Click here to load reader

Aquiles Gay La Educacion Tecnologica

  • View
    933

  • Download
    6

Embed Size (px)

Text of Aquiles Gay La Educacion Tecnologica

La Educacin TecnolgicaAportes para su implementacin

Aquiles Gay Miguel A. Ferreras Prociencia. MCyEN

INDICEPresentacin 1. Pensando en la educacin tecnolgica La tecnologa y la escuela

7 914

La educacin tecnolgica Importancia de la educacin tecnolgica La educacin tecnolgica y su integracin con otras disciplinas Objetivos de la educacin tecnolgica Enfoque de la educacin tecnolgica Enfoque metodolgico Contenidos de la educacin tecnolgica Criterios para la seleccin dc contenidos El proceso tecnolgico Aplicacin a un caso particular: la vivienda Una propuesta de cmo abordar la educacin tecnolgica en la E.G.B. Ejes organizadores II. La tecnologa en la escuela Razones pedaggicas Razones poltico-econmicas Razones culturalesIII. La educacin tecnolgica en el nivel inicial yen el primer ciclo de la E.G.B.

15 16 19 21 22 22 25 25 26 27 31 34 37 40 41 42 43 48 53 54 56 57 61 62 67 68 71 73 74 76 79 80 Xl 86 88 89 93 95 96 96 97 99 102 103

El anlisis de producto y el proyecto tecnolgico El mtodo de proyecto El aulataller El juego y los juguetes Propuestas de actividades ulicas IV. La tecnologa, una nueva disciplina en el marco de la formacin escolar Los instrumentos lgico-formativos Instrumentos de organizacin y de desarrollo de la capacidad dc sntesis El sistema de aprendizaje V. La ciencia, la tcnica y la tecnologa Ciencia Tcnica Tecnologa Otras definiciones de tecnologa Diferencias entre tcnica y tecnologa Diferencias entre ciencia y tecnologa Descubrimiento. invencin e innovacin Intervalo de tiempo entre invencin e innovacin para treinta y cinco diferentes productos y procesos La tecnologa y las demandas dc la sociedad VI. El enfoque sistmico Sistemas abiertos y sistemas cerrados El enfoque analtico El enfoque sistmico Comentario sobre los dos enfoques Algunos conceptos vinculados a los sistemas Diagrama de bloques El enfoque sistmico como instrumento de estudio

VII. Los mtodos especficos de la tecnologa: el proyecto tecnolgico y el anlisis de productos El proyecto tecnolgico Las etapas de un proyecto tecnolgico Las fases de un proyecto tecnolgico Otro ejemplo de metodologa proyectual El anlisis de producto La lectura del objeto Propuesta de lectura de un objeto EjemplosVIII. La tecnologa en la historia La revolucin industrial

111 115 116 120 122 l 23 124 130 132 137148

La revolucin tecnolgica La revolucin cientfico-tecnolgica IX. La tecnologa y la estructura productiva La revolucin cientfico-tecnolgica y la estructura productiva La dependencia tecnolgica Valor de uso, valor de cambio y valor de signo X. La tecnologa y el medio ambiente El riesgo en el mundo de hoy La relacin hombre-naturaleza Glosario XI. La energa Energas renovables y no renovables Transformaciones de energa Conversores de energa Rendimiento La energa en la historia La energa elctrica Anexo I: La cultura tecnolgica Anexo II: Planteamiento y resolucin de problemas Anexo III: Los objetos Anexo IV: Cmo enfocar un problema y su solucin

152 156 161 164 166 167 169 170 170 175 179 184 184 186 188 188 190 199 205 209 211

Captulo VLa ciencia, la tcnica y la tecnologaAquiles Gay

En la realidad tcnica hay una realidad humana. Gilbert Simondon

Vivimos en un mundo en el que la tecnologa marca el ritmo del progreso y las pautas de vida, o en otras palabras vivimos en un mundo modelado por la tecnologa. En el concepto de tecnologa est implcito el de ciencia y el de tcnica, estas tres palabras clave, ciencia, tcnica y tecnologa, estn vinculadas a actividades especficas del hombre, e indisolublemente ligadas al desatollo de la civilizacin. Trataremos de aclarar los conceptos de ciencia, tcnica y tecnologa, trminos que abarcan tanto la actividad (investigacin, desatollo, ejecucin. etc.), como el producto resultante (conocimientos, bienes, servicios, etc.), y que son consecuencia de respuestas a inquietudes y necesidades del hombre. Frente al mundo natural, el hombre siente el deseo o la necesidad de conocerlo para estar ms tranquilo, y no flotando a la deriva, y de actuar sobre el mismo tratando de adaptarlo a sus requerimientos para hacer su vida ms confortable y segura. Como consecuencia el hombre se plantea, por un lado, conocer y comprender la naturaleza y los fenmenos a ella asociados, y por el otro, controlarla y modificarla, o por lo menos transformar el entorno que lo rodea. Es decir que para el hombre el mundo es objeto de indagacin y de accin. Teniendo en cuenta esto, podernos hablar de dos grandes campos vinculados al quehacer humano. muy ligados entre s pero substancialmente diferentes: El campo de la ciencia (la indagacin) El campo de la tcnica y de la tecnologa (la accin).

EL CAMPO DE LA CIENCIA El campo de la ciencia responde al deseo del hombre de conocer y buscar comprender racionalmente el mundo que lo rodea y los fenmenos a l relacionados. El deseo de conocer lo lleva a investigar (cientficamente). Normalmente el resultado de las investigaciones cientficas incrementa el cuerpo metdicamente formado y sistematizado de conocimientos. Esta actividad humana (la investigacin cientfica) y su producto resultante (el

conocimiento cientfico), es lo que llamamos ciencia. En este campo, la motivacin es el ansia de conocimientos, la actividad la investigacin y el producto resultante el conocimiento cientfico. Motivacin Ansia de conocimientos Actividad Investigacin cientfica Producto Conocimientos cientficos

Aqu se va de lo particular a lo general. Decimos que se va de lo particular a lo general pues, como dice Bertrand Russell: La ciencia, aunque arranca de la observacin de lo particular, no est ligada esencialmente a lo particular; sino a lo general. Un hecho en ciencia no es un mero hecho, sino un caso, O como dice Mario Bunge: El conocimiento cientfico es general: ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.2 EL CAMPO DE LA TECNICA Y DE LA TECNOLOGIA El campo de la tcnica y de la tecnologa responde al deseo y a la voluntad del hombre de transformar su entorno, es decir el mundo que lo rodea, buscando nuevas y mejores formas de satisfacer sus necesidades o deseos. En este campo prima la voluntad de hacer (construir, concebir, crear, fabricar, etc.). Esta actividad humana y su producto resultante es lo que llamanos tcnica o tecnologa, segn sea el caso. En este campo, la motivacin es la satisfaccin de necesidades o deseos, la actividad el desarrollo, el diseo y/o la ejecucin y el producto resultante los bienes y servicios, o los mtodos y procesos. Motivacin Satisfaccin de necesidades o deseos Actividad Desarrollo Diseo Ejecucin Producto Bienes y Servicios Mtodos y Procesos

En este campo se va de lo general a lo particular. Resumiendo podemos decir que la ciencia est asociada al deseo del hombre de conocer (conocer y comprender el mundo que lo rodea), mientras que la tcnica y la tecnologa a la voluntad del hombre de hacer (hacer cosas para satisfacer sus necesidades o deseos).

A continuacin trataremos de aclarar los conceptos de ciencia, tcnica y tecnologa.

CIENCIA EI trmino ciencia cubre un campo de actividades y conocimientos tan amplio que cualquier definicin corre el riesgo de ser incompleta, por lo que ms bien planteamos su objeto de estudio, que es el conocimiento de las cosas por sus principios y causas. La ciencia surge cuando el hombre busca descubrir y conocer, por la observacin y el razonamiento, la estructura de la naturaleza. Si bien, la observacin de la naturaleza y de los fenmenos naturales se remonta a los orgenes mismos del hombre, la ciencia es: algo ms que la mera observacin, es adems y fundamentalmente, razonamiento, y nace cuando se abandona una concepcin mtica de la realidad y se enfoca la misma con una visin objetiva y reflexiva. En Occidente, la ciencia comienza con los griegos, que fueron los primeros en desarrollarla en forma racional. Pero stos se abocaron fundamentalmente a una ciencia pura de carcter especulativo, al saber por el saber mismo: hay que tener en cuenta que el ideal de la poca era el conocimiento desinteresado. La concepcin actual de la ciencia se remonta a los siglos XVI y XVII, pues, aunque tiene races profundas en el tiempo, fueron Galileo Galilei, Francis Bacon, Ren Descartes, Isaac Newton, etc., quienes sentaron los fundamentos de la ciencia moderna. La llueva concepcin de la ciencia fue esbozada por Galileo (1564-1642) y completada por Newton (1642-1727). Con Galileo y Newton se inician la investigacin objetiva y experimental de la naturaleza, y la bsqueda de la cuantificacin y expresin matemtica de los fenmenos naturales. Galileo estableci el principio de la objetividad del conocimiento cientfico y bas sus conclusiones en la observacin y la experimentacin. Aunque posiblemente busc hacer una ciencia ms demostrativa que experimental, sus trabajos dieron nacimiento al mtodo experimental en las ciencias. Plante la observacin emprica como mtodo bsico de la investigacin, as como la expresin de las leyes fsicas con frmulas matemticas. El mtodo cientfico que nace en la poca de Galileo (aplicable a las ciencias fcticas), se puede esquematizar planteando tres etapas bsicas: La primera. la observacin de ciertos hechos, para descubrir la(s) ley(es) principal(es) que los rige(n); La segunda. la formulacin de hiptesis, entendiendo por hiptesis una respuesta tentativa que permita explicar los hechos observados; y La tercera, la comprobacin de la hiptesis, mediante la experimentacin y el anlisis. Si la comprobacin confirma la hiptesis, sta pasa a ser ley, vlida hasta el

momento en que el descubrimiento de nuevos hechos pueda plantear la necesidad de introducir modificaciones en su formulacin. En el lenguaje de la ciencia, una ley es una proposicin general, vinculada al conocimiento de algn sector del universo y cuya veracidad ha sido suficientemente comprobada. Podemos decir que con Galileo comienza una profunda transformacin en la forma de pensar y actuar del hombre. Se despierta lo que podramos llamar la mentalidad cientfica que presupone aceptar como cierto slo aquello que sea empricamente verificable. La ciencia de la poca estaba encuadrada en un modelo meramente especulativo; con l, asistimos a un cambio substancial, al contacto con la realidad, a la tecnificacin de la ciencia, es decir, a la determinacin de tcnicas precisas para analizar los fenmenos naturales y medirlos con exactitud matemtica y a la introduccin de elementos de la tcnica en el proceso de investigacin cientfica. Esto marca el comienzo de una nueva etapa en el desarrollo de la ciencia, etapa signada por la complementariedad entre la ciencia y la tcnica, y hoy en da entre la ciencia y la tecnologa. Adems, se inicia en esa poca la cientifizacin de todos los conocimientos. TECNICA Desde un punto de vista general: TECNICA es el procedimiento, o el conjunto de procedimientos que tienen como objetivo obtener un resultado determinado (en el campo de Ia ciencia, de la tecnologa, de las artesanas o de otra actividad): Tambin podemos decir que: TECNICA es el o los procedimientos puestos en prctica al realizar una actividad (construir algo, efectuar una medicin o un anlisis, conducir una auto, tocar el piano, vender algo, nadar, etc) as como tambin la pericia o capacidad que se pone de manifiesto cuando se realiza una actividad. Estos procedimientos no excluyen la creatividad como factor importante de la tcnica. Como vemos el trmino, tcnica, tiene un campo de aplicacin bastante amplio, pero desde nuestro punto de vista podemos restringirlo diciendo que: TECNICA es el o los procedimientos prcticos que tienen como objetivo la fabricacin de bienes (transformacin consciente de la materia) o la provisin de servicios. La tcnica implica tanto el conocimiento de las operaciones, como el manejo de habilidades, tanto las herramientas, como los conocimientos tcnicos y la capacidad inventiva. Histricamente las tcnicas se han basado, tanto en conocimientos empricos transmitidos, como en la experiencia o en la intuicin, pero ltimamente, bajo el influjo de la ciencia, muchas han perdido su carcter fundamentalmente emprico.

La tcnica no es privativa del hombre, se da en la actividad de todo ser viviente y responde a una necesidad para la supervivencia. En el animal la tcnica es instintiva y caracterstica de la especie (todos los horneros utilizan la misma tcnica para construir sus nidos, todas la abejas construyen sus panales en la misma forma). En el ser humano la tcnica surge de su elacin con el medio y se caracteriza por ser consciente, reflexiva, inventiva y fundamentalmente individual. El individuo la aprende y la hace progresar. Slo los humanos son capaces de construir con la imaginacin algo que luego pueden concretar en la realidad. En este texto consideraremos la palabra tcnica implcitamente referida a la tcnica humana, es decir que se excluye del concepto tcnica todo lo que signifique acciones instintivas. La tcnica es creativa, el hombre no se imita simplemente a repetir procedimientos conocidos, sino que busca desarrollar otros nuevos. La tcnica le ha permitido expandirse por todo el globo y vivir en climas y condiciones muy diferentes sin necesidad de una adaptacin biolgica. Desde un punto de vista biolgico; evolucin es la adaptacin del organismo al medio ambiente; mientras que desde un punto de vista tcniico-Tecnolgico evolucin es adecuacin del medio ambiente al organismo. La tcnica sobrepasando la satisfaccin de las necesidades elementales del hombre pasa a pertenecer al orden de a cultura e integra, junto con la tecnologa, un sector de la cultura denominado cultura material. A partir del Renacimiento la tcnica en Occidente se ha desarrollado en forma acelerada contribuyendo a cambiar la faz del mundo. La expansin geogrfica de la civilizacin occidental, desde su cuna Europa, hacia prcticamente todo el planeta. si bien respondi a consideraciones de orden poltico, social, econmico. etc., fue factible gracias a los adelantos tcnicos que permitieron el gran despliegue de poder y de eficacia que posibilit a Europa imponer su podero y su cultura en el mundo. Recordemos que en la Edad Media tanto en China como en los pases rabes exista un nivel tcnico comparable, y en muchos casos superior al de Europa, pero sin embargo todo comienza a cambiar a partir de los siglos XIV y XV aproximadamente. El desarrollo tcnico adquiere en Europa una fuerza impensable. las razones son muchas y muy complejas, algunas las analizaremos ms adelante, pero lo que nos interesa sobre todo son las consecuencias de este progreso tcnico, unido al cientfico, que condujo finalmente a Revolucin Industrial, al nacimiento de la industria y a la tecnologa moderna. TECNOLOGIA La palabra tecnologa dala del siglo XVIII. cuando la tcnica. histricamente emprica, comienza a vincularse con la ciencia y se empiezan a sistematizar los

mtodos de produccin. Si quisiramos hacer extensivo el trmino a pocas anteriores, tendramos que hablar de tecnologas primitivas. La tecnologa surge al enfocar determinados problemas tcnico-sociales con una concepcin cientfica y dentro de un cierto marco econmico y sociocultural; est ntimamente vinculada con la ciencia y la complementariedad entre ambas se acrecienta cada vez ms. En el pasado generalmente la ciencia y la tcnica marcharon separadamente sin complementarse; podemos recordar, por ejempIo, la Grecia clsica en donde a ciencia no estuvo vinculada con aplicaciones tcnicas, o mencionar la ingeniera romana o del medioevo en donde haba una tcnica sin ciencia subyacente. pero hoy la tecnologa y la ciencia marchan indisolublemente ligadas. La tecnologa utiliza el mtodo cientfico, comprende un saber sistematizado, y en su accionar se maneja tanto a nivel prctico como conceptual, en otras palabras, abarca el hacer tcnico y su reflexin terica. Actualmente se utiliza la palabra tecnologa en campos de actividades muy diversos; sin entrar a plantear la correccin o no de su uso en determinados contextos, en este anlisis la vinculamos especficamente a la concepcin y elaboracin de bienes, procesos o servicios; es decir que tomamos la palabra tecnologa con un sentido restringido. Desde esa ptica podemos definirla diciendo que: TECNOLOGIA es conjunto ordenado de conocimientos, y los correspondientes procesos, que tienen como objetivo la produccin de bienes y servicios, teniendo en cuenta la tcnica, la ciencia y los aspectos econmicos, sociales y culturales involucrados; el trmino se hace extensivo a los productos (si los hubiera) resultantes de esos procesos, los qu deben responder a necesidades o deseos de la sociedad y como ambicin contribuir a mejorar la calidad de vida. Desde un punto de vista ms estructural podemos plantear la siguiente definicin: TECNOLOGIA es el resultado de relacionar la tcnica con la ciencia y con la estructura econmica y sociocultural a fin de solucionar problemas tcnico-sociales concretos. Es decir que la tecnologa proviene de analizar determinados problemas que se plantea la sociedad y buscar la solucin relacionando la tcnica, con la ciencia y con la estructura econmica y sociocultural del medio. Abarcando: La tcnica: los conocimientos tcnicos, las herramientas y la capacidad inventiva. La ciencia, el campo de los conocimientos cientficos.

La estructura econmica y sociocultural, todo el campo de las relaciones sociales, las formas organizativas, los modos de produccin, los aspectos econmicos, la estructura cognoscitiva, el marco cultural, etc. A los fines de su clasificacin, en lo que respecta a los mtodos de produccin utilizados, se puede hablar de dos grandes ramas de la tecnologa, las denominadas duras y las denominadas blandas. Las tecnologas duras son las que tienen como propsito la transformacin de elementos materiales con el fin de producir bienes y servicios. Entre ellas pueden distinguirse dos grandes grupos: las que producen objetos en base a acciones fsicas sobre la materia y las que basan su accin en procesos qumicos y/o biolgicos.3 Entre las tecnologas duras podemos mencionar la mecnica, la electrnica, la biotecnologa, etc. Las tecnologas blandas, llamadas tambin gestionales, se ocupan de la transformacin de elementos simblicos en bienes y servicios; su producto, que no es un elemento tangible, permite mejorar el funcionamiento de las instituciones u organizaciones en el logro de sus objetivos. Entre las ramas de las tecnologas blandas se destacan entre otras las relacionadas con la educacin (en lo que. respecta al proceso de enseanza), la organizacin, el marketing y la estadstica, la psicologa de las relaciones humanas y del trabajo y el desarrollo del software. Teniendo en cuenta que la tecnologa est ntimamente vinculada a la estructura sociocultural lleva implcita ciertos valores y podemos decir que no es ni social ni polticamente neutra. No se puede plantear la tecnologa desde un punto de vista puramente tcnico-cientfico, pues los problemas asociados a la misma son tambin socioculturales. La dificultad de aislar la tecnologa de su contexto sociocultural tiene implicancias muy importantes en el tema de la transferencia de tecnologas. La tecnologa integra tcnicas con conocimientos cientficos, valores culturales formas organizativas de la sociedad. Johan Galtung escribe, en un interesante estudio preparado para la UNCTAD (Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo), que lleva por ttulo: El desarrollo, el medio ambiente y la tecnologa (Naciones Unidas, Nueva York. 1979): Una forma ingenua de entender la tecnologa seria considerarla meramente como cuestin de herramientas (equipos) y aptitudes y conocimientos (programas). Claro que estos componentes son importantes, pero constituyen la superficie de la tecnologa, como la punta visible del iceberg. La tecnologa tambin comprende una estructura conexa, e incluso una estructura profunda. Los conocimientos en que se basa constituyen una determinada estructura cognoscitiva, un marco mental, una cosmologa social que acta como un terreno frtil en el que pueden plantarse las semillas de determinados tipos de conocimientos para que crezcan y generen nuevos conocimientos. Para utilizar las herramientas hace falta una cierta estructura del comportamiento. Las herramientas no funcionan en un vaco, las hace el hombre

y las utiliza el hombre y para que puedan funcionar requieren determinadas circunstancias sociales. Incluso una tecnologa de la produccin totalmente automatizada implica una estructura cognoscitiva y del comportamiento, es decir de distanciacin del proceso de produccin. Por lo general se tiene muy poca conciencia de estas estructuras que acompaan a las tecnologas [...] hay tendencia a reducir las tecnologas a tcnicas Como hemos planteado, los problemas vinculados a la tecnologa no son meramente tcnico-cientficos, sino tambin sociales, El objeto de la tecnologa es la satisfaccin de necesidades sociales concretas. La tecnologa es la suma total de nuestros conocimientos, capacidades y habilidades para resolver problemas tcnico-sociales. La tecnologa abarca todos los medios de que dispone el hombre para controlar y transformar su entorno fsico, as como para convertir los materiales que le ofrece la naturaleza en elementos capaces de satisfacer sus necesidades. La tecnologa involucra un proceso intelectual que partiendo de la deteccin de una demanda se aboca al diseo y la construccin de un objeto o producto determinado y culmina con su uso. En la tecnologa confluyen la teora y la prctica (la ciencia y la tcnica). En el concepto de tecnologa estn implcitos aspectos vinculados tanto a la concepcin y a la fabricacin como a la comercializacin y al uso de los productos tecnolgicos. Los tres ejes del quehacer tecnolgico son: la fiabilidad, la economa y la aceptabilidad. El trmino tecnologa se hace extensivo a los productos tecnolgicos (objetos tecnolgicos o situaciones tecnolgicas), que son portadores de dimensiones no slo tcnicas y cientficas, sino tambin econmicas, culturales y sociales, y cuyo objetivo ideal debera ser mejorar la calidad de vida. OTRAS DEFINICIONES DE TECNOLOGIA Para ampliar nuestra visin sobre el tema, y teniendo en cuenta que el trmino tecnologa puede admitir otras interpretaciones no totalmente coincidentes con la nuestra, transcribimos a continuacin otras definiciones, sin entrar a analizarlas. Mario Bunge, Epistemologa. Un cuerpo de conocimientos es una tecnologa si y solamente si: (i) es compatible con la ciencia coetnea y controlable por el mtodo cientfico, y (ii) se lo emplea para controlar, transformar o crear cosas o procesos, naturales o sociales.5 John Kenneth Galhraith, El nuevo estado industrial. Tecnologa significa aplicacin sistemtica del conocimiento cientfico (u otro conocimiento organizado) a tareas prcticas.

Samuel Bowles y Richard Edwards, Understandig capitalism. Tecnologa es la relacin entre los factores de la produccin y los bienes producidos (la entrada y la salida) en un proceso de trabajo Un proceso de trabajo es una transformacin de nuestro entorno natural con la intencin de producir algo til (o que se piensa es til). (Los factores de la produccin son: capital, trabajo y recursos naturales) Lynn White. Tecnologa y cultura. Tecnologa es la modificacin sistemtica del entorno fsico con fines humanos. Websters new collegiate dictionary; 1977. Tecnologa es la totalidad dc los medios empleados para proporcionar los objetos necesarios a la subsistencia y al bienestar humano. Louis Marie Morfaux, Diccionario de ciencias humanas. Tecnologa: Reflexin filosfica sobre las tcnicas. sus relaciones con las ciencias y las consecuencias polticas, econmicas, sociales y morales de su desarrollo. DIFERENCIAS ENTRE TECNICA Y TECNOLOGIA Buscaremos marcar las diferencias entre tcnica y tecnologa, ambas vinculadas a la resolucin de problemas concretos dentro de un campo especfico de la actividad humana, el campo del hacer. Fundamentalmente la tcnica abarca los conocimientos tcnicos y las herramientas, mientras que la tecnologa tiene en cuenta adems los conocimientos cientficos, la estructura sociocultural la infraestructura productiva y las relaciones mutuas que surgen; podemos plantear que la tecnologa es tcnica ms estructura