Web view¿Para que sirve Autocad? ¿Cómo trabaja Autocad? cada joven adquiera un bl. oque de (plastilina) Solicitarle que moldee

SUBDIRECCION DE SUBDIRECCION DE ENLACE OPERATIVO DE ETI ENENLACE OPERATIVO DE ETI EN OAXACAOAXACA

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios No. 183

Secuencia formativa para el docente de la asignatura de “DIBUJO TECNICO” del SEXTO SEMESTRE del Bachillerato Tecnológico en el área FISICO-MATEMATICO.

SECUENCIA I

Elaborado por: Salvador Fuentes Pineda

Fecha: ENERO DEL 2013

Tiempo establecido para su desarrollo:5 horas/ semana y 80 horas/ semestre

16 semanas

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

A)IDENTIFICACIÓNDirección General o Académica: Academia Local de Dibujo Técnico

Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 183 Profesor(es): Salvador Fuentes Pineda

Disciplina/ Módulo/ Submódulo: Dibujo Técnico Semestre VI Carrera propedéutico

Periodo de aplicación:

Febrero 2013 – Julio 2013. Fecha: 04/02

/2013horas: 30

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la disciplina.Al término de la unidad el alumno desarrolla las habilidades necesarias para realizar trazos a mano alzada, así como la utilización correcta de los instrumentos de dibujo y conoce el software de aplicación Autocad como herramienta tecnológica en dibujo técnico.Tema integrador: Tecnología Otras disciplinas, módulos o

submódulos que trabajan el tema integrador:

Física y Matemáticas, LEOYE,

Disciplinas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Geometría, Física, Lectura y Redacción, InglesCategorías:

Espacio ( x ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( )Explique ¿Por qué elegiste la(s) categoría(s)? Diversidad a través del análisis de la actividad formal y creativa de los objetos y Tiempo y espacio por que a través del análisis de los métodos, instrumentos, técnicas y aplicaciones de diseño que se han desarrollado en la historia.Componente de Formación Básica o Propedéutica Conceptos Fundamentales: 1- líneas

2.- normatividad de letras3.- Escala y acotación4.- simbología

Conceptos Subsidiarios:

Clasificación de líneas y simbología.Revisión y aplicación de Normas Mexicanas de Letras, Líneas.Boceto, croquis, diagrama.

Componente de Formación Profesional Módulo: Submódulo: Contenidos fácticos o conceptuales: Antecedentes del Dibujo técnico.

Contenidos Metodológicos o Procedimentales: Desarrollo de tipo de líneas, letras, números, símbolos,

Contenidos Axiológicos o Actitudinales Solidaridad, Compromiso, Compañerismo

Apertura

ActividadCompetencia Producto de

aprendizaje Evaluación Evidencias (D,C,P)

Tiempo

Aprox.Genérica y sus atributo Disciplinar básica

Contextualización: Presentación y bienvenida consensando con los alumnos los criterios de evaluación tomando en cuenta los siguientes:Exámenes de unidad Tareas Opiniones, participaciones y actitud, entre esta última está incluida la predisposición y la habilidad de desarrollar los trabajos en el taller.

1. Hacer preguntas a los jóvenes por medio de una lluvia de ideas, acerca de:

¿Qué entiendes por Boceto?¿Qué entiendes por Croquis?¿Qué instrumento de dibujo conoces?¿Qué es Autocad? ¿Para que sirve Autocad? ¿Cómo trabaja Autocad?

2. cada joven adquiera un bloque de (plastilina) Solicitarle que moldee el material, a partir de la forma inicial del bloque, tres objetos con diferentes formas.

3. solicitar a cada joven que realice el croquis de cada uno de los objetos que produjo debido al proceso de transformación y moldeo de la plastilina.

4. Exposición de los trabajos individuales para que el alumno

7. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

2. Participa en prácticas relacionadas con el arte

9. privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos

5. ordena información de acuerdo a categorías jerarquías y relaciones

C1 identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe

C3 plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes

C7 valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos

C3 plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes

Portafolio de evidencias

Lista de control

Examen practico

Laminas: 80%

Evaluar las laminas bajo la siguiente rubrica:Calidad: 20%Presentación:10%Tipos de líneas:20%Tipos de letras:20%

Examen 10%

La rubrica de la lista de cotejo:Asistencia 2%Conducta %3Participación en clase 2% Trabajo en equipo 3%

P: portafolio de evidencia

C: Examen practico

D:Lista de cotejo

1hr

1 hr

1 hrs

1 hr

C)ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

pueda identificar las formas volumétricas básicas a las que se llegaron.

Desarrollo



Tiempo


5. Integrados en equipos realizaran la investigación del tema: AUTOCAD, PANTALLA, FUNCIONAMIENTO.

6. Realizaran una serie de preguntas y respuestas por parte de los oyentes al equipo expositor

7. Por equipos realizaran sus conclusiones del tema visto

8. Individualmente conocerán los diferentes instrumentos que se utilizaran durante el curso

9. Cada alumno realizara en hojas blancas un boceto de su lámina de trabajo.

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte

C10 Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topología textual, la intención y situación comunicativa.

C3 Plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes.

C5 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

CE4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

C7 Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos.

Investigación realizada

Preguntas y respuestas

Resumen

Conocimiento de herramientas de trabajo

Ejercicio a mano alzada

Laminas: 80%


Examen 10%


C. Trabajo de investigación

P. Cuestionario

D. Lista de Cotejo

C. Lista de cotejo

C. Lista de cotejo

1 hrs

2 hrs

2 hrs

2 hrs

2 hr

10. El facilitador dará las indicaciones de las medidas de la lámina para entrega de trabajos.

11. El facilitador expondrá a la clase los diferentes tipos de líneas su uso y el uso de los lápices

12. Una vez dado las instrucciones realizaran una lamina a mano alzada de trazos de líneas

13. Realizaran individualmente diferentes ejercicios de trazos con el apoyo de instrumentos de dibujo.

14. La clase acudirá a la sala de computo a conocer el software

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones

2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos,

C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

CE10 Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

Conocimiento de norma de hoja de trabajo

Conocimiento uso de lápices

Ejercicio a mano alzada

Ejercicio con instrumentos

Conocimiento del software

Laminas: 80%


Examen 10%


C. Lista de cotejo

2 hr

1 hr

2hrs

5 hrs

2 hrs

Cierre



Tiempo


15. Individualmente entregaran su libreta de apuntes de tareas de investigación realizadas

16. Individualmente harán entrega de su cuadernillo de laminas realizadas

17. Se realizara un cuestionario para evaluar lo visto en clase

18. Individualmente realizaran un ejercicio de evaluación practico

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.


4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte.

C 10 Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topología textual, la intención y situación comunicativa.



Ce1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

Cuadernillo de apuntes

Cuadernillo de practicas

Cuestionario

Ejercicio practico

Laminas: 80%


Examen 10%


D. Lista de cotejo

D. Lista de cotejo

C Examen diagnostico

C. Examen diagnostico

1 hr

1hr

1 hrs

2 hrs

G) VALIDACIÓN

Elabora:Salvador Fuentes Pineda_____________________________________Profesor(es)

Recibe: Ing. Miguel Hernández Salinas_____________________________________

Avala:

_____________________________________

F) ELEMENTOS DE APOYO Equipo Material Fuentes de información

Software (Autocad) Proyector Computadora

Pizarrón Plumones Juego

geométrico Hojas Libro Cpu con

software acad

LUNA DE LA ROSA, José Luis. Curso Integral de Dibujo Técnico. Editorial Trillas, MEXICO CECIL SPENCER, Henry. Dibujo Técnico Básico. Editorial CECSA, MEXICO. DE LA FUENTE RODRIGUEZ, Jorge Arturo. Dibujo mecánico asistido por computadora.

Colección DGETI. MEXICO.



A)IDENTIFICACIÓNDirección General o Académica: Academia Local de Dibujo Técnico

Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 183 Profesor(es): Salvador Fuentes Pineda

Disciplina/ Módulo/ Submódulo: Dibujo Técnico Semestre VI Carrera B.T. Informática

y Electricidad



/2013horas: 25

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la disciplina.Al término de la unidad el alumno utiliza apropiadamente los materiales, equipos e instrumentos en dibujo, a través de ejercicios planteados desarrolla sus habilidades y utiliza la computadora para digitalizar sus dibujos que elabora en forma tradicional. Tema integrador: Tecnología Otras disciplinas, módulos o


Ecología, Administración, Economía y LEOYE

Disciplinas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Geometría, Física, Lectura y Redacción, Geometría Analítica, Categorías:

Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( )Explique ¿Por qué elegiste la(s) categoría(s)? Diversidad a través del análisis de la actividad formal y creativa de los objetos y Tiempo por que a través del análisis de los métodos, instrumentos y técnicas y aplicaciones de diseño que se han desarrollado en la historia.Componente de Formación Básica o Propedéutica Conceptos Fundamentales: Método de trazado Conceptos

Subsidiarios: Trazo geométrico, Paralelas, polígono, división de recta en n partes,

Componente de Formación Profesional Módulo: Submódulo: Contenidos fácticos o conceptuales: Tecnologías de la Información y Comunicación, Geometría

Contenidos Metodológicos o Procedimentales: Expresión Oral y Escrita, realización de figuras geométricas

Contenidos Axiológicos o Actitudinales Solidaridad, Compromiso, Compañerismo, Puntualidad, Orden, Limpieza

Apertura



Tiempo


19. Mediante lluvia de ideas se realiza preguntas acerca de:¿Qué entiendes por proyección?¿Qué tipo de cuerpos u objetos pueden ser proyectados?¿Qué formas pueden tener?¿Qué es un isométrico?

20. Los alumnos investigan la normatividad de la proyección.¿Cuáles son las características de cada línea?¿Cuáles son los tipos de alfabeto?¿Cuáles son los tipos de simbología?¿Cuáles son las dimensiones?

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos.

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto5, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.


Hoja de evidencias

Conocimientos previos

Lista de cotejo

P: Cuestionario

C. Examen diagnóstico

P: Entrega de laminas

5 hr

3 hrs


Desarrollo



Tiempo


21. El facilitador proporciona a los alumnos diferentes copias de ejercicios que realizan de la forma tradicional, con ayuda de los instrumentos de trabajo

22. Los alumnos acuden a las computadoras a elaborar los ejercicios hechos de la forma tradicional y/o con ayuda del software

23. Los alumnos elaboran una lista donde realizan una síntesis de las dificultades o problemáticas que han presentado durante el proceso de dibujar.

24. El facilitador retroalimenta y aclara las dudas surgidas.

25. Los alumnos individuamente exponen sus trabajos a la clase, y por medio de preguntas aclaran dudas.

26. El facilitador entrega a los alumnos una copia para que ellos realicen proyecciones y aplicación de normatividad.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.


6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

CE10 Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.


C6 Valora la función de las expresiones artísticas y de los medios de comunicación, en la recreación y transformación de la cultura



Análisis de indicaciones

Practica



ExposiciónMapas conceptuales

Entrega de archivos y/o laminas.

Laminas

Laminas

Laminas

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Laminas

C. Lista de cotejo

C. Lista de cotejo. P. Medio electrónico

C. Lista de cotejoP. Medio electrónico.

P. Cuestionario

C. Lista de cotejo

C. Lista de cotejo P. Medio electrónico

2 hrs

4 hrs

1 hr

1 hr

2 hrs

2 hrs

Cierre



Tiempo


27. Los alumnos entregan un álbum y/o medio electrónico con todas las láminas realizadas en la unidad.

28. Los jóvenes realizan un examen de manera tradicional y/o con el software.


2.3 Participa en prácticas relacionadas


Ce1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

Álbum de prácticas y/o medio electrónico.

Ejercicio practico

Laminas

Examen practico

C. Lista de cotejoP. Álbum y/o archivo en medio electrónico.

C. Examen

2 hr

3 hrs

G) VALIDACIÓN


Recibe: Miguel Hernández Salinas_____________________________________

Avala:

_____________________________________


Software (Autocad) Proyector Computadora Pizarrón Restiradores

Plumones Juego

geométrico Hojas Libro Lápices





A)IDENTIFICACIÓNDirección General o Académica: Academia Local de Dibujo TécnicoPlantel: Cbtis 183 Profesor(es): Salvador Fuentes Pineda

Disciplina/ Módulo/ Submódulo: Dibujo Técnico Semestre VI Carrera B.T. Informática

y Electricidad



/2013horas: 25

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la disciplina.El alumno identifica, representa y hace buen uso de los diferentes tipos de simbología. Hace uso de líneas, alfabetos, simbologías, acotaciones, escalas y propone un logotipo de una de las especialidades del plantel hecho con el programa Autocad. Tema integrador: Tecnología Otras disciplinas, módulos o


Geometría, Física, Matemáticas.

Disciplinas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Geometría, Física, Lectura y Redacción, Geometría Analítica, Tecnologías de la Información y Comunicación

Categorías: Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( )

Explique ¿Por qué elegiste la(s) categoría(s)? Diversidad a través del análisis de la actividad formal y creativa de los objetos y Tiempo por que a través del análisis de los métodos, instrumentos y técnicas y aplicaciones de diseño que se han desarrollado en la historia.Componente de Formación Básica o Propedéutica Conceptos Fundamentales: Técnicas de

proyecciónConceptos Subsidiarios:

Sistema ortogonal perspectiva isométrica, perspectiva caballera, perspectiva lineal 1 un punto de fuga, perspectiva dos puntos de fuga.

Componente de Formación Profesional Módulo: Submódulo: Contenidos fácticos o conceptuales: Tecnologías de la Información y Comunicación, Geometría

Contenidos Metodológicos o Procedimentales: Expresión Oral y Escrita, realización de figuras geométricas, Representación grafica de su entorno

Contenidos Axiológicos o Actitudinales Solidaridad, Compromiso, Compañerismo, Puntualidad, Orden, Limpieza

Apertura



Tiempo


30. Individualmente los alumnos elaboraran un proyecto de un prototipo según acuerdo grupal.

31. Los alumnos expondrán sus bocetos a la clase para exponer sus ideas y el porqué escogieron ese proyecto.

32. En clase los alumnos aportaran ideas a sus compañeros para que el boceto mejore al final con la crítica constructiva.

33. Una vez teniendo el boceto e ideas aportadas por sus compañeros de clase, cada alumno realizara el croquis correspondiente de su diseño.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.


6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

C8 Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

CE2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

C6 Valora la función de las expresiones artísticas y de los medios de comunicación, en la recreación y transformación de la cultura

CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana

Identificar figuras

Comentarios

Retroalimentación de ideas

Proyecto final

Observación

Cuestionario

Guía de observación

Observación

C. Lista de cotejo

C. Cuestionario

C. Lista de cotejo

C. Lista de cotejo

1 hr

2 hrs

1 hrs

2 hr


Desarrollo



Tiempo


34. El facilitador proporcionara a los alumnos copias de diferentes piezas y ejercicios para realizar en Autocad

35. El alumno expondrá ante el grupo sus trabajos realizados

36. Los alumnos diseñaran sus proyectos de la fase de apertura en sus hojas de trabajo

37. Los alumnos elaboraran en hoja tamaño doble carta su proyecto.

38. Los alumnos expondrán sus proyectos en el grupo.

39. Una vez realizado el proyecto lo dibujaran utilizando el Software Acad.

1.2 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos

2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.


4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de




C6. Valora la función de las expresiones artísticas y de los medios de comunicación, en la recreación y transformación de la cultura

C5. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.



Exposición

Proyecto

Proyecto en papel

Exposición


Laminas

Lista de cotejó

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Exposición

Lista de cotejo

C. Lista de cotejo

C. Lista de cotejo

C. Lista de cotejo

C. Lista de cotejo

C. Lista de cotejo

C. Lista de cotejo

2 hrs

2 hrs

2 hr

2 hr

2 hrs

3 hrs

un objetivo.

Cierre



Tiempo


40. Los alumnos entregaran un cuadernillo con todas las láminas realizadas en la unidad.

41. Los alumnos entregarán su proyecto en Tamaño doble carta y en el programa Autocad.

42. El facilitador realizara un examen escrito

43. Los jóvenes realizaran un examen práctico con el software




2.3 Participa en prácticas relacionadas





Cuadernillo de practicas

Diseño del logotipo

Cuestionario

Ejercicio practico

Laminas

Logotipo terminado

Examen escrito

Examen practico

C. Lista de cotejo

C. Lista de cotejo

C Examen diagnostico

C. Examen diagnostico

30 min

30 min

2 hrs

2 hrs

G) VALIDACIÓN


Recibe: Miguel Hernández Salinas_____________________________________

Avala:

_____________________________________


Software (Autocad) Proyector Computadora

Pizarrón Plumones Juego

geométrico Hojas Libro



Documents

Web view¿Para que sirve Autocad? ¿Cómo trabaja Autocad? cada joven adquiera un bl. oque de (plastilina) Solicitarle que moldee