Curricolo Verticale: Arte e Immagine

(Indicazioni nazionali 2012 e certificazione delle competenze DECRETO MIUR 03.10.2017, PROT. N. 742)

INDICE

Ordine di scuola Classe

Secondaria I grado III

Secondaria I grado II

Secondaria I grado I

Primaria V

Primaria IV

Primaria III

Primaria II

Primaria I

Infanzia 5 anni

Infanzia 4 anni

Infanzia 3 anni

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

Istituto Comprensivo Statale “Sandro Pertini” Via V. Cuoco,63 – 00013 Fonte Nuova (RM)

Tel. 069059089 – Fax 069057670 C.F. 97197470582- C.M. RMIC87800R

rmic87800r@istruzione.it rmic87800r@pec.istruzione.it www.scuolapertini.it

Scuola Secondaria di Primo grado

Classe III Indice

DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Conoscere i meccanismi della comunicazione visiva e della percezione

visiva Padroneggiare gli elementi formali e strutturali del linguaggio visivo in

relazione alla comunicazione e alla realizzazione di immagini. Comprendere ed utilizza in modo espressivo e personale sia gli elementi

del linguaggio visivo che le strutture della composizione.

Leggere e comprendere i significati delle immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali.

Ricercare negli elaborati personali un uso delle tecniche capace di esaltare il proprio stile espressivo.

Progettare e realizzare elaborati che prevedono l’uso e l’applicazione di

più tecniche.

LIVELLO e Descrittori generali

Non Adeguato

E

Iniziale

D

Base

C

Intermedio

B

Avanzato

A

Ambiti di

contenuto/ Dimensioni

TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali

L’a

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deci

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Esprimersi e comunicare

L’alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l’integrazione di più media e codici espressivi. Acquisisce un lessico specifico ed appropriato.

Osservare e leggere le

immagini

L’alunno conosce il valore descrittivo ed espressivo del codice visuale e conosce gli elementi della terminologia specifica relativa alla disciplina e sa applicarli in maniera coerente e completa attraverso l’osservazione di produzioni artistiche.

Comprendere e

apprezzare le

opere d’arte

L’alunno sa leggere attraverso la conoscenza della terminologia della storia dell’Arte le opere più significative prodotte nel periodo storico trattato durante l’anno scolastico e sa individuare i tratti distintivi caratteristici della produzione artistica in un particolare ambito storico, geografico e culturale o nell’opera di un singolo artista. Riconosce il valore culturale di immagini di opere prodotti in paesi diversi dal proprio, Riconosce il valore artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione.

VOTO

4

5

6

7

8

9

10

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamen

ti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Esprimersi e

comunicare

Matite nere e gessetti Matite colorate e pastelli

Pennarelli e penne Matite idrosolubili e acquarelli

Inchiostri colorati e china nera Manipolare la carta

Cartapesta

Mosaico polimaterico Assemblaggi polimaterici

Tecnica mista Colori Acrilici

Saper riconoscere la tecnica pittorica migliore per il supporto

o per il tipo di rappresentazione.

Saper comporre con più materiali pittorici, grafici e per la

modellazione.

Progettare in termini complessivi tenendo presente il risultato

finale.

Interesse

Consapevolezza

Espressione delle emozioni

Autonomia operativa

Spirito di iniziativa

e progettazione

Fare responsabile

con riferimento al processo ed al

prodotto

Con gra

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vis

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.

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tegra

zione d

i più

media

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ivi. A

cquis

isce

in m

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ico s

peci

fico

ed a

ppro

priato

.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Osservare e

leggere le immagini

I contrasti luce e ombra.

Le relazioni spaziali tra i vari piani e lo sfondo in

un’immagine.

Il movimento ed il ritmo

Le strutture della

composizione visiva.

Studio dei contesti artistico-

culturali dal Neoclassicismo all’Arte Contemporanea.

Saper svolgere attività di produzione legate alle relazioni

spaziali luce-ombra, ritmo e movimento.

Saper svolgere attività di

produzione legate alla Struttura

della composizione visiva.

Saper progettare e realizzare elaborati conclusivi e complessivi

con l’uso ragionato di più

tecniche e più materiali.

Conoscere il patrimonio artistico-culturale dal Neoclassicismo

all’Età Contemporanea con particolare riferimento a

Movimenti e Autori.

Capacità e rispetto

Consapevolezza, motivazione ed

interesse

Partecipazione alla

discussione

Collaborazione nella ricerca e nella

produzione

Con g

rande d

iffico

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azi

one d

i pro

duzi

oni art

istich

e.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Comprendere e

apprezzare le opere d’arte

Descrizione oggettiva e

descrizione interpretativa di un’opera d’arte.

Lettura critica di un’opera

d’arte attraverso l’analisi

della configurazione e della composizione.

Conoscenza delle nozioni

basilari per la tutela e la

conservazione del patrimonio museale-artistico e dei beni

culturali.

I tratti distintivi caratteristici della produzione artistica in

un particolare contesto

storico-culturale, in un movimento artistico e

nell’opera di una singola personalità.

I tratti distintivi dell’Architettura,della

Scultura e della Pittura dal Neoclassicismo alle tendenze

dell’Arte Contemporanea

Saper riconoscere in un’opera

d’arte i caratteri distintivi di un movimento, di un periodo

artistico, di un autore.

Saper effettuare una lettura

analitica di un’opera d’arte attraverso la descrizione delle

sue caratteristiche oggettive.

Saper effettuare una lettura

critica attraverso l’interpretazione motivata e

ragionata delle singoleparti di un’opera d’arte e della sua

complessiva configurazione e composizione.

Conoscere e collegare in termini storico-culturali i movimenti

artistici dal Neoclassicismo all’Arte Contemporanea.

Consapevolezza, motivazione ed interesse Partecipazione alla discussione

Capacità di ascolto e rispetto Collaborazione nella ricerca e nella produzione Consapevolezza e perseveranza

Con gra

nde diffico

ltà l’a

lunno sa

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Art

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opere

più

signific

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rodott

e n

el

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tra

ttato

dura

nte

l’a

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stic

o e

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iduare

i t

ratt

i dis

tintivi

cara

tterist

ici

della

pro

duzi

one art

istica

in

un part

icola

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bito st

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, geogra

fico

e cu

ltura

le o nell’

opera

di

un si

ngolo

art

ista

.

Ric

onosc

e il

valo

re cu

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le di

imm

agin

i di

opere

pro

dott

i in

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div

ers

i dal

pro

prio,

Ric

onosc

e il

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re art

istico

e

am

bie

nta

le d

el pro

prio t

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itorio e

d è

sensi

bile

ai pro

ble

mi della

sua t

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la e

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della

storia d

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Art

e l

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sig

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rodott

e n

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periodo s

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tra

ttato

dura

nte

l’a

nno s

cola

stic

o e

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iduare

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tratt

i dis

tintivi ca

ratt

erist

ici della

pro

duzi

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tica

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n p

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icola

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torico

, geogra

fico

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di

un s

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Ric

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sua t

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Scuola Secondaria di Primo grado

Classe II Indice

DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Riconoscere i codici e le regole compositive presenti in un’immagine

Realizzare immagini personali anche attraverso l’osservazione, l’esplorazione, la descrizione e la lettura consapevole dei messaggi multimediali

Utilizzare consapevolmente gli strumenti e le regole della rappresentazione visiva per ideare e progettare elaborati personali

Progettare prodotti visivi integrando più codici e facendo riferimento anche ad altre discipline

Conoscere, usare ed applicare le tecniche e gli strumenti più comunemente usati per il disegno, la pittura, la modellazione e la stampa.

Utilizzare consapevolmente le tecniche espressive grafiche pittoriche e plastiche, per una produzione personale.

LIVELLO e Descrittori generali

Non Adeguato

E

Iniziale

D

Base

C

Intermedio

B

Avanzato

A

Ambiti di

contenuto/ Dimensioni

TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali

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piti

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plic

i in

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.

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ioni e a

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resp

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bile

deci

sioni co

nsa

pevoli.

Esprimersi e comunicare

L’alunno sa produrre messaggi relativi all’esperienza personale e alla realtà circostante, rielaborando le immagini e i dati forniti dall’insegnante applicando le tecniche grafiche conoscendone la metodologia operativa. Conosce e applica le strutture essenziali del linguaggio visivo, conosce la terminologia specifica minima relativa alla disciplina, superando gli stereotipi figurativi.

Osservare e

leggere le

immagini

L’alunno sa individuare il valore descrittivo ed espressivo del codice visuale e conosce gli elementi base della terminologia specifica relativa alla disciplina e sa applicarli attraverso l’osservazione di produzioni artistiche.

Comprendere e apprezzare le

opere d’arte

L’alunno sa leggere attraverso la conoscenza della terminologia di base della storia dell’Arte le opere più significative prodotte nel periodo storico trattato durante l’anno scolastico e sa individuare i tratti distintivi caratteristici della produzione artistica in un particolare ambito storico, geografico e culturale o nell’opera di un singolo artista.

VOTO

4

5

6

7

8

9

10

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Esprimersi e

comunicare

Carboncino

Sanguigna Gessi

Matite nere e colorate Collage

Inchiostri colorati e chine

Tempere

Saper modellare l’argilla e la cera Saper disegnare forme elementari e forme complesse Saper utilizzare le tecniche a sbalzo

Interesse Consapevolezza Espressione delle emozioni Autonomia operativa Spirito di iniziativa e progettazione Fare responsabile con riferimento al processo ed al prodotto

Con

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tiva a

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In m

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orn

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gnante

applic

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gra

fich

e c

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dolo

gia

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tiva.

Conosc

e e

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linguaggio

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conosc

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inolo

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min

ima r

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isci

plin

a, su

pera

ndo g

li st

ere

otipi figura

tivi.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Osservare e

leggere le immagini

Il linguaggio visivo ed i suoi

codici: il volume, la luce e l’ombra, la rappresentazione

dello spazio, la prospettiva disegnata

Avvio allo studio del movimento degli elementi

della natura, degli animali e dell’uomo.

Studio dei contesti artistico culturali dall’Età Comunale

alle grandi Corti d’Europa

Saper svolgere attività di

produzione legata alla forma ed il volume.

Saper realizzare schemi

prospettici.

Saper effettuare schedature e

campionature di immagini ed opere significative per il

riconoscimento della figura e

dello sfondo.

Saper realizzare disegni con uso della prospettiva centrale ed

accidentale.

Conoscere il patrimonio artistico-

culturali dall’Età Comunale alle grandi Corti d’Europa con

particolare riferimento a Movimenti e Autori.

Capacità e rispetto

Consapevolezza, motivazione ed

interesse

Partecipazione alla

discussione

Collaborazione nella ricerca e nella

produzione

Con g

rande d

iffico

ltà l

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nno s

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iduare

il

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ravers

o l’o

sserv

azi

one d

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duzi

oni art

istich

e.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Comprendere e

apprezzare le opere d’arte

Il rapporto immagine-

comunicazione nel testo visivo narrativo.

Il messaggio visivo e la

comunicazione visiva

I tratti distintivi

dell’Architettura, Pittura e Scultura dalla Società

Comunale alle grandi Corti

d’Europa

Saper svolgere attività di

produzione legate ad ambientazioni scenografiche e

alla progettazione di spai aperti

Saper costruire schedature e

campionature di immagini e opere significative per il

riconoscimento della funzione e del significato dominante.

Conoscere e collegare in termini storico-culturali i movimenti

artistici dalla Società Comunale alle grandi Corti d’Europa.

Consapevolezza, motivazione ed

interesse

Partecipazione alla discussione

Capacità di ascolto e rispetto

Collaborazione nella

ricerca e nella

produzione

Consapevolezza e perseveranza

Con g

rande d

iffico

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ravers

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term

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gia

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base

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Art

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più

sig

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e n

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periodo s

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tra

ttato

dura

nte

l’a

nno s

cola

stic

o e

sa

indiv

iduare

i t

ratt

i dis

tintivi ca

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ici della

pro

duzi

one a

rtis

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n p

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torico

, geogra

fico

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le o

nell’

opera

di un s

ingolo

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.

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Scuola Secondaria di Primo grado

Classe I Indice

DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Riconosce gli elementi principali del linguaggio visivo E’ sensibile al corretto uso degli elementi del linguaggio visivo Applica le conoscenze e le regole del linguaggio visivo per ideare e

progettare elaborati personali

Realizza elaborati personali e creativi anche con l’integrazione di più codici espressivi

LIVELLO e Descrittori generali

Non Adeguato

E

Iniziale

D

Base

C

Intermedio

B

Avanzato

A

Ambiti di

contenuto/ Dimensioni

TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali

L’a

lunno/a

, pur

se o

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ente

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svolg

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note

.

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dure

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L’a

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esp

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bile

deci

sioni

consa

pevoli.

Esprimersi e comunicare

L’alunno sa produrre messaggi semplici relativi all’esperienza personale e alla realtà circostante, rielaborando immagini e dati forniti dall’insegnante, applicando strutture basilari del linguaggio visivo, scegliendo tecniche e materiali studiati durante l’anno scolastico.

Osservare e

leggere le immagini

L’alunno conosce gli elementi base della terminologia specifica relativa alla disciplina e sa applicarli attraverso l’osservazione di produzioni artistiche.

Comprendere e apprezzare le

opere d’arte

L’alunno sa leggere attraverso la conoscenza della terminologia di base della storia dell’Arte le opere più significative prodotte nel periodo storico trattato durante l’anno scolastico

VOTO

4

5

6

7

8

9

10

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Esprimersi e

comunicare

Matite colorate

Pastelli Penne

Pennarelli Matite idrosolubili

Acquarelli

Saper svolgere attività di produzione legate ad ogni singolo elemento del linguaggio visivo Sa produrre elaborati grafici con le matite e con tecnica del graffito, del

frottage e dello sbalzo.

Interesse Consapevolezza Espressione delle emozioni Autonomia operativa

Spirito di iniziativa e progettazione Fare responsabile con riferimento al processo ed al prodotto

Con

gra

nde

diffico

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l’alu

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gia

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gia

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pro

duzi

oni

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istich

e.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Osservare e

leggere le immagini

Il linguaggio visivo e i suoi

codici: il punto, la linea, la superficie il colore la forma.

Gli stereotipi e la generatività

iconica: alberi, foglie, frutti e

fiori; gli oggetti, gli animali, l’uomo, la natura.

Il rapporto immagine –

comunicazione nel testo

visivo e narrativo: la percezione visiva, le

caratteristiche della comunicazione visiva

Avvio allo studio della storia

dell’Arte, dei Beni culturali,

dell’Archeologia

Saper produrre elaborati grafici

con le matite e con tecnica del graffito, del frottage e dello

sbalzo. Conoscere il Patrimonio artistico-

culturale dalla Preistoria all’Alto

Medioevo con particolare riferimento a luoghi, monumenti

e opere.

Capacità e rispetto Consapevolezza, motivazione ed interesse Partecipazione alla discussione Collaborazione nella ricerca e nella produzione

Con

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linguaggio

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ivo, sc

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nno s

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o.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Comprendere e

apprezzare le opere d’arte

La rappresentazione della

figura umana secondo il canone egizio, classico.

Le attività di ricerca su città

italiane sviluppatesi su

impianti romani.

I tratti distintivi dell’Architettura, della

Scultura e della Pittura dalla

Preistoria all’Arte Cristiana.

Saper raccogliere e schedare piante e planimetrie Saper effettuare rilievi fotografici di siti monumentali ed archeologici. Saper realizzare mosaici con carte colorate. Saper progettare e realizzare monogrammi, miniature colorate Conoscere e collegare in termini storico-culturali i le produzioni artistiche, i luoghi e i monumenti significativi dalla Preistoria all’Arte Cristiana.

Consapevolezza, motivazione ed interesse Partecipazione alla discussione Capacità di ascolto e rispetto Collaborazione nella ricerca e nella produzione Consapevolezza e perseveranza

Con g

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lunno s

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della

term

inolo

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della

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Art

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orico

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rmin

olo

gia

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Art

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ravers

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enza

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ttato

dura

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nno s

cola

stic

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Scuola Primaria Classe V Indice

DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di

ricercare nuove informazioni.

Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.

Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri.

Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o

insieme agli altri.

Ha cura e rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente e del materiale.

Dimostra originalità e spirito di iniziativa.

È in grado di realizzare semplici progetti.

Si esprime in vari ambiti artistici con creatività.

LIVELLO e Descrittori generali

Non Adeguato

E

Iniziale

D

Base

C

Intermedio

B

Avanzato

A

Ambiti di

contenuto/ Dimensioni

TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali

L’a

lunno/a

, pur

se o

pport

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ente

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e c

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mplic

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situ

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oni note

.

L’a

lunno/a

, se

opport

unam

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e c

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roce

dure

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L’a

lunno/a

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mi in

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oni nuove e

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L’a

lunno/a

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sost

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odo r

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bile

deci

sioni co

nsa

pevoli.

Esprimersi e comunicare

Elaborare creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi. Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare rappresentazioni iconiche e manufatti.

Osservare e leggere le

immagini

Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente attraverso la percezione visiva. Riconoscere linee, colori, forme, volume e spazio attraverso il significato espressivo. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici e le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

Comprendere e

apprezzare le opere d’arte

Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista per comprenderne il messaggio e la funzione. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale, urbanistico e i principali monumenti storico-artistici

VOTO

4

5

6

7

8

9

10

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Esprimersi e

comunicare

Conoscere consapevolmente le

relazioni tra personaggi ed ambienti, elementi e paesaggi

Conoscere le sensazioni legate ai diversi stati d’animo

Elaborare consapevolmente immagini e forme

Guardare immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente e per iscritto le

emozioni e le impressioni prodotte Individuare gli elementi della differenziazione: segni denotativi e connotativi.

Utilizzare regole percettive e compositive diverse

Utilizzare gli elementi connotativi dei colori.

Utilizzare la scala cromatica: coppie

di colori complementari.

Esprimere stati d’animo e trasformare le percezioni attraverso tecniche grafico-pittoriche

Autonomia operativa Motivazione Interesse Espressione e controllo delle

emozioni Disponibilità verso gli altri Consapevolezza Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa

Collaborazione Partecipazione alla discussione Spirito di iniziativa e progettazione Collaborazione nella ricerca e nella produzione

Fare responsabile con riferimento al processo e al prodotto L

’alu

nn

o c

on

gra

nd

e d

iffi

co

ltà:

Ela

bo

ra c

reati

vam

en

te p

rod

uzio

ni p

ers

on

ali p

er

esp

rim

ere

sen

sazio

ni ed

em

ozio

ni

u

tilizzan

do

mate

riali e

tecn

ich

e a

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gu

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e i

nte

gra

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i lin

gu

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gi. T

rasfo

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mag

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do

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luzio

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fig

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tive o

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men

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pre

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tazio

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ni

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na

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sen

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ni

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ozio

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mate

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men

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tecn

ich

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mate

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Tra

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do

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ta s

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ich

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rap

pre

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tazio

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lun

no

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mo

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ni n

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no

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Ela

bo

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vam

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te p

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mo

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lesse:

Ela

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vam

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te p

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ni ic

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man

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L’a

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sit

uazio

ni m

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ple

sse:

Ela

bo

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vam

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pe

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sen

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men

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tecn

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rap

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ni ic

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ich

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man

ufa

tti.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Osservare e

leggere le immagini

Conoscere gli elementi di un

paesaggio

Riconoscere nella figura umana la staticità e il

dinamismo

Conoscere materiali diversi e tecniche diverse

Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione gli elementi caratterizzanti Rappresentare gli elementi della realtà

Rappresentare le figure umane Manipolare materiali diversi a fini

espressivi Utilizzare tecniche grafico-pittoriche diverse

Autonomia operativa Motivazione Interesse Espressione e

controllo delle emozioni Disponibilità verso gli altri Consapevolezza Capacità di ascolto e rispetto

Spirito di iniziativa Collaborazione Partecipazione alla discussione Spirito di iniziativa e progettazione Collaborazione nella ricerca e nella

produzione Fare responsabile con riferimento al processo e al prodotto

L’al

un

no

co

n g

ran

de

dif

fico

ltà:

Gu

ard

a e

oss

erv

a u

n’im

mag

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ne

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iva.

Ric

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sig

nif

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spre

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l lin

guag

gio

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l fu

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le d

ive

rse

tip

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le s

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nar

rati

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L’al

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Gu

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vis

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, fo

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, vo

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e e

sp

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il s

ign

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el

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ett

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i e le

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L’al

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ne

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guag

gio

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ve.

L’al

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no

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od

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o e

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azio

ni m

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rva

un

’imm

agin

e e

gli

ogg

ett

i

attr

ave

rso

la p

erc

ezi

on

e v

isiv

a. R

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no

sce

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ee

, co

lori

, fo

rme

, vo

lum

e e

sp

azio

att

rave

rso

il s

ign

ific

ato

esp

ress

ivo

.

Ind

ivid

ua

ne

l lin

guag

gio

de

l fu

me

tto

, film

ico

e a

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iovi

sivo

le d

ive

rse

tip

olo

gie

di c

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ici e

le s

eq

ue

nze

nar

rati

ve.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Comprendere e

apprezzare le opere d’arte

Conoscere i principali beni

artistico-culturali presenti nel proprio territorio e

manifestare sensibilità e rispetto per la loro

salvaguardia.

Conoscere i principali elementi compositivi, i

significati simbolici, espressivi e comunicativi

delle diverse epoche storiche

e delle diverse culture

Osservare e descrivere un’opera d’arte, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni e riflessioni.

Rappresentare gli elementi caratterizzanti delle diverse epoche storiche e delle diverse culture

Autonomia operativa Motivazione Interesse Espressione e

controllo delle emozioni Disponibilità verso gli altri Consapevolezza Capacità di ascolto e rispetto

Spirito di iniziativa Collaborazione Partecipazione alla discussione Spirito di iniziativa e progettazione Collaborazione nella ricerca e nella

produzione Fare responsabile con riferimento al processo e al prodotto

L’a

lunno c

on g

rande d

ifficoltà: In

div

idua in u

n’o

pera

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li ele

menti e

ssenzia

li della

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a, del lin

guaggio

e d

ella

tecn

ica.

R

iconosce e

appre

zza n

el pro

prio

terr

itorio

gli

aspetti più

cara

tteristici del patr

imo

nio

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rtis

tico.

L’a

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mo

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Indiv

idua in

un’o

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ssenzia

li della

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a,

del lin

guaggio

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ella

tecnic

a. R

iconosce e

appre

zza n

el pro

prio

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itorio

gli

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L’a

lunno in

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plic

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div

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ssenzia

li della

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a, del

linguaggio

e d

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tecnic

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Ric

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appre

zza n

el pro

prio

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itorio g

li aspetti più

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tteristici del patr

imonio

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le e

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art

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L’a

lunno in

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corr

ett

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nche in

situazio

ni non n

ote

: In

div

idua in

un’o

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ssenzia

li della

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ella

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aspetti più

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imo

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L’a

lunno in

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etto e

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situazio

ni diffe

renti: In

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idua in

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ssenzia

li della

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a,

del

linguaggio

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tecnic

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Ric

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appre

zza n

el pro

prio

terr

itorio g

li aspetti più

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tte

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imonio

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le e

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istico.

L’a

lunno in

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do c

orr

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situazio

ni com

ple

sse: In

div

idua in

un’o

pera

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ssenzia

li della

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del lin

guaggio

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a. R

iconosce e

appre

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el pro

prio

terr

itorio

gli

aspett

i più

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tteristici del patr

imonio

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tico.

L’a

lunno in

mo

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ni m

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li della

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guaggio

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tecnic

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iconosce e

appre

zza n

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itorio

gli

aspetti più

cara

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imo

nio

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bie

nta

le e

d a

rtis

tico.

Scuola Primaria Classe IV Indice

DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in

grado di ricercare nuove informazioni.

Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo.

Ha cura e rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente e del materiale.

Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o

insieme ad altri.

Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee.

Si esprime in vari ambiti artistici.

LIVELLO e Descrittori generali

Non Adeguato

E

Iniziale

D

Base

C

Intermedio

B

Avanzato

A

Ambiti di

contenuto/

Dimensioni

TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali

L’a

lunno/a

, pur

se o

pport

unam

ente

guid

ato

/a,

non r

iesc

e a

svolg

e c

om

piti se

mplic

i in

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azi

oni note

.

L’a

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, se

opport

unam

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ato

/a,

svolg

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piti se

mplic

i in

situazi

oni note

.

L’a

lunno/a

svolg

e c

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piti se

mplic

i anch

e in

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oni nuove, m

ost

rando d

i sa

per

applic

are

basi

lari r

egole

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roce

dure

appre

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L’a

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svolg

e c

om

piti e r

isolv

e p

roble

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oni nuove e

com

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sce

lte c

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pevoli

L’a

lunno/a

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e c

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piti e r

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com

ple

ssi, p

ropone e

sost

iene le p

roprie

opin

ioni e a

ssum

e in m

odo r

esp

onsa

bile

deci

sioni co

nsa

pevoli.

Esprimersi e

comunicare

Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri, in produzioni di vario tipo utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi. Trasformare immagini e materiali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare rappresentazioni iconiche e manufatti.

Osservare e leggere le

immagini

Guardare e osservare un’immagine e gli oggetti attraverso la percezione visiva. Riconoscere linee, colori, forme, volume e spazio attraverso il significato espressivo. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici e le sequenze narrative.

Comprendere e

apprezzare le opere d’arte

Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali della forma, del linguaggio e della tecnica. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale ed artistico.

VOTO

4

5

6

7

8

9

10

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Esprimersi e

comunicare

Conoscere le relazioni tra

personaggi ed ambienti, elementi e paesaggi.

Conoscere le sensazioni legate

ai diversi stati d’animo

Guardare ed osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente. Guardare immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente e per iscritto le

emozioni e le impressioni prodotte. Individuare gli elementi della differenziazione: segni denotativi e connotativi. Gli elementi connotativi dei colori. Scala cromatica: coppie di colori complementari.

Esprimere stati d’animo e trasformare le percezioni attraverso tecniche grafico-pittoriche

Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle

emozioni Disponibilità verso gli altri Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione

L’a

lun

no

co

n g

ran

de d

iffi

co

ltà:

Esp

rim

e s

en

sazio

ni, e

mo

zio

ni,

pe

nsie

ri, in

pro

du

zio

ni d

i vari

o t

ipo

uti

lizzan

do

mate

riali e

tecn

ich

e a

de

gu

ate

e in

teg

ran

do

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ers

i li

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ua

gg

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rasfo

rma im

mag

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riali. S

peri

men

ta

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ti e

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ich

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realizzare

rap

pre

sen

tazio

ni

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tti.

L’a

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mo

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sazio

ni, e

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sie

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pro

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zio

ni d

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uti

lizzan

do

mate

riali e

tecn

ich

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gu

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teg

ran

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div

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i lin

gu

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L’a

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sazio

ni, e

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ich

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realizzare

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uazio

ni m

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o c

om

ple

sse:

Esp

rim

e s

en

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ni,

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nsie

ri, in

pro

du

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ni d

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ipo

uti

lizzan

do

mate

riali e

tecn

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deg

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in

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ers

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lin

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rma im

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e p

er

realizzare

rap

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sen

tazio

ni ic

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ich

e e

man

ufa

tti.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Osservare e

leggere le immagini

Conoscere gli elementi di un

paesaggio

Riconoscere nella figura umana la staticità e il

dinamismo

Conoscere materiali diversi

Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione gli elementi caratterizzanti Rappresentare gli elementi della realtà

Rappresentare le figure umane Manipolare materiali diversi a fini espressivi

Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle emozioni Disponibilità verso gli altri

Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione

L’al

un

no

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oss

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io a

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sig

nif

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guag

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L’al

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, co

lori

, fo

rme

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lum

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rave

rso

il s

ign

ific

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L’al

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l fu

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ico

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L’al

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le d

ive

rse

tip

olo

gie

di c

od

ici e

le s

eq

ue

nze

nar

rati

ve.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Comprendere e

apprezzare le opere d’arte

Conoscere i principali beni

artistico-culturali presenti nel proprio territorio e

manifestare sensibilità e rispetto per la loro

salvaguardia.

Osservare e descrivere un’opera d’arte, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni e riflessioni.

Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle emozioni Disponibilità verso gli altri

Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione

L’al

un

no

co

n g

ran

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dif

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ltà:

Ind

ivid

ua

in u

n’o

pe

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li e

lem

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ti e

sse

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ali d

ella

fo

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guag

gio

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de

lla t

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ica.

Ric

on

osc

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ap

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zza

ne

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pri

o t

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gli

asp

ett

i più

car

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rist

ici d

el p

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mo

nio

am

bie

nta

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stic

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guag

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L’al

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L’al

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tte

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atri

mo

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rtis

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L’al

un

no

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od

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o e

co

ere

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azio

ni m

olt

o c

om

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: In

div

idu

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un

’op

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me

nti

ess

en

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lla f

orm

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de

lla t

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ica.

Ric

on

osc

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pre

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pri

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cara

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el p

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mo

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am

bie

nta

le e

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rtis

tico

.

Scuola Primaria Classe III Indice

DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo.

Ha cura e rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente e del materiale.

Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o

insieme ad altri.

Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee.

Si esprime in vari ambiti artistici.

LIVELLO e Descrittori generali

Non Adeguato

E

Iniziale

D

Base

C

Intermedio

B

Avanzato

A

Ambiti di contenuto/

Dimensioni

TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali

L’a

lunno/a

, pur

se o

pport

unam

ente

guid

ato

/a,

non r

iesc

e a

svolg

e c

om

piti se

mplic

i in

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azi

oni note

.

L’a

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, se

opport

unam

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ato

/a,

svolg

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piti se

mplic

i in

situazi

oni note

.

L’a

lunno/a

svolg

e c

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i anch

e in

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oni nuove, m

ost

rando d

i sa

per

applic

are

basi

lari r

egole

e p

roce

dure

appre

se.

L’a

lunno/a

svolg

e c

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piti e r

isolv

e p

roble

mi in

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oni nuove e

com

pie

sce

lte c

onsa

pevoli

L’a

lunno/a

svolg

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isolv

e p

roble

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com

ple

ssi, p

ropone e

sost

iene le p

roprie

opin

ioni e a

ssum

e in m

odo r

esp

onsa

bile

deci

sioni co

nsa

pevoli.

Esprimersi e

comunicare

Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri, in produzioni di vario tipo utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi. Trasformare immagini e materiali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse.

Osservare e

leggere le immagini

Guardare e osservare un’immagine e gli oggetti attraverso la percezione visiva. Riconoscere linee, colori, forme, volume e spazio attraverso il significato espressivo.

Comprendere e

apprezzare le opere d’arte

Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali della forma, del linguaggio e della tecnica Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale ed artistico.

VOTO

4

5

6

7

8

9

10

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Esprimersi e

comunicare

Conoscere gli elementi del

linguaggio visivo: segno, linea, colore e spazio.

Conoscere le sensazioni legate

ai diversi stati d’animo

Usare creativamente il colore Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti Attribuire significato alle forme rappresentate

Esprimere stati d’animo e trasformare le percezioni attraverso tecniche grafico-pittoriche

Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle

emozioni Disponibilità verso gli altri Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione

L

’alu

nn

o c

on

gra

nd

e d

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co

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men

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ti e

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ivers

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Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Osservare e

leggere le immagini

Conoscere gli elementi di un

paesaggio

Conoscere le figure umane con uno schema corporeo

strutturato.

Conoscere materiali diversi

Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione gli elementi caratterizzanti Rappresentare gli elementi della realtà Rappresentare le figure umane con uno schema corporeo strutturato Manipolare materiali diversi a fini espressivi

Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle emozioni Disponibilità verso gli altri Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione L

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icato

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Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Comprendere e

apprezzare le opere d’arte

Conoscere i principali beni

artistico-culturali presenti nel proprio territorio e

manifestare sensibilità e rispetto per la loro

salvaguardia.

Osservare e descrivere un’opera d’arte, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni e riflessioni.

Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle emozioni Disponibilità verso gli altri Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione L’

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Scuola Primaria Classe II Indice

DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base

In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime nei

vari ambiti artistici che gli sono più congeniali.

Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti,

fatti, fenomeni e produzioni artistiche.

LIVELLO e Descrittori generali

Non Adeguato

E

Iniziale

D

Base

C

Intermedio

B

Avanzato

A

Ambiti di

contenuto/ Dimensioni

TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali

L’a

lunno/a

, pur

se o

pport

unam

ente

guid

ato

/a, non r

iesc

e

a s

volg

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om

piti se

mplic

i in

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oni note

.

L’a

lunno/a

, se

opport

unam

ente

guid

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/a, sv

olg

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piti

sem

plic

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L’a

lunno/a

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e c

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mplic

i anch

e in s

ituazi

oni

nuove, m

ost

rando d

i sa

per

applic

are

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pro

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se.

L’a

lunno/a

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piti e r

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L’a

lunno/a

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pro

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sost

iene le p

roprie o

pin

ioni e a

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odo

resp

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bile

deci

sioni co

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pevoli.

Esprimersi e comunicare

Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri, in produzioni di vario tipo utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi. Trasformare immagini e materiali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse.

Osservare e

leggere le immagini

Guardare e osservare un’immagine e gli oggetti attraverso la percezione visiva. Riconoscere linee, colori, forme, volume e spazio attraverso il significato espressivo.

VOTO

4

5

6

7

8

9

10

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Esprimersi e

comunicare

Conoscere gli elementi del

linguaggio visivo: segno, linea, colore e spazio.

Conoscere le sensazioni legate

ai diversi stati d’animo

Usare creativamente il colore Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti Attribuire significato alle forme rappresentate

Esprimere stati d’animo e trasformare le percezioni attraverso tecniche grafico-pittoriche

Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle

emozioni Disponibilità verso gli altri Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione

L

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ti e

tecn

ich

e d

ivers

e.

L’a

lun

no

in

mo

do

co

rrett

o e

co

ere

nte

in

sit

uazio

ni m

olt

o c

om

ple

sse:

Esp

rim

e s

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sazio

ni, e

mo

zio

ni,

pe

nsie

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pro

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lizzan

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ich

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inte

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nd

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gu

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gi.

Tra

sfo

rma im

mag

ini e m

ate

riali.

Sp

eri

men

ta s

tru

men

ti e

tecn

ich

e d

ivers

e.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Osservare e

leggere le immagini

Conoscere gli elementi di un

paesaggio

Conoscere le figure umane con uno schema corporeo

strutturato.

Conoscere materiali diversi

Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione gli elementi caratterizzanti Rappresentare gli elementi della realtà Rappresentare le figure umane con uno schema corporeo strutturato Manipolare materiali diversi a fini espressivi

Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle emozioni Disponibilità verso gli altri Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione

L’a

lun

no

co

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ltà:

Gu

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os

serv

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ezio

ne

vis

iva.

Ric

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os

ce lin

ee,

co

lori

, fo

rme,

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e e

sp

azio

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ravers

o il

sig

nif

icato

esp

ressiv

o.

L’a

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no

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mo

do

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cert

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co

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so

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os

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a u

n’im

mag

ine

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li o

gg

ett

i att

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o l

a p

erc

ezio

ne

vis

iva.

Ric

on

os

ce lin

ee,

co

lori

, fo

rme,

vo

lum

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sp

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att

ravers

o il

sig

nif

icato

esp

ressiv

o.

L’a

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mo

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sem

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ne

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Ric

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o.

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o.

L’a

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Gu

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mag

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ge

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o.

L’a

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mo

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Gu

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n’im

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icato

esp

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o.

L’a

lun

no

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mo

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rrett

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uazio

ni m

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Gu

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Ric

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sig

nif

icato

esp

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o.

Scuola Primaria Classe I Indice

DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base

In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime nei

vari ambiti artistici che gli sono più congeniali.

Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti,

fatti, fenomeni e produzioni artistiche.

LIVELLO e Descrittori generali

Non Adeguato

E

Iniziale

D

Base

C

Intermedio

B

Avanzato

A

Ambiti di

contenuto/ Dimensioni

TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali

L’a

lunno/a

, pur

se o

pport

unam

ente

guid

ato

/a, non r

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e a

svolg

e c

om

piti

sem

plic

i in

situazi

oni note

.

L’a

lunno/a

, se

opport

unam

ente

guid

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svolg

e c

om

piti se

mplic

i in

situazi

oni note

.

L’a

lunno/a

svolg

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om

piti se

mplic

i anch

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in s

ituazi

oni nuove, m

ost

rando d

i sa

per

applic

are

basi

lari r

egole

e p

roce

dure

appre

se.

L’a

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svolg

e c

om

piti e r

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mi

in s

ituazi

oni nuove e

com

pie

sce

lte

consa

pevoli

L’a

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svolg

e c

om

piti e r

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ble

mi co

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ssi, p

ropone e

sost

iene le

pro

prie o

pin

ioni e a

ssum

e in m

odo

resp

onsa

bile

deci

sioni co

nsa

pevoli.

Esprimersi e comunicare

Rappresentare la realtà percepita attraverso produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni. Trasformare immagini e materiali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse.

Osservare e leggere le

immagini

Guardare e osservare un’immagine e gli oggetti attraverso la percezione visiva. Riconoscere linee, colori, forme, volume e spazio attraverso il significato espressivo.

VOTO

4

5

6

7

8

9

10

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Esprimersi e comunicare

Conoscere gli elementi del linguaggio visivo: segno, linea,

colore e spazio.

Conoscere le figure umane con uno schema corporeo

strutturato.

Usare creativamente il colore Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti Attribuire significato alle forme rappresentate

Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione gli elementi caratterizzanti Rappresentare gli elementi della realtà Rappresentare se stessi e gli altri Rappresentare persone conosciute

in modo significativo Distinguere la figura dallo sfondo

Motivazione Interesse Capacità di ascolto e rispetto

Disponibilità verso gli altri Autonomia operativa

L

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nn

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ozio

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sazio

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Rap

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ealt

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Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

VOTO

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità 4 5 6 7 8 9 10

Osservare e

leggere le immagini

Conoscere materiali diversi

Manipolare materiali diversi a fini espressivi

Motivazione Interesse Capacità di ascolto e rispetto Disponibilità verso gli altri Autonomia operativa

L’a

lun

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uazio

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Gu

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og

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ce lin

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lum

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L’a

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no

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vis

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Scuola dell’infanzia 5 anni Indice Campo di Esperienza: Immagini suoni e colori Valutazione

COMPETENZE di Campo di Esperienza

Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri. Ha cura e rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente e del materiale. Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici attività. Si esprime con creatività.

LIVELLO e Descrittori generali

Non Adeguato

E

Iniziale

D

Base

C

Intermedio

B

Avanzato

A

Ambiti di

contenuto/ Dimensioni

TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE

compiti CRITERIALI

L’a

lunno/a

, pur

se o

pport

unam

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guid

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situazi

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L’a

lunno/a

, se

opport

unam

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oni note

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L’a

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oni

nuove e

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L’a

lunno/a

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piti e r

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sost

iene le p

roprie o

pin

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ssum

e in m

odo

resp

onsa

bile

deci

sioni co

nsa

pevoli.

ESPRIMERSI E COMUNICARE

Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e le altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive.

OSSERVARE E

LEGGERE IMMAGINI

Il bambino segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione); sviluppa interesse per la fruizione di opere d’arte.

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE

Riconoscere gli elementi principali del patrimonio artistico, culturale e ambientale del proprio territorio sapendone leggere i valori estetici e sociali. Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali della forma.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti da promuovere

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità E D C B A

Esprimersi e

comunicare

Conoscere i vari linguaggi del

corpo (canto, danza, drammatizzazione, attività

grafico-pittoriche).

Conoscere i colori primari, secondari e derivati.

Sapere utilizzare i linguaggi del corpo per raccontare ed esprimere emozioni. Sapere utilizzare il linguaggio mimico-gestuale per esprimersi e comunicare.

Rappresentare immagini e forme

Motivazione Interesse Espressione e controllo delle emozioni.

In m

odo ince

rto e

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so:

Il bam

bin

o c

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oni, r

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one.

Si

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vers

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Il bam

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,

utiliz

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ppre

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one.

Si

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rim

e a

ttra

vers

o i

l dis

egno,

la p

ittu

ra e

le a

ltre

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ività m

anip

ola

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sa u

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zare

div

ers

e t

ecn

iche e

spre

ssiv

e.

In m

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ialm

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co

rrett

o anch

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si

tuazi

oni

non note

: Il bam

bin

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munic

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esprim

e em

ozi

oni,

racc

onta

, utiliz

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varie poss

ibili

tà ch

e il

linguaggio

del

corp

o co

nse

nte

. In

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st

orie e si

esp

rim

e

att

ravers

o d

ivers

e f

orm

e d

i ra

ppre

senta

zione e

dra

mm

atizz

azi

one. Si esp

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linguaggio

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Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti da promuovere

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità E D C B A

Osservare e

leggere immagini

Conoscere gli elementi di un

paesaggio

Conoscere materiali e tecniche diverse

Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione gli elementi caratterizzanti. Rappresentare gli elementi della realtà.

Manipolare materiali diversi a fini espressivi. Utilizzare tecniche grafico-pittoriche diverse.

Autonomia operativa Motivazione Interesse Espressione e

controllo delle emozioni Collaborazione Fare responsabile in relazione al prodotto

In m

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confu

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tà e

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usi

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ress

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d’a

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Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti da promuovere

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità E D C B A

Comprendere

e apprezzare le opere d’arte

Conoscere i principali beni

artistico-culturali presenti nel proprio territorio e

manifestare sensibilità e rispetto per la loro

salvaguardia.

Osservare tutto ciò che si vede in un’opera d’arte dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni. Avere un comportamento responsabile nei confronti del

patrimonio artistico e culturale.

Motivazione Interesse Espressione e controllo delle emozioni

Collaborazione Consapevolezza Capacità di ascolto e rispetto

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istico

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istico

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Scuola dell’infanzia 4 anni Indice Campo di Esperienza: Immagini , suoni , colori. Valutazione

COMPETENZE di Campo di Esperienza

Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri. Ha cura e rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente e del materiale. Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici attività. Si esprime con creatività.

LIVELLO e Descrittori generali

Non Adeguato

E

Iniziale

D

Base

C

Intermedio

B

Avanzato

A

Ambiti di

contenuto/ Dimensioni

TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE

compiti CRITERIALI

L’a

lunno/a

, pur

se opport

unam

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L’a

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L’a

lunno/a

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situ

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L’a

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ioni

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resp

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bile

deci

sioni co

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pevoli.

ESPRIMERSI E COMUNICARE

Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione e sa utilizzare diverse tecniche espressive.

OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI

Il bambino segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione); sviluppa interesse per la fruizione di opere d’arte.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti da promuovere

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità E D C B A

Esprimersi e

comunicare

Conoscere i vari linguaggi del

corpo (canto, danza, drammatizzazione, attività

grafico-pittoriche).

Conoscere i colori primari,

secondari e derivati.

Sapere utilizzare i linguaggi del

corpo per raccontare ed esprimere emozioni.

Sapere utilizzare il linguaggio

mimico-gestuale per esprimersi

e comunicare

Sapere utilizzare le tecniche grafico-pittoriche.

Rappresentare immagini e forme

Motivazione

Interesse

Espressione e

controllo delle

emozioni.

In m

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Il bam

bin

o co

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racc

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, utiliz

zando l

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oss

ibili

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l lin

guaggio

del

corp

o c

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nte

. Si

esp

rim

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vers

o

div

ers

e f

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e d

i ra

ppre

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zione e

dra

mm

atizz

azi

one e

sa u

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iche e

spre

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Ambito di

contenuto/ Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti

da promuovere

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari / Conoscenze

Abilità E D C B A

Osservare e leggere

immagini

Conoscere gli elementi di un paesaggio

Conoscere materiali diversi e

tecniche diverse

Rappresentare in modo semplice gli elementi della realtà

osservata

Manipolare materiali diversi a

fini espressivi.

Utilizzare tecniche grafico-

pittoriche diverse.

Autonomia operativa

Motivazione

Interesse

Espressione e controllo delle

emozioni

Collaborazione

Fare responsabile in relazione al

prodotto

In m

odo ince

rto e

confu

so:

Il b

am

bin

o s

egue c

on c

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tà e

pia

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spett

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li di

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ipo (

teatr

ali,

musi

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vis

ivi, d

i anim

azi

one);

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ione

di opere

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In m

odo e

lem

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teatr

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cali,

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In m

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corr

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pia

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ipo (

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cali,

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In m

odo c

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pia

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d’a

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Scuola dell’infanzia 3 anni Indice Campo di Esperienza: Immagini , suoni , colori. Valutazione

COMPETENZE di Campo di Esperienza

In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime nei vari ambiti artistici che gli sono più congeniali. Si orienta nello spazio e nel tempo,

LIVELLO e Descrittori generali

Non Adeguato

E

Iniziale

D

Base

C

Intermedio

B

Avanzato

A Ambiti di

contenuto/ Dimensioni

TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE

compiti CRITERIALI

L’a

lunno/a

, pur

se o

pport

unam

ente

guid

ato

/a,

non r

iesc

e a

svolg

e c

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piti se

mplic

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situazi

oni

note

L’a

lunno/a

, se

opport

unam

ente

guid

ato

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svolg

e c

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piti se

mplic

i in

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oni note

.

L’a

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situ

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oni

nuove,

most

rando di

saper

applic

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basi

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roce

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appre

se

L’a

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mpiti

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ble

mi

in

situ

azi

oni nuove e

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pie

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pevoli

L’a

lunno/a

sv

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piti

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riso

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ble

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ple

ssi, p

ropone e

sost

iene le p

roprie o

pin

ioni

e

ass

um

e

in

modo

resp

onsa

bile

deci

sioni

consa

pevoli.

ESPRIMERSI E COMUNICARE

Esprimere pensieri ed emozioni con immaginazione e creatività. Esplorare materiali diversi con tutti i sensi. Manipolare materiali scoprendone le diverse potenzialità espressive e comunicative.

OSSERVARE E

LEGGERE IMMAGINI

Distinguere immagini, forme, colori ed oggetti osservando la propria realtà.

Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti da promuovere

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità E D C B A

Esprimersi e

comunicare

Esprimere pensieri ed emozioni

con immaginazione e creatività. Esplorare materiali diversi con

tutti i sensi. Manipolare materiali scoprendone le diverse

potenzialità espressive e

comunicative.

Sviluppare semplici elementi del

linguaggio grafico-pittorico per esprimersi attraverso l’utilizzo di

materiali diversi.

Usare creativamente il colore

Rappresentare se stessi e gli

altri

Rappresentare persone

conosciute in modo significativo

Motivazione

Interesse

Capacità di ascolto

e rispetto

Disponibilità verso

gli altri

Autonomia

operativa

In m

odo ince

rto e

confu

so:

L’a

lunno e

sprim

ere

pensi

eri e

d e

mozi

oni co

n im

magin

azi

one e

cre

atività.

Esp

lora

r m

ate

riali

div

ers

i co

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sensi

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ola

m

ate

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scopre

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e d

ivers

e p

ote

nzi

alit

à

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ress

ive e

com

unic

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in m

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re e

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co

nte

sti

sem

plic

i e noti:

L’a

lunno esprim

ere

pensi

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ozi

oni

con

imm

agin

azi

one

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creatività.

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ers

i co

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i se

nsi

. M

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scopre

ndone le d

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e e

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Esp

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creatività.

Esp

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Ambito di contenuto/

Dimensione

Obiettivi di apprendimento

Atteggiamenti da promuovere

MONITORAGGIO

Argomenti disciplinari /

Conoscenze

Abilità E D C B A

Osservare e

leggere immagini

Distinguere immagini, forme, e

oggetti osservando la propria realtà.

Conoscere i colori primari

Manipolare materiali diversi a

fini espressivi

Motivazione Interesse Capacità di ascolto e rispetto

Disponibilità verso gli altri Perseveranza

In

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