UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO DIVISIN ACADMICA DE
EDUCACIN Y ARTESMATERIA:EDUCACIN INTERCULTURAL EN
MXICOMAESTRO:M.C.E. ARIEL GUTIRREZ VALENCIAALUMNA:LORENA GONZLEZ
CADENASARTCULO:EDUCACIN Y GNERO GRADO: 9NO. GRUPO: KTURNO:
MATUTINO
VILLAHERMOSA, TAB. JUNIO DEL 2015
EDUCACIN Y GNERO
El enfoque de gnero corresponde a una concepcin sociopoltica y
sistmica del desarrollo que se refiere a los diferentes papeles que
la sociedad asigna a los individuos. Dichos papeles se reflejan,
por ejemplo, en la divisin y carga de trabajo, en el diferente
acceso a los recursos y el desigual control sobre ellos, as como en
las distintas posibilidades que tienen las personas de ejercer
influencia poltica y social. Esto tambin se refleja en el sector
Educacin, en el acceso a los servicios educativos (por ejemplo, en
la existencia de brechas que afectan la cobertura de atencin a las
nias en reas rurales) y tambin en la calidad, manifiesta en las
prcticas de discriminacin o reproduccin de roles
estereotipados.Anlisis de gneroLa elaboracin de un anlisis de gnero
constituye un importante instrumento para la transversalizacin de
este enfoque. Mediante la evaluacin de las repercusiones especficas
del gnero, se analizan las polticas y los mtodos segn sus efectos,
y su utilidad para las mujeres y los hombres. Se evala su potencial
para superar discriminaciones y lograr la igualdad de
oportunidades. Para efectuar un anlisis de gnero, es necesario
recoger datos estadsticos sensibles a los aspectos del gnero, as
como indicadores y datos estadsticos desagregados por gnero.
ObjetivoPor medio del enfoque de gnero se debe contribuir a la
creacin de una sociedad justa y con iguales derechos para todos, as
como superar las prcticas de marginacin. Para este fin es necesario
sacar a la luz y definir las relaciones entre los sexos, analizar
las diferencias y las formas de discriminacin especficas, as como
desarrollar y poner en prctica estrategias para superar las
desigualdades y la marginacin.Relevancia del temaEl gnero es una de
las categoras fundamentales de la convivencia entre los seres
humanos. El enfoque de gnero corresponde a una concepcin
sociopoltica y sistmica del desarrollo. Dirige nuestra atencin
hacia los diferentes roles sociales asignados a las mujeres y a los
hombres, diferencias que se reflejan, por ejemplo, en la divisin
del trabajo y las cargas laborales de acuerdo con el sexo, las
diferentes posibilidades de acceder a los recursos y de
controlarlos, as como las distintas opciones que tienen hombres y
mujeres de influir en la poltica y en la sociedad.Las diferencias
especficas entre los sexos constituyen una constante e importante
caracterstica estructural en las distintas sociedades.
Contrariamente a ideas preconcebidas, los anlisis de gnero atentos
al contexto y a problemas sociales concretos sacan a relucir que no
siempre son las mujeres y las nias quienes sufren discriminacin en
los diferentes aspectos de la vida social.La participacin femenina
en los parlamentos nacionales aumenta muy lentamente.12 En los
pases en los cuales se ha introducido de forma exitosa una cuota
para la participacin poltica femenina, la proporcin de mujeres en
los parlamentos nacionales asciende a 30% o ms.13 Para las mujeres,
es tambin especialmente difcil llegar a puestos directivos en la
economa. Un techo de cristal, invisible pero real, impide muchas
veces el ascenso de las mujeres que desean alcanzar los niveles
administrativos altos en las empresas.
ANTECEDENTES DE LAS DIFERENTES TIPOLOGAS Y ENFOQUES:
FUNDAMENTACINLa ambicin de lograr una mayor equidad entre los sexos
estuvo mucho tiempo regida por diferentes teoras preconcebidas y
objetivos polticos. A pesar de que la ambicin tradicional de la
equidad de gnero se bas en un principio y hasta las dcadas de 1960
y 1970 en el deseo de una igualdad (formal), al tener el
movi-miento feminista liberal sus races histricas en el movimiento
sufragista, durante la dcada de 1970 el movimiento feminista realz
la diferencia entre los sexos (por ejemplo, el feminismo radical y
el feminismo ecolgico).Estos conceptos, orientados hacia la
identidad y muchas veces existencialistas, apelaban a la supuesta
mejor naturaleza humana de las mujeres. A partir de la dcada de
1990 se llam la atencin sobre el carcter socialmente construido del
gnero mediante enfoques deconstructivistas. De acuerdo con estos,
las diferencias entre los sexos seran cuestionables en general y
las identidades de gnero seran variables.16 Como nueva directriz
para el desarrollo se ha tomado tambin en cuenta el rol masculino,
incluidas las consecuencias que generan en los hombres una mayor
participacin femenina en el poder, las formas en que los hombres
obstaculizan o contribuyen a una mayor equidad de gnero y los
conceptos de masculinidad.
El enfoque de gnero enarbolado por los nuevos movimientos
basados en el deconstructivismo ha logrado resaltar el carcter
universal de los derechos de la mujer y el derecho a la no
discriminacin, y superar el dominio de la clase media occidental de
raza blanca en los movimientos anteriores mediante una mayor
amplitud de temas y la integracin de movimientos de mujeres de
diferentes procedencias culturales e intereses temticos.La
formulacin de la estrategia de la transversa-lizacin del enfoque de
gnero ha estado tambin fuertemente marcada por esta ltima
estrategia. Mientras que hoy en da el feminismo diferencial casi no
juega ningn papel, existen al igual que antes muchos(as)
defensores(as) de los derechos de la mujer de orientacin li-beral
que vinculan el logro de la equidad entre los sexos sobre todo con
el acceso formal y no tanto con las posibilidades de participar.La
estrategia de la transversalizacin del enfoque de gnero se
introdujo, en primer lugar, en conexin con temas de desarrollo y
las polticas feministas, y estaba estrechamente unida a una nueva
descripcin de las tareas del Fondo de Desarrollo de las Naciones
Unidas para la Mujer (UNIFEM). Su objetivo era influir en la agenda
de la poltica de desarrollo para obtener una mayor equidad de
gnero.20 Las relaciones entre los sexos deban ser consideradas
desde la planificacin hasta la evaluacin de las medidas.IMPORTANCIA
DEL TEMA PARA EL SECTOR EDUCATIVO EN GENERALLos estereotipos de
gnero y las relaciones entre los sexos, muchas veces jerrquicas, se
reproducen en los procesos educativos, tanto dentro como fuera de
los centros de enseanza. All se desarrollan an ms y se afianzan las
identidades en relacin con el gnero. Por otra parte, las relaciones
entre los sexos pueden verse desde y a travs de nuevos puntos de
vista, y es posible sondear en profundidad y ensayar las
posibilidades de cambio. De esta forma, la educacin tambin puede
aportar de manera determinante al cuestionamiento de los modelos de
pensamiento y a los roles estereotipados y discriminadores, a
romper con los patrones tradicionales y a supe-rar los prejuicios.
Para este fin, las instituciones de enseanza deben organizarse de
una forma que sea sensible al gnero.En los debates relativos a las
reformas educativas, al final de la dcada de 1960 apareca todava en
primer plano como perjudicada la nia catlica de padres campesinos u
obreros y procedente del campo. Hoy en da, son los alumnos de sexo
masculino con antecedentes migratorios los que estn amenazados por
un fracaso en la escuela.
Para emprender estudios y prcticas escolares sensibles al gnero,
se cuenta con diferentes campos de investigacin y aplicacin:
paralelamente a las caractersticas y a los indicadores
cuantitativos sobre las diferencias entre los sexos (acceso a la
educacin, xito escolar, conclusin de estudios, composicin del
personal directivo y de enseanza, as como autoridades escolares),
existe tambin un enfoque basado en factores cualitativos, como la
interaccin durante las clases, el rol que desempean los materiales
didcticos (sobre todo los libros de texto), as como los mtodos y
los contenidos. Esto se diferenciar con mayor exactitud tomando
como ejemplo el sistema alemn de enseanza.Interaccin durante las
clasesLa investigacin de las interacciones ha evidenciado que el
principal punto de atencin de los y las docentes independientemente
del sexo al cual pertenezcan se encuentra en los nios varones. Los
escolares masculinos, al parecer, aunque son reprendidos ms a
menudo y se les exige atenerse a reglas ms duras, demandan mayor
apoyo. De esta manera, los nios varones reciben aproximadamente dos
tercios de la atencin de los docentes, una cifra que se ha
mantenido en su mayor parte constante desde la dcada de 1970. De
manera especial en las nuevas investigaciones sobre interaccin se
cuestiona cada vez ms la limitacin a las categoras nios y nias. En
su lugar, se reclama que deberan tomarse en consideracin otras
categoras, como los antecedentes migratorios, la pertenencia tnica
o la situacin social, a fin de lograr una mejor interaccin entre
las categoras.Materiales didcticosTambin existe una larga tradicin
en la investigacin de los libros escolares con relacin al gnero;
esto ha contribuido de manera determinante a la identificacin de
estereotipos sobre los roles de gnero en los libros escolares. Si
bien estos estereotipos han disminuido en los ltimos aos, an pueden
encontrarse muchos ejemplos que transmiten la divisin de roles
especficos para hombres y mujeres. En los ltimos aos, el foco de
atencin se ha ampliado de forma destacada a otros medios de
comunicacin dirigidos a la enseanza.
