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Reciban un cordial saludo esperando se encuentren gozando de buena salud junto con su
familia.
La semana pasada los pequeños conocieron la letra “C”, esta semana conocerán la letra “Q”.
Para ello se le dará continuidad a la historia de la semana pasada para la presentación de la
letra “q”.
Lunes 1 de Junio del 2020 (Lee la fecha, ya lo puedes hacer)
Recuerda la historia de Cuca y Ceci. Si es necesario léela a tu pequeño nuevamente.
Después lee la siguiente historia.
PRESENTACIÓN DE LA LETRA “Q” “q”
Cuca y Ceci estaban muy contentas porque usaban la misma letra
en su nombre. Pero la carretilla de la “C” no estaba contenta, al
contrario, se sentía muy triste porque sólo sonaba fuerte en “ca”, “co”,
“cu”, se sentía incompleta. Entonces hubo una letra que la vio, se
enteró porque estaba triste y le dijo que ella podía ayudarla, ya que
ella también estaba triste porque sólo sonaba con dos letras, así que
podían complementarse. Se trataba de la letra “q”, pero ella tenía
otro problemita: La letra “e” y la letra “i” son un poco peleoneras
entonces no podían estar junto a la “q” porque peleaban, entonces
la letra “u” que no le gustan las peleas se mete entre ellas
separándolas sólo con sus manitas permaneciendo siempre calladita.
Así juntas suenan “que” como en queso y “qui” como en quieto. Y así
todos quedaron contentos.
queso quieto
APRENDE EN CASA DEL 1 AL 5 DE JUNIO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Después de haber escuchado la historia. ¿Cómo suena la
letra “q”?
Que Qui que qui
Remarca 10 veces cada una de las letras siguiendo la línea
punteada. Recuerda que remarcamos con rojo la mayúscula y con
azul la minúscula.
Realiza en tu cuaderno una plana de Que Qui y otra de que qui.
Pueden guiarse en las planas que se les han puesto en el salón. Es
importante brindarle el apoyo recordándole que es la de queso. En
cuanto al trazo al igual que la “p” a la “q” también le cuelga la patita.
Esta semana los pequeños resolverán restas en la forma convencional.
También reforzarán la resolución de problemas de adición y sustracción, esto
con la finalidad de que ellos identifiquen la operación que deben realizar para
resolver el problema (suma o resta).
Recuerda que es importante ayudarlo a razonar. Se le debe preguntar en
cada problema por qué hay que sumar o restar, según su razonamiento. Esto
le ayudará a familiarizarse con las palabras que indican sumar o restar.
LUNES 1 DE JUNIO DEL 2020
1. Resuelve las siguientes restas
7 - 3 = 10 - 6 = 4 - 3 =
2. Resuelve los siguientes problemas. Escucha con atención y piensa si
debes sumar o restar.
Mariano tiene 10 cuentos, camino a casa de su abuelita se le pierden 3
¿Cuántos cuentos le quedan?
=
Enriqueta horneo 2 charolas de galletas, observó que no eran suficientes para
la merienda por lo que decidió hornear otras 3 ¿Cuántas charolas de galletas
horneo en total?
=
LUNES 1 DE JUNIO 2020
Inicio Veamos un cuento de muchos personajes.
Desarrollo Los niños observaran junto al adulto o con toda su
familia el siguiente: cuento ¨LA CUARENTENA ES PARA
TODOS¨ (que se encuentra en la siguiente liga de
YouTube)
https://www.youtube.com/watch?v=AFWlm1zbzpc
Al terminar, mencionaran que medidas llevan ellos en
casa, y si alguien de la familia sale que medidas
preventivas siguen.
Cierre Los niños escribirán al menos tres medidas y
enseguida las ilustrarán con un dibujo.
(Recuerden usar varios colores).
Martes 2 de Junio 2020
1. Lee cada una de las palabras y únelas con el dibujo
correspondiente.
Queta
quince
queso
quiosco
quinque
químico
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
2. Copia en tu cuaderno el siguiente enunciado, léelo y realiza un
dibujo al respecto.
Queta quiere un taco de queso.
MARTES 2 DE JUNIO 2020
1. Resuelve las siguientes restas
8 - 4 = 9 - 6 = 5 - 2 =
2. Resuelve los siguientes problemas. Recuerda que
debes pensar si debes sumar o restar.
En una cueva hay 8 osos, salen 5 a buscar comida ¿Cuántos
osos quedan en la cueva?
=
La perrita de Luisa tuvo 6 cachorritos, su tía Pamela se llevó 2
¿Cuántos cachorritos le quedaron?
=
MARTES 2 DE JUNIO 2020
Inicio ¡Vámonos de paseo!
Desarrollo No poder poner un pie en un museo, no significa que
no tengamos accesos a una exposición de
colores, los niños observaran el cuento de “La Reina
de los colores”, que se encuentra en la siguiente
liga de YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=bUveyaTy8ko
Al terminar el cuento los niños junto con todos los
integrantes de su familia, harán un dibujo ya sea
sobre cartulina blanca o sobre hojas blancas,
recuerden que la imaginación es su límite, no
olviden ocupar muchos colores, también pueden
hacer una mezcla con un poco de pegamento
blanco y agua agregar unas gotitas de pintura
vegetal, o pueden mezclar un poco de harina de la
que tengan en casa con un poco de agua y gotitas
de pintura vegetal o usar acuarelas, si tienen pintura
digital mezclen varios colores para obtener más,
también pueden usar crayolas derretidas, plumines o
colores de madera.
Cierre Esta actividad la harán el día de hoy y mañana con
el fin de crear al menos dos dibujos por integrantes
de la familia.
Miércoles 3 de Junio 2020
Completa con Que, Qui, que, qui según corresponda.
Enri____ ta____tos ____so
____jote es____mal pa____te
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Miércoles 3 de Junio 2020
1. Resuelve las siguientes restas
10 - 2 = 4 - 2 = 8 - 1 =
2. Resuelve los siguientes problemas. Ponte muy atento.
Fernanda tiene en su closet 4 pares de zapatos, su abuelita le
regala otros 2 pares por su cumpleaños ¿Cuántos pares de
zapatos tiene ahora?
=
En una tienda de mascotas hay 10 peces dentro de una
pecera, se venden 7 ¿Cuántos peces quedan en la pecera?
=
En una florería hay 9 arreglos florares, se venden 4 para una
fiesta ¿Cuántos arreglos quedan?
=
Miércoles 3 de Junio 2020
Inicio Continuación y culminación de la actividad del
día de ayer.
Desarrollo
Cierre No olviden lavar todo lo que ocuparon y regresar las
cosas a su lugar
Jueves 4 de Junio del 2020
Lee cada enunciado y únelo al dibujo correspondiente.
Ese panqué es de queso.
Quique dibuja en el quiosco.
Ceci quiere a su periquito.
Queta enciende el quinque.
Celia usa su raqueta en el parque.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Jueves 4 de Junio del 2020
1. Colorea el siguiente dibujo. Para hacerlo resuelve
cada resta, y sigue la clave de colores de
acuerdo a su resultado.
9 rosa 8 carne 7 azul 6 rojo 5 verde 4 tu color preferido
10-3
9-4
7-1 9-2
8-3 6-2 10-1 9-1
8-4 6 -1
9-5 10-2
9-3 7-3
10-5 5-1
6-1
Jueves 4 de Junio del 2020
Inicio Preparemos nuestra exposición
Desarrollo Usando hojas de colores, harán los marcos para las
pinturas, sobre una hojita blanca escribirán el nombre
de su obra y el autor. Con la ayuda de un adulto
escribirán en que se basó el autor de la obra para
realizarla y que técnica ocupo.
Cierre Los niños buscaran algún lugar adecuado para
montar su exposición, ya sea en el patio, en el pasillo,
la sala o su recamara.
Viernes 5 de Junio del 2020
Dictar las siguientes palabras.
Viernes 5 de Junio del 2020
1. Resuelve los siguientes problemas
La mamá de Mateo compró 9 botellitas de jugo, si
durante el día tomaron 4 ¿Cuántas botellitas de jugo
quedaron?
=
1. equipo 5. bosque
2. peluquería 6. queja
3. esquina 7. Querétaro
4. mosquito
8. quince (recuerda mencionarle que va con la de Ceci)
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Matilda juega a la oca, al tirar los dados en uno le cae
6 y en el otro 2 ¿Cuántas casilla avanzó en ese turno?
=
2. Juega tripas de gato. Une cada operación con
su resultado sin cruzar las líneas, Usa un color
diferente para cada operación.
3 + 5 7
4
9 - 3
6
2 + 3 5
8 - 1
8 10 - 6
Viernes 5 de Junio del 2020
Inicio Antes de inaugurar la exposición de sus obras de
arte, los niños con la ayuda de un adulto prepararán
una deliciosa limonada, siguiendo las instrucciones
del adulto.
Desarrollo Los niños compartirán su limonada con los
integrantes de su familia e irán presentando las obras
de arte.
Cierre No olviden sacar fotos o si es posible hacer video
llamadas a sus abuelitos o familiares.
SEMANA 1 GRUPO CLASE
COMPLEMENTARIA MAESTRA
Del 01 al 05 de Junio Preescolar III Inglés Danae Villamil
Propósito Tema Materiales Desarrollo de Actividades
Realizar un
repaso en
casa del
vocabulario
de los temas
que se
impartieron
durante el
ciclo escolar
previo a la
contingencia.
Greetings
(Saludos)
El Clima
(The
weather)
Material
para
imprimir
anexo.
Crayolas o
colores.
Tijeras
Repasa junto con el niño (a), el saludo “Hola,
¿Cómo te llamas?” (Hello what´s your name?)
apóyate en el siguiente vídeo para la
pronunciación:
https://www.youtube.com/watch?v=Uv1JkBL57
28
Para la canción “What´s your name?”
menciona tu nombre como la canción lo
indica, ejemplo: “My name is Lorena”,
posteriormente permite que tu niño (a) realice
esta misma acción diciendo la misma frase “My
name is” y mencionando su nombre propio. De
ser posible permite que otros miembros de la
familia se integren y realicen este ejercicio en
conjunto.
Imprime el material anexo para esta actividad.
El niño (a), deberá dibujar su rostro y escribir su
nombre la línea correspondiente: “My name is”
Repasa junto con el niño (a), los tipos de Clima
en Inglés: Soleado (Sunny), Lluvioso (Rainy),
Nublado (Cloudy), Ventoso (Windy). Puedes
apoyarte con el siguiente video para la
pronunciación de cada tipo de clima:
https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3an
Pdo
Una vez que escucharon la canción permite
que el niño (a) se asome por la ventana;
observarán el tipo de clima, y se le preguntara
al niño “How’s the weather?” (¿Cómo está el
clima?). Procura fomentar el vocabulario
promoviendo que el niño (a) mencione el tipo
de clima en Inglés.
Imprime el material anexo para esta actividad.
El niño (a), deberá llevar un registro diariamente
del tipo de clima de cada día, coloreando un
recuadro de la tabla según corresponda.
Este es un mensaje para ti:
Son días difíciles para todos. Pero debes
confiar en que todo estará bien. Esto
pasará. Entonces, no todo será como
antes, puede que sea mejor. Cuídate y
respeta a tus papis. Ama a tu familia.
Te queremos.
Diana
Esme Gaby
