APLICAÇÃO DE TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA

BIBLIOTECA E SALA DE AULA

POR: Ana Rita de Césaro, Daiane de Souza Waltrick, Andréa Oliveira e

Carla Graciani Vilani

APLICAÇÃO DE TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA

BIBLIOTECA E SALA DE AULA

ÁREA DE CONHECIMENTO: Todas as disciplinas

NÍVEL: Ensino Fundamental e Médio

AMBIENTES UTILIZADOS: A sala de aula, a Biblioteca e a sala de informática

OBJETIVO GERAL: Integrar o educando e o tecnológico dentro de uma visão pedagógica, criativa e aberta, como ponto de apoio ao processo ensino aprendizagem.

OJBETIVO ESPECÍFICO: Proporcionar através da tecnologia virtual, oportunidade de pesquisar informações, curiosidade, compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento.

OBJETIVO GERAL:OBJETIVO GERAL: Integrar o educando e o tecnológico dentro de uma visão pedagógica, criativa e aberta, como ponto de apoio ao processo ensino aprendizagem.

OBJETIVO ESPECÍFICO:OBJETIVO ESPECÍFICO: Proporcionar através da tecnologia virtual, oportunidade de pesquisar informações, curiosidade, compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento.

DESENVOLVIMENTO:

O uso pedagógico das redes oferece a alunos e professores, neste processo, a chance de poder

esclarecer dúvidas à distância promovendo ainda estudos interdisciplinares permitindo-lhe a discussão de temas do

mesmo interesse. Mediante a essa tecnologia o aluno sairá de seu isolamento enriquecendo seu conhecimento

de forma individual ou grupal. Poderá fazer perguntas, manifestar idéias e pensamentos e definitivamente, a sala de aula não ficará mais confinada a quatro paredes. Isto quer dizer, que o uso desta tecnologia, poderá criar uma

nova dinâmica pedagógica interativa, que será inserida no projeto pedagógico, a qual contribuirá e muito para a

ampliação da formação dos alunos.

As pesquisas são feitas de maneira diferente ou em pequenos grupos, o assunto pesquisado está dentro do

programa de cada disciplina.As pesquisas serão realizadas dentro e fora do

período de aula. Durante a aula, o professor acompanha cada aluno, dá sugestões, incentiva,

complementa os resultados, aprende com as informações que os alunos passam. Essas pesquisas posteriormente serão apresentados para os demais

colegas e para o professor ou conforme encaminhamento de cada educador.

A atuação da internet nas bibliotecas, passou a ser de forma mais direta, possibilitando um conhecimento maior das necessidades e dificuldades de cada aluno, o que contribuiu

para que a mesma estivesse buscando cada vez mais, desenvolver novos recursos e forma de atendimento,

procurando disponibilizar o maior número de informação, bem como atualizar os diversos suportes de pesquisa

disponíveis na biblioteca, e que possibilitasse o atendimento dos diferentes tipos de alunos, com assessor local, tornado

viável e atualizados suas consultas de forma direta.

Através da internet, o aprendiz pode trocar mensagens com pessoas do próprio país ou de

nacionalidades, acessar jornais, revistas, bibliotecas e museus virtuais, realizar pesquisas sobre os mais

diversos assuntos, conhecer sites de qualidade etc.A internet combina perfeitamente com os novos

rumos da educação, por ser adequada à nova relação aluno e professor. Centrada no aluno e na ação deste

como sujeito, requer que o professor se torne um companheiro, na jornada do conhecimento.Cabe salientar que, para o computador realmente

funcionar como uma ferramenta que possa trazer benefícios para a aprendizagem dos educandos, fazem-se necessário um planejamento prévio de sua utilização

na sala de aula e a capacitação para os profissionais que dele vão se servir.

Coordenando os trabalhos de pesquisa na biblioteca

AVALIAÇÃO:

No decorrer do projeto será avaliado o domínio da tecnologia, os problemas e as dificuldades, o aumento da motivação, o interesse dos alunos pela pesquisa. Serão realizados trabalhos os quais favoreçam os seguintes

aspectos:

Aumento de entendimento, e demonstração na capacidade do educando em utilizar corretamente a

informação, ou em benefício social não restringindo o conhecimento à um grupo fechado participando assim, do

desenvolvimento de informação nas pesquisas;

A primeira parte que deve ser compreendida quanto ao processo de avaliação é que o ato de avaliar não deve ser apenas o de julgar os erros e acertos do aprendiz. Esses devem servir como um modo de fazer os alunos amadurecerem, construírem novos conhecimentos junto com o aluno, refletindo e buscando melhor junto com ele, respeitando o tempo de aprendizagem de cada educando;

Portanto, serão realizadas auto-avaliações, as quais, quando feitas pelo aprendiz, melhoram seu senso crítico e de auto-crítica;

Convém salientar que a avaliação deve, portanto, ser colocada a serviço da aprendizagem, como um instrumento que vise a evolução do conhecido educando.