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APRENDIENDO MATEMATICAS PARA EL NIVEL INICIAL. PARA NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS
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Alumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido: Correspondencia U
nivoca
Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos asociados a la correspondencia univoca.
Observa las imgenes. Luego une al gato con su ratn correspondiente. Pinta las parejas.
Alumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido: Correspondencia M
ltiple Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos asociados a la correspondencia mltiple.
Une cada objeto con su pareja correspondiente.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
1) 2)
Contenido :Com
plementos
Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos de complementos.
Encierra la regleta que es mayor.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
1)
2)
Contenido :Com
plementos
Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos de complementos.
Observa las regletas. Encierra la que es menor
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido :Com
plementos
Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos de complementos.
Observa las regletas y une las que se asemejan a la regleta que est en el cuadrado.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido :Com
plementos
Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prcticos de complementos.
Une con una lnea las regletas que forman el modelo que est en el cuadrado.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
1)
2)
Contenido : -Aproxim
acin a la sustraccin Aprendizaje Esperado: Iniciarse en la aproximacin a la sustraccin mediante la resolucin de problemas sencillos.
Busca la regleta que falta para completar la figura, dibjala y pntala para que quede igual al modelo.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
1)
2)
Contenido : -Aproxim
acin a la Sustraccin Aprendizaje Esperado: Iniciarse en la aproximacin a la sustraccin mediante la resolucin de problemas sencillos.
Dibuja las regletas que le faltan a los dibujos para completarlos, luego pinta las regletas.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
1) Tengo9caramelosymecomo4Cuntosquedan?
2) Tengo7dinosauriosylepreste5amihermanoCuntosmequedan?
3) Mimamtena6pajaritosensujaula,pero2seescaparonCuntoslequedan?
Contenido : -Aproxim
acin a la sustraccin
Aprendizaje Esperado: Iniciarse en la aproximacin a la sustraccin mediante la resolucin de problemas sencillos.
Observa las regletas, y escucha el problema. Pinta las regletas que quedan y marca con una X las que faltan.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido :Razonam
iento Num
rico Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.
Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido :Razonam
iento Num
rico Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.
Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido :Razonam
iento Num
rico Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.
Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido :Razonam
iento Num
rico Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.
Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido :Razonam
iento Num
rico Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.
Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido :Razonam
iento Num
rico Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.
Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido :Razonam
iento Num
rico Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.
Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido :Razonam
iento Num
rico Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.
Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido :Razonam
iento Num
rico Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.
Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
Contenido :Razonam
iento Num
rico Aprendizaje Esperado: Reconocer los nmeros y asociarlos con su cantidad.
Observa el nmero, su regleta y la cantidad de imgenes asociadas. Pinta el dibujo y completa los nmeros punteados.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
PlanificacindeExperienciadeAprendizajeJugandoaclasificar
Aprendizajeesperado
Aprendizajeespecfico
Experienciadeaprendizaje Recursos Evaluacin
3.Establecercadavezmasrelacionesdesemejanzaydiferenciamediantelaclasificacinyseriacinentreobjetos,sucesosysituacionesdesuvidacotidiana,ampliandoaslacomprensindesuentorno.
Establecerrelacionesdesemejanzaentrelosobjetosmediantelaclasificacindediversosobjetos.(TarjetasFlog)
Inicio:Losniosseubicarnenlaalfombra,endondelaestudianteenprcticamotivarloslespreguntarquenotanenella(tendrungorroconcrculos).Luegolespreguntar;loselementosdemigorroseparecen?Encontramosenelaulaelementosqueseanparecidos?Podremosagruparlos?Luegodeestolesentregarmaterialdidctico(bloques,figuras,etc.)paraquepuedanagruparlosporlascaractersticasqueelloselijan.Desarrollo:Losniossacaransuestucheyseubicaranensuspuestoshabituales.SeguidodeestolasasistenteslesentregaranunasguasdedesarrolloconlastarjetasFlog.LaestudianteenprcticalesensearaquedebernobservarlosobjetosdelaprimerafilaloscualessernNOS,luegolosdelasegundafilaquenosernNOS,yfinalmenteenlatercerafiladebernclasificarlosobjetosquesonNOS.Cierre:Secomenzaraunaretroalimentacinenlacuallaestudianteenprcticairapreguntando;Qufueloprimeroquehicimoshoy?Enelejercicio1cualesobjetoseranNOS?Cmolosdistinguieron?,etc.Sefinalizarconungranaplauso.
Humanos:Estudianteenprctica.EducadoradePrvulos.AsistentesdePrvulos.Materiales:GorroconcrculosGuasdetrabajocontarjetasFlogMaterialdidcticoEstuche
Escaladeapreciacin.Indicadores:ClasificarloselementossegnloindiquenlastarjetasFlog.
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Ctedra: Vctor Huerta Herrera
PlanificacindeExperienciadeAprendizaje
Quvienedespus?
Aprendizajeesperado
Aprendizajeespecfico
Experienciadeaprendizaje Recursos Evaluacin
3.Establecercadavezmasrelacionesdesemejanzaydiferenciamediantelaclasificacinyseriacinentreobjetos,sucesosysituacionesdesuvidacotidiana,ampliandoaslacomprensindesuentorno.
Realizarseriaciones,mediantelaresolucindeejerciciossencillos.
Inicio:Losniosseubicarnenlaalfombra,formandouncrculo.Laestudianteenprcticalesindicaraalosprvulosqueportodalasalaseencuentranpegadas6imgenes,yquedebenpararseabuscarlas.Luegodequeencuentrenlasimgenes,laestudianteenprcticaordenar4delasimgenesyllamaraunnioadelanteparaqueelijacualdelas2quequedan,eslaquecontina.Lesexplicarqueloacabanderealizarsellamaseriar,ylespreguntara;Algunavezhabanseriado?Habrotrasformasdeseriar?Quinpuedeinventarnuevasseriaciones?etc.Desarrollo:Losprvulosirnabuscarsuestuche,yseubicaranensuspuestoshabituales.Laestudianteenprcticalesentregarunaguadedesarrolloendondedeberncontinuarlasseries,segnlospatronesindicados.Enestainstanciapreguntar;Quinnecesitaayuda?Recuerdancomoseriar?,etc.Cierre:Parafinalizarcomenzarlaretroalimentacin,endondelaestudianteenprcticalespreguntara;tecostmuchoseriar?Qufuelomscomplicado?Qumtodoutilizasteparaquefuesemsfcilseriar?,etc.
Humanos:Estudianteenprctica.EducadoradePrvulos.AsistentesdePrvulos.Materiales:6imgenes.GuadeseriacinEstuche
Escaladeapreciacin.Indicadores:Resuelvelosejerciciosdeseriacin.
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Ctedra: Vctor Huerta Herrera
PlanificacindeExperienciadeAprendizaje
Conociendolosnmeros
Aprendizajeesperado
Aprendizajeespecfico
Experienciadeaprendizaje Recursos Evaluacin
9.Reconocerynominarlosnmeros,desarrollandoellenguajematemticoparaestablecerrelaciones,describirycuantificarsumedioyenriquecersucomunicacin.
Reconocerlosnmeros,mediantelaobservacindeimgenesylarepresentacingraficadeestos.
Inicio:Losniosseubicarnenlaalfombrademaneralibre.Laestudianteenprcticatendrpegadoensudelantaldiversosnmeros,del1hastael10.Lespreguntaralosprvulossinotanalgoextrao,luegodelasrespuestaslespreguntar;Qunmerosconocen?Paraqueservirnlosnmeros?Dndeusamoslosnmeros?,etc.Desarrollo:Seguidodeestolosprvulosirnabuscarsuestucheydeberncompletarlasguasquelasasistentesentregarn,lascualescontendrndelnmero1hastael10.Encadaclaseirntrabajandounnumero,enestserelnumero1,dondeaparecerconsuregletaasociada,ademsaparecernimgenesquerepresentenlacantidadqueindicaelnmero,yfinalmentedebernescribirsobrelosnmerospunteados.Cierre:Parafinalizarcomenzarlaretroalimentacin,endondelaestudianteenprcticalespreguntara;Conocanestenmero?Dndelohabanvisto?Fuemuydifcilescribirlo?,etc.
Humanos:Estudianteenprctica.EducadoradePrvulos.AsistentesdePrvulos.Materiales:Nmerosdel110Guaconelnumero1Estuche
Escaladeapreciacin.Indicadores:Resuelvelosejerciciosdeseriacin.
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Ctedra: Vctor Huerta Herrera
PlanificacindeExperienciadeAprendizajeSeriandoconregletas
Aprendizajeesperado
Aprendizajeespecfico
Experienciadeaprendizaje Recursos Evaluacin
7.Identificaryreproducirpatronesrepresentadosenobjetosyenelmedio,reconociendoloselementosestablesyvariablesdelassecuencias.
Reproducirlospatronesdelasregletasrepresentadosenlaguadeactividades.
Inicio:Losniosseubicarnensemicrculoenlaalfombra.Laestudianteenprcticalesmostraralosprvulosqueposeeunacaja,ylespreguntarQucreenquetengoaqu?Luegodelarespuestadelosnios,laestudianteenprcticalesmostraraqueposeeunasregletas,ylesexplicarqueson.Desarrollo:Losniosirnabuscarsuestucheyseubicarnensuspuestoshabituales.Lasasistenteslesentregaranunpaquetederegletaspormesaparaquepuedanconocerlas.Luegolesentregaranunaguadedesarrolloalosprvulosendondedebernresolverunejerciciodeseriacin,enelcualdeberreproducirlaseriederegletasenelcuadroinferior.Laestudianteenprcticalespreguntar:Necesitanayuda?Sabencmodebenordenarlasregletas?,etc.Cierre:Losniosrealizarnunaretroalimentacin,endondelaestudianteenprcticalespreguntara;Lescostmuchorealizarlaactividad?Quhicimosprimero?,Culfuelaltimaregletaquedibujamos?etc.
Humanos:Estudianteenprctica.EducadoradePrvulos.AsistentesdePrvulos.Materiales:CajaRegletasGuadeactividades.
Escaladeapreciacin.Indicadores:Resuelvelaactividadcompletandolaseriacin.
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Ctedra: Vctor Huerta Herrera
PlanificacindeExperienciadeAprendizaje
Queeslasustraccin?
Aprendizajeesperado
Aprendizajeespecfico
Experienciadeaprendizaje Recursos Evaluacin
15.Iniciarseenlacomprensindelaadicinysustraccin,emplendolasenlaresolucindeproblemascotidianosyensituacionesconcretas.
Iniciarseenlacompresindelasustraccin,resolviendoproblemassencillos.
Inicio:Losniosseubicarnensemicrculoenlaalfombra.Laestudianteenprcticalesmostraruntrendidctico,elcualposee10vagones,yluegolepreguntaraalosprvulos;sitengo10vagones,peroahoralequito2paraquequedemspequeo,Cuntosvagoneslequedan?Luegolesentregareltrenalosniosparaquepuedaninteractuarconl.Desarrollo:Losniosbuscarnsuestucheyseubicaranensuspuestoshabituales,endondedebernresolverunaguadeejercicios.Lasasistentesentregarnlasguasyenlaestudianteenprcticairleyendolaspreguntasenvozalta,paraquevayanresolviendolosejerciciosenconjunto.Laestudianteenprcticapreguntara;Entiendenloquehayquehacer?Cuntoselementosdebemosdescontar?,etc.
Cierre:Seiniciaraunaretroalimentacinparafinalizar.Endondecadaprvulodeberresponderalaspreguntasdelaestudianteenprctica,lascualessern;Qufueloprimeroquehicimosparapoderresolverelproblema?Quejerciciotegustoms?,etc.
Humanos:Estudianteenprctica.EducadoradePrvulos.AsistentesdePrvulos.Materiales:Trendidctico.Guadeejercicios.
Escaladeapreciacin.Indicadores:Resolverproblemasbsicosdeiniciacinalasustraccin.
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Ctedra: Vctor Huerta Herrera
PlanificacindeExperienciadeAprendizajeComplementosmenormayor
Aprendizajeesperado
Aprendizajeespecfico
Experienciadeaprendizaje Recursos Evaluacin
2.Establecerasociacionesenlabsquedadedistintassoluciones,frentealaresolucindeproblemasprcticos.
Buscarsolucionesfrentealaresolucindeproblemasdecomplementos.
Inicio:Losniosseubicaranensuspuestoshabituales.Laestudianteenprcticalesmostraraunasregletasdegomaevaenlapizarraylespregunta;Culesmayor?Porquesmayor?Luegodequerespondanrealizarandiversosejerciciosdecomplementosconrelacindemenormayor.Desarrollo:Losprvulossemantendrnensuspuestos,mientraslasasistenteslesentregarnalosprvulosunaguadeejercicioslacualcontendrloscomplementosmenormayor,dentrodelacualdebernseleccionarvariasalternativasparallegaralarespuestacorrecta.Cierre:Parafinalizarsecomenzarunaretroalimentacinenlacualcadaprvulostendrsumomentoparahablaryresponderlaspreguntasrealizadasparalaestudianteenprctica,dentrodelascualessern;Qufueloprimeroquehicimos?Qufuelomsdifcilquehabaquerealizar?,etc.
Humanos:Estudianteenprctica.EducadoradePrvulos.AsistentesdePrvulos.Materiales:Regletasdegomaeva.Guasdeejercicios.
Escaladeapreciacin.Indicadores:Resuelvelosproblemasasociadosaloscomplementosmayormenor.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
PlanificacindeExperienciadeAprendizajeCorrespondencia
Aprendizajeesperado
Aprendizajeespecfico
Experienciadeaprendizaje Recursos Evaluacin
12.Establecerasociacionesenlabsquedadedistintassoluciones,frentealaresolucindeproblemasprcticos.
Buscardiversassolucionesresolviendoproblemasprcticosdecorrespondenciaunvoca.
Inicio:Losprvulosseubicaranenlaalfombraobservandoelproyector.Laestudianteenprcticalesexplicarquesignificacorrespondenciaunivoca,ylesmostrarejercicios,luegolespreguntar;Habanescuchadolapalabraunivoca?Enlasalapodremosestablecerrelacionesdecorrespondenciaunvoca?,etc.Desarrollo:Losprvulosseubicarnensuspuestoshabituales,endondedebernresolverunejerciciosobrecorrespondenciaunivoca,endondedebernasociaracadagatoconsuratncorrespondiente,yluegopintarlasparejas.Laestudianteenprcticalespreguntar;Necesitanayuda?Todostenanlosgatostenansuratn?,etc.Cierre:Losprvulosrespondernlaspreguntasdelaestudianteenprctica,ytambinpodrnplantearsuspreguntasenlaretroalimentacin,algunaspreguntassern;Porqutodostenanpareja?Qusignificacorrespondencia?Quotrapalabraaprendimoshoy?,etc.
Humanos:Estudianteenprctica.EducadoradePrvulos.AsistentesdePrvulos.Materiales:ProyectorPptcorrespondencia.Guadeactividades
Escaladeapreciacin.Indicadores:Resolverproblemasdecorrespondenciaunvoca.
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Ctedra: Vctor Huerta Herrera
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
PlanificacindeExperienciadeAprendizajeContandoconmitren
Aprendizajeesperado
Aprendizajeespecfico
Experienciadeaprendizaje Recursos Evaluacin
(13)Representargrficamentecantidades,estableciendosurelacinconlosnmerosparaorganizarinformacinyresolverproblemassimplesdelavidacotidiana.
Graficarcantidades,estableciendosurelacinconlosnmeros,paralaresolucindeproblemassimples.
Inicio:Laestudianteenprcticaubicaralosprvulosenuncirculoenlaalfombra,paraincentivarloslespreguntarQucreenquetengoenestacajadecolores?,seguidodelarespuestadelosprvuloslemostrarqueesuntren,procederaexplicarlesqueeltrenposeeelcolordelasregletas,yademstransportacarbn,luegolaestudianteenprcticacontarenvozaltaconlosnioscuantoscarboneshayencadavagn.Seguidodeestopreguntar;Qurelacintienenloscoloresyelcarbn?Paraqumspodemosutilizareltren?,etc.Luegoeltrenpasarniopornio,paraquetodospuedaninteractuarconeste.Desarrollo:Seguidodeestolaestudianteenprcticalesindicarquevuelvanasuspuestoshabituales,conayudadelasasistenteslaestudianteenprcticarepartirunaguadeaprendizaje.Estaguaconstarcontresejercicios.Entodoslosejerciciosaparecereltren,peroirnlosvagones,lalgicaesquedibujenloscarbonesacadavagn,yluegoarribadelvagnhaganelnmerocorrespondientesegnlacantidaddelcarbn.Laestudianteenprcticapreguntar;Recuerdancuantoscarbonesteniacadavagn?Necesitanayuda?Recuerdantodoslosnmeros?,etc.Cierre:Unavezquelosprvulosfinalicenlaactividad,laestudianteenprcticalespreguntar;Qulesgustomsdelaactividad?Culvagnlescausomayordificultad?Finalizarnlaactividadcantandolacancindeuntren.
Humanos:Educadoradeprvulos.Asistentedeprvulos.Estudianteenprctica.Materiales:Cajadecolores.Trendidctico.Guadeaprendizaje.Cancindeltren(inventadaporestudiante).
Escaladeapreciacin.Indicadores:Graficalacantidaddecarbones,enelvagnquecorresponde.Poneelnmerodecarbones,sobrecadavagn.
COREi7XP#customAlumna: Aracelli Gonzlez Universidad de las Amricas Sede Via del Mar
Ctedra: Vctor Huerta Herrera
MATERIALDIDACTICO
Fig1:Vagones1,2,3deltrendidctico.
Fig2:Todoslosvagonesdeltrendidctico
Fig3:Vagones7,8,9,10deltrendidctico
COREi7XP#custom