Articulo 1 Rasgos de Personalidad

8/14/2019 Articulo 1 Rasgos de Personalidad

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Foto:CarlosAlarcnD./

DepartamentodeComunicacionesUCM

ESTUDIOS


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Foto:CarlosAlarcnD./

Departam

entodeComunicacionesUCM


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RASGOS DE PERSONALIDAD Y BIENESTARPSICOLGICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

FEATURES OF PERSONALITY AND PSYCHOLOGICAL WELL-BEING

OF UNIVERSITY STUDENTS

CLAUDIA S. GARCA

[email protected]

CRISTINA M. STRANIERO

[email protected]

MARA DE LOS NGELES [email protected]

MARIANA TORRECILLA

[email protected]

EDUARDO ESCALANTE

[email protected]

Instituto de Investigaciones

Facultad de Psicologa

Universidad del Aconcagua, Mendoza. Argentina.

RESUMEN

Esta investigacin analiza la rela-

cin entre los estilos de personalidad

de los alumnos de la carrera de Psico-

loga y las dimensiones del bienestar

psicolgico. Para ello se administr el

inventario Millon de Estilos de Persona-

lidad (MIPS) y la Escala de Bienestar

Psicolgico para Adultos (BIEPS-A)

a una muestra representativa de 210

estudiantes de la carrera de Psicolo-

ga con una edad promedio de 21 aos

(189 mujeres y 21 varones). Los resul-

tados alcanzados muestran que algu-

nos estilos de personalidad presentan

una fuerte asociacin con el Bienestar

Psicolgico. Los estilos de personali-

dad juegan un papel importante en el

bienestar psicolgico de los alumnos.

Palabras claves:Estilos de personali-

dad, evaluacin psicolgica, pruebas

no paramtricas.


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ABSTRACT

This research analyzes the relation

between personality styles of students

from a Psychology degree and the di-

mensions of psychological well-being.In order to do this, it was applied the

Millon Index of Personality Styles

(MIPS) and the Adult Well-Being Sca-

les (BIEPS-A) to a representative sam-

ple of 210 students from a Psychology

degree, whose average age is 21 years

(189 women and 21 males). The results

show that some personality styles pre-

sent a strong association with Psycho-

logical Well-Being. Personality stylesplay an important role in the psycholo-

gical well-being of students.

Key words: Personality styles, psycho-logical evaluation, non parametric tests.

INTRODUCCIN

En la tradicin de las concepciones multirrasgo de la personalidad, y en alter-

nativa a los modelos factoriales, el modelo de personalidad de Millon (1976, 1990)

representa una aproximacin dimensional de la personalidad normal y respondea una perspectiva integradora biosocial, evolucionista, cognitiva y ecolgica. Se-

gn Millon (2001), el estilo de personalidad es una conguracin de rasgos que

resulta de disposiciones biolgicas y del aprendizaje experiencial, y que dene

una modalidad estable de comportarse y de relacionarse con el medio. El estilo de

personalidad se describe segn tres bipolaridades:metas motivacionales, modos

cognitivos y conductas interpersonales.


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CONCEPTOS POLARIDADES EN EL MIPS:24 escalas/12 pares

METAS MOTIVACIONALES (MM):

Orientacin de la personaal refuerzo del medio

Apertura/Preservacin

Individualismo/ProteccinAcomodacin/Modicacin

MODOS COGNITIVOS (MC):Modos de procesamiento

de la informacin

Extraversin/IntroversinSensacin/Intuicin

Reexin/AfectividadSistematizacin/Innovacin

CONDUCTA INTERPERSONAL (CI):Estilo de relacionarse con los dems

Retraimiento/ComunicatividadVacilacin/Firmeza

Discrepancia/ConformidadSometimiento/Control

Insatisfaccin/Concordancia

Entre las escasas investigaciones que evalan la personalidad desde el mode-

lo de Millon, un diseo prospectivo en adultas mayores mostr una disminucin en

dependencia y autocrtica, y un aumento en conanza, conformismo y tolerancia

con el avance de la edad (Kogan, 1990). En la poblacin hispana, se hall que

las personas a partir de la adultez tarda, se caracterizan por una orientacin alos otros y por los rasgos de reexin, introversin, conformismo, sistematizacin,

sensibilidad y control (Cardenal Hernez y Fierro Bardaji, 2001). Sin embargo, an

no existen estudios que evalen la relacin entre la personalidad, segn el modelo

dimensional de Millon y el afrontamiento segn la concepcin terica de Carver

(Carver et al.,1989).

En las ltimas dcadas el estudio del bienestar se ha convertido en un tema

fundamental para las ciencias sociales. El bienestar es el estado natural de la sa-

lud en su sentido ms general y se maniesta en todas las esferas de la actividad

humana.

Este concepto est ntimamente ligado a la satisfaccin vital. Esta ltima cons-

tituye un constructo trirquico, que engloba por un lado, los estados emocionales

(afectos positivos y negativos), por otro, el componente cognitivo (bienestar) y

nalmente las relaciones vinculares.

Tabla 1. MIPS: INVENTARIO DE ESTILOS DE PERSONALIDAD DE MILLON, 1994


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Desde esta perspectiva, el Bienestar Psicolgico(BP) es el componente cog-

nitivo de la satisfaccin vital y es el resultado del procesamiento de informaciones

que las personas realizan acerca de cmo les fue (o les est yendo) en el trans-

curso de su vida (Casullo, 2002:12).

Segn Gonzlez Barrn y cols. (2002) el BP es un constructo que no tieneun marco terico claro. Dene el grado en que una persona juzga su vida, a nivel

global, en trminos favorables y satisfactorios (Veenhoven, 1991; Diener, 1994),

asociado generalmente a alta autoestima, baja sintomatologa depresiva y emo-

ciones positivas (Eronen y Nurmi, 1999).

La aproximacin terica ms clara es el modelo multidimensional de Ryff

(1989), quien ha considerado que es un constructo que incluye seis dimensiones:

autoaceptacin, dominio del ambiente, sentimiento de realizacin en la vida, com-

promiso vital, autonoma y vnculos (Ryff y Keyes, 1995).

Uno de los descubrimientos ms relevantes ha sido que el bienestar subjetivo

posee una fuerte relacin con la personalidad (Diener, Suh y Oishi 1997). Hay

una tendencia en las personas emocionales, impulsivas y temerosas (neuroticis-

mo) a experimentar mayor afectividad negativa. Por el contrario, aquellas que se

caracterizan por ser extravertidas, experimentan ms afecto positivo. El balance

cognitivo que hace la persona entre afecto positivo y negativo, dispuesto por

estos rasgos de personalidad contribuye a la experiencia de la satisfaccin con lavida. (Snchez Lpez y Daz Morales, 2002).

Sin embargo, los diversos autores que han teorizado sobre este vasto tema

aseguran que todava no se sabe demasiado acerca de las relaciones entre per-

sonalidad y BP, esto es si ste es producto de determinantes ambientales, atribui-

bles al contexto, o si est relacionado con componentes biolgicos tales como el

temperamento (Casullo, 2002).

Las investigaciones sobre BP han abarcado distintas variables: sociodemogr-cas (Costa, McCrae y Zonderman, 1987), personalidad (Schmutte y Ryff, 1997;

Sun, Cheung y Fung, 1998; Costa y Mc Crae, 1980), estilos de afrontamiento

(Gonzlez Barrn y cols., 2002), con sntomas clnicos (Casullo y Castro Solano,

2000).


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Se ha constatado que las variables sociodemogrcas no son buenos predic-

tores del BP. As por ejemplo, Costa, McCrae y Zonderman (1987) comprobaron

que las personas que cambiaban su estado civil, residencia o empleo no mostra-

ban cambios signicativos en su BP respecto de las personas que mantuvieron

estables dichas condiciones.

En cuanto a la estabilidad en el tiempo de este constructo, hay algunos des-

acuerdos. Veenhoven (1991) considera que no es estable a largo plazo; en cam-

bio Diener (1994) lo considera estable aunque con variaciones en funcin de las

experiencias. Segn Garca-Viniegras y Gonzlez Bentez, (2000) el bienestar

posee elementos reactivos, transitorios, relacionados con la esfera emocional, y

elementos estables que expresan lo cognitivo, lo valorativo; ambos estn estre-

chamente vinculados entre s y muy inuidos por la personalidad como sistema

de interacciones complejas, y por las circunstancias medio ambientales, especial-mente las ms estables.

Burris y otros (2009) intentaron identicar factores demogrcos, individuales

y comportamentales relacionados con la salud psicolgica de estudiantes univer-

sitarios. Concluyeron que aquellos estados de salud ms favorables (por ej., ma-

yor bienestar psicolgico y menor angustia) estaban asociados positivamente con

optimismo, valores de salud y religiosidad, y negativamente asociados con espiri-

tualidad y nmero de compaeros sexuales. Demostrando que mltiples factores

protectivos y de riesgo contribuyen al BP y angustia de estudiantes universitarios,sugirieron que los agentes de promocin de salud deberan adoptar estrategias

que fortalezcan las caractersticas de personalidad y los valores asociados con la

salud psicolgica de los estudiantes universitarios.

Teniendo en cuenta la relacin entre BP y personalidad, es que desde esta

investigacin proponemos la conceptualizacin de Theodore Millon (1997), quien

entiende por rasgos de personalidad a patrones persistentes de formas de perci-

bir, relacionarse y pensar sobre el entorno y sobre uno mismo.

Dresch, Snchez-Lpez y Aparicio Garca (2008) realizaron una investigacin

dirigida hacia el anlisis de estilos de personalidad que pueden tanto proteger

como hacer ms vulnerable la salud individual, desde el punto de vista del modelo

de personalidad de Theodore Millon. Fueron examinadas la personalidad y salud

fsica (quejas de salud y salud autopercibida) tanto como salud psicolgica (an-

siedad, autoestima y satisfaccin personal). Se revelaron asociaciones estadsti-


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camente signicativas entre escalas de personalidad que medan aspectos ms

adaptativos con alto estatus de salud, mientras que las escalas de personalidad

que evalan aspectos menos adaptativos estaban asociadas con pobre salud. Es

as que una personalidad desadaptativa con una base de inestabilidad emocional,

tanto como una tendencia a inhibir esas emociones en interaccin social, cons-

tituyen un campo frtil para la salud pobre, quizs, para la aparicin y desarrollode la enfermedad. En contrapartida, los estilos de personalidad asociados con

buena salud se caracterizan por enfrentar la vida con optimismo y determinacin,

inclinarse a los dems para buscar informacin, y el mantenimiento de relaciones

interpersonales saludables basadas en la autoconanza.

Chico Librn y Ferrando Piera (2008) mediante su estudio evidenciaron la re-

lacin existente entre variables de personalidad cognitivas y afectivas y el ajuste

psicolgico, como satisfaccin en la vida y sntomas depresivos. Los resultados

sealan que las variables de afectividad (afecto positivo y negativo) son mejores

predictoras de satisfaccin en la vida y de sntomas depresivos.

Asimismo, Weiss, Bates y Luciano (2008) arman que el BP es conocido por

su relacin con rasgos de personalidad. Utilizaron una muestra representativa de

gemelos para probar la hiptesis de que las diferencias heredadas en el bienestar

subjetivo estn enteramente explicadas por la arquitectura del Modelo de Perso-

nalidad de los Cinco Factores. Los resultados apoyaron este modelo. El BP fue

explicado por inuencias genticas nicas desde el Neuroticismo, Extraversin,y Autoconciencia y por un factor gentico comn que inuye todos los cinco do-

minios de personalidad en direcciones de bajo Neuroticismo y alta Extraversin,

Apertura, Agradabilidad y Autoconciencia. Estos resultados indican, nuevamente,

que el BP est relacionado con la personalidad por genes comunes y que la per-

sonalidad puede formar una reserva afectiva importante para el propio manteni-

miento y cambios a lo largo del tiempo.

Mtodo

Esta investigacin se realiz mediante un diseo transversal con metodologa

descriptiva y correlacional. Se orient a establecer las posibles relaciones entre

las variables de estudio: estilos de personalidad y bienestar psicolgico.


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Tabla 2. Tablas de frecuencias

Variable Clase Categoras FA FR

Sexo 1 Femenino 189 0,90

Sexo 2 Masculino 21 0,10

Estadstica descriptivaVariable n Media D.E. Mn Mx Mediana

Edad 210 21,38 3,90 19,00 46,00 20,00

- Materiales y Procedimiento

Se aplicaron los siguientes instrumentos para la recoleccin de datos:

Inventario Millon de Estilos de Personalidad y

Escala de Bienestar Psicolgico para adultos

El Inventario Millon de Estilos de Personalidad, MIPS (Millon, 2001) en su adap-

tacin espaola (Aparicio Garca y Snchez-Lpez, 1999; Snchez-Lpez y Casullo,

2000). El cuestionario ofrece una completa medida de la personalidad no patolgi-

ca en adultos. Consta de 180 tems respecto de los 12 doce pares de escalas bipo-

lares tericamente pero no en sentido psicomtrico, puesto que los polos opuestosde cada escala se miden separadamente; es decir, una puntuacin baja en una

escala no implica necesariamente una puntuacin alta en su par opuesto (polaridad

A-B). Las escalas integran tres grandes reas: 1. Metas Motivacionales (orienta-

cin del individuo a obtener reforzamiento del medio) apertura-preservacin, mo-

dicacin-acomodacin, individualismo-proteccin; 2. Modos Cognitivos (estilos

de procesamiento de informacin) extraversin-introversin, sensacin-intuicin,

reexin-afectividad, sistematizacin-innovacin; y 3. Conductas Interpersonales

- Participantes:

Se conform una muestra representativa, probabilstica y multietpica de 210

sujetos correspondientes a la carrera de Psicologa (muestreo aleatorio estrati-

cado) de una universidad argentina (Mendoza). Las edades oscilan entre 19 y 46

aos de edad. La media de edad es de 21 aos con un desvo estndar de 3,90.

Las caractersticas descriptivas de la muestra aparecen en la Tabla 1.


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(estilo de relacin con los dems) retraimiento-comunicatividad, vacilacin-frme-

za, discrepancia-conformismo, sometimiento-control, insatisfaccin-concordancia.

Se trabaja con los puntajes prevalentes para estudiantes universitarios.

La escala de Bienestar Psicolgico para adultos (BIEPS-A; Casullo, 1999; Ca-

sullo y Castro Solano, 2002): basada en las seis dimensiones que propone Ryff(1989). La escala adaptada consta de 4 dimensiones: aceptacin/control (sensa-

cin de bienestar con uno mismo, control y autocompetencia), autonoma (capa-

cidad de actuar de modo independiente), vnculos psicosociales (calidad de las

relaciones personales) y proyectos (metas y propsitos en la vida). Se trabaja con

la puntuacin total y una para cada dimensin de la escala. La administracin de

las escalas fue realizada en una nica sesin en horario de clases. La participa-

cin de los alumnos fue annima.

Procedimiento

Se aplicaron los instrumentos a los participantes que expresaron su consenti-

miento de participacin, en una entrevista individual de una sesin de 50 minutos,

con tiempo de descanso de 5 minutos. Se realiz un anlisis cuantitativo de los

datos a travs de tcnicas estadsticas descriptivas e inferenciales mediante el

paquete estadstico SPSS versin 17 (SPSS Inc., Chicago, Illinois, USA, 2009).

Resultados

Estilos de Personalidad

Se han utilizado puntuaciones de prevalencia (PP) para analizar los datos. Las

PP superiores a 50 indican la pertenencia de la persona al grupo poseedor del

estilo de personalidad, cuanto mayor es esta puntuacin, mayor es la frecuencia e

intensidad de la posesin de tal estilo. El perfl promedio del MIPS para la muestrafue el siguiente: No se observan puntuaciones superiores al PP75.

De acuerdo con los PP prevalentes obtenidos, los rasgos que poseen el grupo

son Apertura, Modifcacin, Proteccin, Extraversin, Sensacin, Sistematizacin,

Comunicatividad, Firmeza, Conformismo, Concordancia, Control. Se obtuvieron

puntuaciones promedios cercanas al punto de corte en las escalas Modifcacin,


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Variable n Media D.E. Mn Mx Mediana

Apertura 210 70,42 16,93 1,00 96,00 74,00Preservacin 210 23,32 16,99 0,00 92,00 21,00

Modifcacin 210 55,55 21,39 0,00 95,00 57,00

Acomodacin 210 35,73 18,72 7,00 93,00 33,50

Individualismo 210 44,44 24,37 0,00 100,00 40,50

Proteccin 210 54,50 22,51 0,00 98,00 57,00

Extraversin 210 62,75 23,04 0,00 95,00 66,00

Introversin 210 30,07 21,31 1,00 100,00 25,00

Sensacin 210 57,42 27,35 0,00 100,00 59,00Intuicin 210 37,07 26,66 0,00 98,00 33,00

Reexin 210 48,35 27,52 0,00 100,00 45,00

Afectividad 210 45,65 26,39 0,00 99,00 52,00

Sistematizacin 210 55,03 25,68 0,00 100,00 57,00

Innovacin 210 40,61 24,45 0,00 100,00 36,00

Retraimiento 210 30,72 19,48 1,00 96,00 29,00

Comunicatividad 210 63,23 22,63 0,00 100,00 65,00

Vacilacin 210 30,29 19,35 5,00 96,00 23,00

Firmeza 210 65,14 21,19 3,00 100,00 67,00

Discrepancia 210 26,47 17,31 0,00 86,00 23,00

Conformismo 210 65,42 20,41 7,00 100,00 67,00

Sometimiento 210 18,81 16,99 0,00 98,00 14,00

Control 210 59,72 22,31 12,00 100,00 57,00

Insatisfaccin 210 26,07 18,89 0,00 96,00 23,00

Concordancia 210 58,05 21,22 0,00 100,00 61,00

Tabla 3. Estadstica descriptiva

Proteccin y Sistematizacin, como se muestra en la Tabla 2. Se observa que el

perfl de personalidad de este grupo no muestra importantes discrepancias entre

los puntajes promedio obtenidos en las escalas bipolares del MIPS, oscilando s-

tos entre aproximadamente los 40 y 60 puntos (pocos estilos se acercan a los 70

puntos) y las desviaciones de la media no son pronunciadas, presentando punta-

jes cercanos al nivel de corte (PP 50). Esto evidencia la posesin de ambos ras-

gos de cada polaridad, en un relativo equilibrio. Se manifestara uno u otro rasgo

dependiendo del contexto.


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En relacin a la dimensin de Aceptacin de S mismo y Control de las si-

tuaciones, se observa un puntaje que los ubica revelara una gran sensacin de

control y auto-competencia, y a la vez una buena integracin de los aspectos de

S mismos. Este tipo de sujetos pueden adaptar sus contextos a sus necesidades

e intereses.

En el aspecto de Autonoma, se observa que es el que obtiene menor puntua-

cin, an cuando sta se ubica dentro de lo esperable. Evidenciara una capaci-

dad adecuada para la toma de decisiones de modo independiente; y la asertividad

necesaria para comunicar lo que se necesita sin fjar demasiado la atencin en el

medio.

En la dimensin relacionada con Vnculos Psicosociales nuevamente se ob-

serva un puntaje elevado respecto a lo esperado. Esto habla de la capacidad

para establecer buenos vnculos con los dems, con caractersticas de calidez yempata.

Por ltimo en lo relacionado a Proyectos, tambin es uno de los puntajes ms

elevados. Los proyectos y metas, como as tambin los signifcados que otorgan a

la vida parece ser una caracterstica distintiva de estas estudiantes universitarias.

Variable n Media D.E. Mn. Mx. Mediana

Acep/Control 210 8,30 1,00 5,00 9,00 9,00

Autonoma 210 7,00 1,42 3,00 9,00 7,00

Vnculos 210 8,61 0,64 5,00 9,00 9,00

Proyectos 210 11,65 0,76 8,00 12,00 12,00

Escala de Bienestar Psicolgico (BIEPS-A)

La estadstica descriptiva de las cuatro dimensiones de la escala se puede

observar en la tabla 4.

Tabla 4. Estadstica descriptiva


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Personalidad y Bienestar

De acuerdo con el objetivo principal de esta investigacin, el cual se refere a

determinar las asociaciones entre estilos de personalidad y bienestar psicolgico,

se aplic el coefciente de correlacin Rho de Spearman.

En estadstica, el coefciente de correlacin de Spearman,(rho), es unamedida de la correlacin (asociacin o interdependencia) entre dos variables alea-

torias continuas. Para calcular , los datos son ordenados y reemplazados por su

respectivo orden. Al igual que el coefciente de Pearson, tambin podemos utilizar-

lo para medir el grado de asociacin entre dos variables cuantitativas, sin embargo

no es necesario que ambas variables sean normales, e incluso lo podemos utilizar

con variables ordinales. Como todas las pruebas no paramtricas, este coefciente

se construye sustituyendo los valores de las variables por sus rangos o posicio-nes, si los valores de las variables fuesen ordenados de menor a mayor.

La interpretacin de coefciente de Spearman es igual que la del coefciente de

correlacin de Pearson. Oscila entre -1 y +1, indicndonos asociaciones negativas

o positivas respectivamente, 0 (cero), signifca no correlacin, pero no indepen-

dencia. A continuacin se exponen las correlaciones obtenidas, destacndose las

que resultaron signifcativas.

Segn plantea Millon (1990), existen correlaciones esperables para un buen

funcionamiento personal. Por ejemplo, en relacin a Metas Motivacionales,se es-

pera que haya una correlacin positiva en el rasgo de Aperturay una correlacin

negativa en Preservacin y Acomodacin.


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A

cep/Con-

trol

Autonoma

Vnculo

s

Proyectos

Apertura

(1A)

P

reserva-

c

in(1B)

Modifca-

cin(2A)

Acomoda

-

cin(2B)

Individualis-

mo(3A)

Proteccin

(3B)

Acep/Control

,334**

,220**

,289**

-,282**

,155*

-,198**

,000

,001

,000

,000

,024

,004

Autonoma

,334**

,168*

,195**

-,268**

,221**

-,286**

,298**

,000

,015

,005

,000

,001

,000

,000

Vnculos

,333**

-,213**

,193**

,000

,002

,005

Proyectos

,220**

,168*

,136*

,216**

-,235**

,001

,015

,050

,002

,001

Apertura(1A)

,289**

,195**

,333**

,136*

-,748**

,205**

-,251**

,000

,005

,000

,050

,000

,003

,000

Preservacin

(1B)

-,282**

-,268**

-,213**

-,748**

,280**

,000

,000

,002

,000

,000

Modifcacin

(2A)

,155*

,221**

,216**

,205**

-,769**

,427**

,143*

,024

,001

,002

,003

,000

,000

,039

Acomodacin

(2B)

-,198**

-,286**

-,235**

-,251**

,280**

-,769**

-,264**

,004

,000

,001

,000

,000

,000

,000

Individualismo

(3A)

,298**

,427**

-,264**

1,000

-,397**

,000

,000

,000

.

,000

Proteccin

(3B)

,193**

,143*

-,397**

,005

,039

,000

Tabla

5.M

etasM

otivacion

ale

s:

apertura-pre

servacin

,m

odif

cacin-a

com

odacin

,in

divid

ualism

o-pro

teccin

/Bien

estarP

sic

o-

lgic

o:A

cept/c

ontrol,A

uton

oma

,Vn

culo

s,

Proyectos


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En la tabla 5 se presentan las asociaciones encontradas que resultaron signi-

cativas entre los estilos de personalidad (Metas Motivacionales: apertura-preser-

vacin, modicacin-acomodacin, individualismo-proteccin) y las dimensiones

del bienestar psicolgico (Acept/control, Autonoma, Vnculos, Proyectos). Se

destaca que las asociaciones halladas resultaron signicativas al nivel de .01 (**)

y .05 (*).

Comenzando por las MM: Aperturase relaciona positivamente y de manera

signicativa con autonoma (,195), aceptacin/control (,289) proyectos (,136) y

vnculos (,333). Preservacinse correlaciona negativamente y de manera signi-

cativa con autonoma (-,268), aceptacin/control (-,282) y vnculos (-,213).Modif-

cacinse relaciona positivamente con aceptacin/control (,221), autonoma (,155)

y proyectos (,216). Mientras que Acomodacinse asocia negativamente con las

mismas descriptas arriba aceptacin/control (-,198), autonoma (-,286) y proyec-tos (-,235). Individualismosolamente se relaciona positiva y signicativamente con

autonoma (0,298), mientras que Proteccin se asocia de manera signifcativa y

positivamente con vnculos (,193).

A pesar de que Millon arma que un buen funcionamiento personal no est

necesariamente asociado con el rasgo de Proteccin, en estos resultados se ob-

serva la asociacin positiva y signicativa del mismo con vnculos, lo que sera

esperable.

En relacin a lo armado por Millon (1990) acerca del buen funcionamiento

personal, en cuanto Modos Cognitivos, se espera que haya una correlacin positi-

va en el rasgo de Extraversin y una correlacin negativa en Introversin, Intuicin

y Afectividad.

Respecto a MC: Extraversinse relaciona positivamente y de manera signi-

cativa con aceptacin/control (,151), autonoma (,149) y vnculos (,366). Por otro

lado Introversinse relaciona negativa y signicativamente con aceptacin/control(-,199), autonoma (-,169) y vnculos (-,333). Intuicinse relaciona negativamente

y de manera signicativa con aceptacin/control (-,149) y autonoma (-,138).Sen-

sacinse asocia signicativamente y de manera positiva a autonoma (,228). Re-

exinse relaciona negativamente con vnculos (-,219); yAfectividadse relaciona

de manera signicativa y positivamente a vnculos (,222) y de forma negativa a

autonoma (-,137). Sistematizacinse asocia positivamente y de forma signicati-

va con aceptacin/control (,219), autonoma (,184) y proyectos (,184). Innovacin

se relaciona positivamente con vnculos (,144).


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En funcin de lo planteado por Millon (1990) acerca del buen funcionamiento

personal, se reeja una coincidencia en nuestros datos en el rasgo de Extraver -

sin y su correlacin positiva y signicativa con Aceptacin/Control, Autonoma y

Vnculos. Igualmente ocurre con el rasgo de Introversin y su correlacin negativa

y signicativa con Aceptacin/Control, Autonoma y Vnculos; el rasgo de Intuicin

con respecto a Aceptacin/Control y Autonoma y el rasgo Afectividad con respec-to a Autonoma. Sin embargo, este ltimo rasgo, al igual que Innovacin, presenta

una correlacin positiva con Vnculos, lo que resulta atpico; teniendo en cuenta

las bases tericas planteadas por Millon.

Las CI se presentan de la siguiente manera: Comunicatividad se relaciona

positivamente con proyectos (,013) y autonoma (,014); y se encuentra una co-

rrelacin altamente signicativa con vnculos (,333). Por otro lado Retraimiento

presenta una relacin altamente signicativa y negativa con aceptacin/control

(-,217), proyectos (-,179), vnculos (-, 405). La relacin con autonoma es signi -

cativa y negativa (-,151). Vacilacinevidencia un relacin altamente signicativa

y negativa con aceptacin/control (-,284), autonoma (-,342), y signicativa con

vnculos (-,306). Firmeza se asocia de forma muy signicativa con aceptacin/

control (,208), autonoma (,385), proyectos (,205) y vnculos (,187). Discrepancia

se relaciona de forma negativa con proyectos (-,179), aceptacin/control (-,161) y

vnculos (-,161). Por otro lado Conformismoevidencia relaciones y signicativas y

positivas con aceptacin/control (,258), autonoma (,139) y proyectos (,267). En

relacin a esta rea, Millon considera dentro de un buen funcionamiento personala la correlacin positiva del rasgo de Firmeza. Esto est plenamente conrmado

por nuestros hallazgos, ya que este rasgo se asocia positivamente con todas las

dimensiones del BP (Aceptacin/Control, Autonoma, Vnculos y Proyectos).

Por otro lado, es esperable para Millon una correlacin negativa de los ras-

gos de Retraimiento, Vacilacin, Discrepancia, Sometimiento e Insatisfaccin con

el buen funcionamiento personal. En los resultados obtenidos adems aparece

correlacionado negativamente el rasgo de Concordancia con Autonoma, siendo

esto esperable en base a las observaciones empricas realizadas.


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A c e p / Control

A u t o n o -ma

Proyectos Sometimiento(11A)

Control(11B)

Insatisfaccin(12A)

Concordancia(12B)

Acep/Control ,334** ,220** -,276** -,249**

,000 ,001 ,000 ,000

Autonoma ,334** ,168* -,315** ,261** -,152* -,200**

,000 ,015 ,000 ,000 ,028 ,004

Proyectos ,220** ,168* -,217** -,158*

,001 ,015 ,002 ,022

Sometimiento(11A)

-,276** -,315** -,217** -,490** ,465** ,385**

,000 ,000 ,002 ,000 ,000 ,000

Control (11B) ,261** -,490** ,148* -,642**

,000 ,000 ,033 ,000Insatisfaccin

(12A)-,249** -,152* -,158* ,465** ,148* -,214**

,000 ,028 ,022 ,000 ,033 ,002

Concordancia(12B)

-,200** ,385** -,642** -,214**

,004 ,000 ,000 ,002

En el par de polaridades Sometimiento-Control se presenta una signicativa

asociacin negativa entre sometimiento y aceptacin/control (-, 276), autonoma

(-,315) y proyectos (-, 217); mientras que control se asocia positivamente con

autonoma (0,261). Finalmente en el par Insatisfaccin-Concordancia se eviden-

cia una relacin negativa y signicativa entre Insatisfaccin y aceptacin/control

(-,249), autonoma (-,152), proyectos (-,158). La asociacin entre Concordancia y

autonoma (-,200) es negativa y muy signicativa.

Discusin

Esta investigacin se orient a explorar y describir las relaciones entre la per-

sonalidad y el bienestar en alumnos universitarios. El bienestar psicolgico se

encuentra asociado a caractersticas de personalidad que son relativamente esta-

bles a travs del tiempo y de las diferentes situaciones. En este sentido, conviene

destacar los resultados que hemos hallado al respecto.

Los datos empricos permiten sustentar la idea de que existiran algunos ras-

gos de personalidad asociados directamente al bienestar psicolgico.

Tabla 6. Conductas Interpersonales: sometimiento-control, insatisfaccin-concordancia.


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En el rea de MM la Apertura, Modifcacin e Individualismo se asocian po-

sitivamente con la autonoma ligada al bienestar psicolgico, siendo esta la di-

mensin del bienestar que se relaciona directamente con las polaridades de la

personalidad implicadas en la bsqueda de reforzadores en el medio. Mientras

que Preservacin e Individualismo se asocian de forma inversa con aceptacin,

autonoma y proyectos. Vnculos es la nica de la dimensiones del BP que seasocia positivamente con Proteccin lo que indicara una tendencia importante a

anteponer las necesidades y oportunidades de otros signifcativos, a las propias,

En el rea de los MCse destaca la asociacin de Extraversin con aceptacin/

control, autonoma y vnculos. Esta asociacin es positiva, mientras que estas mis-

mas dimensiones del BP se asocian pero de forma negativa con Introversin. Pa-

recera que el procesamiento de la informacin ligado a un contexto interpersonal

y social de apoyo se relacionara directamente con el BP. Este movimiento similar

se observa en el par Intuicin-Sensacin. La informacin derivada de lo tangible

y lo concreto permite una mayor autonoma psicolgica (sostener la propia indivi-

dualidad en diferentes contextos sociales, asentarse en las propias convicciones).

Lo inverso, es lo que se observa, cuando se trabaja con informacin derivada de

lo intuitivo e intangible, o aquella que se deriva de las propias reacciones afectivas

(Afectividad).

Continuando con la bsqueda y transformacin de la informacin (MC), los

resultados evidencian que) el manejo del conocimiento con caractersticas deanalticas (Reexin) se asocia negativamente con el mantener buenos vnculos

interpersonales; mientras que los juicios cognitivos guiados por metas y valores

(Afectividad), y con caractersticas de creatividad (Innovacin) se asocian positi-

vamente con la capacidad de mantener relaciones positivas con otras personas

(vnculos).

Por ltimo, aquellos que buscan y trasforman la informacin de un modo orga-

nizado, predecible, adecuando los conocimientos nuevos a lo ya conocidos (Siste-

matizacin) tenderan a sentirse bien consigo mismos incluso siendo conscientesde las propias limitaciones (aceptacin/control), sostendran la propia individuali-

dad (autonoma) y defniran objetivos que les permitan dotar a su vida de un cierto

sentido (proyectos).

En relacin a las CI(estilos de interactuar y relacionarse con los dems), los

datos sugieren un perfl distintivo. Los estilos de personalidad que denotan aten-

cin en las relaciones sociales, vivacidad ante las situaciones que enfrentan, am-


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bicin, y seguridad en s mismas. Tambin autodominio, respeto en la relacin

con la autoridad, cooperativismo, competitividad, y hasta agresividad social (Co-

municatividad, Firmeza, Conformismo, Control) se asociaran positivamente con

el bienestar psicolgico.

Sin embargo, aquellos estilos ms cercanos a la falta de emotividad e indife-

rencia social, tmidas ante las situaciones sociales, temiendo el rechazo social,

muy emotivas y desconfadas, solitarias y con tendencia al aislamiento, con ten-

dencia a fracasar en emprendimientos aunque posean la capacidad necesaria, no

conformistas y negndose a acatar las normas sociales (Retraimiento, Vacilacin,

Discrepancia, Sometimiento) se asociaran negativamente con el bienestar psico-

lgico.

Estas asociaciones empricas resultan congruentes con el modelo bipolar depersonalidad aqu considerado, observndose que el bienestar difere segn los

rasgos de personalidad que se observan, lo cual contribuye a la consistencia em-

prica del modelo terico de Millon (2001).

CONCLUSIONES

Los resultados de este estudio apoyan la hiptesis de la relacin de los estilos

de personalidad y el bienestar psicolgico. No obstante, las correlaciones entreestilos de personalidad y el bienestar psicolgico no son tan altas -ni el tipo de

diseo lo permite- para admitir la conclusin de que el bienestar psicolgico est

determinado por los estilos de personalidad. Los resultados del presente estudio,

deben comprenderse en el contexto particular de esta investigacin, sin pretender

generalizaciones. Se espera seguir explorando la relacin entre personalidad y

bienestar psicolgico en alumnos universitarios ampliando la muestra y abordando

diferentes campos culturales (psicologa y medicina por ejemplo), siguiendo los

modelos tericos aqu considerados. Metodolgicamente, se seguir explorandoel instrumento mediante la aplicacin de anlisis multidimensionales que permitan

examinar la confguracin terica de los conceptos y polaridades en relacin a la

confguracin emprica.

Finalmente, se puede sealar que los resultados de esta investigacin podran

considerarse un aporte al debate terico acerca de la importancia de la personali-

dad y el bienestar psicolgico en la salud integral de las personas.


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