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N° 4
17 DE JULIO/ 2021
Apreciadas Estudiantes del grado 11° Reciban un caluroso saludo de BIENVENIDA, al iniciar este segundo semestre del año lectivo 2021.
Este es el último semestre que estarán con nosotros como estudiantes del CLEI, sabemos que esto les genera una mezcla de sentimientos; entre nostalgia, felicidad, y hasta incertidumbre, tal vez por no saber que les depara el próximo año. Reconocemos el esfuerzo de ustedes y el de sus familias durante estos años recorridos, pero ya saben que falta muy poco para lograr el sueño de ser bachilleres, anhelo que muchos no podrán tener por múltiples circunstancias de la vida. Sabemos que ustedes lo lograran.
Le motivamos a continuar haciendo su mejor parte, que Dios todo poderoso irá adelante, solo se necesitan que sean esforzados y hagan las cosas bien como lo han sabido hacer hasta ahora. Reiteramos nuestro aprecio, y estaremos presto para apoyarlos en lo que esté a nuestro alcance. Con cariño: Coordinadora Nancy Ovalle y docentes
PAUTAS PARA HACER MEJOR USO DEL TIEMPO En esta ocasión les presentamos el CUTI N° 4; que sería el segundo
CUTI del Segundo Periodo. El equipo de docentes y directivos docentes
seguimos apoyándolos en este proceso, y por tal motivo quisiéramos
que en este CUTI se haga énfasis sobre la administración del tiempo y
cuándo. Esperamos que sigan estas pautas.
Planifique su jornada: Escriba todas las actividades en las que debe trabajar
Priorice: Defina cuales son las actividades más importantes y empiece por ellas.
Finalice lo que empiezas: Siempre que inicie una tarea, asegúrese de tener la mente fija en que va a
concluirla antes de iniciar otra.
Registre las actividades terminadas: Una vez terminada una actividad táchela o bórrela del listado, para
que pueda notar el progreso de su trabajo.
Aprenda a decir “NO”. Evite sobrecargarse y no acepte tareas que no puede cumplir.
Descanse: Su organismo necesita descanso para ser mas eficiente.
PASATIEMPOS
¿Cómo defines lo que es una función?
Muchas de las cosas que suceden a nuestro alrededor están relacionadas con las matemáticas
y si observamos detenidamente, podemos ver que la naturaleza misma está relacionada con la
ciencia; en muchos fenómenos físicos existen cantidades que definen otras cantidades. Por
ejemplo, ¿cuántas personas pueden sentarse en un mueble? Eso dependerá de otra cantidad
que será el tamaño del mueble.
ASIGNATURA: Matemáticas
DOCENTE: Julio César Galvis S.
Usa propiedades y modelos funcionales para analizar situaciones y para establecer relaciones funcionales entre variables.
Podemos decir que las funciones son un conjunto de reglas que asigna elementos a otros elementos. Un conjunto lo llamaremos dominio, si se toma un elemento de este conjunto y aplicamos una función, ésta automáticamente le asigna otro elemento de un conjunto que llamaremos rango.
Una función es la regla que asigna a cada elemento del conjunto de partida, un solo elemento
del conjunto de llegada.
El dominio es el conjunto de valores que toma la variable X, para los cuáles la función está
definida. También se le conoce como conjunto de partida.
El contra dominio es el conjunto de valores posibles para Y. También se llama conjunto de
llegada.
El rango es el conjunto de valores del contra dominio que son imágenes de X … y=f(x)
Es importante aclarar, que en muchas ocasiones el contra dominio y rango son iguales, es por
ello, que suelen crearse confusiones, sin embargo, no son lo mismo. Con el siguiente diagrama
de flechas, los conceptos quedarán claros:
LAS FUNCIONES
El concepto de función se refiere a la relación de correspondencia existente entre dos conjuntos, donde cada elemento del primer conjunto se encuentra relacionado con uno del segundo. Una función (f) es una relación entre un conjunto dado X (llamado dominio) y otro conjunto de elementos Y (llamado condominio) de forma que a cada elemento X del dominio le corresponde un único elemento Y del codominio (los que forman el recorrido, también llamado rango). Una relación es función si:
*Todo elemento del conjunto de partida A debe tener imagen.
*La imagen de cada elemento x A debe ser única. Es decir, ningún elemento del dominio puede tener más de una imagen, pero cada imagen puede tener varios dominios.
Dominio El dominio de una función son todos los valores reales que la variable X puede tomar y la gráfica queda bien definida, es decir que no tiene hoyos o rupturas. Se pueden expresar esos valores del dominio con notación de conjuntos o intervalos. Codominio El codominio son todos los números reales que conforman el conjunto de los valores que puede tomar en determinado momento la variable “y” (los valores que podrían salir). Rango
Rango de una función: Es el conjunto formado por las imágenes. Son los valores que toma la función "Y" (variable dependiente), por eso se denomina “f(x)”, su valor depende del valor que le demos a "X". La manera más efectiva para determinar el Rango consiste en graficar la función y ver los valores que toma “Y” de abajo hacia arriba. O sea, son los valores que tiene la variable “y” para determinados valores de x, en esa función (los valores que realmente salen). Así que el rango es un subconjunto del codominio. Ejemplo: puedes definir una función f(x)=2x con dominio y codominio los enteros (porque tú lo eliges así). Pero si lo piensas, verás que el rango (los valores que salen de verdad) son sólo los enteros pares. Así que el condominio son los enteros (lo has elegido tú) pero el rango son los enteros pares.
. Ejemplo. En una escuela hay 10 salones numerados del 1 al 10. Mediante una función le asignamos un salón a cada niño. A Juan le corresponde el Salón 1 y a Pedro el Salón 7. Esa es la función. El dominio es el conjunto formado por Juan y Pedro: el codominio son los 10 salones. El Rango son sólo los salones que tienen correspondientes; esto es, el Rango es el conjunto formado por los salones 1 y 7.
CÁLCULO DEL DOMINIO Y RANGO DE FUNCIONES Vamos a calcular de forma numérica y gráfica el dominio y rango de varias funciones para fijar los conceptos anteriores. FUNCIONES POLINOMICAS Las funciones polinómicas, tienen como dominio todo el conjunto de los números reales: R, puesto que, a partir de una expresión polinómica, se puede sustituir el valor de “X” por cualquier número real que hayamos elegido y se puede calcular sin ningún problema el número real imagen “Y”. Son funciones polinómicas: La recta (función lineal o afín), la parábola (función de segundo grado) y los polinomios de grado superior.
FUNCION LINEAL
EJEMPLO 1: Determinar Dominio y Rango de f(x) = X + 3
Lo primero que hacemos es tabular valores de los pares ordenados x , y para representarlos
en el plano cartesiano
Ahora se ubica cada pareja en el plano y se unen los puntos para obtener la gráfica de la función
Debe tener en cuenta que se dan los valores de x y se reemplazaron en f(x)= x + 3 De la siguiente forma: En este caso cuando x vale 0 f(x)= 0 + 3 f(x)=3 En este caso cuando x vale -1 f(x)= -1+3 f(x)= 2
FUNCION CUADRATICA EJEMPLO 2: Determinar Dominio y Rango de f(x) = x2 - 2x – 3 Tabulamos valores de los pares ordenados x, y para representarlos en el plano cartesiano:
Ahora se ubica cada pareja en el plano y se unen los puntos para obtener la gráfica de la función
La gráfica es una parábola, este tipo de función se conoce como cuadrática y representa a los polinomios del grado 2
EJERCICIOS
1. ¿La siguiente gráfica representa y como una función
lineal de x? Explica tu respuesta.
2. Considera la siguiente tabla de pares (x, y):
Realiza la gráfica correspondiente y responde: ¿La tabla pudo haber sido generada por una función lineal? Explica tu respuesta.
3. ¿La siguiente gráfica representa a y cómo una función lineal de x? Explica tu respuesta.
4. Considera la siguiente tabla de pares (x, y): Realiza la gráfica correspondiente y responde. ¿La tabla pudo haber sido generada por una función lineal? Explica tu respuesta.
5. Represente la función afín: y= -2x-1 solo cuando x valga 0 y cuando x valga 1 6. Represente la función lineal afín: y =2x
7. Represente la función cuadrática: y= X2
X 0 1 2 3 4
Y=2x
X -2 -1 0 1 2
Y=
PREGUNTAS SABER
Realiza cada una de las actividades en el cuaderno. Las respuestas deben ser enviadas al profesor Julio César Galvis, por medio de fotos o escaneadas al WhatsApp 3222827339 o al correo electrónico [email protected]
¿Por qué los objetos pierden rapidez?
LEYES DE NEWTON
Antes de Galileo y Newton, mucha gente pensaba que los objetos perdían rapidez debido a que tenían incorporada una tendencia natural para hacerlo. Pero esas personas no estaban tomando en cuenta las múltiples fuerzas aquí en la Tierra —por ejemplo, la fricción, la gravedad y la resistencia del aire— que causan que los objetos cambien su velocidad. Si pudiéramos ver el movimiento de un objeto en el espacio interestelar profundo, seríamos capaces de observar las tendencias naturales de un objeto que está libre de cualquier influencia externa. En el espacio interestelar profundo observaríamos que si un objeto tuviera una velocidad, continuaría moviéndose con esa velocidad hasta que hubiera alguna fuerza que causara un cambio en su movimiento. Del mismo modo, si un objeto estuviera en reposo en el espacio interestelar, se mantendría en
reposo hasta que hubiera una fuerza que causara un cambio en su movimiento.
La idea de que los objetos solo cambian su velocidad debido a una fuerza, está englobada en la primera ley de Newton. Primera ley de Newton: un objeto en reposo permanece en reposo o, si está en movimiento, permanece en movimiento a una velocidad constante, a menos que una fuerza externa neta actúe sobre él. La primera ley de movimiento de Newton establece que debe haber una causa —que es una fuerza externa neta— para que haya un cambio en la velocidad, sea en magnitud o en dirección. Un objeto deslizándose a lo largo de una mesa o del piso pierde rapidez debido a la fuerza neta de fricción que actúa sobre él. Pero en una mesa de hockey de aire, donde el aire mantiene el disco separado de la mesa, el disco continúa moviéndose aproximadamente a velocidad constante hasta que una fuerza actúa sobre él, como cuando golpea algún lado de la mesa. ¿Qué significa fuerza, fuerza externa y fuerza neta? Una fuerza es un empujón o un jalón ejercido sobre un objeto por otro objeto. Una fuerza externa es una fuerza que se origina desde fuera de un objeto, en vez de ser una fuerza interna de un objeto. Por ejemplo, la fuerza de gravedad que la Tierra ejerce sobre la Luna es una fuerza externa sobre la Luna. Sin embargo, la fuerza de gravedad que el núcleo interno de la Luna ejerce sobre sí misma es una fuerza interna. Las fuerzas internas dentro de un objeto no pueden causar cambios en el movimiento total del objeto. La fuerza neta, escrita como ΣF\Sigma, F, sobre un objeto, es la fuerza total sobre ese objeto. Si muchas fuerzas actúan sobre un objeto, entonces la fuerza neta es la suma de todas las fuerzas. En otras palabras, si a una caja de burritos congelados se le aplicara una fuerza con una magnitud de 45 Newtons hacia la derecha y una fuerza con una magnitud de 30 Newtons hacia la izquierda, la fuerza neta en la dirección horizontal sería ΣF= 45N – 30N = 15 Suponiendo que la
derecha sea la dirección positiva.
ASIGNATURA: Física
DOCENTE: Julio César Galvis S.
Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se producen cambios de velocidad.
La primera ley de Newton dice que si la fuerza neta sobre un objeto es cero (ΣF=0), entonces ese objeto
tendrá cero aceleraciones. Esto no necesariamente significa que el objeto está en reposo, sino que la
velocidad es constante; en otras palabras, velocidad constante cero (en reposo) o velocidad constante
distinta de cero (moviéndose con una velocidad constante).
¿Qué significa la masa? La propiedad de un cuerpo de permanecer en reposo o permanecer en movimiento con velocidad constante se llama inercia. La primera ley de Newton a menudo es llamada la ley de la inercia. Como sabemos por experiencia, algunos objetos tienen mayor inercia que otros. Obviamente es más difícil cambiar el movimiento de una roca grande que el de una pelota de básquetbol, por ejemplo. La inercia de un objeto se mide por su masa. La masa puede ser determinada al medir qué tan difícil le resulta a un objeto acelerar. Mientras más masa tenga un objeto, más difícil le será acelerar. Segunda ley de Newton: Sabemos que los objetos solo pueden acelerar si hay fuerzas actuando sobre ellos. La segunda ley de Newton nos dice exactamente cuánto puede acelerar un objeto para una fuerza neta dada. La segunda ley de newton también recibe el nombre de ley fundamental de la dinámica, establece la relación entre la fuerza neta que se ejerce sobre un cuerpo y la aceleración que este experimenta. La aceleración, 𝑎⃗ , de cualquier partícula tiene en todo momento la misma dirección de la fuerza neta que actúa sobre ella. La fuerza neta se puede expresar como: 𝐹⃗ = 𝑚 ∙ 𝑎⃗
Podemos interpretar que, si dos cuerpos de diferentes masas se les aplica la misma fuerza, el de menor masa experimentará una aceleración mayor. La fuerza neta que se aplica sobre un cuerpo es proporcional
a la aceleración que dicha fuerza produce, donde la constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo.
a=ΣF m Para ser claros, a es la aceleración del objeto, ΣF es la fuerza neta sobre el objeto, y m es la masa del objeto. Entonces, si la fuerza neta fuera duplicada, la aceleración del objeto sería el doble. Del mismo modo, si la masa del objeto fuera duplicada, su aceleración sería la mitad.
Peso de los cuerpos. El peso (w) de un cuerpo se relaciona con su masa, pero no es los mismo, pues un cuerpo tiene la misma masa en la tierra o en la luna, pero su peso si varía, en la luna es seis veces menos. El peso también varía con la altura, sin embargo, para las alturas en las que nos movemos con respecto a la superficie terrestre no cambia significativamente y puede despreciarse. Podemos relacionar el peso (w) y la aceleración de un cuerpo que cae a partir de la siguiente ecuación: 𝒘 = 𝒎 ∙ 𝒈 Donde m es la masa, y g la gravedad (que en la tierra equivales a 9,8m/s2)
Tercera ley de Newton: Si un objeto A ejerce una fuerza sobre un objeto B, entonces el objeto B debe ejercer una fuerza de igual magnitud en dirección opuesta sobre el objeto A. Esta ley representa una cierta simetría en la naturaleza: las fuerzas siempre ocurren en pares, y
un cuerpo no puede ejercer fuerza sobre otro sin experimentar él mismo una fuerza.
Si un cuerpo ejerce una fuerza (acción) sobre otro, este produce una fuerza de la misma
intensidad (reacción) pero opuesta. Aunque la fuerza de acción y reacción entre pares de cuerpos,
son de igual intensidad y opuestas no ocasionan que el conjunto esté en reposo o que se mueva
con velocidad constante, ya que, cada una actúa sobre cuerpos distintos y por tanto ninguno de
los dos puede estar en reposo. Por ejemplo, si un tren hala un vagón lo pone en movimiento. De
acuerdo con el principio de acción y reacción. La acción que ejerce el tren sobre el vagón es de
igual intensidad y opuesta la que ejerce el vagón sobre el tren, sin embargo, las fuerzas no se
anulan porque actúan en diferentes cuerpos.
ACTIVIDAD No1
Indique verdadero o falso según corresponda 1. Si un objeto no está acelerando o desacelerando la fuerza neta que actúa sobre él es igual a cero (_)
2. La única forma de frenar un objeto en movimiento es aplicar una fuerza neta sobre él (_)
3. La inercia de un objeto provoca que llegue a una posición de reposo (_)
4. Los objetos en órbita alrededor de la Tierra (como un satélite) están sujetos a fuerzas netas que actúan sobre ellos (_)
5. Los objetos tienden a permanecer en movimiento debido a una fuerza llamada inercia (_)
6. Si un objeto no está acelerando o desacelerando no hay fuerzas netas que actúan sobre él (_)
7. No hay fuerzas netas que actúen sobre un objeto que no está acelerando o desacelerando (_)
8. Cuando un objeto está estacionario, todas las fuerzas que actúan sobre él están balanceadas (_)
ACTIVIDAD No2
¿Cuál de las leyes de Newton explica por qué los satélites necesitan muy poco combustible para permanecer en órbita?
ACTIVIDAD No 3 Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a los conceptos, principios fundamentales del
tema.
1. Explica, ¿qué harías? para iniciar el movimiento de un cuerpo en reposo
2. Define la inercia y explica de qué manera se puede cuantificar o medir.
3. Explica de qué manera se puede acelerar un cuerpo en movimiento.
4. ¿Cómo varia la aceleración que tiene un cuerpo? Sí la fuerza aplicada, se duplica:
5. ¿Cómo varia la aceleración que tiene un cuerpo? Sí la fuerza aplicada, disminuye a la mitad:
6. Describe tres ejemplos en donde apliques las Leyes de Newton
Realiza cada una de las actividades en el cuaderno. Las respuestas deben ser enviadas al profesor Julio César Galvis, por medio de fotos o escaneadas al WhatsApp 3222827339 o al correo electrónico [email protected]
MOMENTO 1. CONTEXTUALIZACIÓN
La Edad Moderna es la etapa histórica que transcurre entre los siglos XV y XVIII. En contraposición con
la Edad Media, la Edad Moderna se caracteriza por el progreso cultural, los descubrimientos, la creación
de los Estados, el desarrollo de la economía a nivel mundial y un mayor peso de la razón frente a la fe.
Sin embargo, el Renacimiento dio lugar a una nueva forma de entender el pensamiento humano. Si en la
Edad Media la religión ocupaba un papel central, en el Renacimiento se concede un protagonismo mucho
mayor al hombre, al tiempo que se rescata la cultura clásica de civilizaciones como Grecia y Roma y la
razón gana terreno a la fe. También la invención de la imprenta por parte del alemán Johannes Gutenberg
resultó decisiva en la difusión de la cultura. Todo ello se tradujo en un más que notable impulso al arte y a
la ciencia, especialmente en aquellos países libres de la Inquisición.
Los descubrimientos geográficos dieron lugar a una gran expansión del comercio, que se desarrolló a nivel
mundial. De este modo, los grandes centros del comercio mundial serán las principales ciudades europeas
y asiáticas. En este contexto, la esclavitud se convirtió tristemente en un negocio muy rentable. Esta
dinámica fortaleció a las burguesías.
En cuanto al pensamiento económico, nace el mercantilismo, que sostenía que la riqueza de una nación
se basaba en la acumulación de metales preciosos. Ya en las etapas finales de la Edad Moderna, con la
burguesía ganando poder social y con la primera revolución industrial, terminaría surgiendo
el capitalismo.
Shakespeare y Cervantes, son considerados por
algunos autores como los padres
de la literatura moderna
Cuando, infeliz, postrado por el hombre y la suerte,
en mí triste destierro lloro a solas conmigo,
y agito al sordo cielo mi grito vano y fuerte,
y, volviendo a mirarme, mi destino maldigo,
si en estos pensamientos mi desprecio me espanta,
pienso en ti felizmente, y entonces mi consuelo
como una alondra a orillas del día se levan
Williams Shakespeare
Momento 2
La Literatura en la edad Moderna La edad moderna es el tercer periodo histórico en que se divide la historia universal. Reconocido desde la
invención de la imprenta y el desarrollo del humanismo y el renacimiento. Este periodo es conocido por el
triunfo de los valores; la razón, el progreso y la comunicación. Este sacara la luz del periodo anterior
conocido como edad media, llamado como una edad oscura de aislamiento. Lo que impulsa a la edad
moderna a renacer es la edad antigua o edad clásica
El Renacimiento El Renacimiento es un periodo que englobó de forma genérica a todas las artes: tanto la literatura, como
la música, la pintura, etcétera. Consistió en un momento en el que se volvió la vista atrás a los clásicos para
recuperar la esencia de la creación artística y recuperar algunas formas que se habían perdido. Uno de los
elementos más característicos de la literatura de esta corriente es la importancia que recobra la naturaleza,
un escenario que se convierte en el símbolo de la perfección y del placer. Pero la naturaleza es, ahora,
domesticada por el hombre y presentada de forma ordenada en jardines, parques, etc.
Breve resumen del Renacimiento en la literatura
El origen del Renacimiento tuvo lugar en Florencia, Italia, durante los siglos XIV y XV. Esta fue la época en la que la Edad Media empezaba a entrar en su etapa final y todos los cánones que habían marcado la estética y la mentalidad de los hombres empezaban a ser sustituidos por una nueva mentalidad donde la razón y la ciencia se abrían paso.
El Renacimiento tuvo lugar en un periodo en el que la sociedad del momento empezaba a conseguir grandes hazañas. De hecho, el descubrimiento de América que tuvo lugar en el 1492 ocurrió cuando esta corriente artística invadía las letras y las artes. Esto hizo que se comenzara a sobrevalorar la razón y la ciencia. Empezó a darle una gran importancia a la intelectualidad por encima de la fe religiosa y, por tanto, el hombre empezó a colocarse en el centro de las investigaciones y de los pensamientos. El humanismo triunfó en la sociedad y, esto, consiguió penetrar en una gran variedad de obras literarias. De hecho, nos encontramos con humanistas como Petrarca que empezaron a escribir en latín y en lenguas romance creando, así, la literatura vernácula.
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Características de la literatura renacentista
Pero para comprender mejor qué fue el periodo renacentista, a continuación te ofreceremos una completa lista con las características de la literatura del Renacimiento más destacadas.
Visión antropocéntrica
El hombre cambia su visión del mundo,: Los grandes avances de la ciencia, los descubrimientos, la razón por la fe. Predominan las ideas antropocéntricas.
La importancia de la naturaleza: La naturaleza domesticada se convierte en el símbolo de la perfección
y se convierte en el espacio favorito de los poetas y autores para colocar a sus personajes y que, aquí,
puedan hablar sobre el amor. se concibe como un espacio que invita a la reflexión y al pensamiento, un
lugar casi "divino" en el que el poeta puede abrir su corazón
El tema del amor: De hecho, es uno de los temas más recurrentes que encontramos en dichas
creaciones y, por lo general, suele aparecer teñido de melancolía, tristeza, dolor, etcétera.
Otros temas principales de la literatura renacentista: Pero, además del amor, en las obras del
Renacimiento también nos encontramos con otros 2 temas que suelen estar muy presentes en los textos:
la naturaleza y la mitología, vuelven la vista a los clásicos y usan mitos griegos como inspiración.
La mujer ideal del Renacimiento. Se presenta a la mujer
amada que tiene unos rasgos concretos que hacen que sea
"ideal". Ojos de color claro, cabellos rubios, piel blanca. Este
es el "prototipo" de la mujer amada del Renacimiento a la
que muchos autores y poetas cantan sus versos y lloran por
su desdichado amor.
Aparición de la poesía lírica Aparece una nueva manera
de expresarse que, hasta el momento, no había existido: la
poesía lírica. Se trata de un tipo de composición que muestra
una sensibilidad extrema y donde se habla, ante todo, del
amor y de los sentimientos del poeta. Un género que usa
el soneto para poder expresarse.
Expresión clara y sencilla. El poeta habla de sí mismo, de sus emociones, de sus pensamientos y de
sus sentimientos. Huyen del oscurantismo medieval y ofrece construcciones naturales, sencillas y que
son sencillas de comprender. La claridad es uno de los rasgos más distintivos de estas obras.
Reducción de la moralidad en la literatura Ya no se escribe con el objetivo de aleccionar a la sociedad
ni de instruirle en motivos religiosos o éticos sino que se escribe para poder comunicar los sentimientos
humanos y para comprender mejor al ser humano en toda su inmensidad.
El enunciador: aparece una nueva voz poética que, hasta el momento, no había existido: el enunciador.
Se trata de la persona que habla en el poema, la voz que se comunica con nosotros para explicarnos la
historia.
Obras y autores destacados de la literatura del Renacimiento
William Shakespeare
(Stratford on Avon, Reino Unido, 1564 - id., 1616)
Dramaturgo y poeta inglés. Solamente con sus versos
hubiera ya pasado a la historia de la literatura; por su
genio teatral, y especialmente por el impresionante
retrato de la condición humana en sus grandes tragedias,
Shakespeare es considerado el mejor dramaturgo de
todos los tiempos.
A partir de 1600, Shakespeare publica las grandes tragedias y las llamadas «comedias oscuras». Los
grandes temas son tratados en las obras de este período con los acentos más ambiciosos, y sin embargo
lo trágico surge siempre del detalle realista o del penetrante tratamiento psicológico del personaje, que
induce al espectador a identificarse con él: así, Hamlet refleja la incapacidad de actuar ante el dilema
moral entre venganza y perdón; Otelo, la crueldad gratuita de los celos; y Macbeth, la cruel tentación del
poder. Afín a este grupo pese a su tema «romano» es Antonio y Cleopatra, plasmación de la pasión
desenfrenada entre el general Marco Antonio y la reina egipcia Cleopatra.
Actividad:
Consultar cuales son los principales escritores de literatura mas destacados de la edad moderna(XV-XVII) y sus obras más conocidas
Nicolás Maquiavelo (1496-1527)
Luis de Camoens (1524 - 1580)
Erasmo de Rotterdam (1467 - 1536)
.Molière (1622-1673)
.
MOMENTO 3
Estudio de la Lengua
Los signos de puntuación
https://estudiafeliz.com/2012/06/11/algunos-signos-de-puntuacion/
Los signos de puntuación son una parte importante para la total comprensión y correcta expresión del texto
escrito. Con los diversos signos de puntuación se pretende reproducir la entonación que se utiliza en la
lengua oral, es decir, cuando hablamos. El uso adecuado de la puntuación permite evitar la ambigüedad
en textos que, sin el uso de los signos de puntuación, podrían tener interpretaciones diferentes.
Para mostrar lo que hemos resumido, observa la siguiente historia legendaria. Con ella, verificarás lo que
se acaba de señalar. Estos versos tratan de una declaración amorosa que un joven poeta dirige a tres
chicas. Sólo que al escribir sus versos el poeta no utilizó signos de puntuación. Las jóvenes debían colocar
los signos y, de esa forma, tratar de adivinar los sentimientos del joven. De esta forma, el joven envía la
carta con los versos a las tres interesadas:
Reglas generales para el uso de los signos de puntuación
1. Punto (.) : El punto marca o señala una pausa que se da al final de un enunciado.
Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.
a) punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de un punto y seguido se
continúa escribiendo en la misma línea.
Salieron juntos a dar un breve paseo. El día era espléndido. El paseo fue reconfortante.
b) punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de una unidad de
texto, contenidos diferentes. Después del punto y aparte se escribe en una línea distinta.
El mar estaba embravecido aquella tarde de verano.
Las embarcaciones se estremecían sobre el agua sorteando las olas con dificultad.
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre.
Miraba el horizonte buscando a la distancia algún barco que anunciara su llegada.
c) punto final es el que cierra un texto.
d) El punto se utiliza también después de las abreviaturas: Sra. Dr.
2. coma (,): la coma es una pausa breve que se produce dentro de un enunciado. Su uso es muy
variado.
(a) Cuando se enumeran elementos análogos:: rojo, amarillo y azul.
Me iré de vacaciones por varios países de Suramérica: Chile, Bolivia, Perú y Colombia.
(b) Para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado:
Estaba muy preocupado por su familia, por su trabajo, por sus amigos, por su salud.
Ante de salir de la casa, corre las cortinas, cierra la ventanas, apaga las luces y echa la llave.
(e) Para marcar los sujetos en aposición o aposiciones explicativas:
Eugenio María de Hostos, el ensayista puertorriqueño, nació en Mayagüez.
Mi mejor amigo, un ingeniero mexicano, vendrá a visitarme muy pronto.
En ese instante Pedro, el marido de mi hermana, entró velozmente a la habitación.
(f) Para marcar las frases explicativas:
No sé, en realidad, por qué no ha entregado su tarea aún.
Marta, que es muy responsable, siempre entrega sus trabajos a tiempo.
(g) Antes de las conjunciones adversativas: pero, aunque, sino: Quisiera irme de viaje este año,
pero no sé si reuniré suficiente dinero.
Cogieron muchas cerezas, aunque todas picadas por los pájaros.
Si la cláusula es muy extensa o previamente se ha utilizado la coma, se puede usar punto y coma.
Cuando supo que tendría examen, hizo su mejor esfuerzo, estudió arduamente; pero se puso tan
nervioso que no pudo contestar todas las preguntas.
(h) Cuando hay elipsis (omisión, generalmente del verbo, por estar sobrentendido) Julián estudió
contabilidad; Alberto, biología. El árbol perdió las hojas; el viejo, su sonrisa.
(i) Cuando se ha invertido el orden normal en la oración: Cuando se despertó, ya todos se habían
marchado. La semana que viene, iremos todos al cine.
(j) Cuando haya vocativos: (Cuando se nombra a alguien para que nos preste atención)
Dependiendo del lugar donde se coloca, cambia la ubicación de las comas Por favor, Pablo, llega
temprano esta vez. Pablo, llega temprano, por favor. Por favor, llega temprano, Pablo. Dios Mío,
ayúdame. Escucha, muchacha, los consejos de una madre.
(k) Cuando haya frases de enlace o locuciones conjuntivas que unen las proposiciones de una
oración compuesta tales como: sin embargo, esto es, es decir, o sea, no obstante, por lo tanto, así
que, de manera que etc. Se levantó muy temprano, sin embargo.
MOMENTO 4
Compromiso
Actividades
1. Consultar las reglas empleadas para el uso de los signos de puntuación: el punto y la
coma, Los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de admiración y los signos de
interrogación
2. Dar ejemplo de cada uno de los casos.
http://www.ittizimin.edu.mx/wp-content/uploads/2016/08/signos-de-puntuacion.pdf
1.
Viajes de Turismo al Espacio
Richard Branson sorteará dos asientos para viajar al
espacio en la Virgen Galáctico Dos personas al azar podrán estar a bordo de uno de los viajes espaciales comerciales más
llamativos del mundo. 15/07/2021
El magnate británico Richard
Branson cumplió su sueño de viajar fuera de la atmósfera terrestre y el
pasado 11 de julio se convirtió en el
primer multimillonario en llegar al espacio, lo que ahora quiere
compartir con un par de afortunados.
La hazaña de Branson se debió al desarrollo de una nave, VSS Unity, por parte de la
empresa Virgin Galactic, de la que también es dueño.
Virgin Galactic se creó con el objetivo de ofrecer vuelos suborbitales tripulados o para misiones. Luego de la experiencia, Branson no solo manifestó su satisfacción por haberla vivido, sino que,
junto con Omaze, anunció que escogerán al azar a dos personas que podrán embarcarse en este
viaje y ser parte de los primeros tripulantes civiles en vivir esta aventura.
Una vez regresó de su breve expedición, no dudó en expresar su emoción en un trino: “No hay
palabras para describir el sentimiento. Este es un viaje espacial. Este es un sueño hecho realidad”. Según el registro oficial de Virgin, VSS Unity superó una altitud de 90 kilómetros, lo cual le
permitió al empresario experimentar, por unos instantes, la “microgravedad”.
Cosa de millonarios
Los vuelos espaciales están siendo de mucho interés entre los multimillonarios, pues Jeff Bezos,
fundador y director ejecutivo de Amazon, y Elon Musk, fundador de Tesla, no solo son poseedores de empresas con finalidades similares, las cuales son Blue Origin y SpaceX,
respectivamente, sino que también pretenden llevar a cabo vuelos en las propias.
¿Habrá turismo espacial? Este hito alcanzado por el CEO de Virgin podría marcar el inicio
de otro, y es la posibilidad de realizar turismo espacial.
Voceros de Virgin Galactic señalaron que la travesía de Branson tenía el objetivo inicial de “evaluar la experiencia privada de un astronauta”, para identificar detalles que puedan ser de
ayuda para optimizar la experiencia de los pasajeros en los vuelos comerciales que esta compañía
ha estado planeando desde hace algún tiempo.
Virgin Galactic tiene proyectadas dos
misiones espaciales tripuladas por civiles,
para lo que queda de 2021. Entre estos pasajeros estarán el también empresario
Elon Musk y la tiktoker científica Kellie Gerardi. En 2022 se espera que se dé
inicio al programa turístico que se
pretende activar, principalmente para llevar a clientes que deseen realizar un
viaje distinto.
Por consiguiente, que tengan la posibilidad de pagar un boleto que puede superar los 200.000 dólares. La oportunidad también es para científicos que incluyan en sus planes investigaciones
en el ámbito espacial. Instantes después de que el VSS Unity llegó a tierra, Virgin Galactic y
Omaze anunciaron que dos personas del común podrán ver la Tierra desde el espacio.
¿Cómo concursar?
Si le interesa la idea de ser uno de los ganadores de los dos cupos, ingrese a la página
web: https://www.omaze.com/products/virgin-galactic-2021?ref=space. Allí se especifica todo
lo que debe hacer para participar y tener la fortuna de estar a bordo de uno de los viajes espaciales comerciales del mundo. El sorteo tendrá vigencia hasta el 1.º de septiembre de este año y tanto
Virgin Galactic como Omaze darán a conocer los ganadores el 29 de septiembre.
Es importante mencionar que, antes de iniciar la solicitud, debe ser consciente de contar no solo con la disponibilidad de tiempo para formar parte de este proyecto, sino también con la entera
disposición para prepararse.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=tZP_B-LsVI0.
Realice un artículo de opinión sobre la lectura anterior y el desarrollo de la tecnología en los viajes
espaciales. Debe consultar las pautas para realizar un texto de opinión.
MOMENTO 1. CONTEXTUALIZACIÓN
La Edad Moderna es la etapa histórica que transcurre entre los siglos XV y XVIII. En contraposición con
la Edad Media, la Edad Moderna se caracteriza por el progreso cultural, los descubrimientos, la creación
de los Estados, el desarrollo de la economía a nivel mundial y un mayor peso de la razón frente a la fe.
Sin embargo, el Renacimiento dio lugar a una nueva forma de entender el pensamiento humano. Si en la
Edad Media la religión ocupaba un papel central, en el Renacimiento se concede un protagonismo mucho
mayor al hombre, al tiempo que se rescata la cultura clásica de civilizaciones como Grecia y Roma y la
razón gana terreno a la fe. También la invención de la imprenta por parte del alemán Johannes Gutenberg
resultó decisiva en la difusión de la cultura. Todo ello se tradujo en un más que notable impulso al arte y a
la ciencia, especialmente en aquellos países libres de la Inquisición.
Los descubrimientos geográficos dieron lugar a una gran expansión del comercio, que se desarrolló a nivel
mundial. De este modo, los grandes centros del comercio mundial serán las principales ciudades europeas
y asiáticas. En este contexto, la esclavitud se convirtió tristemente en un negocio muy rentable. Esta
dinámica fortaleció a las burguesías.
En cuanto al pensamiento económico, nace el mercantilismo, que sostenía que la riqueza de una nación
se basaba en la acumulación de metales preciosos. Ya en las etapas finales de la Edad Moderna, con la
burguesía ganando poder social y con la primera revolución industrial, terminaría surgiendo
el capitalismo.
Shakespeare y Cervantes, son considerados por
algunos autores como los padres
de la literatura moderna
Cuando, infeliz, postrado por el hombre y la suerte,
en mí triste destierro lloro a solas conmigo,
y agito al sordo cielo mi grito vano y fuerte,
y, volviendo a mirarme, mi destino maldigo,
si en estos pensamientos mi desprecio me espanta,
pienso en ti felizmente, y entonces mi consuelo
como una alondra a orillas del día se levan
Williams Shakespeare
Momento 2
La Literatura en la edad Moderna La edad moderna es el tercer periodo histórico en que se divide la historia universal. Reconocido desde la
invención de la imprenta y el desarrollo del humanismo y el renacimiento. Este periodo es conocido por el
triunfo de los valores; la razón, el progreso y la comunicación. Este sacara la luz del periodo anterior
conocido como edad media, llamado como una edad oscura de aislamiento. Lo que impulsa a la edad
moderna a renacer es la edad antigua o edad clásica
El Renacimiento El Renacimiento es un periodo que englobó de forma genérica a todas las artes: tanto la literatura, como
la música, la pintura, etcétera. Consistió en un momento en el que se volvió la vista atrás a los clásicos para
recuperar la esencia de la creación artística y recuperar algunas formas que se habían perdido. Uno de los
elementos más característicos de la literatura de esta corriente es la importancia que recobra la naturaleza,
un escenario que se convierte en el símbolo de la perfección y del placer. Pero la naturaleza es, ahora,
domesticada por el hombre y presentada de forma ordenada en jardines, parques, etc.
Breve resumen del Renacimiento en la literatura
El origen del Renacimiento tuvo lugar en Florencia, Italia, durante los siglos XIV y XV. Esta fue la época en la que la Edad Media empezaba a entrar en su etapa final y todos los cánones que habían marcado la estética y la mentalidad de los hombres empezaban a ser sustituidos por una nueva mentalidad donde la razón y la ciencia se abrían paso.
El Renacimiento tuvo lugar en un periodo en el que la sociedad del momento empezaba a conseguir grandes hazañas. De hecho, el descubrimiento de América que tuvo lugar en el 1492 ocurrió cuando esta corriente artística invadía las letras y las artes. Esto hizo que se comenzara a sobrevalorar la razón y la ciencia. Empezó a darle una gran importancia a la intelectualidad por encima de la fe religiosa y, por tanto, el hombre empezó a colocarse en el centro de las investigaciones y de los pensamientos. El humanismo triunfó en la sociedad y, esto, consiguió penetrar en una gran variedad de obras literarias. De hecho, nos encontramos con humanistas como Petrarca que empezaron a escribir en latín y en lenguas romance creando, así, la literatura vernácula.
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Características de la literatura renacentista
Pero para comprender mejor qué fue el periodo renacentista, a continuación te ofreceremos una completa lista con las características de la literatura del Renacimiento más destacadas.
Visión antropocéntrica
El hombre cambia su visión del mundo,: Los grandes avances de la ciencia, los descubrimientos, la razón por la fe. Predominan las ideas antropocéntricas.
La importancia de la naturaleza: La naturaleza domesticada se convierte en el símbolo de la perfección
y se convierte en el espacio favorito de los poetas y autores para colocar a sus personajes y que, aquí,
puedan hablar sobre el amor. se concibe como un espacio que invita a la reflexión y al pensamiento, un
lugar casi "divino" en el que el poeta puede abrir su corazón
El tema del amor: De hecho, es uno de los temas más recurrentes que encontramos en dichas
creaciones y, por lo general, suele aparecer teñido de melancolía, tristeza, dolor, etcétera.
Otros temas principales de la literatura renacentista: Pero, además del amor, en las obras del
Renacimiento también nos encontramos con otros 2 temas que suelen estar muy presentes en los textos:
la naturaleza y la mitología, vuelven la vista a los clásicos y usan mitos griegos como inspiración.
La mujer ideal del Renacimiento. Se presenta a la mujer
amada que tiene unos rasgos concretos que hacen que sea
"ideal". Ojos de color claro, cabellos rubios, piel blanca. Este
es el "prototipo" de la mujer amada del Renacimiento a la
que muchos autores y poetas cantan sus versos y lloran por
su desdichado amor.
Aparición de la poesía lírica Aparece una nueva manera
de expresarse que, hasta el momento, no había existido: la
poesía lírica. Se trata de un tipo de composición que muestra
una sensibilidad extrema y donde se habla, ante todo, del
amor y de los sentimientos del poeta. Un género que usa
el soneto para poder expresarse.
Expresión clara y sencilla. El poeta habla de sí mismo, de sus emociones, de sus pensamientos y de
sus sentimientos. Huyen del oscurantismo medieval y ofrece construcciones naturales, sencillas y que
son sencillas de comprender. La claridad es uno de los rasgos más distintivos de estas obras.
Reducción de la moralidad en la literatura Ya no se escribe con el objetivo de aleccionar a la sociedad
ni de instruirle en motivos religiosos o éticos sino que se escribe para poder comunicar los sentimientos
humanos y para comprender mejor al ser humano en toda su inmensidad.
El enunciador: aparece una nueva voz poética que, hasta el momento, no había existido: el enunciador.
Se trata de la persona que habla en el poema, la voz que se comunica con nosotros para explicarnos la
historia.
Obras y autores destacados de la literatura del Renacimiento
William Shakespeare
(Stratford on Avon, Reino Unido, 1564 - id., 1616)
Dramaturgo y poeta inglés. Solamente con sus versos
hubiera ya pasado a la historia de la literatura; por su
genio teatral, y especialmente por el impresionante
retrato de la condición humana en sus grandes tragedias,
Shakespeare es considerado el mejor dramaturgo de
todos los tiempos.
A partir de 1600, Shakespeare publica las grandes tragedias y las llamadas «comedias oscuras». Los
grandes temas son tratados en las obras de este período con los acentos más ambiciosos, y sin embargo
lo trágico surge siempre del detalle realista o del penetrante tratamiento psicológico del personaje, que
induce al espectador a identificarse con él: así, Hamlet refleja la incapacidad de actuar ante el dilema
moral entre venganza y perdón; Otelo, la crueldad gratuita de los celos; y Macbeth, la cruel tentación del
poder. Afín a este grupo pese a su tema «romano» es Antonio y Cleopatra, plasmación de la pasión
desenfrenada entre el general Marco Antonio y la reina egipcia Cleopatra.
Actividad:
Consultar cuales son los principales escritores de literatura mas destacados de la edad moderna(XV-XVII) y sus obras más conocidas
Nicolás Maquiavelo (1496-1527)
Luis de Camoens (1524 - 1580)
Erasmo de Rotterdam (1467 - 1536)
.Molière (1622-1673)
.
MOMENTO 3
Estudio de la Lengua
Los signos de puntuación
https://estudiafeliz.com/2012/06/11/algunos-signos-de-puntuacion/
Los signos de puntuación son una parte importante para la total comprensión y correcta expresión del texto
escrito. Con los diversos signos de puntuación se pretende reproducir la entonación que se utiliza en la
lengua oral, es decir, cuando hablamos. El uso adecuado de la puntuación permite evitar la ambigüedad
en textos que, sin el uso de los signos de puntuación, podrían tener interpretaciones diferentes.
Para mostrar lo que hemos resumido, observa la siguiente historia legendaria. Con ella, verificarás lo que
se acaba de señalar. Estos versos tratan de una declaración amorosa que un joven poeta dirige a tres
chicas. Sólo que al escribir sus versos el poeta no utilizó signos de puntuación. Las jóvenes debían colocar
los signos y, de esa forma, tratar de adivinar los sentimientos del joven. De esta forma, el joven envía la
carta con los versos a las tres interesadas:
Reglas generales para el uso de los signos de puntuación
2. Punto (.) : El punto marca o señala una pausa que se da al final de un enunciado.
Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.
a) punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de un punto y seguido se
continúa escribiendo en la misma línea.
Salieron juntos a dar un breve paseo. El día era espléndido. El paseo fue reconfortante.
b) punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de una unidad de
texto, contenidos diferentes. Después del punto y aparte se escribe en una línea distinta.
El mar estaba embravecido aquella tarde de verano.
Las embarcaciones se estremecían sobre el agua sorteando las olas con dificultad.
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre.
Miraba el horizonte buscando a la distancia algún barco que anunciara su llegada.
c) punto final es el que cierra un texto.
d) El punto se utiliza también después de las abreviaturas: Sra. Dr.
2. coma (,): la coma es una pausa breve que se produce dentro de un enunciado. Su uso es muy
variado.
(a) Cuando se enumeran elementos análogos:: rojo, amarillo y azul.
Me iré de vacaciones por varios países de Suramérica: Chile, Bolivia, Perú y Colombia.
(b) Para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado:
Estaba muy preocupado por su familia, por su trabajo, por sus amigos, por su salud.
Ante de salir de la casa, corre las cortinas, cierra la ventanas, apaga las luces y echa la llave.
(e) Para marcar los sujetos en aposición o aposiciones explicativas:
Eugenio María de Hostos, el ensayista puertorriqueño, nació en Mayagüez.
Mi mejor amigo, un ingeniero mexicano, vendrá a visitarme muy pronto.
En ese instante Pedro, el marido de mi hermana, entró velozmente a la habitación.
(f) Para marcar las frases explicativas:
No sé, en realidad, por qué no ha entregado su tarea aún.
Marta, que es muy responsable, siempre entrega sus trabajos a tiempo.
(g) Antes de las conjunciones adversativas: pero, aunque, sino: Quisiera irme de viaje este año,
pero no sé si reuniré suficiente dinero.
Cogieron muchas cerezas, aunque todas picadas por los pájaros.
Si la cláusula es muy extensa o previamente se ha utilizado la coma, se puede usar punto y coma.
Cuando supo que tendría examen, hizo su mejor esfuerzo, estudió arduamente; pero se puso tan
nervioso que no pudo contestar todas las preguntas.
(h) Cuando hay elipsis (omisión, generalmente del verbo, por estar sobrentendido) Julián estudió
contabilidad; Alberto, biología. El árbol perdió las hojas; el viejo, su sonrisa.
(i) Cuando se ha invertido el orden normal en la oración: Cuando se despertó, ya todos se habían
marchado. La semana que viene, iremos todos al cine.
(j) Cuando haya vocativos: (Cuando se nombra a alguien para que nos preste atención)
Dependiendo del lugar donde se coloca, cambia la ubicación de las comas Por favor, Pablo, llega
temprano esta vez. Pablo, llega temprano, por favor. Por favor, llega temprano, Pablo. Dios Mío,
ayúdame. Escucha, muchacha, los consejos de una madre.
(k) Cuando haya frases de enlace o locuciones conjuntivas que unen las proposiciones de una
oración compuesta tales como: sin embargo, esto es, es decir, o sea, no obstante, por lo tanto, así
que, de manera que etc. Se levantó muy temprano, sin embargo.
MOMENTO 4
Compromiso
Actividades
3. Consultar las reglas empleadas para el uso de los signos de puntuación: el punto y la
coma, Los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de admiración y los signos de
interrogación
4. Dar ejemplo de cada uno de los casos.
http://www.ittizimin.edu.mx/wp-content/uploads/2016/08/signos-de-puntuacion.pdf
2.
Viajes de Turismo al Espacio
Richard Branson sorteará dos asientos para viajar al
espacio en la Virgen Galáctico Dos personas al azar podrán estar a bordo de uno de los viajes espaciales comerciales más
llamativos del mundo. 15/07/2021
El magnate británico Richard
Branson cumplió su sueño de viajar fuera de la atmósfera terrestre y el
pasado 11 de julio se convirtió en el
primer multimillonario en llegar al espacio, lo que ahora quiere
compartir con un par de afortunados.
La hazaña de Branson se debió al desarrollo de una nave, VSS Unity, por parte de la
empresa Virgin Galactic, de la que también es dueño.
Virgin Galactic se creó con el objetivo de ofrecer vuelos suborbitales tripulados o para misiones. Luego de la experiencia, Branson no solo manifestó su satisfacción por haberla vivido, sino que,
junto con Omaze, anunció que escogerán al azar a dos personas que podrán embarcarse en este
viaje y ser parte de los primeros tripulantes civiles en vivir esta aventura.
Una vez regresó de su breve expedición, no dudó en expresar su emoción en un trino: “No hay
palabras para describir el sentimiento. Este es un viaje espacial. Este es un sueño hecho realidad”. Según el registro oficial de Virgin, VSS Unity superó una altitud de 90 kilómetros, lo cual le
permitió al empresario experimentar, por unos instantes, la “microgravedad”.
Cosa de millonarios
Los vuelos espaciales están siendo de mucho interés entre los multimillonarios, pues Jeff Bezos,
fundador y director ejecutivo de Amazon, y Elon Musk, fundador de Tesla, no solo son poseedores de empresas con finalidades similares, las cuales son Blue Origin y SpaceX,
respectivamente, sino que también pretenden llevar a cabo vuelos en las propias.
¿Habrá turismo espacial? Este hito alcanzado por el CEO de Virgin podría marcar el inicio
de otro, y es la posibilidad de realizar turismo espacial.
Voceros de Virgin Galactic señalaron que la travesía de Branson tenía el objetivo inicial de “evaluar la experiencia privada de un astronauta”, para identificar detalles que puedan ser de
ayuda para optimizar la experiencia de los pasajeros en los vuelos comerciales que esta compañía
ha estado planeando desde hace algún tiempo.
Virgin Galactic tiene proyectadas dos
misiones espaciales tripuladas por civiles,
para lo que queda de 2021. Entre estos pasajeros estarán el también empresario
Elon Musk y la tiktoker científica Kellie Gerardi. En 2022 se espera que se dé
inicio al programa turístico que se
pretende activar, principalmente para llevar a clientes que deseen realizar un
viaje distinto.
Por consiguiente, que tengan la posibilidad de pagar un boleto que puede superar los 200.000 dólares. La oportunidad también es para científicos que incluyan en sus planes investigaciones
en el ámbito espacial. Instantes después de que el VSS Unity llegó a tierra, Virgin Galactic y
Omaze anunciaron que dos personas del común podrán ver la Tierra desde el espacio.
¿Cómo concursar?
Si le interesa la idea de ser uno de los ganadores de los dos cupos, ingrese a la página
web: https://www.omaze.com/products/virgin-galactic-2021?ref=space. Allí se especifica todo
lo que debe hacer para participar y tener la fortuna de estar a bordo de uno de los viajes espaciales comerciales del mundo. El sorteo tendrá vigencia hasta el 1.º de septiembre de este año y tanto
Virgin Galactic como Omaze darán a conocer los ganadores el 29 de septiembre.
Es importante mencionar que, antes de iniciar la solicitud, debe ser consciente de contar no solo con la disponibilidad de tiempo para formar parte de este proyecto, sino también con la entera
disposición para prepararse.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=tZP_B-LsVI0.
Realice un artículo de opinión sobre la lectura anterior y el desarrollo de la tecnología en los viajes
espaciales. Debe consultar las pautas para realizar un texto de opinión.
QUIMICA EJE TEMATICO CIENCIAS NATURALES
CLEI 6 GRADO 11°
DOCENTE ARACELY VÉLEZ
MOMENTO 1
¿Qué es el ununenio?
El pasado 1 de diciembre se añadió a la tabla periódica cuatro nuevos elementos: nihonio, moscovio, téneso y oganesón, cuyos números atómicos son, respectivamente el 113, 115, 117 y 118. Sin embargo un equipo de científicos japoneses se ha embarcado recientemente en un proyecto tan fascinante como complejo: se trata de la búsqueda del elemento 119 de la tabla periódica. —Hasta ahora— ununenio (uno uno nueve, en latín), que nadie hasta la fecha ha visto o logrado crear.
HISTORIA DE LA TABLA PERIÓDICA En 1830 ya se conocían 55 elementos. Posteriormente, a mediados del siglo XIX d. C., con la invención del espectroscopio, se descubrieron nuevos elementos, muchos de ellos nombrados por el color de sus líneas espectrales características: cesio (Cs, del latín caesĭus, azul), talio (Tl, de tallo, por su color verde), rubidio (Rb, rojo), etc. Durante el siglo XX d. C., la investigación en los procesos radioactivos llevó al descubrimiento en cascada de una serie de elementos pesados (casi siempre sustancias artificiales sintetizadas en laboratorio, con periodos de vida estable muy cortos), hasta alcanzar la cifra de 118 elementos con denominación oficialmente aceptados por la IUPAC en noviembre de 2016.1 El descubrimiento de gran cantidad de elementos nuevos, así como el estudio de sus propiedades, pusieron de manifiesto algunas semejanzas entre ellos, lo que aumentó el interés de los químicos por buscar algún tipo de clasificación.
Tras numerables estudios y propuestas de muchos científicos que trabajaron por décadas para encontrar la manera de ordenar los elementos químicos. En 1869, el profesor de química ruso Dimitri Ivánovich Mendeléyev publicó su primera Tabla Periódica en Alemania. Un año después Julius Lothar Meyer33 publicó una versión ampliada de la tabla que había creado en 1864, basadas en la periodicidad de los volúmenes atómicos en función de la masa atómica de los elementos. En 1869, el profesor de química ruso Dimitri Ivánovich Mendeléyev publicó su primera Tabla Periódica en Alemania. Un año después Julius Lothar Meyer33 publicó una versión ampliada de la tabla que había creado en 1864, basadas en la periodicidad de los volúmenes atómicos en función de la masa atómica de los elementos. Por esta fecha ya eran conocidos 63 elementos de los 92 que existen de forma natural entre el Hidrógeno y el Uranio. Ambos químicos colocaron los elementos por orden creciente de sus masas atómicas, los agruparon en filas o periodos de distinta longitud y situaron en el mismo grupo elementos que tenían propiedades químicas similares, como la valencia.
MOMENTO 2
Estructura y organización de la tabla periódica La tabla periódica actual es un sistema donde se clasifican los elementos conocidos hasta la fecha. Se
colocan De izquierda a derecha y de arriba abajo en orden creciente de sus números atómicos.
Los elementos están ordenados en siete hileras horizontales llamadas periodos, y en 18 columnas verticales llamadas grupos o familias. Tanto en los grupos como en los periodos los elementos comparten ciertas características fisicoquímicas. Por ejemplo: Hacia abajo y a la izquierda aumenta el radio atómico y el radio iónico. Hacia arriba y a la derecha aumenta la energía de ionización, la afinidad electrónica y la electronegatividad.
La ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de su número atómico. Se ubican
por número atómico creciente dando origen a las propiedades periódicas; que son características
químicas como: radio atómico, potencial de ionización, electronegatividad, estructura electrónica,
valencia iónica y carácter metálico.
Estructura electrónica: Es la distribución de los electrones del átomo en los diferentes niveles y sub-
niveles de energía. Todos los elementos de un periodo tienen sus electrones más externos en el mismo
nivel de energía, y los elementos de un grupo tienen el mismo número de electrones en su último nivel
(electrones de valencia), teniendo por lo tanto propiedades químicas semejantes.
Electronegatividad: Es la tendencias que tienen los átomos de atraer los electrones cuando forma
enlace con otros elementos. En la tabla periódica la electronegatividad aumenta: en los grupos de abajo
hacia arriba. Y en los periodos de izquierda a derecha.
Potencial de ionización: Es la cantidad de energía que se requiere para quitar un electrón a un átomo
neutro, convirtiéndolo en un catión (+)
En el grupo, potencial de ionización disminuye de de arriba hacia abajo. En un periodo el potencial de
ionización aumenta de izquierda a derecha.
Radio atómico: Los electrones se ubican en diferentes niveles alrededor del núcleo, y el radio atómico
es la distancia entre los electrones de la último nivel y el núcleo. Dentro de un grupo aumenta de arriba
hacia abajo y a lo largo de un periodo disminuye de derecha a izquierda.
La Tabla Periódica moderna presenta un ordenamiento de los 118 elementos que se conocen
actualmente según su número atómico (Z). Los elementos se disponen en filas horizontales, llamadas
periodos, y en columnas denominadas grupos o familias.
Los grupos son las columnas de la Tabla Periódica y se designan con los números romanos del I a VIII.
Se encuentran divididos en los subgrupos A y B. El número romano representa la valencia del grupo.
Los grupos indican el número de electrones que tienen los elementos en su capa más externa o nivel
de valencia, por lo que presentan propiedades químicas similares.
Grupo I A : Metales alcalinos Se caracterizan por presentar un electrón en su capa más externa. Son
blandos y su color es blanco plata. Tienen baja densidad, bajos puntos de fusión y ebullición, son buenos
conductores del calor y la electricidad y reaccionan rápidamente al exponerlos al aire. Su gran reactividad
química se debe a su gran tamaño y su estructura electrónica. Estos elementos no se encuentran libres
en la naturaleza; cuando forman compuestos, pierden su único electrón de valencia. Los compuestos de
estos elementos son empleados en la elaboración de jabones y limpiadores y
para la fabricación de medicamentos.
Grupo II A: Metales alcalinotérreos Son más duros que los del primer grupo y
tienen las mismas propiedades metálicas, pero presentan mayor densidad y
puntos de fusión y ebullición más elevados. Cuando forman compuestos,
pierden sus dos electrones de valencia. Dentro de las aplicaciones de este
grupo están el magnesio (Mg) que se emplea en la fabricación de bombillas
Fotográficas; el calcio (Ca), el bario (Ba) y el radio (Ra) son de gran aplicación en la medicina; Ca en
fabricación de yeso; Ba radiografía de las vías digestivas y el Ra en tratamientos de radioterapia.
Grupo III A: Elementos térreos o familia del boro El boro (B) es el único metaloide de éste grupo; es duro
y frágil. Los otros elementos, incluyendo el aluminio (Al), son metales, buenos conductores de la
electricidad y el calor, presentan apariencia plateada y son bastante blandos. Los compuestos del boro (B)
son empleados en la fabricación de vidrios refractarios, es decir, resistentes al calor y, los compuestos de
aluminio (Al) son empleados en la fabricación de envases, utensilios de cocina, medicamentos y productos
para el aseo personal.
Grupo IV A: Elementos de la familia del carbono En éste grupo se
encuentran elementos que presentan diversidad en sus propiedades. Por
ejemplo, el carbono (C) es un no metal; el silicio (Si) aunque es no metal,
presenta propiedades eléctricas de semiconductor; el germanio (Ge) es
un metaloide y el estaño (Sn) y plomo (Pb) tienen carácter metálico. Las
aplicaciones de éste grupo incluyen: el germanio se utiliza en la
fabricación de aparatos eléctricos como televisores y juegos de
computadores; el estaño, al igual que el aluminio, presenta resistencia a la oxidación; es el componente
principal de las aleaciones del bronce y de las soldaduras; el plomo se utiliza como aditivo en la gasolina
y también en la fabricación de trajes de protección contra las radiaciones.
Grupo V A: Elementos de la familia del nitrógeno. Todos los elementos de éste grupo con excepción del
nitrógeno (N), son sólidos a temperatura ambiente. Las aplicaciones de éste grupo incluyen: el fósforo (P)
que se encuentra como fósforo blanco que reacciona con el oxígeno del aire, y como fósforo rojo, utilizado
en la fabricación de cerillas; el arsénico (As) es un semimetal y se utiliza en la fabricación de insecticidas;
el antimonio (Sb) es un elemento tóxico y se emplea en aleaciones y dispositivos semiconductores; el
bismuto (Bi), frágil y de color rosado, se utiliza en aleaciones y sus compuestos se utilizan en la fabricación
de cosméticos y medicamentos.
Grupo VI A: Elementos de la familia del oxígeno. El oxígeno (O) es el
elemento más abundante en la corteza terrestre y el segundo en la
atmósfera; se combina fácilmente con la mayoría de los demás
elementos. El azufre (S) reacciona directamente con el oxígeno,
formando una llama azul; se emplea en la producción de pólvora. Su
principal compuesto es el ácido sulfúrico, utilizado en la fabricación de
fertilizantes, detergentes y pigmentos. El selenio (Se) se emplea en los
procesos de fotocopiado. El polonio (Po) es un elemento radioactivo que se emplea en los satélites.
Grupo VII A: Elementos de la familia de los halógenos. Los halógenos reaccionan fácilmente con los
metales formando sales. El cloro, el flúor y el yodo son elementos esenciales a nivel biológico; por ejemplo,
el yodo (I) contribuye con el buen funcionamiento de la tiroides; el cloro (Cl) forma parte de los ácidos
gástricos y el flúor (F) interviene en la formación del esmalte dental. El bromo (Br) se emplea en el
recubrimiento de películas fotográficas.
Grupo VIII A: Elementos gases nobles o inertes Tienen completo su nivel más externo. Se caracterizan
por su poca reactividad química. Se hallan al final de cada periodo. Difícilmente forman moléculas. Se
emplean especialmente en la fabricación de avisos brillantes como las luces de neón. El helio (He) líquido
se emplea como refrigerante. El radón (Rn) se utiliza en el tratamiento de cáncer y el xenón (Xe) es útil en
la fabricación de bombillas y lámparas.
Grupo B Elementos de transición
Estos elementos se ubican en la parte central de la Tabla Periódica entre los grupos II A y III A. Todos
son metales a excepción del mercurio (Hg). Se emplean en la fabricación de armas y herramientas, y en
la elaboración de finos y delicados adornos. También son parte importante en la construcción, pues con
metales como el hierro (Fe) se diseña estructuras para construir casas, grandes edificaciones y puentes
entre otros.
Regiones de la tabla periódica
. La región "s", esta conformada por los grupos IA y IIA, todos los elementos que conforman éste grupo
tienen el orbital "s" incompleto.
La región "p", está constituida por los grupos IIIA hasta el VIIA, que son los elementos representativos,
los cuales tienen incompleto el último subnivel P, excepto los gases nobles
La región "d", comprende desde el grupo IB hasta el grupo VIIIB, los elementos que pertenecen a éste
grupo se conocen como metales de transición, y tienen incompleto el subnivel "d".
La región "f", está integrada por los antámidos y los actínidos, los cuales tienen el subnivel "f"
incompleto.
Me ha gustado esta nota en https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/propiedades-
periodicas-de-los-elementos-1227981.html
Tomado y adaptado de: Mondragón, C., Peña, L., Sánchez, M., Arbeláez, F., & González, D. (2010).
Hipertexto Química 1. Bogotá, Colombia: Santillán
.
FILOSOFAR
La palabra FILOSOFAR se refiere a la facultad de pensamiento a través del cual la persona se permite contemplar, interpretar, analizar e incluso reflexionar sobre un tema en particular con el fin de entender la realidad.
En filosofía, la palabra FILOSOFAR se refiere a pensar para conocer. Es decir, cuando las personas conocen algo lo próximo que deben hacer es realizar un análisis y descifrar el por qué existe, cómo lo hace y cómo se relaciona con nosotros y nuestra realidad.
Por tanto, FILOSOFAR es el acto de pensar, en consecuencia, no es una actividad que precise de instrumentos, técnicas o muestras sino, más bien, de la capacidad del individuo para contemplar e interpretar la realidad y a partir de ahí emitir un argumento o una opinión.
Entonces, como la finalidad de FILOSOFAR no es cambiar o transformar algo material o inmaterial sino entenderlo, en consecuencia, no se modifica en absoluto la realidad a nuestro alrededor, sino que se cambia su comprensión y entendimiento.
Es decir, FILOSOFAR, o lo que podría ser un sinónimo, pensar o reflexionar, solo puede generar algunas modificaciones sobre cómo interpretar un objeto o realidad en sí misma, pero no lo modifica de ninguna manera.
Por ello, en el acto de FILOSOFAR lo que se está generando es un proceso de contemplación y de análisis sobre algo en particular, más no se refiere a una acción de movimiento o modificación física de un objeto, lo único que es posible transformar o variar son los pensamientos o percepciones. Las personas, a través de la actividad de filosofar pueden incluso analizar y reflexionar acerca de su propia existencia, actos, relaciones interpersonales y de qué manera su existencia y actos afectan su realidad y la de quienes les rodean.
LA FILOSOFIA . INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO FILOSOFÍA
Es una doctrina que usa un conjunto de razonamientos lógicos y metódicos sobre conceptos abstractos como la existencia, la verdad y la ética basados en la ciencia, las características y las causas y efectos de las cosas naturales como el ser humanos y el universo.
La FILOSOFÍA Es
también el espíritu, principios y conceptos generales de una materia, una teoría o una
organización. Hace también referencia a una forma propia de entender el mundo y la vida.
FILOSOFÍA también significa templanza, fortaleza o serenidad para afrontar una situación
complicada. En este sentido, la expresión 'tomarse las cosas con filosofía' significa relativizar un
problema.
RAMAS DE LA FILOSOFIA
• METAFÍSICA: estudia las nociones con las cuales el ser humano comprende el mundo que lo
rodea.
• GNOSEOLOGÍA: estudia lo concerniente al conocimiento humano: de dónde surge, hasta
dónde se puede desarrollar, etc.
• EPISTEMOLOGÍA: se encarga de analizar los factores que llevan a la obtención de
conocimiento. Para algunos autores, la epistemología y la gnoseología con la misma rama
filosófica.
• LÓGICA: comenzó como una rama de la filosofía que se encargaba de estudiar nociones como
las demostraciones, las paradojas o la inferencia inválida. Sin embargo, desde hace un siglo se
considera también una rama de las matemáticas.
• ÉTICA: estudia acerca de las nociones de lo correcto e incorrecto en el comportamiento
humano.
• ESTÉTICA: se ocupa de estudiar la percepción de la belleza.
• FILOSOFÍA POLÍTICA: estudia las interrelaciones entre los ciudadanos y los actores y sistemas
políticos.
• FILOSOFÍA DEL LENGUAJE: es una rama de la filosofía que estudia el uso del lenguaje y su
relación con el proceso de pensamiento e interpretación del mundo a través de los significados.
• FILOSOFÍA DE LA MENTE: se encarga de estudiar todos los procesos cognitivos y emocionales
que tienen lugar en el plano mental, como los pensamientos, deseos, fantasías y emociones.
• FILOSOFÍA DE LA CIENCIA: se dedica al estudio del conocimiento y la metodología científica,
utilizando conceptos principalmente del empirismo y el positivismo, profundizando sobre la
legitimidad, la naturaleza y la racionalidad de la ciencia y su relación con otras formas de
conocimiento como la religión.
LA FILOSOFIA PRESOCRATICA La filosofía presocrática reúne una serie de doctrinas concebidas por un grupo de pensadores griegos, anteriores a Sócrates, que estaban preocupados por comprender y descifrar el origen natural de todo aquello que les rodeaba.
Los presocráticos más destacados fueron Tales de Mileto, Pitágoras, Anaximandro, Anaxímedes, Heráclito, Protágoras, entre otros que, incluso, fueron contemporáneos o posteriores a Sócrates, como Demócrito, y que continuaron con la misma tendencia de pensamiento presocráticos.
En este sentido, el término filosofía presocrática se emplea como una clasificación cronológica de los pensadores que siguieron las tendencias de los filósofos de los siglos VI y V A.C, previa a la restructuración del pensamiento filosófico que presentó Sócrates posteriormente.
La filosofía presocrática se caracteriza en que los pensadores griegos comenzaron a desarrollar una serie de reflexiones racionales o logos, acerca de cuál era el principio de las cosas.
Es decir, la filosofía presocrática nace de la crítica y de la curiosidad de un grupo de individuos que se preocupó por conocer mejor la naturaleza y sus fenómenos, así como, el origen de las cosas materiales no hechas por el hombre, pero no desde la mitología sino desde el pensamiento reflexivo y racional.
LA BUSQUEDA DE UN UNICO ARJE NATURAL
Tales, Anaximandro y Anaxímenes, nacidos en Mileto, colonia griega de Asia Menos, inician la investigación filosófica sobre la physis: para ellos el arjé es un elemento material que compone todo lo demás. Por ser uno solo se les considera monistas y, por ser un elemento físico, materialistas.
TALES DE MILETO Lleva el título de “primer filosofo”, astrónomo y geómetra; afirmaba que todo es agua. El arjé, por tanto, es el agua, el agua es el origen y componente ultimo de todo. Aportes de Tales de Mileto en el campo filosófico y científico: • Nacimiento de la filosofía como pensamiento científico y racional. • Contribuciones a la física. • Surgimiento de la teología. • El agua como divinidad. • Descubrimientos astronómicos. • Aportaciones a la navegación. • Concepto de semejanza.
ANAXIMANDRO Desarrolló explicaciones sobre el orden del cosmos y también sobre fenómenos meteorológicos, fue el
primero que se atrevió a dibujar la tierra habitada en una tablilla. El arjé es el Ápeiron, “lo indeterminado”, un elemento que no es ninguno en concreto, ni agua, ni aire, pero que es el principio de todas las cosas y está en todo y su principal característica es que es infinito. Anaximandro hizo el primer intento de explicar de un modo racional el origen del ser humano: conjeturó que el ser humano se crio en una especie de pez, y los primeros animales fueron los del mar.
ANAXIMENES Para este filósofo el arjé es el aire. Son varias las razones: por ejemplo, la descripción del alma como una especie de aire o aliento, por la importancia de la respiración en los animales o por ser un elemento que se extiende sin límite. El aire es continuo movimiento y cambio. Está sometido a dos tipos de procesos: de condensación, ligado al frio, y rarefacción (expansión), ligado al calor.
HERACLITO Heráclito desarrollo la idea de que la realidad se caracteriza, ante todo, por el cambio. Se ha resumido este pensamiento con la formula “todo fluye”: nada permanece, todo a nuestro alrededor está en 4 perpetuo devenir. Cada instante es diferente al siguiente y el mundo es un conjunto de transformaciones de todo tipo. Estos cambios ocurren según cierta medida, es decir, siguiendo cierta pauta o razón (logos): la lucha de los contrarios: el hambre se convierte en saciedad y la saciedad en hambre, el día en la noche y la noche en día. Conocer esta lucha de contrarios es saber cómo suceden las cosas y en eso consiste la sabiduría.
Heráclito concedió importancia fundamental al fuego. Este era el elemento en el que residía la esencia dinámica de la realidad. El alma, principio de vida, estaba constituida para Heráclito por fuego (tal vez porque el calor es propio de los cuerpos vivos).
EL PENSAMIENTO DE PITAGORAS
Fue un sabio que enseño el significado de la vida y la muerte. Para este filosofo el arjé era el número. Esto quiere decir que descubrió una armonía – es decir, una proposición-que subyace a las cosas, como una armazón de naturaleza matemática. La armonía que el número impone al mundo hace que este no sea un caos, sino que sea un todo ordenado, esto es, un cosmos. El uno es el punto; el dos, la recta; el tres, la superficie, y el cuatro, el volumen. Y los cuatro sumados dan el número diez, que es el numero perfecto. Estos cuatro primeros números formaban la Tetractys, que era considerada la clave de todas las armonías que gobiernan el mundo. Defendía la inmortalidad del alma y su reencarnación según el pago de culpas.
PARMENIDES Y EL SER
Parménides de Elea marca un antes y un después en el modo de tratar la búsqueda del arjé. Este filosofo se adentra en el terreno de la metafísica, es decir, de la especulación filosófica más depurada. Se le atribuye una sola obra donde dice que solo hay dos caminos: el camino de la verdad, el de lo que es y es imposible que no sea, y el otro, el camino de la opinión de los mortales, el de lo que no es y es necesario que no sea.
Parménides subraya la diferencia entre el ser y el no ser: el ser es absoluto, no pudo antes no ser, ni puede pasar a no ser: por eso, es necesario. El ser es uno e inmutable. Ya no se puede mantener un único arjé: si, por ejemplo, solo es el agua no habría razón alguna para que dejara de haber solo agua y empezará a ver otras cosas: se pasaría del no ser al ser.
LOS FILOSOFOS PLURALISTAS
Empédocles, Anaxágoras y Demócrito conformaron una escuela que contrarrestó al monismo. Ellos creían que la realidad se constituía a partir de la unión de varios principios, por lo que no tenía su origen en un solo principio o arjé.
EL PENSAMIENTO DE EMPEDOCLES Empédocles
de Agrigento, Sicilia. Afirma que son cuatro los elementos originarios que lo componen todo: fuego, tierra,
aire y agua. Además, hay dos fuerzas: amor y discordia, que unen y separan (respectivamente) los
elementos para dar lugar a todo lo que hay. Escribió un ciclo cósmico, en el que, al principio,
cuando el amor domina sobre los elementos, todo está unido formando una esfera; pero la
discordia, que adopta la forma de vórtice o remolino, ejercerá también su poder y, en una
alternancia de dominio entre estas dos fuerzas, se ira generando todo lo que hay.
El alma pasa por distintas encarnaciones dependiendo el tipo de vida que se elige vivir. Se debe
evitar los estados de vida desgraciados es el objetivo de la purificación del alma.
DEMOCRITO: ATOMOS Y VACIOS Su
maestro fue el también atomista Leucipo. Demócrito ofrece un modelo mecanicista de explicar la
realidad: todo se reduce a materia y a movimiento, a choques entre átomos que se enlazan y se
separan. Hay unos elementos últimos que componen todas las cosas: los átomos.
Estos átomos son infinitos, se encuentran moviéndose en el vacío y se combinan y entre lazan
por choques entre sí, dependiendo de si sus formas lo permiten, e igualmente se dispersan hacia
afuera por colisión. Así, se combinan de múltiples maneras, dando lugar a todo lo que hay.
Demócrito mantiene un escepticismo basado en que nuestros sentidos, por lo tanto, nos ofrecen
un mero efecto ilusorio de acuerdo con las capacidades de percibir de nuestro cuerpo.
ANAXAGORAS: EL NOÛS ORDENADOR Fue un sabio reconocido y tuvo a Pericles entre sus
discípulos. En lugar de los cuatro elementos, unas “semillas” o “partículas” (Aristóteles las llamará
homeomerías) es un número indeterminado, diferentes entre sí. Estas partículas existen desde
siempre y están en diferente proporción en todas las cosas.
Anaxágoras se pregunta: “¿Pues cómo podría nacer el pelo de lo que no es pelo y la carne de lo
que no es carne?”. Cada cosa tiene una porción de todo lo que hay en el universo, solo varia la
proporción de sus ingredientes. Estableció otro principio para explicar la realidad: la Mente, el
Noûs. Todas las demás cosas tienen una porción de todo, pero la Mente es infinita, autónoma. La
mente “gobierna todas las cosas que tienen vida” y pone en orden todas las cosas que iban a ser.
Es, por tanto, la fuerza que ordena el cosmos. El ser humano tiene mente y cuerpo, y es la mente
la que ordena la fisiología del cuerpo y la que determina nuestra conducta.
ACTIVIDADES: 1.
De los tres filósofos de Mileto, ¿Cuál es la propuesta que te parece más consistente? Justifica tu respuesta.
2. Con tus palabras, responde: ¿A qué se refiere Heráclito cuando afirma que no nos podemos bañar dos
veces en el mismo rio?
3. Completa el siguiente cuadro comparativo, en el que escribas con tus palabras los planteamientos filosóficos de los siguientes filósofos presocráticos.
4. Describe con tus palabras cuál es el Arjé de Pitágoras. 5. ¿Consideras que Demócrito realizó aportes significativos al conocimiento científico acerca de la materia y su composición? 6 . Elabora un mapa conceptual sobre los filósofos presocráticos.
RECUERDA ESTAS INDICACIONES…
Tener en cuentas la fecha de entrega de las actividades del CUTI. Debe enviar las actividades resueltas al Correo o al WhatsApp del respectivo docente: Fabio Herrera Gómez WhatsApp: 311 7814609 Correo: [email protected]
REVOLUCION
Revolución es un cambio social organizado, masivo, intenso, repentino y generalmente no exento de conflictos violentos para la alteración de un sistema político, gubernamental o económico.
Revolución es usado como sinónimo de 'inquietud', 'revuelo' o 'alboroto' y por otro lado es usado como ‘cambio’, ‘renovación’ o ‘vanguardia’ y por ello su significado depende del lado en que se está de la historia de la revolución.
LATINOAMERICA: LA ERA POSCOLONIAL
Siguiendo el modelo de las revoluciones americanas y francesas, la mayoría de Latinoamérica consiguió su independencia por 1825. La independencia destruyó el mercado común viejo que existió bajo el Imperio español después del Reformismo borbónico y creó una dependencia aumentada en la inversión financiera proporcionada por naciones que habían empezado su Revolución Industrial; por tanto, algunos poderes europeos occidentales, en particular Gran Bretaña, Francia, y los
Estados Unidos empezaron a jugar funciones importantes en la región, que deviene económicamente dependiente en estas naciones. La independencia también creó una nueva autoconscientemente "clase" gobernante latinoamericana que evitó modelos españoles y portugueses. Esta élite mirada hacia otros modelos europeos católicos -en particular Francia- para una cultura latinoamericana nueva, pero no buscó entrada de los pueblos indígenas.
Los fallidos esfuerzos de la América española para mantener junta la mayoría de los grandes estados
iniciales que habían emergido de la independencia— Gran Colombia, la República Federal de América
Central, Provincias Unidas del Río de la Plata y las provincias de América Del sur—resultaron en un gran
número de conflictos domésticos y de conflictos entre estados, a los que plagaban los países nuevos.
Brasil, en contraste a sus vecinos hispánicos, quedó una monarquía unida y evitó el problema de guerras
civiles e interestatales. Las guerras domésticas eran a menudo luchas entre federalistas y centralistas las
cuales se acabaron afirmando a través de la represión militar de sus adversarios a expensas de vida política
civil. Las naciones nuevas heredaron la diversidad cultural de la era colonial y se esforzaron para crear una
identidad nueva basada alrededor del europeo compartido (español o portugués) lengua y cultura. Dentro
de cada país, aun así, había divisiones de clase que creaban tensión y hacían daño a la unidad nacional.
Las siguientes décadas fueron un proceso largo para crear un sentido de nacionalidad. La mayoría
de las nuevas fronteras nacionales fueron creadas alrededor de la audiencia de jurisdicciones. En
muchas áreas las fronteras eran inestables, los estados nuevos lucharon guerras entre sí para
obtener acceso a recursos, especialmente en la segunda mitad del siglo XIX. Los conflictos más
importantes eran la Guerra paraguaya (1864–70; también conocida como la Guerra de la Alianza
Triple) y la Guerra del Pacífico (1879–84). La Guerra paraguaya enfrentó Argentina, Brasil y
Uruguay en contra Paraguay, el cual fue absolutamente derrotado. Como resultado, Paraguay
padeció un derrumbamiento demográfico: la población fue de un estimado 525,000 personas en
1864 a 221,000 en 1871 y fuera de esta última población, sólo alrededor de 28,000 eran hombres.
En la Guerra del Pacífico, Chile derrotó a las fuerzas combinadas de Bolivia y Perú. Chile obtuvo
el control de las áreas de salitre, previamente controladas por Perú y Bolivia, y Bolivia se convirtió
en una nación sin litoral (acceso al mar). A mediados de siglo, la región también se enfrentó a un
crecimiento de Estados Unidos, que buscaba expandirse en el continente norteamericano y
extender su influencia en el hemisferio. En la Guerra entre México y los Estados Unidos (1846-
48), México perdió más de la mitad de su territorio en los Estados Unidos. En la década de 1860,
Francia intentó controlar indirectamente a México. En América del Sur, Brasil consolidó su control
de grandes franjas de la cuenca del Amazonas a expensas de sus vecinos. En la década de 1880,
Estados Unidos implementó una política agresiva para defender y expandir sus intereses políticos
y económicos en toda América Latina, que culminó en la creación de la Conferencia
Panamericana, la finalización exitosa del Canal de Panamá y la intervención de los Estados
Unidos en la última guerra cubana de independencia.
La exportación de recursos naturales proporcionó la base de la economía latinoamericana en el
decimonoveno siglo, el cual dejó para el desarrollo de élite rica. La reestructuración de realidades
económicas y políticas coloniales resultó en un vacío entre rico y pobre, con las élites controlando
la mayoría de la tierra y recursos. En Brasil por 1910 85% de la tierra pertenecía a el 1% de la
población. La minería y la agricultura estuvieron monopolizados por esta elite gobernante. Esta
Elite tenía la actividad local completamente controlada, además, ellos eran los empresarios y la
fuente principales de sueldos.
Esto dio rumbo a una sociedad de campesinos cuya conexión a realidades políticas quedó en el
vacío.
La inestabilidad política y la naturaleza de la economía
resultaron en la aparición de caudillos, jefes militares quienes
para agarrarse del poder dependían su habilidad militar y su
capacidad de dispensar patronaje. Los regímenes políticos
eran al menos en la teoría democráticos y tomaron la forma
de gobiernos presidenciales o parlamentarios. Ambos eran
propensos a ser tomados encima por un caudillo o una
oligarquía. El paisaje político estuvo ocupado por
conservadores, quienes creían que la preservación de las
jerarquías sociales viejas serviría como la mejor garantía para
la prosperidad y estabilidad nacionales, y liberales, quienes
buscaban traer progreso y liberar la economía e iniciativa
individual. Las rebeliones populares eran a menudo poco influyentes y reprimidas: 100,000
personas fueron asesinadas durante la supresión de una Colombia reprimida entre 1899 y 1902
durante los Guerra de los Mil Días Algunos estados se dirigieron para tener democracia: Uruguay,
y parcialmente Argentina, Chile, Costa Rica y Colombia. Los otros eran claramente oligárquicos o
autoritarios. Todos estos regímenes tuvieron como objetivo mantener Latinoamérica lucrativa a
posición de la economía mundial como proveedor de materias primas. Por el inicio del siglo XX,
los Estados Unidos continuaron su intervención, la cual apuntó directamente defender sus
intereses en la región. Esto era oficialmente
articulado en la doctrina de Palo Grande de Theodore Roosevelt, la cual modificó la vieja Doctrina
Monroe, cuyo objetivo sencillamente había sido intentar disuadir la intervención europea en el
hemisferio. En la conclusión de la Guerra hispano-estadounidense el gobierno nuevo de Cuba y
los Estados Unidos firmaron la Enmienda Platt en 1902, la cual autorizó a los Estados Unidos para
intervenir en asuntos cubanos cuándo los Estados Unidos consideraron necesarios. En Colombia,
Estados Unidos busco la concesión de la Zona del Canal de Panamá para construir un gran canal
anticipado a través del istmo que allí yacía. El gobierno colombiano se opuso a esto, pero una
revolución panameña proporcionó a los Estados Unidos una oportunidad. Los Estados Unidos
respaldaron la independencia panameña y la nación nueva concedió la concesión. Estas no fueron
las únicas intervenciones que se llevaron a cabo en la región por los Estados Unidos. En las
primeras décadas del siglo XX, había varias comerciales, lo cual atrajo como consecuencia las
"Guerras bananeras”.
ACTIVIDADES:
1. Consulte acerca del Conservadurismo.
2. Investigue las causas y consecuencias de las dictaduras que aparecieron en Latinoamérica.
3. Responde: ¿Crees que la inestabilidad en Latinoamérica se debe a su organización política y
económica después de las independencias? ¿Por qué?
4. ¿Cómo sería Colombia (a nivel económico y político) si su territorio actual fuera el de la Gran
Colombia? ¿Por qué la Gran Colombia no funciono?
5. Realice una línea de tiempo basado en los eventos expuestos en el texto.
RECUERDA ESTAS INDICACIONES… Tener en cuentas la fecha de entrega de las actividades del
CUTI 1 (Julio. 10 a Agosto. 21). Debe enviar las actividades resueltas al Correo o al WhatsApp de los
docentes de Pensamiento Social:
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Profesor Fabio Herrera Gómez WhatsApp: 311 7814609 Correo: [email protected]
¿Qué es un mecanismo en informática?
Los mecanismos simples u operadores mecánicos son elementos que transmiten y transforman fuerzas y movimientos desde un elemento motriz (el que origina el movimiento) hasta un elemento receptor o conducido.
En nuestra vida cotidiana hacemos uso de multitud de máquinas. Si necesitamos facilitar trabajos como subir un peso, desplazarnos o mover objetos hacemos uso de ellas. Pueden parecer aparatos complejos, sin embargo, una máquina puede ser desde una rampa hasta el motor más moderno de un automóvil.
LOS MECANISMOS
Son los elementos de una máquina capaces de transmitir y transformar movimientos y fuerzas desde un elemento motriz o conductor hasta un elemento conducido. Los movimientos que realizan los mecanismos pueden ser de cuatro tipos: lineal, alternativo, de rotación y oscilante.
Las máquinas están compuestas por diferentes elementos mediante los cuales se transmiten o transforman la fuerza y el movimiento, son los mecanismos.
Algunos ejemplos del
uso común de mecanismos:
ASIGNATURA: Informática y Tecnología.
DOCENTE: Julio César Galvis S.
Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
ACTIVIDADES
1.Adivina el sentido de giro de los diferentes mecanismos para poder levantar la puerta de la jaula y poder liberar el pájaro
.
2.Observa la siguiente imagen y, suponiendo que la polea 1 gira hacia la izquierda (en sentido
contrario de las manecillas del reloj), responde a las siguientes preguntas:
De acuerdo a la imagen responde:
A. ¿En qué sentido gira la polea 2?
B. ¿En qué sentido gira la polea 3?
C. ¿En qué sentido girará su engranaje asociado (engranaje 1)?
D. ¿En qué sentido girará el engranaje 2?
E. ¿En qué sentido girará el engranaje 3?
F. ¿En qué sentido girará el engranaje 4?
G. ¿En qué sentido girarán los engranajes 5 y 6?
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Realiza cada una de las actividades en el cuaderno. Las respuestas deben ser enviadas al profesor Julio César Galvis, por medio de fotos o escaneadas al WhatsApp 3222827339 o al correo electrónico [email protected]
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