ARQUETIPO MEDIEVALINTEGRANTESENORGE ANAYA NATALIA BUSTAMANTE
EVELYN BRUN DANIELA JHONY CUELLOArquetipo MedievalShibu lijack
ARQUETIPO MEDIEVAL
La Educacin superior a comienzos de la Edad Media era impartida
por el clero o era Eclesistica por lo tanto muy pocas personas
podan acceder a ella. Pero esto cambio a partir del siglo XII por
la causa de que la nueva clase social los Burgueses o comerciantes
necesitaban aprender mas para desempearse mejor en su labor.
CAUSAS DEL UNIVERSIDADES.
SURGIMIENTO
DE
LAS
1. El aumento de la poblacin la cual generola creacin de URBES y
genero un gran cambio en diversos procesos de una gran complejidad
social. 2. Los cambios sociales 3. Afn de saber, lo que dio pie al
Renacimiento y la Ilustracin 4. Aparicin de nuevos empleos entre
ellos la docencia por la gran demanda de aprender que hubo en ese
tiempo
CMO CREAR UNA UNIVERSIDAD?
1. SANCIN A POSTERIORI
2. ENJAMBRADO 3. CUANDO SE TOMABA DECISIONESPOR PARTE DEL
AUTORIDADES MONARQUICAS O ECLECIASTICAS
PRINCIPALES UNIVERSIDADES UNIVERSIDAD DE BOLONIA:comienza en
Bologna como una agrupacin de profesores, Italia, en1088, por
Irnerio partiendo de las escuelas municipales, adquiriendo el grado
de Universidad y sus estatutos datan de 1317. En la Edad Media, fue
famosa en toda Europa por sus escuelas de Humanidades y,
especialmente, la de Derecho. Los maestros de Bolonia llevan al
Derecho a una poca de esplendor en Europa provocando su
independizacin como ciencia jurdica de la Retrica y reintroduciendo
plenamente los preceptos y figuras del Derecho Romano.
UNIVERSIDAD DE OXFORDSe desconoce la fecha de fundacin de la
universidad, y tal vez no existi como un suceso en concreto, pero
hay evidencia de actividades de enseanza desde el ao 1096. Cuando
Enrique II de Inglaterra prohibi a los estudiantes ingleses la
asistencia a los colegios de estudios superiores de Pars, en el ao
1167, Oxford empez a crecer con rapidez. La fundacin de las
primeras residencias estudiantiles, que luego devinieron en los
colleges, data desde esta poca en adelante.
UNIVERSIDAD DE CAMBRIDGE
Segn la historia, la Universidad de Cambridge, en Inglaterra,
fue fundada en 1209 por acadmicos que huyeron de Oxford, tras una
reyerta con agentes de dicha ciudad. El rey Enrique III de
Inglaterra les concedi el monopolio de la enseanza en aquel lugar
en 1231.
ORGANIZACINEl sistema que utilizaban las mayoras de estas
universidades era el COLEGIADO debido a la aglomeracin de varios
colegios alrededor de la ciudad que conformaban la universidad.
Estos colegios eran tipos de casas donde se juntaban varios
estudiantes con cosas en comn a estudiar.
CARACTERISTICAS GENERALES
BOLONIA: Los estudiantes fundaronuna corporacin legal que
consecuentemente adquiri el termino universitas, la caracterstica
secular de la educacin fue acentuada, como respuesta a la necesidad
de facilidades educativas para los hombres de negocios y los
problemas de administracin de la ciudad. .
CARACTERISTICAS GENERALES
OXFORD y CAMBRIDGE: son reconocidos comolas instituciones
embrionarias. Oxford nace en 1096 y la universidad de Cambridge en
1209. Una caracterstica particular de estas universidades es que el
currculo se desarrollo sobre las artes liberales. El propsito de
ambas universidades fue preparar escolares clsicamente educados,
telogos, abogados y fsicos. Esto es, la educacin medieval inglesa
fue diseada para preparar a grupos privilegiados no a las
masas.
CARACTERISTICAS GENERALES
Todas estas universidades contaroncon un gobierno interno y la
autonoma institucional fueron un rasgo de estas instituciones
METODO DE ENSEANZAUn curso en estas Universidades era igual o lo
que hoy en da es leer un libro esto llevo a la exagerada
memorizacin por parte de los estudiantes y a que estos objetos de
estudio fueran controlados por un continuo repaso y demostracin.
Para pasar una leccin se pona aprueba el conocimiento atraves de
una evaluacin oral muy estricta realizada por su maestro. Esto
significa que las principales caractersticas de la educacin
superior en los tiempos medievales fueron la inclusin de un proceso
participativo para aprender e interrogar.
