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APRENDER HACIENDO
LAS CIUDADES IMAGINARIAS
Un proyecto para la construcción colectiva de una ciudad imaginaria, a partir del manejo de luz y la
obscuridad, desde distintos contextos en lo real y simbólico.
Título: Las Ciudades Imaginarias
Escuela: Carmen Amelia Hidalgo
Artista-educador: Tomás Carpio
Nivel: Quinto Nivel EGB
Materias relacionadas: Matemática
Valor a trabajar: Respeto
Ejes significativos: Respeto a la diversidad
Vocabulario: Bidimensional, tridimensional, silueta, monigote.
Descripción del proyecto: El proyecto Ciudades Imaginarias se enfoca en la construcción colectiva
de una ciudad imaginaria, a partir de la reutilización de materiales, en varias etapas. Manejará como
temática “luz y la obscuridad”, desde distintos contextos en lo real y lo simbólico.
El enfoque arquitectónico urbano se plasmará en una construcción 3D-tridimensional inspirada en
la ciudad que los niños quisieran habitar desde el juego y la imaginación.
Objetivos artísticos y destrezas curriculares:
. Reconocer paralelogramos y trapecios, figuras geométricas bidimensionales para con este
conocimiento trabajar formas geométricas tridimensionales.
. Descubrir posibilidades de nuevas formas aplicando el conocimiento de los paralelogramos y
trapecios y llevar estas formas geométricas planas a formas geométricas de volumen mediante la
construcción de una ciudad imaginaria en donde cada niño realizara sus edificaciones.
Desarrollo:
Clase 1
1. Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. 2. Introducción al tema: Introducción al proyecto y referencias artísticas: Joaquín Torres
García- Imágenes de distintos trabajos hechos a partir de la reutilización de materiales. ¿Qué son las formas geométricas? Diálogo abierto.
3. Desarrollo: Dibujo de la descomposición de cuadriláteros en formas geométricas. Recorte de las formas geométricas bi – dimensionales.
4. Cierre del tema: ¿Qué figuras pudimos recortar y como las llamamos? Diálogo abierto. Materiales
Proyector de imágenes
Lápices, cartón, tijeras
Desarrollo:
Clase 2
1. Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. 2. Introducción al tema: Observación y reconocimiento grupal de los cuadriláteros.
¿Cómo se descompone un cuadrilátero en distintas formas geométricas? 3. Desarrollo: Dibujo de la descomposición de cuadriláteros en formas geométricas. 4. Cierre del tema: Formación de figuras con volumen, a partir del material recortado.
Materiales
Proyector de imágenes
Lápices, cartón, tijeras
Pintura acrílica
Pistola de silicona
1. Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. 2. Introducción al tema: Observación y reconocimiento grupal de las figuras con volumen
construidas en la clase anterior. 3. Desarrollo: Formación de las figuras tridimensionales elementales. Construcción de casas
y edificaciones imaginarias. Decoración y accesorios de las casas o edificaciones. Observación y reconocimiento grupal de los trabajos realizados.
4. Cierre del tema: ¿Qué características tienen nuestras casas? ¿Pueden habitarse estas casas de formas distintas que en las casas comunes de las ciudades?
1. Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. 2. Introducción al tema: ¿Qué personas o personajes pueden habitar nuestra ciudad
imaginaria? ¿Son familias, amigos, conocidos? ¿Cómo habitarán estas personas nuestra ciudad imaginaria?
3. Desarrollo: Formación de la representación familiar por medio de las siluetas. Decoración y accesorios de las siluetas familiares.
4. Cierre del tema: Otorgar un espacio especial a las siluetas en las edificaciones.
Materiales
Proyector de imágenes
Lápices, cartón, tijeras
Pintura acrílica
Pistola de silicona
Desarrollo:
Clase 5
1. Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. 2. Introducción al tema: Nuestra ciudad tiene espacios verdes. ¿Qué espacios verdes tiene
nuestra ciudad? ¿Son parques, plazas, bosques? 3. Desarrollo: A partir de las figuras geométricas creadas, construir espacios verdes para la
ciudad. Construcción de la ciudad imaginaria. Ubicación de los elementos a través de la narración. Significado de cada elemento en la ciudad. Diálogo abierto.
4. Cierre del tema: Observación y reconocimiento grupal de los trabajos realizados. Cada niño hará partícipe a los demás de sus particularidades en la ciudad, desde su realidad de entorno y familia. Se realizará el emplazamiento de las edificaciones de cada niño como una sola muestra en donde se podrá observar la planificación y el relato de la ciudad imaginaria creada.
Materiales Proyector de imágenes
Lápices, cartón, tijeras
Pintura acrílica
Pistola de silicona