Apunte Croquis

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  • UBA FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEO Y URBANISMO SISTEMAS DE REPRESENTACION GEOMTRICA CTEDRA: Arqta. Marina Lencinas CICLO LECTIVO: TERICA: CROQUIS Arqta. Marina Lencinas ETAPAS DE LOS PROCESOS CREATIVOS: (Ver bibliografa 5) Estas etapas se dan en todos los procesos creativos desde el hacer una torta nueva, escribir una carta, disear un edificio, etc. No importa la duracin del proceso ni la envergadura del proyecto ests etapas estarn presentes a veces ms claramente y otras ms intercaladas, a veces el orden se mezcla o se vuelve a etapas anteriores en el mismo proceso. Para qu conocerlas? Porque el saber donde estamos parados en un determinado momento de ese proceso nos tranquiliza, nos ordena, ayuda a tolerar la incertidumbre, por Ej. de la primera etapa o el susto de la ltima, comprender que es situacional estar ah y que es necesario transitar ese momento para pasar al siguiente. Recuerdo a un alumno que trabajaba en la produccin de envases en una empresa, anualmente en esta realizaban reuniones de entrenamiento y el no las toleraba , despus de comprender ests etapas se encontr en una nueva reunin de estas y en el momento del caos, de la etapa de movilizacin, de abrir pudo sostener y liderar a su equipo en el proponer ideas nuevas, diferentes , disparatadas, inconclusas , que les permiti arribar al final del proceso a una lnea de envases totalmente novedosa y ser reconocidos por su desempeo. Esta conceptualizacin de las etapas la tomo de Anzieu en un libro que se llama Psicoanlisis del genio creador. 1) MOVILIZACION 2) APREHENSION DE LA IMAGEN 3) ELECCION DE RECURSOS 4) SINTESIS 5) PRESENTACION 1) MOVILIZACION: es un momento donde se nos producen crisis internas, se

    nos mezclan cosas, se nos aparece de todo en la cabeza y no sabemos para donde disparar. Aparece una situacin de conflicto de caos que son las caractersticas centrales de la etapa. Conflicto porque entramos en contradiccin entre lo que sabemos y lo que no, miedo a la desestructuracin, a quedar atrapados en el caos, y la creatividad justamente tiene que ver con organizar el encuentro entre el orden y el caos. En esta etapa miramos revistas, libros, visitamos edificios con programas o usos similares, confrontamos soluciones anteriores nuestras o ajenas, se nos ocurren mltiples ideas de partido, ideas convergentes y opuestas, lo que nos pidi explcitamente el cliente y lo que no, etc.

  • 2) APREHENSION DE LA IMAGEN: La esencia de esta etapa es agarrar aquellas ideas que vienen de la primera etapa, elegir, seleccionar, comenzar a delimitar el problema. A veces nos tranquiliza no agarrar aquellas ideas que vienen por un camino distinto del habitual, las formas de conocer previas nos condicionan, y nos llevan a repetir soluciones. Elijo de la etapa previa determinados elementos con determinadas relaciones, pierde ambigedad el problema, se lo delimita para abordarlo.

    3) ELECCION DE RECURSOS: en esta etapa se busca cual es la forma ms

    adecuada para canalizar las ideas de las etapas previas, busco si es con tal o cual material, con tal o cual estructura, con tal o cual forma de dejar entrar la luz., etc. No todos los recursos se adaptan para todas las ideas, tendr que buscar cuales si y cuales no son ms adecuados.

    4) COMPOSICION Y SINTESIS: Esta es una de las ms conocidas porque en

    gral. tendemos rpidamente a sintetizar, estamos ms acostumbrados a esto que al abrir y quedarnos por un rato ah, suele suceder que los alumnos nos pregunten rpidamente que ponen en la lmina cuando todava no transitaron la etapa de exploracin lo suficiente. En esta etapa la esencia es no caer en simplificaciones, es reordenar lo complejo, no simplificar. En esta etapa se integra el pensar, el hacer, el sentir en relacin a la arquitectura, en relacin a ese programa y esa implantacin, en relacin a esa propuesta econmica posible, etc. Se trata de integrar lo vivencial y lo experiencial de la arquitectura con lo conceptual.

    5) PRESENTACION: La arquitectura ms brillante, el proyecto ms

    cuidadosamente preparado y llevado a cabo, los resultados ms sorprendentes son de escaso valor a menos que sean comunicados a otros para ser usados socialmente. Tengo que comunicar a otros esto que yo pude hacer, la arquitectura es un hecho comunicacional y tiene un uso social. En esta etapa aparece en gral. el miedo a que dirn, a la calificacin, a la exposicin, y el sentimiento de perdida es importante, porque esto que hasta ahora era mo empieza a tener un uso social.

    Estas etapas podemos tomarlas para un proceso de diseo en su totalidad desde la realizacin de la demanda hasta la presentacin del proyecto final, o para una etapa del proceso de diseo en particular por Ej. Luego de la correccin del docente de diseo que nos muestra donde est el probable problema y las soluciones que buscamos para esta hasta la prxima correccin tambin podemos encontrar cada uno de estos pasos. Yo para preparar esta clase de hoy vengo juntando libros y revistas desde hace meses, mirando croquis para mostrarles., charlando con los docentes de la ctedra y de otras acerca de la problemtica del croquis., mirando mi produccin como arquitecta en el estudio, todo esto se me apareci junto para preparar la clase , no saba que hacer con todo con las mltiples clasificaciones de los distintos autores, las concepciones previas a la resolucin de perspectivas por computadora, los objetivos de SRG para la facultad y lo que nosotros consideramos como ctedra necesario transmitirles.,etc. Esta fue la etapa de movilizacin, en la etapa de aprehensin de la imagen pude elegir el hilo conductor de la clase:

  • partir de las etapas en creatividad para ver como el dibujo se emparenta con esto y que caractersticas toma en cada etapa, los distintos tipos de dibujos tridimensionales y cerrar abordando los pasos de estos. Al elegir los recursos decid hacerla con un can porque es un recurso ms econmico que las transparencias, la tiza fue un recurso ms eficaz para transmitir lo instrumental de un corte perspectivado en el taller. La cuarta etapa de composicin y sntesis me llevo mucho tiempo elegir que imgenes s y cuales no, en que orden, que de cada uno, que frases para que idea, etc. Y la de presentacin que es esta donde uno piensa les servir o no la clase?, que pensarn los docentes, los alumnos., pasa a tener un uso social esto que hasta ahora era mo COMUNICACIN: Vamos a abordar el problema del dibujo y del croquis como instrumento desde la perspectiva del arquitecto como diseador- proyectista, dentro de un proceso creativo. El dibujo es bsicamente un problema comunicacional, un instrumento de dilogo, monlogo del arquitecto consigo mismo y dilogo en el mundo pedaggico y con los otros componentes del estudio o con el cliente. (Ver bibliografa 4)

    Canal

    EMISOR MENSAJE RECEPTOR Cdigo

    El emisor es el proyectista que imagina mentalmente su obra. Y que l a traduce en un dibujo, con caractersticas diferentes segn las distintas instancias del hacer proyectual.

  • El receptor es el cliente, el docente, los compaeros de equipo, los asesores, etc. El destinatario que trata al leer el dibujo de recrear en su mente la obra. El mensaje es la informacin que queremos comunicar al otro. El canal es el medio por el que se emite el mensaje, en nuestro caso el canal privilegiado es el DIBUJO. El cdigo es la convencin, la cual permite la eficacia en la comunicacin, cada sociedad ha desarrollado los propios cdigos. El dibujo no puede ser personal sino que debe ser convencional para cumplir con su rol de comunicar. El " dibujo arquitectnico" es parte del proceso arquitectnico. Desde el planteo de una necesidad para albergar una actividad humana hasta la concrecin fsica de este espacio. En este proceso el rol de las tcnicas de representacin colaboran para hacer posible la realizacin del proceso total, desde el croquis de prefiguracin para consumo interno hasta la perspectiva ms comercial y vendedora, un grfico de anlisis del programa , un plano municipal y un detalle constructivo todos hacen posible esa realizacin. Si en cambio el dibujo se aparta de su juego en un proceso total y se convierte en un fin en si mismo pierde su cualidad de "dibujo arquitectnico" para entrar en el campo de las" artes plticas". Querra rescatar una frase de Alvar Aalto en relacin al dibujo para el arquitecto" El papel solo merece existir como soporte frgil de arquitecturas, pulpa leve en la que resbala el lpiz mientras aguarda la chispa, y acaso el fuego." TIPOS DE DIBUJO ARQUITECTNICO (Ver bibliografa 1) Cada uno de los tipos de dibujo arquitectnico tiene que tener claro: - Etapa del proceso de diseo en que se realiza, o sea etapa dentro del proceso creativo. - Objeto y destinatario - Recursos y habilidades empleadas De prefiguracin a) DE CREACIN b) DE PRESENTACION c) DE DOCUMENTACION DE OBRA De registro de lo existente d) DE ANLISIS e) CROQUIS DE VIAJE a) DE CREACION - DE IMAGINACION- DE ESPECULACION- APUNTES-BOCETOS: ac la herramienta privilegiada es el CROQUIS a mano alzada. Se trata de dibujar las ideas de la arquitectura, lo que se busca es reproducir sintticamente las propias ideas, ya que esto facilita la aparicin de nuevas ideas., y as la continuacin del proceso.

  • UTZON. OPERA DE SIDNEY

    MUSEO GUGGENHEIM DE BILBAO. FRANK GEHRY

    Lope de Vega escribe" oscuro el borrador y el verso claro" parece estar hablndonos de esta naturaleza incompleta de los bocetos, ejecutados a velocidad y abiertos a la reinterpretacin.

  • Suele darse que existe una coherencia entre estos croquis y el modo de pensar la arquitectura, en los croquis preliminares de distintos arquitectos encontramos ciertas constantes en el croquis que se condicen con las que aparecen en los distintos proyectos. Existe coherencia