AQUOPS 2002AQUOPS 2002Atelier 713Atelier 713

Animatrices: Animatrices: Danielle De ChamplainGaétane Grossinger-Divay

Diversifiez vos approches pédagogiques tout

en intégrant les TIC

Contenu de l’atelier

Avantages pédagogiques des outils informatiques

Situer la compétence TIC dans le programme de formation de l’école québécoise

Évolution de la compétence TIC

Nécessité des apprentissages signifiants

Les conditions pédagogiques à mettre en place

Contenu de l ’atelier

Sites sur la réforme

Sites sur des projets intégrateurs

Sites sur des approches pédagogiques

Contenu de l’atelier

Avantages pédagogiques

des outils informatiques

Favorisent l’individualisation de l’enseignement

Permettent la construction, la mémorisation et la consolidation des savoirs

Avantages pédagogiques

des outils informatiques

Augmentent la motivation des élèves

Permettent une rétroaction immédiate

Offrent une autonomie

Avantages

Placent l’élève en situation de communication réelle

Proposent des sources d’information variées qui sont rapidement accessibles

Aident l’élève à présenter des productions de meilleure qualité

Exploiter les technologies de Exploiter les technologies de l’information et de la l’information et de la

communicationcommunication

1. S’approprier les TIC1. S’approprier les TIC

2. Utiliser les TIC pour effectuer une 2. Utiliser les TIC pour effectuer une tâchetâche

3. Évaluer l’efficacité de l’utilisation des 3. Évaluer l’efficacité de l’utilisation des TICTIC

Compétence d ’ordre méthodologique

Exploiter les technologies de Exploiter les technologies de l’information et de la l’information et de la communicationcommunication

1. S’approprier les TIC1. S’approprier les TIC

Compétence d ’ordre méthodologique

• Connaître les objets, les concepts, le vocabulaire, les procédures et les techniques propres aux TIC

• Reconnaître dans un nouveau contexte

les concepts déjà connus.

• Explorer les nouvelles fonctions des logiciels

et du système d’exploitation.

Compétence d ’ordre méthodologique

Exploiter les technologies de Exploiter les technologies de l’information et de la l’information et de la

communicationcommunication

2. Utiliser les TIC pour effectuer une 2. Utiliser les TIC pour effectuer une tâchetâche

Compétence d ’ordre méthodologique

• Explorer l’apport des TIC à une tâche donnée.

• Appliquer les stratégies d’exécution et de dépannage requises

Compétence d ’ordre méthodologique

Exploiter les technologies de Exploiter les technologies de l’information et de la l’information et de la

communicationcommunication

3. Évaluer l’efficacité de l’utilisation des 3. Évaluer l’efficacité de l’utilisation des TICTIC

Compétence d ’ordre méthodologique

• Connaître ses réussites et ses difficultés

• Cerner les limites de la technologie utilisée dans une situation donnée

• Chercher les améliorations possibles dans sa manière de faire.

Compétence d ’ordre méthodologique

PréscolairePréscolaire

•Manipuler la souris et le clavier

•Connaître les procédures et le vocabulaire de base de l’ordinateur et de certains logiciels

•Utiliser des applications à caractère ludique ou éducatif

Évolution de la compétence TICÉvolution de la compétence TICdu préscolaire au 3du préscolaire au 3ee cycle cycle

PréscolairePréscolaire

•Réaliser et créer des tâches à l’aide d’un logiciel de dessin bitmap

•Explorer spontanément et suivre un référentiel visuel de procédures

Évolution de la compétence TICÉvolution de la compétence TICdu préscolaire au 3du préscolaire au 3ee cycle cycle

11erer cycle cycle

•Manipuler les supports de stockage (disquettes, réseau)

•Utiliser les logiciels de dessin bitmap et vectoriel, les interfaces graphiques (menus, icônes, etc.) et les logiciels de traitement de textes

Évolution de la compétence TICÉvolution de la compétence TICdu préscolaire au 3du préscolaire au 3ee cycle cycle

11erer cycle cycle

•Explorer divers cédéroms

•Effectuer des recherches simples sur Internet

Évolution de la compétence TICÉvolution de la compétence TICdu préscolaire au 3du préscolaire au 3ee cycle cycle

11erer cycle cycle

•Utiliser un référentiel de procédures pour se dépanner

•Expliquer sa démarche, les fonctions utilisées et reconnaître les réussites et les difficultés

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

du préscolaire au 3du préscolaire au 3ee cycle cycle

22ee cycle cycle

•Poursuivre ce qui a été vu au 1er cycle

•Percevoir l’utilité du doigté

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

du préscolaire au 3du préscolaire au 3ee cycle cycle

22ee cycle cycle

•Utiliser les fonctions de base du courriel, des fureteurs de navigation sur le Web (Netscape ou Explorer) et quelques fonctions du tableur

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

du préscolaire au 3du préscolaire au 3ee cycle cycle

22ee cycle cycle

•Apprendre le fonctionnement de certains périphériques

•Assurer la conservation et l’organisation de son information

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

du préscolaire au 3du préscolaire au 3ee cycle cycle

33ee cycle cycle

• Poursuivre ce qui a été vu au 1er et 2e cycle

• Maîtriser les fonctions communes aux applications utilisées (logiciels, programmes)

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

du préscolaire au 3du préscolaire au 3ee cycle cycle

33ee cycle cycle

• Être capable de chercher, trouver, sélectionner, stocker et organiser l’information à partir de divers supports

• Transférer des données d’une application à une autre

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

du préscolaire au 3du préscolaire au 3ee cycle cycle

33ee cycle cycle

• Se repérer dans Internet

• Se référer à son carnet d’adresses (courriel) tout en comprenant l’étiquette et l’éthique du réseau

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

du préscolaire au 3du préscolaire au 3ee cycle cycle

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

au secondaireau secondaire

11erer cycle cycle

•  Créer à l’aide de différents outils Créer à l’aide de différents outils d’édition et de publication dans des d’édition et de publication dans des contextes variés. contextes variés.

• Utiliser au besoin un tableur et Utiliser au besoin un tableur et compléter une base de données, un compléter une base de données, un portfolio. portfolio.

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

au secondaireau secondaire

11erer cycle cycle

•Communiquer adéquatement par Communiquer adéquatement par courriel en respectant l’étiquette et courriel en respectant l’étiquette et les règles d’éthique du réseaules règles d’éthique du réseau..

•Joindre des fichiers, les comprimer au Joindre des fichiers, les comprimer au besoin, les récupérerbesoin, les récupérer

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

au secondaireau secondaire

11erer cycle cycle•Identifier les méfaits du piratage Identifier les méfaits du piratage possible des réseaux.possible des réseaux.

• Utiliser les procédures et les outils Utiliser les procédures et les outils appropriés pour les éviterappropriés pour les éviter

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

au secondaireau secondaire

11erer cycle cycle•Organiser sa navigation dans le Organiser sa navigation dans le WWW, classer des signetsWWW, classer des signets

•  Recourir à différentes sources Recourir à différentes sources d'information.d'information.

• Mobiliser efficacement les ressources Mobiliser efficacement les ressources de différents réseaux. de différents réseaux.

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

au secondaireau secondaire

11erer cycle cycle

• Transférer au besoin, les résultats Transférer au besoin, les résultats d’une application à l’autre.d’une application à l’autre.

•Chercher, retrouver, sélectionner, Chercher, retrouver, sélectionner, stocker et organiser les informations, stocker et organiser les informations, pour réaliser des tâches et des pour réaliser des tâches et des créations.créations.

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

au secondaireau secondaire

11erer cycle cycle

•Respecter les droits individuels et Respecter les droits individuels et collectifs et en saisir la portée.collectifs et en saisir la portée.

•Découvrir et maîtriser des fonctions Découvrir et maîtriser des fonctions plus efficaces pour réaliser des tâches plus efficaces pour réaliser des tâches précisesprécises..

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

au secondaireau secondaire

11erer cycle cycle

•  Faire, en fonction des besoins et de Faire, en fonction des besoins et de façon appropriée, une présentation à façon appropriée, une présentation à un groupe en utilisant les TIC. un groupe en utilisant les TIC.

•Choisir et utiliser de façon appropriée Choisir et utiliser de façon appropriée les périphériques mis à sa dispositionles périphériques mis à sa disposition..

Évolution de la compétence Évolution de la compétence TICTIC

au secondaireau secondaire

11erer cycle cycle

•Évaluer l’efficacité de son utilisation Évaluer l’efficacité de son utilisation des TIC dans ses productions et ses des TIC dans ses productions et ses tâches et identifier les améliorations tâches et identifier les améliorations possibles.possibles.

•Utiliser l’aide intégrée et interagir Utiliser l’aide intégrée et interagir judicieusement avec les autres pour judicieusement avec les autres pour s’améliorer et pour apprendres’améliorer et pour apprendre..

Nécessité des Nécessité des apprentissages signifiantsapprentissages signifiants

Utiliser un traitement de texte pour faciliter la réorganisation de ses idées et pour remettre un travail plus attrayant

Utiliser un chiffrier électronique pour réaliser facilement un rapport de dépenses, un graphique illustrant le résultat d ’une enquête, etc.

Nécessité des Nécessité des apprentissages signifiantsapprentissages signifiants

Utiliser une banque de données pour puiser de l ’information et pour varier ses sources d ’information

Utiliser un logiciel de présentation pour agrémenter les exposés oraux

Nécessité des Nécessité des apprentissages signifiantsapprentissages signifiants

Utiliser un logiciel d ’apprentissage de la frappe pour perfectionner sa vitesse d ’écriture au clavier.

Utiliser Internet pour puiser de l ’information, déposer des travaux personnels ou simplement pour communiquer avec d ’autres.

Les conditions Les conditions pédagogiques pédagogiques

à mettre en placeà mettre en place

Bon équipementBon fonctionnementÉlèves en projet Intention didactique InterdisciplinaritéÉviter la noyade cognitiveDévelopper un sens critique face aux

contenus sur Internet

Sites sur la réforme Sites sur les projets intégrateurs Sites sur les approches pédagogiques Site national du RÉCIT Sites des services nationaux et locaux du RÉCIT Site du service local du RÉCIT Cssmî Site de la Cs de la Seigneurie-des-Mille-Îles Site Cs Laval primaire Site Cs Laval secondaire Site de l’AQUOPS Site des projets Cyberscol

Des adresses de sites Des adresses de sites incontournablesincontournables