ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTECICLO ESCOLAR 2013-2014
APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS DIDCTICAS EN EL
AULA.Compilador Norberto Boggino.CAPTULO CUATRONuevas perspectivas
didcticas en el aulaCecilia Bixio
El lugar principal donde surge todo un proceso de cambios en el
alumno, es la escuela. En ella es donde el docente hace un anlisis
de lo que da a da se vive y de tal modo modifica el curriculum para
lograr el aprendizaje propuesto en el programa.El autor maneja tres
grandes problemticas que se viven en el aula que son las
siguientes:a). el problema del aprendizaje escolar. Ese apartado
considero que menciona lo importante que es para el alumno que los
contenidos sean contextualizados para que se logre el aprendizaje y
si esto no se hace el alumno no recibir lo planeado.b). el problema
de la socializacin secundaria. Este punto maneja que para lograr
que el nio desarrolle su proceso de enseanza-aprendizaje es
necesario que este en constate interaccin con los dems y de este
modo aprender.c). el problema de la organizacin escolar. La
organizacin de la escuela es importante para que los alumnos
aprendan por lo cual, el maestro tiene que estar consciente de los
tiempos para llevar a cabo sus actividades.La escuela trata que los
alumnos se mantengan en una disciplina, por lo cual mantienen su
organizacin para que sus educandos sean parte del reglamento y no
los alumnos ayuden al cambio institucional.Por lo cual el autor
maneja lo siguiente:1.- el nio de edad escolar se vuelve poltico
dentro de la institucin, esto se debe a que la escuela le brinda la
oportunidad de que hagan cambios para su propio bien de los
educandos.2.- el nio al estar en la escuela solo es el que recibe
rdenes del maestro ya que es el que tiene la autoridad, lo que
limita al alumno a expresarse libremente.3.- los objetivos del
curriculum es que el alumno aprenda a travs de la socializacin
dejando a un lado lo tcnico.De igual forma, para que se lleve a
cabo un proceso satisfactorio de enseanza aprendizaje, es necesario
que el maestro tome en cuenta las ideas previas y con este pueda
trabajar en el desarrollo cognoscitivo del educando, promoviendo
nuevos conocimientos en l.Para que el alumno aprenda, es necesario
que el trabajo del maestro sea dinmico lejos de lo terico. Tambin
el educador tiene que tomar en cuenta sus estrategias de enseanza
para que el alumno pueda aprender mediante sus estrategias de
aprendizaje.Las estrategias didcticas son aquellas en las que el
maestro se apoya para tratar la teora y hacerla ms llamativa para
los alumnos.De esta forma las estrategias didcticas cuentan con
algunos elementos que a continuacin se muestran: Los estilos de
enseanza del docente con los cuales propone logros en los alumnos.
Las reglas de comunicacin brindan un mejor entendimiento entre
alumno y maestro. El maestro tiene que tomar en cuenta la
significacin lgica de los conocimientos, siempre y cuando los
desarrolle en base de las necesidades de los alumnos y pueda
atender al curriculum. El alumno debe ser capaz de construir sus
propios conocimientos con ayuda de lo que aporta el educador. Los
materiales son importantes para el proceso de enseanza, por lo cual
deben de ser proveedores de conocimientos en los alumnos. La
relacin que tiene el maestro en su planeacin, el proyecto
institucional y el curriculum. Los termino en los cuales realiza la
evaluacin que deben ser en trminos de enseanza y los obtenidos en
logros. Por ultimo lo que el maestro transmite con los
conocimientos es fundamental para motivar a los alumnos.
Las consideraciones que se deben de tomar en cuenta para que las
estrategias funcionen son:La significatividad de los conocimientos,
donde si al alumno le gusta lo que aprende, los conocimientos sern
favorables.El maestro a partir de lo que saben los alumno debe de
aproximarlos a nuevos conocimientos, considerando su diversidad de
aprendizaje.Los maestros tienen que tomar en cuenta los materiales
con los que trabajan para que el alumno pueda considerar el
aprendizaje como significativo.A los recursos que el maestro
utiliza en el aula se le consideran como mediadores, los cuales
estn divididos en dos:Los mediadores instrumentales, son los que
como su nombre lo indica son los materiales fsicos que el maestro
propone para su clase y sobre todo sean contextualizados.Los
mediadores sociales son; cuando al material instrumental se le da
uso tomando en cuenta el trabajo en equipo y de esta manera se
aprende colectivamente.Tambin la lectura menciona que cuando se
tienen todos los trabajos de los alumnos no se sabe qu hacer con
ellos, por tal motivo menciona que se debe de considerar la
evaluacin, la cual se puede presentar en tres momentos; la
diagnostica es la que se da al inicio del curso para conocer los
conocimientos previos del alumno, las evaluaciones permanente del
proceso se da al termino del ciclo escolar y la evaluacin de
resultados para poderlos aplicar en el aula de clases.La
planificacin sirve para que el maestro ordene los temas a tratar en
su jornada laboral y le permita tener un orden, pero deben de verse
motivados los alumnos.En conclusin este texto se me hizo importante
porque remarca los puntos importantes que debe de cumplir para
desarrollar los conocimientos de los alumnos, por tal motivo el
docente tiene que estar preparado con las estrategias para que sus
clases sean innovadoras.
