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aprendizaje basado en problemas (ABP) ...
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APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
Conocer las principales características de la técnica didáctica ABP con el fin de valorar el potencial de su aplicación en los cursos que imparten.
Comprender la filosofía de está técnica didáctica. Diseñar problemas y mecanismos de evaluación
que podrán en sus cursos. Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la
técnica didáctica ABP
Objetivos1
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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS?
Es una técnica didáctica basada en el diseño de problemas reales (escenarios o situaciones) y un método para encontrar la solución a los mismos
Busca desarrollar en los estudiantes las habilidades de comunicación, trabajo en equipo colaborativo, investigación y selección de información, así como el auto estudio y aprendizaje por cuenta propia.
En el ABP, el profesor actúa como facilitador más que como una fuente de “soluciones”.
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CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS
La adquisición de conocimientos se centra en el estudiante
El aprendizaje es conducido a través de problemas reales
El aprendizaje es orientado a través de pequeños grupos de discusión o trabajo
Hace énfasis en el aprendizaje propio y directo
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Evaluar los conocimientos previos. Propiciar el aprendizaje por descubrimiento Desarrollar sus habilidades interpersonales
para lograr un desempeño más alto en equipos.
Mejorar las habilidades de comunicación Establecer y defender posiciones con
evidencia y argumento sólido Volverse más flexible en el procesamiento
de información y enfrentar obligaciones Practicar habilidades del pensamiento
superior.
El Aprendizaje Basado en Problemas permite: 1
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Habilidades que desarrolla -ABP
Habilidades para la resolución de problemas (definidos y no definidos);
Habilidades interpersonales y de trabajo en grupo;
Habilidades de autoevaluación Habilidades para el manejo del cambio Habilidades de aprendizaje continuo (a
lo largo de la vida)
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Problema
Discusión en grupos
pequeños
Auto-estudio
Proceso del Aprendizaje Basado en problemas 1
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Descripción del fenómeno
Preparado por un grupo de Profesores
Actividades directas de aprendizaje
PROBLEMA
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DISCUSIÓN EN GRUPOS PEQUEÑOS
¿Qué sabemos acerca del problema? ¿Qué nos falta saber aún del problema? ¿Cómo usar una técnica especifica que
nos ayude a resolver el problema? (7 pasos)
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Medios o recursos de aprendizaje
Integración del conocimiento a partir de diferentes disciplinas
AUTO-ESTUDIO
INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN
¿Hemos logrado un mejor entendimiento del proceso que contiene el problema?
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• LOS SIETE PASOS
• DAR UN REPORTE Y
UNA SÍNTESIS DE LA
INFORMACIÓN NUEVA
ADQUIRIDA
• BUSCAR Y ANALIZAR
INFORMACIÓN FUERA DEL
GRUPO
• FORMULAR OBJETIVOS
DEL APRENDIZAJE
CLACIFICAR CONCEPTOS Y TERMINOS
DEFINIR EL PROBLEMA
ANÁLISIS DEL
PROBLEMA
CLASIFICAR Y
SISTEMATIZAR
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El estudiante expresa mejor sus ideas y pensamientos;
El alumno desarrolla habilidades de comunicación y trabajo en equipo;
El estudiante desarrolla habilidades para la búsqueda y selección de información;
El estudiante se siente más comprometido con su aprendizaje al ser más independiente;
Se crea un sentimiento de seguridad y colaboración.
VENTAJAS
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Resistencia al cambio en el método tradicional de trabajo
No siempre se puede aplicar con los grupos grandes
No todo el mundo tiene la misma capacidad para resolver problemas en forma sistemática
La forma de resolver los exámenes estandarizados no se ve mejorada con esta forma de trabajo
Las ventajas no son percibidas por el estudiante
DESVENTAJAS
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GRACIAS…
INTEGRANTAS
DIDACTICA
MELGAREJO J.
SANTOS L.
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