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  • SEMANA DE CONGRESOS Y JORNADAS

    2019

    4ºJornadas Nacionales de Enfermería Pediátrica en Medicina

    Interna

    • “Investigación Prácticas Profesionalizantes en Enfermería”

    • Prof. Lic. Silvia Rodríguez

    • 20 de Mayo 2019

    ORNADAS NACIONALES DE PEDIATRÍA

    4ºJornadas Nacionales de Enfermería Pediátrica en Medicina

    “Investigación Prácticas Profesionalizantes en

  • ¿Qué son las Practicas Profesionalizantes?

    Las prácticas profesionalizantes constituyen uno de los

    núcleos centrales de la formación de los estudiantes de

    la Educación Técnico Profesional.

    En tanto propuesta formativa, este tipo de

    prácticas se orienta a producir una vinculación

    sustantiva entre la formación académica y los

    requerimientos de los sectores científico

    tecnológico.

    son las Practicas

    constituyen uno de los

    núcleos centrales de la formación de los estudiantes de

    En tanto propuesta formativa, este tipo de

    prácticas se orienta a producir una vinculación

    sustantiva entre la formación académica y los

    requerimientos de los sectores científico -

  • Objetivo del estudio

    • Este estudio pretende describir las características generales de las prácticas profesionalizantes que se realizan en los hospitales y centros de salud públicos relacionados a las instituciones superiores adheridas al Programa Nacional de Formación en Enfermería (PRONAFE), registrando los recursos que son destinados a la realización de las prácticas. destinados a la realización de las prácticas.

    Este estudio pretende describir las características generales de las prácticas profesionalizantes que se realizan en los hospitales y centros de salud públicos relacionados a las instituciones superiores adheridas al Programa Nacional de Formación en Enfermería (PRONAFE), registrando los recursos que son destinados a la realización de las prácticas. destinados a la realización de las prácticas.

  • ¿Qué se espera?

    Se espera tener conocimientos respecto al diseño

    curricular, cuerpo docente, objetivos de la práctica,

    análisis de la propuesta pedagógica y características

    administrativo

    En una segunda instancia, se propone indagar la

    percepción de los profesionales de enfermería,

    recientemente egresados y en ejercicio de la

    espera? recientemente egresados y en ejercicio de la

    profesión respecto al real impacto en su ejercicio de

    lo aprendido en las prácticas

    Por último, relacionar ambos resultados a fin de

    generar recomendaciones útiles para las políticas

    públicas hacia el sector de enfermería.

    Se espera tener conocimientos respecto al diseño

    curricular, cuerpo docente, objetivos de la práctica,

    análisis de la propuesta pedagógica y características

    administrativo- institucionales.

    En una segunda instancia, se propone indagar la

    percepción de los profesionales de enfermería,

    recientemente egresados y en ejercicio de la recientemente egresados y en ejercicio de la

    profesión respecto al real impacto en su ejercicio de

    lo aprendido en las prácticas profesionalizantes.

    Por último, relacionar ambos resultados a fin de

    generar recomendaciones útiles para las políticas

    públicas hacia el sector de enfermería.

  • Integrante del proyecto

  • Encuentros grupales del Equipo UNAJEncuentros grupales del Equipo UNAJ

  • EQUIPO

    • COORDINADORA DANIELA ALVAREZ• COORDINADORA DANIELA ALVAREZ

    • INVESTIGADORAS

    • SILVIA RODRIGUEZ

    • ALICIA VILLALBA

    • BARRABINO ANDREA

  • Metodología

    Diseño exploratorio, descriptivo, transversal

    abordaje

    Población 135 instituciones

    Muestra 50 escuela seleccionadas por el

    INET INET

    Unidad de

    años de la tecnicatura

    Director, coordinador de prácticas, docente ,

    instructor

    Diseño exploratorio, descriptivo, transversal

    abordaje cuali-cuantitativo

    Población 135 instituciones

    Muestra 50 escuela seleccionadas por el

    Unidad de analisis alumnos de distintos

    años de la tecnicatura

    Director, coordinador de prácticas, docente ,

    instructor

  • Experiencia

    • Mendoza

    • Ushuaia

    Maipú: Instituto de Educación Superior

    (I.E.S.) Nº 9

    Maipú: Instituto de Educación Superior

    (I.E.S.) Nº 9

    Instituto de Educación Superior

    (I.E.S.) Nº 9-023 y Hospital Pediátrico

    NOTI

    Instituto de Educación Superior

    (I.E.S.) Nº 9-023 y Hospital Pediátrico

    NOTI

  • ¿Comó se organizo el trabajo de campo?

    • Primer Contacto

    • Telefónico

    • Mail

  • agenda

    Mendoza noviembre 2018

    Ushuaia 27 de marzo 2019

  • Relevamiento de datos

    Encuesta

    • 1 Director/a del instituto

    • 9 (nueve) alumnos (tres alumnos por cada año de estudio en la carrera de Enfermería)

    • 1 de los docentes que acompaña a los alumnos a las prácticas

    • 3 enfermeros profesionales

    Entrevista

    • 1 Director/a del instituto,

    • 1 docente designado/a

    • 1 enfermero profesional

    Observación

    • Ese mismo día debemos visitar el hospital o centro de salud donde sus estudiantes realizan las prácticas, acompañados por el docente responsable de las mismas

    Relevamiento de datos

    del instituto

    9 (nueve) alumnos (tres alumnos por cada año de estudio en la carrera de Enfermería)

    1 de los docentes que acompaña a los alumnos a las prácticas profesionalizantes

    3 enfermeros profesionales

    1 Director/a del instituto,

    Ese mismo día debemos visitar el hospital o centro de salud donde sus estudiantes realizan las prácticas, acompañados por el docente responsable de las mismas

  • RECIBIMIEN

    TO TO

  • EXPECTATIVA

  • Mendoza Mendoza

  • Mendoza y Ushuaia

  • HALLAZGOS HALLAZGOS

  • Etapa de Procesamiento y Análisis de los datos

    Gestión

    • Reuniones no planificadas

    • Falta de acuerdos institucionales de objetivos de las PPS.

    • Planificaciones curriculares existentes solo en las instituciones • Planificaciones curriculares existentes solo en las instituciones

    educativas.

    • Sin priorización de fechas de pasantías, según numero de estudiantes

    y época estacional.

    • Falta de organización para la simulación,espacios

    Etapa de Procesamiento y Análisis de los datos

    Falta de acuerdos institucionales de objetivos de las PPS.

    Planificaciones curriculares existentes solo en las instituciones Planificaciones curriculares existentes solo en las instituciones

    Sin priorización de fechas de pasantías, según numero de estudiantes

    simulación,espacios físicos e insumos.

  • Aportes del trabajo al equipoequipo

    Aportes del trabajo al equipoequipo

  • Profesional de

    Enfermería

    FORTALECIMIENTO EN EL AREA DE

    INVESTIGACIÓN EN LA CARRERA DE

    ENFERMERÍA

    NUEVOS ESPACIOS PARA EXPLORAR

    UNIFICACION DE CRITERIOS DE

    TRABAJO

    FORTALECIMIENTO EN EL AREA DE

    INVESTIGACIÓN EN LA CARRERA DE

    ENFERMERÍA

    NUEVOS ESPACIOS PARA EXPLORAR

    UNIFICACION DE CRITERIOS DE

    TRABAJO

    NUEVAS INVESTIGACIONES

  • •Continuara •Continuara Continuara Continuara

  • GRACIAS GRACIAS Silvia Rodríguez (Docente Investigadora UNAJ ICS, Integrante del Equipo de Investigación. Área Región Cuyo)

    GRACIAS GRACIAS