LA REDACCIÓN DE LOS GÉNEROS CIENTÍFICOS: DIFUSIÓN DE LOS

RESULTADOS EN LA INVESTIGACIÓN

Artículos científicosSon el sistema tradicional de difusión de

la ciencia.Su estructura puede variar de acuerdo al

tipo de investigación de la cual dan cuenta.

Artículos experimentalesSon aquellos que describen una experiencia

de modo tal que un lector competente puede volver a realizar el experimento y obtener los mismos resultados.

Se destaca en ellos la necesidad de describir y esclarecer el problema de investigación, así como también los objetivos.

Su parte más importante es la descripción del método

Artículos correlacionalesSon aquellos que explicitan en qué modo y

grado se vinculan dos variables

Artículos observacionalesDescriben la observación de un

determinado fenómeno en el orden en que se da.

Generalmente no incluyen ni hipótesis ni marco teórico.

Artículos de revisiónAquellos en los que el investigador

examina un trabajo o tema determinado, y da cuenta de su estado, evolución o cambio.

Es el caso de las reseñas o de las recensiones

Artículos teóricosExponen conocimientos organizados,

más allá de su aplicación concreta

Pueden vincular un sistema de hipótesis, que regularmente se generalizan enunciando leyes científicas.

Que sea teórico no quiere decir que no sea didáctico

El método IMRYD

El artículo científico y sus partes

TítuloPrincipales características: concisión y

claridad Preferir artículos definidos (el, la) y

evitar la utilización de artículos indefinidos como “un” o “una”

No realizar aseveraciones absolutas, como a partir de afirmar o asentir con algún verbo como “ser” dado que puede generar un prejuicio en el acercamiento al texto

TítuloFunciona como una “etiqueta” que da

cuenta del contenido del artículo: debe invitar al lector

Es el elemento que queda registrado en las citas de otros autores, en las bibliografías, donde se busca información adicional

Por ello, no utilizar abreviaturas o nombres de fórmulas

Debe contener al menos dos de las palabras clave del tema

TítuloDebe tener sentido: el orden de las

palabras es importante. Puede exceptuarse el verbo

Es recomendable que no tenga más de 15 o 16 palabras

Es mejor no utilizar dos puntos o punto y seguido

Buscar la mayor concisión

SubtítulosLa estructura de título principal, un punto y

un subtítulo es cada vez menos frecuente.

Las principales objeciones remiten al nivel de redundancia que suele generar o a que la primera parte tiene tal grado de generalidad que no es realmente pertinente.

Autor y filiaciónEs recomendable que el nombre del autor

esté completoNo es necesario incorporar el título o

profesión “Filiación” o “afiliación”: institución a la que

pertenece el autorLa normativa oficial establece que los autores

deben incluir en el texto su dirección postal, teléfono o e- mail para que los lectores puedan contactarlos

FechaDa cuenta del momento y lugar en el

que fue escrito el original. De este modo, el lector puede jerarquizar

la prioridad y relevancia de los resultados de las investigaciones

Resumen o abstract

Según lo establece la norma ISO 214:1976(E) = PNE 50-103, se trata de una descripción abreviada y precisa de un trabajo, que excluye la interpretación y la crítica, y no menciona al autor.

Generalmente, cuando se publica separado del artículo al que refiere, se acompaña con una referencia bibliográfica.

Resumen o abstractDebe sumariar el artículo pero al mismo

tiempo invitar a la lecturaDeben constar el objetivo, la

metodología, los resultados y las conclusiones del artículo

Normalmente la extensión requerida oscila entre las 250 y las 500 palabras, por lo que suele redactarse en un solo párrafo.

Estructura del resumen o abstractEs una unidad autónomaLa primera frase debe poner sobre la

mesa la idea central del tema del trabajo.

Es recomendable que mantenga el estilo y la terminología que se utilice en el artículo

En las frases subsiguientes deben constar el objetivo, la metodología, los resultados y las conclusiones

Estructura del resumen o abstractNo debe incluir gráficos, fórmulas, tablas,

ecuaciones ni citas bibliográficas, a menos que sean absolutamente necesarias para contribuir a la brevedad y claridad del texto

No debe agregar información que no se encuentre en el texto

Cuidarse del uso de términos inapropiados o ambiguos que lleven al lector a dudar del contenido

Palabras clavePermiten recuperar la informaciónDeben representar el contenido del

artículoDeben permitirle al lector identificar el

campo o área temática del artículo

La estructura interna del artículo

Existen métodos convencionales para estructurar los artículos académicos como el IMRYD (Introducción, Materiales y métodos, Resultados y Discusión), que es una forma de la estructura canónica IMRC (Introducción, Materiales y métodos, Resultados y Conclusión)

Método IMRYD/ IMRCPermite una presentación organizada y

comprensible del contenido, que facilita la aproximación del lector al texto

Sus divisiones internas deben ser coherentes y vinculadas entre sí de manera lógica. Pueden incluir subsecciones.Si bien la ISO (1976) establece que las

divisiones y subdivisiones de los artículos deber estar numeradas, la APA (1977) no lo requiere.

1. IntroducciónPlantea la pregunta de investigación:

deja en claro el recorte y la orientación del texto.

Incluye la justificación, el por qué se ha realizado ese trabajo

Incluye el “estado del arte” (marco teórico)

Plantea objetivos de la investigación (generalmente en el último párrafo)

2. Materiales y métodosSe describe cómo se ha realizado el

estudio. Debe dejar en claro el procedimiento y

sus detalles.Se señalan también los métodos

utilizados para el análisis de los datos recopilados. Es el espacio para plantear las hipótesis,

que se intentarán demostrar o refutar.

3. ResultadosDa cuenta de qué se encontró a partir de

la realización de los procedimientos detallados.

Cada resultado debe estar justificado.Se pueden incluir tablas, gráficos,

infografías, cuadros e ilustraciones para facilitar la comprensión, pero deben estar explicados.

3.1. Presentación de los resultadosEl principal hallazgo del estudio suele

aparecer de manera directa y concisa en el primer párrafo.

Generalmente, se enumeran de manera cruda y lineal.

Luego, se presentan líneas argumentales para realizar una lectura determinada de los resultados. Esto convierte a la sección en la parte más argumentativa del texto.

Los resultados deben ser explicados, contextualizados y vinculados al “estado del arte”.

4. DiscusiónSe plantean las respuestas posibles a la

pregunta de investigación, a partir del repaso de los argumentos que apoyan a los resultados expuestos en la sección anterior.

Se da cuenta de resultados anómalos (con posibles explicaciones).

Se mencionan las limitaciones en la investigación.

Se pueden incorporar especulaciones y teorizaciones.

Se establecen líneas para investigaciones futuras.

4. Conclusión (IMRC)Da una respuesta a la pregunta de

investigación.Aparecen las ideas elaboradas durante la

investigación.Las conclusiones deberían desprenderse por

sí mismas de la lectura del artículo. No es el lugar para incorporar elementos nuevos o no contemplados en los objetivos.

4.1. La conclusión en tres pasosEn primer lugar, dar un resumen de todo el

estudio presentado. Luego, realizar una valoración, una

evaluación del trabajo. Finalmente, redactar las conclusiones

propiamente dichas, que no deben exceder los marcos propuestos por el estudio.

Notas al pie de páginaPermiten realizar todas las aclaraciones

necesarias.Se recomienda una utilización limitada.No deben ser referencias bibliográficas.

AgradecimientosReconocimientos a todos aquellos

quienes hayan colaborado con la investigación: otros investigadores, instituciones privadas o públicas y/ o empresas que hubieran facilitado recursos o accesos.

A veces, los agradecimientos no se incluyen en un apartado especial sino que aparecen en las citas.

Referencias bibliográficasEn el interior del texto, las referencias aparecen

detrás de la cita o mención a partir del apellido del autor, el año de publicación y la paginación: “cita” o mención (Autor, año: página); “cita” o

mención, Autor (año). A diferencia de la bibliografía (general), en las

referencias se lista sólo el material que se encuentra citado en el texto.

Tablas, cuadros y gráficosPermiten relacionar datos, complementar

y ampliar la información brindada en el texto.

Se suelen utilizar cuando la información es extensa y compleja.

Requieren de una coherente explicación verbal.

Cada recurso debe tener su epígrafe o leyenda explicativa, que señale cómo comprender el contenido.

Coherencia y cohesión. El lenguaje académico.

Vicios.

Estilo en la redacción científica de la investigación

Los textos como unidades de sentidoPara constituirse como unidad semántica,

los textos deben tener tres propiedades fundamentales:CoherenciaCohesiónAdecuación

CoherenciaEs la integración profunda del texto.Es lo que nos permite, por ejemplo, armar

un resumen del mismo.Tiene 4 reglas:

Regla de repeticiónRegla de progresiónRegla de no contradicciónRegla de relación

CohesiónRecursos léxicos que los emisores utilizan

para encadenar las distintas partes del texto (frases, oraciones y párrafos).

Manifiesta en la superficie, a través de elementos gramaticales, la coherencia profunda del texto.

Implica que para comprender un elemento, debemos remitirnos a otro anterior o posterior del mismo texto.

AdiciónAdición También, además, asimismo, tanto… como

AdversativosAdversativos Pero, sin embargo, no obstante, aunque, mas

OposiciónOposición Por el contrario, en cambio, sino

CausalesCausales Porque, ya que, pues, puesto que

EfectoEfecto Por lo tanto, en consecuencia, por consiguiente, luego, por eso

CondiciónCondición Si, siempre que, con tal que

ObjeciónObjeción Aunque, a pesar de

FinalidadFinalidad Para, con el objeto de, a fin de

SecuencialesSecuenciales Primero, en segundo lugar, finalmente

ComparaciónComparación Como, en contraste, en comparación, más… que, menos… que

Continuación Continuación o énfasiso énfasis

Además, incluso, así pues

EjemplificaciEjemplificación o ón o aclaraciónaclaración

Por ejemplo, es decir, o sea

La adecuación de los textos a su entornoEs la relación del texto con su entorno

textual como no textual. Implica:Su ámbito de usoSu géneroLa intención del emisor

El estiloEl estilo es la manera en que el emisor

elabora el mensaje, en la medida en que esa manera no es la única posible y ha sido, por consiguiente, elegida por el redactor.

Características estilísticas del discurso científicoLenguaje unívoco Oraciones simples y directasUso de matizadores para mitigar la fuerza de

las aseveraciones y la responsabilidad sobre los enunciados (probabilidad o posibilidad): quizás, tal vez.

La certeza se manifiesta por medio de las formas del indicativo, pero aparece reforzada con la presencia de los adverbios evidentemente, seguramente, obviamente, las frases sin dudas, con seguridad, por supuesto o desde luego, los verbos saber y ser o estar seguro y también afirmar o demostrar. Todos estos refuerzos suelen ser llamados intensificadores.

Características estilísticas del discurso científicoLa duda o la falta de certeza, por su parte,

suele evidenciarse por medio de atenuadores (uso de condicional, verbos y expresiones como: intentar, puede ser, probablemente)

Eliminación de huellas del emisor:

desagentivaciónPrimera persona del pluralPasivas con se y perifrásicasTercera persona (el texto tiene como

objetivo…)Nominalización

En común

Se debe decir lo necesario de manera que tenga el mayor grado de univocidad.

Preferir oraciones breves unidas por punto y seguido antes que oraciones excesivamente largas, cargadas de comas y sin otro signo de puntuación.

Se prefiere el modo indicativo de los verbos para la construcción de oraciones