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CONFLICTOS”CONFLICTOS”

¿Qué es una rabieta? Es un deseo del niño enfrentado al deseo de los

padres. Idea propia de un niño enfrentada a la idea que tiene

el padre sobre cómo hay que hacer aquello. El niño como no entiende lo que pasa, se ofusca y

estalla emocionalmente. Es típica de un niño que no tiene más armas que el

llanto y la agresividad, para defender lo que piensa frente a un adulto, cuando tenga más armas como el lenguaje, pensamiento y estrategias de negociación prescindirá de las rabietas.

También pueden ser molestias incomprendidas que comunican con el único lenguaje que tienen, llanto y queja.

¿Qué es una rabieta? Expresan que se hacen mayores,¡yo no soy tú!

Solamente pretende mostrarnos su identidad diferenciada. Los niños notan que se están enfrentando a los seres que más quieren y eso le provoca una ambivalencia de sentimientos.

Tenemos que comprender que el niño o la niña no pretende tomarnos el pelo.

Edades

Entre 18 meses y 4 años aproximadamente. El niño desde que nace hasta los 18 meses está muy

vinculado a sus padres, depende de ellos en todos los sentidos: alimentación, sueño, calor corporal, higiene, situarse en el tiempo...

Cuando el niño va creciendo quiere ser independiente, pero todavía no sabe cómo tiene que hacerlo→QUIERE Y NO PUEDE.

Importancia La etapa de las rabietas es buena, ya que el hecho

de que tenga ideas diferentes a los padres es una cosa deseable que permite el debate sobre un tema, y el aprendizaje de lo que es más correcto.

Todo niño debe pasar por esta etapa, porque eso quiere decir que tiene ideas propias que defender.

Lo que no es bueno ni deseable es que el niño se ofusque.

Un niño camina hacia su independencia y la defensa de sus propias ideas.

¿Qué necesitan los niños en ese momento?

El niño necesita más cariño que censura, más explicaciones que obediencia ciega, y más compañía que ignorancia.

Puede que el niño esté equivocado, pero ignorar o censurar su comportamiento no hará que aprenda el adecuado.

“Quiéreme cuando menos me lo merezca porque será cuando más lo necesite”.

¿Cuándo se pasan?

Las rabietas se pasan con la edad.Cuando el niño crece tiene el lenguaje que le permite comunicarse mejor y un razonamiento más perfeccionado, por lo que entenderá mejor nuestras ideas y sabrá defender las suyas sin ofuscarse tanto.

¿Cómo prevenirlas? Primero, comprendiendo que el niño tiene razones

aunque no las entendamos. Segundo, permitiendo que pueda hacer algo de lo

que él quiere si no es nocivo para la salud. Tercero, distrayendo al niño con otra cosa.

EVITACIÓN: evitar los problemas,PACIENCIA Y FLEXIBILIDAD: ser pacientes y flexibles. EXPECTATIVAS CUMPLIDAS: tener expectativas positivas de nuestros hijos.

¿Cómo prevenirlas? Lo fundamental es que el niño conozca unas

normas que sean consensuados por toda la familia y que incluso cuando el niño tenga razonamiento intervenga en ese consenso.

Cuanto antes se haga mejor,pero adecuadas a su edad.

No se debe conseguir las cosas con pataletas ni una sola vez

Al niño siempre se le ha de tratar bien, con respeto, amabilidad, calma, amor y tiempo.

¿Cómo prevenirlas?

Es importante el autocontrol de los adultos y no olvidar que dar buen ejemplo es nuestra herramienta mas valiosa.

Ser coherentes con lo establecido,no atacar a su persona ni a sus sentimientos,recordar que estamos intentando enseñar a manejar el enojo.

¿Cómo solucionarlas?Si el niño tiene lenguaje:

Comprensión. Primera palabra que debería salir de la boca de unos padres es de comprensión hacia su hijo.

Educación. Lo segundo es educarle, pero recordar que deben ser frases cortas, claras sin sermonear. Asegurarnos de que lo entiende porque el niño tiende a desconectar. Es una competencia parental.

Elección. Que el niño sepa elegir, tomar sus propias decisiones. Si sólo son órdenes nunca lo asumirán como propio. Si hay oportunidad se pueden dar varias opciones y así elija la que más le guste. Reforzar y ayudar a que tenga sus propias ideas.

¿Cómo solucionarlas?

Si el niño no tiene lenguaje: Permanecer a su lado pero a una distancia

prudencial,vaya acercándose mientras su hijo se deje, explicándole en la medida de lo posible que sentimos mucho lo que está ocurriendo y que si esto sucede es porque no nos entienden, pero que usted permanecerá a su lado hasta que esté mejor.

Solución: Solución: ¡tiempo fuera!¡tiempo fuera! Paso 1

A continuación de la conducta inadecuada, decir al niño de forma calmada, sin levantar la voz, hablar con ira o regañar: “No, no debes”. Llevarlo a un rincón sin decir nada más y con una expresión facial tal que no se confunda con afecto.

Paso 2No hablarle ni mirarle al niño cuando esté en el rincón. Cuando ha dejado de llorar y se ha relajado, volver al sitio, recogerlo sin decirle nada y ponerlo cerca de sus juguetes. No darle un sermón ni hablarle de lo que hizo mal. Si el niño comienza a llorar cuando el padre camina hacia él o lo levanta, volver a ponerlo en el rincón y reiniciar el procedimiento.

Paso 3Después de cada exclusión, el niño debe iniciar un período de reconstrucción. No habrá explicaciones ni regaños, amenazas o reprimendas. En la primera oportunidad, buscar y premiar los comportamientos positivos.

Ejemplos falsas creencias

“Los niños así tratados se malcrían”.“Los niños nos provocan”.

“Cuanto antes mejor” y “deben acostumbrarse”.“Los niños deben comportarse como se les diga”.

“Los niños no comparten sus juguetes” “ni las madres sus bolsos”.

“Los niños se dejan engañar con facilidad”.“Los niños de 2-4 años entienden lo que es hacer

planes a largo plazo”.

Ejemplos de rabietas EJEMPLO 1

Estando en la cola del supermercado, la niña patalea, llora y grita porque quiere que su madre le compre una bolsa de chucherías que hay al lado de la caja.

EJEMPLO 2Una niña se pone irritable porque no quiere entrar a la consulta del médico.

EJEMPLO 3Una niña patalea porque su madre quiere ponerle unos zapatos a conjunto con la ropa que lleva y ella quiere otros.

Consejos El premio no es un avance en la senda de la

educación sino un retroceso frente a la verdadera generosidad que es desinteresada e incondicional. Parece un chantaje, tanto si es positivo como negativo.

El mejor premio es su aprobación y admiración cuando lo hacen bien. Si el niño vive con aprobación intentará siempre hacerlo bien y evitará disgustos.

La naturaleza del premio no tiene que ser algo consumista.

Es importante distinguir la aprobación del cariño. No por hacerlo bien los queremos más o menos. El cariño es independiente e incondicional.

Consejos

Aprender a hablar del niño en positivo. No poner en boca del niño lo que piensan los padres. Si algo hacemos mal es por desconocimiento, todos

queremos hacerlo bien y un niño con mayor razón, él no tiene la capacidad de saber lo que está bien o está mal.

“Es más acertado contener a los niños por el honor y la ternura que por el temor y el castigo”. Publio Terencio Afer (195 a.C.- 159 a.C.).

Algunas consideraciones

Algunas falsas creencias sobre cómo son los niños y lo que se puede esperar de ellos son fuente de muchas rabietas, evítelas y cambie.

Hay que conocer cuál es el desarrollo psicomotor de la etapa en la que se encuentra el niño, para valorar sus capacidades.

Los niños hasta los 4 años no tienen capacidad de pensamiento abstracto por lo que no pueden cumplir muchas de nuestras órdenes.

Algunas consideraciones Si recurrimos a los castigos, hacemos crónico un

problema que tiene fecha de caducidad. El castigo físico es una forma incorrecta de educar,

pero no es la única. Tampoco deben usarse como castigo todas aquellos

conductas en que se menosprecia, se humilla, se denigra, se amenaza, se asusta o ridiculiza al niño.

Tampoco gritos, insultos, amenazas, ignorarles o atemorizarles.

Estos tipos de castigos físicos o psíquicos, pueden alterar psíquicamente o causar secuelas a nivel emocional.

“El castigo es un fracaso del educador”

Algunas consideraciones

“Trate a su hijo como le gustaría que los demás le trataran”.

“Tolerancia 0 con la violencia, sea física, psicológica o verbal”.

Algunas consideraciones La palabra límite no se puede utilizar para educar a un

niño o enseñarle normas de convivencia, valores y modelos.

Los valores son modelos deseables, universales e interculturales: libertad, paz, justicia, amor, responsabilidad, trabajo...

Las normas son reglas que pueden ser cambiantes con el tiempo, y no tienen porque ser iguales en una cultura que en otra.

Las actitudes son formas generales de actuar: pacífica, colaboradora, fría, distante... y no suelen variar. Éstas marcan un determinado comportamiento.

Hábitos y rutinas se deben instaurar con motivación y con un sentido. Las cosas serán más agradables y la vida más feliz.

Bibliografía Jové Montanyola RM. Ni rabietas ni conflictos. 1ª ed. Madrid: La

esfera de los libros; 2011. González C. Bésame mucho: cómo criar a tus hijos con amor. 6ª

ed. Madrid: Temas de hoy; 2004. Barudy J, Dantagnan M. Los buenos tratos a la infancia:

parentalidad, apego y resiliencia. 1ª ed. Barcelona: Gedisa; 2005. Serrano Valenzuela B. Guía educativa para padres y madres. 1ª

ed. Zaragoza: 3books; 2007. Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atención

Temprana. Guía para el desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 6 años. 1ª ed. Madrid: Real Patronato sobre Discapacidad; 2010.

Save the children. Consejos prácticos sobre parentalidad positiva y buen trato. 1ª ed. Madrid: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad; 2012.

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