47
NESECRET Pagina 1 B O L D E Ş T I 2 0 1 4 MINISTERUL AFACERILOR INTERNE INSPECTORATUL GENERAL PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ ŞCOALA DE SUBOFIŢERI DE POMPIERI ŞI PROTECŢIE CIVILĂ „PAVEL ZĂGĂNESCU” BOLDEŞTI Exemplar nr. 1 NESECRET Nr. 13.369/ OP din 06.10.2014 APROB COMANDANT ŞCOALĂ, Colonel Felix CÂTEA

APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

  • Upload
    others

  • View
    13

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET Pagina 1

B O L D E Ş T I

2 0 1 4

MINISTERUL AFACERILOR INTERNE INSPECTORATUL GENERAL PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ

ŞCOALA DE SUBOFIŢERI DE POMPIERI ŞI PROTECŢIE CIVILĂ „PAVEL ZĂGĂNESCU” BOLDEŞTI

Exemplar nr. 1

NESECRET

Nr. 13.369/ OP

din 06.10.2014

APROB COMANDANT ŞCOALĂ,

Colonel

Felix CÂTEA

Page 2: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 2

Boldeşti-Scăeni, str. Poligonului, nr.2, jud. Prahova, cod poştal 105300

Telefon – fax: 0244-211202; E-mail: [email protected]

COLECTIV DE REALIZARE:

Colonel COMĂRNICEANU CONSTANTIN

Maior DOBRE IONUŢ-ALIN

Căpitan NEAGU NADIA

Locotenent ZDRĂILĂ NICOLETA

Motto:

„Cei care au privilegiul de a şti au datoria de a acţiona!”

(Albert Einstein)

Page 3: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 3

I. SCURT ISTORIC

Înfiinţarea Şcolii Militare de Subofiţeri de Pompieri Boldeşti-Scăeni la data de

15.02.1986, în baza Ordinului Ministrului de Interne nr.I/05407, a răspuns cerinţei

Corpului Pompierilor Militari de a-şi forma o instituţie proprie de învăţământ, în care

să fie pregătite cadre competente în domeniu, capabile să îndeplinească misiuni

complexe în serviciul comunităţii şi, nu în ultimul rând, apărătoare ale valorilor

democraţiei şi umanismului, ale drepturilor şi libertăţilor cetăţeanului.

În semn de omagiu faţă de memoria eroului din Dealul Spirii, PAVEL

ZĂGĂNESCU, şcoala poartă numele marelui patriot afirmat în lupta pentru dreptate

şi unitate a naţiunii române.

Semnificaţia bătăliei din 13 Septembrie 1848 din Dealul Spirii este surprinsă

magistral de Ion C. Brătianu, care afirma la 1862: "O oră de eroism a pompierilor din

Dealul Spirii, pe care urmaşii noştri îl vor numi Dealul Pompierilor, au făcut mai

mult pentru cauza română decât toate scrierile noastre, decât toate jalbele noastre

date-n proţap la toţi puternicii şi împăraţii".

Purtând numele marelui patriot, şcoala creează un arc simbolic peste timp,

înaripând gândurile şi speranţele tinerilor care-i urmează cursurile în întâlnirea cu un

destin ce presupune prezenţa la datorie, în slujba comunităţii şi a cetăţeanului.

Alegerea oraşului Boldeşti-Scăieni ca loc de înfiinţare a şcolii a fost fondată pe

argumentul existenţei pe acest amplasament, încă din toamna anului 1973, a unui

poligon de încercări şi experimentări a tehnicii de luptă şi de pregătire a pompierilor

pentru prevenirea şi stingerea incendiilor, acesta fiind şi astăzi utilizat în procesul de

pregătire.

Planurile de învăţământ elaborate în primii ani centrau activităţile didactice pe

achiziţionarea de cunoştinţe şi formarea de deprinderi şi abilităţi în domeniul

pregătirii militare.

Page 4: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 4

Procesul de reformă, implementat după anul 1990 în Corpul Pompierilor

Militari, a necesitat, în privinţa statutului profesional şi social al pompierului, o

coroborare cu perspectivele de integrare europeană, fapt ce a impus adaptarea

activităţii de formare la noile exigenţe. În acest sens, s-a iniţiat, începând cu anul

1992, o nouă specializare în cadrul şcolii - maiştri militari auto – strict necesară,

alături de cea a subofiţerilor, în concepţia îndeplinirii misiunilor în noul context.

Transformările produse au impus reorganizarea structurală a planurilor de

învăţământ şi a modului de proiectare, desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului

sistem instructiv-educativ prin prisma standardelor ocupaţionale.

Înfiinţarea, în anul 2004, a Inspectoratului General pentru Situaţii de Urgenţă,

prin unificarea misiunilor specifice ale Corpului Pompierilor Militari şi ale

Comandamentului Protecţiei Civile, a impus modificări în structura curriculară

specifică şcolii, astfel încât elevii sunt formaţi în calificările: „subofiţer de pompieri

şi protecţie civilă” şi „maistru militar auto”.

Noul statut a fost confirmat prin Ordinul Ministrului Administraţiei şi

Internelor Nr. I/0621 din 01.12.2004, document prin care se atribuie denumirea

actuală a instituţiei - „Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă

"Pavel Zăgănescu" - Boldeşti.

În urma analizei efectuate la nivelul IGSU privind dinamica evenimentelor şi

incidentelor majore, în anul 2006 s-a înfiinţat, în cadrul şcolii, un Centru de

Formare şi Pregătire în Descarcerare şi Asistenţă Medicală de Urgenţă.

Centrul a fost acreditat în anul 2010 şi organizează programe de pregătire

pentru dobândirea competenţelor profesionale de paramedic.

Începând cu anul 2007 procesul instructiv-educativ este proiectat,

organizat şi desfăşurat în sistem modular, pregătirea fiind centrată pe formarea de

competenţe potrivit cerinţelor formulate de beneficiari.

În anul 2011 şcoala a fost evaluată extern de către Agenţia Română de

Asigurare a Calităţii în Învăţământul Preuniversitar (ARACIP), activitatea fiind

derulată în cadrul proiectului strategic „Dezvoltarea culturii calităţii şi furnizarea

unei educaţii de calitate în sistemul de învăţământ preuniversitar din România prin

implementarea Standardelor de referinţă”.

Page 5: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 5

În urma evaluării externe s-au identificat următoarele puncte tari: tradiţie în

domeniu; prestigiul şi unicitatea şcolii la nivel naţional; personal didactic şi didactic

auxiliar valoros şi cu experienţă în unităţi operative; dotarea modernă a spaţiilor de

învăţământ şi bază materială foarte bună; adecvarea cabinetelor şi a laboratoarelor, a

poligoanelor de instrucţie, bazei sportive şi a sălilor de clasă la nivelul de şcolarizare;

calitatea documentelor curriculare şi a proiectării documentelor manageriale;

obţinerea Certificatului de absolvire pentru dobândirea competenţei de paramedic;

oportunitatea obţinerii permisului de conducere pentru categoriile „B” şi „C”, şcoala

de şoferi fiind autorizată de către Autoritatea Rutieră Română.

Calificativul general acordat de către comisia de experţi a fost „FOARTE

BINE”. Menţionăm că la indicatorul „Realizarea Curriculum-ului” s-a obţinut

calificativul „EXCELENT”.

Evaluarea s-a finalizat cu obţinerea „Atestatului privind nivelul calităţii

educaţiei oferite de către unitatea de învăţământ Şcoala de Subofiţeri de

Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu”, nivelul postliceal, raportat la

indicatorii de performanţă din standardele de referinţă evaluate (standarde de

calitate)”, având o valabilitate de 5 ani, din anul şcolar 2012-2013, până în anul

şcolar 2016-2017, inclusiv.

De asemenea, instituţia noastră a obţinut autorizarea cursurilor de

conducători auto la data de 06.02.2012 sub denumirea de ŞCOALA DE

CONDUCĂTORI AUTO „ŞCOALA DE SUBOFIŢERI DE POMPIERI ŞI

PROTECŢIE CIVILĂ – „PAVEL ZĂGĂNESCU”, valabilă până la data de

05.02.2017.

În anul 2014 s-a finalizat proiectul de consolidare şi modernizare a

Pavilionului central, în cadrul Programului de prevenire şi management al

dezastrelor, componenta B1 – reducerea riscului seismic (program iniţiat şi finanţat

de Banca Mondială şi Ministerul Afacerilor Interne), prin care s-a asigurat

modernizarea spaţiilor şcolare, auxiliare şi administrative, extinderea spaţiilor de

cazare, fapt ce a contribuit la îmbunătăţirea condiţiilor oferite elevilor şi cursanţilor.

Page 6: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 6

II. VIZIUNE ŞI MISIUNE Viziunea Şcolii de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel

Zăgănescu” Boldeşti constă în pregătirea elevilor şi a personalului din cadrul

Inspectoratului General pentru Situaţii de Urgenţă la nivelul standardelor europene

privind asigurarea managementului situaţiilor de urgenţă în context naţional şi

transfrontalier.

Misiunea şcolii constă în:

• FORMAREA INIŢIALĂ în calificările “maistru militar auto” şi

“subofiţer de pompieri şi protecţie civilă”, în conformitate cu

standardele de pregătire profesională şi în concordanţă cu standardele

ocupaţionale;

• FORMAREA CONTINUĂ a personalului IGSU prin organizarea

de cursuri pentru iniţiere în carieră (ofiţeri, maiştri militari şi

subofiţeri), examene de carieră în vederea acordării gradului militar

de plutonier adjutant/ maistru militar clasa I, cursuri pentru

dezvoltarea carierei.

III. PREZENTAREA ŞCOLII

Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu”

Boldeşti desfăşoară activităţi de formare iniţială în calificările „subofiţer de

pompieri şi protecţie civilă” şi „maistru militar auto”, precum şi activităţi de

formare continuă a personalului din Inspectoratul General pentru Situaţii de Urgenţă

şi alte structuri ale Ministerului Afacerilor Interne.

Page 7: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 7

FORMARE INIŢIALĂ

Instituţia are caracter de unicitate la nivel naţional pe linia activităţii de

formare iniţială, asigurând desfăşurarea procesului de pregătire în baza

Standardelor de pregătire profesională şi a Curriculumul-ului, distincte pentru

calificările de “maistru militar auto”, respectiv “subofiţer de pompieri şi protecţie

civilă”.

Cele două documente sunt elaborate conform Manualului de scriere a

unităţilor de competenţă, realizat în cadrul proiectului PHARE TVET 2001 de

modernizare a învăţământului profesional şi tehnic, aprobat prin Ordinul MEC

nr.3973 din 27.04.2005 cu privire la aprobarea Metodologiei şi Reperelor

metodologice de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire

profesională şi a curriculum-ului pentru învăţământul postliceal.

Standardele de pregătire profesională şi Curriculumul sunt aprobate de

Ministerul Afacerilor Interne şi avizate de Ministerul Educaţiei Naţionale.

Structura standardelor de pregătire profesională

A. UNITĂTI DE COMPETENTĂ CHEIE - comune

pentru calificările „subofiţer de pompieri

şi protecţie civilă” şi

„maistru militar auto”

1. COMUNICARE PROFESIONALĂ;

2. COMUNICARE PROFESIONALĂ ÎNTR-O LIMBĂ

STRĂINĂ;

3. UTILIZAREA TEHNICII DE CALCUL ŞI COMUNICAŢII;

4. COOPERAREA ŞI LUCRUL ÎN ECHIPĂ.

B. UNITĂTI DE COMPETENTĂ GENERALE - comune

pentru calificările „subofiţer de pompieri

şi protecţie civilă” şi

„maistru militar auto”

5. ASIGURAREA SECURITĂŢII ŞI SĂNĂTĂŢII ÎN MUNCĂ ;

6. UTILIZAREA NOŢIUNILOR GENERALE DE DREPT;

7. CONDUCEREA AUTOVEHICULELOR ;

8. INSTRUIRE MILITARĂ .

Page 8: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 8

C. UNITĂTI DE COMPETENTĂ SPECIALIZATE - specifice fiecărei calificări

pentru calificarea „subofiţer de pompieri

şi protecţie civilă”

9. NOŢIUNI GENERALE PRIVIND SITUAŢIILE DE

URGENŢĂ;

10. PREGĂTIREA SERVANŢILOR PENTRU INTERVENŢIE;

11. TEHNICI ŞI PROCEDURI DE INTERVENŢIE ;

12. INSTRUCŢIA ECHIPAJELOR PENTRU INTERVENŢIE ÎN

SITUAŢII DE URGENŢĂ;

13. CONDUCEREA INTERVENŢIEI ÎN SITUAŢII DE

URGENŢĂ;

14. UTILIZAREA MIJLOACELOR TEHNICE DE INTERVENŢIE

ÎN SITUAŢII DE URGENŢĂ;

15. PRIMUL AJUTOR CALIFICAT ŞI DESCARCERARE.

pentru calificarea „maistru militar auto”

9. NOŢIUNI GENERALE PRIVIND PREVENIREA ŞI

GESTIONAREA SITUAŢIILOR DE URGENTĂ;

10. PREGĂTIREA SERVANŢILOR PENTRU INTERVENŢIE;

11. UTILIZAREA MIJLOACELOR TEHNICE DIN ÎNZESTRARE;

12. ÎNTRETINEREA TEHNICĂ A AUTOVEHICULELOR;

13. NOŢIUNI TEHNICE GENERALE;

14. REPARAREA AUTOVEHICULELOR;

15. PRIMUL AJUTOR CALIFICAT ŞI DESCARCERARE .

Curriculumul şcolii

este fundamentat în baza reglementărilor privind asigurarea calităţii educaţiei;

se dezvoltă pe module determinate de structura unităţilor de competenţă.

Curriculumul răspunde următoarelor cerinţe:

1. Formarea unui set explicit şi coerent de competenţe, grupate în unităţi de

competenţă cheie, generale (comune pentru toate şcolile postliceale de nivel 5) şi

unităţi de competenţă specializate (pentru calificările “maistru militar auto” şi

“subofiţer de pompieri şi protecţie civilă”);

Page 9: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 9

2. Asigurarea formării iniţiale la nivelul standardelor de performanţă impuse de

fiecare calificare;

3. Asigurarea flexibilităţii parcursului educaţional în sistem modular;

4. Asigurarea interdependenţei modulelor şi competenţelor în procesul instructiv

- educativ;

5. Asigurarea implicării interactive a elevilor în procesul instructiv-educativ;

6. Asigurarea formării elevilor conform valorilor etice şi deontologice impuse

personalului Ministerului Afacerilor Interne;

7. Asigurarea succesului în învăţare pentru toţi elevii;

8. Asigurarea integrării socio-profesionale a absolvenţilor în structurile operative

ale Inspectoratului General pentru Situaţii de Urgenţă.

Procesul instructiv-educativ are un caracter preponderent aplicativ, ponderea

activităţilor desfăşurate sub formă de şedinţă practică fiind de peste 70%.

Capacitatea de şcolarizare este de 250 elevi/ an şcolar.

Programul de pregătire totalizează un număr de 2100 ore (însemnând 30 de

credite x 70 ore/credit) din care minim 480 ore sunt cuprinse în stagiul de practică

desfăşurat în unităţile subordonate IGSU, restul orelor fiind desfăşurate în cadrul

şcolii.

Scopul stagiului de practică îl constituie îmbunătăţirea şi consolidarea

competenţelor dobândite în şcoală, în condiţii reale de desfăşurare a acţiunilor de

intervenţie.

Curriculum-ul cuprinde şi pregătirea militară realizată în cadrul modului

„Instruire militară”. Acest fapt permite echivalarea serviciului militar activ şi

totodată realizarea de competenţe care contribuie la conştientizarea necesităţii unui

comportament în acord cu cerinţele legale şi regulamentare.

Instruirea militară este încununată prin ceremonialul depunerii Jurământului

Militar, eveniment ce marchează o profundă transformare spirituală în viaţa fiecărui

tânăr, semnificând, deopotrivă, legământul de credinţă faţă de ţară şi asumarea

responsabilităţilor profesionale privind îndeplinirea eficientă a misiunilor specifice.

Şedinţele de tragere cu armamentul din dotare prevăzute în Curriculum se

execută în poligonul autorizat existent în vecinătatea şcolii.

Page 10: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 10

Răspunzând nevoilor de formare profesională a personalului din cadrul

Ministerului Afacerilor Interne, la nivelul şcolii se desfăşoară cursuri de pregătire

pentru conducători auto autorizate, în vederea obţinerii permisului de conducere

categoriile “B” şi “C”.

Finalizarea programului de pregătire presupune obţinerea a 30 de credite

transferabile pe piaţa muncii şi promovarea examenului de absolvire, în urma căruia

se eliberează CERTIFICAT DE CALIFICARE şi DIPLOMĂ DE GRAD.

Examenul de absolvire constă în probe practice, scrise şi orale.

Totodată, elevii care au media celor trei competenţe ale modulului „Primul

ajutor calificat şi descarcerare" de cel puţin nota 700 susţin şi evaluarea certificativă

pentru obţinerea competenţei profesionale de paramedic.

Pe parcursul celor 28 de ani de existenţă, şcoala a pregătit un număr de

2.470 subofiţeri şi un număr de 329 maiştri militari.

FORMARE CONTINUĂ

Pe linia activităţii de formare continuă, la nivelul instituţiei se organizează

următoarele tipuri de cursuri şi examene:

cursuri pentru iniţierea în carieră (ofiţeri, maiştri militari şi subofiţeri);

examene de carieră în vederea acordării gradului militar de plutonier

adjutant/ maistru militar clasa I;

cursuri pentru dezvoltarea carierei:

o „Curs schimbarea specialităţii”;

o „Curs de prim ajutor calificat, descarcerare şi operaţiuni de salvare”,

care este valabil numai în structurile S.M.U.R.D./ M.A.I./

SALVAMONT;

o „Curs perfecţionare DESCARCERARE”;

o „Curs perfecţionare POMPIERI/ PROTECŢIE CIVILĂ”.

Cursul de prim ajutor calificat, descarcerare şi operaţiuni de salvare este

organizat pentru ofiţerii şi subofiţerii încadraţi în structurile de intervenţie pentru

situaţii de urgenţă, respectiv pentru cei încadraţi în alte structuri ale M.A.I. şi are ca

Page 11: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 11

scop însuşirea cadrului legislativ privind organizarea şi desfăşurarea acţiunilor de

intervenţie ale echipajelor SMURD, formarea şi perfecţionarea deprinderilor de

aplicare a tehnicilor şi manevrelor de prim ajutor calificat şi de executare a tehnicilor

pentru descarcerare. Cursul se finalizează cu examen de absolvire şi atestă

dobândirea următoarelor competenţe:

aplică tehnici şi manevre de prim ajutor cu şi fără echipamente;

execută tehnici şi manevre de prim ajutor calificat în situaţii cu una sau

mai multe victime sau persoane aflate în pericol şi alte operaţiuni de salvare;

execută tehnici de descarcerare în situaţii cu una sau mai multe victime

aflate în pericol;

se integrează în cadrul echipei de intervenţie în timpul acţiunilor de

asistenţă medicală de urgenţă prespitalicească şi pentru descarcerare;

aplică principii metodice de organizare şi conducere a activităţilor de

instruire a membrilor echipei de intervenţie.

În cadrul instituţiei s-a asigurat formarea continuă a 4.337 cadre din cadrul

Inspectoratului General pentru Situaţii de Urgenţă şi alte structuri ale Ministerului

Afacerilor Interne prin dezvoltarea competenţelor profesionale deja dobândite.

CATEDRELE DE PREGĂTIRE

La nivelul instituţiei funcţionează trei

catedre - Pregătire de specialitate; Pregătire în

domeniul tehnic-auto; Ştiinţe sociale,

Informatică şi Educaţie fizică - şi un Centru de

Formare şi Pregătire în Descarcerare şi

Asistenţă Medicală de Urgenţă.

Catedra „Pregătire de specialitate” are

ca obiective realizarea competenţelor privind

sistemul integrat de măsuri tehnico-

organizatorice specifice, planificate pentru

preîntâmpinarea sau eliminarea riscurilor generatoare de situaţii de urgenţă, precum

Page 12: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 12

şi a competenţelor privind planificarea, organizarea, desfăşurarea, conducerea şi

evaluarea acţiunilor de intervenţie în situaţii de urgenţă.

Catedra „Pregătire în domeniul tehnic – auto” are ca obiective realizarea

competenţelor privind utilizarea mijloacelor tehnice de intervenţie în situaţii de

urgenţă, asigurarea întreţinerii acestora, precum şi pregătirea teoretică şi practică în

vederea obţinerii permisului de conducere auto categoriile B, C.

Catedra „Ştiinţe Sociale, Informatică şi Educaţie Fizică” asigură formarea

abilităţilor de comunicare profesională transparentă şi corectă, dezvoltarea

competenţelor de comunicare profesională într-o limbă străină, realizarea

competenţelor de operare a programelor informatice, perfecţionarea aptitudinilor şi

deprinderilor în domeniul educaţiei fizice generale şi de specialitate.

Centrul de Formare şi Pregătire în Descarcerare şi Asistenţă Medicală de

Urgenţă desfăşoară activităţi de formare iniţială a elevilor şi de pregătire continuă a

subofiţerilor din structurile I.G.S.U/ M.A.I. asigurând formarea competenţelor

necesare acordării primului ajutor calificat şi îndeplinirea atribuţiilor ca membrii ai

echipajelor publice de intervenţie de urgenţă în faza prespitalicească, precum şi

formarea competenţelor pentru executarea procedurilor de descarcerare şi integrarea

în cadrul echipei de intervenţie în timpul acţiunilor de descarcerare.

BAZA MATERIALĂ

Având în vedere specificul celor două calificări profesionale, la nivelul

instituţiei există o bază materială corespunzătoare pentru pregătirea subofiţerilor de

pompieri şi protecţie civilă, respectiv a maiştrilor militari auto.

Baza materială a instituţiei cuprinde:

• Săli de clasă: 11;

Page 13: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 13

• Cabinete: 4;

• Sală multifuncţională: 1;

• Spaţii pentru instruirea practică:

- poligoane de instrucţie: 4 (Poligon pentru executarea tehnicilor

de intervenţie pentru salvarea vieţii din medii

ostile; Poligon pentru executarea tehnicilor de

intervenţie pentru stingerea incendiilor; Poligon

pentru pregătire fizică; Poligon pentru stingerea

incendiilor în condiţii deosebite – industria

petrochimică, transporturi, lichide combustibile

şi substanţe periculoase);

- sală de sport: 1;

- terenuri de educaţie fizică: 4 (Teren de fotbal; Pistă de atletism;

Teren tenis de câmp; Teren volei; Portic gimnastică);

• Ateliere: 1;

• Bibliotecă: 12145 volume de carte, din care 817 – literatură militară, 2040 –

literatură de specialitate, 9288 – literatura beletristică; 537 – suporturi de curs;

Page 14: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 14

• Sală de lectură: 1;

• Capela cu hramul “Sfântul Ioan Botezătorul şi Acoperământul Maicii

Domnului”;

• Sală festivităţi pentru desfăşurarea activităţilor extraşcolare:1;

Page 15: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 15

• Sală de tradiţii: 1;

• Dormitoare – cu capacitate de cazare pentru 300 elevi/cursanţi;

• Sală de mese: 2 – cu capacitate de servire pentru 300 elevi/cursanţi;

Page 16: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 16

• Cabinete medicale: 1;

• Cabinete de asistenţă psihologică: 1;

• Spaţii de recreere : 2.

Complexitatea bazei materiale este relevată de diversitatea mijloacelor,

materialelor şi accesoriilor din dotare, dintre care enumerăm:

Sală de legislaţie rutieră (categoria B) dotată cu: staţie de lucru fixă;

videoproiector; retroproiector; panou; soft didactic legislaţie rutieră;

machetă stradă + 20 autovehicule miniatură; CD-uri – tematică legislaţie;

planşe semnalizare rutieră.

Page 17: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 17

Sală cunoaştere autovehicul (categoria C)/atelier auto şcoală dotată cu:

staţie de lucru portabilă; retroproiector; panou; soft didactic - cunoaşterea

autovehiculului; machete; panoplii; planşe - construcţia autovehiculului;

CD-uri – cunoaşterea autovehiculului; truse scule, dispozitive şi

verificatoare specifice mentenanţei autovehiculelor; machete auto statice şi

funcţionale.

Laborator informatică: 26 staţii de lucru; 1 multifuncţională.

Cabinet de relaţii publice şi comunicare profesională: cameră de filmat,

proiector, sistem de boxe 5+1, televizor.

Page 18: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 18

Sală de sport; sală de forţă; 4 terenuri de sport .

Mijloace tehnice de intervenţie: autospeciale de stins incendii cu apă şi

spumă; autospecială de stins incendii cu patru substanţe stingătoare;

autospecială de stins incendii cu pulbere şi CO2; autospecială pentru

evacuarea fumului gazelor şi de iluminat; autospeciale de intervenţie şi

salvare de la înălţime, motopompe, barcă pneumatică, stingătoare, accesorii

(pentru protecţie şi salvare; de prim ajutor medical şi descarcerare; pentru

lucrul cu apă; pentru producerea spumei; pentru iluminat), scări manuale.

Page 19: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 19

Autovehicule şcoală: două autocamioane şcoală şi trei autoturisme şcoală

agreate A.R.R.

Poligoane de instrucţie de specialitate dotate cu: instalaţii specifice

industriei chimice şi petrochimice; batal reziduuri petroliere; trasee practic-

aplicative; simulator accident rutier; labirint de căutare-salvare; amenajări

pentru salvarea persoanelor din spaţii înguste; containere pentru simularea

incendiului într-o incintă; casă de foc pentru simularea incendiilor în clădiri.

Materiale şi accesorii necesare formării deprinderilor în acordarea

primului ajutor calificat (ambulanţă B2 complet echipată , autospecială ce

are în componenţă un

compartiment prevăzut cu

materiale şi echipamente necesare

acordării primului ajutor calificat

şi un compartiment prevăzut cu

echipamente şi accesorii de

descarcerare, manechine de

Page 20: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 20

resuscitare adult, copil şi nou-

născut, manechin de traumă,

manechin de dezobstrucţie,

manechin pentru managementul

căilor aeriene), echipamente de

imobilizare (gulere cervicale,

atele, diferite tipuri de tărgi),

defibrilator real şi de exerciţiu,

dispozitive de simulare şi de

verificare a corectitudinii

manevrelor de resuscitare cardio -

pulmonară, aspirator de secreţii,

baloane şi măşti de ventilaţie de

diferite dimensiuni, glucometru, echipamente şi accesorii Holmatro (pompă

hidraulică, furtunuri, foarfecă, depărtător, cilindru); echipament de

stabilizare (cale, blocuri, pene, perne de joasă şi de înaltă presiune).

Un element principal al poziţionării şcolii îl constituie râul Teleajen, aflat în

vecinătatea acesteia, pe a cărui albie se desfăşoară activităţile practice pentru

formarea deprinderilor privind lucrul cu instalaţii speciale din componenţa

autospecialelor de intervenţie.

Poligoanele de instrucţie permit efectuarea de exerciţii, aplicaţii şi

demonstraţii complexe, în condiţiile asigurării respectării standardelor europene

privind protecţia mediului.

Instalaţiile şi echipamentele din dotarea poligoanelor au dimensiunile,

capacităţile şi caracteristicile tehnice proprii celor întâlnite la operatorii economici cu

activităţi ce pot genera riscuri de situaţii de urgenţă (ex.: rezervoare de peste 5000 m3,

batal reziduuri petroliere cu diametrul de 30 m, coloană/ instalaţie tehnologică de

distilare a produselor petroliere, clădiri pentru simulări reale ale intervenţiilor la

gospodăriile cetăţenilor, pistă cu obstacole, poligonul de antrenament al binomului de

intervenţie ş.a.).

Page 21: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 21

Dotarea parcului auto cu accesorii, utilaje şi autospeciale de întreţinere pentru

situaţii de urgenţă, pregătirea şi experienţa profesională a personalului didactic permit

formarea competenţelor pentru utilizarea tuturor categoriilor de tehnici de intervenţie,

fapt ce constituie premise favorabile integrării absolvenţilor în unităţile operative,

precum şi oportunităţi pentru specializarea personalului operativ din cadrul IGSU.

Pentru îmbunătăţirea condiţiilor de desfăşurare a procesului instructiv-educativ

la nivelul şcolii, precum şi pentru asigurarea pregătirii la nivelul cerinţelor actuale

privind gestionarea situaţiilor de urgenţă, instituţia este preocupată permanent de

modernizarea bazei didactico-materiale.

La ora actuală se derulează activităţi pentru omologarea bazei de pregătire

formată din poligoanele menţionate mai sus. De asemenea, se află în curs de

proiectare şi realizare un poligon de salvare din şanţuri surpate şi clădiri

avariate.

RESURSE UMANE

Instituţia dispune de următorul personal:

- Personal de conducere: 3 posturi, din care 3 posturi ocupate;

- Personal didactic: 20 posturi, din care 12 posturi ocupate;

- Personal didactic auxiliar: 22 posturi, din care 22 posturi ocupate;

- Personal nedidactic: 97 posturi, din care 97 posturi ocupate.

Calitatea managementului promovat la nivelul instituţiei pe linia

resurselor umane este reliefată prin următoarele elemente: personalul didactic este

calificat în proporţie de 100%; toate cadrele didactice au absolvit cursuri

postuniversitare; toţi instructorii militari au absolvit cursurile de „formator” - cod

COR 241205 şi de „evaluator de competenţe profesionale” - cod COR 242405; un

număr de 3 instructori au absolvit cursul de „manager de proiect” organizat de

Institutul de Studii pentru Ordine Publică Bucureşti; un număr de 2 instructori au

obţinut statutul de „colaborator extern ARACIP, expert în evaluare şi acreditare”.

Strategia cu privire la resursele umane vizează creşterea nivelului de

competenţă şi de performanţă al instructorilor militari în scopul realizării unui

Page 22: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 22

management educaţional modern.

Formarea continuă a instructorilor militari în domeniul managementului

situaţiilor de urgenţă se realizează prin participarea la cursuri, stagii de pregătire,

simpozioane organizate în ţară şi străinătate.

La nivelul instituţiei s-a implementat sistemul de evaluare aplicabil

învăţământului preuniversitar pentru personalul didactic şi didactic auxiliar, fiind

stabiliţi indicatori pe domenii şi criterii de performanţă.

Relaţiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subaltern, profesor-profesor,

etc.) practicate la nivelul instituţiei favorizează crearea unui climat educaţional

deschis, stimulativ.

Instructorii militari din cadrul şcolii au desfăşurat activităţi ca membrii ai

grupurilor de lucru constituite la nivelul I.G.S.U. pentru reactualizarea actelor

normative privind desfăşurarea acţiunilor de intervenţie în situaţii de urgenţă şi

implementarea calificărilor din România în programul IMI PQ NET. Activitatea s-a

materializat prin elaborarea unor acte normative cu aplicabilitate la nivelul serviciilor

profesioniste pentru situaţii de urgenţă, aprobate prin Ordin al Inspectorului general

al I.G.S.U.

FORMAREA ŞI DEZVOLTAREA CULTURII ORGANIZAŢIONALE

În realizarea demersului didactic sunt valorificate elementele specifice de

conţinut în scopul formării unei atitudini pozitive privind apartenenţa la cultura

organizaţională din sistemul de apărare şi securitate naţională şi promovarea

constantă a valorilor acesteia.

Prin Curriculumul şcolii, pe lângă formarea unui set explicit şi coerent de

competenţe profesionale ca obiectiv prioritar, se promovează constant valori care

vizează:

• analiza şi luarea de decizii;

• lucrul cu alţii ca membru al unei echipe;

• comunicarea eficientă;

• adaptarea la mediul de muncă specific şi la situaţii neprevăzute;

Page 23: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 23

• rezolvarea de probleme;

• activitatea în context internaţional;

• ţinută morală, atitudini pozitive faţă de diversitate şi multiculturalitate;

• dorinţă de succes.

Pentru managementul situaţiilor de urgenţă – domeniu cu o importanţă socială

majoră – instruirea şi educarea sunt procesele care au ca finalitate formarea unor

personalităţi complexe în care să se regăsească, pe lângă elementele

profesionalismului autentic, o moralitate ireproşabilă, spiritul de sacrificiu şi de

solidaritate, curajul, umanismul, împreună cu mentalitatea de apartenenţă la valorile

civilizaţiei europene şi universale.

Pentru a răspunde solicitărilor beneficiarilor, formulate prin Standardele

ocupaţionale, strategia managerială urmăreşte respectarea Standardelor de pregătire

profesională, cu accent pe introducerea conceptului de calitate în actul didactic.

Pe parcursul şcolarizării se cultivă constant spiritul de apartenenţă la Ministerul

Afacerilor Interne/ Inspectoratul General pentru Situaţii de Urgenţă şi se formează

convingeri privind asumarea şi promovarea valorilor culturii organizaţionale şi a

tradiţiilor armei.

Statisticile existente demonstrează faptul că absolvenţii şcolii sunt ataşaţi

instituţiei în care s-au format, au o evoluţie în carieră ascendentă şi o conduită

conformă principiilor deontologiei profesionale, fiind vectori de imagine în

comunităţile în care acţionează.

Atitudinile şi valorile profesionale cultivate de şcoală sunt interiorizate şi se

constituie în factori motivaţionali care fac posibilă performanţa de nivel superior în

activitate, îndeplinirea misiunilor de mare risc fără ezitare, probarea curajului,

solidarităţii şi spiritului de sacrificiu pe timpul intervenţiei.

Onoarea şi demnitatea sunt repere definitorii pentru personalitatea

absolventului, fiind probate constant în viaţa de zi cu zi şi în activitatea profesională,

pe timpul îndeplinirii misiunilor.

Modul de formare a competenţelor pentru elevii şcolii şi personalul încadrat

din sursă externă este un factor primordial ce explică asumarea diferită a

responsabilităţilor profesionale şi procentul ridicat de migrare din sistem înregistrat la

Page 24: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 24

nivelul ultimei categorii.

Şcoala s-a aflat într-un neîncetat proces de transformare, modernizare şi

perfecţionare, atât din punct de vedere managerial, cât şi funcţional, urmărind cu

consecvenţă îmbunătăţirea programelor de studii, creşterea calităţii serviciilor

educaţionale şi ridicarea gradului de pregătire a personalului.

Prin planurile şi programele de învăţământ, cât şi prin eforturile depuse pe plan

logistic s-a asigurat cadrul propice de pregătire pentru ca viitoarele cadre să

stăpânească deplin profesia aleasă şi să acţioneze cu profesionalism în orice situaţie.

Absolvenţii şcolii şi-au îndeplinit misiunile încredinţate în subunităţile în care

au fost repartizaţi, dovedind înainte de toate un deosebit caracter, capacitatea de a nu

ceda în faţa greutăţilor, răspunzând cu coerenţă, promptitudine şi discernământ

oricărei situaţii de urgenţă.

Mulţi dintre absolvenţii acestei instituţii de învăţământ au avut o evoluţie în

carieră ascendentă, fiind înaintaţi în grad, promovaţi în corpul ofiţerilor şi/sau în

funcţii de comandă la nivelul I.G.S.U, precum şi al inspectoratelor judeţene.

Menţionăm faptul că foşti absolvenţi ai şcolii ocupă la ora actuală funcţii de

inspectori şefi, prim adjuncţi, adjuncţi, şefi de birou/ compartimente, comandanţi de

detaşamente/ secţii/ staţii.

În Cartea de Onoare a şcolii şi-au exprimat gândurile, de-a lungul timpului,

personalităţi din structura eşaloanelor superioare, administraţia publică, instituţii de

învăţământ şi reprezentanţi ai societăţii civile.

Sunt consemnări ce capătă valoare de simbol a recunoaşterii unanime a

coordonatelor valorice între care se înscriu activitatea şi rezultatele şcolii, chiar şi

dincolo de graniţele ţării.

RECUNOAŞTERE ŞI PRESTIGIU

Succesele şi realizările acumulate de şcoală pe parcursul existenţei sale au adus

recunoaşterea socială din partea cetăţenilor şi a comunităţii, precum şi prestigiul

instituţiei pe plan european.

Ca urmare a aprecierii de care se bucură, şcoala a organizat schimburi de

Page 25: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 25

experienţă cu delegaţii ale pompierilor din ţări ca Anglia, Franţa, Scoţia, Grecia,

Turcia, Bulgaria, Ungaria, Republica Moldova ş.a.

În cadrul poligonului specializat al şcolii s-au desfăşurat sistematic exerciţii

demonstrative prin care s-au testat echipamente, instalaţii, mijloace şi substanţe de

stingere introduse ulterior în nomenclatoare şi utilizate în activitatea practică.

Astfel, în luna mai 1999, şcoala a asigurat desfăşurarea unei demonstraţii,

ocazie cu care firma ”CRODA-KERR” din Anglia a testat noi spumanţi şi pulberi

stingătoare, iar în anul 2004 instituţia a fost reprezentată la conferinţa europeană

organizată la Budapesta, cu titlul ”Structurile de instruire din instituţiile pentru

Situaţii de Urgenţă”.

În perioada 03-05.09.2012 Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă

„Pavel Zăgănescu” Boldeşti împreună cu Inspectoratul pentru Situaţii de Urgenţă

,,Şerban Cantacuzino” al judeţului Prahova au pregătit, organizat şi desfăşurat ediţia

pilot a Competiţiei naţionale de descarcerare şi de acordare a primului ajutor calificat.

Competiţia a constituit o platformă de învăţare şi de testare a deprinderilor, de

dezvoltare a competenţelor profesionale, reprezentând un punct de plecare în

elaborarea de proceduri specifice de intervenţie unitare la nivelul IGSU.

Prezenţa evaluatorilor din cadrul UKRO a fost benefică, aceştia având o lungă

experienţă în organizarea acestui gen de competiţii.

Raportul final întocmit de reprezentanţii UKRO privind competiţia evidenţiază

aprecieri pozitive privind modul de pregătire, organizare şi desfăşurare a acestei ediţii

pilot.

În anii 2013, 2014 şcoala a fost vizitată de delegaţii din Germania, Elveţia,

Liban şi Cehia, în scopul realizării de schimburi de experienţă privind practicile

instructiv-educative în domeniul situaţiilor de urgenţă şi desfăşurării în comun a unor

activităţi de pregătire de specialitate.

La ora actuală, conducerea instituţiei manifestă o preocupare constantă pentru

dezvoltarea de relaţii de colaborare interinstituţională la nivel naţional şi pentru

încheierea de protocoale internaţionale.

Page 26: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 26

IV. ANALIZA MEDIULUI EXTERN Prin profilul său şi nivelul de pregătire pe care îl asigură absolvenţilor, şcoala

are caracter de unicitate pe plan naţional. Nu există un mediu extern propriu-zis, strict

identificat sub aspect economic, politic, social sau al profilului demografic, în sfera

căruia să se înscrie şcoala, altul decât societatea românească în ansamblul ei, întrucât

recrutarea candidaţilor se realizează în toate judeţele ţării, iar beneficiarii direcţi sunt

inspectoratele judeţene pentru situaţii de urgenţă.

Grupurile de interes sunt: absolvenţi ai învăţământului liceal, inclusiv din

promoţii anterioare, absolvenţi ai învăţământului superior, studenţi ai instituţiilor de

învăţământ superior care urmează să suspende cursurile respective după admiterea în

şcoală.

Mediul de provenienţă al candidaţilor este eterogen din punct de vedere social

şi economic.

În scopul creşterii bazei de selecţie se desfăşoară o activitate constantă de

mediatizare a profesiei şi a ofertei educaţionale.

Recrutarea se realizează de către inspectoratele judeţene pentru situaţii de

urgenţă prin birourile de resurse umane.

V. ANALIZA DIAGNOSTICĂ

1. OFERTA CURRICULARĂ

Strategia cu privire la oferta curriculară se axează, în special, pe corelarea

conţinuturilor de învăţare cu situaţia operativă, actualizarea documentelor curriculare

în conformitate cu legislaţia în vigoare.

Puncte tari:

pentru fiecare serie de elevi, şcoala dispune de documente curriculare

(plan de învăţământ, programe şcolare şi auxiliare curriculare: cursuri,

suporturi de curs/teme, culegeri de lecţii, etc.);

Page 27: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 27

pentru fiecare competenţă din Standardul de pregătire profesională

există conţinuturi corelate cu cerinţele de îndeplinire a acestora,

materializate în suporturi de curs/teme actualizate sau în curs de

actualizare;

experienţa membrilor Comisiei pentru curriculum privind elaborarea

Curriculumului şi a Standardului de pregătire profesională;

eficacitatea comunicării dintre formatori şi educabili;

calitatea cadrelor didactice şi activitatea membrilor catedrelor în

comisiile metodice;

adecvarea laboratoarelor, cabinetelor, poligoanelor de instrucţie,

sălilor de clasă la nivelul de şcolarizare, profilul şcolii şi curriculum;

stabilirea unei planificări corespunzătoare a conţinuturilor învăţării

pentru toate unităţile de competenţă din curriculum;

preocuparea cadrelor şcolii pentru îmbunătăţirea dotării spaţiilor de

învăţământ;

oportunitatea obţinerii permisului de conducere categoria „C” în

vederea acordării creditelor aferente modulului “Conducerea

autovehiculului”, spre deosebire de celelalte instituţii de învăţământ

ale M.A.I., unde este vizată numai categoria „B”;

acreditarea Centrului de Formare şi Pregătire în Descarcerare şi

Asistenţă Medicală de Urgenţă în vederea formării iniţiale şi a

pregătirii continue.

Puncte slabe:

comunicarea, adesea, ineficientă cu inspectoratele judeţene pentru

situaţii de urgenţă şi al municipiului Bucureşti creează unele

disfuncţionalităţi privind activitatea elevilor în stagiul de practică;

fondul de carte – de specialitate – al bibliotecii este insuficient

adecvat la cerinţele curriculum-ului;

baza tehnico-materială existentă este insuficientă şi în mare parte

uzată fizic şi moral;

Page 28: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 28

fonduri bugetare insuficiente pentru necesităţile unui proces de

învăţământ modern;

interesul relativ scăzut al unor elevi privind păstrarea şi întreţinerea

spaţiilor;

insuficienţa posibilităţilor de multiplicare a materialului curricular

auxiliar cu efecte asupra accesibilităţii elevilor la sursele de

informare.

Oportunităţi:

competenţa instituţiei de a adapta oferta curriculară în funcţie de

nevoile beneficiarului şi de evoluţia mediului social, legal şi operativ;

posibilităţi de atragere a fondurilor extrabugetare prin sponsorizări;

existenţa unui permanent schimb de experienţă cu personalul

structurilor operative şi cu instituţii similare din ţară;

existenţa unui nou cadru legislativ stabil în domeniul învăţământului

prin adoptarea Legii Educaţiei Naţionale;

posibilitatea dezvoltării unor relaţii internaţionale de parteneriat cu

instituţii similare de pregătire;

existenţa standardelor naţionale de acreditare şi evaluare periodică/ de

referinţă în domeniul calităţii educaţiei, precum şi a standardelor

specifice de calitate pentru învăţământul postliceal, filiera

vocaţională, profil militar şi de ordine publică;

întocmirea documentelor operaţionale la nivelul Comisiei de Evaluare

şi Asigurare a Calităţii.

Ameninţări:

lipsa de flexibilitate în ceea ce priveşte conţinutul unităţilor de

competenţă cheie şi generale, acestea având tematică unitară la

nivelul şcolilor postliceale din structura M.A.I.;

riscul neîndeplinirii solicitărilor beneficiarilor la nivelul standardelor

în domeniu, din cauza alocării unor fonduri bugetare insuficiente.

Page 29: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 29

2. RESURSE UMANE

Strategia cu privire la resursele umane se axează pe creşterea calităţii

serviciilor educaţionale prin ridicarea nivelului de competenţă şi performanţă al

formatorilor.

Puncte tari:

personalul didactic este calificat în proporţie de 100%; toate cadrele

didactice au absolvit cursuri postuniversitare;

toţi instructorii militari au absolvit cursul de „formator” şi au obţinut

Certificat de absolvire;

un număr de 25 de cadre au absolvit cursul de evaluator de

competenţe profesionale şi au obţinut Certificat de absolvire;

un număr de 3 instructori au absolvit cursul de „manager de proiect”

organizat de ISOP Bucureşti;

un număr de 2 instructori au obţinut statutul de „expert în evaluarea

calităţii educaţiei” – colaborator extern ARACIP;

relaţiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subaltern, profesor-

profesor, etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţional

deschis, stimulativ;

există o bună delimitare a responsabilităţii cadrelor didactice (există

comisii constituite pe diverse probleme), precum şi o bună coordonare

a acestora;

aplicarea unui cadru de evaluare a personalului didactic şi didactic

auxiliar în funcţie de performanţele obţinute în procesul instructiv-

educativ;

existenţa şi aplicarea unor proceduri transparente de management în

domeniul resurselor umane;

existenţa criteriilor şi instrumentelor de evaluare periodică a

personalului instituţiei conform metodologiei în materie;

sprijinul acordat de echipa managerială personalului pentru rezolvarea

problemelor profesionale şi personale.

Page 30: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 30

Puncte slabe:

insuficienţa resurselor financiare pentru recompensarea

performanţelor didactice;

caracterul sporadic al documentărilor profesionale în unităţile

operative;

imposibilitatea atragerii în instituţie a absolvenţilor Facultăţii de

Pompieri datorită restricţiilor legislative actuale;

interesul scăzut al personalului din structurile operative faţă de cariera

didactică;

supraîncărcarea normei didactice ca urmare a neocupării posturilor

didactice prevăzute în statul de organizare;

conservatorismul şi lipsa creativităţii unor cadre didactice în ceea ce

priveşte strategiile didactice utilizate în procesul instructiv - educativ;

capacitatea limitată de comunicare a unor cadre în limbi străine de

circulaţie internaţională.

Oportunităţi:

participarea personalului şcolii la schimburi de experienţă cu şcolile

similare din ţară/străinătate şi structurile operative;

promovarea profesionalismului personalului şcolii la nivelul MAI şi

societăţii civile.

Ameninţări:

supraîncărcarea personalului încadrat datorită neocupării posturilor

vacante;

migrarea cadrelor didactice în structurile operative datorită salarizării

mai puţin motivante în domeniul didactic.

Page 31: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 31

3. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

Puncte tari:

finalizarea proiectului de consolidare şi modernizare a spaţiilor şcolii;

existenţa unor spaţii speciale de instruire pentru realizarea

competenţelor specializate în condiţii cât mai apropiate de cele reale;

dotarea cu mijloace de învăţământ specifice calificărilor profesionale.

Puncte slabe:

dotarea insuficientă cu tehnică şi echipamente de lucru similare cu

cele din structurile operative;

inexistenţa cabinetului de limbi moderne;

lipsa finanţării pentru finalizarea obiectivului de investiţii - bazin înot;

asigurarea unui buget diminuat la bunuri şi servicii;

lipsa finanţării bugetare la titlul XII (dotare).

Oportunităţi:

creşterea alocaţiilor bugetare acordate în condiţiile consacrării

legislative a învăţământului ca prioritate naţională;

posibilitatea atragerii de fonduri prin participarea la proiecte cu

finanţare internaţională;

posibilitatea atragerii de sponsorizări şi donaţii pentru completarea

deficitului de înzestrare şi dotare.

Ameninţări:

prioritatea acordată sectorului operativ în detrimentul instituţiilor de

învăţământ sub aspectul asigurării materiale şi financiare;

uzura morală a echipamentelor existente ca urmare a evoluţiei

tehnologice în domeniu.

Page 32: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 32

4. RELAŢIILE CU COMUNITATEA

Puncte tari:

perceperea şcolii ca instituţie cu caracter de unicitate la nivel naţional

ce asigură un status social stabil;

creşterea constantă a nivelului de încredere a comunităţii în calitatea

absolvenţilor şcolii;

creşterea prestigiului şcolii ca urmare a desfăşurării unor programe de

instruire în domeniul acordării primului ajutor;

mediatizarea periodică a activităţilor importante din şcoală în mass-

media locală şi centrală prin comunicate de presă, ştiri şi conferinţe de

presă;

difuzarea oportună a informaţiilor de interes public în pagina WEB a

şcolii;

participarea cu regularitate la evenimentele importante din viaţa

comunităţii (Ziua Naţională, Ziua Eroilor, manifestări culturale şi

sportive, etc.).

Puncte slabe:

insuficienţa resurselor financiare alocate relaţiilor cu comunitatea;

lipsa fondurilor pentru derularea de activităţi în cadrul parteneriatelor

interinstituţionale.

Oportunităţi:

extinderea posibilităţilor de a încheia parteneriate interinstituţionale şi

de a efectua schimburi de experienţă cu instituţii similare din ţările

membre ale U.E.;

realizarea unor parteneriate active cu diverse organizaţii şi agenţi

economici;

Page 33: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 33

mărirea bazei de selecţie ca urmare a creşterii gradului de atractivitate

a profesiei de subofiţer de pompieri şi protecţie civilă/maistru militar

auto.

Ameninţări:

legislaţie în schimbare, cu evoluţie puţin predictibilă;

minimalizarea, la nivelul comunităţii, a importanţei sistemului de

pregătire derulat pe parcursul celor doi ani ca urmare a posibilităţii

accederii în structurile I.G.S.U. din sursă externă.

VI. MOTIVAREA NECESITĂŢII, OPORTUNITĂŢII ŞI FEZABILITĂŢII

Prezentul Proiect de dezvoltare instituţională este elaborat pe un orizont de

timp de patru ani şcolari, care echivalează cu şcolarizarea a două serii de elevi.

Proiectul de dezvoltare instituţională este fundamentat în baza următoarelor

documente: proiectul intervalului anterior (2010–2014), Concepţia de formare

profesională a personalului pentru perioada 2013–2017 elaborată de Serviciul

Formare Iniţială şi Continuă din cadrul Direcţiei Generale Management Resurse

Umane a Ministerului Afacerilor Interne, Rapoartele generale privind starea şi

calitatea învăţământului pentru anii şcolari 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-

2014, Rapoartele de autoevaluare întocmite de CEAC, rezultatele statistice,

concluziile rezultate din interpretarea chestionarelor aplicate elevilor şi personalului

unităţii în ultimii patru ani.

În conformitate cu prevederile Concepţiei de formare profesională a

personalului pentru perioada 2013–2017, elaborată la nivelul M.A.I., sistemul de

formare profesională a personalului din cadrul Ministerului Afacerilor Interne

situează în prim plan proiectarea şi desfăşurarea formării profesionale în

termenii competenţei umane şi ai acţiunii eficiente. În acest scop, întreaga

activitate de formare profesională se concentrează pe satisfacerea cerinţelor specifice

domeniului ordine şi siguranţă publică şi urmăreşte:

Page 34: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 34

- conectarea permanentă şi adaptarea continuă la activitatea profesională;

- proiectarea curriculară centrată pe formarea de competenţe solicitate de

activitatea profesională;

- evaluarea competenţelor profesionale dobândite în concordanţă cu

finalităţile stabilite;

- organizarea de programe de formare determinate de necesitate, strict

specializate, desfăşurate intensiv - cu un caracter preponderent practic;

- subsidiaritatea formării profesionale din perspectiva pregătirii la specificul

local şi regional;

- utilizarea platformelor e-learning pentru transmiterea conţinuturilor şi

evaluarea cunoştinţelor;

- promovarea cooperării şi colaborării pentru asigurarea calităţii formării

profesionale;

- asigurarea unor condiţii optime formării profesionale (didactică, formatori,

metode moderne ş.a);

- cadru organizatoric flexibil şi adaptat la specificul misiunilor;

- nevoia de specializare prin concentrarea forţelor şi mijloacelor;

- coordonarea formării profesionale pe principiul ierarhic funcţional şi

degrevarea structurilor operative şi fără personal de specialitate de

birocraţia presupusă de această activitate;

- creşterea relevanţei formării profesionale în sistemul de carieră a

personalului.

Misiunea sistemului de formare profesională este aceea de a contribui la

asigurarea Ministerului Afacerilor Interne cu personal pregătit, competent, orientat

spre succes şi integru, dedicat în mod conştient interesului comun al organizaţiei şi

capabil să-şi îndeplinească responsabilităţile cu respectarea celor mai înalte valori

sociale şi instituţionale.

Integrată acestui sistem, Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă

„Pavel Zăgănescu” trebuie să răspundă următoarelor obiective generale:

a) Ridicarea nivelului de profesionalism a personalului IGSU prin

asigurarea formării iniţiale şi continue la nivelul standardelor europene în domeniu;

Page 35: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 35

b) Sporirea eficacităţii sistemului de formare iniţială şi continuă a

personalului prin raportare la necesitatea de amplificare a capacităţii de îndeplinire a

misiunii, scopului şi obiectivelor ce îi sunt stabilite în cadrul instituţiei;

c) Asigurarea eficienţei optime a sistemului de formare a personalului

prin obţinerea unui raport avantajos resurse alocate – rezultate, dar şi prin punerea,

totodată, în evidenţă a efectelor negative pe care le poate genera lipsa de pregătire.

Având în vedere necesitatea exploatării punctelor tari şi eliminarea graduală a

punctelor slabe diagnosticate la nivelul funcţionării instituţiei, urmărind pe de altă

parte modul de concretizare a oportunităţilor şi gravitatea ameninţărilor în privinţa

dezvoltării instituţionale, au fost stabilite atât ţintele strategice pentru perioada

2014 – 2018, cât şi, aferent acestora, opţiunile strategice ce trebuie să se constituie

concret în priorităţi manageriale.

Ţintele sau scopurile strategice derivă din viziunea şcolii şi reprezintă

intenţiile majore prin care se va îndeplini misiunea şcolii. Stabilite pe baza diagnozei

mediului intern şi extern, ele urmăresc dezvoltarea celor cinci domenii funcţionale

de referinţă:

- managementul instituţional;

- resursele umane;

- activitatea curriculară şi extracurriculară;

- baza materială şi atragerea resurselor financiare;

- relaţiile comunitare, parteneriatele interne şi internaţionale.

Ţintele strategice pentru dezvoltarea instituţională în următorii patru ani

reprezintă soluţii propuse pentru rezolvarea optimă a problemelor prioritare

identificate pe baza analizelor SWOT.

Pentru ţintele strategice, s-a căutat o formulare generală, dar care să

evidenţieze scopul propus şi să aibă pertinenţa necesară la nivelul beneficiarilor şi

personalului instituţiei.

Ţintele strategice ale PDI pentru perioada 2014 - 2018 :

ŢINTA 1 Aplicarea şi dezvoltarea unui management instituţional activ şi inovator;

ŢINTA 2 Încurajarea şi dezvoltarea pregătirii personalului didactic, didactic

auxiliar şi nedidactic;

Page 36: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 36

ŢINTA 3 Adaptarea ofertei curriculare la cerinţele muncii operative în domeniul

situaţiilor de urgenţă;

ŢINTA 4 Dezvoltarea şi îmbunătăţirea permanentă a bazei didactico-materiale şi

utilizarea cât mai eficientă a fondurilor alocate;

ŢINTA 5 Dezvoltarea şi diversificarea relaţiilor de parteneriat/ colaborare la

nivel local, naţional şi internaţional şi promovarea imaginii instituţiei şi

a ofertei educaţionale.

VII. OPŢIUNI STRATEGICE

Opţiunile strategice ale şcolii sunt definite pe ţinte strategice şi vizează

orientările privind dezvoltarea domeniilor funcţionale menţionate, precum şi

priorităţile în alocarea şi utilizarea resurselor disponibile.

OPŢIUNI STRATEGICE pentru:

ŢINTA 1 Aplicarea şi dezvoltarea unui management instituţional

activ şi inovator:

• Dezvoltarea competenţelor manageriale în domeniul instituţional şi

educaţional;

• Aplicarea unei politici juste de selecţie, evaluare şi promovare a

personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic;

• Elaborarea şi aplicarea unui sistem adecvat de motivare şi

recompensare a personalului;

• Realizarea unei evaluări obiective a personalului didactic şi didactic

auxiliar pe baza indicatorilor de performanţă stabiliţi la nivelul

instituţiei conform prevederilor legislaţiei din învăţământul

preuniversitar;

• Menţinerea şi consolidarea unui climat optim de muncă şi viaţă;

• Valorificarea resurselor alocate din perspectiva realizării obiectivelor

instituţionale;

Page 37: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 37

• Dezvoltarea competenţelor atitudinal-valorice ale personalului didactic

conform specificului culturii organizaţionale, pe baza principiilor eticii

şi deontologiei profesionale;

• Identificarea riscurilor în realizarea obiectivelor curriculare, discutarea

acestora în cadrul comisiilor metodice şi corectarea

disfuncţionalităţilor;

• Încurajarea şi promovarea inovaţiei didactice;

• Monitorizarea activităţilor didactice privind învăţarea centrată pe elev

şi obiectivitatea procesului de evaluare;

• Dezvoltarea capacităţilor de utilizare a tehnologiilor moderne şi de

comunicare în limbi străine;

• Favorizarea unui climat educaţional stimulativ prin optimizarea

relaţiilor interpersonale între formatori şi educabili.

ŢINTA 2 Încurajarea şi dezvoltarea pregătirii personalului

didactic, didactic auxiliar şi nedidactic:

• Identificarea nevoilor şi posibilităţilor de formare a personalului

didactic, didactic auxiliar şi nedidactic;

• Perfecţionarea capacităţii profesionale a personalului prin participarea

la cursuri şi stagii de formare continuă atât în sistemul propriu, cât şi în

cadrul altor sisteme naţionale şi internaţionale;

• Participarea personalului la activităţi de documentare profesională în

structurile operative ale Inspectoratului General pentru Situaţii de

Urgenţă;

• Sprijinirea iniţiativelor şi stimularea creativităţii personalului;

• Constituirea de echipe în vederea realizării de proiecte educaţionale sau

activităţi în cadrul parteneriatelor de colaborare interinstituţională;

• Aplicarea legislaţiei în vigoare privind evaluarea şi dezvoltarea în

carieră a personalului;

• Asigurarea unui cadru motivator prin utilizarea formelor de

recompensare a personalului;

Page 38: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 38

• Dezvoltarea unei politici de personal care să încurajeze evoluţia

profesională, ataşamentul şi loialitatea faţă de instituţie.

ŢINTA 3 Adaptarea ofertei curriculare la cerinţele muncii

operative în domeniul situaţiilor de urgenţă:

• Păstrarea identităţii instituţiei prin promovarea a ceea ce s-a fixat ca

tradiţie şi prin adaptarea acesteia la realităţile muncii în domeniul

situaţiilor de urgenţă;

• Identificarea nevoilor de formare utile beneficiarilor – I.G.S.U. şi

inspectoratele judeţene pentru situaţii de urgenţă;

• Actualizarea Curiculum-ului (planuri de învăţământ şi programe

şcolare) în concordanţă cu cerinţele reieşite din concepţia de formare a

personalului M.A.I./I.G.S.U;

• Extinderea folosirii în cadrul procesului de învăţământ a tehnologiei

informatice computerizate şi aplicarea principiului intermodularităţii în

activităţile instructiv-educative;

• Eliminarea conservatorismului şi dezvoltarea creativităţii cadrelor

didactice privind selectarea şi utilizarea metodelor şi mijloacelor

didactice moderne de instruire;

• Creşterea ponderii activităţilor practice şi a strategiilor didactice activ-

participative, în vederea diminuării caracterului teoretic al procesului

instructiv-educativ şi valorificării corespunzătoare a cunoştinţelor şi

deprinderilor practice acumulate în şcoală;

• Redimensionarea rolului stagiilor de practică şi a tutorilor în formarea

profilului profesional al viitorului absolvent;

• Adaptarea ofertei curriculare în domeniul cursurilor de carieră în

conformitate cu cerinţele de instruire specifice domeniului situaţiilor de

urgenţă;

• Identificarea şi diminuarea surselor care generează lipsa de motivare a

unor elevi în procesul dobândirii competenţelor.

Page 39: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 39

ŢINTA 4 Dezvoltarea şi îmbunătăţirea permanentă a bazei

didactico-materiale şi utilizarea eficientă a fondurilor alocate pentru

optimizarea activităţii instituţionale:

• Continuarea procesului de reabilitare şi modernizare a infrastructurii

şcolii pentru asigurarea desfăşurării tuturor activităţilor în concordanţă

cu cerinţele şi standardele de calitate în vigoare;

• Efectuarea demersurilor necesare îmbunătăţirii bazei didactico -

materiale pentru aplicarea unor metode şi procedee moderne de

instruire şi educare;

• Dotarea şcolii cu tehnica şi echipamentul de lucru utilizate în structurile

operative;

• Amenajarea unor noi spaţii pentru asigurarea instruirii de specialitate;

• Asigurarea resurselor financiare necesare desfăşurării în condiţii optime

a procesului de învăţământ şi susţinerii programelor de dezvoltare

instituţională.

ŢINTA 5 Dezvoltarea şi diversificarea relaţiilor de parteneriat/

colaborare la nivel local, naţional şi internaţional şi promovarea

imaginii instituţiei şi a ofertei educaţionale:

• Atragerea comunităţii locale pentru participarea la activităţile

desfăşurate în şcoală;

• Participarea şcolii la evenimentele importante din viaţa comunităţii;

• Atragerea partenerilor educaţionali pentru promovarea imaginii şcolii

în cadrul comunităţii;

• Diseminarea rezultatelor obţinute în urma activităţilor de parteneriat şi

colaborare la nivelul instituţiei;

• Difuzarea cu regularitate a informaţiilor de interes public în mass-

media;

• Realizarea unor parteneriate active cu instituţii similare din U.E. sau

din alte ţări;

Page 40: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 40

• Participarea la cursuri, seminarii, simpozioane organizate în ţări din

cadrul Comunităţii Europene;

• Desfăşurarea de activităţi de evaluare a nevoilor de pregătire şi a

integrării profesionale a absolvenţilor şcolii;

• Realizarea unei comunicări eficiente între instituţie şi inspectoratele

judeţene pentru situaţii de urgenţă privind efectuarea stagiilor de

practică şi integrarea socio-profesională a absolvenţilor;

• Sprijinirea procesului de pregătire continuă a personalului din

structurile operative;

• Implicarea personalului specializat din cadrul I.G.S.U. şi din structurile

operative în unele activităţi didactice desfăşurate în şcoală;

• Asigurarea reprezentării personalului din cadrul I.G.S.U. şi din

structurile operative în comisiile de examene şi în Comisia pentru

Evaluarea şi Asigurarea Calităţii Educaţiei.

VIII. INDICATORI DE REALIZARE Evaluarea nivelului de atingere a ţintelor propuse se realizează anual, la

finalizarea anului de învăţământ, în cadrul Raportului general privind starea şi

calitatea învăţământului.

Etapele în realizarea Proiectului de dezvoltare instituţională sunt definite prin

Planurile operaţionale anuale în cadrul cărora se stabilesc, pentru fiecare ţintă

strategică, principalele categorii de resurse utilizate.

Planul operaţional constituie anexă la Proiectul de dezvoltare instituţională.

În cadrul Planului operaţional sunt precizaţi indicatorii de realizare pentru

fiecare obiectiv propus pentru îndeplinirea ţintelor strategice.

În situaţia apariţiei unor noutăţi în concepţia de pregătire iniţială şi continuă a

IGSU, Proiectul de dezvoltare instituţională va fi revizuit de către subcomisia

desemnată în cadrul Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii Educaţiei

constituită la nivelul şcolii.

Page 41: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 41

IX. MECANISME DE EVALUARE ŞI ASIGURARE A CALITĂŢII

A. STRUCTURI IMPLICATE ÎN EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII

Structurile implicate în implementarea strategiei de îmbunătăţire a calităţii educaţiei în şcoală sunt:

Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii (CEAC); Consiliul de conducere; Consiliul profesoral; Comisia pentru curriculum; Comisiile metodice; Catedrele de pregătire; Consiliul elevilor.

Activitatea Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii se desfăşoară pe baza Strategiei de evaluare internă şi a Regulamentului de organizare şi funcţionare, cele două documente fiind aprobate de comandantul şcolii. Potrivit legislaţiei în vigoare, Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii desfăşoară următoarele activităţi specifice:

• Elaborarea Planului operaţional anual; • Elaborarea procedurilor, chestionarelor şi altor instrumente de evaluare a

calităţii educaţiei; • Aplicarea instrumentelor şi a procedurilor de evaluare la nivelul

organizaţiei; • Elaborarea Raportului anual de evaluare internă a calităţii educaţiei; • Elaborarea Planului de îmbunătăţire a calităţii educaţiei pentru anul

următor de învăţământ; • Gestionarea dovezilor pentru evaluarea realizării standardelor de

evaluare şi a standardelor naţionale de referinţă. Celelalte structuri implicate în asigurarea calităţii educaţiei îşi vor îndeplini

atribuţiile pe linia implementării ţintelor strategice proiectate, în conformitate cu prevederile Regulamentul-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor şi a Regulamentului intern al şcolii.

Page 42: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 42

Consiliul de conducere reprezintă structura în cadrul căreia se dezbat şi se aprobă documentele strategice privind asigurarea calităţii educaţiei.

Consiliul profesoral asigură validarea Raportului anual de evaluare internă a calităţii educaţiei în şcoală şi aprobă măsurile de îmbunătăţire a calităţii pentru noul an de învăţământ.

Comisia pentru curriculum îndeplineşte atribuţii privind elaborarea proiectelor Standardelor de pregătire profesională şi a Curriculum-urilor pentru cele două calificări.

Comisiile metodice şi catedrele de pregătire au atribuţii pe linia identificării disfuncţionalităţilor privind asigurarea calităţii educaţiei şi a modalităţilor de îmbunătăţire a procesului instructiv-educativ.

Consiliul elevilor înaintează propuneri privind perfecţionarea activităţii curriculare şi extracurriculare, îmbunătăţirea condiţiilor de cazare şi hrană, care vor fi analizate de către structurile abilitate şi introduse, după caz, în Planul operaţional anual şi /sau Planul de îmbunătăţire a calităţii educaţiei. B. INSTRUMENTE ŞI PROCEDURI DE EVALUARE INTERNĂ A CALITĂŢII

Monitorizarea realizării ţintelor strategice va consta în: evaluarea periodică a activităţii corpului profesoral şi a celorlalte categorii

de personal, prin executarea de controale tematice, în vederea semnalării la timp a deficienţelor şi adoptării măsurilor reglatorii corespunzătoare;

aplicarea procedurilor privind procesele fundamentale de la nivelul şcolii, evaluarea satisfacţiei beneficiarilor, analiza culturii organizaţionale, iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor, evaluarea performanţelor şcolare ale elevilor etc.;

analizarea inserţiei absolvenţilor şi valorificarea rezultatelor în perfecţionarea programelor de studiu;

constituirea portofoliului de evaluare al Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii pe baza instrumentelor şi procedurilor de evaluare internă.

Instrumentele de evaluare a calităţii aplicabile în instituţie: • Fişe de observare a predării şi învăţării (interasistenţă);

Page 43: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 43

• Fişe de evaluare a activităţii anuale a personalului didactic şi didactic auxiliar;

• Chestionare de evaluare finală a lecţiei (pentru elevi şi pentru profesori);

• Chestionare privind comunicarea profesor-elev, eficacitatea predării, evaluarea satisfacţiei educabililor faţă de calitatea serviciilor, analiza activităţii Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii, etc.

Proceduri de evaluare internă a calităţii : • Procedură de autoevaluare instituţională; • Procedură privind îmbunătăţirea calităţii; • Procedură de monitorizare a pregătirii elevilor în caz de nereuşită

şcolară; • Procedură de acţiune în cazul eşecului şcolar; • Procedură privind acoperirea orelor în caz de situaţii neaşteptate; • Procedură privind planificarea, organizarea, pregătirea, desfăşurarea

şi evaluarea calităţii cursurilor/ suporturilor de lecţie; • Procedură de comunicare internă, de decizie şi de raportare pentru

fiecare structură; • Procedură privind analiza culturii organizaţionale; • Procedură privind proiectarea Curriculumului (Planul de învăţământ

şi Programele şcolare); • Procedură privind proiectarea Programei şcolare a stagiului de

practică şi a documentelor de organizare desfăşurare şi evaluare a acestuia;

• Procedură de control a conformităţii completării documentelor şcolare şi actelor de studii;

• Procedură privind documentele şi înregistrările (intrate, ieşite şi de uz intern): înregistrare, circuit, monitorizarea efectelor utilizării documentelor;

• Proceduri de gestionare a situaţiilor de criză (cutremur, incendii, inundaţie, declanşarea unei epidemii);

Page 44: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 44

• Procedură privind monitorizarea aplicării în activitatea didactică a rezultatelor participării la programele de formare continuă şi de dezvoltare profesională;

• Procedură privind planificarea, organizarea, desfăşurarea, evaluarea şi valorificarea documentării profesionale;

• Procedură privind proiectarea unei lecţii de comunicare de noi cunoştinţe;

• Procedură privind planificarea, organizarea şi desfăşurarea activităţii de consultaţii/meditaţii;

• Procedură privind pregătirea, conducerea şi desfăşurarea şedinţei Consiliului clasei;

• Procedură privind pregătirea, organizarea şi desfăşurarea unei lecţii de evaluare;

• Procedură privind proiectarea planului anual de activitate al şcolii; • Procedură privind planificarea, pregătirea, exploatarea , întreţinerea şi

gestionarea bazei tehnico – didactice; • Procedură privind interasistenţa la activităţile didactice; • Procedură privind lecţiile deschise; • Procedură privind organizarea, desfăşurarea, evaluarea şi

valorificarea pregătirii elevilor pentru examene; • Procedură privind modul de realizare a informării bibliografice la

nivelul cadrelor şi elevilor; • Procedură privind acordarea primului ajutor în caz de pierdere a

conştienţei; • Procedură privind pregătirea, conducerea şi desfăşurarea unei şedinţe

practice de învăţare; • Procedură privind pregătirea, conducerea şi desfăşurarea unei şedinţe

practice de antrenament; • Procedură privind pregătirea, conducerea şi desfăşurarea unei lecţii

seminar; • Procedură privind pregătirea, conducerea şi desfăşurarea unei lecţii

mixte;

Page 45: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 45

• Procedură privind pregătirea, conducerea şi desfăşurarea cercurilor şcolare;

• Procedură de îmbunătăţire a accesului la resursele educaţionale; • Procedură privind planificarea, conducerea şi desfăşurarea şedinţei

comisiei metodice; • Procedură privind demersurile în vederea achiziţiei de

carte/publicaţii; • Procedură de acces a persoanelor interesate la informaţiile de interes

public; • Procedură privind desfăşurarea şedinţelor Consiliului elevilor; • Procedură privind evidenţa activităţilor extracurriculare; • Procedură privind revizuirea periodică a programelor şi activităţilor

desfăşurate; • Procedură privind evaluarea periodică a calităţii corpului profesoral; • Procedură privind evaluarea personalului didactic pe timpul

desfăşurării activităţilor didactice; • Procedură privind evaluarea personalului didactic pe timpul

desfăşurării interasistenţelor; • Procedură privind evaluarea sistematică a satisfacţiei educabililor; • Procedură privind obţinerea feedback-ului din partea absolvenţilor; • Procedură privind optimizarea evaluării învăţării; • Procedură de informare a principalelor categorii de beneficiari; • Procedură privind evaluarea satisfacţiei instructorilor militari/

personalului didactic cu privire la strategiile şi procedurile de evaluare a calităţii educaţiei.

C. MODALITĂŢI DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII

Modalităţile de îmbunătăţire a calităţii aplicabile în unitate sunt prezentate în cadrul Planului anual de îmbunătăţire a calităţii şi rezidă în principal în:

monitorizarea aplicării procedurilor interne de asigurare a calităţii şi iniţierea unor acţiuni corective;

fundamentarea unei strategii de dezvoltare a personalului pe baza monitorizării activităţii curente;

Page 46: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 46

dezvoltarea şi exploatarea resurselor didactico-materiale în scopul creşterii eficienţei educaţiei;

utilizarea rezultatelor evaluării pentru motivarea superioară a elevilor şi cadrelor în activitatea viitoare;

elaborarea unor criterii care să definească performanţa cerută elevilor/cadrelor şcolii pentru a îndeplini cerinţele sistemului de management al calităţii;

analizarea informaţiilor privind nivelul de îndeplinire a indicatorilor naţionali de calitate şi valorificarea acestora la nivelul şcolii.

Pentru îmbunătăţirea calităţii în cazul constatării unor disfuncţionalităţi/ puncte slabe se impune parcurgerea următoarelor etape:

identificarea punctelor slabe şi a ţintelor pentru intervenţiile de remediere/ dezvoltare;

crearea grupurilor de lucru pentru aplicarea măsurilor de îmbunătăţire în scopul eliminării deficienţelor constatate;

modificarea/completarea proiectului de dezvoltare instituţională şi a planurilor operaţionale;

desfăşurarea propriu-zisă a activităţilor de dezvoltare/ optimizare/ remediere pentru domeniul selectat;

reaplicarea instrumentelor de evaluare.

D. MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

Implementarea Proiectului de dezvoltare instituţională va fi realizată de

către întregul personal al şcolii.

Se va urmări sistematic:

corespondenţa între ceea ce s-a realizat şi ceea ce s-a planificat;

identificarea de acţiuni corective în cazul nerespectării termenelor sau

neîndeplinirii unor indicatori de calitate

Page 47: APROB COMANDANT ŞCOALĂ Colonel Felix CÂTEA · din 06.10.2014 . APROB COMANDANT ŞCOALĂ, ... desfăşurare, conducere şi evaluare a întregului sistem instructiv-educativ prin

NESECRET

„PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ , 2014-2018” – Şcoala de Subofiţeri de Pompieri şi Protecţie Civilă „Pavel Zăgănescu” Boldeşti

NESECRET Pagina 47

Procesul de evaluare va fi asigurat de echipa managerială şi echipa de

realizare (actualizare) prin:

întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back,

actualizare;

includerea de acţiuni specifice în planul de activitate al Consiliului de

Conducere, al Consiliului Profesoral şi al tuturor comisiilor;

prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului Profesoral şi

Consiliului de Conducere;

revizuire periodică şi corecţii.

Activităţile de monitorizare şi evaluare vor consta în:

discuţii cu personalul didactic şi elevii asupra schimbărilor care au avut

loc în procesul de predare – învăţare – evaluare;

monitorizarea periodică a implementării acţiunilor individuale;

comunicarea acţiunilor corective prin raportare la rezultatelor obţinute;

interpretarea datelor privind nivelul de atingere a ţintelor.