________________________________________
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5. ¿Qué peligro es el más grande al que se enfrentan la
deforestación?_________________________________________________________
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ACTIVIDAD No.7
Responda la siguiente pregunta:
¿Cuál debe ser su participación como ciudadano ante el problema de la
deforestación en su comunidad?
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ACTIVIDAD No.8
Escriba su propia definición sobre la deforestación y su causa.
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ACTIVIDAD No. 9
Escriba su propia definición sobre la tala y como afecta a nuestro país.
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ACTIVIDAD No. 10
Escriba su propia definición sobre los impactos ambientales de la deforestaci
ón.
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iv
CONCLUSIONES
Se proporcionó elementos teóricos sobre la tala inmoderada de árboles que
sirvieron de información para que los bosques en general, ya no sean talados y
no eliminar una fuente de recurso natural.
Se contribuyó evitando la tala inmoderada de árboles en la aldea El Astillero,
proporcionando guías que concientizan y educan ambientalmente a los
estudiantes de primero básico de Telesecundaria de esta localidad.
Se incitó a los alumnos de primero básico de Telesecundaria, que sean emisores
a la comunidad de la aldea El Astillero, de las causas que provocan la Tala de
árboles y como evitar estas acciones que perjudican en diversos aspectos a la
comunidad, por medio de una Estructuración sistemática de una guía.
59
v
RECOMENDACIONES
A los Docentes:
Que impulsen a los estudiantes por medio de una vinculación y demostración de
los problemas que ocasiona la tala inmoderada de árboles, en la que incluyan a la
comunidad de su localidad en las actividades realizadas por ellos, para la
preservación de sus áreas boscosas.
A los Estudiantes:
Adoptar una obligación moral, con el medio ambiente, para que en los bosques
disminuya la tala inmoderada de árboles y tener el conocimiento previo por el cual no hacerlo.
A la comunidad de la aldea El Astillero:
Dar mantenimiento al área reforestada, ya que de esta manera se estará
Ayudando a que la capa arbórea se mantenga en buen estado, y que cada uno
de los árboles alcance un desarrollo satisfactorio.
60
vi
BIBLIOGRAFIA
1. Guía Técnicas Básicas para el Control de tala. Pág. 1-60 2. Manual CBC- 1 Curso Incendios Forestales Pág. 4, 11-14 3. Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (MARN) Ing. Juan Carlos Morales Escobar Información 4. Modulo de aprendizaje para el desarrollo de competencias, el bosque. 5. Página Oficial del Ministerio de Medio Ambiente sobre tala inmoderada de arboles. 6. RAUL N. ONDARZA, ECOLOGIA El Hombre y su Ambiente pág. 1-60 7. Wikipedia, la enciclopedia libre 8. Modulo de educación forestal, bosques para la paz Guatemala 1995. Pág. 15-28. 9. El árbol fuente de vida pág. 26,38-50
10. INAB
61
vii
E-GRAFIAS
- www.biblioteca.usac.edu.gt
- www.books.google.comgt
- www.es.wikipedia.org
- www.mineduc.gob.gt
- www.monografias.com
- www.scholar.google.com
- www.url.edu.gt
62
CAPÍTULO IV
4. EVALUACION DEL PROYECTO
4.1 Diagnóstico Institucional
El diagnostico institucional se llevó a cabo, de manera sistemática, mediante el uso de
procedimientos científicos y técnicos, los cuales generaron conocimientos de la
institución tales como; el estado de la infraestructura, la organización y las carencias
esenciales de la institución. Con el diagnostico se obtuvo la consciencia sobre la
problemática que afecta a la comunidad educativa de la Aldea el Astillero Municipio y
Departamento de Jalapa. Posteriormente se detectó, a través de un análisis de
viabilidad y factibilidad, la solución para afrontar el priorizado.
4.2 Perfil de Proyecto
El Perfil es una propuesta que define claramente los elementos que tipifican el proyecto,
consiste en la elaboración de una Guía sobre cómo evitar la tala inmoderada de
árboles, dirigida a Docentes y Alumnos de Primer Grado del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria de la Aldea el Astillero Municipio y
Departamento de Jalapa. Para el diseño del Proyecto se utilizó metodología
específica, haciendo uso del recurso humano, material e informático disponible para la
enseñanza –aprendizaje.
4.3 Ejecución del Proyecto
La ejecución fue un proceso que consistió en la realización detallada y ordenada de las
actividades previstas en el diseño del proyecto, estableciendo tiempo de realización, resultados, productos y logros alcanzados. La estructura para la elaboración de una
guía comprendió como base el tema central que fue la tala del cual se desglosaron
otros temas de importancia.
4.4 Evaluación Final
La evaluación se midió de acuerdo al impacto del proyecto, reflejando la respuesta
trascendental que brindó el producto pedagógico proporcionado al eje educativo; del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de la Aldea el Astillero Municipio y Departamento de Jalapa. La idea central fue dotar de
herramientas concretas a los docentes para facilitar el proceso de aprendizaje y
contribuir así a la solución del problema, ya que Se logró el objetivo de mejorar la
calidad educativa de Primer Grado del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de la Aldea el Astillero Municipio y Departamento de jalapa
II
CONCLUSIONES
Se evidenció los aspectos internos los cuales se fomentaron los valores, del medio ambiente sobre la tala inmoderada de árboles que sirvieron de información para que los bosques en general, ya no sean talados, y no eliminar una fuente importante de recurso natural.
Se proporcionó evidencia de los factores externos e internos de la tala inmoderada como factor negativo en el medio ambirente.
Se informó y se identificaron las etapas del ejercicio profesional supervisado el cual tuvo como centro principal la procuparacion del merojaramiento del medio ambiente en nuestro deparmaneto, fue realizado por medio de una guia sobre como evitar la tala inmoderada de arboles, dirigidas a docentes y alumnos de primer grado del Instuto Nacional de Eduacion Básica de Telesecundaria, Aldea el Astillero Municipio y Departamento de Jalapa.
III
RECOMENDACIONES
A los Docentes: que profundicen mas acerca de la importancia de la elobaracion del
ejercicio profesional supervisado, mejorando la metodologia y tecnicas para su aplicación
y elaboracion.
A los Estudiantes: Fomanetar el habito de investigacion e informase acerca de la cirisis que enfrenta el pais, por la tala inmoderada de arboles que afecta directmanete al medio ambiente.
A la comunidad de la aldea El Astillero:
IV
BIBLIOGRAFIA
1. Aguirre, Noel. Bases Teóricas para la Elaboración y Desarrollo de Proyectos
Educativos. Editor CEBIAE. Bolivia 1997, 31 Págs.
2. Calderón, Mario Alfredo. Manual de Propedéutica para el EPS: Universidad de
San Carlos, Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía. Guatemala
2008, 94 Págs.
3. Lesur, L. Manual del manejo de la basura: una guía paso a paso. Reimp. 2001.
México: Ed. Trillas. 1998.
4. Ministerio de Educación, Guatemala, Rincones de Aprendizaje tomo I, serie
Dame tu mano. Pág. 8-16, 20-36, 40-43.
5. Ministerio de Educación, Guatemala, Rincones de Aprendizaje tomo I, serie
Dame tu mano. Pág.19-33
6. Méndez, García, Gatica, Barrientos, Serech, Gaytán, Cardona, Mayorga, de la
Vega, González. Propedéutica Para el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-. Ediciones Superación. Guatemala 2008. 89 Págs.
7. Ramírez, Luis. Guía para la Documentación, preparación y preparación de
informes. Guatemala 1982, 68 Págs.
8. Serrano, Gloria Elaboración de Proyectos Sociales; Casos Prácticos. Ediciones
Narcea. Segunda Edición. Madrid 1998, 273 Págs.
V
Apéndice
