Embed Size (px)
Citation preview
Arbeta ämnesintegreratStockholmsmässan, 2015
Ämnesintegration - Definition
”Undervisningsform där en eller flera lärare samverkar med
två eller fler ämnen, där samarbete skall utgöra en ansenlig
del av undervisning. Lärare skall nyttja varandras
kunskaper och ämnen för att skapa en helhetssyn hos
eleven.” (Jonsson 2007)
Daniel Mesa Moreno-UF-Fyrbodal
Sarah Kristoffersen- UF-Älvsborg
Dagens program
• Introduktion
• Ämnesintegration –definition och regler
• Sarahs resa från ämneslärare till UF-lärare
• Ämnesintegration på Tingsholmsgymnasiet
• Praktiska exempel
• Daniel presentera SEUT projektet
• Centralt innehåll
• Tips
• Workshop/diskussion
• Frågor
Ämnesintegration - Definition
”Undervisningsform där en eller flera lärare samverkar med
två eller fler ämnen, där samarbete skall utgöra en ansenlig
del av undervisning. Lärare skall nyttja varandras
kunskaper och ämnen för att skapa en helhetssyn hos
eleven.” (Jonsson 2007)
Teori
”Sociokulturell teori bygger på en konstruktivistisk syn på lärande, där man
menar att lärande och kunskap konstrueras i ett socialt sammanhang och inte
enbart genom individuella processer. Interaktion och samarbete ses som
grundläggande för lärande. Teorierna bygger i hög grad på Lev Vygotskijs
tankar och idéer (Strandberg, 2007).
Skolverket• Entreprenörskap i skolan (2010)
”Centralt är att sätta det eleverna gör i ett sammanhang och se en helhet” (s.3).
• Läroplan GY11
• ” Gymnasiegemensamma ämnen ska samspela med programmets karaktärsämnen, och det är genom fördjupning i den programspecifika karaktären som eleven utvecklas också som medborgare och som individ (s.13).”
• SKOLFS 2011:144
• ”Utveckling i yrkeslivet innebär bl.a att det behövs gränsöverskridanden mellan olika yrkesområden och att krav ställs på medvetenhet om såväl egen som andras kompetens. Detta ställer i sin tur krav på skolans arbetsformer och arbetsorganisation.” (1)
Skolverket
• ”Det är viktig att betona att läraren enligt läroplanen skall organisera och
genomföra arbetet så att eleven får möjlighet till ämnesfördjupning,
överblick och sammanhang. Dessutom ansvarar rektorn för att undervisning
i olika ämnen samordnas så att eleven får möjlighet att uppfatta större
kunskapsområde som en helhet.” Skolverket
Hur arbetar ni idag på ert
program/skola för att främja ämnesintegration?
Så här har eleverna valt huvudkurs 2014/15
Samarbete
https://www.youtube.com/watch?v=uL5mHE3H5wEhttps://www.youtube.com/watch?v=C8MJUox3Llg
Grupputveckling
initialfas
”smekmånad”
integration
konfliktfasplatåfas
mognadsfas
separationsfas
W.B Yates
"Utbildning är inte som att fylla en hink
utan att tända en eld."
Vad ger UF?
UF-konceptet
o Planeringsförmåga
o Kreativitet
o Nätverksbyggande
o Självförtroende
o Initiativförmåga
o Samarbete
Regeringens definition
o Ser ett behov och hittar
lösningar
o Tänker nytt och kreativt
o Kan presentera sig själv och
sina idéer
o Tro på sig själv
15
Fem obligatoriska basmoment:
- Registrera UF-företaget
- Skaffa en rådgivare
- Göra en affärsplan
- Genomföra minst 2 säljtillfällen
- Upprätta en årsredovisning
+ Minst tre tilläggsmoment
UF-företagande
Kreativitet
Självförtroende
Nyfikenhet Ta ansvar
Lösa problem
Omsätta idéer till handling
Ta initiativ
Arbeta självständigt
Samarbeta
UF-året
17
Vecka UF-moment Kurs Centralt innehåll
34
Presentation av UF,Hur vill ni jobba och med vem – Entreprenörskap och Företagande
Vägen från idé till att starta företag. I samband med det behandlas hur man identifierar, skapar och samverkar i olika former av nätverk. Affärsidéns utformning och betydelse.
35
Gruppindelning SamarbetskontraktLoggbokRådgivareKonstituerande styrelsemöte;protokoll lämnas in
Affärsutveckling och LedarskapEntreprenörskap och Företagande
Arbetsledning samt organisations- och personalfrågor, till exempel projektledning, konflikthantering, samarbete, sociala normer och arbetsvillkor
Ledarskap och organisation. I samband med det behandlas konflikthantering
36 UF på besök
37Produkt – vara eller tjänstSamarbetskontrakt lämnas in
38
Affärsidé – Vad-Hur-Vem-Med vilkaresurser?Sälja riskkapitalSponsorRegistrera företaget
Entreprenörskap och Företagande
Affärsidéns utformning och betydelse.
39 Marknadsundersökning Affärsutveckling och Ledarskap
Affärsutveckling, omvärldsanalys och marknadsundersökningar.
40
Affärsplan
Gantt-schema – Tidsplanering
Val av leverantörer Entreprenörskap och FöretagandeInköp 1
Affärsplanens innehåll och uppbyggnad. I samband med det användning av grundläggande metoder för marknadsundersökning, omvärldsanalys och omvärldsbevakning. Finansieringsfrågor.
Leverantörsrelationer och metoder för att finna och bedöma
Företagsekonomi
• Olika företagsformer• Priskalkyl och break-even• Marknadsundersökning• Gruppdynamik• SWOT• Resultat-och likviditetsbudget (Affärsplan)• Bokföring• Resultat- och balansräkning (Årsredovisning)• Bokslut
Engelska
• Vem är jag (skriftlig) (uppstart)
Engelska
“My hopes, dreams and goals for the future”
Think about life after you finish school and write down a plan for your future including your short-term goals and long-term. They can be career/study goals and goals in your private life. Then also make a list of dreams you would like to fulfil however crazy or unrealistic you think they are.
“I hope your dreams take you to thecorners of your smiles, to the highest of your hopes, to the windows of your opportunities, and to the most special places your heart has ever known.”
Engelska -You Tube
• https://www.youtube.com/watch?v=N-ebIGpZIWI World’s Best Employer SAS part 1
• https://www.youtube.com/watch?v=9SCxJTmS1Eo World’s Best Employer SAS part 2
• https://www.youtube.com/watch?v=z8wqS7VkAcw World’s Best Workplace at Google
You Tube clips om kände företag (lyssna)
Engelska
• Texter om entreprenörer och produkter (läsa)
• You Tube clips om kände företag(S.A.S)(lyssna)
• Företagspresentation på engelska (prata)(driva)
• Produktblad och visitkort på engelska (skriva)
• Böcker- Steve Jobbs, Bill gates (läsa)
• Studiebesök på ett företag- språk engelska (ÅK1)(lyssna)
Svenska
• Marknadsundersökning
• Mötesteknik och protokoll
• Rapportskrivning-affärsplan/årsredovisning
• Pressmeddelanden/artiklar
• Muntlig framställning(företagspresentation och
försäljning)
Information och Kommunikation
• Logotyp
• Protokoll
• Power Point presentation
• Produktblad
• Visitkort
• Förpackning
• Socialamedier
Samhällskunskap
• Gruppdynamik (samarbetskontrakt)
• Demokrati frågor
• Arbetsmarknad, arbetsrätt och arbetsmiljö
• Privatekonomi
• Omvärldsanalys
• Massmedier
Naturkunskap
• Livscykelanalys
• Hållbar utveckling
Kemi• Användnings områden för organiska och
Organiska ämne.
• Etik och hållbar utveckling
Matematik
• Budget
• Statistik
• Skala
• Geometri
• Procent
Språk
• Enterprise Without Borders
www.jaewb.org(market products/services in different languages)
• Correspondence for import/export
• International Trade fairs
UF-FÖRETAGANDE
INTREGRERA ÄMNEN
Historia
Ekonomisk historia
Drama/Psykologi
Gruppdynamik, samarbetsövningar
Idrott och HälsaArbets- och studiemiljöer-ergonomiska aspekter, Spänningsreglering och mental träning, Kosthållning, droger och dopningspreparats betydelse för hälsa och prestation.
Gymnasiearbete
Mål gymnasiearbetet UF-moment
Gymnasiearbetet ska visa att eleven är
förberedd för högskolor inom i första hand
det ekonomiska eller juridiska området.
Eleven väljer att starta ett UF-företag med en
affärsidé/produkt som har stark anknytning till
det ekonomiska eller juridiska området.
Det ska utföras på ett sådant sätt att eleven
formulerar en frågeställning.
Frågeställningen kopplas till
affärsidén/produkten. Frågeställningen blir
grunden i tilläggsmomentet
marknadsundersökning.
Planera, genomför och utvärdera ett större
arbete som utgår från centrala
kunskapsområden inom programmet.
Eleven startar, driver och avvecklar sitt UF-
företag (UF-ormen).
Gymnasiearbetet ska redovisas i skriftlig
rapport.
Frågeställningen, analysen och utvärderingen
kring marknadsundersökningen samt det
faktiska försäljningsarbetet utgör en skriftlig
rapport.
Samt med en kort sammanfattning på
engelska.
Sammanfattning i den skriftliga rapporten eller
som abstract till årsredovisningen.
Elevens ska presentera och diskutera sitt
arbeta muntligt samt ge respons på andra
gymnasiearbeten.
Företagspresentation och opponering vid
lämpligt tillfälle.
Positiva effekter
• Förbättra elevens studiesituation
• Eleven får större sammanhang över sina 3 år på
gymnasiet
• Ökar mål uppfyllelse hos eleven
• Få förståelse för kolleger och sina arbetssituation
• Få kollegialt stöd
• Inspiration från varandra
• Mindre planering
Fördelarna
• Eleverna ser sambanden
• Lättare att förstå helheterna
• Sätt att skapa motivation hos eleverna
• Effektivisera utbildningen
”Min tanke är att en lyckad ämnesintegrering är när eleven
inte uppmärksammar att de exempelvis har haft ämnet
matematik utan att de har använt ämnet som ett verktyg för
att lösa ett problem i ett större sammanhang.” Kennet Berg
Tips
• Börja långsamt- en eller två ämne i början och sedan öka
• Stöd från ledningen
• Ämneslärare –ett programlag
• Skicka ämneslärare och rektor på UF:s grundutbildning och lärarkonferens
• Planera året runt UF-året- först alla viktiga datum för UF
• Schema- med Affärsplan deadline, regionala mässa och årsredovisning
• Schema- UF för flera program samtidigt
• Gemensamma mål- strävar åt samma håll
• Läs tillsammans styrdokumenten- examensmål, aktuella ämnesplaner och
skolans timplan.
”Rektor har enligt läroplan för de frivilliga skolformerna, ett särskilt ansvar för att
lärare i olika kurser samverkar så att eleverna får ett sammanhang i sina
studier (Skolverket, 2011, s.38)”
Vad ser ni för vinster och
utmaningar med att arbeta
ämnesintegrerat?
www.seut.info
Vad är en entreprenör ?
Entreprenören:
- ser möjligheter - tänker kreativt - agerar konstruktivt
Vilken kurs är ”bäst”? Diskutera!
Affärsidé
”Vi ska driva ett testcenter för människor som vill ta sitt tränande till nya
nivåer”
Centralt innehåll i UF-företagande
http://ungforetagsamhet.se/centralt-innehall
Huvudkurs
AffärsidékursSamarbetskurs
Huvud-kurs
AffärsidékursSamarbetskurs
Huvudkurs
Affärsidékurs
Samarbetskurs
Huvudkurs
Affärsidékurs
Samarbetskurs
Huvudkurs
AffärsidékursSamarbets
kurs
UF-året
51
Vecka UF-moment Kurs Centralt innehåll
34
Presentation av UF,Hur vill ni jobba och med vem – Entreprenörskap och Företagande
Vägen från idé till att starta företag. I samband med det behandlas hur man identifierar, skapar och samverkar i olika former av nätverk. Affärsidéns utformning och betydelse.
35
Gruppindelning SamarbetskontraktLoggbokRådgivareKonstituerande styrelsemöte;protokoll lämnas in
Affärsutveckling och LedarskapEntreprenörskap och Företagande
Arbetsledning samt organisations- och personalfrågor, till exempel projektledning, konflikthantering, samarbete, sociala normer och arbetsvillkor
Ledarskap och organisation. I samband med det behandlas konflikthantering
36 UF på besök
37Produkt – vara eller tjänstSamarbetskontrakt lämnas in
38
Affärsidé – Vad-Hur-Vem-Med vilkaresurser?Sälja riskkapitalSponsorRegistrera företaget
Entreprenörskap och Företagande
Affärsidéns utformning och betydelse.
39 Marknadsundersökning Affärsutveckling och Ledarskap
Affärsutveckling, omvärldsanalys och marknadsundersökningar.
40
Affärsplan
Gantt-schema – Tidsplanering
Val av leverantörer Entreprenörskap och FöretagandeInköp 1
Affärsplanens innehåll och uppbyggnad. I samband med det användning av grundläggande metoder för marknadsundersökning, omvärldsanalys och omvärldsbevakning. Finansieringsfrågor.
Leverantörsrelationer och metoder för att finna och bedöma
Centralt innehåll i UF-företagande
http://ungforetagsamhet.se/centralt-innehall
