Aprendizaje Psicología

Leyre Bernal González

Lucía Sobas Lillo

Inés Arribas de la Calle

¿Qué entendemos por aprendizaje?

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.

El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. “La lección difícil”, cuadro de

William-Adolphe Bouguereau.

Teorías del aprendizaje

Teoría del conductismo

Esta corriente considera como único medio de estudio, la observación externa debido a que se realizaba en laboratorios, buscando aislar variables para obtener la conducta deseada, consolidando así una psicología científica. La observación es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales

El condicionamiento (aprendizaje) clásico. Iván Pávlov.

El condicionamiento (aprendizaje) operante. Skinner.

Condicionamiento clásico.

Iván Pávlov.

¿En qué consiste?

Esquema del proceso:

EI: Algo que provoca de modo automático o de modo reflejo una respuesta.RI: Respuesta automática o refleja a un estímulo. EC: Estímulo al que un animal o persona aprende a responder mediante asociaciones repetidas con un EI. RC: Respuesta aprendida a un EC. Normalmente se trata de una respuesta menos fuerte que una respuesta innata.

Factores importantes que influyen en el condicionamiento clásico.

Discriminación y generalización de los estímulos.

Condicionamiento operante.Skinner.

E. L. Thorndike

B. F. Skinner “LA CAJA DE SKINNER”

El sujeto, para aprender, debe actuar (operar) o utilizar su conducta instrumentalmente, es decir, como un medio para alcanzar los fines propuestos.

Es un tipo de aprendizaje asociado al desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias.

“Todos los seres humanos aprenden, pero no todos aprenden a aprender”

Elementos del condicionamiento operante.

Reforzador Castigo Positivo Negativo

Ley del efecto Ley del ejercicio

Extinción en el Condicionamiento operante

Programas de reforzamiento

Continuo Intermitente

Otras teorías del aprendizajeTeoría de la Gestalt “El todo es mayor que la suma de las partes”

Leyes

FIGURA-FONDO

CONSTANCIA PERCEPTIVA

CONFIGURATIVAS

Pregnancia o buena forma

Agrupación

semejanza continuidad

cierre

Proximidad

Genético Cognitiva Genético Cognitiva

Genético DialécticaGenético Dialéctica

Procesamiento de la Información

Procesamiento de la Información

Teoría Cognitiva

Jean Piaget: la adquisición del lenguaje depende del desarrollo

de la inteligencia

“El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron”

Desarrollo cognitivo

Sensorio - motriz Pre-operacional

Operaciones concretas

Operaciones formales

Vygotsky: el aprendizaje sociocultural es uno de los

mecanismos fundamentales del desarrollo intelectual del

individuo

La concepción del humano como un procesador de información se basa en la

analogía entre la mente humana y el funcionamiento de una computadora

El aprendizaje humano

Wittgenstein: “Para aprender se necesitan tres actos imprescindibles: observar, estudiar y practicar”

Cuando se aprende de un modo determinado se

ejercitan actos de pensamiento

El pensamiento y el conocimiento intervienen

directamente en el aprendizaje humano

A través del aprendizaje un individuo puede adaptarse al entorno y responder frente a los

cambios y acciones que se desarrollan a su alrededor