Apresentação do PowerPoint - €¦ · • Crie nomes para os personagens. ... apresentação do texto, lançando mão das características específicas da tipologia nos locais adequados

PRODUÇÃO

PROPOSTAS E

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO

2.º AO 9.º ANO

2 0 1 9

2.º BIMESTRE PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

TEXTUAL

2º ANO

PRODUÇÃO TEXTUAL – 2.° BIMESTRE / 2019 QUESTÃO 5 – aE71 – CRIAR TEXTO A PARTIR DE IMAGEM

Veja as imagens e escreva, com suas palavras, uma história.

Para planejar seu texto, antes de escrever, pense:

• Um nome para o cãozinho da história.

• O que aconteceu com o cãozinho na história.

• Conte como a história começou, o que aconteceu e como a história terminou.

Lembre-se de dar um título interessante para a sua história.

Lembre-se do que você já estudou no seu MATERIAL DIDÁTICO CARIOCA.

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PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL

2º ANO

INDICADORES PONTUAÇÃO

ESTRUTURA

Utilizar elementos de apresentação do texto, lançando mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida paragrafação. 3 itens: • Situação inicial • Desenvolvimento • Conclusão

0,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos. 0,4 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na paragrafação. 0,3 = Apresenta os 3 itens, mas em um único parágrafo. 0,2 = Apresenta 1, 2 ou 3 itens, mas com falhas na paragrafação. 0 = Não atende aos critérios.

COERÊNCIA

Compreender a proposta da produção textual e desenvolvê-la, estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor, por meio da elaboração de um texto estruturado. 3 itens: • Conflito gerador • Clímax • Desfecho

0,5 = Narra a história, abordando os 3 itens, com coerência e clareza. 0,4 = Narra a história, abordando os 3 itens, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 0,3 = Narra a história, abordando apenas 2 itens, porém escreve com coerência e clareza. 0,2 = Narra a história, abordando até 2 itens, porém escreve com falhas na coerência (ex.: fuga ao tema) ou na clareza. 0 = Não consegue formar um texto.

COESÃO

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários à construção da produção textual. (Recursos coesivos: palavras ou expressões utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições desnecessárias).

0,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar problemas na utilização de recursos coesivos. 0,4 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos. 0,3 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias. 0,2 = Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas frequentes na utilização de recursos coesivos. 0 = Não articula as partes do texto.

USO DA LÍNGUA

Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes aspectos do código linguístico: • uso adequado do vocabulário; • ortografia – relação grafema/

fonema, espaçamento entre palavras, uso de letras maiúsculas, acentuação;

• pontuação – ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgula;

• concordância nominal e verbal (relações morfossintáticas).

0,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando a segmentação das palavras, os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 0,4 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando a segmentação das palavras, os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 0,3 = Demonstra bom domínio do código linguístico, mas com algumas dificuldades na segmentação das palavras, na pontuação, acentuação ou concordância 0,2 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico, apresentando dificuldades na segmentação das palavras, na à pontuação, acentuação e concordância. 0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.

QUESTÃO 5 – aE71 – CRIAR TEXTO A PARTIR DE IMAGEM (PRODUÇÃO TEXTUAL) CRITÉRIOS DE CORREÇÃO – 2.° BIMESTRE/2019

3º ANO

PRODUÇÃO TEXTUAL – 2.° BIMESTRE / 2019 QUESTÃO 5 – aE71 – CRIAR TEXTO A PARTIR DE IMAGEM


Veja as imagens:

• Você percebeu que o ambiente estava sujo?

• A poluição ambiental pode causar doenças aos seres humanos e aos animais.

• Observe a atitude das crianças!

• Quais outras ações elas poderiam ter para conscientizar os moradores a cuidarem desse

ambiente?

• As crianças conseguiram limpar o ambiente?

Escreva uma história, contando:

• Como era esse ambiente? Quem você acha que deixou o ambiente assim?

• O que as crianças fizeram?

• Crie nomes para os personagens.

• Como ficou esse ambiente no final da sua história?

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e

3º ANO

INDICADORES PONTUAÇÃO

ESTRUTURA

Utilizar elementos de apresentação do texto, lançando mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida paragrafação. 3 itens: • Situação inicial • Desenvolvimento • Conclusão

0,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos. 0,4 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na paragrafação. 0,3 = Apresenta os 3 itens, mas em um único parágrafo. 0,2 = Apresenta 1, 2 ou 3 itens, mas com falhas na paragrafação. 0 = Não atende aos critérios.

COERÊNCIA


0,5 = Narra a história, abordando os 3 itens, com coerência e clareza. 0,4 = Narra a história, abordando os 3 itens, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 0,3 = Narra a história, abordando apenas 2 itens, porém escreve com coerência e clareza. 0,2 = Narra a história, abordando até 2 itens, porém escreve com falhas na coerência (ex.: fuga ao tema) ou na clareza. 0 = Não consegue formar um texto.

COESÃO


0,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar problemas na utilização de recursos coesivos. 0,4 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos. 0,3 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias. 0,2 = Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas frequentes na utilização de recursos coesivos. 0 = Não articula as partes do texto.

USO DA LÍNGUA


fonema, espaçamento entre palavras, uso de letras maiúsculas, acentuação;



0,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando a segmentação das palavras, os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 0,4 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando a segmentação das palavras, os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 0,3 = Demonstra bom domínio do código linguístico, mas com algumas dificuldades na segmentação das palavras, na pontuação, acentuação ou concordância 0,2 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico, apresentando dificuldades na segmentação das palavras, na à pontuação, acentuação e concordância. 0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.

QUESTÃO 5 – aE71 – CRIAR TEXTO A PARTIR DE IMAGEM (PRODUÇÃO TEXTUAL) CRITÉRIOS DE CORREÇÃO – 2.° BIMESTRE/2019

Leia o seguinte trecho, que é o começo de uma história:

“Era uma vez um lugar muito distante onde existia um menino que

queria aprender a ler e escrever.”

4º ANO

PRODUÇÃO TEXTUAL – 2.° BIMESTRE / 2019


Você vai continuar a contar essa história. Imagine como o menino vivia naquele

lugar muito distante, se ele conseguiu realizar o seu desejo de aprender a ler e a

escrever e como isso aconteceu.

Lembre-se de que uma história tem começo, meio e fim.

Organize o seu texto em parágrafos e, antes de entregá-lo, faça uma leitura,

corrigindo o que considerar necessário. Escolha um título bem criativo!

DAREZZO, Margareth. Canteiro: músicas para brincar. São Paulo: Anglo, 2011.

PRODUÇÃO TEXTUAL


2.º BIMESTRE / 2019

4º ANO INDICADORES PONTUAÇÃO

1. ESTRUTURA

Utilizar elementos de apresentação do texto, lançando mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida paragrafação. 2 itens: • Desenvolvimento • Conclusão

2,5 = Apresenta os 2 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos. 2,0 = Apresenta os 2 itens bem definidos, mas com falhas na paragrafação. 1,5 = Apresenta os 2 itens, mas em um único parágrafo. 1,0 = Apresenta algum dos itens, mas com falhas na paragrafação. 0,5 = Apresenta algum dos itens, mas em um único parágrafo. 0 = Não atende aos critérios.

2. COERÊNCIA


2,5 = Narra a história, abordando os 3 itens, com coerência e clareza. 2,0 = Narra a história, abordando os 3 itens, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 1,5 = Narra a história, abordando apenas 2 itens, porém escreve com coerência e clareza. 1,0 = Narra a história, abordando apenas 2 itens, porém escreve com falhas na coerência ou na clareza. 0,5 = Narra a história, abordando apenas 1 ou 2 itens, com pouca consistência, apresentando falhas na coerência e na clareza. 0 = Não consegue formar um texto.

3. COESÃO


2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar problemas na utilização de recursos coesivos. 2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos. 1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta problemas na utilização de recursos coesivos. 1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias. 0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas frequentes na utilização de recursos coesivos. 0 = Não articula as partes do texto.

4. USO DA LÍNGUA


fonema, espaçamento entre palavras, uso de maiúsculas, acentuação;



2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância. 1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em pontuação ou acentuação. 1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades na concordância. 0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico, apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à concordância. 0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.


5º ANO


Escreva um texto contando a história de um passeio que você realizou. Você também

pode imaginar, inventar.

Para que a sua história fique bem interessante, pense:

onde foi o passeio;

com quem você foi passear;

que transporte você utilizou;

como o passeio começou;

o que aconteceu de mais importante no passeio;

como o passeio terminou.

Lembre-se do título. Organize seu texto, dividindo-o em parágrafos. Conte como a

história começa, o que acontece de interessante e como ela termina.

Bom trabalho!


1. ESTRUTURA

Utilizar elementos de apresentação do texto, lançando mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida paragrafação. 3 itens: • Introdução • Desenvolvimento • Conclusão

2,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos. 2,0 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na paragrafação. 1,5 = Apresenta os 3 itens, mas em um único parágrafo. 1,0 = Apresenta 1 ou 2 itens, mas com falhas na paragrafação. 0,5 = Apresenta 1 ou 2 itens, mas em um único parágrafo. 0 = Não atende aos critérios.

2. COERÊNCIA

Compreender a proposta da produção textual e desenvolvê-la, estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor, por meio da elaboração de um texto estruturado. 4 itens: • Situação inicial • Conflito gerador • Clímax • Desfecho


3. COESÃO



4. USO DA LÍNGUA






PRODUÇÃO TEXTUAL



6º ANO



Escreva uma história em que um grupo de amigos vive uma aventura feliz. Conte onde

aconteceu a aventura – pode ser um lugar real ou um lugar inventado por você. Diga quem são os

amigos e o que aconteceu com eles.

Lembre-se de que uma história deve ter início, meio e fim.

Seu texto deve contar o que ocorreu de interessante, como a história se desenvolveu até o

clímax (momento de maior tensão) e como terminou.

Organize o seu texto em parágrafos. Planeje, escreva e reescreva. No final, releia e, se

precisar, faça alterações. Lembre-se de dar à história um título criativo.

Bom trabalho!


1. ESTRUTURA

Utilizar elementos de apresentação do texto, lançando mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida paragrafação. 3 itens: • Introdução • Desenvolvimento • Conclusão


2. COERÊNCIA

Compreender a proposta da produção textual e desenvolvê-la, estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor, por meio da elaboração de um texto estruturado. 4 itens: • Situação inicial • Conflito gerador • Clímax • Desfecho


3. COESÃO



4. USO DA LÍNGUA






PRODUÇÃO TEXTUAL




7º ANO


Leia com atenção a tirinha. Ela servirá de inspiração para você.

Agora você é o jornalista! Escreva uma notícia, relacionada à preservação do meio ambiente, que você

gostaria de ver noticiada no jornal. (Por exemplo: Coleta seletiva de lixo em um determinado local).

Lembre-se de que você deverá escrever um texto que responda a algumas questões essenciais sobre o

fato, tais como O quê? Quem? Quando? Onde? Por quê? Como?, observando os elementos estruturais

do gênero “NOTÍCIA” (Título, Lide e demais parágrafos).

Escolha um título para a sua notícia. Lembre-se de que ele deverá vir em destaque, ser breve e atrativo.

Planeje, escreva e reescreva seu texto até chegar à forma final.

Bom trabalho!

http://gepleauff.com.br


1. ESTRUTURA

Utilizar elementos de apresentação do texto, lançando mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida paragrafação. 3 itens: • Título • Lide • Corpo

2,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos no corpo da notícia. 2,0 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na paragrafação do corpo da notícia 1,5 = Apresenta apenas 2 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos no corpo da notícia. 1,0 = Apresenta apenas 2 itens, mas com falhas na paragrafação do corpo da notícia 0,5 = Apresenta apenas 1 item, comprometendo a tipologia. 0 = Não atende aos critérios.

2. COERÊNCIA

Compreender a proposta da produção textual e desenvolvê-la, estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor, por meio da elaboração de um texto estruturado. 6 itens: • O quê? • Quem? • Onde? • Quando? • Por quê? • Como?

2,5 = Explicita os 6 itens: O quê? Quem? Onde? Quando? Por quê e Como?, com coerência e clareza. 2,0 = Explicita os 6 itens: O quê? Quem? Onde? Quando? Por quê e Como?, com algumas falhas na coerência ou na clareza. 1,5 = Explicita 5 itens, com algumas falhas na coerência ou na clareza. 1,0 = Explicita apenas 3 ou 4 itens, com algumas falhas na coerência ou na clareza. 0,5 = Explicita algum item, com pouca ou nenhuma coerência ou clareza. 0 = Não consegue formar um texto.

3. COESÃO



4. USO DA LÍNGUA






PRODUÇÃO TEXTUAL



8º ANO



Neste bimestre, você vai, a partir de uma situação inicial dada, imaginar, planejar e escrever

a continuação de um CONTO.

Seguem algumas recomendações, que podem ajudá-lo(a):

Leia com atenção a situação inicial.

Use sua imaginação e planeje sua história, antes de escrevê-la.

Imagine, por exemplo: Como reagirão os personagens, após pararem e se olharem, ou

seja, qual será e como será o desdobramento da situação. Por que reagirão assim? Como

essa reação (mudança, conflito gerador do enredo) se desenvolverá até atingir um clímax,

ou seja, um ponto máximo de tensão ou de necessidade de resolução? Como terminará a

história?

Lembre-se da estrutura de um CONTO, com início, meio e fim, ou seja, uma situação

inicial (neste caso, já dada), uma complicação (ou conflito gerador) que se

desenvolve até chegar ao clímax, que prepara o final (desfecho) da história.

Observe que o narrador, de acordo com a situação inicial dada, é narrador-personagem,

o narrador que participa da história.

Observe com atenção, ao escrever sua continuação, a coerência no uso dos tempos

verbais (presente/passado/futuro).

Você pode dar nome(s) ao(s) personagem(ens).

Você pode, ao escrever a forma final, mudar o título do conto, para ficar de acordo com a

história que imaginou.

Imagine, planeje, escreva e reescreva seu CONTO, até chegar à forma final.

Bom trabalho!

O inesperado

Já é depois da escola, e estou voltando para casa, subindo pela mesma ladeira de

sempre. Olho para cima e de lá vem um menino descendo. Nunca o vi. Nunca nos vimos. Não

somos amigos, nem inimigos; por enquanto, somos apenas um outro. Somos estranhos e

indiferentes um ao outro. Acho que isso não é de agora, que a indiferença e a estranheza inicial

entre as pessoas vêm do início dos tempos. Num ponto do caminho, vamos passar um pelo

outro..., mas não passamos. Neste ponto paramos e, parados, nos olhamos.


1. ESTRUTURA

Utilizar elementos de apresentação do texto, lançando mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida paragrafação. 2 itens: Desenvolvimento Conclusão

2,5 = Apresenta os 2 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos.

2,0 = Apresenta os 2 itens bem definidos, mas com falhas na paragrafação.

1,5 = Apresenta os 2 itens, mas em um único parágrafo.

1,0 = Apresenta algum dos itens, mas com falhas na paragrafação.

0,5 = Apresenta algum dos itens, mas em um único parágrafo.

0 = Não atende aos critérios.

2. COERÊNCIA

Compreender a proposta da produção textual e desenvolvê-la, estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor, por meio da elaboração de um texto estruturado. 3 itens: Apresentação e desenvolvimento do conflito gerador Clímax Desfecho

2,5 = Narra a história, abordando os 3 itens, com coerência e clareza. 2,0 = Narra a história, abordando os 3 itens, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 1,5 = Narra a história, abordando apenas 2 itens, porém escreve com coerência e clareza. 1,0 = Narra a história, abordando apenas 2 itens, porém escreve com falhas na coerência ou na clareza. 0,5 = Narra a história, abordando apenas 1 item, com pouca consistência, apresentando falhas na coerência e na clareza. 0 = Não consegue formar um texto.

3. COESÃO

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da produção textual. (Recursos coesivos: palavras ou expressões utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições desnecessárias).


4. USO DA LÍNGUA

Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes aspectos do código linguístico: •uso adequado do vocabulário; •ortografia – relação grafema/ fonema, espaçamento entre palavras, uso de maiúsculas, acentuação; •pontuação – ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgula; •concordância nominal e verbal (relações morfossintáticas).


PRODUÇÃO TEXTUAL



9º ANO



Leia, atentamente, a afirmativa a seguir:

“Tecnologia aproxima quem está longe e afasta quem está perto.”

Adaptado de https://odia.ig.com.br

Seu desafio é escrever um ARTIGO DE OPINIÃO – texto de base argumentativa.

Defina sua TESE, a favor ou contra a afirmativa acima, e defenda-a com

ARGUMENTOS bem construídos.

Lembre-se de organizar o seu texto em INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO e

CONCLUSÃO.

Reflita, planeje, escreva e reescreva o seu texto, até chegar à forma final.

Bom trabalho!


1. ESTRUTURA

Utilizar elementos de apresentação do texto: redige utilizando as características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida paragrafação. 3 itens: • Introdução • Desenvolvimento • Conclusão


2. COERÊNCIA

Compreender a proposta da produção textual e desenvolvê-la, estabelecendo uma comunicação entre emissor e receptor, por meio da elaboração de um texto estruturado. 2 itens: • Posicionamento sobre a

afirmativa apresentada (emite opinião)

• Argumentos (justificativas)

2,5 = Posiciona-se sobre a afirmativa apresentada , emitindo opinião e justificando sua opinião, com coerência e clareza. 2,0 = Posiciona-se sobre a afirmativa apresentada , emitindo opinião e justificando sua opinião, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na clareza. 1,5 = Posiciona-se sobre a afirmativa apresentada , emitindo opinião e justificando sua opinião, sem coerência e clareza. 1,0 = Posiciona-se sobre a afirmativa apresentada , emitindo opinião, mas não justificando sua opinião, mesmo que com algumas falhas na coerência e na clareza. 0,5 = Posiciona-se sobre a afirmativa apresentada , mas com pouca ou nenhuma coerência ou clareza. 0 = Não consegue formar um texto.

3. COESÃO

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da produção textual. (Recursos coesivos: palavras ou expressões utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições desnecessárias).


4. USO DA LÍNGUA

Utilizar a escrita como sistema de representação, respeitando os seguintes aspectos do código linguístico: •uso adequado do vocabulário; •ortografia – relação grafema/ fonema, espaçamento entre palavras, uso de maiúsculas, acentuação; •pontuação – ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgula; •concordância nominal e verbal (relações morfossintáticas).


PRODUÇÃO TEXTUAL



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Apresentação do PowerPoint - €¦ · • Crie nomes para os personagens. ... apresentação do texto, lançando mão das características específicas da tipologia nos locais adequados