araxara_1

maig-juny del 2011

Final d’etapaUn curs més, els alumnes de 3r de diplomatura han acabat la seva estada de pràctiques a l’escola, i, en acabar el curs, ja seran mestres d’infantil i/o de primària. Mestres plens d’il·lusió i amb ganes d’afrontar els reptes educatius, dels infants i de l’escola. Però aquest curs hi ha quelcom diferent, hi ha un element que val la pena destacar: aquests alumnes són la darrera promoció de diplomats en Magisteri i aquesta ocasió tan especial mereix unes reflexions solemnes. Escollir la tasca d’educar és un compromís personal envers els altres i aquesta és l’essència de la veritable vocació. L’actitud personal i la creativitat són essencials per als futurs mestres. Ser creatius, per “aprendre i ensenyar amb l’exemple” a reflexionar i a comprendre, i sobretot aprendre que s’ha de trobar temps per a l’esforç personal. Sentir la inquietud d’un “per què” és el millor motor de trobar la millor resposta, i la veritable motivació de l’esforç. Aquests darrers diplomats han d’esdevenir claus per potenciar un veritable aprenentatge significatiu en la competència més important de totes, la d’aprendre a ser la millor persona possible. Que les il·lusions dels darrers diplomats en Magisteri puguin veure la llum i els ulls dels seus alumnes brillin amb l’emoció d’una bona lliçó. Al cap i a la fi, les experiències compartides amb els alumnes són moments de gran intensitat per créixer en la meravellosa aventura de ”ser i fer de mestre”.

Núria Arís

comentari

El dia a dia de la comunitat universitària de la Facultat d’Educació

Contactes interessants al Quebec

Els professors Pere Puig i Jaume Camps van participar a un congrés d’educació de l’ACFAS (Association Francophone pour le Savoir). Va tenir lloc a la Universitat de Sherbrooke (Quebec). Es va aprofitar l’estada per reunir-se amb membres del ROIP (Réseau Observatoire International sur la Profesionalization), entitat a la qual pertany la Facultat. També es van preparar les jornades que la Facultat d’Educació organitzarà al febrer, i que acolliran paral·lelament una trobada del ROIP.

ens han visitat

Jordi EstalellaJordi Estalella, autor del llibre El abogado eficaz, ha impartit un curs sobre Com parlar en públic durant el 7 i 8 de març a la FE UIC. Jordi Estalella és un reconegut advocat i ha realitzat cursos sobre intel·ligència emocional per a l’Ajuntament de Barcelona, o comunicació persuasiva per a reconegudes empreses i universitats.

araxara_2

a quatre ullsOrganitzacions líders pel coneixement i l’aprenentatgeEls professors Antoni Arasanz i Mireia Tintoré han assistit a la I Jornada CEJFE/EDO (UAB) sobre Organitzacions líders pel coneixement i l’aprenentatge a la qual, entre altres coses, es va presentar el Handbook sobre comunitats de pràctica per al coneixement i l’aprenentatge. Les comunitats de pràctica es van presentar com un bon instrument per a la gestió del coneixement a les empreses, en un intent de passar del concepte d’organització que aprèn a organització que gestiona el seu aprenentatge i coneixement.L’Antoni i la Mireia “sumen els seus ulls” per valorar la Jornada:

a + a mésUna trajectòria acreditada!Un dels reptes més importants per a un professor universitari és el reconeixement, per part d’una agència d’acreditació, de l’activitat docent i d’investigació. La

Dra. Nuria Arís ha rebut l’acreditació de Professor Contractat Doctor i la de Professor d’Universitat Privada de l’ANECA que és l’agencia Nacional. Des d’aquestes línies, Núria, ens afegim a l’entusiasme d’aquest reconeixement.

Felicitats, Núria!L’alumna Núria Muñoz Rodríguez ha estat mare d’un nen, en Miguel. La Núria ens explica que és el millor que li ha passat a la vida, i vol aprofitar aquesta publicació per manifestar que estudiar a la UIC l’ha ajudada molt a construir-se com a persona.

La gestió i la direcció del coneixement són la base de les organitzacions eficients. La

formació centrada en les persones, una avaluació per indicadors i el treball en comunitats de pràctica seran bàsics per crear valor basat en el coneixement i permetran una globalització i un canvi continu, davant de l’allau de coneixements i d’informació, molt més fiable i real.

El congrés ha estat una excel·lent presentació

de bones pràctiques per a la gestió del coneixement, i del Handbook

de Knowledge Management.

singularsLa passió radiofònica de la Cristina Mudarra

Desplega la seva empatia a través de les ones de la ràdio en un programa setmanal de reflexió sobre temes quotidians que ens afecten a tots. “No sabria dir quants programes he fet però si puc dir que la ràdio m’ha regalat moltes experiències i moments inoblidables, vivències que m’han ajudat a formar-me; la ràdio és una part de mi. Les entrevistes, els contes, la programació al carrer, treballar amb col·laboradors de totes les edats. És una experiència que s’ha de viure.”

araxara_3

obres mestresAjut a nois i joves amb altes capacitats

Iolanda González, alumna de tercer de diplomatura, forma part de l’Associació de Pares de l’Institut Català d’Altes Capacitats (ICAC) i hi participa activament. Quan van diagnosticar els seus fills, davant de la poca informació que existia respecte

d’això i de les dificultats per part de l’escola per atendre les necessitats dels seus fills, va decidir buscar ajuda en aquesta associació, de la qual forma part des de fa dos anys.

Cada quinze dies, pares i fills, participen d’un curs d’Intel·ligència Emocional i Interpersonal. Els nens fan el curs amb els psicòlegs i els pares reben formació per ajudar els seus fills en els àmbits emocional, educatiu i legal. La Iolanda creu que estan desenvolupant una tasca important: “L’escola no està preparada per atendre aquests nens, cal més formació i més recursos, per no dir un canvi de mentalitat. Però si volem una escola inclusiva, els pares hauríem de ser els primers a fer força com a primers agents educadors.”

El mes de maig passat, l’ICAC va mantenir una reunió amb la directora general d’Educació Infantil i Primària de la Generalitat, Sra. Alba Espot i Faixa, la qual va manifestar un gran interès i compromís perquè a Catalunya cap nen d’alta capacitat es quedi sense l’adaptació curricular precisa que s’indica en el Dictamen. Per aconseguir-ho, s’ha acordat crear, en el Departament d’Ensenyament de la Generalitat, una comissió de seguiment, de la qual formaran part l’ICAC, l’Associació de Pares i de Nens Superdotats de Catalunya, AGRUPANS i el Consell Superior d’Experts en Altes Capacitats.

“El que fem a l’associació és lluitar perquè els nostres fills rebin ajuda. Els nens d’Altes Capacitats són els grans oblidats del nostre sistema educatiu i com a futura docent penso contribuir al canvi”.

incideixenFormació competencialXavier Ureta ha participat com a ponent a la Jornada de formació de formadors en Medicina, amb una sessió sobre l’avaluació en el marc de l’EEES.

Una comunicació de Salvador Vidal sobre educació emocionalSalvador Vidal ha presentat una comunicació a les VII Jornades d’Educació Emocional. L’educació emocional en el mitjans de comunicació, celebrades a la Universitat de Barcelona els dies 7 i 8 d’abril. La seva comunicació porta per títol “Els nombres surten de les pissarres i ens acompanyen en el nostre dia a dia”.

Recordant Joan Pau IICarles Albert Marmelada ha participat en una tertúlia radiofònica sobre la benedicció de Joan Paul II. Per escoltar-la podeu clicar aquí.

Aprenentatge invisibleMaria Domingo Coscollola ha assistit a la conferència que impartia Cristóbal Cobo, professor de la Universitat d’Oxford, sobre l’Aprenentatge Invisible i l’Educació permanent. Aquest acte estava organitzat per la UOC i la fundació Jaume

Bofill. Maria Domingo ha entrevistat Cobo per a la revista DIM-UAB. Aquí teniu l’entrevista.

Dues conferènciesCristina Mudarra ha presentat una ponència titulada “Fomentar

l’autonomia en la primera infància: Del límit a l’hàbit” en la jornada sobre el tema Dificultats en l’aprenentatge i la programació per capacitats al 0-3, organitzada per l’Associació Catalana de Llars d’infants. També ha impartit una sessió en format xerrada-cafè per a famílies amb fills amb la síndrome de Down sobre Educació en el lleure i la gestió del temps d’oci, organitzada per la Fundació Talita a Barcelona.

araxara_4

entrevista

Jaume Camps,Cal abordar les qüestions de gènere a l’escola des d’una perspectiva psicosocialQuina és la hipòtesi de la teva recerca?

Sintetitzant, podríem dir que parteixo de la següent suposició: que la simple presència i socialització dels sexes a les aules mixtes té repercussions educatives; com també en té la separació escolar de nens i nenes.

Com és que vas interessar-te per aquest tema?

Per una banda, quan vaig començar a investigar el tema es tractava d’un dels aspectes educatius ‘calents’ tant als mitjans com al món polític. De fet, em va semblar una recerca d’interès a llarg termini; encara avui veiem que és notícia freqüent als mitjans de comunicació de tants països. Per l’altra em causava sorpresa el dogmatisme injustificat sobre alguns aspectes educatius; jo era molt conscient que l’escolarització segregada de temps passats es donava per motius ideològics, igual que la generalització de l’escola segregada tenia causes completament alienes a la pedagogia, i malgrat això semblava inqüestionable. Calia, doncs, aprofundir el tema des de la recerca educativa.

A quines conclusions has arribat amb el teu estudi?

Seria molt llarg, i recomano als interessats que demanin el llibre a la biblioteca. Però, per dir-ho en poques paraules, avui podem afirmar que es va confirmant la hipòtesi; i destacar, potser, que cada persona és diferent; en aquest sentit, l’elecció adequada d’un entorn educatiu mixt o diferenciat pot suposar per a l’alumne concret una comoditat i un alliberament de pressions de gènere gens menyspreable. I, per acabar, reivindicar la necessitat d’abordar les qüestions de gènere a l’escola des de la perspectiva psicosocial; altra cosa, suposa perdre’s bona part del que passa realment a les aules i, per tant, poder-ne fer una anàlisi correcta.

Creus que aquest camp és interessant per l’alumnat que ha de començar a pensar en el Treball de Fi de Grau?

Em dic Jaume Camps. Sóc professor de Sociologia de l’Educació. M’agraden molt els ocells, tot i que mai no

faig volar coloms. Acabo de publicar la meva tesi doctoral, titulada La socialització de gènere a l’escola, amb Furtwangen Editors-UIC Publicacions.

Per descomptat. S’ha fet poca recerca sobre la qüestió i seria molt adequat que alumnes que estan acabant el Grau en Educació es posessin a investigar i promoure bones pràctiques de gènere a les aules. Els alumnes i les alumnes ja saben que compten amb professors especialistes en el tema a la Facultat, que els podrien guiar en la seva feina. A més, realitzar el TFG sobre aquest tema els donaria una formació suplementària que avui acostuma a ser valorada per les escoles: una mestra o un mestre que ha treballat a fons temes com l’educació per a la corresponsabilitat, les polítiques de gènere a l’escola o les implicacions psicosocials de la socialització intersexual afegeix un bagatge prou interessant als estudis que ha fet.