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Ministério da EducaçãoCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Setor Bancário Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 6.CEP: 70.040-020 Brasília/DF
Brasil
RELATÓRIO DE ATIVIDADESANO BASE
PARCIAL/FINAL
IESCOORDENADOR
PROGRAMA DEB
LOCAL E DATA
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
Anexo XI
Relatório de Atividades ( ) Parcial ( ) Final
1. DADOS DA INSTITUIÇÃO
Nome e Sigla: Endereço:Telefones:CNPJ:Responsável legal da IES:
2. DADOS DA EQUIPE
2.1) Coordenador Institucional
Coordenador institucional:CPF:Endereço:Endereço eletrônico: Telefones de contato:Unidade Acadêmica:Link para Curriculum Lattes:
2.2) Professores Participantes
Nome Instituição FunçãoMarlene Lucia Siebert Sapelli Unicentro/Pedagogia Coordenação Subprojeto 2Marcos Gehrke Unicentro/Pedagogia Coordenação Subprojeto 2Marquiana de Freitas Vilas Boas Unicentro/Geografia Coordenação GeralAdriana Kataoka Unicentro/Ciências
BiológicasCoordenadora do subprojeto 3
Melissa Rodrigues da Silva (Unicentro/Pedagogia)
Unicentro/Pedagogia Acompanhante no processos de formação em momentos de estudo
Valdirene Manduca de Moraes (Unicentro/Pedagogia)
Unicentro/Pedagogia Acompanhante no processos de formação em momentos de estudo
Laurete Maria Ruaro Unicentro/Pedagogia Coordenação de Grupo de Estudo no Seminário de Integração
Mariulce da Silva Lima Leineker (Unicentro/Pedagogia)
Unicentro/Pedagogia Acompanhante no processos de formação em momentos de estudo
Karolina S. S. Schadeck Unicentro/pedagogia Contribuiu para o estudo da teoria vygotskyana
2
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
2.3) Professores da Educação Básica Participantes do Projeto
Nome Instituição FunçãoADEMIR REMPEL Col. Est. Do campo Maria
de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
ANDRESSA NAVARRO RAMALHO Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
CARLA KLEIN Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
CRISTIANO JOSÉ CORREA Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
DAIANE NUNES VIEIRA Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
EDINÉIA MOREIRA DE SOUZA Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
ELISABETE ODILA SIMÃO PORTELA Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
ELISÂNGELA PAULINO BONA Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
ELOÁ VIEIRAQ DOS SANTOS Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
EZINEIDE DE L. SANTOS Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
FLORIANO MIGUEL DOMARADZKI Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
GERSON HUCHAK Col. Est. Do campo Maria Professor
3
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
GUIOMAR DUBIELA LUY Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
HELOISE DE ALMEIDA LIMA Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
JOANA ADRIANE DALZOTO Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
JOÃO PAULO ALMEIRDA DA SILVA Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
JOSÉ RENATO BATISTA Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
KAMILE DE OLIVEIRA SILVA Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
LEONARDO ERTHAL CHAGAS Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
LETÍCIA BRUNO ASSUNÇÃO Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
LUIZ ALBERTO OGIBOWSKI Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Diretor
LUIZ GUSTAVO CEZAR Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
LUIZA CEZAR Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
MARA APARECIDA BRAZ Col. Est. Do campo Maria Professora
4
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
MARCIA LIGIA M. FARIAS Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
MARCIA STRUZ ARAUJO Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
MARIA ROSELI K. AMANCIO Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
MARIANA GOMES BENTO DE MELLO
Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
MARTA ROZELI WOLF MATOSO Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
MAURICIO STRAPAÇÃO Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
PABLO AUDA Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
RAQUEL CORDEIRO PAZ Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
ROBSON PRESTES Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
VALMIR JOSÉ JOCOSKI Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
VIVIANE MARIA BRUSNICKI LUCANTONIO
Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
ZENEIDE GORNASKI RIBEIRO Col. Est. Do campo Maria Professora
5
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
ANDREIA LOSSNITZ MENDES Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
Cleide Maria Senger Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
Daiane Ferreira dos Santos Dias Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
Edilton Ricardo de Almeida Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
Felipe Rodrigues dos Santos Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
José Renato Batista Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professor
Patrícia Regina Impocetto Gonçalves Oliveira
Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
Soeli Aparecida Ferreira Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
Cleusa Aparecida Pedroso Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
Ediclane Apareida Machado Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
Edna Heine Carlin Barreto Leinecker Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
Eliane Aparecida Corpolato Col. Est. Do campo Maria Professora
6
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Elsa Maria Peterlini Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
Gislaine Kengelski Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
Glaci de Fátima Pilar de Souza Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
Roseli Pereira da Silva Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
Viviane Maria Brusnicki Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Professora
Darlei Ferreira de Andrade Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Estudante
MAURICIO RIBEIRO DE CAMARGO Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Estudante
JÉSSICA APARECIDA DE OLIVEIRA Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Estudante
JOCÉLIA COSTA LEAL Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Estudante
GABRIEL RODRIGUES DOS SANTOS Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Estudante
AMANDA DA SILVA GEISEL Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Estudante
RENATA FARIAS KUCZKOWSKI Col. Est. Do campo Maria Estudante
7
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
MIZAEL SADINEI CONÇALVES Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Estudante
ELIDIANA APARECIDA SOARES Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Estudante
SILVIO LUIZ SANTOS CORDEIRO Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Estudante
DANIELE APª FERREIRA HARDT PEREIRA
Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Agente II
CRISTINA DE BELEM LACOSKI Col. Est. Do campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará-Guarapuava/PR)
Agente II
Erika Elias do Nascimento Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Coordenação pedagógica
Jones Fernando Jeremias de Lima Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Coordenação pedagógica
Elis Regina Martini Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Marli Aparecida Trizotti Poli Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Fabiana Maria da Silva Lima Escola Itinerante Professora
8
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Ivanete Marques Lemes Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Jaqueline Elias do Nascimento Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Jaqueline Aparecida de Santana Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Joélia Cordeiro de Godoi Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Luis Henrique Gomes Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professor
Marcelo dos Passos Freitas Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professor
Miria Lines de Souza Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Ondina Aparecida dos Santos Escola Itinerante Professora
9
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Patrícia Viesba Lopes Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Poliana Helena de Oliveira Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Milton Antunes dos Santos Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professor
Raquel da Silva Souza Nunes Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Tatiane Cristina de Oliveira Horst Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Tiego Reis de Lima Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professor
Vangner Aparecido dos Santos Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professor
Silmara da Silva Dias Escola Itinerante Professora
10
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Claudete Vieira Clementino Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Silvia Simone Augustinho de Assis Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Martinha Maria Mendes Banach Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Ronilva Soares de Amorim Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Silvana Alves Silva Ferreira Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Mayara Andrade Ribeiro Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professora
Marcos Henrique da Silva Freitas Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Professor
Roberto Soares de Melo Silva Escola Itinerante Professor
11
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Debora Rodrigues de Campos Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Estudante
Marcelo Augusto do Nascimento Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Estudante
Kelvis Marcos do Nascimento Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Estudante
Andrei de Melo Teixeira Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Estudante
Diego Adão de Almeida Freitas Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Estudante
Elizabete de Oliveira Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Estudante
Andressa Poliana de Melo Teixeira Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Estudante
Samuel Henrique de Oliveira Escola Itinerante Estudante
12
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Marilza Conceição de Oliveira Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Estudante
João Pedro Chagas dos Santos Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Estudante
Diego Henrique Alves Ferreira Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Estudante
Luana Aparecida Júnior Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Estudante
Celia Regina Rodrigues Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professora
Cleberson Pontes Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professor
Francesnara Lorenzett Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professora
Janaína Zocunelli Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professora
Keli Regiane Burato Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professora
Lucimeri Nunes de Oliveira Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professora
Maria Aparecida Tauscher Colégio Estadual do Professora
13
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Maria Aparecida Gonçalves Cordeiro Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professora
Pedro Pereira Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professor
Rosane Pereira de Lima Hartwig Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professora
Tatiane Salete Adamowski Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professora
Dioniele Ferreira Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professora
Gessica da Rosa Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professora
Liliane Silvestre Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professora
Maely Conrado Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Estudante
Paulo Renilson Gevulski Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Estudante
Paulo Ricardo dos Santos Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Estudante
Talia Aparecida Gromowki Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Estudante
Valdinei Padilha Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho (Goioxim/PR)
Professor
Alessandra Cristina Nogueira Colégio Estadual do Campo Padre Vitor (Pitanga)
Professora
Alexandra Zilce Buchmann Ribas Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Ana Schram Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida
Professora
14
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
(Pitanga)Anderson Ziebarth Colégio Estadual do
Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professor
Claudemir Esquerdo Corral Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professor
Daiane Nunes Vieira Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Dalva Donizete Beneli Moroti Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Delir Schram Esquerdo Corral Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Devadir Vicente Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professor
Elder Lena Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professor
Eliane Aparecida Padilha Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Eliane da Cruz Machado Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Eloy de Lurdes Ottoni Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Francielle Terezinha Benin Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Gerson Milusk de Carvalho Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida
Professor
15
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
(Pitanga)Giselle Grezoski Colégio Estadual do
Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Guilherme Pechek Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professor
Irene Isabel Dziobat Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Izabel Cristina Tomen Machado Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Jessica Martins Carvalho Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Jucelia Castelari Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Luciana Maria de Matos e Silva Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Luciano Staraduba Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professor
Maria Rosenilda Pingas Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Marinele Antunes Batista Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Marluce Poteriko Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Nilton Dal Santo Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida
Professor
16
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
(Pitanga)Rafael Adelino Fortes Colégio Estadual do
Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professor
Silmara Caetano Pinto Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Terezinha Zama Vargas Witcel Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Valdinei Schram Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professor
Vanessa Aparecida dos Santos Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Vera Lucia dos Santos de Oliveira Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Vianei Aparecida do Carmo Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professor
Zelia Aparecida dos Santos Berardi Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Professora
Carolina Antunes Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Estudante
Jaqueline Penteado Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Estudante
Thalia Maschiel Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga)
Estudante
3. DADOS DO PROJETO
17
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
3.1) Dados Gerais
Título:
Convênio ou AUXPE n.º: (quando couber)
Duração do projetoData de Início: Data de Término:Número de meses de vigência do projeto:Apresentação – Resumo executivo do projeto (até 500 palavras)
Inserir neste campo um descritivo geral e sucinto do projeto, seus objetivos, as ações desenvolvidas para seu cumprimento e alguns resultados alcançados e impactos produzidos, bem como produções geradas. Palavras chave (até seis)
3.2) Licenciaturas/subprojetos/Programas de Pós-Graduação envolvidos
Licenciatura (nome) Número de alunos participantes
Pedagogia 6Mestrado em Educação 3Secretariado Executivo 4Licenciatura em Educação do Campo 2Arte Educação 1Letras 1
18
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
3.3) Escolas Participantes
Nome da escola IDEB Número de alunos na escola
Número de alunos envolvidos no projeto
Colégio Estadual do Campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães (Guará/Guarapuava/PR)
Anos finais – 4,3/2015
476 Todos indiretamente e 10 diretamente
Escola Itinerante Caminhos do Saber (Vinculada à Escola-Base Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak)
Anos finais da Escola Base - 3,5/2015; 4º/5º.anos – 4,5 (referência Escola Base)
250 Todos indiretamente e 12 diretamente
Colégio Estadual do Campo Pinhalzinho Anos finais – 3,6/2015
153 Todos indiretamente e 4 diretamente
Colégio Estadual do Campo Padre Victor Coelho de Almeida (Pitanga/PR)
Anos finais – 4,3/2013 (não há dados em 2015)
121 3 diretamente
3.4) Outros colaboradores do projeto (além dos bolsistas)
Nome Função no projetoValter de Jesus Leite (MST/PR) Oficineiro, acompanhante do trabalho na
Escola Itinerante Caminhos do SaberRosa Maria Cavalheiro (Núcleo Regional de Educação de Guarapuava)
Acompanhante no processos de formação em momentos de estudo
Andreia Bandeira (Núcleo Regional de Educação de Guarapuava)
Acompanhante no processos de formação em momentos de estudo
Mariluz Marques (Núcleo Regional de Educação de Guarapuava)
Acompanhante no processos de formação em momentos de estudo
Carla Guiné (Colégio Agrícola/ Guarapuava)
Acompanhante no processos de formação em momentos de estudo (música temática da educação do campo)
Marion Cristine Wentz de Souza (Núcleo Acompanhante no processos de formação em
19
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
Regional de Educação de Guarapuava) momentos de estudoElisângela Tosetto Teixeira (Núcleo Regional de Educação de Guarapuava)
Acompanhante no processos de formação em momentos de estudo
Terezinha dos Santos Daiprai (APP/Sindicato)
Palestrante
Eliane Jankowski Coordenação de Grupo de Estudo no Seminário de Integração
Mary Rose Prates (Núcleo Regional de Educação de Guarapuava)
Coordenação de Grupo de Estudo no Seminário de Integração
Elisabete França (Mestrado em ensino de Ciências e Matemática/UNicentro)
Coordenação de Grupo de Estudo no Seminário de Integração
Adriane Eleutério de Souza (NRE de Educação de Guarapuava)
Acompanhante no processos de formação em momentos de estudo
Luiz Fernando Rodrigues (APP/SINDICATO)
Acompanhante no processos de formação em momentos de estudo
Valdivânia Barbosa (Coordenadora da Educação do Campo no NRE de Guarapuava)
Acompanhante no processos de formação em momentos de estudo
Jeferson Ramos Monitor
Thalitta Correa Volupca MonitoraDaiane de Oliveira Lima MonitoraLuana dos Santos Nunes MonitoraEduardo Maciel Ferreira Monitor
20
4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS
Indicador da atividade
Objetivos da atividade
Descrição sucinta da atividade (inserir início e período de realização)
Resultados alcançados
1. Aprofundar o entendimento dos fundamentos teórico- metodológicos da Educação do Campo;Aproximar os educadores e estudantes da Universidade e da Educação Básica;
Estudo dos fundamentos teórico-metodológicos da Educação do Campo: foram feitas indicações prévias de textos a serem estudados e, posteriormente, discutidos em encontros presenciais realizados nas escolas. Essa atividade acompanhou todo projeto e foi realizada a cada dois meses, com exceção dos meses de dezembro, janeiro e fevereiro (Início outubro de 2013 até novembro 2016). Também houve o período de greve das escolas estaduais em 2015 e 2016, no Paraná, nos quais as leituras aconteceram individualmente sem os encontros nas escolas.Com os estudantes houve um encontro
Conseguimos a participação direta de 162 pessoas, ultrapassando a meta inicial de 120. Houve a aproximação entre os educadores e estudantes das escolas e da Universidade (graduação e pós-graduação), o que consideramos um movimento necessário para que a Universidade cumpra sua função social.Houve o aprofundamento do entendimento dos fundamentos teórico-metodológicos da Educação do Campo nas quatro escolas envolvidas. Os estudos feitos contribuíram para problematizar as práticas consolidadas nas escolas e subsidiaram a intervenção nas mesmas. Com os estudantes a discussão foi direcionada à auto-organização para criar a proposta dos Núcleos Setoriais.Em algumas turmas do curso de Pedagogia a discussão acabou adentrando algumas disciplinas, por causa da participação de professores e estudantes.Houve uma adesão de vários integrantes da Equipe pedagógica do Núcleo Regional de Educação de Guarapuava, inclusive da Coordenadora da Educação do Campo, no processo de formação promovido a partir do projeto, tanto como oficineiros/palestrantes, como interessados na compreensão dos fundamentos da proposta levada às escolas.Houve a compra de Revistas, Jornais e DVD Pedagógicos de diferentes disciplinas, o que contribuiu para os estudos feitos nas escolas.Esse projeto, com a participação de mestrandos e professores do mestrado em Educação da Unicentro acabou estimulando a criação de três disciplinas que foram ofertadas no Programa:
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
com representantes e estes conduziram a discussão nas escolas acerca da proposta dos Núcleos Setoriais.
em 2014 – Políticas Públicas para a Educação do Campo a partir dos anos 1990; 2016 – Políticas de Currículo no Paraná e Políticas Educacionais de Leitura, Livro e Biblioteca Escolar: ênfase na escola do campo.
2. Problematizar e intervir na prática pedagógica das escolas envolvidas no projeto;Reelaborar os planos de ensino com vistas à formação omnilateral e ao trabalho pedagógico a partir da realidade;Qualificar os espaços educativos da escola e seu entorno para a realização das práticas pedagógicas planejadas
Planejamento e execução de práticas pedagógicas em Educação do Campo: a partir dos estudos feitos, houve a reelaboração dos Planos de Trabalho Docente nas quatro escolas envolvidas em 2014, 2015 e 2016. As orientações foram feitas especialmente nas semanas pedagógicas, no início de cada semestre. Os planos foram feitos a partir dos princípios da Educação do Campo (enfatizando o trabalho a partir da realidade, o desenvolvimento das várias dimensões humanas, a auto-organização dos estudantes e a formação crítica). Após
Intervenção direta na prática pedagógica das escolas, por meio da reelaboração dos Planos de Trabalho Docente e, consequentemente, a consolidação de várias práticas (algumas relatadas no Caderno de Experiências publicado). Uma consequência desse trabalho foi a revisão dos Projetos Político-pedagógicos das escolas. As escolas, para poderem construir os Planos a partir da realidade, fizeram um inventário da mesma (alguns registrados no Caderno de Experiências).Houve resistência por parte de alguns professores para realizar as mudanças exigidas, mas a maioria avançou muito no trabalho coletivo, no processo de pesquisa, desenvolvendo criatividade e criticidade.Ampliou-se a aproximação entre os educadores e estudantes das escolas e da Universidade (graduação e pós-graduação).Houve muitas aprendizagens tanto por parte dos docentes e estudantes das escolas, como da Universidade.Divulgação da proposta curricular das Escolas Itinerantes do MST no Paraná (usada para dar suporte ao trabalho).Na E.I.Caminhos do Saber houve a organização de dois cadernos com textos dos estudantes (em 2014 e 2015), que foi entregue para cada família na Mostra Anual de Trabalhos (para isso utilizamos materiais de expediente comprados por meio do Projeto).Em agosto de 2015 foi organizado o Seminário de Integração da Rede de Saberes Ambientais para formação de educadores, no qual houve troca de experiências por área.
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terem reelaborado os planos, muitas práticas foram executadas nas escolas.
3. Registrar as experiências realizadas nas escolas envolvidas no projeto, fortalecendo a práxis da autoria; Qualificar o processo de leitura e escrita
Sistematização e publicação dos resultados: houve um trabalho de registro mais formal, por parte dos educandos (feita entre julho de 2015 a julho de 2016) do C.E.do c.M. de J. P. Guimarães sobre a auto-organização dos mesmos, publicado nos Anais do Evento de Iniciação Científica da Unicentro e outro, por parte dos docentes das quatro escolas, publicados em caderno. A produção dos professores ocorreu entre agosto de 2015 e novembro de 2016.
Houve várias formas de publicação e sistematização dos resultados:
1. Como o Subprojeto 2 está ligado ao Laboratório da Educação do Campo, que possui seu Boletim Informativo, sistematizamos alguns momentos e projeto e publicamos no mesmo. É o caso do BI número 5/2015, no qual publicamos textos de estudantes das escolas envolvidas e também práticas do C.E.do C.M.de J.P. Guimarães numa matéria intitulada “Uma pratica da escola do Campo”; no BI número 6/2016 com a matéria intitulada “Visitando São Paulo”, na qual divulgamos a atividade 4.
2. A partir do Subprojeto 2, seis estudantes sistematizaram a experiência de auto-organização no C.E.do C.M.de J.P. Guimarães, apresentando banners e publicando resumos no Encontro de Iniciação Científica/2016. (Puderam, em decorrência disso tornarem-se bolsistas no Programa de Iniciação Científica Júnior da Unicentro).
3. A sistematização mais geral foi feita pelas quatro escolas que permaneceram no suprojeto, publicada em caderno. Nesta sistematização são apresentados os fundamentos teórico-metodológicos, a caracterização e história da escola e algumas experiências selecionadas pelas equipes das mesmas, bem como a indicação dos avanços e dificuldades que encontraram no processo.
4. Em dezembro de 2014 foi apresentado, no 8º. Fórum Brasileiro de Educação Ambiental, em Belém, o trabalho intitulado “Formação de redes de saberes ambientais em uma escola do campo, Guarapuava/PR”.
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5. Foi criado um grupo no facebook para tentar aproximar estudantes e professores das escolas na implementação da proposta dos Núcleos Setoriais (https://www.facebook.com/groups/1628019170753104/members/), que reuniu 108 membros, permitiu inclusive a postagem de fotos de momentos da experiência de auto-organização dos estudantes.
4. Contribuir para a formação científica e cultural dos participantes do projeto;Estabelecer interação entre pesquisadores e educadores
Mobilidade no país para professores da Educação Básica: essa atividade foi realizada de 28 a 30 de julho de 2016 com professores/as participantes do projeto Novos Talentos da Unicentro (Rede de Saberes Ambientais para a Formação de Educadores e Desenvolvimento da Cultura Científica na Região Centro-Sul do Paraná).
A viagem a São Paulo envolveu várias atividades que contribuíram muito para a formação dos professores. A primeira visita do grupo foi na Escola Estadual Maria Aparecida Rosignol Franciosi, no distrito de Lerroville Londrina PR, que fica no assentamento Eli Vive, e segue a proposta curricular do MST. A segunda visita do grupo, foi no Museu da Imigração de São Paulo (antiga hospedaria de imigrantes). Em seguida, o grupo visitou o Patteo do Collegio - Museu do Anchieta que pertence à Companhia de Jesus, ordem religiosa dos jesuítas. O Museu está localizado no centro da Capital e contém peças de arte sacra, utilizada pelos Jesuítas na catequização dos povos indígenas. O grupo também visitou o Memorial da América Latina, construído com o objetivo de aproximar as manifestações artísticas e científicas dos povos latino-americanos, assim como estreitar as relações políticas, culturais, sociais na América Latina. O grupo também visitou o Teatro Municipal de São Paulo, e assistiu a um concerto da Orquestra Sinfônica Municipal de São Paulo com o espetáculo La fura Dela baus el amor brujo el fuego y la palabra. Já na manhã do dia 30 de julho, a visita foi no Zoológico de São Paulo, com cerca de 824.529 m² de Mata Atlântica com mais de 3.000 espécies de animais, incluindo aves, mamíferos, répteis, anfíbios e invertebrados. Por último, o grupo visitou o Mercado Municipal de São Paulo localizado à rua da Cantareira no Centro histórico da Capital paulistana.
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Orientações Gerais
1. Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados.2. Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com
clareza, a articulação entre atividades e resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa.
3. Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras).
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5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA
Obs. 1: As produções deverão ser apresentadas individualmente em cada tabela e em ordem alfabética. Insira novas linhas para o mesmo tipo de produto. Ao final, a tabela deverá apresentar a quantidade total da produção.
Obs. 2: Os produtos devem ser apresentados em ANEXOS numerados, em formato digital (CD ou DVD) e, quando possível, disponibilizado na website da IES. O link deve ser informado no campo apropriado.
Obs. 3: O anexo, presente na mídia digital, deverá trazer com maiores detalhes a produção gerada.
Obs.4: Os produtos estão relacionados às atividades desenvolvidas. Portanto, para cada tipo de produto, deverá ser apresentado o indicador da atividade correspondente (ver quadro 4).
5.1) PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
Neste grupo enquadram-se produtos do tipo: banners e cartazes pedagógicos produzidos, criação de banco de imagens, criação de banco de sons, criação de Blogs, criação de kits de experimentação, estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planos de aula, Plataforma Moodle e outras, (Wikipédia), preparação de aulas e estratégias didáticas, preparação de estratégias e sequências didáticas para o Portal do Professor, preparação de minicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção de roteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, sínteses e análises didáticas; outros.
1) Tipo do produto: banners Indicador atividade: 3
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): A partir do estudo realizado pelos estudantes nas escolas, sobre a auto-organização, foi implementada a proposta e seis estudantes do Colégio Estadual do Campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães construíram banners e participaram do IV Encontro de Iniciação Científica Júnior. O banner 1 foi feito pela estudante Amanda da Silva Geisel.
(Anexo 1 em mídia digital)
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b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):A partir do estudo realizado pelos estudantes nas escolas, sobre a auto-organização, foi implementada a proposta e seis estudantes do Colégio Estadual do Campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães construíram banners e participaram do IV Encontro de Iniciação Científica Júnior. O banner 2 foi feito pelo estudante Frederico José Holisnek
(Anexo 2 em mídia digital)c) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
A partir do estudo realizado pelos estudantes nas escolas, sobre a auto-organização, foi implementada a proposta e seis estudantes do Colégio Estadual do Campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães construíram banners e participaram do IV Encontro de Iniciação Científica Júnior. O banner 3 foi feito pela estudante Jessica Aparecida Oliveira(Anexo 3 em mídia digital)
d) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):A partir do estudo realizado pelos estudantes nas escolas, sobre a auto-organização, foi implementada a proposta e seis estudantes do Colégio Estadual do Campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães construíram banners e participaram do IV Encontro de Iniciação Científica Júnior. O banner 4 foi feito pelo estudante Gabriel Rodrigues dos Santos
(Anexo 4 em mídia digital)e) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
A partir do estudo realizado pelos estudantes nas escolas, sobre a auto-organização, foi implementada a proposta e seis estudantes do Colégio Estadual do Campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães construíram banners e participaram do IV Encontro de Iniciação Científica Júnior. O banner 5 foi feito pela estudante Jocelia Costa Leal
(Anexo 5 em mídia digital)f) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
A partir do estudo realizado pelos estudantes nas escolas, sobre a auto-organização, foi implementada a proposta e seis estudantes do Colégio Estadual do Campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães construíram banners e participaram do IV Encontro de Iniciação Científica Júnior. O banner 6 foi feito pelo estudante Sílvio Luiz Santos Cordeiro
(Anexo 6 em mídia digital) Quantidade total
6
2) Tipo do produto: construção de grupo no facebook Indicador atividade: 3
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): objetivando proporcionar a interação entre estudantes e professores para a implementação da proposta dos Núcleos Setoriais, foi criado um grupo no facebook nomeado de ‘Juventude do Campo’
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(hiperlink - https://www.facebook.com/groups/1628019170753104/?fref=ts)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)Quantidade total 1
3) Tipo do produto: Produção de Caderno de textos Indicador atividade: 2
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Em 2014 foi produzido um caderno com textos dos estudantes da Escola Itinerante Caminhos do Saber, que foi intitulado ‘Escrevedores da Liberdade’, que foi entregue para cada família com filhos na escola, na Mostra Anual de Trabalhos. A capa foi produzida pelo estudante Diego Henrique Alves Ferreira.
(Anexo 7 em mídia digital)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Em 2015 foi produzido um caderno com textos dos estudantes da Escola Itinerante Caminhos do Saber, que foi intitulado ‘Escrevedores da Liberdade II’, que foi entregue para cada família com filhos na escola, na Mostra Anual de Trabalhos. A capa foi produzida pela estudante Talia Rodrigues de Campos.
(Anexo 8 em mídia digital) Quantidade total 2
4. Tipo do produto: Produção de planos de trabalho docente Indicador atividade: 2
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Após os estudos feitos na Atividade 1, na atividade 2 houve intervenção direta no planejamento feito nas escolas, o que foi relatado no Caderno de Experiências. Em decorrência disso, vários planos de trabalho docente foram elaborados nas quatro escolas. Anexamos um deles como exemplo, elaborado pela equipe do C.E. do C. de J. P. Guimarães (Guará/Guarapuava/PR)
Anexo 9 em mídia digital Quantidade total 1
5.2. PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
Na produção bibliográfica destacam-se: artigo técnico-científico publicado; dissertação de mestrado em andamento ou concluída; edição, organização e/ou coordenação de livros ou coleções; publicação de jornais na escola; publicação de livro; publicação de capítulo de livro; publicação de resumo técnico-científico; publicação de trabalho completo; publicação individual de crítica e resenha científico-educacional ou prefácio de obras especializadas ou
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espetáculos; tese de doutorado em andamento ou concluída; trabalho de conclusão de curso em andamento ou concluída; tradução de capítulo de livro; tradução de peças teatrais, de óperas encenadas e livros; outros.
1) Tipo do produto: Publicação de matérias em jornais Indicador atividade: 3 e 4
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Como o Subprojeto 2 está ligado ao Laboratório da Educação do Campo, que possui seu Boletim Informativo, sistematizamos alguns momentos e projeto e publicamos no mesmo. É o caso do BI número 5/2015, no qual publicamos textos de estudantes das escolas envolvidas e também práticas do C.E.do C.M.de J.P. Guimarães numa matéria intitulada “Uma prática da escola do Campo”.
(Anexo 10 em mídia digital e hiperlink http://sites.unicentro.br/wp/educacaodocampo/boletim/
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):Como o Subprojeto 2 está ligado ao Laboratório da Educação do Campo, que possui seu Boletim Informativo, sistematizamos alguns momentos e projeto e publicamos no mesmo. É o caso do BI número 6/2016, no qual publicamos a matéria intitulada “Visitando São Paulo”, na qual divulgamos a atividade 4.
(Anexo 11 em mídia digital e hiperlink http://sites.unicentro.br/wp/educacaodocampo/boletim/
Quantidade total 2
2) Tipo do produto: Resumos publicados em evento Indicador atividade: 2 e 3
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): A partir do estudo realizado pelos estudantes nas escolas, sobre a auto-organização, foi implementada a proposta e seis estudantes do Colégio Estadual do Campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães construíram resumos e apresentaram no IV Encontro de Iniciação Científica Júnior. O resumo 1 foi escrito e apresentado pela estudante Amanda da Silva Geisel.
(Anexo 12 em mídia digital)
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b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):A partir do estudo realizado pelos estudantes nas escolas, sobre a auto-organização, foi implementada a proposta e seis estudantes do Colégio Estadual do Campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães construíram resumos e apresentaram no IV Encontro de Iniciação Científica Júnior. O resumo 2 foi escrito e apresentado pelo estudante Frederico José Holisnek
(Anexo 13 em mídia digital)c) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
A partir do estudo realizado pelos estudantes nas escolas, sobre a auto-organização, foi implementada a proposta e seis estudantes do Colégio Estadual do Campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães construíram resumos e apresentaram no IV Encontro de Iniciação Científica Júnior. O resumo 3 foi escrito e apresentado pela estudante Jessica Aparecida Oliveira(Anexo 14 em mídia digital)
d) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):A partir do estudo realizado pelos estudantes nas escolas, sobre a auto-organização, foi implementada a proposta e seis estudantes do Colégio Estadual do Campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães construíram resumos e apresentaram no IV Encontro de Iniciação Científica Júnior. O resumo 4 foi feito escrito e apresentado pelo estudante Gabriel Rodrigues dos Santos
(Anexo 15 em mídia digital)e) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
A partir do estudo realizado pelos estudantes nas escolas, sobre a auto-organização, foi implementada a proposta e seis estudantes do Colégio Estadual do Campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães construíram resumos e apresentaram no IV Encontro de Iniciação Científica Júnior. O resumo 5 foi escrito e apresentado pela estudante Jocelia Costa Leal
(Anexo 16 em mídia digital)f) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
A partir do estudo realizado pelos estudantes nas escolas, sobre a auto-organização, foi implementada a proposta e seis estudantes do Colégio Estadual do Campo Maria de Jesus Pacheco Guimarães construíram resumos e apresentaram no IV Encontro de Iniciação Científica Júnior. O resumo 6 foi feito escrito e apresentado pelo estudante Sílvio Luiz Santos Cordeiro
(Anexo 17 em mídia digital) Quantidade total
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n) Tipo do produto: Sistematização em Caderno de Experiências Indicador atividade: 2 e 3
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a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Organização do registro das experiências no caderno intitulado ‘Práticas
pedagógicas em escolas do campo: da realidade à formação crítica e à auto-organização dos estudantes”. O objetivo do conjunto de quatro capítulos é apresentar a contextualização histórica de cada escola, a caracterização da comunidade, os fundamentos teórico-metodológicos, algumas experiências realizadas a partir destes fundamentos, bem como os avanços e as dificuldades das escolas nesse caminhar. A sistematização foi feita pelos coletivos das escolas, envolvendo professores e estudantes.
(Anexo 18 em mídia digital)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)Quantidade total 1
5.3) PRODUÇÕES ARTÍSTICO-CULTURAIS
Este grupo engloba todos os resultados artístico-culturais desenvolvidos no programa, tais como: adaptação de peças teatrais; atividades de grafitagem, atividades de leitura dramática ou e peça radiofônica; atividades de restauração de obras artísticas; autoria de peças teatrais, roteiros, óperas, concertos, composições musicais, trilha sonora, cenografia, figurino, iluminação e/ou coreografia integrais apresentadas ou gravadas nas IES e escolas participantes; criação de espetáculos de dança; criação de filmes e atividades cênicas; criação de grupos musicais; criação de rádio escolar; desenho e pintura; exposição artístico-educacional; exposição de fotos e imagens; festivais de dança na escola; festivais de música; maquetes; transcrição e/ou arranjos de obras musicais; participação de alunos em concertos, recitais ou gravações; participação de alunos em peças teatrais; sarau escolar, vernissage, dentre outros.
1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)Quantidade total
2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
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a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)Quantidade total
n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)Quantidade total
5.4) PRODUÇÕES DESPORTIVAS E LÚDICAS
As atividades de caráter lúdico e esportivo, como: criação de times de modalidades esportivas (basquete, vôlei, futebol, etc), competições esportivas, criação de materiais para recreação; criação de rodas de capoeira; desenvolvimento de novas modalidades esportivas na escola; gincanas escolares; jogos para recreação e socialização; jogos inter-classes; desenvolvimento de jogos especiais para inclusão (goalball, futebol de 7, futebol de 5, voleibol sentado, natação, bocha, outros); jogos populares; jogos dos povos indígenas (arco e flecha, cabo de força, corrida de tora, natação em águas abertas, hipip; akô, insistró, kagót, peikran, corrida de fundo, outros); atividades lúdicas para recreios e intervalos escolares; desenvolvimento de brincadeiras; brinquedos e brinquedotecas; maratonas escolares; olimpíadas esportivas; dentre outros.
1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
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(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)Quantidade total
2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)Quantidade total
n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)Quantidade total
5.5) PRODUÇÕES TÉCNICAS, MANUTENÇÃO DE INFRAESTRUTURA E OUTRAS
Neste campo destacam-se: atualização de acervo da biblioteca escolar; criação de fóruns de licenciatura e formação docente; criação de laboratórios portáteis para o ensino de ciências; desenvolvimento de projetos sociais; manutenção de ateliê para atividades artísticas na escola; plano de melhoramento para laboratórios de ciências; revitalização de laboratórios de informática; modificação de projetos pedagógicos da licenciatura; criação de novas modalidades de licenciatura; criação de licenciaturas indígenas e do campo; criação de licenciaturas interculturais; outros produtos.
1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
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b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)Quantidade total
2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)Quantidade total
n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)Quantidade total
6. DESCRIÇÃO DE IMPACTOS DAS AÇÕES/ATIVIDADES DO PROJETO NA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; LICENCIATURAS ENVOLVIDAS; EDUCAÇÃO BÁSICA; PÓS-GRADUAÇÃO e ESCOLAS PARTICIPANTES
O subprojeto 2 representou um processo intenso de formação continuada de professores, o que impactou no processo de estudo dos professores e estudantes das escolas envolvidas, contribuindo para mudanças nas práticas realizadas nessas escolas, especialmente no que se refere ao planejamento (a partir da realidade, com intenso trabalho coletivo) e à auto-organização dos estudantes (nesse caso, superando em três escolas os limites da atuação do Grêmio Estudantil, com a implementação dos Núcleos Setoriais).Em algumas turmas do curso de Pedagogia da Universidade, a discussão acabou adentrando algumas disciplinas, por causa da participação de professores e
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estudantes no Projeto.Houve uma adesão de vários integrantes da Equipe pedagógica do Núcleo Regional de Educação de Guarapuava, inclusive da Coordenadora da Educação do Campo, no processo de formação promovido a partir do projeto, tanto como oficineiros/palestrantes, como interessados na compreensão dos fundamentos da proposta levada às escolas. Isso levou a equipe a socializar elementos da experiência, inclusive, com a implantação de alguns, em outras escolas do campo da região.A participação de mestrandos e professores do mestrado em Educação da Unicentro no subprojeto 2, acabou estimulando a criação de três disciplinas que foram ofertadas no Programa: em 2014 – Políticas Públicas para a Educação do Campo a partir dos anos 1990; 2016 – Políticas de Currículo no Paraná e Políticas Educacionais de Leitura, Livro e Biblioteca Escolar: ênfase na escola do campo.
Por impacto, entende-se os efeitos produzidos pelo projeto que tenham gerado modificações em algum aspecto da seu campo de atuação. Trata-se de identificar, compreender e explicar as mudanças ocorridas nesse campo.
7. CONTRIBUIÇÕES PARA AS LICENCIATURAS DA IES
Descrever as contribuições do projeto para o aprimoramento dos cursos de licenciatura não participantes do programa ??????????????????????(Até 500 palavras)
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8. BENS PATRIMONIÁVEIS ADQUIRIDOS
Caso o edital tenha previsto recurso de capital, liste todos os equipamentos patrimoniáveis adquiridos no projeto, com descrição de marca, modelo, série, acessórios, outros.
Tipo:Modelo: Marca:
Quantidade Modelo
9. DIFICULDADES ENCONTRADAS E JUSTIFICATIVAS DE ATIVIDADES PREVISTAS E NÃO REALIZADAS
Houve pequenas dificuldades na implementação do Subprojeto 2. Uma delas diz respeito aos dois períodos de greve vivenciados tanto na Universidade como nas escolas envolvidas, em 2015 e 2016, o que acabou interrompendo as atividades nesses momentos, porém, as prorrogações concedidas possibilitaram a realização de todas as atividades.No subprojeto 2 havíamos previsto a produção de CD. Ao produzir o caderno de experiências e divulgar os resultados em eventos, em Boletim Informativo da Universidade, consideramos que a produção do mesmo foi desnecessária, por isso optamos em não realizá-la.
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Apresentação das dificuldades e possíveis soluções encontradas em todas as fases de desenvolvimento do projeto. (Max. de 1 lauda)
10. CONSIDERAÇÕES FINAIS E PERSPECTIVAS
A realização deste projeto propiciou a aproximação da Universidade e de escolas de Educação Básica, potencializando o cumprimento da função social da Universidade. As atividades propostas contribuíram para a consolidação do tripé ensino, pesquisa e extensão, uma vez que as atividades realizadas exigiram estudos de aprofundamento, coleta de dados em pesquisas de campo, sistematização e registro de experiências, visitas técnicas, inclusão de estudantes da Educação Básica em programa de iniciação científica e inclusão de conteúdos sobre Educação do Campo em várias disciplinas do curso de Pedagogia.O projeto contribuiu imensamente para o fortalecimento do Laboratório de Educação do Campo na Universidade, principalmente, porque houve financiamento do trabalho proposto.Assim, consideramos os objetivos alcançados e entendemos que esse tipo de Programa deve ser encarado no âmbito das políticas educacionais como prioritário, portanto, deve ter continuidade e expansão para que outros cursos e outras escolas possam ser beneficiados com o mesmo.
Considerações sobre o alcance dos objetivos do projeto, indicadores de avaliação criados,
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críticas e sugestões de melhoramento do programa na IES e na CAPES. Destacar a necessidade de continuidade, aprimoramento, expansão ou término do projeto na IES. (Max. 1 lauda)
Local e data
(Nome e assinatura)Responsável pelo projeto (coordenador institucional)
Pró-Reitor de Graduação (PIBID, Novos Talentos, PRODOCÊNCIA) ou de Pós-Graduação e Pesquisa (Observatório da Educação)
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