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ÁREA DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA

MATERIALES CURRICULARES, RECURSOS DIDÁCTICOS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

CURSO 2017 – 18 IES PEDRO ALVAREZ DE SOTOMAYOR

MANZANARES

MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS..- Para el correcto desarrollo de la asignatura y para mayor motivación del alumnado nos parece necesario utilizar un material base que en formato físico es el libro de texto de cada curso respectivo así como en su formato digital. El libro, físico o digital, sirve además como guía orientativa para el alumno, además de que las múltiples actividades que plantea son en muchas casos adecuadas para el trabajo personal y/o grupal. Además en nuestra asignatura el libro intenta ir más allá de lo que es propiamente el aprendizaje en la clase para llegar a que los alumnos desarrollen su sentido reflexivo, introspectivo y crítico con ellos mismos y con la realidad que les rodea, y como único manera de ser sujetos de la transformación personal y social que propugna el cristianismo. A riesgo de equivocarnos, y sabiendo que seguramente no exista el manual perfecto, nos hemos decantado por los textos de la editorial SM, desde 1º hasta 4º de Secundaria incluida. LOS PLANES DE TRABAJO INDIVIDUALIZADOS.- Tras las evaluaciones indicativas del Curso, sobre todo las 2 primeras, a aquellos alumnos que durante el proceso de evaluación/aprendizaje no lleguen a cubrir los requisitos mínimos se les propone un Plan de Trabajo Individualizado, en siglas PTI. En las siguientes páginas se muestran estos Planes de todos los cursos:

IES “PEDRO ALVAREZ DE SOTOMAYOR”

Manzanares

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO Asignatura de Religión Católica

1º ESO Curso 2017-18

ALUMNO ……………………………………………………………………………………………. GRUPO ………………. FECHA ………………..…

1ª EVALUACIÓN

BLOQUES DE

CONTENIDO Y TEMAS

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

EVALUACIÓN -

SUPERACIÓN

(Bien / Regular /

Mal)

CALIFICACIONES

1ª EVALUACIÓN

BLOQUE 1. El sentido

religioso del hombre

Tema 1: Vivir la creación

1.1 Expresa sucesos en los que reconoce la realidad que le rodea

1.2 Evalúa sucesos y situaciones en las que queda de manifiesto que la realidad es don de Dios.

2.1 Argumenta el origen del mundo y la realidad como fruto del designio de Dios.

3.1 Relaciona y distingue el origen de la creación en los relatos míticos de la antigüedad y el relato bíblico.

4.1 Conoce las diferencias entre la expli-cación teológica y científica de la creación.

4.2 Respeta la autonomía existente entre ambas explicaciones.

. Evaluación inicial

. Asistencia a clase y puntualidad

. Comportamiento y actitudes positivas de interés, cooperación y tolerancia

. Pruebas escritas y orales

. Toma de apuntes, notas, esquemas,…

. Realización de las Actividades Obligatorias / repaso de los Contenidos Mínimos

. Realización de Actividades Complementarias

BLOQUE 2. La revelación: Dios interviene en la historia

Tema 2: Elección

1.1 Conoce y construye una línea del tiempo con los principales acontecimientos y personajes de la historia de Israel.

1.2 Muestra interés por la historia de Israel y sus beneficios para la humanidad.

2.1 Busca relatos bíblicos en los que identifica la manifestación divina.

3.1 Recuerda y explica constructivamente, acciones que reflejan el desvelo de Dios para con el pueblo de Israel.







. Realización de Actividades

Complementarias


Tema 3: Alianza

1.1 Conoce y construye una línea del tiempo con los principales acontecimientos y personajes de la historia de Israel.

1.2 Muestra interés por la historia de Israel y sus beneficios para la humanidad.

2.1 Busca relatos bíblicos en los que identifica la manifestación divina.

3.1 Recuerda y explica constructivamente,

acciones que reflejan el desvelo de Dios

para con el pueblo de Israel.








Complementarias

NOTA 1ª

EVALUACIÓN


Manzanares




2ª EVALUACIÓN

BLOQUES DE

CONTENIDO Y TEMAS

ESTÁNDARES DE


EVALUACIÓN -

SUPERACIÓN

(Bien / Regular /

Mal)

CALIFICACIONES

2ª EVALUACIÓN

BLOQUE 3. Jesucristo,

cumplimiento de la

Historia de la Salvación

Tema 5: Jesús, origen del

cristianismo

2.1 Reconoce a partir de la lectura de los textos evangélicos los rasgos de la persona de Jesús y diseña su perfil.

3.1 Ordena y explica con sus palabras los pasos del proceso formativo de los evangelios.








Tema 6: La misión de Jesús

1.1 Identifica las diferencias entre la naturaleza divina y humana de Jesús en los relatos evangélicos.

1.2 Comprende las manifestaciones de ambas naturalezas expresadas en los relatos evangélicos.








Complementarias

NOTA 2ª

EVALUACIÓN

IES “PEDRO ALVAREZ DE PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO

SOTOMAYOR” Manzanares

Asignatura de Religión Católica



3ª EVALUACIÓN

BLOQUES DE

CONTENIDO Y TEMAS

ESTÁNDARES DE


EVALUACIÓN -

SUPERACIÓN

(Bien / Regular /

Mal)

CALIFICACIONES

JUNIO

BLOQUE 4. La Iglesia,

presencia de Jesucristo en

la Historia

Tema 7: Pentecostés,

nace la Iglesia

Tema 8: Una comunidad

llamada Iglesia

1.1 Señala y explica las

distintas formas de presencia de Jesucristo en la Iglesia:

sacramentos, palabra de Dios, autoridad y caridad.

2.1 Conoce y respeta que los sacramentos son acción del

Espíritu para construir la Iglesia

. Evaluación inicial . Asistencia a clase y puntualidad . Comportamiento y actitudes

positivas de interés, cooperación y tolerancia





NOTA JUNIO


Manzanares

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO

Asignatura de Religión Católica


ALUMNO ……………………………………………………………………………………… GRUPO ………………. FECHA ………………..…

1ª EVALUACIÓN

BLOQUES DE

CONTENIDO Y TEMAS

ESTÁNDARES DE


EVALUACIÓN -

SUPERACIÓN

(Bien / Regular /

Mal)

CALIFICACIONES

1ª EVALUACIÓN

BLOQUE 1. El sentido


Tema 1: El ser

humano, criatura de

Dios, digna y libre

1.1. Argumenta la dignidad del ser humano en relación a los otros seres vivos.

1.2. Distingue y debate de forma respetuosa el origen del ser humano.

1.3. Valora, en situaciones de su entorno, la dignidad de todo ser humano con independencia de las capacidades físicas, cognitivas, intelectuales, sociales, etc.

1.4. Clasifica acciones del ser humano que respetan o destruyen la creación. Cambios para potenciar los derechos humanos, la convivencia, el progreso y la paz.








Tema 2: El hecho religioso

2.1 Se interesa por conocer y valora la respuesta de fe al Dios que se revela. En concreto, reconoce la realidad religiosa de España y valora el origen de sus fiestas cristianas








Complementarias

NOTA 1ª

EVALUACIÓN


Manzanares




BLOQUES DE CONTENIDO

Y TEMAS

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN -

SUPERACIÓN

(Bien / Regular / Mal)

CALIFICACIONE

S 2ª

Evaluación

BLOQUE 3. Jesucristo,

cumplimiento de la Historia

de la Salvación

Tema 1: Divinidad y

humanidad de Jesús

1.1. Identifica las diferencias entre

la naturaleza divina y humana

de Jesús en los relatos

evangélicos

1.2. Se esfuerza por comprender

las manifestaciones de ambas

naturalezas







. Realización de Actividades propuestas para realizar con el ordenador

Tema 2: Los evangelios, testimonio y anuncio

2.1. Reconoce a partir de la lectura

de los textos evangélicos los rasgos

de la persona de Jesús. (En

concreto en los milagros y en el

final de la vida de Jesús)







. Realización de Actividades propuestas para realizar con el ordenador

NOTA 2ª

EVALUACIÓN


Manzanares



ALUMNO ……………………………………………………………………………………. GRUPO ………………. FECHA ………………..…

3ª EVALUACIÓN

BLOQUES DE

CONTENIDO Y TEMAS

ESTÁNDARES DE


EVALUACIÓN -

SUPERACIÓN

(Bien / Regular /

Mal)

CALIFICACIONES

JUNIO

BLOQUE 4. La Iglesia,

presencia de Jesucristo en

la Historia

Tema 7: Los orígenes del

cristianismo

Tema 8: Id por todo el

mundo

1.1 Señala y explica las distintas formas de presencia

de Jesucristo en la Iglesia: sacramentos, palabra de

Dios, autoridad y caridad.

2.1 Conoce y respeta que los

sacramentos son acción del

Espíritu para construir la Iglesia







NOTA JUNIO


Manzanares



ALUMNO ……………………………………………………………………………………… GRUPO ………………. FECHA ………………..…

1ª EVALUACIÓN

BLOQUES DE

CONTENIDO Y TEMAS

ESTÁNDARES DE


EVALUACIÓN -

SUPERACIÓN

(Bien / Regular /

Mal)

CALIFICACIONES

1ª EVALUACIÓN

BLOQUE 1. El Sentido


Tema 1: En busca de la

felicidad

1.1. Expresa y comparte en grupo situaciones o circunstancias en las que reconoce la exigencia humana de felicidad y plenitud









Temas 2 y 3: La libertad y la búsqueda del bien

2.1. Analiza y valora la experiencia personal frente a hechos bellos y dolorosos 2.2 Selecciona escenas de películas o documentales que muestran la búsqueda de sentido.








Complementarias

NOTA 1ª

EVALUACIÓN


Manzanares



ALUMNO …………………………………………………………………………………… GRUPO ………………. FECHA ………………..…

3ª EVALUACIÓN

BLOQUES DE

CONTENIDO Y TEMAS

ESTÁNDARES DE


EVALUACIÓN -

SUPERACIÓN

(Bien / Regular /

Mal)

CALIFICACIONES

JUNIO

BLOQUE 4. La experiencia

de fe genera una cultura

Tema 7: Las raíces de una

Europa cristiana

Tema 8: La cristiandad en

la Edad Media

3.1 Demuestra mediante ejemplos previamente seleccionados que la experiencia cristiana ha sido generadora de cultura a lo largo de la historia.

3.2 Defiende de forma razonada la influencia de la fe en el arte, el pensamiento, las costumbres, la salud, la educación, etc.







NOTA JUNIO


Manzanares




1ª EVALUACIÓN

BLOQUES DE

CONTENIDO Y TEMAS

ESTÁNDARES DE


EVALUACIÓN -

SUPERACIÓN

(Bien / Regular /

Mal)

CALIFICACIONES

1ª EVALUACIÓN



Tema 1: La religión

1.1. Identifica y clasifica los rasgos principales (enseñanza, comportamiento y culto) de las religiones








Tema 2: Las religiones monoteístas: judaísmo – cristianismo - islam

1.2 Busca información y presenta al grupo las respuestas de las religiones monoteístas a las preguntas de sentido: (Aspectos comunes de las 3 religiones. Características específicas de cada una de ellas)








Complementarias

NOTA 1ª

EVALUACIÓN


Manzanares




1ª EVALUACIÓN

BLOQUES DE

CONTENIDO Y TEMAS

ESTÁNDARES DE


EVALUACIÓN -

SUPERACIÓN

(Bien / Regular /

Mal)

CALIFICACIONES

1ª EVALUACIÓN





















Complementarias

NOTA 1ª

EVALUACIÓN


Manzanares




1ª EVALUACIÓN

BLOQUES DE

CONTENIDO Y TEMAS

ESTÁNDARES DE


EVALUACIÓN -

SUPERACIÓN

(Bien / Regular /

Mal)

CALIFICACIONES

1ª EVALUACIÓN





















Complementarias

NOTA 1ª

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Enumeramos a continuación algunas actividades para este Curso 2017-18 a modo de propuesta ya que múltiples factores, muchos externos a nosotros, hacen temerario asegurar totalmente cuándo, cómo, quién, etc. va a hacer posible su realización. Simplemente vaya por delante que las estimamos conveniente y, en ocasiones, casi necesarias para que algunos contenidos de la asignatura se incorporen al aprendizaje de los alumnos/as.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Como uno de los temas fundamentales de la educación en valores estimamos que es la Educación en y para la Solidaridad, este Departamento se propone poner en marcha en el Centro algunos de los materiales pedagógicos a disposición de los Centros Escolares. En concreto : - Alguno de los Programas y/o actividades educativas que ofrecen las diversas ONG´s que trabajan en el ámbito de la solidaridad social e internacional con los más desfavorecidos. Singularmente prestaremos atención a los materiales de Cáritas y de Manos Unidas. - Materiales de la Delegación Diocesana de Misiones, que muestran la actividad misionera de religiosos y seglares de nuestra provincia. - Participación en actividades de venta y difusión de material del Comercio Justo. - Por tercer año vamos a participar en la Semana de Cine Espiritual, que en

esta ocasión tendrá lugar en la segunda semana de Enero (la primera después de la vuelta de vacaciones de Navidad). El calendario previsto, las películas que se van a exhibir y los grupos que participarán serán los siguientes:

- 1º y 2º ESO – martes 9 de Enero de 2018 – 12.00 h. – La buena mentira - 3º y 4º ESO y 1º Bach – miércoles 10 de Enero – 12.00 h. – Ignacio de

Loyola - Público en general – lunes 8 de enero – 20.00 h. – Lo que de verdad

importa La entrada para la proyección de las películas será de 1,5 €

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

. Además de conocer la catedral de La Almudena de Madrid, visitar la sinagoga y la mezquita de Madrid, dentro del programa dedicado al conocimiento de otras culturas y religiones importantes en la historia de España. Asimismo se tendrá en cuenta alguna de las múltiples exposiciones que esta ciudad se programan en el museo del prado, el Thyssen, la Caixa, el Reina Sofía,… y cuyo contenido lógicamente ahora desconocemos. . Visita a la ciudad de Toledo, como lugar de encuentro, y de diversidad de las

3 culturas que sustentan las 3 religiones del Libro: judíos, musulmanes y

cristianos, con especial mención a esta última. Con la misma perspectiva se

pueden plantear, y así lo hemos hecho en algunas ocasiones, son siempre

visitas interesantes las ciudades de Córdoba y de Granada por su pasado

judío y/o musulmán, además del cristiano.

. En el marco del conocimiento de nuestra diócesis de Ciudad Real es interesante plantear la visita de la catedral, del seminario, de alguno de los múltiples santuarios y ermitas, monumentos relacionados con las Órdenes Militares, y semejantes. . Visita a los castillos de Calatrava la Vieja (Carrión de Calatrava), Calatrava la Nueva (Calzada de Calatrava) y Alarcos (Ciudad Real), en el marco del conocimiento de la importancia de las Órdenes Religiosas Militares en Castilla-La Mancha y de la misma historia de la diócesis. . Para los cursos más pequeños es importante que conozcan visualmente las realidades eclesiales más cercanas, las iglesias, parroquias, ermitas, capillas, etc. en el entorno de Manzanares y de la diócesis de Ciudad Real. . Para una visita de varios días un lugar que nos gustaría ofrecer a nuestros alumnos es la ciudad de Burgos, que nos ofrece dos interesantes perspectivas:

- Su pasado medieval y renacentista plasmado en sus joyas

arquitectónicas de la catedral gótica, los monasterios de Las Huelgas y

de La Cartuja de Miraflores, por decir algunos ejemplos

- Las excavaciones arqueológicas de Atapuerca y el Museo de la

Evolución Humana, que nos dan valiosa información acerca de los

orígenes y la evolución del ser humano, expuesto de forma pedagógica.

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